苏教版 一年级上册 综合实践活动设计 制作姓名卡片

第一篇：苏教版 一年级上册 综合实践活动设计 制作姓名卡片

实践活动

（五）活动内容：制作姓名卡片 活动目标：

1、培养学生的动手操作能力。

2、巩固学生所的拼音及正确书写自己的姓名。重点难点：

1、正确书写自己的姓名及拼音。

2、灵活使用彩色水笔，装饰卡片。活动难点：正确使用汉语拼音。活动方法：观察法

动手操作法 活动准备：硬纸片、彩笔。活动进程：

一、谈话导入：同学们已经学习了所有的拼音，并学习了一些汉字，现在我们可以把自己的姓名用卡片的形式做出来。你们想做吗？

二、教师展示自己做好的姓名卡片。

1、让学生体会感知卡片的大小、拼音、汉字书写、颜色等。

2、学生谈感受，激发制作兴趣

三、动手制作自己的姓名卡片。

1、教师讲解制作方法。（1）先选好合适的卡纸。

（2）把外形制作好。可以做不同的形状，比比谁的外形有新意。

2、小组间进行合作探讨：准备如何制作，相互说一说自己的制作思路，修饰。

3、自己制作姓名卡片。

4、小组内共同赏析，评价姓名卡片的制作。

四、全班内展示学生的作品，让学生体会到成功的喜悦感。

1、小组评价。

2、班内评价。

3、教师评价。

五、小结。这次制作的姓名卡片，使我们认识了更多的汉字。同时又锻炼了同学们的动手操作的能力。以后，要经常做。

第二篇：一年级上册综合实践活动教案

主题一 认识新朋友 主题二 我们的校园 主题三 我有一个好习惯 主题四 我爱大自然 主题五 做个家庭小主人

活动一 学整理 活动二 叠衣物 活动三 帮妈妈择菜 活动一 剪剪贴贴 活动二 撕纸 活动三 折纸 活动一 堆积木 活动二 玩面团 活动三 做冰花

主题一 认识新朋友

一、活动目的：

1、认识新同学，对同学有初步的了解。

2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。

3、熟悉班级的生活，学习环境。

二、活动分析：

一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜，陌生的。本次活动选取学生学习，生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活，学习环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。

基本活动分为三部分。

第一部分：介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名，民族，年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。

第二部分：我想和你做朋友。喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介绍。了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他(她)的优点，通过活动增进同学之间的感情。

第三部分：数一数，说一说。通过数一数，说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。

三、活动过程：

(一)导入：播放《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。(二)活动的组织

1、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介绍自己的姓名，民族，年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴，叶贴，绣品等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一，二点可爱之处，主动向同学介绍自己。还可以通过游戏，分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。

2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。建议组织我想和你做朋友“说说你，真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。

3、数一数，说一说。同学相互介绍以后，可以分组数一数，说一说小组内都有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。

活动参考资料：

朋友词典：引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解。诤友：能直言相劝的朋友。挚友：亲密的朋友。

学友：在共同学习的过程中结成的朋友。

笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。板书设计： 认识新朋友 教学反思：

主题二 我们的校园

活动的目的：

1、关注在学校的生活环境，激发学生热爱学校、宣传学校的情感。

2、通过“拍照”和参与“大拇指”游戏，培养学生观察、表达的能力。

3、了解学校的环境和组成，感受学校事同学们生活、成长的乐园。

活动准备：

1、将学生分组。

2、教师课前了解本校的发展历史、校风、学风等。

3、教师留出一块空地，供学生活动。

4、全开大白纸、水彩笔和蜡笔。

活动的内容和方法：

一、基本活动：了解学校

1、给校园各处“拍照片”，展示学校的风采，认识自己的学校。说说自己喜欢的景色，通过交流激发热爱校园的情感。

2、和学前班相比，学校生活有什么不同，学校里有一些什么新的要求，通过交流了解学校里为什么要有这些新要求，提高自己做“小学生”的意识。

3、向父母介绍自己的学校，训练表达和交流的能力。

二、拓展与延伸：说说我们的学校生活

通过参与“大拇指”游戏，引导学生关注校园生活，激发学生热爱校园的情感。

1、活动热身，听问题做思考。

此活动由学生独立思考，嘴里不出声音。1）你最要好的朋友是谁？

2）你最喜欢的学习活动是什么，为什么？ 3）你最喜欢哪一位老师，为什么？ 4）你最喜欢在学校什么地方玩耍？

2、和伙伴完成“大拇指”游戏。

两位朋友背靠背坐在教室里，用大拇指“回答”老师和同学们提出的问题。如：你们两谁最喜欢上数学课？如果一位同学认为是自己，就用大拇指指自己；另一位同学认为是自己的朋友，就要用拇指指指背后。这表明两位同学的想法是一致的，很默契。

游戏后，评一评，你和朋友的默契程度能得到几颗星，哪一些好朋友最默契？ 板书设计：我们的校园 教学反思：

主题三 我有一个好习惯

教学目的：使学生了解刷牙是保护牙齿健康的关键及掌握正确的刷牙方法。从小养成早晚两次刷牙的良好习惯。

教学重点：掌握正确的刷牙方法。教学难点：自己动手刷牙。教学用具：媒体、黑板 教学过程： 刷牙的好处与正确的刷牙方法

一、介绍牙齿的作用

1、介绍牙齿的作用

牙齿可以用来咀嚼食物、帮助消化，并且通过咀嚼可以刺激亚银、颚骨、颜面和颈部的生长发育。

2、刷牙的作用

刷牙是保持口腔卫生、牙齿健康的主要方法。

正确的刷牙可以去除附着于牙表面的菌班和软垢，借助牙刷的按摩作用，促进牙龈健康。

二、学习刷牙方法

1、师示范刷牙方法，并讲解

2、每天早晚两次刷牙不能忘，不让细菌在牙齿中生长。听，欢快的刷牙歌唱起来了，让我们一起舞动我们的小牙刷吧。（全体起立，跳《刷牙歌》）

3、今天你们学会了科学的刷牙方法，纠正了你们以前的刷牙方法，回家后你会把这方法教给你身边的爸爸妈妈爷爷奶奶，全家一起来保护牙齿，好吗？

4、齐读儿歌 我会刷牙

小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。

5、在今后的护齿课上，我们将继续了解保护牙齿的更多的方法。因为牙齿是非常重要的器官，我们每天都需要它们。

主题三 我有一个好习惯——早睡早起身体好 教学目标：

教育小朋友养成良好的作息时间 重点难点：

教育小朋友养成良好的作息时间 教具准备： 教学过程：

一、谈话导入：

说说你天天几点睡觉，几点起床？

二、小组讨论：

1、早睡早起有什么好处？

师小结：早睡早起对身体的好处。告诉学生：如何养成早睡早起的好习惯；不同年龄儿童睡眠时间。

2、想一想：你有没有懒床的习惯，懒床对身体有什么样的影响？

三、我是小法官： 在对的后面画错的画

四、老师小结：

早睡，早晨要早起，这样才能长得又高又壮，身体健康。小朋友每天要有10个小时的睡眠。

板书设计：我有一个好习惯 早晚刷牙 早睡早起 教学反思：

主题四 我爱大自然——有趣的树叶

教学目标：

1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。

2、知道各种叶子的特点用途及变化。

3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。教学重难点：知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。教学准备：课前收集各种叶子 教学过程：

一、谈话揭示新课，板书课题

二、读小诗

当叶子星星点点出现在枝头的时候，它告诉我们，春天来了！

三、认识各种叶子

1、出示各种叶子

（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。（2）用“---------的叶子像---------”练习说话

