第一篇：优化设计引导学习心得
学习《优化设计引导》之黄金分割法心得
姓名：刘嘉专业：11级材料学号：20110410210124
这是第二次学习卢老师的《优化设计引导》课程。第一次学习是在选修课上，经过修课的学习，对书本的内容已经有了大概的了解！其中对第五章第二节的“黄金分割法”有很大的兴趣！下面就说一下自己学习该章节的几点心得体会!“黄金分割法又称0.618法，是人们广为熟知的一种分割线段成具有美感比例的方法。”这是书中对黄金分割法的定义。它的应用广泛，尤其是在美学上应用更为广泛，例如：在建筑艺术方面，黄金分割被认为是建筑和艺术中最理想的比例。建筑师们对数字0.618特别偏爱，无论是古埃及的金字塔，还是巴黎的圣母院，或者是近世纪的法国埃菲尔铁塔，都有与0.618有关的数据；在艺术创作方面，一些名画、雕塑、摄影作品的主题，大多在画面的0.618处。艺术家们认为弦乐器的琴马放在琴弦的0.618处，能使琴声更加柔和甜美；在人体美学方面，由于黄金分割以严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值。人们对这样的比例，会本能地感到美的存在。因此随之出现了一些相关的名词例如：黄金点。
了解到这么多，我突然明白了为什么高跟鞋是每一个女性的最爱了！其原因就和黄金分割有关系！黄金分割有三大特点:比例性、艺术性、和谐性！而并不是所有的女性身材比例都能符合黄金分割比例，由于人们对美的完美追求，终于高跟鞋随之出现，有了它，女性可以通过穿合适跟高的高跟鞋让自己的身材比例接近黄金分割比例！从这可以看出，黄金分割和生活息息相关。
通过查找资料，发现了很多有趣的巧合与黄金分割有关系！当大自然的气温在28°C时，与人体的正常温度37°C的比例为0.618：1时，这就是最舒适宜人的气温。现代科学还发现，当人的大脑所呈现的β脑电波，其低频率与高频率之比是0.618：1的近似值（8赫兹与12.9赫兹之比）时，人的身心最具快感。打开地图，你就会发现那些好茶产地大多位于北纬30度左右。特别是红茶中的极品“祁红”，产地在安徽的祁门，也恰好在此纬度上。这不免让人联想起许多与北纬30度有关的地方。奇石异峰，名川秀水的黄山，庐山，九寨沟
等等。衔远山，吞长江的中国三大淡水湖也恰好在这黄金分割的纬度上。
在摄影艺术中，特别讲究将一张胶片分为九个黄金格，中间一格的四个角为四个黄金点，相片主体的位置越靠近黄金点，其主体形象就越鲜明、越突出、越具有开放性和感染力。
还有人对一些著名的音乐作品进行了分析，他们发现：乐曲中华彩乐段即最感人的高潮旋律的出现，大多数和黄金分割点相接近。
就连植物界也有采用黄金分割的地方，如果从一棵嫩枝的顶端向下看，就会看到叶子是按照黄金分割的规律排列着的。还有人研究过向日葵，发现向日葵花有89个花辫，55个朝一方，34个朝向另一方。
黄金分割在自然中是一种自然而然的趋势，这是一种对审美的一致认同。这不禁让我联想到我们的模具设计！在产品的设计中，我们不光要考虑到产品的使用功能，再次基础上应尽力满足审美的需求！而黄金分割正是我们在以后的工作中可以运用的！例如：我们设计一个喝水的茶杯，我们不光要考虑它的制造工序，使用何种材料！我们可以运用黄金分割法，把杯底与杯口的比例设计成0.618!这样使杯子看着比例更加和谐！这仅仅是我学习之后的联想，如有不正确的地方请老师给予指正。
以上就是我学习《优化设计引导》之黄金分割法的心得！
第二篇：加强舆论引导 优化发展环境
加强舆论引导 优化发展环境
思想是行动的先导，舆论是社会的导向。当前“优化发展环境，塑造良好形象”活动已在全市上下蓬勃开展。要真正使“人人是环境，事事有环境”的观念深入人心，化作行动，正确的舆论导向担负着义不容辞的责任。
深化理论武装，奠定良好的思想基础。要改善投资建设、干事创业的良好环境，首要的是解放思想，创新理念。要使干部群众把思想观念从那些不合时宜的、陈旧落后的、制约发展的认识中摆脱出来，就必须有细致深入，覆盖面广的理论教育作保障。市委、市政府在全市开展“优化发展环境，塑造良好形象”活动正是抓住了矛盾的主要方面。营造发展环境不是一个部门，一个层面的问题，而是一个系统工程，需要全社会来参与，来关注。必须发动广大干部群众以科学 发展观为指导，认真查找思想观念、服务方式、工作方法和职能转变等方面的问题和差距，在整改中敢于动真碰硬，树立全局观念。要充分发挥党员干部的先锋模范作用，一级抓一级，教育党员干部率先垂范，以身作则，带头学习，带头实践，自觉树立“优化发展环境，塑造良好形象”的意识，以自身的良好思想和作风，影响和带动周围群众形成“人人都是发展环境，个个重视发展环境”的浓厚社会氛围。增强外宣意识，形成有力的舆论强势。紧紧围绕市委、市政府的统一安排部署和优化政策环境、法制环境、服务环境、市场环境、人文环境、投资环境、建设环境、干事创业环境的政策措施，充分发挥 1
