顶岗支教之那个雪花飞舞的清晨（5篇）

第一篇：顶岗支教之那个雪花飞舞的清晨

顶岗支教之那个雪花飞舞的清晨

下雪了，是雪花，很美，早上起来，总觉得少了点什么，这场学下后，天气会更冷了吧，想着穿上了这个冬天的压轴衣服——羽绒服。吃了一点饼干，胃里还是饿饿的凉凉的，总想吃点什么，却又找不到合适的吃的，对了，我还有几个鸡蛋没煮呢，赶紧走进食堂，阿姨还在，跟阿姨说明情况，阿姨很好，非常通情达理，把锅借给了我，回到宿舍，其他姐妹很惊讶，看到锅，不禁想起了在家的日子，看着看着，竟有点想哭的感觉，不过，这种情绪很快被压了下去，我们几个开始兴奋的煮着鸡蛋，锅里散发的热气，透出鸡蛋的香味„

雪还在下，我们的课今天都在三四节，所以可以小小的放纵一下，窝里咕噜噜的想着，我们几个有看学生作业的，有备课的，有整理资料的，都在小屋里忙忙的转着，有时谁发现了什么不懂的问题，大家就一起协商一下，问题总会在你一言我一语中解决。算起来，我们来这已经有四个多月了，十月一回来之后，大家多忙于备课讲课，听课判作业，很少想到去自己做一顿美味，看到窝里的鸡蛋，生活似乎添加了一点兴奋剂，心里很满足，也美滋滋的„

地上的脚印没有了，雪花又把这个世界覆盖的没有一丝“伤痕”，整个世界都是雪白色的，给人一种沉思的感觉，铃声大破了我的思考，我赶紧走向教室，今天的导入就是这场雪好了，走进教室，孩子们得手里都多了一个雪球，脸冻得通红通红的，脸上还傻傻的笑着，童年就是好，什么都可以给我们带来快乐，成为我们得玩具，把资料放好了，回到办公室，孙老师还在忙着，今天她来的特别早，老师是走来的，下雪了，路滑，校车没开，为了给孩子们上早课，她早早的就来了，想着，自己去到洗脸水时，老师身上都是雪花，包裹着只剩下眼睛，我把手里热热的鸡蛋送了过去„

第十三期顶岗实习兴隆小东区中学汉语言文学贾春岩

第二篇：飞舞的雪花散文（本站推荐）

三羊开泰迎春到，五福临门万象新，瑞雪飘香春更暖，万家贺岁春更浓。羊年大年初一，当人们还沉静在羊年祝福的钟声里，人们还欣喜在羊年热闹的喜庆中，就被一场春雪所覆盖。

——【题记】

一直喜欢雪，很喜欢用文字去描述雪，也许我对雪有一种独特的情结，对雪有一种真情的寄托，或许我对雪更有一种温暖的向往。有人曾经说过，每一片雪花都是一个祝福，而我却想说每一片雪花都是一个希望，雪更能滋润万物，孕育希望。

立在雪舞的天幕，站在季节的渡口，我将你用心守望。你身着一袭白衣，散发着清新的味道，涌动着潜在的暗香，挣脱寒冬的桎梏，飘舞苍茫人世间，舞尽最后一丝柔情，诉尽最后一腔缠绵。我用一行行清清浅浅的文字，为你定制一场心灵的盛宴，我用一行行轻轻浅浅的记忆，为你邀约一幅春天的请柬，穿越万水千山，把一份浓深的情，明丽的景，撒落到人间。我知道，你的到来，就是春天。

春雪，你的到来，清香扑面，温润了多少期盼的呼唤；春雪，你的到来，尽情抛洒，滋润了多少渴求的追随。你没有惊艳的开场，你没有华丽的告白，一袭素装，一份情怀，无需铺垫，毫不修饰，无需伪装，纯净简单，在不经意中徐徐飘落。春雪啊，一张一弛，扬扬洒洒，醉人眼眸；春雪，扑朔迷离，铺天盖地，笼罩四野；春雪，一飞一落，轻盈曼舞，温馨入心。你就是我心之所往，纯净而质朴，你就是我心之所恋，温润而缠绵。

