龙江县育才学校七年组召开期中质量测查总结分析会（范文模版）

第一篇：龙江县育才学校七年组召开期中质量测查总结分析会（范文模版）

龙江县育才学校七年组召开期中质量测查总结分析会

为了如实地评价前半学期教学质量的好坏，查找、发现问题，为改进教学工作提供依据，龙江县育才学校七年组5月30日上午，召开了期中质量测查总结分析会。

会上年主任根据试卷情况，按年级学科特点和课标要求对本次教学质量检测作出了全面、细致的分析，对本次测试成绩突出的学生颁发了奖状，并针对薄弱学科、偏科的学生决定进行重点跟踪督促，同时对271课堂教学模式，就小组合作问题向学生做了进一步的强调，要求学生珍惜课堂有效时间，做到“减负提质”。

这次质量分析会，既是为学生打气、鼓劲，又是传授高效学习方法的誓师会，激励学生坚定信心，在反思中前进的，争取再上一个新台阶。

编辑雪松

第二篇：学校期中质量分析会主持词

八里中学第二学期期中考试质量分析

暨三好学生表彰会主持词

各位领导、老师、同学们：

大家下午好！

今天，我们在这里召开“学校2017-2018学年第二学期期中考试质量分析暨三好学生表彰”大会，目的是认真、理性的分析、总结本次期中考试我校教学质量情况，部署今后的教学工作，进一步牢固树立“质量强校”的意识，切实加强教学管理，深化教学改革，动员全体教师坚定信心，努力拼搏，力争在期末考试获得更大的进步！

今天的教学质量分析会共有5项议程：（1）教导处张主任宣读受表彰学生名单（2）学校领导给受表彰学生颁奖

（3）教研室刘主任对期中考试情况做全面分析（4）由各教研组长（语文、数学、理综、文综、英语）对各学科试题进行相关分析（5）胡校长作总结

在会议正式开始之前，我强调两点要求：

（1）请所有与会人员暂时把你的手机调到震动或静音状态

（2）请认真倾听并保持会场的安静；

教学质量分析会现在开始

1、下面进行会议议程的第一项：

2、下面进行会议议程的第二项：

3、下面进行会议议程的第三项： 4.下面进行会议议程的第三项：

5、下面进行会议议程的第四项：请校长作总结，大家欢迎 总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。在余下的一个多月的时间里，在教学方面，我们将会有更多的动作，从多方面对教师和学生进行培养、关注和管理。比如：继续加强常规管理，加强高效课堂的研究，开展切实、有效、丰富多彩的学生活动等。我们坚信，有胡校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶！

第三篇：一实召开期中考试成绩质量分析会

一实召开期中考试成绩质量分析会

根据教育局会议精神，经校委会研究决定（24日）下午第三节下学后，教研活动时以年级为单位，要求：1.年级校长和年级组长纵向和横向分析成绩、得失和今后努力方向，2.各班主任和备课组长从主观方面深刻分析得失和今后努力方向。

同时第一实验学校还制定了定期召开质量分析例会制度。

一实

李刚强

第四篇：听小学六年级双基测查的质量分析会有感专题

听小学六年级双基测查的质量分析会有感

我非常有幸聆听了今年小学六年级双基测查的质量分析会，语文教研员的典型例题分析和对策让我也找到了本学年课堂教学的训练重点。

新课程标准的教学大纲告诉我们：六年级阅读教学的目标为——能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。在本学年的教学工作中，针对以上目标，我决定这样做的：

一、听力训练

首先要选取学生感兴趣的听力材料训练进行训练了，材料尽量贴近学生生活和兴趣，如科普短文、小小说、民间故事、学生习作等，筛选听力材料注重科学性、思想性、可理解性和多样性。然后培养学生边听边思考的能力，要求学生能听懂材料的主要内容，能记住材料的主要情节，了解人物特点和事件意义；最后通过聆听，能对讲话内容归纳和分析，把握要点。这样学生才能抓住听力材料的核心内容进行填空及问答。

二、积累板块

在这个版块的质量分析中，教研员举了一个典型例题——诗词的填空。这句诗虽然没有出现在语文课本里，但是在《课堂作业》上出现过，很多教师因为觉得不是书上的内容就没有要求学生掌握，所以这题的得分率不高。教研员还建议诗词的积累要立足于课本，要首先把课标中推荐的古诗熟读成诵，不要盲目的要学生记背各种名人名句名篇。

教研员的一席话让我感触颇深，本学年一定要让学生把书本上的古诗、《语文乐园》以及《课堂作业》上出现的课外知识点全部吃熟吃透。

三、阅读

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。

教研员指导我们一定要让学生联系上下文回答问题，不要随意断章取义、望文生义。这就需要我们在平时的教学中培养学生良好的阅读的习惯，同时也要教会学生品词析句的方法：联系上下文理解词语意思，体会关键词在句中的表达效果，体会词句所表达的意思、情感等。还要训练学生概括段落大意的能力，高度的重视学习方法的指导而不是照本宣科。

