教师推选数目25册 三年级

第一篇：教师推选数目25册 三年级

教师推选书目25册

《三毛流浪记》

“三毛”是家喻户晓的人物。许多人都说：“我是看着三毛的故事长大的”。漫画巨匠“三毛之父”张乐平先生笔下这个不朽的流浪儿形象“三毛”是怎样向人们走来的？当年电影《三毛流浪记》中主角的扮演者王龙基，到底过着一种怎样的生活呢？ 早在1949年，流浪儿“三毛”第一次被搬上银幕。时至今日，谁人不识三毛——大头，冲额角，翘鼻子，阔嘴巴，圆而大的眼睛，身体纤细瘦弱，喜怒哀乐表情善变；机灵活泼，天真可爱，滑稽幽默„„这个“很有个性、意志坚强、富有正义感，经历了很多折磨却坚持人生光明信念”的孤儿，不再仅仅局限于纸张这个二维空间了，他在三维空间里为更多人所熟悉，所喜爱。电影、电视、动画、木偶片，舞台剧，网络游戏„„有了更多崭新的舞台。4月24日，记者得知“三毛大聚会”而匆匆赶到央视电影频道《流金岁月》，采访到了这位长大后并没有在演艺圈内继续发展，而是选择了当工人，并在此行业大有作为，最终成为中国印制电路行业协会的副理事长兼秘书长的王龙基老师。

《狼图腾》

狄戎各族以狼为图腾，高车祖老狼，突厥祖狼母，薛延陀祖狼头人，蒙古族以苍狼白鹿为图腾 成吉思汗为什么能够远征到欧洲进行大屠杀？中国人性格里究竟狼的成分有多少？有狼的风景会带给你怎样的震撼与冲击？那些蒙古草原狼随时从书中呼啸而出：狼的每一次侦察、布阵、伏击、奇袭的战术；狼对气象、地形的利用；狼族中的友爱亲情；狼与草原万物的关系；小狼艰难成长过程――无不使我们联想到人类，进而思考一个个疑问：当年十几万蒙古骑兵为什么能够远征到欧洲进行大屠杀？中华民族今日辽阔疆土由来的原因？历史上究竟是华夏文明征服了游牧民族，还是游牧民族一次又一次地为汉民族输血才使中华文明得以延续？为什么中国马背上的民族，不崇拜马图腾而信奉狼图腾？

《小王子》

小王子是一个来自其他星球、有童心的孩子。他住在一颗和一间房子差不多大的小行星上。某天一粒玫瑰种子飘落到他的星球上，并且生根、发芽、成熟。要知道，小王子以前从来没见过玫瑰花！他对这朵有些虚荣玫瑰花很好奇，并且对她唯命是从。但小王子当时还太小，并不明白她虚荣背后的爱意。他并不明白那种爱，心却受了伤。于是，小王子决定离开她，离开这个星球。他先后访问了六个行星，各种见闻使他陷入忧伤，他感到大人们荒唐可笑、太不正常。只有在其中一个点灯人的星球上，小王子才觉得他可以与自己做朋友。但点灯人的天地又十分狭小，除了点灯人他自己，不能容下第二个人。而他拜访的第七个星球，便是地球。不巧的是，小王子降落的地方是撒哈拉沙漠，所以起初他并没有碰到人类。他遇到的第一个生物是一只毒蛇。但小王子是纯洁且善良的，蛇并没有伤害他。后来，小王子遇到一只小狐狸，小王子驯服了小狐狸，和他交上了朋友。小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切——作为礼物，送给小王子。用这个秘密，小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水。在此之后，小王子继续着地球的旅行。不知什么时候，小王子想回到自己的行星，回到他魂牵梦绕的家，于是他便回到了之前在撒哈拉降落的地点。在这里，他碰到了因飞机故障而降落在撒哈拉的飞行员，并与之进行了心与心的交流。而在交流之中，飞行员也了解了事情的前因后果。最后，小王子在蛇的帮助下死去，心灵重新回到他的B-612号小行星上。

童话描写小王子没有被成人那骗人的世界所征服，而最终找到自己的理想。这理想就是连结宇宙万物的爱，而这种爱又是世间所缺少的。因此，小王子常常流露出一种伤感的情 1

绪。作者圣埃克絮佩里在献辞中说：这本书是献给长成了大人的从前那个孩子。

《小王子》不仅赢得了儿童读者，也为成年人所喜爱，作品凝练的语言渗透了作者对人类及人类文明深邃的思索。它所表现出的讽刺与幻想，真情与哲理，使之成为法国乃至世界上最为著名的一部童话小说。

《鲁滨逊漂流记》

鲁滨逊出生于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他瞒着父亲出海去伦敦，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才保住性命。第二次出海到非洲经商，赚了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。

第一次航海时，船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊幸存，只身漂流到一个杳无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初遇到的困难。

他开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。还在荒岛的另一端建了一个“乡间别墅”和一个养殖场。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的。