心若向暖，春暖花开，心若向阳，心梦起航。春雪啊，都说你是春天的使者，都说你是春天的舞者，你迷离在宁静的世界里，欣然起舞；你浸润在多情的眷恋中，贴身相拥；你绽放在薄凉的岁月里，欣然陶醉。你柔润了谁的流年，你惊艳了谁的春梦，原来，我熟悉的是有你的风景，离不开的是你的味道，原来，我熟悉的是有你的温暖，离不开的是你的执着。你总是让我的内心升腾希望，你总是让我内心温情似火。

大年初一，守年熬夜迟起的我还在睡意未尽，朦胧中轻柔双眼，你飘舞的身影就跃入我的眼幕，在我的视线中走不开，离不去，整整一个上午一直延续到午后。或许，你的这次转身就是永远，整个春天将不会再现你的身影；或许，你的这次驻足就是永恒，从此你将封堵住洁白的渡口；或许，你的这次飞舞就是离歌，从此你将退出那吟唱的舞台；或许，你的这次飘零就是告别，从此你将尘封在春天邀约的山口，为我涂抹一季中美丽的人生。

相遇于偶然，美丽而相伴，感谢你给予我的温暖，感谢你赠予我的豪情。春雪啊，你已经悄悄入驻我的魂灵，空灵我的灵魂。默默的牵念中，有你；淡淡的相思中，有你；闪爆的烟花里，有你；无声的祝福中，有你；年味的醇香中，有你；出行的好日中，有你，踩踏的音符中，有你。我会将你片片的情谊摇曳成一笺一笺诗行，沁入心底，我会将你丝丝的情愫叠加成一深一浅的足迹，尘封记忆。

春雪啊，你的飘落不是我冥想中的初恋，你却是我在初春中最美好最入心的初见；你的飘落，不是我春天里的呐喊，你却是我在初春中最纯净最典雅的初现，甜丝丝泛滥了我的心海，美滋滋潮湿了我的心田。是你，播撒了春的希望；是你，潮湿了春的衣襟；是你，美奂了春的着装；是你，滋润了春的心田；是你，加快了春的脚步；是你，奏响了春的篇章；是你，撩开了春的面纱，让万物在你的覆盖下发芽扎根。

风起的时候，我在田野中瞭望，任你细腻的颗粒扬在脸上，激发我无限的遐想；风起的日子，我在旷野中张望，任你刺眼的光束浮在眼前，抒发我多情的梦想。风起的时候，我在暖春中守望，任你的温暖演变成万滴的琼浆，滋润我落寞的惆怅；风起的日子，我在暖阳中期望，任你的光芒折射成闪动的银光，晃乱我颤抖的心房。

飞舞的雪花，因为有你，所以期盼，因为有你，所以芬芳，因为懂得，所以执着。春雪，你来，我热情相拥，春雪，你走，我执着守望。守一季雪飞，只为相望，扬一场雪恋，只为心暖。

第三篇：雪花飞舞-教学教案

教学目标

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景，学生自主表演

情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》

过程与方法：通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演

重难点分析

重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。教材分析

这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。乐曲可分为三个部分。第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，模仿雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。四小节经过句后，乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）。减弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限的惆怅和寂寞。

教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰

课时安排：1课时 教法与学法：

情景教学法、导入法、直观感受、讨论法 教学过程 新课导入

阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。听音乐进教室

教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 学生活动：听音乐进教室 提出评价标准

教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？ 学生回答：《雪花》……

师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！教师操作：播放课件。

学生活动：师生一起舞歌唱。

一、欣赏《雪花飞舞》 阶段目标：

1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美

2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象

1、初听2分半

师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。教师评价：学生每组的情况

教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？

学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来……

2、再听2分半

师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。学生回答教师提出的问题： 教师评价：学生每组的情况

3、三听——音乐片段（截一段）1分钟

l师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁 来说一说，做一做？

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。

师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：听音乐自由表演

l教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度……

学生回答：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？ l再次表演1分钟

师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？

教师评价各组

师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演 学生活动：戴头饰听音乐表演

阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。

1、听音乐想象情节 l评价学生表演

师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。l听音乐想象情节 初听

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？ 教师操作：播放音乐。学生活动：音乐表演

2、音乐表演

师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。教师操作：到学生中巡视，辅导。学生活动：分组讨论，编排表演。师：哪组先来？

