2014年昆明市五华区教师招聘考试(小学语文)模拟试卷五

第一篇：2014年昆明市五华区教师招聘考试(小学语文)模拟试卷五

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一、填空题

1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。

2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），是数学教育面向全体学生。

3、教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础上。

5、数学教学活动是师生之间、学生之间（交往互动）与（共同发展）的过程。

6、评价的目的是全面了解学生的（学习状况），激发学生的（学习热情），促进学生的（全面发展）。

7、评价是教师（反思）和（改进教法）的有力手段。

8、评价的手段和形式应（多样化）、应以（过程评价）为主。

9、评价要关注学生的（个性差异）、保护学生的（自尊心）和（自信心）。

10、教师要善于利用（评价）所提供的大量信息，适时（调整）和（改善）教学过程。

11、数学学习过程充满着（观察）、（实验）、（模拟）、（推断）等探索性与挑战性活动。

二、选择题（30道）

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（d）。

a、基础性b、普及性c、发展性d、基础性、普及性和发展性

2、教师是数学学习的组织者、引导者与（d）。a、组织者b、引导者c、传授者d、合作者

3、这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（d）结构。a、文科课程b、理科课程c、综合课程d、分析课程与综合课程

4、结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、（a）等四个方面做出了进一步的阐述。a、情感与态度b、合作与交流c、经历与体验d、技能与操作

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5、评价应建立评价目标多元、（b）、多样化的评价体系。a、评价过程系统化b、评价方法多元化 c、评价过程简单化d、评价方法优化法

6、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（c）是现代文明的重要组成部分。a、数据与整理b、推理和证明c、方法和语言d、计算与估算

7、在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（a）四个学习领域。a、实践与综合应用b、分析与综合应用 c、推理与综合应用d、操作与综合应用

8、推理能力主要表现在通过观察、（b）、归纳、类比等获得数学猜想。a、技能b、试验c、操作d、交流

9、课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（c）四个方面。a、技能与技巧b、方法与过程c、情感与态度d、合作与交流

10、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（a）学段中的目标要求。a、第一b、第二c、第三d、第四

11、第一学段中数与代数的主要内容包括:数的认识、数的运算、常见的量、（d）a、式与方程b、数与式c、图形与位置d、探索规律

12、教师是学生数学活动的（a）、引导者与合作者。a、组织者b、传授者c、探索者d、分析者

13、在教学中，教师应充分利用学生的（c），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。a、生活习惯b、学习习惯c、生活经验d、分析习惯

14、数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间，（a）与共同发展的过程。

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a、交往互动b、学科之间c、分析思考d、合作交流

15、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的（b）。a、重要途径b、重要方式c、重要手段d、重要过程

16、评价结果的呈现用采用（a）的方式。

a、定性描述b、语言描述c、不定性描述d、开放性描述

17、（c）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标，实施教学的重要资源。a、教案b课标c、教材d、教具

18、教材编写应以（c）为基本依据。a、学生b、教师c《标准》d、师生

19、教材的编写要有利于（b）进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。a、教师b、学生c、家长d、师生

20、评价的目的是全面考察学生的（c），激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。a、学习方法b、学习态度c、学习状况d学习效果

21、建立成长记录是学生开展自我评价的一个重要方式，他能反应出学生（a）的历程。a、发展与进步b、分析与应用c、成长与提高d、探索与创新

22、数学知识是一个有机的整体，教材应反应各部分内在之间的联系与综合，这将有利于学生对数学的（c）。a、整体提高b、整体进步c、整体认识d、整体发展

23、学生的个体差异表现为（c）的不同，以及认知水平和学习能力的差异。a、学习方式与思维方式b、分析方式与综合能力 c、认知方式与思维策略d、探索方式与合作能力

24、在第二学段中，教学时应重视口算，加强估算，鼓励（c）。

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a、学法多样化b、教法多样化c、算法多样化d、作业多样化