教研员强调诗歌的教学应重视感悟，轻视分析。这就需要我们在平时的教学中放弃传统的逐字逐句的分析诗歌的意思，而着重体会诗歌的音韵美、意境美。

《课堂作业》的指导到位而不越位。课堂作业的有关知识我们可以直接放在课堂教学中完成，学生掌握了，老师大可放手让学生去做。实在是难题，老师可以进行相关讲解指导。

四、习作

老师要选用亲身经历的事作为习作素材，让学生懂得如何留心生活中的人和事，逐步形成良好的观察习惯；学会运用优美的语言，把观察所得说出来，写具体；培养他们进行正确表达的能力。每天要求学生阅读半小时，各类书籍皆可，增长学生阅读的量，扩大阅读面。

第五篇：肥城市陶阳矿学校毕业班期中质量分析会材料

坚定信心谋发展 埋头苦干提质量

——xx初中毕业班交流材料

自开学以来，我们毕业班的干部教师做了大量的工作，现总结汇报如下：

一、明确目标，计划先行

首先学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、中层干部为成员的毕业班责任制领导小组；其次领导小组根据去年的中考成绩，结合今年对毕业班学生以及学生家长的调查问卷分析报告，明确了今年学校毕业班工作的整体目标，让每一位毕业班教师心中有了明确的目标，极大的调动了毕业教师工作的积极性；再次学校建立各级目标责任制，明确了校长办、教务处、教科室、后勤、学科组、年级组、班主任、任课教师的相关职责并落实到人，与所有相关部门负责人、毕业班教师签订奖惩分明的目标责任书。通过签订教学目标责任书,下达了相应指标，在给老师们带来热情的同时，带来更多的是压力和责任，全体教师教学目标更加明确了,干劲也更足了，形成了“质量高低，我的责任”的责任意识，确保了毕业班工作落到实处并收到实效。

其次计划先行，“早”字当头，抢占先机。暑假放假前，我校领导班子就确立了初三毕业班的干部教师名单，同时要求毕业班教师开学前精心设计教学计划、复习计划，力求充实完善，做到以纲为纲、以书为本。教务处坚持督促检查计划的制定与落实工作，使每位教师的工作计划科学具体明确，工作开展扎实有效，避免了学科教学的随意性、盲目性。

二、立足常规，抓实细节 1.力求实效，开好“三会”

针对毕业年级的特点，结合我校多年的惯例，学校定期开好“三会”：毕业班家长会、毕业班学生会、毕业班教师周例会。通过这三种形式的会议，让老师和学生总结与反思每一个阶段的经验教训，不断提升自己的思想认识，查找问题，及时补救。“三会”的按时召开，让家长与学校的配合意识更强了，使学生的学习目的更明确了，使老师工作的积极性大大地提高了。

2.“三深二包”，全员育人

毕业年级实行领导班子成员包年级、包班工作是贯彻落实我校“加强一线，服务师生”的一项重要工作内容。领导班子包毕业年级要做到管一线（分管工作）、抓一科、包一班，同时包班领导包优等生、任课教师包中等生、班主任包学困生。具体实行“三深二包”、“三谈话、二听一报”，（32321工作模式）三深：深入年级、深入教师、深入学生，参加年级的一切工作会议；“二包”即包班、包学生；“三谈话”即：每周至少与一名班主任、一名教师、一名学生谈话，“二听”每周至少听包班教师2节课，“一报”每月向办公室书面报告本年级情况。通过领导班子成员联系班级工作的深入开展，做到了随时全面了解和掌握师生在学习、生活、教科研和工作中的基本情况，同时及时帮助解决各种实际问题，为教学、管理和思想政治工作提供真实的决策依据,全面提升教育教学质量和学生教育管理水平。可以说在领导干部、教师之间架设了一道桥梁，让学校领导更加深入到学生中，充分了解学生学习生活情况，关心关注学生成长成才，促进学生的全面发展。

3.团队协作，搞好教研

学校除积极参加上级组织的毕业班研讨、发展共同体等活动的同时，发挥团队的力量，加强备课组的管理。备课组长为主要负责人，发扬备课组团队协作精神，发挥集体智慧，充分利用手中的优秀资源，要求学科组做到集体备课“六统一”、七个“度”。“六统一”即统一备课、统一进度、统一作业、统一测试、统一阅卷、统一讲评"。七个“度”即课前备教材的深度广度、备学生的细度，课堂上讲解的精度、练的力度，课后作业的辅导的位度，与评价的准确度等工作都需要教师个人的深入研究。同时加强中考试题的研究，保证每位教师做完五年内的中考试题，写出试题分析报告，通过分析中考命题及规律，老师们有效地把初三阶段的知识点梳理清楚了，能够引导学生更全面的掌握基础知识，提升能力。

4.分层辅导、整体提升

坚持月考制度。开学以来，坚持每月一次大考，考后进行质量分析，及时召开质量分析会、家长会，总结反馈信息，并将月考情况通报全体师生。要求，各班各科针对存在问题制定整改方案，及时整改。这进一步完善规范了教师的教学行为，为全面提高学校教育教学质量和管理水平奠定了基础。

