“浓浓的乡情”语文实践活动总结

第一篇：“浓浓的乡情”语文实践活动总结

“浓浓的乡情”语文实践活动总结

“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。第二单元我们学习了几篇表达思乡情感的课文。又完成了以“二十年后回故乡”为主题的习作。为了进一步升华孩子们对家乡抚顺的热爱之情，我班开展了“浓浓的乡情”语文实践活动。

一、激发学生兴趣，做好充分准备，是开展好活动的关键。

我们在开展这次实践活动时，以调动每个人对故乡的特殊的眷恋之情来激发学生兴趣，让学生走进深入了解家乡的行列，收集大量的资料，这样为学生表现自己爱家乡的热情奠定了良好的基础。学生自己从大量的书籍、网络信息中找到的家乡资料。学生汇报时兴趣盎然，振振有词，听的同学也很有共鸣。而寄托热爱家乡这种情感的表现形式也是多种多样，在主题策划时，同学们就各抒己见，用朗诵、表演、歌唱、舞蹈、魔术等多种形式表达思乡情。展示时，大家兴致勃勃，形式多样。虽然形式不一样但都表达了大家对家乡浓浓的依恋和赞美之情，相信这份痴痴的乡情将陪伴他们到永远。活动开展结束后，我采用精神奖励与物质奖励相结合的办法肯定学生的成绩，让他们有成就感，让他们付出的劳动得到更多的赞赏，从而树立自信心，争取下次做得更出色。这样学生各方面的能力都会得到很大的提高，才会在今后的人生道路上获得一次又一次的成功。

二、把准备权交给孩子

以往的活动我都爱上阵，可这次却决定让孩子们自己去做。因为我想在准备的过程中孩子们查找资料的过程也是进行自我教育的过程。准备的过程中，孩子们反复排练。一遍遍读诗的过程中孩子们体会到了诗人所要表达的感情。

三、把组织权交给孩子

平时我总觉得我很行，爱给他们写一些串联词。可这次有的孩子自告奋勇要承担这项任务，我又何乐而不为呢？

王月在家长的协助下写好了串联词，并配上了相应的图片。王梦瑶每天中午都带着另外两个小主持人进行排练。一遍遍的彩排，一次次的磨合，锻炼了孩子们的口语表达能力，培养了孩子们的合作意识。当天的活动中小主持人配合得天衣无缝。

四、把总结权交给孩子

以往的时候我总在活动结束时说上那么几句，几天也安排了这个环节，可我却把这个机会让给了孩子们。让他们说一说这次活动的准备、筹划、表演的过程中你感触最深的是什么。通过这次活动你有什么样的收获。在这个过程中培养了孩子们的口语表达能力、语言组织能力和总结能力。

这次活动锻炼了孩子们各种语文学习的能力，也培养了孩子们对语文学科学习的兴趣。

第二篇：浓浓乡情活动方案

浓浓的乡情”主题队会活动方案（议论稿）活动目标：

1．通过活动，培养对家乡的热爱之情。

2．能围绕“浓浓的乡情”这个主题培养自主合作的参与意识。准备方案：

1． 宣传委员、活动策划人课前准备好黑板背景、课桌摆放等。2． 了解班级同学特长，以便策划。活动流程： 一：班主任发言 二：主持人白 三：开始队会 四：老师总结 活动环节：

一：说家乡话，唱家乡歌： 1.读家乡童谣《送松糕》（全班）

2.普通话翻译成家乡话，正确者有奖（全班）二：背思乡诗，诉思乡情： 1.情景剧《秋思》（共4人）

2.背诵思乡诗篇，老师定（5人）3.弹唱《外婆的澎湖湾》（1人弹，4人唱）4.讲述自己家乡的人情风貌（1人）三：品家乡菜，增爱乡情： 1.介绍家乡名小吃（2人）2.品尝名小吃