25、学校可以开展课外数学小组活动，用以激发学生的学习兴趣，培养学生的（b），发展学生的个性与创新精神。a、操作能力b、实践能力c、应用能力d、分析能力

26、空间与图形的学习，有助于促进学生（a）持续、和谐地发展。a、全面b、片面c、能力d、智力

27、教师要积极利用各种教学资源，创造性地适用教材，设计适合学生发展的（d）。a、教学方法b、分析过程c、评价过程d、教学过程

28、小学低年级的学生更多地关注（a）、好玩、新奇的事物。a、有趣b、直观c、形象d、好奇

29、估算在日常生活与数学学习中有着十分重要广泛的应用，培养学生的（a），发展学生的估算能力，具有十分重要的价值。

a、估算意识b、计算意识c、笔算意识d、口算意识 30、教学过程促进了（d）本身的成长。a、学生b、教育c、教学d教师

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第二篇：2018年昆明市五华区教师招聘考试教育学测试卷

2018年昆明市五华区教师招聘考试教育学测试卷

（一）一、单选题

1、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是____。A、洛克 B、杜威 C、赫尔巴特 D、苏格拉底

2、生产力发展水平决定着()A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的的性质 D.教育结构的变化

3、现代教育发展的根本动因是（）

A.政治需要 B.科技进步 C.生产力发展水平D.产业革命

4、[2011年真题]“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，„„使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了______的认识。()A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.辐和论

5、下列哪些观点是持遗传决定论认识的（）？ A.洛克的“白板”说 B.高尔基的血统论 C.中国的性恶论 D.基督教的“原罪说” E.中国的性善论

6、俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

7、()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书方法

8、确定教育目的的客观依据是（）

A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景

9、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是()。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育

10、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）

A.学科专业素养 B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养

11、课程表安排应遵循的主要原则有（）。A.整体性原则 B.生理适宜原则C.舒适性原则 D.迁移性原则E.统一性

12、目的游离评价模式主张()。

A.评价应关注非预期的结果B．评价的重点放在课程 计划实际的结果上 C.应着重关注课程计划满足目标的程度

D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度 E.评价的重点是课程计划预期的结果

13、[2010年真题]教学的首要任务是（）。A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力

C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能

14、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()。A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性

15、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性

16、备课是教师的课前准备，备课内容包括()A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制订教学进度计划

17、[2009年真题]下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是()A.导向性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则

18、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法

19、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 20、班级管理的几种模式包括()。

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理

二、填空题 1、1657年，夸美纽斯发表了近代最早的一部教育学专著_____。

2、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。

3、[2010年真题]学生具有发展的可能性与可塑性。()

4、我国最早提出启发式教学思想的是_____，在国外，启发式教学始于古希腊的______。

5、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“＿＿＿＿”的领导方式，二是“＿＿＿＿”的领导方式。

三、简答题

1、教育学的价值是什么？

2、原始形态教育的特点是社会_____________________.3、[2011年真题]课程

4、[2011年真题]班级授课制

5、泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？

四、论述题

5、泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？

五、案例分析题

1、[案例]一次关于作业的讨论 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。[参考答案]一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。21.[案例]“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】D。

3、【育萃专家解析】B。在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。

4、【育萃专家解析】 B。

6、【育萃专家解析】D。

7、【育萃专家解析】 A。

8、【育萃专家解析】D。

9、【育萃专家解析】 B。

10、【育萃专家解析】A。

11、【育萃专家解析】ABD

12、【育萃专家解析】 ABD。

13、【育萃专家解析】D。

14、【育萃专家解析】ACD。

15、【育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。

17、【育萃专家解析】B。

18、【育萃专家解析】D。

20、【育萃专家解析】 ABCE。

二、填空题

1、【育萃专家解析】《大教学论》。

2、【育萃专家解析】畅快教育 教育思想

4、【育萃专家解析】孔子 苏格拉底

5、【育萃专家解析】 教学中心，集体中心。

三、简答题

1、【育萃专家解析】

1、启发教育裎工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；

2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；

3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；

4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。

2、【育萃专家解析】教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低

3、【育萃专家解析】指课业及其进程；广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及进程的总和。

4、【育萃专家解析】班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

5、【育萃专家解析】

1、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验；

2、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感；

3、学习经验所期望的反应是在有关学生力所能及的范围之内的；

4、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标；

5、同样的学习经验往往会产生几种结果。

四、论述题

1、【育萃专家解析】掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。（3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化；应注意以下条件。