鲁滨逊在岛上独自生活了21年后，一天，他发现岛边海岸上有一个脚印。不久，他又发现了人骨，生过火，原来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨逊惊愕万分。此后他便一直保持警惕，更加留心周围的事物。直到第24年，岛上又来了一群野人，带着准备杀死并吃掉的俘虏。鲁滨逊发现后，救出了其中的一个。因为那一天是星期五，所以鲁滨逊把被救的野人取名为“星期五”。此后，“星期五”成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。接着，鲁滨逊带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。不久有条英国船在岛附近停泊，船上水手闹事，把船长等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮水手，夺回了船只。他把那帮水手留在岛上，自己带着“星期五”和船长等离开荒岛回到英国。此时鲁滨逊已离家35年（在岛上住了28年）。他在英国结了婚，生了三个孩子。妻子死后，鲁滨逊又一次出海经商，路经他住过的荒岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去一些新的移民，将岛上的土地分给他们，并留给他们各种日用必需品，满意地离开了小岛。

《羊脂球》——法国作家莫泊桑

小说描绘了一八七零年普法战争期间，有一辆法国马车在离开敌占区时，被一名普鲁士军官扣留。军官一定要车上的一个绰号叫羊脂球的妓女陪他过夜，否则马车就不能通过。羊脂球出于爱国心断然拒绝，可是和她同车的有身份的乘客为了各自私利，逼她为了大家而牺牲自己，羊脂球出于无奈而作了让步。可当第二天早上马车出发时，那些昨天还苦苦哀求的乘客们却突然换了一副嘴脸,个个疏远她，不屑再与她讲话。她觉得自己被这些顾爱名誉的混账东西轻视淹没了，当初，他们牺牲她，之后又把她当作一件肮脏的废物扔掉。

《汤姆叔叔的小屋》

19世纪中期，美国北方肯塔基州农场主谢尔比家有一名忠心维护主人利益的黑奴，大家都称呼他为汤姆叔叔。因主人在股票市场投机失败而破产，主人只好将此汤姆等十名黑奴

价卖给奴隶贩子利格里抵债。一起乘船运回南方。在船上一个得了不治之症的小女孩，特别喜欢汤姆叔叔唱歌，就坚决请求她的父亲圣克莱尔买了下汤姆叔叔、由于圣克莱尔主张解放黑奴，利格里等奴隶主对他恨之入骨，所以下毒手将他暗杀，从此，汤姆叔叔又落入奴隶贩子利格里手中。汤姆叔叔为解救不愿充当利格里玩物的奴女卡茜，被车撞得重伤致命。他在生命奄奄一息的时刻，终于悟出了只有斗争才会有自由的真理。他督促黑奴们尽快离开这人间地狱，于是黑奴们砸开水闸在白人的帮助下，与利格里展开斗争。这时汤姆叔叔躺在他的小屋里，眼看着利格里自认失败落魄离去，对自己黑人同胞能取得胜利，以及有许多白人都站在他们一边而无限欣慰地离开了人间。

《巴黎圣母院》

1842年，“愚人节”那天，流浪的吉卜赛艺人在巴黎圣母院前面广场上表演歌舞，有个叫爱斯梅拉达的姑娘非常引人注目，她长得美丽动人舞姿也非常优美。巴黎圣母院的副主教克弗罗洛，躲在玻璃窗后面，偷看爱斯梅拉达跳舞。他疯狂地爱上了她，便命令敲钟人，相貌奇丑无比的加西莫多把爱斯梅拉达抢来。结果被法国国王的弓箭队长浮比斯救，抓住了加西莫多，把他带到广场上鞭笞，善良的吉卜赛姑娘不计前仇，反而送水给加西莫多喝。敲钟人虽然外貌丑陋，内心却纯洁高尚，他非常感激爱斯梅拉达，也爱上了她。但爱斯梅拉达对浮比斯一见钟情，两人约会时，弗罗洛悄悄跟随，出于嫉妒，他用刀刺伤了浮比斯，然后逃跑了。爱斯梅拉达却因谋杀罪被判死刑。加西莫多把爱斯梅拉达从绞刑架下抢了出来，藏在巴黎圣母院内，弗罗洛趁机威胁吉卜赛姑娘，让她满足他的情欲，遭到拒绝后，把她交给了国王的军队，无辜的姑娘被绞死了。加西莫多愤怒地把弗罗洛推下教堂摔死，他自己也拥抱着爱斯梅拉达的尸体死去了。

《自古英雄出少年》

明末清初，朝廷腐败，义军起义。天地会以“反清复明”为宗旨，救民于水火之中，深为朝廷所忌。而皇叔阿尔泰，则以剿灭天地会为名，串通倭寇，企图谋反。

孤儿铁彪本性善良、坚忍耐劳，有百折不挠、永不言败的顽强毅志。自小被释智和尚收留，练就了一身好武功。某天，天地会总舵主陈近南被清廷鹰犬追至释智和尚的灵应寺外因重伤倒下，于是把从阿尔泰手中夺回的藏有卖国情报——海防图的玉瓶交予释智。逃亡路上，面对朝廷追杀、江湖险恶，“大丈夫”顶天立地，“小媳妇”仗剑天涯。众人历经艰难困苦、生死离别，感情日渐深厚，心智更加成熟，武功也愈加高强。衍生出的男女之情，引发了邵扬对铁彪的误解、邵扬与众少年的矛盾。以性命保护铁彪离开，让他前往京城转交玉瓶。铁彪到京城后发现天地会北京分舵被毁，迷茫之际邂逅朝廷武官邵正之独子“大丈夫”邵扬。但最终他们冰释前嫌。