2、互相欣赏各自带来的叶子

3、说一说：

（1）这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？

有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。

（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。

四、这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵巧。

1、用自己收集的叶子剪拼画面

2、作品欣赏。

3、树叶书签。板书设计：美丽的叶子 教学反思：

主题五 做个家庭小主人

教学目标

1、初步认识自己作为家庭一员的责任。

2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。

3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。

4、有安全、节约用电用水的意识。

教学重难点

1、养成生活好习惯。

2、学会做家务劳动。

3、注意安全。

4、懂礼仪，有礼貌。

教学准备 学生：笔，纸，抄写课中重要的内容。教学过程 ：

1、开课：上节课我们谈了怎样爱护自己的家，如何关心家里的亲人？这节课，我们再来讨论一下作为家里的一员—-家里的小主人有该如何做呢？

2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）

3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）（1）自己的事情自己做，管理好自己。

第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。第三：吃饭不挑食，营养全面。第四：锻炼身体，保护眼睛。

第五：自己做好作息安排，有规律地生活（可以和老师、同学一起讨论，也可以和爸爸妈妈一起商量，学习安排自己一天的生活）。

第六、制定一个时间表，并好好执行。

（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上P45页）（3）保护好家，保管好家，人人有责。

第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）

第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。

2、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）

（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）（备注：以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。）

5、学习《礼貌歌》，并说一说你还知道哪些礼貌用语，填写礼貌词结束本次活动。

板书设计：做个家庭小主人 教学反思：

活动一 学整理

教学目标：

1、知识与技能：让学生学会如何整理书包，初步掌握分类的方法。

2、过程与方法：引导学生自己整理书包、房间，养成良好的生活习惯。

3、情感态度与价值观：帮助学生提高自理能力，培养“自己的事情自己做好”的意识。

教学重点：能按不同的标准对物品进行分类，学会整理。教学难点：根据实际需要，选择不同的分类标准。教学准备：书包、课程表，视频等 教学过程： 整理书包

一、猜谜语：

它是我的好朋友，每个同学全都有，笔盒书本帮我拿，可我还得背它走。

提出问题：请大家观察书包的结构，说说各部分的功能。

二、趁机引导：

1、孩子们，看一看，谁的书包比较干净，谁的书包需要洗澡了。谁的书包里面乱七八糟，大书、小书杂乱无章；废纸、方便袋、零食口袋、铅笔灰、什么都有；谁要东西时找不到；谁的课本，练习本皱皱巴巴；谁的铅笔盒里没有笔，要用时东翻西找。

2、我们应该爱惜自己的书包，每天都要整理它，有序的把书、本、盒子放在里面。如果它脏了，把它洗得干净，如果它破了，请爸爸、妈妈帮忙把它缝好。

三、开展活动：

孩子们互动，交流经验。

1、分组讨论整理书包的重要性。

2、同学们相互检查书包干净吗？里面有序吗？

3、汇报：哪些同学的书包干净，整洁。(提到前面给同学们看一看)并向大家介绍自己是怎样做的。

4、分组讨论如何整理书包，说说自己每天的书包是谁整理的？怎样整理的？

5、教师例举一些整理书包的方法。

按学科分：语文放在最上面，然后是数学，其它的放下面。按书和本子分：书放上面，本子放下面。

按课程表分：每天看一遍课程表，按课程的先后顺序分，先上的放上面，后上的放后面。

按面积的大小分：小的放上面，大的放下面，不大不小的放中间。按课内和课外分：学校学习用的放上面，课外书放下面。还可以用老师没有想到的方法去整理。实践活动：

1、比一比，谁能最快整理好书包？

2、说一说，整理书包的小诀窍。

3、评一评，谁是整理书包的小能手。教师提供一些任务：

1、回家自己动手整理书包，书架，整理自己的房间，床铺等。让孩子们了解有哪些是可以自己完成的，然后再扩展到生活中，还有哪些事情可以自己完成。让孩子们进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。

2、学习清洗书包的方法。四：总结

在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理衣柜或书桌，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。两周以后，我们将再组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小能手”。

板书设计：整理书包 整理房间

一、创设情境： 1．这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么呢? 2．假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法。3．说一说你是怎么整理的，为什么这样整理呢? 4．讲解整理的过程。P41 5．观察整理好以后的小明房间，你想说什么呢?

二、小提示：为了提高效率，可先将需整理的物品进行分类，然后再进行整理。

三、小资料：整理是使物品有条理有秩序，取用时更方便，它不仅仅是指把东西摆放好，还指对物品先进行分类，将不需要的物品处理掉。

四、教师提供一些任务：

整理图书角。

整理自己的书架。

整理教室的卫生用具。

整理自己的房间。板书设计： 学整理 整理书包 整理房间 教学反思：

活动二 叠衣服

教学目标：

知识与技能：初步学会叠衣服的方法和技巧。

过程与方法：通过叠衣物活动，培养学生的生活自理能力。

情感态度与价值观：通过活动，培养学生合作能力、主动承担家务的意识。教学重点：学会叠衣物的步骤和正确方法。教学难点：掌握叠衣物的小窍门。教学准备：实物、教学课件 教学过程：

1、谈话导入新课。以帮爸爸妈妈干家务为话题，唤起学生的求知欲和好奇心。

2、师范演示，学习新知： 首先学习毛衣的叠法。

A、学生要通读教材43页，对操作过程有一个大致的了解。教师带领学生一起指着自己穿的衣服，认识胸面、背面、肩宽等部位。

B、教师熟练地演示整个过程，激发学生的学习兴趣，使之产生跃跃欲试的心理。C、投影出示每个步骤，教师边演示边讲解，学生模仿操作过程，在演示步骤时，动作要慢而准确，并重复一次，指名让学生说一说操作的方法，以准确地把握这一难点。

自由练习：可个人练习，也可同桌合作练习，教师巡视指导，个别矫正。在学会毛衣的叠法后，再学习裤子叠法。

A、学生阅读课本45页，在教师带领下熟悉裤子各部分的名称。

B、投影出示各个步骤，指导学生操作（注意：裤子有的是纽扣，有的是拉链，有的是松紧带，应分别加以说明）。

3、自由练习：可个人练习，也可同桌合作练习，教师巡视指导，个别矫正。

4、竞争练习：每组推选一名同学进行叠衣服比赛，从而掀起本节课的学习高潮。

5、最后教师进行成果评价，总结本节课的学习内容，同时鼓励学生积极参加家务劳动，养成良好的生活习惯。对学生进行思想教育，让学生懂得：“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。”

板书设计： 叠衣物 上衣 裤子 教学反思：

活动三 帮妈妈择菜

教学目标：

知只与技能：初步了解蔬菜的特点，学会择菜的基本方法，体验劳动的乐趣。过程与方法：通过择菜活动，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：通过活动，让学生热爱劳动，学会感恩。教学重点：掌握择菜的基本步骤和方法，体验劳动的乐趣。教学难点：择菜的技巧。教学准备：课件，蔬菜 教学过程： 剥大蒜