第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

五、案例分析题

1、【育萃专家解析】

1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。

6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。

7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。

第三篇：昆明市五华区2018年事业单位教师招聘公告

昆明市五华区2018年事业单位教师招聘公告

——来自育萃教师招考

一、单位简介

云南省昆明市五华区位于昆明市主城核心区,辖区面积381.6平方公里。五华区是昆明市教育高地，素有“云南教育看昆明，昆明教育看五华”之美誉。五华区内有各级各类公办民办学校共189所，截止2018年3月，区属教办学校教职工3551人，其中有22名在职在岗云南省“特级教师”，4名云南省“名校（园）长”，6名“云岭教学名师”，3名云南省“未来教育家”培养梯队成员，有2个省级“学术工作站”、5个“名师工作室”；6名昆明市“中青年学术与技术带头人”、18名市级“名师工作室”主持人、1名市级“名校长培养基地”主持人，145名在职在岗市级学科带头人、100名市级骨干教师；组建了10个区级“名师工作室”、5个“名班主任工作室”，评选了区级学科带头人、骨干教师、青年骨干教师共1215人，全区获区级及以上骨干教师专业荣誉称号教师达1677人次。近年来推开的“三名”工程、人才引进、乡村生活补助等系列工作，为五华区吸纳了优秀教育人才，优化了教师队伍，进一步促进城乡教育均衡发展。

二、招聘岗位名称、人数、专业及资格条件

（一）应聘人员需具备的基本条件

1、具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行；

3、具备招聘岗位所需的专业或任职资格、职业(执业)资格及技能要求；

4、具备适应岗位要求的身体条件；

5、具备岗位所需要的其他条件。受到党纪、政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员，受到刑事处罚期限未满或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员，均不得参加应聘。

（二）招聘岗位及条件 具体岗位和条件详见附件。

三、招聘范围、对象

面向社会公开招聘符合上述条件及各招聘单位“岗位计划表”中招聘条件的人员。事业单位在编在职人员不在本次公开招聘范围内。

四、报名方式、时间和有关要求

（一）报名方式

本次考试报名采取网络报名的方式进行，应聘人员须在规定的时间内登录昆明人才招聘考试网，该网站为本次考试的官方报名网站）进行网上报名。

报名主要环节有：登录、注册、填写报名信息、提交审核、报名资格审核、网上缴费、准考证打印等。

（二）报名时间

报名分为报名期（2018年5月7日00:00至5月10日24:00）和查询期（2018年5月11日00:00至24:00）两个阶段。

符合报考条件人员在报名期即2018年5月7日00:00至5月10日24:00登录报名网站进行报名，逾期不再受理报名。

（三）网络报名的流程、1、登录

登录昆明人才招聘考试网。

2、注册

之前已在该网站注册成为个人用户的考生请直接登录，之前没有注册过的考生，请先点击首页上的“新用户注册”，然后自编一个用户名和密码并填写有效的邮箱地址(今后如果登录密码丢失可通过此邮箱进行密码重置)，注册成功后即登录(请妥善保存用户名和密码)。此用户名可用于报考网站上的各类考试，一个用户名可同时报考多项考试，但只能在一项考试中报一个名。

报名网络技术咨询电话：0871-63330145

3、填写报名信息

点击首页上的“考试服务”连接，打开当前正在报名的考试项目目录，点击要报考的考试名称，即可进入报名页面填写报名信息。考生在填写报名信息前请仔细阅读《考试公告》、《报名须知》，按报名信息要求填写各项信息，并选择报考岗位(每名报考者只允许选择一个岗位)，最后保存数据，提交报考申请。

考生填写专业名称等信息时，必须如实填写，如考生违反诚信承诺，填写的信息与个人实际材料不符，造成资格复审不合格被取消考试资格的，责任自负。

4、提交审核

报名信息填写好后，上传近期清晰的免冠电子照，就可提交审核，报考信息一旦提交审核，将不可修改，所以请在提交审核前认真检查报名信息的正确性。

5、报名资格审核

报名资格审核采用以计算机自动审核为主，人工审核为辅的方式进行，计算机系统将根据报考者所填报名信息逐项对照岗位要求，以判断报考者是否符合报名条件，其中“所学专业”必须与报考岗位“专业要求”中所列出的具体专业名称或二级目录下的具体专业名称完全匹配(即字面内容完全一致)时才能通过资格审核。填写所学专业时，必须按照学历证书（也就是毕业证书）的专业名称一字不差如实填写。如果报考人员对审核结果有异议，务必向招聘单位电话申请人工审核(联系方式见招聘单位“岗位计划表”)。通过报名资格审核的报考人员，不能再修改报考信息。

具有硕士研究生及以上学历的或取得国（境）外学历的应聘人员，所学专业为报考岗位“专业需求”的相关专业，可向报考单位电话申请对报名资格进行人工审核(联系方式见招聘单位“岗位计划表”)。

