第一篇：手势和表情电子教案
手势和表情
【教学目标】
1、知识与技能;掌握生活中常用的手势与表情的要点，如：介绍他人与自我介绍、目光、微笑等。
2、情感态度价值观;让学生形成强烈的提升个人品味、树立优良形象的欲望，并自觉的把学到的礼
仪知识用于日常生活中。
3、过程与方法：情景模拟、课堂笔记、讨论分析
【重点与难点】
重点：掌握各要素的要点
难点：使学生爱学礼仪、爱用礼仪，争做文明好少年
【教学方法】
讲述、情景设置、亲身体验，运用多媒体教学
【课时】一课时
【教学过程】
一、新课导入
师生问好，纠正坐姿
师：今天老师带来了一副漫画，同学们仔细看看他是谁？
生：马季！
师：同学们很棒，你知道他是做什么的吗？
生：说相声的！
师：对！老先生是我国有名的相声大师，享有很高的威望，留下了很多脍炙人口的艺术作品，今天咱就一起先来饱饱耳福，一听为快！【播放马季唐杰忠的相声音频《讲礼貌》】
师生对相声中内容进行讨论，让学生认识到文明礼仪的重要性，激发他们对礼仪知识的渴求
二、礼仪导航
师：语言上我们要讲用词文明典雅，其实呀生活中还有一种无声的语言在某种特殊的场合却能起到无声胜有声的传神效果。同学们观看以下图片，请你告诉我图片分别传达给我们怎样的信息？
【播放幻灯片，学生观看】
学生兴奋的抢答问题
师：我们并没有看到任何的说明性的语言，你是从哪里得到的答案呢？
生：动作！手势！
师：哦，看来手势也可以传情达意啊。【播放幻灯片：手势—富有表现力的体态语言】
1、介绍他人与自我介绍
师：给你几分钟时间，请你把你的同桌介绍给我。要求：请使用恰当的手势语言。
（学生分组讨论，设计。几分钟后学生情景模拟，生生评价，教师点拨）
【播放幻灯片：介绍他人：手心向上，手指自然并拢，手臂前伸，以肘关节为肘，上身稍向前倾。】 学生根据幻灯片提示同桌间相互模拟介绍对方，加深印象。
师：刚才同学们学会了介绍他人，那你认为介绍自己应该有怎样的手势呢？
生讨论作答，师生共同评价
【幻灯片显示：】自我介绍时应用手掌轻按自己的左胸，表现出端庄、大方和谦逊。
生根据显示内容相互练习一遍。
2、鼓掌
师：同学们，当你在现场看了精彩的表演，听了振奋人心的讲座，想想哪种手势最能体现你的这种兴奋的心情呢？
生：鼓掌
【放映鼓掌图片及鼓掌音频鼓掌】
师：你认为鼓掌的要点有哪些呢？俗话说一个巴掌拍不响，哪个巴掌作为受力方比较合适呢 ？鼓掌时双手在什么位置是最合适的呢？请同学们思考讨论并作答。
【讨论后放映幻灯片毛泽东鼓掌图及鼓掌要点】
3、表情—内心情感的镜子
【江泽民会客图】学生观察感受江主席会见外宾时的目光，讨论在交际中目光的要点。
【美国饭店大王希尔顿的照片并讲述希尔顿的故事】
【微笑要点】
三、要点测评【显示七道测评题目，学生作答】
四、礼仪活动
请仔细观看下列两则小动漫，根据片中内容设计几条文明小标语。
【播放两则FLASH小动漫】
生完成后展示，评价。
五、礼仪拓展：“文明礼仪在身边，争做文明礼仪小使者”
观看文明礼仪手抄报及漫画作品，用你最擅长的方式宣传提倡文明礼仪。
【教学反思】
文明礼仪是新开的一门课程，中国历来有礼仪之邦的美誉，中学阶段开设此课程很有必要。除了传承祖国的传统文化，单单从个人角度，良好的素养、得体的举止、文雅的谈吐。对于孩子们今后的求职、生活，影响深远。
本节课的内容是礼仪中的一些基础要素，内容比较枯燥，在备课时反复考虑了学生的现有知识水平和生活经验，克服了没有教材的一些因素，多方收集素材，力求贴近学生的生活，引起他们的生活体验，以激发他们的学习兴趣。
在以后的教学中我将做更广泛的探索与尝试，努力吸取更多的课堂管理和课件制作等方面的经验，让课堂生动起来，活跃起来。
第二篇：主持人手势教案
主持人手势有以下几种
（1）指示型动作：即 指示方向 方法和招呼的动作（2）指挥型动作：是你在表达思想时 用手势变化来打出节拍的信号 以加强语气
