综合性学习：黄河,母亲河（共5篇）

第一篇：综合性学习：黄河,母亲河

综合性学习：黄河，母亲河

教学目标：

1、锻炼学生听说读写能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

3、关注母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

4、保护黄河，树立环保意识。

教学重难点：接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

教学活动设计 ：

第一阶段：课外搜集资料(发动学生利用互联网搜集资料)

第二阶段：课内多媒体展示

一、导语（1分钟）（大屏幕：以澎湃汹涌的黄河为背景，展示课题《黄河，母亲河》及师激情讲述）

“一把黄土塑成千万个你和我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，来唤醒我们内心深处的黄河情。这节课我们进行综合性学习《黄河，母亲河》（出示课题）。

首先来说说我们的母亲河。（出示静态黄河图，标题：第一篇章 说我黄河）掌声鼓励我们的小主持人上讲台。

二、第一篇章：说我黄河，中华民族的摇篮（15分）

开场白（女）：现在由我们两个主持竞答，希望同学们配合。

男主持：老师已经布置了收集有关黄河知识的资料，我们以六人小组为单位问答，按座次分八组。答对加分，答错或重复答题不得分，答得好多加分，请安涛同学为各个小组计分。

1、黄河的盛名从何而来？（黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈）

2、黄河是我国第几大河？

（二）3、黄河的形状和哪个字相似？（几）

4、黄河发源于哪座山？（青海巴颜喀拉山）

5、黄河注入哪条海？（渤海）

6、黄河全长多少公里？5464公里

生：黄河全长，发源于青藏高原，流入渤海。

2、女主持：请听第二组题，《黄河颂》诗中写到“黄河，你是中华民族的摇篮”，用搜集到的史实来说明黄河对中华民族的历史贡献。请同学们把你们的材料相互交流一下。（四人一组，讨论交流一分钟）（3分）

A：我知道黄河流域面积约75.2443万平方公里，有耕地3亿亩，居住人口

1.2亿。黄河哺育了世代中华儿女，黄河对中华民族有巨大贡献。

分。

B：距今70万年至20万年以前的北京人出现在周口店时，发源于青藏高原的这条大河已经从西到东将各段河道连接起来，奔流到海不复回了。可见，黄河是中华民族的摇篮。

C： 2000年黄河平均年径流量为580亿立方米，加上流域内的地下水，承担着全国15%的耕地，12%的人口和50多座大中城市的供水任务，从中我们可以看出黄河对中华经济和历史文化发展的巨大贡献。

黄河的传说：A、大禹治水B、鲤鱼跳龙门C、李闯王渡黄河

黄河俗语：跳进黄河洗不清：因为黄河泥沙多，下游每年输沙量为16亿吨，每立方米含沙量为36千克。泥沙颗粒很细，有时候河水呈泥浆状态，沾在身上难以洗请。再说黄河流经黄土高原区，这里水土流失严重，也可能是水土流失的原因。不到黄河心不死

与黄河有关的成语：泾渭分明（意思是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，请浊的界限很分明。比喻两件事显然不同）；河清海晏（指的是中国人理想的太平盛世。）。

三、第二篇章：诵我黄河（黄河，中华灿烂文明的发源地）（1分）

1、此时此刻，我的心情无比激动，两位小主持人的风采真让我震撼，同学们表现得也非常棒，对黄河知识了解的真不少，看来课后下了不少的功夫。好，课下我们再讨论奖落谁家。黄河，之所以称为伟大的母亲河，是因为从旧时器时代起，中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息。此后，在漫长的历史演进过程中，黄河流域逐渐成为中国经济、文化和政治的中心。

下面，请在老师的描述中抢答出这是哪一位诗人？（1分）

他曾经游历全国名山大川，写下了大量的歌颂祖国大好河山的诗篇。他是一位唐朝诗人，被世人称为“诗仙”。他的诗想像丰富，气势磅礴，写下了“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”的著名诗句。

黄河在漫长的历史过程中，哺育了我们，带给我们欢乐和幸福，同时，也

留下了很多千古传唱的经典诗句。你们所知的有哪些？（2分）王之涣：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”还写过“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”