电话申请人工审核联系方式见招聘单位“岗位计划表”，联系时间：工作日上午9:00-11:30、下午13:30-17:00。

每个招聘岗位拟聘人数与通过资格审查报名人数不低于1:3的比例，达不到比例的相应递减招聘人数或取消该招聘岗位。

资格审核贯穿于招聘工作全过程，如在招聘过程中发现有违纪违规、材料不齐、提供虚假信息或应聘人员条件不符合招聘岗位条件要求等情况的，随时取消应聘资格，责任自负。

6、缴费

缴费采取网上缴费方式。

报考人员在报名信息提交后，如果审核通过，可通过支付宝进行网上缴费，缴费成功后即为报名成功;如果审核未通过，考生可以修改报名信息，改报其他符合报考条件的岗位，然后重新提交审核。报名结束仍未缴费者视为自动放弃报名。根据省物价局和财政厅《关于重新核定事业单位应聘人员资格考试收费标准及有关事项的通知》(云价收费〔2011〕15号)规定，报名通过资格审查人员每人缴纳笔试考试费50元；进入面试人员每人缴纳面试考试费50元，于现场资格复审时收取。

缴费时间：缴费与报名在同一时段进行，请报考人员按以上规定合理安排缴费时间。

缴费流程：报名资格审核通过后，点击“通过支付宝交考试费”按钮，进入支付宝页面进行缴费操作，缴费成功后，支付宝页面上会有成功付款的提示，待从支付宝页面再跳转回考生报名信息页面上后报名状态会显示为：报名成功。但有时可能会因网络及支付系统延迟等因素导致缴费系统确认滞后，但最迟会在24小时内完成系统确认，如果缴费成功但24小时后，报名状态仍为未缴费时，请及时与网站管理员联系进行人工对账，联系电话0871-63330145。缴费成功后即为报名成功。

7、准考证打印

报名成功的考生于2018年5月22日00:00至笔试考试前登录报名网站自行打印准考证，并妥善保管。

（四）报名注意事项

每名报考者只允许选择一个岗位报名，报名与考试时使用的身份证号码必须一致，同时对自己提供的报名信息真实性负责。报名人员提交的报考申请材料应当真实、准确，提供虚假信息或不符合报考条件者，一经查实，取消考试资格。

报名期可以进行新报名、提交审核、缴费。查询期不再接受新的报名，但在报名期已填写过报名信息并保存成功尚未提交审核的考生，可以提交审核，但请注意只有一次机会，如果审核未通过将不能再进行修改；已通过审核的考生在此期间仍可通过支付宝缴费。报考者咨询报名、考试等相关事宜请在工作日咨询（上午9:00-11:30、下午13:30-17:00）。

五、考试的方法、科目、范围和时间、地点

（一）考试内容、方式详见各招聘单位“岗位计划表”。

1、笔试时间：2018年5月27日。具体时间详见准考证上通知。

2、笔试地点：详见准考证。

（二）资格复审

1、资格复审的时间、地点另行通知。请在笔试后登录昆明人才招聘考试网、昆明市人力资源和社会保障网、五华区人民政府网等网站查看相关公告。

2、资格复审人选确定：根据笔试成绩从高分到低分的顺序，按各招聘单位“岗位计划表”中“计划招聘数与进入面试人数的比例”确定进入面试人选并进行资格复审，资格复审不合格人员不得参加面试等后续招聘程序；同一岗位应聘人员笔试成绩末位并列的，同时进入资格复审；因本人自愿放弃或无法联系等特殊情况出现空缺的，空缺的名额按报考岗位笔试成绩从高分到低分依次递补；如因特殊情况出现低于上述比例或等额进入面试的，可正常进行面试，但应聘人员考试综合成绩须达到60分方可进入考察、体检。

3、资格复审由主管部门及招聘单位共同负责。

4、“专业要求”参照《2018年云南省公务员录用考试专业目录》。资格复审人选持笔试准考证及所报考岗位要求的相关证明材料，根据资格复审安排按时参加资格复审。资格复审出现不合格情形或个人放弃时，审核单位将按确定进入面试人选的办法根据笔试成绩从高分到低分依次递补。资格复审所需材料：