邵扬性甚顽皮，人小鬼大，崇尚江湖英雄，为人义气慷慨。为了约束他，父亲邵正为他娶了一个年纪比他大了多年的童养媳——“小媳妇”绣云，以照顾和教导他。绣云聪慧贤淑，对邵扬爱心有加；更是背地里练就一身绝顶武功——“蛇拳”。

某日，天地会开千里接“龙头”大会任命承继人，总舵主之子二毛（陈家栋）由忠仆鲁 柏陪着来到京城。途中，偶遇一伙戏班小子：杜老大，芊红及丁喜、丁乐兄弟，却不知道他们竟也是天地会遗孤 世事突变。随后，因为出手帮助戏班赶走流氓，邵扬和铁彪、二毛不打不相识，成为朋友。众遗孤突遭阿尔泰之子胤杰带兵追杀，邵扬自作主张，瞒着父亲，把他们藏身于邵府别院。途中，因铁彪和释智则邵扬的父亲为奸人所害，邵家惨被朝廷抄家灭族。铁彪带着他和绣云，及一众天地会遗孤南下绣云携手同心，众志成城，联合朝廷爱国忠将，将皇叔阿尔泰等卖国者一网打尽。

历尽劫难的邵扬，明白自己和绣云只有亲情而无爱情，决定成全铁彪和绣云这对患难

有情人。而此时的“小媳妇”绣云，面对失去父亲孤独无依的“大丈夫”邵扬，面对渐渐远离的江湖英雄铁彪，两难割舍心中缠绵的情愫。

《悲惨世界》

十九世纪的巴黎，贫苦的冉·阿让为了挨饿的孩子去偷面包，结果被饱食终日的法官判处19年的苦役。出狱后，走投无路的冉·阿让被好心的米利埃主教收留过夜，却偷走了主教的银器潜逃，后被警察捉回。主教声称银器是送给他的，使冉·阿让免于被捕。主教的言行感化了冉·阿让，他化名马德兰，从此洗心革面奋发向上，十年后成为成功的商人并当上市长。这时，以前缉拿过他的警长沙威出现，一心要找他的麻烦。在此期间，冉·阿让得知了妓女芳汀的悲惨遭遇，并承诺照顾她的私生女柯赛特。八年过去了，平静的生活再起波澜——柯赛特爱上了共和派青年马利尤斯，轰轰烈烈的巴黎人民起义爆发了，无赖德纳迪埃和冉·阿让又狭路相逢，而多年来从未放弃追捕冉·阿让的警长沙威又出现在冉·阿让的面前„„

《非常妈妈》

海豚和同母异父的姐姐星星以及妈妈金盏花住在一家公寓里。两个孩子从来没见过她们的爸爸，但是她们经常想象着他们的样子„„

她们的妈妈总是打扮得光彩照人，但是脾气异常古怪，还在身上刺了很多颜色鲜艳的图案„„

海豚认为自己的妈妈很美丽很新潮，十分羡慕妈妈，星星也不例外，但是她们只是希望妈妈不要经常整晚不回家，不要时不时地做出非同寻常的事情„„

《热爱生命》

既然目标是地平线，留给世界的只能是背影

有地平线的地方一定是个辽阔的地方，在天地的尽头，梦想的终点。向着地平线延伸的方向奔跑的人，一定是胸怀梦想的人。天有多广大，地有多开阔，地平线就有多绵长„„

目标可望而不可即，为了达成目标，我们只有不断的前进，那么留下的只能是长长的背影„„

《母亲》

长篇小说《母亲》，前苏联文学家高尔基作品。于1906年在美国写成的。它标志着作家思想和艺术上的成熟，是苏联社会主义现实主义文学的奠基作品，在世界文学史上开辟了无产阶级文学的新纪元。小说取材于1902年高尔基的家乡诺夫戈罗德附近的索尔莫夫镇的“五一”游行。游行的领导人扎洛莫夫等被捕，同年10月被判处众生流放。高尔基在游行前就听说过扎洛莫夫，游行以后，他和继续儿子事业的扎洛莫夫的母亲安娜有了交往。《母亲》就是以扎洛莫夫的事迹为基础写成。

《雷锋的故事》

《千家诗》

《千家诗》是由宋代谢枋得《重定千家诗》（皆七言律诗）和明代王相所选《五言千家诗》合并而成。它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样：山水田园、赠友送别、思乡怀人、吊古伤今、咏物题画、侍宴应制，较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实，所以在民间流传非常广泛，影响也非常

深远。

《天方夜谭》

《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名天方夜谭。在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动了。

《阿凡提的故事》

《阿凡提的故事》是上海美术电影制片厂于1980年发行的一部木偶动画电影。以传说人物阿凡提为主角，整部动画电影分为十几个小故事。阿凡提倒骑毛驴滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑话，不仅中国维吾尔族人民家喻户晓，而且中国各族人民也非常熟悉，并且在世界范围内广为流传。据有关专家研究，它最初起源于十二世纪的土耳其。由于阿凡提的笑话体现了劳动人民勤劳、乐观、豁达向上、富于智慧和正义感，因而受到许多国家人民的喜爱，传遍了小亚细亚及中东、巴尔干半岛、高加索、中亚和中国新疆。