具体可分为以下十四种基本模型：捏，捻，空拿，拳，攫，剁，戳，指，剪，摊，按，推，抱，抚。“捏” 俗称“手荷包”五指成中空型浅抓。掌心朝讲话人脸 适用于强调精确，严密，细致的表达。“捻”拇指碰食指，掌心向讲话人脸，犹如两指捏针一样。它同“捏”一样实用于表达精细 缜密的意思 “空拿”这是一种专注型浅抓，它与“捻”不同的是拇指与食指尖不碰，手指像是要抓住假象的精细物品，它反映出讲话人对某种事物的精确性持怀疑或否定的态度。4 “拳”曲指握拳，置于胸前，表示坚定，有信心。如果做下垂动作，则表现了下定决心或作出决断的意思。5 “攫”又可称“空抓”指尖强有力张开，整个手指微微弯曲，是在表达“即使艰难也要达到目标”的决心时用。6 “剁”手掌竖立向下劈去，这是带攻击性的手势语，给人斩钉截铁的感觉 “戳”手指伸直，指尖朝前，做前后穿戳性动作，这个动作也颇具攻击性，但他的针对性比较明确，常在针对观众听众的问题做肯定的论述时用。“指”伸出食指向上竖立，这是一个“着重号”，是提醒人“注意”的手势，但如果往下挥动，给人以斩钉截铁的感觉。“剪”是“剁”的变形，把伸展的双手交叉重叠在胸前，表达一种断然否决，拒绝的意思。“摊”是“剁”的另一种变形，双掌掌心向上，摊摆在胸前，这是一种求助，呼吁理解的手势。“按”双掌掌心向下，是安抚或压制对方意志的手势。12 “推”双掌掌心向外，是一种“拒人于门外”的手势 13 “抱”双掌掌心向内，是一种包容，接纳，答应考虑对方问题的手势。“抚”双掌掌心相对，表示愿意在说话人和听众之间沟通的意思。其他动作根据具体情况均在此动作上变形可得 以下为部分主持人手势:
第三篇：表情游戏教案
表情游戏教案
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的表情游戏教案，欢迎大家分享。
表情游戏教案1活动目标：
1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
活动准备：
1、知识经验的准备：
幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。
2、物质材料的准备：
五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。
活动过程：
评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。
评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。
三、示范讲解幼儿操作： 用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。
评析： 此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。
五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗？
表情游戏教案2活动设计背景
一直以来，幼儿园教学内容的选择都是我们不断研究和探索的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿发展的，通过本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必须来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必须建立在对幼儿充分观察的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。首先，在教学活动内容的选择上，我观察到刚上小班的幼儿面临一个陌生而又新鲜的环境，他们的情绪是复杂的，经常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到神秘而又好奇，而活动最后哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体会到帮助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表达能力相对较弱，所以，利用生活中常见的物品以及图片中熟悉的场景，启发幼儿运用自己的生活经验去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分观察的基础之上。因此，这节小班的社会活动的`教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满足幼儿的需要、萌发幼儿情感的。
活动目标
1、根据自己的生活经验，大胆猜测人物表情，主要是哭和笑的原因。
2、让幼儿理解图片内容并尝试大胆的表述。
3、通过表情游戏让幼儿感受到同伴间互相帮助带来的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。
2、通过表情游戏活动，让幼儿喜欢来幼儿园。
活动准备