①本人近期半寸免冠照片1张；

②本人有效身份证件原件及复印件1份；

③报考岗位所需的毕业证（学位证）原件及复印件1份；

④2018年毕业生，因暂时无法提供毕业证（学位证），可提供《毕业生就业推荐表》原件及复印件1份，并签署书面保证书，保证在办理正式聘用手续前提供毕业证（学位证）原件，到期无法提供的，取消聘用资格，因此产生的空缺可从本岗位合格分数线上的应聘人员由高分到低分的顺序依次递补。

⑤在职人员须出具所在单位同意报考证明原件及复印件1份；

⑥招聘岗位要求的其他材料。如：职称证书、职业(执业)资格证、教师资格证、专业等级证书、工作经历证明等原件及复印件1份。

⑦《昆明市五华区事业单位公开招聘工作人员报名表》（可现场填写）。⑧本人签署的《诚信承诺书》（自行下载后，本人亲笔签署）。上述材料需出具原件和复印件，复印件使用A4规格纸张。

（三）面试

1、通过现场资格复审的人员参加面试。若进入面试人员自愿放弃面试资格，则根据报考岗位笔试成绩从高分到低分依次递补。递补进入面试人员须经资格复审合格。如因特殊情况出现低于面试比例或等额进入面试的，可正常进行面试，但应聘人员考试综合成绩须达到60分方可进入考察、体检环节。

2、面试事宜请在资格复审后登录昆明人才招聘考试网、昆明市人力资源和社会保障网、五华区人民政府网等网站，查看面试公告。

3、面试方式、内容详见各招聘单位“岗位计划表”。

（四）参加考试时注意事项

1、考生参加考试须携带身份证、准考证原件按时参加考试，证件不全者不得进入考场。

2、考生参加考试前须仔细阅读考场纪律要求，并自觉遵守考场纪律。

3、参加考试前应合理安排作息时间，注意饮食，保持良好的心态，以饱满的精神状态迎接考试。

六、考试成绩的计算方法、合格分数线、考察人选的确定

（一）笔试卷面总分100分，占考试综合成绩的50%；考试成绩将在昆明市人力资源和社会保障网、五华区人民政府网上公示5个工作日。

（二）面试总分100分，占考试综合成绩的50%。面试成绩现场公布。

（三）考试综合成绩按百分制计算，考试综合成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%，综合成绩合格分数线为60分。考试综合成绩将在昆明市人力资源和社会保障网、五华区人民政府网公示5个工作日。若出现考试综合成绩并列的，以面试成绩高的为参加考察和体检人选；若面试成绩也相同，加试一场笔试，以加试成绩高的为参加考察及体检人选。（４）公示期间，考生可凭本人身份证和准考证申请查分。

七、考察、体检

（一）经公示无异议的，或有异议但查无实据的，依据考试成绩，在合格分数线上从高分到低分按岗位拟招聘人数1 ：1的比例确定参加考察和体检人选。

（二）考察由招聘单位及其主管部门具体负责组织，主要了解掌握考察对象思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况。同时核实考察对象是否符合所报考岗位规定的报考资格条件，发现应聘人员条件不符合招聘岗位条件要求等情况的，取消应聘资格。按照考试和考察结果等额确定参加体检人员，对考察合格人员进行体检。考察不合格者不能确定为拟聘人员。

（三）体检工作由招聘单位及其主管部门组织，体检标准及项目参照《公务员录用体检通用标准（试行）》及《关于规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》相关规定，并结合行业和岗位特点确定，有关费用由参加体检人员自理。

（四）在考察或体检中不合格的人员，由招聘单位取消其拟聘用资格，并书面告知理由。考察和体检阶段自愿放弃者或考察、体检不合格者取消聘用资格，因此产生的空缺人选可从本岗位在合格分数线上的应聘人员由高分到低分依次递补。

八、聘用

（一）招聘单位根据考察、体检情况研究确定拟聘人员，经主管部门审核和五华区人力资源和社会保障局审核后，对考察和体检合格的拟聘用人员在昆明市人力资源和社会保障网、五华区人民政府网进行为期7个工作日的公示，公示期满无异议的办理聘用手续，按照有关规定与受聘人员签订聘用合同。经公示发现并查证核实拟聘人员确有不能聘用问题的，取消聘用资格，一时难以查实的，暂缓聘用，待查实并做出结论后再决定是否聘用。

（二）受聘人员应在规定时间到招聘单位报到。拒不报到的，取消聘用资格。

九、招聘纪律

（一）招聘工作做到信息公开、过程公开、结果公开，接受人大代表、政协委员、纪委、监察部门、新闻媒体和社会监督。招聘单位的主管部门、政府人力资源和社会保障部门、纪检监察部门负责受理群众的举报，并按管理权限及时处理。