中队主题队会“浓浓的乡情”活动主持稿

甲：人是家乡好。月是家乡明。乙：山是家乡翠。水是家乡粼。

甲：故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起。

乙：故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。

合：五（5）班中队主题队会“浓浓的乡情”现在正式开始！请班主任林老师致辞！

甲：家乡是，一条街，一条老街；是一壶酒，一壶老酒。

乙：家乡是，一张照片，一张旧照片；是一幅年画，一幅旧年画。甲：下面请欣赏集体朗诵：《送松糕》

乙：家乡话，是最娓娓动听的语言；家乡话是每个人的第一语言。下面开始集体游戏：“翻译家乡话”。

甲：游戏规则如下：由老师指定的同学作答，回答主持人提供的一个普通话字词，把它翻译成平阳话，正确者有奖，由于时间有限，奖品有限，只能十五个同学参与哦。

甲：秋天是思念的季节，那枚枚黄叶也是一份份哀愁……下面请欣赏情景剧：《秋思》由______同学作文改编。

甲：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念； 乙：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。

合：下面请欣赏由____、____、____、____、____同学带来的节目：“古诗里的相思”

甲：忘不了临行之前亲人嘱咐； 乙：铭记住飘泊万里叶落归根。

甲：让我们走进那一片《外婆的澎湖湾》。

乙：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心； 甲：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂。乙：请_____同学来介绍介绍咱们的家乡吧！

甲：是的如同_____同学所说的，我们的家乡平阳美食佳肴数不胜数，那么今天，我们给同学们带来了一份咱们家乡的名小吃——炒粉干！

乙：好了，听完了两位同学的介绍，大家是不是已经垂涎三尺了呢？现在就让我们一起来品尝吧！

甲：家乡里有我快乐的时光，乙：故乡的明月像爹娘慈祥的脸庞。

合：同学们！五（5）班中队主题队会“浓浓的乡情”活动到此结束，感谢各位的参与！

第三篇：浓浓乡情 主题活动主持稿

“浓浓的乡情”主题活动主持稿

主持人:虞家俨 邵云嫣

开场白：

合：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！

女：露从今夜白，月是故乡明，皎洁的月光总会引着游子想起故乡来，乡情－－是人世间最美好的情感。

男：故乡，是游子永远的思念，是游子梦中的牵挂；

女：故园，是远游学子寒冷时的火炉，疲惫时的港湾，受伤时的疗养所。男：天涯游子意，浓浓思乡情，倚立窗前，望向遥遥茫茫的家乡，思念之情源源不断地奔涌而来。

合:五(5)班“悠悠乡情”主题活动现在正式开始！

男：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念； 女：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。

男：请欣赏第一组同学给我们带来的古诗朗诵。（《除夜作》《客中寒食》）合：大家掌声有请！

男：小时候，最期盼，妈妈带我去外婆的家。外婆的家，去的是快乐的希望，回的是幸福的匆忙。

女：长大以后，离开了家，日夜思念亲爱的妈妈，思念那路，和外婆的家。大家掌声欢迎第一组同学给我们带来的歌曲《外婆的路》

男：悠悠天宇旷，切切故乡情。女：绵绵民族魂，浓浓故乡情。男：谁不爱故乡 女：谁不恋故土

男：请欣赏第二组同学带来的诗歌朗诵《满江红》，大家掌声欢迎！

第三组小品《装病》 男：忘不了临行之前亲人嘱咐； 女：铭记住飘泊万里叶落归根。

男：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心； 女：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂

男：请欣赏第四组同学给我们带来的诗歌朗诵。大家掌声有请！

第五组 《双簧》（小品）《声声慢》（诗歌）

第六组

第七组

结束语：

男：人是家乡好。月是家乡明。女：山是家乡翠。水是家乡粼。

男：故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起。

女：故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。

合：五（5）班“浓浓的乡情”主题活动到此结束，感谢各位的参与！

备用：

男：家乡是，一条街，一条老街；是一壶酒，一壶老酒。女：家乡是，一张照片，一张旧照片；是一幅年画，一幅旧年画。

第四篇：浓浓乡情,多样表达

《浓浓乡情，多样表达》群文阅读教学设计

内江市隆昌县金鹅镇大南街小学 罗仲泉

【议 题】浓浓乡情，多样表达 【设计理念】

群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，能为学生搭建横向比较的桥梁。其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会一些阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。

内容选择上尽多能多元化：时间上，古今兼顾；内容上，音乐、诗歌、散文；写作方法上，“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”。让学生从多方面、多角度、多感观去品味什么是乡情。