李白：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

王维：“大漠孤烟直，长河落日圆”的佳句。描写了塞外奇特的自然风光。

2、请大家随着伴奏来学唱歌曲《保卫黄河》（3分）

3、朗诵自创的有关黄河的诗歌。（3分）

师：通过同学们对诗文的赏析和歌唱，通过大家对黄河的介绍和了解，透视出黄河孕育了灿烂的文化，是中华文化的发祥地。我们应该具备积累诗文和赏析诗文中优美诗句的能力。现在我们请同学上台朗诵他自创的诗歌。

四、第三篇章：护我黄河（拯救母亲河）母亲河哺育了我们，带给我们欢乐和幸福，同时，也给我们带来了痛苦和灾难。据历史记载，从先秦到国民党统治时期的3000多年里，仅黄河下游就曾发生过1500多次大的决口，造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。那么，你知道黄河的现状吗？

请同学们看大屏幕（黄河断流画面）（1分）

保护母亲河，我们能做什么？此时此刻，你有什么话想对黄河说吗？将你的感受用一句话概括出来吧！（3分）

五、第四篇章：写我黄河（滔滔黄河水，悠悠黄河情）

请你拾起手中的笔，以“我心目中的黄河”为中心，把自己的所思所想串成一篇文字，写出我们对母亲河的希望、祝愿．

六、小结

同学们，只要我们每一位炎黄子孙行动起来，那么赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日。伟大母亲河——黄河一定能焕发青春；今日的华夏儿女将无愧于时代，无愧于后人。

第二篇：综合性学习黄河,母亲河

综合性学习：黄河，母亲河

【活动目标】

1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的，从而歌颂黄河的贡献，学习黄河的精神。

2、关注母亲河现状，加强环保意识。

3、培养学生根据主题搜索、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

4、培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。

5、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。

【活动重点】

1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。

【活动内容】

知黄河——颂黄河——忧黄河——救黄河

【课时安排】：3课时：

活动过程：

导入新课：

争先恐后话黄河

一、让学生背诵古人写黄河的诗导入：“黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。”板书课题：《黄河，母亲河》

二、在大屏幕上先出示课题：“——黄河，中华民族的摇篮。接着出示了十幅黄河的图片，并配上贝多芬的“英雄交响曲”的音乐。

要求：学生听音乐，看图片，并且感受黄河。（有九曲连环的黄河整体图，黄河夕照图，黄河壶口瀑布不同角度不同季节的图片，壶口瀑布的图片，黄河地形图等等）

三、让学生谈谈对黄河的感受？

四、让学生配乐朗诵光未然的《黄河颂》。

五、“黄河知识知多少”知识擂台赛。

（同时在大屏幕上出示：第一篇章：溯源篇———啊！黄河，中华民族的摇篮。）

竞赛规则：（学生分组，每组派出一名代表计分，你来问，我来答，轮流进行，每说出一条相关的内容记五分，如果内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值积累起来）

附资料：

1、以最快的速度说出带“黄河”的词语（包括一般成语、俗语、谚语）十个。

2、以最快的速度背出有关带“黄河”字词的诗句。

3、谁能唱一首或几句关于“黄河”的歌？

参考答案：《黄河大合唱》：《黄河颂》《黄水谣》《黄河船夫曲》《黄河怨》《怒吼吧，黄河》《保卫黄河》等。

4、你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三个即可）

参考答案：（1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。（2）新石器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化（3）青铜器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

5、你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗？（至少说出三个。）

参考答案：夏朝定都阳城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安阳）、周朝定都镐京（今陕西西安）、秦朝定都咸阳、西汉定都长安（今西安市）东汉定都洛阳、魏晋均定都洛阳、隋唐均定都长安、宋朝定都东京（今河南开封）。

6、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？（三个名称即可，但要说一个具体的故事。）

参考答案：大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。

7、你知道“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是谁说的吗？ 参考答案：毛泽东在撤退延安时说的。

8、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？

参考答案：牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。

9、你知道黄河干流有多长、流域面积有多大吗？

参考答案：全长5464公里，面积79.6万平方公里，流经九个省区（包括青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）。