一、情景导入

谈话：同学们在家里都是谁在做家务？自己的事情自己可以做吗？有没有在家里帮妈妈择菜的小朋友啊？谁能举手说一说，你是怎样帮妈妈干家务的。

二、材料实物展示——大蒜。

三、说一说，你对大蒜的了解。

试一试，将大蒜掰成瓣，仔细观察大蒜瓣，学生自由讨论。

四、实践体验：

1、查找其他资料，与同学分享大蒜的相关知识

2、说一说，父母是怎样剥大蒜的？

3、小朋友喜欢吃大蒜吗？周围的人喜欢吃吗？为什么？

4、小朋友尝试剥大蒜。比一比，看谁剥得又快又干净。

请个别学生说说刚才是怎样剥大蒜的？有不对的地方，教师示范正确的方法。

5、再次尝试：教师巡回观察、指导。师生共司整理场地。

五、学生实践

回家后，尝试着帮妈妈剥大蒜，看谁做的又快又好。择绿叶菜

一、了解学生对择洗青菜的认识。

二、结合实物讲解择洗青菜的必要性。

强调洗菜前必须先把青菜放在清水里泡10多分钟，去调残留在青菜中的农药。

三、观察：让学生看看沾有泥土的大白菜，带有腐叶的菠菜，带有蚜虫的白菜心，菜叶，告诉学生，从菜市买回来或从地里摘回来的青菜都不干净，直接食用对身体有害。因此，青菜必须择洗后才能煮食。

四、讲解如何择洗青菜时，可结合操作进行。

五、检查菜叶是否有蚜虫，最好让学生看看有蚜虫的菜叶，让学生认识蚜虫。

六、让学生练习择洗青菜，并进行评议，表扬在劳动中认真、细心操作的学生。

七、让学生充分理解择洗前长时间浸泡青菜是纺织食物中毒的重要方法之一。

八、教学完这一课之后，让学生回家巩固练习择洗青菜，由家长给予评定是否择得好，是否洗得干净，教师抽查后作小结

板书设计： 剥大蒜 择绿叶菜 教学反思：

主题二 手工篇——纸趣儿

活动一 剪剪贴贴

教学目标：

知识目标：合理的搭配色彩，知道节约材斗。

能力目标：能正确使用剪刀和胶棒，传递剪刀这类物品时能注意安全。情感目标：保持桌面及地面的卫生，将垃圾扔进垃圾桶。教学重点：剪刀的正确使用。

教学难点：使学生大胆想象，勇于创作。

教学方法：以学生为主体，让学生大胆想象,发散学生的思维。让学生用于创作，适时引导，自由创作。并注重安全和情感教育。

教学准备：剪刀、各类纸张、胶棒、铅笔、橡皮 教学过程：

一、导入: 展示课前准好的作品，激发学生想动手实践的兴趣。

二、活动组织:

1、课前准备：准备好剪刀、各类纸张、胶棒、铅笔、橡皮等材料。

2、说-说：你想创作一 幅什么样的作品。

3、做-做：以可爱的松鼠为例。(1)先将我们要剪的图形画出来。

(2)将我们画好的图形剪下。（边讲解边示范）注意：选用安全的剪刀，不要用太大太重的剪刀。一手拿纸，一手拿剪刀，拿纸的手离剪刀远一点。一手转动纸，一手开和剪刀，剪刀的主方向不变。传递剪刀时注意安全，刀尖不能对着自己或他人。

4、摆一摆：将剪好的图形摆好位置，注意色彩搭配。

5、贴一贴：将胶水涂在图形板面的中间位置，胶水要涂得的薄且均匀。再添加细节，进一步修饰。晾干，作品完成。

三、展示：

选择好的作品展示，大家相互交流学习。

四、总结：

1、我们今天自己动手完成了剪剪贴贴的作品，都很棒。给自己一个鼓励。

2、将用好的工具收好，垃圾丢入垃圾桶。板书设计： 剪剪贴贴 教学反思：

活动二 撕纸

教学目标：

知识与技能：通过本次活动，通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作画的方法。过程与方法：在本次活动中，通过学生对纸形的观察、联想，培养学生的观察能力和丰富的想象力，体验撕纸的乐趣。情感态度与价值观：通过本次活动，培养学生发现美、创造美的能力，让学生从小树立保护意识。

教学重点：掌握纸形的特征，学会对纸形联想。教学难点：启发学生对纸形的联想。教学方法：讨论法 演示法

教学准备：各种纸、双面胶或胶棒、彩笔、图片、课件。教学过程：

一、导入：

1、教师出示范画，让学生欣赏这些作品是怎么完成的？

二、提出任务：

根据纸片形状制作一幅撕纸画。要求：

1、小组合作 ；

2、题材不限，可作风景画、动物画、人物画、静物画等

三、作品分析：

教师和学生共同讨论分析。

1、完成这项活动需要哪些知识，技法；

2、完成这项活动需要哪些材料、工具，在制作过程中会遇到哪些问题，怎么解决；

3、用我们的双手如何撕出各种形象；

4、如何对各种纸片产生联想；

5、如何将撕的各种形象通过粘贴、添画等方式让它变成一幅美丽的画？ 学生自学探究，教师在旁边监督和指导。

四、组织实施： 教师讲授新识

（一、）纸的种类：（学生观察图片，得出结论）

1、纸是人类的好朋友，是人们日常生活中不可缺少的东西，如（让学生回答）：书、本、报纸、挂历、餐巾纸、传单等。

（二）造纸对环境的影响：

1、学生讨论回答；

2、观察图片补充。（1）首先，树木被大量砍伐

（2）造纸工业排放的一些固体废物如腐烂浆料、浆渣、树皮、碎木片、草根、煤灰渣等，占用场地，发酵变质，放出臭气，下雨时还会流出毒臭水，污染地面和地下水源。

（3）生产过程中锅炉燃煤产生的废气和烟尘及机械的噪声也影响工作人员和附近居民的健康。

（4）教师总结：“尽我所能，节约用纸”，对纸进行重复利用，就是对环境的保护。下面请跟着老师一起学习如何用废旧纸张制作的艺术品。

（三）撕纸画的概念：（学生观察图片得出）

撕纸画是中国一种民间流行的艺术创作形式，利用五颜六色的旧挂历纸和各种废纸等撕成。它比用彩色笔作画更加自由、随意，简便易行，更加生动、自然，更能体现作者率真的天性。

撕纸画很简单，就是用指头代替剪刀，把彩色纸撕碎变成颜料，然后我的手指就成了画笔。

（四）、纸片的联想：

1、让学生随意撕纸玩。

2、让学生拿出自己撕的一张纸，问：你们看，它像什么？还像什么？（1）同一方向的联想：狗头、小白兔、人的头像、裙子、树、风景（2）转动不同角度进行联想：

五、制作过程： 有趣的撕纸添画活动：

教师撕出几张形状不一致的纸片交给各小组，看一看，想一想，可分别想象成什么，像什么，根据它的形状，添画成不同的事物。各小组选派学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？（要求：想得妙，添得巧）