《女生日记》

《女生日记》是著名儿童作家杨红樱的小说，《女生日记》以日记的形式真实而生动地描绘了六年级女生冉冬阳从小女孩成长为少女时生理、心理的微妙变化。

《夏洛的网》

《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。

《格列佛游记》

小说以外科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索写成，一共由四部分组成。主人公格列佛是个外科医生，出海游历，因海难落水，昏迷中漂流到小人国，该国一切东西尺寸都是我们的十二分之一。小人的身高只有十厘米多，小人国世界也是内外矛盾重重，国内因鞋跟高矮而分为势不两立的两个党派，而与邻国就吃鸡蛋应该先敲破大头还是小头的争论而导致战争。格列佛先帮助一方打败对方，却不同意消灭对方，结果得罪了胜利冲昏头脑的国王，国王准备杀死格列佛，格听到风声逃到战败国，在对方帮助下找到一只我们正常大小的小艇，回到英国。

他再次出海航行，又遇到风暴漂流到大人国。该国一切都十分巨大是我们的十二倍，一个人身高就达20米，格列佛被发现他的农民献进皇宫，成了皇家的宠物。不时遭到老鼠袭击和宫廷小丑的妒忌。有一次随国王外出视察，被一只老鹰把他所居住的盒子叼走，远走高飞又将其丢进大海，被过路船只救起，回到英国。

格列佛第3次出游，遇海盗袭击，逃到飞岛国，该国一切都与英国欧洲大不相同，人的面貌怪异服装奇特，建筑也都是歪歪扭扭。除了天文学其他科学研究都很荒诞，人民生活困苦，后来他遇到漂泊的荷兰船回到英国。

后来格列佛担任商船冒险家号的船长，出海航行遇到新招募的船员哗变，将他流放到一个荒岛，受到人形动物耶胡的围攻，被骏马搭救。格氏发现该国竟然是马儿的国度，马儿具有高度理性，反对战争，重视美德教育。马国发现格列佛的国度竟是耶胡为主人，而马却是为奴的畜生，马儿大为震惊，最后将格列佛驱逐出马国，格列佛乘自制小船漂流海上，遇

到葡萄牙商船搭救回到英国。

《普希金童话》

普希金的童话不仅仅是写给儿童的，它读来是一个个趣味盎然的故事，但又深富哲理，蕴含着崇高的精神。它给儿童以潜移默化的影响，让他们从故事里懂得爱祖国、爱人民；懂得为人要勤劳、勇敢、忠诚。他的作品鞭笞了假恶丑，歌颂了真善美。内容：

1、新郎倌

2、神父和他长工巴尔达的故事

3、母熊的故事

4、沙皇萨尔坦、他的儿子光荣而强壮的勇士格维顿 萨尔坦诺维奇公及美丽的天鹅公主的故事

5、渔夫和金鱼的故事

6、死公主和七勇士的故事

7、金公鸡的故事

《三国演义》

描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。成功刻画了近五百个人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、关羽、张飞、周瑜、司马懿等人物形象脍炙人口，其中诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有经世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅”、“义重如山”。但他的义气是以个人恩怨为前提的，并非国家民族之大义。刘备被作者塑造成为仁民爱物、视贤下士、知人善任的仁君典型。

《高士其科普童话》

高士其的科学小品，语言生动、活泼、形象、清新。例如，高士其在科学小品《听打花鼓的姑娘谈蚊子》一文中，巧妙地用凤阳花鼓调，写了蚊子的危害，写出了劳动人民在旧社会的痛苦，具有很强的艺术感染力。

《奇妙的数王国》

小强和小华虽说是亲兄弟，可是长相却有很大差别。哥哥小强长得又高又瘦，但是脑袋挺大，给人以“细脖大脑壳”的感觉，念初中一年级，功课学得很棒，数学曾在区里、市里的比赛中得过奖；弟弟小华却长得又矮又胖，像一个小肉球。他比哥哥小两岁，读小学五年级，好说好动，功课倒也说得过去。“哈哈，我逗你玩哪！走，咱们到山顶上看看去。”小强说完，拿起望远镜，拉着华就往山上跑。到了山顶，小强举起望远镜向山那边看。嘿，两支军队打得还挺热闹。

《昆虫记》

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。真实地记录了昆虫的生活以外，还透过昆虫世界折射出社会、人生。

《冰心儿童文学全集》

“爱在右，同情在，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。”这是我国著名作家冰心的作品里的一个充满爱的句子，这个句子曾经深深影响了我们这一代人。她的作品以歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西为思想内核，她思想中深切的爱心和对人生中美的追求。

第二篇：学前教育教师必看数目

大三上寒假必读书目

适合学前教育专业阅读的书籍、杂志、网站

书籍

1、《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》（陈磊著：华东师范大学出版社，2001年版）。

2、《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》（[美]裘迪·哈里斯·赫尔姆，丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）

3、《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》（[美]ElizabethF.Shores& CathyGrace著：南京师范大学出版社，2004年版）

4、《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》（毛美娟，华培主编，朱家雄主审：百家出版社，2001年版）

5、《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》（陈娟娟等著：南京师范大学出版社，2003年版）

6、《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》（丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）

7、《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》（彼得·圣吉著：上海三联书店，1998年第2版）