教师操作：按学生表演顺序播放课件。学生活动：分组表演。

二、课堂小结

师：谁来说说今天的收获？

第四篇：雪花飞舞的优美句子

雪花飞舞的优美句子

1、雪越下越大，仿佛是鹅毛从天上落下来一样，又好似天女散花，群仙跳舞，雪花们在半空中你拉住我，我抱住你，一团团，一簇簇，前拥后挤，犹如无数雪白的棉花球从天空中翻滚而下。

2、雪花纷纷扬扬，一刻不停的从空中飘落下来。其间，夹杂着一些小冰粒，与地上的水汇合后，渐渐地凝成了一层薄冰。

3、独自一人，站在窗边欣赏。看那雪花慢慢的，轻轻的飘落，舞出一个个优美的舞姿。雪花，是那么的快乐，那么的纯洁，无忧无虑，只管尽情的舞，舞出自己的一片精彩，不必顾虑些什么。

4、啊，是雪花的飞舞，将纯洁絮白洒向雨后的人间，想象此刻张开了飘逸的翅膀，飞腾上云端做回扬花的仙官。

5、雪还在下着，雪花在空中飞舞，我仿佛也成了它们中间的一员，自由自在的在空中飘来飘去，我不禁陶醉在这雪花飞舞之中了。

6、雪花可真漂亮啊！一下子就把满地都变得白白的，一下子这个大地都成为了一片雪白，一片白白花花的样子了，而且又被雪花埋没了全部面积。一踏上去就会感觉又松又软，摸上去就成为又白又软又凉爽的一块雪。

7、雪花像一群可爱的小精灵，在空中翩翩起舞，像玉一样润，像柳絮一样轻，被风刮得在空中打着旋儿。一片雪花落在我的衣服上，我细细地观察着：它是六角形的，晶莹剔透，像一片小小的树叶。我伸出手去，接住了几片雪花，可是刚一到我的手中，它们就融化了，从我的指缝中溜走了。

8、雪花的精彩只是从空中飘落到地面的时间，它是那么短暂的美，与地面接触的一瞬间，便带着它的精彩离开了。轻轻的吁了一口气，转过身，背对着窗户；倚着墙，轻轻的闭上双眼，窗外的雪花带着思绪飘啊飘，仿佛又回到了那个美妙的如同梦境的一天。

9、寒风过后，冬爷爷给我们送来了一份珍贵的礼物-雪。多美的小雪花啊！开始零零落落，又小又薄，又轻又柔，就像那桃花的花瓣一片一片地飘落下来。六角形的雪花，落在人的脸上，冷冷的，酥酥的，好舒服啊！

10、忽然，又一朵小雪花从空中缓缓地飘落下来，他飘到了空无一人的天安门广场上，成为了地上的一位初来者。就这样，一朵又一朵的小雪花接二连三的从空中飘落。

11、大片大片的雪花在空中飞舞，纷纷扬扬、飘飘洒洒。像柳絮、像芦花、像蒲公英一般的雪花在空中舞，在随风飞！

12、今天下雪了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，象一朵朵洁白的棉花球，还象会跳舞的芭蕾演员；落在大地上，它象变魔术一样，神奇般的消失了，化成一滴水；落在草地上，白雪星星点点，就像斑点狗身上的花纹；落在汽车上，就像给汽车穿上了白色的披肩；落在红色的房顶上，房顶慢慢变白了，就像戴上了一顶白帽子；落在枯树上，好像银白的圣诞树；落在花圃里，好像给小草盖了一层白棉被……