1、学生开动脑筋，大胆创作。

2、颜色搭配协调。

3、教师巡视指导。

4、教师检查各组的进行情况。对没有完成的鼓励加油。

六、评价总结：

1、采用各小组自评、互评的方式围绕在制作过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发现。

2、教师评价，给学生充分表现的机会，根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。

3、教师总结学生在制作过程中的优点，总结各组遇到的问题并进行解决。

七、撕纸画作品欣赏： 板书设计：

奇妙的撕纸 教学反思：

活动三 折纸

教学目的：

1、知识与技能：了解飞机的折制方法及步骤。

2、过程与方法：学会折飞机，并能用彩色笔装饰纹样。

3、情感与态度：鼓励学生设计折、画不同的飞机纹样，激发学生对折纸学习的兴趣。

教学重点：学会折飞机，并能用彩色笔装饰纹样。教学难点：设计折、画不同的飞机纹样。教学过程 第一课时

一、情景导入

1、出示幻灯图片飞机。

2、指导学生观察，了解飞机的折制方法及步骤。

二、教学新课

1、教师边演示飞机的折制方法，边讲解方法及步骤，指导学生在折制过程中应注意的事项。

2、组织欣赏范作。

三、布置作业。折一只美丽的飞机纹样。

四、学生实践创作。

1、指导学生自由创作。

2、作业展示。

3、交流，讲评：谁折的飞机纹样最美。第二课时

一、复习导入

1、检查学生折的飞机纹样。

2、复习折飞机的方法。

二、教学新课

1、教师边演示装饰飞机的方法，边讲解方法及步骤，指导学生在装饰过程中应注意的事项。

2、组织欣赏范作。

三、布置作业。

设计折、画不同的飞机纹样。

四、学生实践创作。

1、指导学生创作。

2、作业展示，进行交流，讲评。板书设计： 折纸飞机 教学反思：

主题三 活动篇——我会玩

活动一 堆积木

教学目标： 知识与技能：简单了解积木的特点，学会垒高、延长、围合的基本技能，能按自己的想法搭建出不同积木造型。

过程与方法：通过观看视频、师生示范、造型展示等活动，培养学生的观察能力和手眼协调能力。

情感态度与价值观：通过有趣的堆积木活动，理解对称、平衡、协调的关系，培养学生之间愉快合作的意识，体验玩积木的乐趣和成就感。

教学重点：通过亲身体验，学习应用各种方法搭建有创意的积木造型。教学难点：能合理组织搭配美观、有创意的积木造型。教学准备：视频、图片、积木等。教学过程：

一、自由搭建。

1、回忆与交流：你用积木搭过什么？

2、一年级学生尝试用七块积木自由搭建。

3、我想作品。

教师分析：从自由搭建和作品展示引入，引导一年级学生关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫

1、游戏一：搭一条毛毛虫（用七块积木搭一条毛毛虫）

学生交流：你是怎样搭毛毛虫的？怎样把毛毛虫的身体连接起来？

2、游戏二：毛毛虫变长了

学生相互比较，看谁的毛毛虫最长。让自己的毛毛虫变得更长。

比较并交流：你的毛毛虫是怎样变成的？ 小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

3、游戏三：会扭动的毛毛虫

比较用积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样？ 小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。让你搭建的毛毛虫扭动起来。

学生交流：你是怎样让毛毛虫扭动起来的？

小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。板书设计： 搭积木 教学反思：

活动二 玩面团

教学目标

1、知识与技能：初步了解新疆小吃文化，能运用揉、搓.压.捏等方法,在玩面团的过程中表现自己的想法。

2、过程与方法：通过欣赏、探究、示范、体验、合作的活动方式，尝试用不同方法制作出自己喜欢的新疆特色小吃。

3、情感态度与价值观：通过有趣的活动，培养学生观察生活的习惯，激发学生热爱家乡的情感，同时培养学生的创新意识和合作意识。

教学重点：通过初步了解新疆小吃文化，尝试用不同的制作方法制作出丰富多样的特色小吃。

教学难点:启发学生丰富的想象，使作品有创意。

教学准备：擀面杖(小)、尺子、铅笔、笔盖面团或彩泥橡皮泥泥巴等。新疆小吃的图片、制作过程视频资料等。

教学过程：

一、激发兴趣，初步感知面粉咦！这些是什么呀？我们一起看看、摸摸、猜猜这是什么?(一年级学生通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上)教师小结：面粉是白色，没有味道、粉状的、轻。

二、了解面粉的特性

1、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢？(面包、馒头等面粉制品)

2、教师小结：好吃的东西是用面团做成的。

3、怎么样把面粉变成面团呢？请小朋友动脑筋、动动手、试一试把面粉变成面团。一年级学生操作，教师观察，并进一步让一年级学生感受面粉粘的特性。

注意事项：

1、尽量用一只手去和面粉。

2、保持衣服、桌面、地面干净

3、向面粉里加水时要一点点的加。

小结：白白的面粉加了水后是很粘的，多捏捏就会变成面团。

三、中华小厨师

1、许多好吃的东西都是用面团做成的，都是厨师叔叔阿姨们发明的，今天我们也来当个中华小厨师，来发明好吃的东西好吗?

2、你想把面团变成什么呢? 一年级学生操作，教师从旁指导。

展示作品、结束活动。板书设计： 玩面团 教学反思：

活动三 做冰花

教学目标：

1、知识与技能：感知冰的主要特性，初步掌握制作冰花的方法。

2、过程与方法：通过探究活动，培养学生主动获取知识的能力。

3、情感态度与价值观：通过玩冰花活动，培养学生的合作意识和探究意识。

教学重点：尝试如何制作冰花。

教学难点：玩冰花过程中了解水的物理特性。教学准备：小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。教学过程： 制作方法:

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。(3)由于是冬季比较冷可将小碗放在室外自然冷冻(如果其他季节，可以放入冰箱冷冻)。

(4)冻好后，把冰花提出来即可。实践操作:(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请同学们一起欣赏。

(2)让一年级学生到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在玩的过程中让孩子理解热与冰的关系。

板书设计： 做冰花 教学反思：

第三篇：一年级上册综合实践活动教案

主题活动一 快乐的课间十分钟

活动目的：

1、根据学生校园中的课间真实生活，激发学生的情趣。

2、初步感受课间活动，营造课间活动气氛，让学生在活动中体验课间十分钟如何做到准备好，活动好，过个愉快的十分钟。

3、教会学生在课间十分钟应准备什么？该怎样玩？准备好，活动好，更加安全有趣过个愉快的十分钟。活动步骤：

一、我们准备好

1、（放铃声录音）这是什么铃声？下课铃声响后，大家应该先做什么呢？老师手中有四块牌子：喝水、上厕所、拿书、出去玩。

2、请你根据自己的平时的做法去选择相应的牌子的大组坐下来。

3、小组讨论：为什么大家在课间先做这件事情而不是那件事情呢？这么做有什么好处？

（小结）：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。

二、快乐做游戏。

师：当我们做好了上下节课的准备，还可以做一些游戏。

1、结合我们平时的体会说说，课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，可以玩什么？玩的时候又应该注意些什么呢？

2、课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，我们只有认真地准备，有序地活动才能过一个快乐的十分钟。

3、准备好了就可以开始课间游戏了，我们全班同学都一起活动起来。要想使大家都活动好，你们有什么好建议吗？

生：遵守游戏的规则、谦让、不争强、团结。

4、开始活动

哪一组同学活动得最有序我就会到哪一组。注意：歌声响起开始快乐十分钟，歌声停铃声响起，大家就立刻结束课间活动表示上课了。

5、请大家先分组说说，刚才的课间十分钟和以前的课间十分钟相比，你觉得哪个准备得好，休息得更好呢？评出快乐儿童。

活动主题二

眼睛是我们的宝

活动目标：

1、通过教学引导孩子认识眼睛构造、用途.2、教育学生保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

3、引导学生学习缓解眼睛疲劳的保健操。活动准备:

眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，学生不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演）活动过程：

一、谜语导入

上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门，下大门，关起门来就睡觉

二、了解眼睛的构造，用途

１、出示图片引导学生观察。

提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？

２、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

１、欣赏故事《眼镜和鼻梁》

提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？

小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

２、欣赏情景表演或看图片

（1）小朋友在用脏手揉眼睛。

提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？

小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

（2）小朋友头趴在桌子上画画。

提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？

小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

四、引导学生做简单的锻炼眼睛的保健操。

1、教师示范眼睛保健操

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。

主题活动三

亲情最可贵

活动目标：

1、通过亲自体验，感受到父母养育自己的艰辛，学会爱护生命，珍视亲情。

2、感悟亲情，学会感动，培养学生学会关爱亲人的美好情感。活动步骤：

一、画一画全家福。

1.布置学生回家观察平凡生活中感受到的亲情画面画下来。2.做好“温馨的亲情”评价表的活动。

3、温馨的亲情，采访爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈，了解在自己成长的过程中，他们辛苦付出的小故事，把最感人的故事记下来。