8、《窗边的小豆豆》（[日]黑柳彻子著：南海出版公司，2003年版）

9、《教育中的心理效应》（刘儒德，等著：华东师范大学出版社，2006年版）

10、《国际教育新理念》（修订版）（顾明远，孟繁华主编：海南出版社，2003年第2版）

11、《行动教育——教师在职学习的范式革新》（王洁，顾泠沅著：华东师范大学出版社，2007年版）

12、《校本研修的活动策划与制度建设》（张丰著：华东师范大学出版社，2007年版）

13、《教育的理想与信念》（肖川著：岳麓书社，2002年版）

14、《教育的智慧与真情》（肖川著：岳麓书社，2005年版）

15、《儿童的一百种语言》（[美]甘第尼、福尔曼、爱德华兹著；罗雅芬、连英式、金乃琪译：南京师范大学出版社，2008年版）

16、《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。

17、《教师20项修炼》（郭元祥著，华东师范大学出版社，2008年版）。

18、《解放儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）。

19、《生活化的幼儿园课程》（虞永平著：高等教育出版社，2010年版）。

20、《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》（[英]卡西·纳特布朗著，刘焱，刘丽湘译：北京师范大学出版社，2010年版）。

21、《爱弥儿 ——论教育 》（[法国]卢梭著李平沤译：商务印书馆，1978年版)

22、《爱的教育》[意大利]埃德亚米契斯（埃德蒙多·德·亚米契斯 著，储蕾译：少年儿童出版社，2008年版）

23、《给教师的建议》[前苏联]苏霍姆林斯基著，杜殿坤译： 教育科学出版社，1984版)

24、《陶行知全集》（陶行知著，四川教育出版社）

……

杂志

1、《学前教育研究》

2、《幼儿教育》

3、《学前教育》

4、《早期教育》

5、《启蒙》

6、《父母必读》

7、《幼儿教育导读》

8、《家长报》

9、《幼教博览》

10、《家庭教育》

11、《幼儿教育》（教师版）

12、《幼儿教育》（教育科学版）

13、《早期教育》（教师版）

14、《教育导刊·幼儿教育》

15、《学前教育》（幼教版）

16、《上海托幼·A版》

17、《学前课程研究》

18、《现代幼教》

19、《当代学前教育》20、《幼儿教学研究》

21、《当代幼教》

22、《幼教园地》

……

网站

1、上海学前教育网

2、中国教师成长网

3、中国幼儿教育网

4、中国学前教育研究会

5、中国学前教育网

6、学前教育网

7、朱家雄学前教育研究网

第三篇：最美教师推选事迹材料

乌鲁木齐市第一百二十六小学最美教师评选事迹材料

用青春谱写奉献的诗篇

自2012年9月参加工作以来,我就投身教学改革，勇于探索实践。一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的我。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的我。一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是我对自己的中肯评价。

一、积极投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，我一直虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上慢慢成长了起来。2012-2013学年我担任一年级班主任兼语文教师，2013-2014学年我担任教导副主任和二年级语文教师。我始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。

在教育教学工作方面，我认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中我加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。

我在班主任这块教育地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，我一直注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

2012年9月，我从一个刚刚毕业的大学生转换为一名教师，并且面对的是一年级什么都不懂的小朋友。爱能够解决所有的问题，面对这样的起点，我用爱心感染学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，我善于组织和管理学生，下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。这些工作原先都是亲力亲为，在一段时间的引导中我班逐渐培养出一队班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。学校组织的各种活动，我班的班干部都能安排的井井有条。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友 在工作的两年间，我坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，我的学生既不怕她，又格外亲近她，有什么心理话都愿意给我说。因此，我的话总能说到学生的心坎上。

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”在我的班上有一位学生叫阿迪亚，记得她刚进班里时，由于汉语表达还不是很好，班里的民族学生又少，所以她不敢大声说话，与同学交流也是胆胆怯怯，上课更是不敢举手。像他这样的学生班里有好几个，对这样的学生我总是给以更多的关心，及时了解他们的生活和学习上的困难。同时多次积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐她爱举手了，帮助他的同学多了，他感到了家一般的温暖。

陈丽源是她班里的一个学生，父母都是打工的，每天回家都很晚，她稍不听话家长就会责罚他，慢慢的她变得爱撒谎，不做家庭作业，成为一个让老师头疼的学生。看到这一切，我刚开始没有无休止的因为违犯纪律的训斥、挖苦她，而是以亲人般的爱心关心她、爱护她。指导她良好生活习惯的养成，指出她违纪的言行，真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。陈丽源向我保证能独立完成作业了，而且她用行动履行了诺言。

三、严格要求自己，注重师德修养

在工作期间，我一直立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。日常生活方面，我对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。

凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，短短的两年工作中不断取得一个个成绩，在天山区第八届教学设计及反思、说课、案例分析、教育故事、论文评比”中教学设计及反思二等奖，天山区第八届青年教师课堂教学大赛品生学科三等奖，第二届“行知杯”小学语文“微型课”三等奖，2013年被评为校优秀班主任，2014年被评为优秀工作者，2014年获得天山区小学语文教师素养大赛之汉字听写大赛决赛个人一等奖，并带领学校老师获得团体优胜奖。现在我担任学校的教导副主任，主要负责学生学籍和学校教材的发放，在工作中我会一如既往的努力，不断突破，为学校作出更大的贡献！

我坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

第四篇：三年级全册近义词反义词

三年级上学期语文专项复习（近义词、反义词）

1近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情)反义词：凉爽(闷热)、欢乐（痛苦

2近义词：解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足）反义词：理解（误解）、强烈（微弱）

4近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、回归（回来）、肥美（肥壮、肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮

反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、美（丑）

5近义词：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、透明（透亮、晶莹）

反义词：赞美（嘲笑）、燃烧（熄灭）、透明（浑浊）

6近义词：宛如（犹如、好像）、一般（一样、普通）

反义词：天堂（地狱）、秀美（粗陋）

7近义词：映衬（衬托）、神往（向往）、越发（更加）、雄伟（雄壮）、纯净（纯洁）、壮丽（壮美）、明洁（明净）

反义词：吸引（排斥）、纯净（污浊）

8近义词：装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、迷惑（困惑）反义词：迷惑（清醒）、可爱（可憎）、得意（失意）

9近义词：拜访（拜望、访问）、憨厚（忠厚、老实）、神秘（神奇、奇怪）、保存（储存、积存

反义词：憨厚（狡诈）、神秘（普通）、保存（销毁）

10近义词：摇晃（摇动、摇摆）、机灵（机警、机智）、察看（观察、视察）、随即（立即、立刻）

反义词：机灵（迟钝）

11近义词：招集（召集、聚集）、抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、战斗（斗争、奋战）

反义词：失败（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降

12近义词：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（耻辱、侮辱）反义词：屈辱（荣誉、荣耀）、免除（任命）

13近义词：异常（非常、特别）、效果（成效、效验）反义词：异常（正常、平常）、分析（综合）

14近义词：观赏（欣赏、观看）、聚集（集合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪烁）、精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、五颜六色（五光十 色）、举世闻名（文明遐迩）

反义词：聚集（分散）、舒服（难受）、精彩（低劣、粗糙）、举世闻名（默默无闻）

15近义词：黎明（清晨、拂晓）、俊俏（俊秀、俏丽）、格外（分外、特别）、出现（显现、涌现）、光彩（光荣）、告别（辞别、辞行）、生机勃勃（朝气蓬勃

反义词：俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、出现（消失、隐没）、光彩（羞耻、耻辱）、告别（欢聚、团聚）、生机勃勃（死气沉沉）

16近义词；活泼（活跃、灵活）、甜津津（甜丝丝）、成熟（老练、老成）、热闹（繁华、红火）

反义词：活泼（严肃、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、热闹（冷清）

17近义词：奇怪（古怪、奇异）、刨根问低（追根究底）、聚精会神（全神贯注

反义词：奇怪（正常、平常）、聚精会神（心不在焉）

18近义词：警觉（警惕）、欺负（欺压、欺侮）、激烈（剧烈、猛烈）、洪亮（响亮）、倒霉（倒运、背时）、气势汹汹（威风凛凛）

反义词：脱险（遇险）、欺负（保护）、倒霉（走运、幸运）、洪亮（微弱、低沉）、一拥而上（一哄而散）

19近义词：维修（修理、修整）、呼啸（咆哮）、释放（开释、保释）、巨大（庞大、宏大）、得意（满意、高兴）

反义词：维修（损坏）、释放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不满）、巨大（渺小、细小）

20近义词：镇定（镇静、稳定）、恳切（诚恳、关切）、了不起（了不得、损伤（伤害、受害）、忍受（忍耐、承受）、担心（担忧、忧虑）、苍白（惨白、灰白）、平静（安静、宁静）、勉强（将就、凑合）

反义词：镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚伪、虚假）、忍受（冲动、反抗）、担心（放心）、苍白（红润）、平静（激动、喧闹）、勉强（自愿）

21近义词：愿意（情愿、乐意）、犹豫（犹疑、迟疑）、忧郁（愁闷）、结束（终止、完结）、困境（逆境）、轮流（轮番、轮换）、热烈（烈火、热闹）、情况（情形、状况）、珍惜（珍爱、珍视

反义词： 愿意（勉强）、犹豫（果断）、忧郁（开朗）、结束（开始）、困境（顺境）、轮流（固定）、热烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪费）