10、有人说：黄种人就因为黄河而得名。你说对吗？

此题没有统一的答案，只要言之有理即可。

11、你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？

参考答案：上游流经黄土高原，带来大量泥沙，使下游河床逐渐抬高，甚至高于农田、乡村、城市，一有大水，必然泛滥成灾。

12、你知道黄河断流的主要原因吗？

参考答案：是人类对水资源的用量超过其自然的限度，及人类的需求与脆弱的生态环境之间的剧烈的反映。

13、你最想对黄河说的一句话是什么？

答案不求一律。

14、你最愿意为黄河做的一件事是什么？

答案不求一律。

15、请你为改造黄河献一计。

心系情思忧黄河

一、出示黄河现今的一些图片

（黄河断流、污染、黄河流域主要污染河段示意图等）

出示了一幅黄土高原赤裸裸地袒露着宽阔的胸膛，被起伏不平的山丘和纵横交错的沟壑切割得支离破碎的图片和黄河断流图。

二、让学生讨论，并且说说黄河断流带来的影响

明确：

1、给工农业生产和生活带来严重危害：黄河下游1972——1996年因断流和供水不足造成工农业经济损失累计约268亿元，年损失已逾11亿元。90年代，由于断流日趋严重，年均损失已达36亿元。

2、打乱了人们的正常生活和工作秩序，山东东营、滨州、德州等城市经常由于供水不足，采取限时限量供水

3、对沿河特别是河口三角洲地区生态环境产生重大影响。具体表现为：

①、海岸侵蚀后退。

②、地下水环境恶化

③、地表水环境容量减少，污染加重。

三、让学生讨论：造成黄河断流、干旱和 “地上悬河”的原因有哪些？

1、用水量巨增是黄河断流的根本原因

2、源头和上中游地区生态环境恶化

3、缺乏统一管理，水利用率低

„„

四、设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求要有创意。

五、课堂上在学生配乐朗诵描写黄河的诗文，讲述与黄河有关的民间故事，神话传说，与黄河有关的历史人物，旨在唤起学生对黄河的感情。

六：小结并且布置课后作业：以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。2 写一则周记，总结一下参加本次活动的收获。

第三篇：《黄河,母亲河》综合性学习

《黄河，母亲河》综合性学习

【活动目标】：

知识目标：

从地理、历史、文学等角度了解黄河基本情况，感受博大精深的黄河文化 能力目标：

1、课前准备阶段：培养学生合作意识，引导学生会分工协作培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法

2、授课学习阶段：锻炼学生听、说、读、写的能力

思想目标：关注黄河，加强环保意识，热爱祖国河山培养学生对社会的责任感

【活动重、难点】：锻炼学生听、说、读、写的能力，培养学生在综合性活动中的创新意识和创造能力提高学生的语文素养

一、导入：

黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。

二、走进黄河——了解黄河的概况。

考考你：①黄河是我国第几大河？②黄河发源于哪座山？③黄河注入什么海？④黄河全长多少公里？⑤黄河的形状和哪个汉字相似？（几）

黄河是中国的第二大河，仅次于长江。她自西向东，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。她象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。黄河，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，成为贯穿中国的大动脉。她发源于青海省巴颜喀拉山北麓；流经青海、四川、宁夏、甘肃、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九省区；注入渤海；干流全长5464公里；流域总面积79.5万平方公里(含内流区面积

4.2万平方公里)

教师小结：汹涌澎湃的黄河水，从西流向东，流遍了大半个中国；惊涛万丈的黄河浪，从古流到今，从时间的隧洞里呼啸而来，激起了历史的回声下面，我们一起来了解一下关于黄河的历史文化。

三、黄河文明的发展

从旧石器时代起，中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息所以我们将黄河喻为中华民族的母亲河，在《黄河颂》中，我们向着黄河唱出了我们的赞歌：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！下面，我们就用史实来说明黄河对中华民族的历史贡献.黄河流域发现的人类文化遗址有：旧石器文化，新石器文化，青铜器文化黄河流域的主要石窟有：云岗石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟、麦积石窟等等黄河流域的古战场有：昆阳古战场，官渡古战场，牧野古战场，巨鹿古战场等 夏朝定都阳城，在现在的河南登封；商朝定都于亳，在现在的河南商丘； 西汉定都长安，在现在的陕西西安；东汉定都洛阳；宋朝定都河南开封