4、记录的画面和故事及评价表与班上的小朋友交流，互相谈感受。

二：阅读感悟

亲情小故事中让学生体会小朋友的纯真，培养学生的爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会关心他人。

1、与小组同学交流阅读感受。

2、向大家推荐最使你感动的亲情故事或谈感受，或表演。三：亲情行动

亲情是需要敞开心灵认真感悟的书，亲情是需要屏息静神细心品味的酒，亲情是生命中描绘出的爱的神韵。

1、同学们用自己喜欢的方式表达自己对父母长辈的爱。一张贺卡，一杯清茶，一封信，一张亲情小报，陪母亲逛街，帮爷爷捶背、洗脚……

2、了解父母工作的辛苦，自己的事自己做，不给家人添麻烦。

3、把体谅父母，关心父母落到平时的一言一行的小事上。把这次亲情活动中的感受和收获用不同的形式表现出来。

主题活动四 远离危险

活动目的：

1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道不在马路上追跑打闹，在道口注意来往车辆，不抢行。

2、了解校园中的安全隐患。

3、养成遵守公共秩序的习惯。活动步骤：

一、交通标志大揭密：

1、师：出示交通标志，你认识哪一个就说哪一个？

2、课前，老师请小朋友们收集了交通标志，并和爸爸妈妈把交通标志制作成头饰，请把标志拿出来，向你的同桌介绍一下，你说给我听，我说给你听！（生相互介绍，师巡视）

3、谁愿意上来把自己的标志展示给大家看？说一说交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？（学生说得好奖励汽车头饰）

总结：这些标志给我们带来了许多有益的帮助，让我们记住它们！

二、让我告诉你

1、小朋友，回忆一下，你们平时放学回家是怎样过马路的？（生说一说）（出示课件说明过马路的安全知识）

2、说一说马路上的危险？生说

总结：咱们都要记住，一定要遵守交通规则，才能平安回家！

三、模拟活动应用交通标志 ：

1、小朋友们上课都累了，让我们轻松一下吧！一起做一个交通规则游戏！

（生全体起立，凳子全部靠边摆）

2、带领学生认识布置的十字路口

3、请奖励给汽车头饰的小朋友，当小司机。

4、请三个坐得最好的，来当放学回家的小朋友。

5、表现好的学生当红绿灯

6、游戏正式开始了！

用红绿灯指挥交通，指挥行人。（车过、人过、）游戏过程中：师戴救护车头饰闯红灯 生注意到了，游戏到此停止。讨论：救护车闯红灯，对不对？ 生：不能/能

师：不能，是呀，正常情况下，救护车是不能闯红灯的。只有在救助病人时，才能鸣笛闯红灯！

说一说：还有什么车遇到紧急情况可以闯红灯呢？ 生：110警车、消防车

师：是呀，碰到这种特殊情况时，即使有绿灯，可以通行，我们也要注意交通安全！

四、生读儿歌扎实交通安全

走路要走人行道，横过马路左右瞧。记住要走斑马线，红灯停、绿灯走。隧道天桥最安全，与车争道最危险。遵守交规习惯好，健康平安幸福长。

五、阅读防雷电小知识

六、校园里的危险

1、采访—校园里的危险活动

2、让学生说出收集到的校园危险自己整理。（1）打扫卫生时用扫把大人。（2）随便爬树。（3）课间追赶打闹等。

3、制定安全准责。学生自己制定，并写下来。

4、学生评价

主题活动五 我又长高了

活动目标：

1．引导学生关注自己的身高状况，以乐观的态度看待自己的成长，树立积极健康的生活态度。

2.引导学生开展测量身高的实践活动，初步探究测量身高的方法，通过对比分析身高的数据，进一步激发学生探究有关长高问题的兴趣，开展研究性学习活动。

3.引导学生在实践活动中探索科学的方法，进行合理的分工，寻求有效的合作。活动过程：

一、探索身高的秘密

1．学生主要活动： 1)认识图中的尺子

同学们坐座位为什么喜欢挑前排呢？排应遵循什么原则？（生回答）

排队时要遵循什么原则？（生回答）2）讨论生活中与身高有关的问题。

阅读了解人的身高在一天中的变化？

3）阅读了解吃什么能促进生长？

二、注生活中的身高问题

1．学生主要活动：

1)回顾前阶段的研究成果，进一步认识到良好的生活态度和生活习惯利于自己健康成长。

2)联系生活实际，从饮食、作息、活动等方面反思自己的生活习惯和生活态度。

3）结合阅读知识思考：要想健康长高，我们在生活中该注意什么？

4）．教师指导要点：

不要挑食，因为每一种食物都有很多营养物质，能促进生长。

三、测量我们的身高

1．学生主要活动：

1）游戏导入：猜日常用品的价格，激发学生参与兴趣。揭示话题：猜某个学生的身高，在不确定的情况下如果需要准确数据则需要测量。

2）指名演示测量身高，学生生观察测量过程，互动交流，初步探究测量身高的方法：

①演示的同学哪里做的好，为什么要这样做？ ②演示的同学哪里做的不对，应该怎么做？ 指导要点：脱鞋子、身子直、尺子直、读数准等。

3）师生交流：你关注过自己的身高吗？为什么？激发全体学生测量身高的兴趣。

4）活动准备：

①明确活动任务：测量小组每个成员的身高，并做好记录（规定时间完成）；分析比较身高数据，看看有什么发现；

②小组讨论测量身高的方法和分工； ③根据商定的测量方法，自主选择工具。5）全班交流：

①联系生活实际和知识经验，探索多种测量身高的方法。如：先测一个中等高度，再或加或减；借助墙上瓷砖计算身高；制作简易身高表„„

②分工要合理，有效率，记录必不可少；

③可供选择的工具有：皮尺、白纸、记号笔、彩色笔、透明胶、学生用尺„„

6）小组开展测量活动。

7）汇报交流：小组完成的先后顺序和测量的结果记录。

8）采访小组的活动体验，反思测量过程：

①方法是否快捷、科学；

②分工是否合理，合作是否密切。

9）对比《一年级身高记录表》，分析数据：

①纵向比较：自己长高了多少？

②横向比较：自己长得快吗？在班上的身高情况如何？

10）集体交流：从身高的数据中有什么发现？

联系生活实际和知识经验，初步了解与长高有关的因素：睡眠、营养、运动、遗传、生长激素„„随机提出自己感兴趣的问题，为课后进一步开展研究性学习活动做准备。

主题活动六

汉字宝宝的神奇

活动目标：

１、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。

２、能积极开动脑筋参与到汉字游戏中 ３、感受到汉字的有趣和神奇

４、在活动中，学会制定计划，学会制作卡片。活动过程：

一、走进汉字

１、导语：

汉字不光神奇，有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界。

2、猜字迷：

根据汉字象形，会意，指示等特点，自己编写并搜集一些字迷。以小组为单位参赛。

3、脑筋急转弯：

根据汉字的谐音特点说出问题，要求回答。

4、说出记忆汉字的方法：

⑴ 说一说，对汉字的哪些问题感兴趣。

⑵ 学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定记忆方法。

二、制作生字记忆卡

1、列出正在学习的汉字。

2、成立制作生字记忆卡制作小组。

小组成员：。

分工情况：。

3、开展活动记录

工具准备：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 制作步骤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、最后请老师总结收获。