22近义词：失望（扫兴、绝望）、娇艳（鲜艳、艳丽）、甘心（情愿、甘愿）、培育（培养、哺育）、附近（邻近、周边）、扫兴（败兴、失望）、梦想（妄想、渴望）

反义词：失望（有望、期望）、培育（摧残）、松软（坚硬）、附近（遥远）、扫兴（尽兴、高兴）、梦想（现实、实际）

23近义词：情景（情形、景象）、欢聚（团聚）、思念（想念、怀念）、兴高采烈（兴致勃勃）

反义词：欢聚（分离、失散）、思念（忘却、忘记）、兴高采烈（无精打采）

24近义词：空闲（闲暇、休闲）、陋习（陋俗）、废除（废止、取消）、残害（伤害、杀害）、痛苦（痛楚、困苦）、喜欢（喜爱）、生气（动气、发怒）、笑话（见笑、讥笑）

反义词：

空闲（紧张、繁忙）、废除（缔结、恢复）、残害（保护、保卫）

痛苦（愉快、幸福）、喜欢（讨厌）、生气（愉快

三年级下册近义词反义词汇总

1、燕子

近义词：聚拢—聚集 轻快—轻松 增添—增加 掠过—拂过

活泼—生动 偶尔—间或 俊俏—漂亮 机灵—机敏

反义词：乌黑—雪白 俊俏—丑陋 轻快—沉重 鲜艳—暗淡

增添—削减 活泼—呆板 聚拢—分散

3、荷花

近义词：碧绿—翠绿 姿势—姿态 衣裳—衣服 好梦—美梦

反义词：停止—开始 好梦—恶梦

5、翠鸟

近义词：灵活—灵敏 机灵—灵巧 希望—期望 饲养—喂养

锐利—锋利 愿望—心愿 陡峭—峻峭

反义词：玲珑—粗笨 灵活—呆板 陡峭—平坦

6、燕子专列

近义词：准备—打算 濒临—面临 疲劳—劳累 仿佛—好像 四处—到处

友情—友谊

反义词：特殊—一般 送行—迎接 舒适—难受

7、一个小村庄的故事

近义词：早先—以前 包括—包含 锋利—锐利 所有—全部

反义词：早先—以后 裸露—遮盖 黎明—黑夜 减少—增加

9、寓言两则

近义词：街坊—邻居 发现—发觉 后悔—懊悔 提醒—提示

奇怪—奇异 本领—本事

反义词：接受—拒绝

结结实实—松松垮垮

10、惊弓之鸟

近义词：孤单—孤独 悲惨—凄惨 能手—专家 知道—了解

帮助—援助 害怕—畏惧

反义词：悲惨—幸福 愈合—开裂 有名—无名 离开—回归 害怕—勇敢

11、画扬桃

近义词：审视—审察 教诲—教导 半晌—半天 叮嘱—叮咛 相信—信任

反义词：严肃—随和 熟悉—生疏 认认真真—马马虎虎

13、和时间赛跑

近义词：疼爱—疼惜 忧伤—悲伤 持续—延续 滋味—味道

着急—焦急 排除—排解 安慰—宽慰 受益无穷—获益良多

反义词：忧伤—高兴 飞快—缓慢 成功—失败

14、检阅

近义词：讨论—商量 准备—筹备 沉默—安静 盛大—壮大

纠正—改正 确实—实在

反义词：沉默—吵闹

15、争吵

近义词：嫉妒—妒忌 防御—抵御 后悔—懊悔 缘故—原因

原谅—宽恕 悲哀—悲伤

反义词：防御—进攻 悲哀—高兴 高尚—卑鄙

17、可贵的沉默

近义词：祝贺—祝福 蕴藏—蕴含 索性—干脆 阻止—阻挡

霎时—刹那 烦恼—烦闷 继而—接着

异口同声—不约而同 神气十足—得意洋洋 左顾右盼—东张西望

反义词：阻止—允许 稚拙—老练 迅速—缓慢 烦恼—开心

异口同声—七嘴八舌 神气十足—垂头丧气

左顾右盼—全神贯注

18、她是我的朋友

近义词：颤抖—发抖 啜泣—抽泣 持续—连续 轻柔—柔和

安慰—抚慰

反义词：迅速—缓慢 掩盖—暴露 温柔—粗暴 轻柔—粗重

19、七颗钻石

近义词：涌出—流出 巨大—庞大 赶紧—连忙

反义词：旱灾—水灾 清澈—浑浊 巨大—渺少

21、太阳

近义词：估计—估测 密切—紧密 漂浮—漂荡 治疗—医治

日夜不停—夜以继日

反义词；温暖—寒冷 美丽—丑陋 密切—疏远 可爱—可憎 光明—黑暗

22、月球之谜

近义词：降临—来临 皎洁—洁白 遐想—联想 奥秘—奥妙

灿烂—明媚 费解—难懂 估计—推测 探索—寻求

反义词：皎洁—昏暗 付出—索取 费解—易懂

23、我家跨上了“信息高速路”

近义词：新鲜—新奇 遍布—遍及 便捷—便利 赞叹—赞美 恋恋不舍—依依不舍

反义词：新鲜—陈旧 便宜—昂贵 丰富—单调 节约—浪费 幸福—痛苦

25、太阳是大家的

近义词：另外—其它 反义词：晚霞—朝阳 升起—落下

26、一面五星红旗

近义词：旅行—旅游 防止—预防平等—公平依然—仍然 凝视—注视

安心—静心 费用—花费 反义词：犹豫—果断 精致—粗糙

27、卖木雕的少年

近义词：感动—感激 壮观—壮丽 嘱咐—叮嘱 观赏—欣赏

专门—特意 名不虚传—名符其实

反义词：猜测—肯定 清晰—模糊 沉甸甸—轻飘飘

名不虚传—徒有虚名 语无伦次—妙语如珠

30、西门豹

近义词：荒芜—荒凉 管理—治理 眼睁睁—眼巴巴

反义词：稀少—繁多 荒芜—繁盛 漂亮—丑陋 提心吊胆—高枕无忧

31、女娲补天

近义词：造—建造 可怕—恐怖 寻找—寻觅 终于—总算

冶炼—锻炼 传说—传闻

反义词：幸福—悲惨 出现—隐藏 燃烧—熄灭

第五篇：三年级下册全册备课

三年级下册全册备课

一、教材概况

三年级这一阶段的学生在识字、写字、阅读、习作、口语交际等方面掌握了一些基本方法，形成了一些基本能力。随着识字量、阅读量的增加，学生的视野变得更为开阔，思维也略见深度、广度，对各种事物充满了好奇心和求知欲。基于学生已有知识，已具备的能力，考虑到学生的兴趣和认知特点，本册教科书继承了前五册的教材特色，在内容与形式上又发生了变化，注重了知识、能力、方法、情感的进一步拓展。