各类新闻媒体的主渠道作用，通过“走出去，请进来”的办法，宣传市委、市政府抢抓机遇，加快陇南经济社会又好又快发展的信心和决心；宣传全市的资源优势、产业导向、优惠政策、投资环境、重点开发项目和广阔的发展前景，为改善发展环境开道，造势鼓劲。积极推介报道来陇南投资创业和发展的成功典型，唱响“你投资，我服务；你发财，我发展”的宣传强音，吸引更多的有志之士来陇南投资创业。加强舆论监督，对破坏投资环境的违法违纪行为，阻碍改革开放的人和事进行公开曝光，为我市吸引投资、项目和人才提供强有力地舆论支持，保障投资者引得进，留得住。
提升文明程度，营造舒心的人文环境。公民文明程度的高低，反映了一个地方的社会风气和经济发展水平，明智的投资者在选择投资方向时，首先考察当地的人文环境、公民素质。因此，我们营造良好的人文环境，首先要大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。通过开展群众性精神文明创建活动、社会公益活动、学习先进典型事迹活动、节庆纪念活动和必要的礼仪养成等各类主题实践活动，提高全市公民的思想道德素质。其次要引导人们树立正确的市场观念、价值观念、竞争观念，努力在全市上下形成一个想干事、敢干事、能干成事的社会氛围。再次要深化群众性精神文明创建活动，提高城乡文明程度。突出文明社区创建，优化社区服务、美化社区环境、加强社区管理，营造舒心的居住环境和安全的工作环境。以“窗口”行业、旅游服务业和行政执法部门为重点，提高优质服务水平和文明执法水平，为招商引资，发展旅游产
业，树立良好的服务形象；以“扫黑除恶，扫黄打非”综合治理为重点，净化社会环境，提升城市品位，塑造城市形象，为提高群众生产生活质量，吸引投资，推进经济社会又好又快创造良好的社会环境。
繁荣地方文化，挖掘潜在的人才智慧。文学艺术是外界了解和认识一个地方文化含量的最直接的媒介。文化效应已成为地方综合实力的重要组成部分。陇南有丰富的人文、历史底蕴，完全有条件以富有影响力和吸引力的艺术佳作，为营造发展环境建功立业。首先要以繁荣为重点，提升文艺创作的品位，鼓励广大文艺工作者深入生活，深入营造发展环境 的伟大实践，有计划地挖掘、创作出更多的反映陇南历史文化内涵、人文环境资源、乡土民情的文学、影视、书画作品，为繁荣陇南文化，吸引外界投资增光添彩。其次要大力推进群众文化活动，积极探索依靠社会各界力量兴办公益性文化事业的路子，大力推进企业文化、校园文化、村镇文化、社区文化、广场文化建设，充分利用各种经贸活动，节会文化活动，促进经济和文化的有机结合，吸引广大干部群众参与，使人们的精神生活得到充实，道德境界得到升华。第三要培育和发展文化旅游产业、学艺产业、文化娱乐产业、文化信息产业、艺术教育培训产业，使之成为改善陇南发展环境的新亮点。
加强队伍建设，树立优良的工作作风。作风就是形象，形象事关环境。一个单位，一个部门干部职工的精神状态、工作作风如何，直接关系到该单位、该部门形象的好坏。因此各地各单位各部门要从领导做起，从班子成员做起，从全体党员干部做起，以身边小环境的改
善来影响和改善周围的大环境。在工作和学习中切实做到“四个转变”：切实转变思想观念，结合学习实践科学发展观活动，认真查找和整改思想作风上存在的不合时宜，不适应改革开放新任务，不符合人民群众愿望的突出问题，自觉做改善发展环境的实践者；切实转变工作作风，克服工作中存在的形式主义，官僚主义，按照“八个坚持，八个反对”的要求，转变工作方式，提高工作效率，树立马上就办，办就办好的务实作风；切实转变学风，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，注重学用结合，大兴调查研究之风，深入细致的调查研究，找出症结，提出对策；切实转变工作理念，打破四平八稳，被动应付等不良状态，以只争朝夕的紧迫感、责任感和积极主动，奋发向上的精神面貌，主动投入营造发展环境，加快陇南科学发展的主战场。
第三篇：优化教学设计学习心得总结
优化教学设计学习心得总结大全
导读：小编根据大家的需要整理了一份关于《优化教学设计学习心得总结》的内容，具体内容：课堂教学设计是指通过精心设计的教学系统来更有效地完成教学任务，促进学习者的学习。接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于吧。