四、学生评价

主题活动七 我给教室换新装 活动目的：

1、观察记录教室里陈设武平的现状。

2、能正确填写记录表。

3、能积极主动地美化教室 活动过程：

一、观察比较各班教室的情况。

1、观察位置的整齐程度、清洁程度、爱护程度等。

2、分组观察汇报情况。

3、提出本班教室的改进的地方。

二、提出改进的办法。

1、换新装

2、一尘不染的教室需要我们去保持和维护。

3、设计一些画贴在教室。创建温馨的教室，创建温馨的环境。

4、班级设立植物角、荣誉墙、争星榜等。

三、学生自己发表意见。自己讨论设计的办法。

主题活动八 认识新朋友

活动目的：

1.熟悉新同学和新老师，与同学、老师热情而礼貌地交往。2.体验集体生活的愉快。3.学习人际交往的初步方法。活动过程： 一 认识新朋友

1、.放“找朋友”的音乐，大家开始找到朋友，找到后握手认识一下。组成一组好朋友队。（找好的同学报数，按先后顺序分组参加叫名游戏）

2、听歌曲《你的名子叫什么》，导入叫名游戏。（参赛队同学做好准备一个试着按座位的顺序说出开学以来，自己认识的班上同学的名字，另一个帮助计数。）

3、小组赛。选一组学生到台上示范。以小组为单位比赛，师注意记数。

4、颁奖。给表现好的学生奖励，设立冠军奖。（教师相机引导学生：只有合作才会取得成功。）

师：真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了。

5、制作朋友花，送给你的新朋友。（播放好朋友歌）小结。同学们，今天我真高兴，认识了这么多的朋友！大家也交了不少的新朋友，希望咱们班的同学在以后的学习生活中能互相帮助、团结友爱。

活动总结：

学生开学快一个学期了，认识的同学有多少，小组合作，说说小伙伴的名字，数数。然后比比，看谁认识的朋友多，使学生们在不知不觉中加深了了解，增进了友谊。同时倡导合作，让学生享受成功的快乐。通过制作朋友花加深友谊，使生学会交往。以音乐为主线，贯

穿整个活动，为学生创造宽松、优美的环境，利于学生的健康愉快学习生活。

第四篇：苏教版 一年级上册 综合实践活动设计爱惜粮食

实践活动

（三）活动内容：爱惜粮食

活动目标：

1、通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食的现象。

2、通过活动，教育学生爱惜粮食，懂得粮食的来之不易，激发学生对农民伯伯的尊敬之情。

活动重点：

了解粮食的浪费情况。

活动难点：

通过本次活动，教育学生爱惜粮食，知道粮食的来之不易。

活动方法：

调查法观察法

活动准备：塑料袋

活动进程：

一、通过古诗，导入课题

师：同学们都学过《悯农》，哪位同学来背诵一下？

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

1、师：这首诗告诉了我们一个什么道理？

2、指名答，要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。

二、讲故事《七颗钻石》的故事。

1、师讲故事。

2、讨论：从这个故事中你知道了什么？要向小女孩学什么？

3、指名回答。

4、师生交流，懂得道理。

三、公布调查结果，并讨论

1、出示调查问题。

（1）你在学校有没有把饭吃完的经历吗？

（2）如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？

（3）你有不爱吃的菜吗？

（4）你怎么处理不爱吃的饭菜？

（5）你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？

2、将学生在学校内调查的浪费粮食的情况进行汇报。

3、公布调查结果

（1）食堂就餐的学生浪费严重，有的是整个馒头扔掉，米饭倒掉的比吃的多，（2）学生零食带的多，浪费严重。

4、根据调查的结果，引导学生谈体会。

四、让学生家长帮助查找有关资料

1、我国的粮食产量

2、我国现在的粮食浪费情况

3、浪费粮食的危害

4、浪费粮食的主要集中人群和地区

五、将查到的资料进行交流

1、观看粮食的生产过程录象。

2、观看粮食加工成食品的过程录象

3、引导学生体会粮食的来之不易，感受农民伯伯的辛勤劳动。

六、总结

看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力珍粮食，不再浪费。

第五篇：一年级上册新疆综合实践活动教案

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 一年级(上)认识新朋友 一, 活动目的: 1,认识新同学,对同学有初步的了解.2,学会和同学相处,喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活,学习环境.二, 活动分析: 一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜,陌生的.本次活动选取学生学习,生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活,学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐.基本活动分为三部分.第一部分:介绍自己.从“我”的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名,民族,年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍.了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情.第三部分:数一数,说一说.通过数一数,说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.三,课时建议: 1课时.四, 活动过程建议:(一)导入:播放《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境.(二)活动的组织

1,介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名,民族,年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴,叶贴,绣品等形式.可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”,也可找出自己的一,二点可爱之处,主动向同学介绍自己.还可以通过游戏,分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动,分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友“说说你,真快乐”的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员.目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.3,数一数,说一说.同学相互介绍以后,可以分组数一数,说一说小组内都有哪些民族的小朋友, 引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.活动参考资料: 朋友词典:引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解.诤友:能直言相劝的朋友.挚友:亲密的朋友.学友:在共同学习的过程中结成的朋友.笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友.小小学具用处大 一, 活动目的: 1,认识学习用具,了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用,珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.二, 活动分析: 前面一个活动是让学生认识了新同学,这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具.1

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 本活动分为二部分.第一部分:说一说我们学习的好朋友—学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二部分:学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时,启发引导学生思考,想象学具的其它用途,以启迪学生的发散思维.三,课时建议: 1课时.四,活动过程建议:(一)导入

教师可以通过拟人化的语言,引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织

1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具,再说一说每一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的 并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对好朋友一样对待学具,学会爱惜学具

3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用 除了书上介绍的使用方法外,教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途.如:没带尺子可以用铅笔画直线,用尺子当书签等.我 能 行 一,活动目标: 1,引导学生正确认识自己,能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点,学会向他人学习,体验相互学习的快乐.3,通过游戏活动,锻炼学生独立处理事情的能力,增强自信心,体会“我能行”所带来的自豪感.二,活动分析: 一位家庭教育专家曾指出:教育的奥秘,在于坚持孩子能“行”.本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长,发现自己的与众不同之处,让学生在“我能行”的自信心中健康成长.基本活动分为二部分: 第一部分“我真棒”:每个人都有比别人强的地方,让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动,让学生为自己找到尽量多的优点,也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动,让学生欣赏自己和别人的优点和长处,逐渐了解自己,认识自我,增强自信心.第二部分“我来学一学”:通过学习一句少数民族语言活动,引导学生主动向其他同学学习,以达到取他人之长,补自己之短的目的.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议 一,导入

“每个人都有比别人强的地方”.不是吗 有的同学口头表达能力强,有的同学很会劳动……,每个人都有自己可爱的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声:我能行,我是最好的!二,活动的组织

1,“我能行”:先让学生观看资料上的图片,然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条,让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”,在小组中汇报交流.也可以开展“露一手”活动,给每个学生创造表现的机会,将自己的“绝招”,“绝活”,“小本事”亮出来,展示自己的才华.2,“我来学一学”:让学生互相学习,亲身体会互相学习的快乐.如折纸,做手影,修补图书,学唱一首歌,学一句少数民族语言等.可以选出几个“小能人”,根据各自兴趣分成若干个小组来开展 2