准备：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡（图片内容附后）人手一张，小红花，百宝箱（内有：茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、小手帕）
活动过程
1、今天我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁？（出示笑眯眯）引导幼儿观察人物表情，猜测在幼儿园里发生了什么高兴的事，让他笑得这么开心？
2、让我们来看看第二位小客人他是谁？（出示哭泣泣）引导幼儿观察人物表情，根据自己的生活经验谈一谈在幼儿园里会遇到什么难过的事情，让他哭得那么伤心？
1、你们想知道这两个小朋友到底为什么会哭？为什么会笑？
2、请小朋友看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯高兴的原因和哭泣泣伤心的原因
3、教师引导幼儿观察图片内容
四、集体活动：请幼儿根据自己图片的内容，分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。
1、出事百宝箱，介绍：老师这儿有个百宝箱，里面有很多的宝贝，这里面的宝贝都可以用来帮助这个哭泣泣，哪个小朋友愿意上来摸一摸，看看你能摸到什么宝贝？你怎样用这个宝贝来帮助哭泣泣呢？
2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西帮助哭泣泣（例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等）
3、这么多小朋友想了好办法帮助了哭脸宝宝，让我们看看他有没有高兴起来呢？（将哭泣泣的表情变为笑眯眯）哭泣泣告诉大家现在我们都是笑眯眯了
在我们幼儿园还有很多小朋友，他们也是刚来幼儿园，还很想念自己的爸爸妈妈，让我们给他们送去小红花鼓励他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园！
教学反思
《表情游戏》这个活动是根据《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:
１、让幼儿学会简单地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。
2、培养幼儿对笑咪咪的理解。
活动一开始我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的兴趣，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过欣赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜欢什么样的表情。通过欣赏的图片联想到自己, 教师通过一些提问引导帮助幼儿用简单的语言来描述自己的表情。最后从自己的表情延伸到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖，老师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的自豪感和上幼儿园的恐惧感。
在活动的导入环节，我出示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，老师应该先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发现，适当的引导提示幼儿。而我没有及时给幼儿引导与帮助。另外，我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓励。在课堂细节安排上还应准备的更充分。
第四篇：微表情教案