篇1
课堂教学设计的基本内容包括：学习背景分析、学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习目标的制定和评价、教学策略的制定、教学媒体的选择、教学评价等。简单地说，就是要回答以下三个问题：教什么和学什么;如何教和如何学;教的怎样和学的怎样。其实质依次是目标、策略、评价三方面的问题。通过学习《新课程教学设计与案例分析》，给我感触最深的有以下几点：
1、学习理论和教学理论可以指导教学过程设计，而教学过程设计的出发点和归宿点则是教学目标。
2、课堂教学设计是根据对学习内容和教学对象的分析。选定教学媒体和教学方法，进而确定教学过程结构和形成性练习，应用于教学实践当中，这其中涉及到很多因素的综合考虑。
3、教学目标是以对学习需求分析来确定的，但教学目标的实现则要以教学策略、教学媒体、教学方法等因素的综合运用来达成，而教学评价则贯穿教学设计的始终。
4、充分的学习需求分析是我们进行教学设计的先决条件，是决定是否需要教学设计的前提。
5、严格把握教学内容是决定教学效果好坏的基础工作，而熟悉教学大纲是把握教学内容的前提
6、认真总结教学评价是我们改进教学效果的重要因素，而教学效果的改进需要教学内容的把握和学习者特征的分析
在具体实施教学设计时应该注意的问题是：教学设计不能是对相关教科书的简单复制，必须以帮助每个学生的学习、有利于学生的发展为目的;必须基于学生如何学习知识;必须具有反馈和调节的环节;教学设计本身应是一个指导性的动态方案。新课程课堂教学设计的程序应具有：
1、进行教学分析，确定教学目标。教学分析是教学设计的基础，教学目标是教学设计的出发点和归宿。教师一定要依据《课程标准》，在现代教育教学理论的指导下进行分析。主要包括三个方面的工作：学习任务的分析──教学内容的分析;学生特征的分析──原有认知结构与认知特点的分析;学习环境的分析──学习资源环境对教学影响的分析。根据新课程的要求确定本节课的教学目标，这是课堂教学的核心设计。
2、课堂教学策略的设计。包括课堂教学的组织形式、采用何种教学方法、学生的学习活动方式等，这是课堂教学的主体设计，针对新授课、复习课、讲评课等不同的课型要合理选择不同的教学策略。
3、课堂教学设计的描述。分记述式的课堂教学设计(文字教案)、流程图式的课堂教学设计(图解)等。把课堂教学设计文字化、图表化，是课堂教学设计的最基本的呈现形式。
每节课的课堂教学设计可能各有不同，课堂教学设计没有固定不变的模式。只要基于国家课程标准，本着有利于培养学生的数学能力、有利于提高学生学习数学的兴趣和成绩、有利于学生的全面发展的信念，在新课程教学改革试验中敢于探索实践，教学设计必然是一线教师发挥自己创造力的广阔天地。
篇2
素质教育下，课堂教学时间逐渐减少，怎样充分突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，提高课堂效率成为当务之急。为了解决这个问题，我校从2009年9月起开始推行学案教学。为此，我校三十余名教师在李校长的带领下，前往南京取经。意在吸取他们在学案教学的经验，避免我们自己在推行过程中走弯路。另外，学校还给全体教师赠阅赵加琛、张成菊著的《学案教学设计》一书，学习如何编制学案、如何开展学案教学和管理。读后受益良多。
一、学案的实施对我们教师提出了更高的要求。
1、在学案的编写上。
学案不同于原先的以我们为中心为我们上好课而准备的教案，它更多的是以学生为中心、为学生自学提供指导为意图。所以学案的编写是重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解。在做到以上几点的基础上，我们才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。而“学案”的不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考来解决的“小”问题，让学生积极主动去探究，这样有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力;主体地位得到真正的体现。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上变“懒”了、讲得少了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的!