（二）事业单位公开招聘人员实行回避制度。凡与招聘单位负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘该单位秘书、人事、财务、纪律检查岗位，以及与聘用单位负责人有直接上下级关系的岗位。

聘用单位负责人和招聘工作人员在办理招聘事项时，涉及与本人有上述亲属关系或者其他可能影响招聘公正的，应当回避。

（三）严格公开招聘纪律，对违规情况，按《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》处理。

十、其他事项

（一）有下列情形之一的，视为自动放弃，相应岗位由达到考察、体检条件的应聘人员从高分到低分依次进行递补:

1、拟聘人员自愿放弃聘用的（提交本人亲笔签名的书面情况说明）；

2、公示期满10个工作日内，联系不上拟聘人员本人的。

（二）未尽事宜按照《云南省事业单位公开招聘工作人员办法》（云人社发〔2016〕182号）、《昆明市事业单位公开招聘人员办法（试行）》（昆政办〔2008〕80号）文件及相关规定执行。

（三）招聘方案、招聘简章由五华区人力资源和社会保障局负责解释。联系人及联系方式：详见各招聘单位“岗位计划表”中“联系人及电话”。请在工作日咨询（上午9:00-11:30、下午13:30-17:00）。

十一、监督电话

五华区教育局纪检监察室： 五华区纪检监察部门：

五华区人力资源和社会保障局：

附件： 五华区2018年公开招聘工作人员岗位计划表

五华区人力资源和社会保障局

2018年4月25日

第四篇：2014年昆明五华区教师招聘考试信息技术模拟试题及答案五

云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！

一、填空题

1、信息技术课程性质包括立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合。

2、信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养，课程的三维培养目标是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

3、信息技术课堂中常用的教学方法有讲授、任务驱动、自主探究、协作学习等，各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。

4、信息技术课中设计的任务主要以典型作品设计和项目型作业或实践活动为主。

5、初中课堂教学评价的手段有过程评价，评价学生的学习过程和学习态度;作品评价，评价学生的学习成果;学生互评;教师评价;纸笔测验;上机测验。

6、初中阶段信息技术课程，一般不少 68 学时;上机课时不应少于总学时的 70%。

二、选择题

1、关于信息的说法，正确的是(B)

A、信息可以脱离载体而存在B、信息是可以处理的C、过时的信息不属于信息

D、信息都不能保存

2、对于计算机，以下叙述正确的是(A)。

A、外存储器的容量大，数据可以长期保存，但存取速度慢

B、防止软盘感染病毒的方法是经常对软盘格式化

C、微型计算机就是我们经常使用的计算器，它体积微小，功能有限

D、计算机的CPU中主要包含了运算器、控制器和内存储器三个部件。

3、计算机处理信息的过程是(B)。

A、输出信息、处理与存储信息、收集信息

以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！

B、收集信息、处理与存储信息、输出信息

C、处理与存储信息、收集信息、输出信息

D、输出与处理信息、信息存储、收集信息

4、操作系统是一种(D)。

A、为特定的用途而设计的软件

B、所有软件的总称

C、操作者直接接触的所有硬件的总称

D、系统软件

5、(D)奠定了现在计算机的结构理论。

A霍金

B爱因思坦

C牛顿

D冯·诺依曼

三、简答题

1、中小学信息技术课程的主要任务是什么?

答：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2、初中阶段信息技术课程的理念可以概括为哪几方面?

答：提高信息素养，培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境，打造终身学习的平台;关注全体学生，建设有特色的信息技术课程;培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。同时还要关注初中学生的年龄和地域差异，以及相应的技术应用能力。

3、在《中华人民共和国义务教育法》中，提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”，在信息技术课堂中，如何体现这一宗旨?

答：在义务教育法中，指明学生在接受教育方面有“平等的权利”，信息技术课堂中，也要让全体学生享有“平等”的接受教育的机会，要让不同学习能力的学生都有所收获。所以在教学设计、教学实施和教学评价中，要针对不同的学生设置不同的内容，以适应不同学生的需求，从而体现出平等接受教育这一要求。

4、信息技术课堂教学的评价原则是什么?

答：①强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。②发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。③评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。

教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

5、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面?