微表情教案教学目标：引导大家从日常面部表情入手，学会微表情识别并作简单分析，学会从表情来了解人的内心，从而指导行为，提高判断能力与决策能力。真相与快乐不可兼得，引导大家在真相与快乐间做出理性的抉择，为心灵减负，追求简单而随心的生活。教学内容介绍微表情及面部表情、行为分析相关概念及特点。微表情的应用。教学重点微表情的识别与相关的行为分析教学难点常见微表情的特殊意义，以及说谎的识别方法。教学过程：概念解析：在人际沟通过程中，除了语言交流，其实还有很多细节需要注意。人们总会不经意地在脸部表情、肢体动作或语音语调中泄露自己真实的内心感受，这些都统称为微表情。它通常只有秒的时间，一般人用肉眼根本察觉不到，大部分时候当事人自己也没有感觉。喜、怒、哀、惧、惊、厌、蔑七大常用的微表情解析常见的微表情指尖搭成塔尖：深具自信。研究指出，若紧张时，会怎样？双手十指是难以一下对准的手插口袋，眼睛左顾右盼，不敢直视对方，表示什么表情？表示紧张害怕，对自己没有信心。抿嘴唇，挠头，是什么表情？窘迫紧张，不知所措咬指甲，则是缺乏安全感常扶眼镜或把玩领带项链等小动作？若作为开发研究类思考性工作则无所谓，但若作为销售等职位，则有可能显示自信不足，心神不宁眨眼说某事的时候，飞快的眨眼，说明她隐瞒了一些事情回答问题时手摸脖子如果脖子没病，就是在说谎，这是经典的强迫行为。摸鼻子时表示在思考；摸鼻子的同时眼神左顾右盼，表示可能在撒谎。男人挠鼻子表示试图掩饰某事原因：男人鼻子上有海绵体，想掩饰的时候就会痒，女人未知。眼睛看的方向和手指的指向不一样表示说谎原因：大脑在努力编造故事，造成肢体语言不一致。当某人说类似：我怎么会知道？的话时眉毛上扬表明其实知道答案• 科学家们发现在各种微表情之中，说谎的表情特别容易被辨识出来！• 其实，在生活中，我们不仅会遇见别人说谎，我们自己也会有意无意地撒谎。小测试想象在一个新开幕的游乐园中，有个最新最刺激的云霄飞车，你已经被朋友拉着坐上去了，现在云霄飞车正来到最高点要向下俯冲了。此时你的心中会呐喊着哪一句话呢？哇！好可怕！是生是死由他啦！刺激的要开始了！放我下来！我不要坐了！选哇！好可怕！你基本上就不是个擅于扯谎的人。在谎言还没说出口前，担忧、不安的神情已经写在脸上了，往往谎话一出，别人很容易从神情中感觉到你有没有说真话。选是生是死由他啦！你对扯谎这事很坚定，既然谎话说出口了，那就干脆一说到底，不论别人是否怀疑自己，都要硬撑，只要摆出一副拍胸脯保证的样子，别人就很容易信以为真。选刺激的要开始了！你称得上是心脏超强，脸皮超厚的人了，对喜好刺激感的人而言，扯谎就像家常便饭一样，甚至还觉得将别人骗得团团转是一种乐趣。选放我下来！我不要坐了！这样坐上去又懊悔的状态，就很像是谎言说出口之后马上后悔的情况一样，你通常会扯谎都是在万不得已的情况下，或者是情急之下脱口而出谎言，但是谎话一出口立刻感到后悔，有罪恶感。常见微表情眉毛：右边眉毛抬高表示很疑惑，哦？眼睛：睁大表示感兴趣；略抬头向上看表示迟疑；一直注视对方表示正紧张的寻求相信。双手：反复摩擦表示焦虑；抱臂表示不安，正在自我保护。游戏体验谁是卧底游戏规则 1.每组推荐2名同学，共8人。
2.在场8个同学中有7人或6人拿到相同的一个词语，剩下的同学，如若拿到与之相关的另一个词，即卧底；如若拿到的是空白纸条，也要按照以下游戏规则继续完成比赛。3.每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出那个词语），既不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。
4.每轮描述完毕，8人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，如果有2人一样多的话，则再描述一局，从2人中投票。
5.若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。微表情的作用我们可以通过微表情判断很多东西。如：最大限度地了解对方；掌握所处的境况，避免危险、窘境或社会地位损失；辨别他人的真情假意，避免被欺骗；确认或诱导对方的想法。可是有时候，即使看破了谎言不说出来，反而会更好善意的谎言。教学反思：在进行常见微表情特征介绍的基础上，帮助大家提高常见微表情的识别能力，并据此做出正确的判断与决策。
第五篇：画表情教案
画表情教案
一．活动目标：
1.学画人物的几种主要面部『笑，哭，怒』 2.培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.3.体验用儿歌作画。
教学重点：学画人物的面部表情。
教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。二．活动准备：
1.圆形画纸、篮子6个.双面胶6个，笔、字宝宝[笑，哭，怒]、音乐《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，图片