2、加强了教师之间的合作意识、提高业务水平
学案教学要求在制定学案之前由各学科备课组长组织组内教师集思广益，在全面把握教材标准和考纲要求的基础上，根据每个人的教学经验，精心制定教学案，把授课的重点、难点、教学思路都集中体现在教学案上，使教学案能集众家之长。同时，这也要求教师们要致力于钻研教材、了解学情，更要致力于提高自己的业务水平。
3、课堂中我们的教学观念需要改变。
在课堂教学中我们要改变传统教学观念，抛弃以往那种“不讲不放心的心理;老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩的情况”等种种传统做法，不要再认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!要切实注重学生的“思维容量”、“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。特别要在课堂教学中抓好“识标、学习讨论、精讲、验标、小结”等几个环节，提高课堂教学效率。
二、学案为学生的学习提供了一个高效的平台。
1、教师在“学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒全体学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争等多种方式，使不同层次的学生在不同层面有所提高。老师要引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，让每位学生真正参与其中，放开而去积极获取新知。
2、“学案”教学将课堂教学中心由“教”转到“学”上来。学生真正成为学习的主体，他们在课堂上通过讨论、小结得到教师的肯定和赞扬，从而激发了他们学习的动机，调动了他们的学习积极性。同时学生也学会了交流，提高了学生之间合作能力。
三、重视师生课后反思
学生要学会做“学后记”，就是学生要把对课堂学习的经历，体验进行总结，包括本节课所获得的收获，学到哪些知识、技能，解决了哪些问题，还要哪些问题有待解决，学习方法上有何收获，哪些方面需进一步改进等。同时老师也要写下教学反思日记，就是要把自己完成每一次教学活动后，对实施教学活动的自我感觉记录下来，反思应包括对本节课教学目标，实现程度，教学效果的好坏进行自我评价和原因分析，在教学过程中，哪些问题的讨论还不够深入，有待下一级课或课后继续进行探讨和研究，特别要关注学生个体差异表现，以便通过沟通交流，提出个别指导方案与补效措施，并及时调整教学方法。以提高教学的质量。
四、做好学案反馈，了解学生学情
1.下课时收齐学案，看学生是否用红笔把错误标记，改正。
2.查找学生共性问题并及时收集整理，为下节课学案设计做好铺垫。
五、学案中应包含的内容
就我参加学案教学一年多而言，我认为学案里应该有学生自己的思考(培养学生的自主性、探究性);应该有教师的引领(体现教师的主导性);应该有教师的板块式问题(引领学生从知识的此岸走向知识的彼岸);应该有学生产生对知识的形成过程(学生获得知识的一个形成过程);有学生自己提出有思考性的问题(引导学生自己去发现问题、解决问题。因为发现问题比解决问题更重要，我们要培养学生这样的能力);最后还要有有价值的练习题(旨在检查学生学习是否达标)。我校学案的编写还要精细化，还要多一些个性化。
六、学案使用中的几点反思
1、问题的设计要有启发性，创设问题情境，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲，这是关键之所在。
2、在练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进，不但便于理解运用，还能培养学生分析解决问题的综合能力。
3、问题的设计要有针对性，针对不同层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，想方设法从学生感兴趣的方面入手。
4、小组讨论合作后，我们要灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。
5、实施学案教学来，常常出现学习目标不能按时完成造成拖拉现象。
6、学案教学中要通过二次开发备课，才能更好的体现学生的差异性和个性化学习方法。
7、探究问题时，收放有时会失控。怎么才能组织学生进行高效小组交流?