答：计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用;教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应;教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想;教师写作能力强，能够通过文字，记录、提炼教学经验;与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通;协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。

三、论述题

1、如何理解初中信息技术课程与小学、高中之间的衔接关系?

答：小学信息技术课程内容以常用软件的基础使用为主，能够给学生建立初步的信息技术认识，但是由于学生年龄较小，某些内容不宜过深，也较难过于综合地全面认识信息技术。而高中是在学生已经有了对信息技术比较全面的了解后，逐步加深对个别领域的深入研究。所以初中阶段应在小学基础上，加强对信息技术的综合认识，结合初中学生的特点，在原有基础上加深对个别信息技术领域的认识，并增加一些新的知识领域，以开阔学生的视野。

2、课堂中如何培养学生对信息技术发展的适应力?

答：教师要引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。教师还应引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术的发展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体工具的使用中认识其优点、发现其不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化的习惯。

2014年昆明教师招聘考试培训招生简章

2014年,过去2个月,笔试培训开课四个班,面试培训二个班,总共人数达到321人,其中参加高新区笔试考试48个人,进面试33个,高新区笔试大题7个,5个已经拿下原题,现在,我们期待下一个区更大的收获.你会是主角吗?

一、笔 试 培 训 内 容

1、教师职业道德

2、教育法规概念(《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》)

3、新课程改革

4、教育学

5、教育心理学

6、昆明市“_十二五”_教育发展规划

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

8、《中共昆明市委 昆明市人民政府关于加快教育改革与发展建设教育强市的决定》

二、培 训 班 次

第一期周末班:2月22日

第二期周末+晚班:3月8日

第三期全日制:3月15日

第四期全日制:4月13日

第五期周末+晚班:4月24日晚上开课（周一至周五晚上课；周末两天全天上课）

第六期全日制:4月30日晚上开课（每天早中晚连续几天上课）

第七期全日制:待定

第八期全日制:待定

三、面 试 培 训

每个班人数限制25人

第一期:4月3开课

第二期:4月5开课

第三期:待定

第四期:待定

另外开设:名师一对一;一对二;一对三培训班

四、培训内容

试讲+课堂教学+模拟教学+说课+答辩+教育教学能力水平测试+掌握撰写教案+课堂教学方法+教师心理素质提升+教学艺术+教师个人魅力修养+教师礼仪礼节+1对1名师点评+反复实训模拟+面试评分标准+面试评分要素+面试环节）综合知识、职业能力、应变能力、口头表达能力、仪容仪表等

1、笔试基础班：680元（5天课或40课时）（赠送授课专用教材）

2、笔试精品班：1480元（10天或80课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）

3、笔试全程班：2800元（不限制课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）

4、笔试协议班：见协议（不过关全额退费）专线咨询*** 张老师

5、面试培训班:1680元/人/期(2天2晚)(笔试学员优惠100元)

(送面试资料、历年真题)(25人一个班)

6、教师面试培训名师1对1(500元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)

7、教师面试培训名师1对2(400元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)

8、教师面试培训名师1对3(300元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)

六、授课教师、培训地点

1、授课教师：云南师范大学教管学院（胡老师、高老师、张老师、罗老师）

2、上课地址：云众教育培训中心

七、培训适合人群

昆明市直属、西山区、五华区、盘龙区、官渡区、经开区、高新区、倘甸区、石林、嵩明、富民、晋宁、安宁、宜良、寻甸、禄劝、玉溪各市县、曲靖各市县、特岗教师、教育系统招考、教师选调、教师补员等

报名电话一：0871-65391211(白老师)微信/QQ/手机号码:***

报名地址一：昆明市121大街440号云众教育中心

（西站立交桥龙翔小学旁、成都军区昆明第二干休所大门进即到）

报名电话二：0871-68335100(张老师)

报名地址二：昆明市环城西路21号云南农业机械研究所院内7栋205室

第五篇：2018年昆明市五华区教师招聘考试教育学测试卷 (8)

2018年昆明市五华区教师招聘考试教育学测试卷

（八）一、单选题

1、[2011年真题] 我国学校教育始于()A．奴隶社会初期 B．奴隶社会末期 C．原始社会末期 D．封建社会中期

1、[2011年真题] 我国学校教育始于()A．奴隶社会初期 B．奴隶社会末期 C．原始社会末期 D．封建社会中期

3、教育对生产力的促进作用表现为（）和（）

4、我国古代教育家荀子说“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？()A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性