本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文（第八单元2篇略读课文）组成。精读课文后面又要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面又要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排有“学习琏接”和“指南针”。每个语文百花园由4——5个栏目组成。“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”是固定的栏目；“能说会道”“笔下生辉”“语文大课堂”交叉安排。

二、教材特点

本册教材有以下特点：

1．选文形式多样化

本册教科书继承了前五册教材选文形式多样的特点，又有所拓展。新编选的课文占80%以上，除了低段教科书中常见的诗歌、散文、故事、童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。教材选文力求贴近儿童生活，从儿童现有的经验世界出发，并拓展想像世界；以中华民族优秀文化为核心，吸纳多样文化，顺应时代发展的步伐，使儿童在阅读的同时，生成阅读的兴趣，掌握阅读的方法，受到情感的熏陶，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2．单元内容主题化

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了8个专题，它们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

本册教材在读写训练方面，含有以下几个方面的内容：在观察中展开想像；读懂一段话是怎样围绕一个意思写清楚的；初步了解文章是从几方面把一个意思写具体的；初步体会文章的思想感情；了解课文的主要内容；学习查找、收集资料等。通过潜移默化地引导和练习，使学生初步掌握一些阅读方法，提高读写能力。这些训练重点分布在8个单元中。

本册教材中的古诗课文，加上了注释。目的是引导学生一边读课文，一边看注释，理解诗句的意思，想像诗句所描绘的画面，逐步掌握学习古诗的方法，提高自主学习的能力。

本册教材采用了多种形式引导学生主动学习和积累语言。主要表现在：一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段读一读、抄一抄。二是在每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目，不仅为学生提供

了积累语言的材料，而且还要让学生把自己喜欢的词语再补充上一些，体现了对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练。朗读方面形式多样，包括朗读、有感情地朗读和分角色朗读等。背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择背诵的部分，这样既体现学生学习的积极性，从学生的实际出发，做到因人而异，又体现兼顾基本要求。四是在语文百花园中专设了“阅读平台”“积少成多”板块，引导学生进行语言积累。

随着学生会认、会写字的增多，进入三年级的学生写话的愿望会日益增强。为顺应学生的这一心理发展特点，本册分别在3、4、5、7单元安排了4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。

本册教材继续设置有“学习琏接”栏目，为学生提供与课文内容相关的一些知识，目的是引导学生更加主动地了解与课文相关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。本册的“指南针”栏目，意在对学生进行学习方法的指导和学习习惯的培养，为学生学会学习、终身学习奠定基础。本册的“在观察中展开想像”“学习查找、收集资料”两个内容，是结合课文内容，从学生学习的实际需要出发进行安排的。

三、教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1．识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

（2）认识211个生字，会写299个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3．习作

（1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学写感谢信。

（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。

（4）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4．口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5．综合性学习

（1）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学策略

（一）关于识字、写字

1．鼓励学生主动识字并继续培养学生独立识字的能力。

在使用本册教材时，要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续引导学生在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，用音序查字法和部首查字法独立识字。

在教学过程中，教师要尊重学生已有的认知，并充分利用学生已经掌握的识字方法，使之能迁移到新的识字、写字的学习中；教师还要允许学生在学习中存在差异，如在一定时间内的识字数量、质量上的差异。不要求学生对字的掌握一步到位，允许在滚动识记的过程中逐步学会；鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，分享识字的乐趣。

本册要求学生认识211个字，会写299个字，这是下限。教师还应鼓励学生通过其他渠道自主识字，并在教学中为学生创设展示和交流的机会，以利于激发学生自主识字的愿望，增加识字量。

2．在教学中为学生巩固识字提供途径

随着学生识字、写字量的增加，巩固识字是识字教学的一个重点，要让学生对所学的生字多接触，增加生字的复现率。如在阅读教学中的多种形式的读、比较，小练笔和习作中的具体运用，都是巩固识字的途径。

3．在写字教学中加强指导

时至今日，学生虽然已经掌握了一定的写字方法，形成了一定的书写习惯，但教师仍不可忽视写字（包括方法和习惯）的指导。对于重点、难点字，教师应有示范，学生应有练习，练习后应有反馈，以求学生写字质量的提高。

（二）关于阅读

阅读教学是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生、教师、文本之间对话的过程。它担负着培养学生语文素养的重要任务。在阅读教学中，教师首先应处理好下列几个问题：

1．学生主体与教师主导的关系

在教学过程中，坚持发挥两个积极性，即学生的主体作用和教师的主导作用，二者不可缺一。

2．学科交叉融和与把握学科基本特点完成学科自身教学任务的关系

我们要培养学生培养收集、整理、运用信息能力，这是各学科共同的任务。但不同学科培养这种能力必须与学科自身特点相结合，必须与完成学科的教学基本任务相结合，不能上成单纯的信息收集整理课。

3．自主与合作的关系

自主、合作、探究的学习方式是当前教学改革积极倡导的一个重要的新理念，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。