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 活动,最后汇报展示成果.五,活动参考资料: 关于自信心的小测试.仔细阅读下列各题,如果你的情况“完全符合”得5分;如果“有些相符”得4分;如果“不确定”为3分;“完全不符合”为1分.我常常是快乐的.()我了解自己,并且也很喜欢自己.()我和同学们相处得很好.()我愿意帮助别人.()我虽然不是很聪明,但是我很勤奋.()我的朋友对我比较信任.()我不管做什么事情都会做好.()我觉得老师相信我.()我觉得父母相信我.()秋 与 冬 一,活动目的: 1,通过观察,了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点,培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然,形成探究自然的兴趣.二,活动分析: 本次活动以观察,感受秋季与冬季为重点,引导学生欣赏和体验大自然的美,并将不同季节的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陆地),不同形式的美(植物,动物)等串联起来,初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感.基本活动可分为三部分: 第一部分通过所展示的图片,使学生能够直观的感受自然界的变化,并说出秋季与冬季的特点.第二部分通过提问引发学生思考,鼓励学生用心的观察大自然.第三部分通过对比,观察,联系生活实际,让学生说说秋季与冬季有什么不同之处,去发现大自然的美和神奇.三,课时建议:1——2课时.四,活动过程建议: 一,导入

大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷,又使冬天变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然,在烂漫秋色里歌唱,在轻盈的雪花中嬉戏.二,活动的组织 1,找秋天,找冬天

在绚丽的图片和优美的音乐中,让学生张开想象的翅膀,说说秋天花草的特点,以及不同水果的颜色和名称,统计一下秋天有那些节日(中秋节,教师节,国庆节等).感受秋天大自然的变化,用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义.课前布置学生收集的不同颜色,不同形状的树叶,制作树叶书签,培养学生的设计和实际操作能力,题目可以定为“让秋天把礼物留下来”.建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么” 意在使学生了解秋天过后,寒冷的冬天就要来到了.例如:为树木修剪枝条,扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片,激发学生对事物进行探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题: 3

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 雪花是什么样子的

雪花有一定的形状吗 用什么办法可以证明

建议带着上述问题,以小组为单位有指导的进行观察.2,想一想

书中提示了两个问题:“你还能从哪里找到秋天的踪迹 ”和“所有的地方冬天都这么冷吗 ”目的是引发学生思考,教师还可以鼓励学生提出更多的问题,并引导学生尝试着去解决.3,比一比

通过以上活动,初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进行交流.秋天落叶的树木有:().冬天不落叶的树木有:().秋天动物怎样准备过冬:().冬天冬眠的动物有:().本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象,认真观察,让学生在探究大自然奥秘的过程中,保持他们的学习兴趣,培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.活动资料参考: 一,秋天的节日

(1)中秋节:每年农历8月15日,是我国民间传统节日.按我国历法,农历8月居秋季之中,称为“仲秋”,15日又居“仲秋”之中,8月15日便称中秋节.“月到中秋分外明”,八月金秋,天高气爽,丰收之日,举国欢庆,明月高悬,象征团圆美满,因此中秋假借历来被人们重视,这一天赏月,观灯,吃月饼,成为民间习俗.(2)国庆节:10月1日,是中华人民共和国成立纪念日,成为国庆节.(3)教师节:1985年1月21日,第六届全国人民代表大会通过决议,每年9月10日为我国教师节,教师有了自己的节日,是教师地位进一步提高,全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映.二,观察雪

(1)通过组织学生到雪地行走,做游戏,感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度:选择避风,平坦的雪地把直尺竖立插入雪层,测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法:观察雪花的形状,要用暗色有光纸接取飘落的雪花,在雪花还未融化时,用放大镜进行观察.水是生命之源 一,活动目的: 1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.二, 活动分析: 水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.第一部分:“说一说”.引导学生以“水有很多用处,你能说出几种”为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.第二部分:“看一看”.这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.第三部分:“查一查”.让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法.4

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陇上墨客：472850588 三,课时建议:2课时.四,活动过程建议: 一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为“世界水日”.这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,“生命之源——水”正面临着干涸.二,活动的组织

1,“说一说”.让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水 通过学生“七嘴八舌”,使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.2,“想一想”.提问:如果没有水会怎么样 可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.3,“查一查”.组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.参考资料: 节水公约 1,不打水仗.2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.生 活 中 的 电 一,活动目的: 1,通过活动了解电在生活中的作用;2,初步了解用电常识和常见的发电方法;3,培养学生节约用电的意识.二,活动分析: 在现代社会的生活中,“电”无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而又陌生,本主题就是想通过观察,调查,讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用,基本的用电常识以及电的来源,尤其是培养学生安全用电的意识,并在家长的监护下学会使用一,两种电器.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“认一认”:教学导入,教师可以打开教室里的电灯,引出电的主题.除了电灯要使用电以外,家里还有哪些地方要用到电 教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流,也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广.5

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陇上墨客：472850588 2,“试一试”:你希望学会使用家里的哪一样电器 请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况,下一节课教师一定要小结,以体现活动的始终.3,“说一说”:在前面活动的基础上,组织一次小竞赛,向学生提出挑战,我们在家里使用电器时应注意什么 通过观察图片中小女孩的行为,联想自己家里的电器,小组间互相说一说,看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,“想一想”:观察图片,再说一说我们生活中的电是从哪里来的 教师可以在课前安排小调查,对于一年级的学生,从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论,然后由小组选代表在全班进行汇报,交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,“做一做”:可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做,再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.活动参考资料: 常见的发电方式

火力发电:以煤,石油和天然气等为燃料产生热量,将水变成水蒸气,再用水蒸气去推动汽轮机,汽轮机又带动发电机组发电.水力发电:利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力,带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明.风力发电:利用风的动力带动风车翼,再通过连动装置带动发电机发电.原子能发电:利用原子核裂变产生的大量热能,使水变成水蒸气,水蒸气推动汽轮机,汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电:利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量,推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电:利用太阳辐射能来发电.学会打电话 一,活动目的: 1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二,活动分析: 电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分, 第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,“说一说”:组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回

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陇上墨客：472850588 指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到“嘟,嘟,嘟”短促的“忙音”时,应放下稍等候再拨号.如果听到“翁—— ”的“拨号音”时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到“忙音”,说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,“写一写”,在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,“您好!”;打错电话时我们应该说,“对不起,我打错了!” 打完电话后应该和对方说,“再见!”.4,“想一想”,可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,“做一做”,指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.活动参考资料: 电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等.1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:“沃森先生,请过来!我有事找你!” 在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:“我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!”……

这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.我 爱 我 家 一,活动目的: 1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识;2,知道温馨的家庭需要共同营造,家庭成员之间需要互相关心.二,活动分析:

“我爱我家”有“我的一家”,“想一想”,“做一做”三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学 7

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陇上墨客：472850588 生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生体会家庭的温暖.“ 父母喜好调查表”,可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.2,“想一想”:可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,“做一做”:家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.生活中的垃圾 一,活动目的: 1,通过活动,了解生活垃圾的成因和处理方法;2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力;3,培养小学生关注周边环境,热爱生活的品质.二,活动分析: 在飞速发展的现代社会,伴随着科技进步而产生的“垃圾问题”成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外,更重要的人人动手,从小事做起.生活中的垃圾,小学生平时可能不会太留意,今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动,引导小学生关注身边的事,关心身边的事.基本活动分为三个部分.第一部分是“看一看,想一想”,生活中的垃圾是从那里来的 通过想想,看看,使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二部分是“记一记”:通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生.第三部分是“分一分”:使学生初步体会到垃圾分类,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是“说一说”,首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害,进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五部分是“做一做”,通过前面的活动,可引出“分类垃圾”,“废物利用”,“怎样减少不必要的垃圾”等话题.同时尝试简单的统计.三,课时建议:1-2课时 四,活动过程建议: 1,活动导入:活动前,可以告诉学生本次活动的主题,安排学生在家中注意观察,生活中的垃圾是从哪里来的2,活动的组织:(1)“看一看,想一想”:根据在家中的观察,想一想,说一说,我们的家里平时都会制造出那些垃圾 教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类,帮助一年级小学生归类时,讲解要尽量深入浅出,言简意赅.可以利用小卡片,小图片来归类,这样更适合一年级小学生.(2)“记一记”:引导学生将看到的记下来.(3)“分一分”:引导学生看图交流垃圾分类的常识,学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)“说一说”:主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流.学生可以说自己亲历的,见到的事,也可以适当联想.可以采用同桌先交流,再汇报的形式.8