【阅读选文】

《乡愁》《故乡的云》《月是故乡明》 【教学目标】

1、通过品读诗歌和散文，感悟乡情是什么，激发孩子对家乡的热爱之情。

2、在横向的比较阅读中，让学生了解同样的乡情，可以有不同的表达方法。【教学准备】

学生每人一份“群文阅读”资料、课件 【课前准备】

播放满文军的歌曲《望乡》，欣赏乐山美丽图片，背诵思乡古诗名句，让孩子从中感受乡情。

【教学设计】

一、回顾导入，在诵读诗文中初识乡情

1、谈话导入。（板书：浓浓乡情）

2、引导学生回顾第二单元所学内容，初识乡情。

二、品读诗歌，感悟诗人不一样的乡情

过渡：简介诗人余光中。

1、范读《乡愁》，整体感知。

2、学生自由读，感知诗人的乡愁是什么。

3、诗人借具体事物“邮票，船票，坟墓和海峡”，表达浓浓的思乡情！（板书：表达，物）

4、想画面。透过这些具体事物，你的眼前会出现怎样的画面？

（1）抽生说画面。

（2）添字游戏，让想象的画面具体化。

5、悟情读。让我们深情朗读，品味乡情。

三、共读共赏，探索中感悟乡情的意味深长

诗人余光中将浓浓的乡情寄托于具体的事物之中，著名作家林红宾和季羡林又是怎样表达乡情的呢。请看屏幕，读：《故乡的云》《月是故乡明》。透过题目，你知道了什么？

（一）学生自读 PPT：

读：大家快速默读两篇选文。

画：从文中哪些地方最能体会作者的乡情？用你喜欢的符号勾画出来，用一两个词批注。记住不动笔墨不读书。

说：先读完的可以同桌交流。开始默读。

（二）汇报交流

1、根据学生交流，顺势而导。

2、小结《故乡的云》的表达方式：借景抒情（板书：景）。PPT:云是故乡美！

小结《月是故乡明》的表达方式：“叙事抒情”（板书：事）

“千江有水千江月”，千个月亮千种情，可千万个美丽的月亮也比不上故乡的小月亮。PPT:月是故乡明！

四、集体建构，浓浓乡情多样表达 根据板书引导比较，建构知识框架： PPT出示四篇题目，1、它们有什么相同的地方？看看谁最先发现？

2、孩子们再认真想想，它们有什么不同的地方？

同样的乡情，我们有不一样的表达（板书：多样）。这就是我们今天的收获。

3、说话训练：

PPT:20年后，如果你远离故乡，漂泊在外，你最想念故乡的什么呢？是故乡的美景，还是故乡的美食，或是童年的趣事„„

五、主题拓展，走进更多游子的故乡

1、思乡是一个永恒的话题：

1600年前的沈约站在高台上，这样写道——(生共读)高台不可望，望远使人愁。1300年前的宋之问在归乡途中发出了这样的感叹——(生共读)近乡情更怯，不敢问来人。1200年前的杜甫在乱世中留下了千古名句——(生共读)露从今夜白，月是故乡明。

2、阅读链接：

让我们走进更多游子的优秀作品，去细细品味那浓浓的乡情！

板书：

第五篇：五四班“浓浓乡情”班队活动方案

五四班“浓浓思乡情”主题班会活动方案

活动时间：2015年9月24日 活动目标：

1．通过活动，培养对家乡的热爱之情。

2．能围绕“浓浓的乡情”这个主题培养自主合作的参与意识。准备方案：

1．中队长、宣传委员等活动策划人课前准备好黑板背景、课桌摆放等。

2．了解班级同学特长，以便策划。活动过程：

一：说家乡话，唱家乡歌： 1.读家乡童谣《送松糕》。

2.普通话翻译成家乡话，正确者有奖。二：背思乡诗，诉思乡情： 1.背诵思乡诗篇，学生自愿参加。2歌舞表演《外婆的澎湖湾》。3.讲述自己家乡的人情风貌。

三：分享月饼，感受传统文化的魅力。四:交流感受。五:班主任老师作总结。