学案教学任重而道远，还需要我们努力探索，不断实践，在探索与实践中不断寻求改进和完善。
以上是个人的一些体会，有不当之处恳请各位老师指正、帮助。希望我校的“学案“教学会给我们带来意想不到的绩效。
篇3
今天上午我们学习了主题教学单元设计，通过学习讨论，我明白了什么是主题单元设计，及其编写中要注意的问题。下午，老师给我们讲了思维导图的制作及运用，演示了MindManger软件的使用，我自己练习制作了思维导图课件《人体的生长发育》。
一、“主题单元设计”是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学设计。“主题单元设计” 一般以一个单元为一个整体，设计引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，使单元整体运转。在教学活动中充分体现以学生为主体，展示学生是学习和发展的主体，引导学生自主学习，自主探究，主动发展，注重能力的培养，促进学生自主实践活动，使学生的个体主体性定能达到很好的尊重和展现。
这就需要教师进一步转变教育观念，确立新的教育理念。单元主题教学是一种全新的教学模式，它要求教师以新的教育理念来指导教学。教师在进行单元主题教学设计时，要做到：
1、单元主题教学设计要求老师转变观念，整体把握教材。
2、单元主题教学设计遵循由主导到主学，坚持自主发展原则。
3、单元主题教学设计坚持开放的、活动的、具有探究性教学原则。
4、精心设计单元活动主题，充分调动学生主观能动性，促进学生自主发展。
5、在单元主题教学设计中，要积极营造浓厚的自主学习氛围。
6、单元主题教学设计还要妥善解决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题。
在具体的教学目标的分析与编写中，应注意以下几点：1.注意教学目标的整体性。2.注意教学目标的灵活性。3注意教学目标的层次性。
二、对于学习者特征分析的问题，我学习者认为：
学习活动的主体，其具有的认知、情感、社会等特征都将对学习过程产生影响。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。
(一)学习者分析的主要内容
1.学习者初始能力分析
了解学习者在从事特定学科内容的学习前已经具备的知识技能基础，以及对有关学习内容的认识与态度，确定教学起点。包括学习内容的准备情况及学习态度
2.学生者的一般特征
学生者的一般特征，是指他们具有与具体学科内容无关，但影响其学习的生理、心理和社会等方面的特点，包括年龄、性别、认知成熟度、学习动机、生活经验等内容。在教学设计过程中，分析学生的一般特征，以此作为制定教学策略，选择教学方法和媒体等工作的依据。
3.学习者的学习风格
学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。
学习风格涉及的方面很多，常表现为学习者喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或学习倾向。学习风格具有稳定性，很少因学习内容、学习情境等因素变化而变化。同时，学习风格具有个体差异性和独特性。
第四篇：政治作业优化设计学习心得
政治作业优化设计学习心得
作业是教学的一个重要环节。如何使政治作业真正发挥其为教学服务的作用,是教学理论应该探索的重要问题。作业是课堂教学的延伸,是学生掌握知识、锻炼思维、提高能力的操练场,为此,在作业布置方面就必须注入生活的内容和时代的活水,要以学生的生活经验为基础,让学生体验到所学的思想政治课是他们人生必不可少的内容。
优化作业设计上注重几个原则
过去作业的设计上存在的最主要问题是作业数量与质量反差巨大，以致形成十分明显的负面效应——挫伤学生的学习积极性，损害学生的身心健康，影响教学质量的提高。优化是指从一定的标准来看是最好的。标准很多，但重要的是效果和时间，既提高质量，又不增添负担。这就须注重五个原则：