2.知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。三．活动过程：
一、导入活动。
1.请幼儿欣赏歌曲《表情歌》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容。
师：小朋友们，刚刚歌词里面唱有什么表情呀？[幼儿自由回答，老师引导幼儿说表情]
2.请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
3.教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天老师妈妈就要和小朋友一起来学学怎样画表情。
二、学画表情娃娃
1.画表情【笑】
教师：出示笑的表情图片，请小朋友们看看这个小朋友在干吗?这个小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?再看大人的图片,李勇叔叔笑的时候是这个样子的,很帅.小朋友高兴是什么样子?请你的好朋友仔细看看是怎样子的?和老师一起画一画,出示字宝宝“笑”范画，练儿歌，画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。小朋友也来画一画，老师的笑脸。老师说儿歌引导小朋友作画。
2.画表情【哭】
教师：出示哭的表情图片，请小朋友看看他怎么了？小弟弟哭时候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状的？叔叔哭的时候好伤心呀。小朋友做一做来哭是什么样子的？和老师一起画一画，出示字宝宝“哭”范画，练儿歌，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也动手画画哭泣的表情娃娃。老师练儿歌引导小朋友作画。
3.画表情【怒】
师：出示表情图片，它是谁呀？我们看看愤怒小鸟，生气时眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状？憨豆先生生气了，那小朋友，发怒是什么表情呀？我请小朋友上来表演给大家看看。出示，字宝宝“怒”范画，练儿歌，画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。小朋友来画一个愤怒的表情，老师引导小朋友作画，并提醒小朋友在绘画愤怒表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
4、老师引导回忆三种不同表情的儿歌。通过画表情娃娃，小朋友们知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出来的。四．作品展示评价
小朋友们，都学会了用表情，请小朋友拿上桌上个双面胶，看看哪种表情能表达小朋友今天的心情。老用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。以组依次展示作品，其他小朋友一起评价。
五．活动延伸
请孩子们回家后动脑筋、想办法，把爸爸妈妈爷爷奶奶的表情也画下来送给他们吧。
今天，我给小朋友带来一节美术课。一．活动目标：
1.学画人物的几种主要面部『笑，哭，怒』 2.培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.3.体验用儿歌作画。
教学重点：学画人物的面部表情。
教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。二．活动准备：
1.圆形画纸、篮子6个.双面胶6个，笔、字宝宝[笑，哭，怒]、音乐《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，图片
2.知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。
教师：小朋友们，上午好。
幼儿：老师，上午好。今天，王老师给大家上一节美术课。1.小朋友会不会唱表情歌呀？
那么，首先呢，我先带小朋友们欣赏一首歌曲，它的名字叫《表情歌》。小朋友们记得注意听，这首表情歌里面唱到了哪些表情呢？ 欣赏《表情歌》（1分半钟）
好，现在，请小朋友们告诉老师，表情歌里面你们看到了哪些表情？为什么要这样做呀？
幼儿：拍拍手（高兴）跺跺脚（幸福）幸福是什么表情呐？笑（三个回答）还唱了哪些表情呢？幼儿：拍拍肩 为什么？（高兴）为什么跺跺脚？（生气）（正确是着急，所以跺脚。）