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陇上墨客：472850588(5)“做一做”:通过以上的活动,先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景,比如,在路上吃雪糕,包装扔到哪里 陪大人买菜时,一个袋子就可以装下的菜,而你们得到了好几个包装袋,该怎么办呢 让学生提出处理意见.还可 以设问学生,在校园,在家里,在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事,你能作些什么

(6)“制作”:可以引导学生利用空牛奶盒,废作业纸,旧挂历,鸡蛋壳,铅笔屑等软的废弃物进行“小制作”活动.“一拉罐”等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后,教师一定要总结,讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.活动参考资料: 生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物,品种多,结构杂.主要来源于家庭生活的日常起居,饮食的食品残渣,各类器件,物品的包装袋,包装纸,大批的废纸及纺织品,废金属等.根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类: 1,食品垃圾

这是食用各种食品所产生的残余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快,腐蚀性强,并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高,主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾

这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品,纸制品,塑料,橡胶,纺织品,皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾

对人类和动植物的生命具有瞬间的,短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾.包括干电池,日光灯管,体温计等各种化学,生物的危险品,易燃,易爆品,含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中,应单独清运和处理.美丽的新疆 一,活动目的: 1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观,为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水,体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.二,活动分析: 本活动的目的在于反映家乡自然风光,激发学生的真情实感,突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个部分.第一部分“认一认” :通过认识图片上出示的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林六幅图片,使学生感受家乡的美丽风光.第二部分“谈一谈”:这些内容是让学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,产生自主感悟:“我的家乡真美丽”!第三部分“说一说”:一方水土养一方人,家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言,抒发热爱家乡之情.第四部分“画一画”:激发学生的创作热情,用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画,办个小展览,升华本次活动的主题.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议: 一,谈话导入:家乡是生我养我的地方,家乡是我生命的“根”,这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).二,活动的组织: 1,“认一认”:在看地图的基础上,引导学生认识河,湖,山脉,草原,沙漠,森林的标示,再具体寻找

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陇上墨客：472850588 我们新疆最大的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称,还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像,图片等),评一评“谁是小小新疆通”.2,“谈一谈”(过渡):知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方 例如公园,水库,湖等等旅游景点.可以让学生模拟组织一个小小旅游团,推选小导游,轮流介绍自己所去过的地方,扩大学生对新疆的了解(音乐《我们新疆好地方》).3,“说一说”:此活动可以由学生回忆去过的地方,或搜集有关家乡山水趣闻,再现家乡变化的图片,“七嘴八舌”的说一说自己亲身的感受,从而体会自然环境与人们生活的关系.4,“做一做”:(1)让学生把收集的家乡名胜古迹,山水美景等照片资料,展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物,画一幅《我心中的家乡》图画,并做评比.活动参考资料: 1,塔克拉玛干大沙漠:维吾尔语意思为“进去出不来”,在新疆南部,塔里木盆地中部,东西长约1000千米,南北宽约400千米,面积为32.4万平方公里,是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断,一般高为70—80米,最高250米.沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁,冲击平原是水草丰茂,农产富饶的绿洲.2,塔里木河:维吾尔语为“田地,种田”的意思,是我国最大的内陆河.在新疆塔里木盆地北部,全长2179千米.发源于天山及喀喇昆仑山,注入台特玛湖.3,艾丁湖:维吾尔语的意思是“月亮湖”,湖面低于海平面154米,是我国最低的湖泊.湖周多盐滩,碱地,沙丘.4,乔戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆仑山主峰,海拔8611米,为世界第二高峰,由花岗岩,片麻岩构成,有巨大冰川.我 爱 学 校 一,活动目的: 1,通过活动让学生回顾一学期的学校生活,增强对学校的认同感;3,尝试记录并与同学交流,提高学生的观察能力和语言表达能力.二,活动分析: 学生从入学开始,学校就成为他们重要的生活空间.学校应该具有良好的文化氛围,而且充满关怀和温情,使学生在校园里体验到爱与尊严.本主题活动,包含四个活动单元:回顾一学期的校园生活,重温丰富多彩的校园活动;“填一填”我了解的学校生活,知道学校的地理位置和基本情况,能做简单的介绍;“写一写”,观察我们的教室,鼓励能提出建设性意见的学生;“画一画”我们学校的今天和明天.一年级的小学生,经过一个学期的校园生活以后,让他们回顾亲历的种种校园活动,并且重新观察,了解自己的学校,不但能丰富他们的感受,更能使他们对学校产生亲切感和归属感,建立主人翁意识,有助于孩子们在学校健康,愉快地成长.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“说一说”:这个环节,可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像,照片,影像资料,同学几人一组进行交流,欣赏.没有条件的学校可以组织学生讨论.通过对丰富多彩的学校生活的回忆,体会“我爱学校”这个主题.2,“填一填”,这个环节根据情况可做适当扩展,教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片,以故事的形式讲讲学校的历史,地理位置,环境,学校的荣誉以及学校的设施.然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息,这样培养学生善于聆听的习惯.“表格”内的信息较难回答的 10

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陇上墨客：472850588 只有四个问题,可以安排学生以组为单位,每组分配一到两个问题在校内做小调查.调查不在于问题的多少,而在于尝试调查的方法和正确形式.教师要告诉学生,调查前确定好调查时间,明确分工,并设计好要了解的问题.3,“写一写”,我们的教室里都有什么 这个环节由学生独立完成,书上已有提示,教师引导学生按照分类填写.4,“画一画”,学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校.画学生心目中的学校,就是说可以加上学生美好的联想.智 慧 泉

综合实践活动是一种新型的课程,要求学生亲近自然,走向社会,开展调查,实验,观察,体验等活动,这对小学,初中学生来说都是一种全新的体验.怎样进行调查,实验,怎样去观察,采访,这都需要我们教师给以适当的提示和指点.因此,《新疆综合实践活动》(探究与实践)修订时在每册书后都增加了“方法指导”的内容,其中一,二年级以“智慧泉”的形式呈现.为了便于低年级学生理解,我们在“智慧泉”中对综合实践活动所需的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述,希望通过教师的引导,能够使学生一目了然,初步了解综合实践活动课程,初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法.一,二年级(上下4册)增设的“智慧泉”部分,按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点.教师在组织活动前应全面浏览各册“方法制指导”内容,(祥见本书137—175页)做到心中有数,以便给学生提供有效的指导.一年级上册我们设计的学习内容是:一,“我给生活打问号 ”,二,“学会合作”.一,我给生活打问号

活动目标: 1,启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”.2,引导学生逐步养成善于观察,勤于思考的习惯.教学要求: 教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入,创设问题情景,指导,启发学生注意观察生活,从自己身边的事物中发现问题,提出问题,并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力,需要勤于思考.二,学会合作 活动目标: 1,在活动中感受和大家一起玩耍,学习,活动的快乐.2,体会团结合作,互相帮助的乐趣,学习与他人合作.教学要求: 教师应注意创设活动情景,积极参与到学生活动之中,引导学生结合探究与实践活动,体验团结合作,互相爱护,互相帮助的愉快,激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获.11