建立名生个人跟踪管理档案，对名生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，同时利用全员育人导师制实行包包责任制，要查找他的薄弱学科承包给相应的科任教师，科任教师针对某一学生的具体情况，制定相应的辅导措施，真正做到了因材施教。

5.家长“坐班”，推门听课

级部及时做好做好每天巡课、查课、推门听课。及时组织每月一次的级部常规检查，落实备课签字、带备课上课、课前候课、作业的布置与检查等。

为进一步提高课堂学习效率，毕业班实行家长坐班制，每天有一名家长在班内坐班，家长们听课后，及时对学生进行指导，每位家长听课结束后也与老师们交流，为教师的上课提出了宝贵的意见，促进家校共育活动的开展，为班级学习进步提供了巨大的推动力量。

二、毕业班期中检测质量分析 1.成绩分析 通过教研室统一下发的各种统计表，我们发现如下问题：

1）学科总体成绩排名不理想。我校学科总体成绩位于全市初中的中等偏下的水平，从享受优质教学资源的优势上我校成绩不尽人意，应该比这个成绩再好些。

2）七科成绩不均衡。从高分、优秀率、及格率及平均分分析表来看，在七个学科当中英语、物理、化学、历史的整体成绩好于其他三科，其中英语、物理、化学在这三科当中比较突出，这个成绩的排列是比较科学的。

3）这一届学生因矿区经济下滑等特殊情况，优秀生流失较多，转学率高达40%，高分人数少，高分率低。

4）与升学考试相比，数学科目有了很大进步，拉近了与肥城市平均水平的距离，新增学科化学成绩较好，英语继续保持强势学科。

2.学生分析

1）学生总分整体排名全市前3000名14人，比例低于全市水平近8个百分点，但从学生的成绩浮动来看，仍有很大的提升空间。

2）部分学生个人学科发展不均衡，偏科现象严重。3.存在的问题

一是由于学生少，优秀学生更少，加上这一年级初一时优秀学生流失严重，尖子生不够突出。

二是时间紧、任务重，学生在校学习时间少。需要在提高课堂效率上建立更为有效的机制。

三是集体备课合力不够，集体备课的成果不够，备课组长的主导地位不够明显。

四是检查与考核不够完善，没有完全调动教师的积极性，没有完全挖掘师生的潜力。

五是部分学生由于受诸多因素的影响，学习习惯差、厌学情绪严重、甚至有极少数学生达到拒绝学习的地步，要改变这一现象，需要作大量艰苦、耐心细致的工作。

三、下一步具体工作措施

1、深化分层教学的研究，探索分层教学的组织形式。

班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，加强分类指导，帮助其树立明确的学习目标。让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法。在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助，抓好分层教学。要澄清各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生，老师要利用课余时间加强辅导，落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。同时面向全体学生，统筹兼顾，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，切实做好培优补差工作，把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。

抓优秀生分科进行培优造优，培育优秀生的声势，适当运用心理暗示；抓边缘生要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”； 抓后进生重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标。

2.加强学科专项研讨，提高课堂效益。

学校工作教学是中心，中心在课堂，实施有效课堂行动和提高课堂教学效率是提高教学质量根本出路。抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题；重视实施“三为主”教学，教师为主导、学生为主体、训练为主线，提高课堂教学效益；加强学科研讨，落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。要发挥备课组的集体力量，进行专项研讨，重点研讨中考试题、教材教法，提高课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂45分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象；强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，学科组会诊，在整改中提高，使课堂教学更适应考试改革要求，使中考的核心工作“提高学科的教学质量”真正落实到实处。

3、协调工作、齐抓共管，创设浓厚的学习氛围和环境。

（1）强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

（2）班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的心态；二是优秀生的培养；三是抓竞争机制的形成；四是学法指导；五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态；六抓家校配合，做到家校齐抓共管。

（3）各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的计划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照计划有条不紊地执行，提高复习效率。

4、研究中考试题，把握中考命题方向，做到有的放矢。

科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，做到心中有数，明确本学科中考考什么、怎么考，哪些知识点经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高学习效率。

5、加强方法指导，强化能力训。教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，结合本学科的特点，教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教学实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

6、继续坚持月考制度，强化考试技能训练。

继续坚持月考制度，并组织召开好教学质量分析会，对学生的学习方法和应试技巧及应试心理进行辅导，不断提高学生的应试技巧和应试心理素质。

7、建立良好的师生关系。

建立新型的师生关系：尊重、爱育、赞赏学生；把学生当作自己的孩子，绝不放弃每一个学生。教师爱学生，学生就会爱老师，爱老师所教的科目，从而主动投入学习，迎难而上。良好的师生关系，就是最好的教育教学质量。

8、劳逸结合，张弛有度。

身心健康是学生学习的重要保证。初三阶段时间紧，学习任务重，学生思想压力大。因此必须科学合理地安排好每天学生学习、锻炼和休息时间。