5、下列哪些观点是持遗传决定论认识的（）？ A.洛克的“白板”说 B.高尔基的血统论 C.中国的性恶论 D.基督教的“原罪说” E.中国的性善论

6、个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进

C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄阶段进行

7、确定教育目的的客观依据是（）

A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景

8、[2010年真题]从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。A.学校 B.家长C.学生 D.教师

9、[2011年真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权

10、目的游离评价模式主张()。

A.评价应关注非预期的结果B．评价的重点放在课程 计划实际的结果上 C.应着重关注课程计划满足目标的程度

D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度 E.评价的重点是课程计划预期的结果

11、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程 B.校外课程 C.省级课程 D.学校课程

12、教科书编制要遵循以下哪些原则?（）A.可读性 B.启发性 C.内容的基础性 D.趣味性 E.科学性

13、《学记》提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修 ”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）

A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则

14、[2010年真题]教学的首要任务是（）。

A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力

C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能

15、提高教学质量的关键是()A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导

16、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性

17、[2009年真题]德育过程结构的构成要素是（）A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容

C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境

18、德育过程的矛盾包括()A.教育者与受教育者的矛盾B．德育与智育的矛盾

C.德育与教学过程的矛盾D．受教育者与德育内容、方法的矛盾

E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

19、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 20、班级管理的几种模式包括()。

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理

二、填空题

1、教师的根本任务是____。

2、马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是____。

3、[2010年真题]学生具有发展的可能性与可塑性。()

4、据代经典记载，我国最早的学校有 ______、______、和________等名称。

5、我国社会主义教育目的组成部分是____、____、_____、___________、_____.三、简答题

1、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？

2、学校是一种什么样的社会组织？

3、教学大纲

4、中小学体育的主要任务是什么？

5、班级授课制的优越性和局限性是什么？

四、论述题

1、美育的功能是什么？

五、案例分析题

1、[案例]一次关于作业的讨论 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。[参考答案]一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。21.[案例]“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】A。中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

2、【育萃专家解析】D。

3、【育萃专家解析】教育再生产劳动力、教育再生产科学知识

4、【育萃专家解析】 B。

5、【育萃专家解析】BCDE。洛克的“白板说”认为“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”

6、【育萃专家解析】A。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药。

7、【育萃专家解析】D。

9、【育萃专家解析】 C。

10、【育萃专家解析】 ABD。

11、【育萃专家解析】 D。

12、【育萃专家解析】ABCE

13、【育萃专家解析】B。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，显然这种思想和循序渐进原则是一致的。

14、【育萃专家解析】D。

15、【育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

16、【育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。

17、【育萃专家解析】 C。

18、【育萃专家解析】 ADE。

19、【育萃专家解析】 D。

20、【育萃专家解析】 ABCE。

二、填空题

1、【育萃专家解析】教书育人

2、【育萃专家解析】一切社会关系的总和

3、【育萃专家解析】正确。从学生的本质属性可知，这句话是正确的。

4、【育萃专家解析】痒、序、和 校

5、【育萃专家解析】德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

三、简答题

2、【育萃专家解析】学校是一种执行公共职能的社会组织，有别于企业、事业单位、社会团体、国家机关等其他社会组织，具有独特的组织特点。其公益性特点表现在：任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构，教育必须与宗教衽分离。

3、【育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

4、【育萃专家解析】

1、增强学生体质，促进其身体的正常发育；

2、提高运动素养，传授必要的知识技能；

3、培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

5、【育萃专家解析】

1、班级授课制的优越性：首先，班级授课制使得教学获取了巨大的效率，一位教师赐教向几十个学生教学，使得教育普及成为可能。其次，有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地教学活动，循序渐进地开展教学。第三，由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们之间的互相交流和启发。

2、班级授课的局限性：首先，不利于学生主体性的发挥。其次，为学生提供的实践性学习、探索性学习机会较少，不利于学生多方面的发展。第三，不能很好地适应教学内容和教学方法，比较固定化，缺少灵活性。第四，强调统一，难以适应个别差异，不利于因材施教。第五，每个学生实际上分别地对老师负责，彼此之间没有分工合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。

四、论述题

1、【育萃专家解析】

1、直接功能即育美；

2、间接功能即一种潜功能；为其他教育功能发挥提供前提条件；

3、超越性功能即超美育功能。

五、案例分析题

1、【育萃专家解析】

1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。

6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。

7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。