2.好，小朋友来给老师做一个高兴的表情；
来，小朋友们做一个生气的表情； 哦，那样子呀。
那么，在我们的日常生活中，有各种各样的表情，有高兴的，有生气的，还会遇到发怒的时候。面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。许多事情我们是通过表情表现出来，通过脸上表现出来，是不是？随着我们的表情变化，来抒发我们的情绪和态度。在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天这节课，老师就要和小朋友一起来研究一下，怎么来画人物的表情。3.（展示PPT）我们先来看一下电视，这个姐姐是什么表情呀？ 答：笑。
哦，这个姐姐笑了。再观察一下，这个姐姐的眉毛，眼睛，嘴巴什么样子？（眼睛朝下弯的，眉毛也朝下弯，嘴角像上翘）这个小朋友观察的真仔细。来，哦，这是李勇叔叔，来，大家观察一下，李勇叔叔笑的时候眼睛，眉毛，嘴巴分别是什么样子的呀？（嘴巴张的大大的，嘴角往上翘，眼睛眉毛弯弯的）小朋友观察的都很仔细。（提问两个学生）
那小朋友高兴起来是什么样子的？（幼儿大笑）
小朋友拿起桌子上的小镜子，照照你高兴的时候是什么样子的？ 看看你高兴的时候，眉毛，嘴巴，眼睛是什么样子的？ 请小朋友把你的小镜子放回原位，好，小朋友们面向黑板。
小朋友们认识这个字吗?老师告诉你这是笑字。老师用一句歌谣来形容这个笑的表情，画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。来，跟老师说一遍。好，再说一遍。下面呢，我们来画一个笑的表情，这是一个蛋形的纸，小头朝下，大头朝上。刚才我们说了，笑的时候眼睛朝下弯弯的，眉毛也弯弯的，嘴巴呢朝上笑。这就是笑眯眯的笑。小朋友，你们能不能画一个笑眯眯的笑呀？桌子上面有圆形的纸，每人拿一张，铅笔每人拿一只，照着老师的这个画一个笑眯眯的笑。（幼儿作画时，重复画画要领和儿歌）画好的小朋友把铅笔放好，有的小朋友真棒，画的又快又好。画好的小朋友坐起来了，小朋友都画的很不错，画好的面向老师，面向老师我就知道你画完了。重复儿歌，表扬自己。
下面，我们接着看电视，谁能告诉我这个小弟弟怎么了？哭了 哭的时候眉毛眼睛嘴巴有什么变化？（提问3个）（眼睛闭起来，嘴巴朝下。）
接着我们来看这个外国叔叔哭的这么伤心，他可能遇到难过的事情了，我们来看看他的眼睛眉毛嘴巴有什么特点和变化呢？举手回答（眉毛向下掉，）那么小朋友哭的时候什么样子的？看看你们的眼睛眉毛嘴巴有什么变化？，面向黑板，这里有个字，念哭。老师用一句歌谣来形容哭的表情，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。（重复二遍）现在老师来画一个哭的表情，刚才小朋友说了眼睛朝下掉下来了，眉毛也朝下掉下来了，嘴巴张大而且朝下弯曲，还有两滴眼泪，小朋友照这个也画一画吧，把刚才的画放好。（幼儿作画时，重复画画要领和儿歌）画好的小朋友，面向电视。顺便指导评价画。说歌谣两遍。不错，表扬自己。
接着我们看电视，这个姐姐怎么了呀？生气
那么这个姐姐生气的时候眼睛眉毛嘴巴怎么了呢？（提问3个）眉毛竖起，嘴巴咬牙切齿，眼睛瞪大。
你们看这个小弟弟生气的样子，谁来说说他的眉毛什么样？眼睛呢？ 那么小朋友生气的时候是什么表情呢？看看小镜子。黑板上又多了一个字，这是怒字，发怒的怒。老师用一句歌谣来总结发怒的表情，画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。现在呢，老师来画一个发怒的表情，人生气的时候眼睛瞪的圆圆的，仔细看我画，眉毛朝上竖，嘴巴朝下，咬牙切齿的，小朋友来试试，画一个发怒的表情。把你刚才的两个表情放在桌子上摆好。（幼儿作画时，重复画画要领和儿歌）
画好的小朋友转过来，说两遍歌谣。
好，小朋友通过观察，人的表情是通过眉毛，眼睛，嘴巴的变化表现出来的，是不是？那么每个人的表情又都是不大一样的。现在跟着老师来复习一下三句儿歌。小朋友一起说一遍。好，小朋友记住这三句儿歌了吗？今天小朋友的心情怎么样呢？小朋友从你们画的三张画里面挑一张能代表你心情的给我，哪一张能表现你今天的心情？你今天是开心呢？是不开心呢？还是想发火？仔细挑一下。请小朋友拿上桌上个双面胶，粘在能代表你心情的那张交给老师。
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