１、形式灵活，激发兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生会自觉认真完成作业。形式灵活，会让学生一见作业便有一种跃跃欲试的冲动。对于记忆类作业，我们根据“遗忘先快后慢”的规律，前期布置这类作业多一些，间隔时间短；后期布置这类作业少一些，间隔时间长一些，避免了机械性，学生也乐于接受。同时，通过上面的作业分类，我们可以看出机械性作业虽不能说一无是处，但比重过大，肯定不利于学生发展。所以作业可以是口头作业、书面作业；也可以是笔记式作业、讨论式作业、调查访问式作业、合作式作业、观察式作业，还可以是听的作业、写的作业、说的作业、读的看的作业，甚至于想的作业、画的唱的作业、玩耍的作业。让学生动手、动脑、动口，多种感官参与活动与学习。形式的灵活必定激发学生完成作业的兴趣。
２、体现层次，量力而行。优化作业设计应注意体现其层次性，让学生量力而行。作业设计层层递进，由易到难，给了学生一个选择的范围。每个学生量力而行，部分能力强且有好强心理的学生又会在自己的“最近发展区”去“跳一跳”摘到“果子”。
3、少而有效，保证效果。平日用自习课集中背诵，对背诵数量不做硬性规定，平日分散时间、少量检查，并在检查前提前通知，每次学生只用几分钟即可复习明白。
以上是我对作业设计实践的一点心得，可以说前一阶段作业设计的主观盲目、随意与后一阶段的作业设计的优化效果是明显不同的。但还有许多好的设计还有待我们去探究，优化作业设计中存在的问题还有待我们去解决。不过，我坚信：优化作业设计，必定提高教学效果。
张秀玲
第五篇：SEO优化学习心得
SEO优化学习心得
一、网站定位、筛选关键词
1.定位顾名思义就是，你的网站要做那一方面的，比如：做SEO，网站就要以SEO为主。包括文章和网站内容都要与SEO有相关性。这就是定位。
2.筛选关键词，关键词分为：核心关键词、目标关键词和长尾关键词。那应该如何筛选这三类关键词。关键词有有分为：好的关键词和不好的关键词，这就要通过我们自己的分析，可以适当用工具。比如用爱站网工具去挖掘关键词，看到底好还是不好。但是工具也不是百分之百的准确。总之一句话，能带来流量的关键词就是好的关键词。合理筛选关键词事关重要。
二、网站整体布局和内部结构
1.网站整体布局一般都是以扁平化结构为主，不是扁平化的网站流量也高不到哪里去。扁平化主要是针对用户和搜索引擎的。扁平化的结构给用户和搜索引擎一种喜欢的感觉。2.网站内部结构分为：主导航、辅助导航、面包屑导航、次导航，合理使用导航能给网站带来更好的排名。推妈妈seo团队，http://www.0731web.net
三、友情链接和外链的作用
1.友情链接也是交换链接，就是两个网站交换链接。可以带来流量，友情链接同时也是获取权重的重要地方。
2.相信大家都什么外链是什么，一篇高质量的外链能给网站带来很大的流量。同时外链也是获取权重的重要地方。很多公司都很注重外链，因为外链能带来意想不到的流量。但是外链过多也是很容易给K站的！，所以要注重不要胡乱的发外链，要规定每天发多少外链。
四、404、301、robots.txt作用
1.404页面他是出于用户体验考虑出发而专门为我们的网站上那些删除或者说无法访问的链接地址服务的。告诉浏览者其所请求的页面不存在或链接错误，同时引导用户使用网站其他页面而不是关闭窗口离开
2.301就是用户在浏览器中输入的域名后网址就跳转到我们需要转向的目标网址，这个转向时永久性转向。
3.robots.txt是一个纯文本文件，在这个文件中网站管理者可以声明该网站中不想被robots访问的部分，或者指定搜索引擎只收录指定的内容。当一个搜索引擎（有的叫搜索蜘蛛）访问一个站点时，它会首先检查该站点根目录下是否存在robots.txt，如果存在，搜索机器人就会按照该文件中的内容来确定访问的范围；如果该文件不存在，那么搜索机器人就沿着链接抓取。
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