13、风儿吹着，雪儿飘着，马路上渐渐热闹起来。原来是顽皮的孩子们跑出了家门，他们在雪地上奔跑着、打雪仗、堆雪人，甚至有人躺到了雪地上，尽情地享受着冬爷爷带给他的乐趣。年轻人们快乐地举起相机，贪婪地拍着美丽的雪景。老人们喜笑颜开，因为瑞雪兆丰年嘛！

14、窗外，一会儿是雪粒，一会儿是雪花，使劲地飞舞着，弄得满世界都是亮晶晶的颜色。像小房子，小树什么的，都被她给吞进去了一半多，只留下一块一块的灰色砖瓦，光秃秃的，看上去很潮湿的样子

15、寂静的深夜，下起了大雪。一片片的雪花，像鹅毛，如玉片，纷纷扬扬，铺天盖地。有的落在树梢；有的落在屋顶；还有的调皮地落进了行人的脖子里。不一会儿，树枝白了，屋顶白了，道路白了，大地换上了洁白的银装。

16、雪突然下大了，它们争先恐后地往下落，像柳絮，又像鹅毛。它们淘气的在天空中转着圈，跳着舞。然后，又纷纷落到人们的头上、身上、脸上。

17、那飘逸的雪花，飘飘洒洒的落下来，看到那无数的雪花飘下来，好像无数个花瓣特意合拢起来，又像给人们在跳舞，还象无数个小天使，在给我们奉献出清香的气息。真美啊！

18、雪花儿飘飘，我抬头仰望天空，雪花正像一片片羽毛飘落下来。雪花飘到同学们的头上，变成了闪闪发亮的小银帽；雪花飘到蘑菇亭里，石蘑菇仿佛有了生命，跳起舞来。

19、雪花飞舞起来，好像仙女撒下的无数碎玉分飞，又好像百花圣母撒下的洁白小花，它在空中飘舞着，追逐着，像一朵朵精巧的白菊。操场上，体育馆…到处都可以见到有人在玩雪。站着，坐着，三两个一伙，四五个一群打雪仗堆雪人，好不活泼热闹。风轻悄悄的，雪软绵绵的，伴随着你走入一个甜美的梦。

20、有一朵小雪花飘落在我的衣袖上，我发现雪花果然是有六个瓣，就像蜻蜓的翅膀一样晶莹、透明，在灯光下闪闪发光。雪花不停地落在我的衣袖上，我入迷地看着它们，虽然雪花都是六个瓣，但是没有两朵雪花是完全相同的，每一朵雪花都是那么美丽，那么可爱。

第五篇：《雪花飞舞》教学设计

教学内容

听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》

1课时

教学目标

[德育目标]：在音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神

[智育目标]：听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。用动作表现雪花飞舞的情景。

[素质发展目标]：听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱

教学重点难点

[教学重点]：进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力

[教学难点]：在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵

教学准备

录音机、投影仪、CD《雪花飞舞》、《江雪》伴奏带

学生活动设计

听赏音乐为歌曲创编动作

教学过程

（一）《雪花飞舞》

1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。

2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。

3．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

5．教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。

7．全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

（二）《江雪》

1．初步听赏歌曲《江雪》。

2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。

3．学生跟着老师朗读古诗。

4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

5．跟着录音学唱歌曲。设计意图

这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中第四首改编的在学生随音乐做动作时，注意乐曲有淡淡的忧愁，动作的速度不要太快这里老师的讲解很关键听唱法虽然有些难度，但对于培养学生对音乐的记忆力是很有帮助的教后反思

《雪花飞舞》这首乐曲是由电子琴与合成器演奏的，在讲这课的时候还没下过血，不过让学生想象雪花从天上纷纷扬扬的下来的情景起到了至关重要的作用。在欣赏完全曲后，学生开始谈感情，大多数学生都觉得曲子听起来有点恐怖、可怕，因为整首乐曲都弥漫着一丝淡淡的由于，有时仿佛整个人都置身于漫天的大雪、刺骨的寒风中，也使人隐约感到狂躁的不安，有时又觉得大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。