教师小结：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！任凭宫阙万间都做了土，任凭历史的悲喜剧一幕幕上演，任凭风吹雨打而你，总显示出一副不可阻挡的气势，一路狂奔而去奔腾不止的黄河啊，你可曾听见，古往今来，有多少文人墨客为你留下了不朽的诗篇下面，我们就一起进行一次关于黄河的文学之旅，希望同学们旅途愉快！

四、黄河文化

1、.讲黄河传说

①大禹治水的传说： 语文书P74大禹治水的传说。这个故事说明了黄河成就了英雄。

②鲤鱼跳龙门的故事：

有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。

③李闯王渡黄河的故事：

明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。

2、说黄河俗语

①跳进黄河洗不清

这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳 进黄河这样的大河也洗不清 了。其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。②不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。

3、谈黄河成语

①河清海晏（yàn）：黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。也说成海晏河清。

②泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚。

③望洋兴叹：在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河。有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河

变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了。他顺流而下，一直来到北海。他向东望去，却看不到北海的边际。于是河神收起了得意洋洋的表情，望着汪洋大海对北海海神感叹道：“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知。” 北海海神说：“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？”比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。

④中流砥（d?）柱:砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称'砥柱石'，或'中流砥柱'。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。

4、赏黄河诗文

①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》李白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍 阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。

②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣句

“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。

③白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》王之涣

首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色。一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在事 业的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。次句“黄河入海流”写 俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经 楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情状，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌澎湃，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡。这是陆地景，也是东望景。

赏析诗文应该掌握方法：一，在头脑中想象诗句所描绘的画面；二，根据画面体会作者传达的情感。也就是“画意诗情”。

④大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》王维

“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”

字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

⑤黄河落天走东海，万里写入胸怀间（李白《赠裴十四》

小结：面对黄河的惊涛澎湃，我们难以遏制我们心中的无限赞美之情但一次次的决口，而每一次都造成洪水横流、千里泽国的人间惨象；一次次的断流、水污染等问题，又不得不使我们感到怵目惊心黄河啊，我亲爱的母亲，是谁将你变成了这般模样？我希望我们的同学都能成为环保专家，为我们的母亲河再现光彩容颜建言献策。

五、黄河忧患

1、黄河现状——断流、污染、水土流失

（1）、黄河断流及危害

时间断流天数

1972年19天

1995年122天

1996年136天

1997年226天

1972～1996年年均损失逾11亿元；90年代，年均损失已达36亿元，受旱面积470万公顷，粮食减产98.6亿公斤，胜利油田减产原油数十万吨，黄河水给山东省造成上百亿元的直接经济损失

滨州地区，仅1992～1998年的7年间，由污染造成工农业损失15.8亿元，其中农业损失4亿元

（引导学生学习阅读图表并理解图表内容）

方法指导：此图表纵向分为两列，：时间、断流天数从横向第二行来看，表明断流时间始于1972年，断流天数为19天以下三行时间相连，断流天数却不断增加

（2）、请问你能从图表所显示的数据得出什么结论呢？（引导学生得出结论）明确：黄河断流始于1972年，90年代趋于频繁，断流时间不断延长，最严重的是1997年，累计226天

（3）污染及水土流失（教案P59——60）

2、黄河治理

黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。（见教案与作业设计P108）

1）你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？

2）你知道黄河断流的主要原因吗？

3）面对黄河，你最想说的一句话是什么？

4）黄河现状令人担忧，为了黄河，你最愿意做的一件事是什么？

5）请你为改造黄河献一计。

6）请你针对黄河断流和水污染这一严重生态危机，设计一条有创意的宣传标语，呼吁人们保护黄河。

①保护母亲河,爱护大自然！②黄河清，天下平。

③ 爱护黄河，就是爱护自己的母亲！④长江黄河两大江，犹如人类父母亲。⑤不到长城非好汉，不护黄河非传人！⑥九曲黄河一份情，两岸绿林四季清 ⑦保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣。

总结：通过这节活动课，老师欣喜地发现你们对于黄河的现状有着充分的关注，也有着强烈的责任感，提出了很多好的建议我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日伟大的母亲河——黄河，一定能重焕昔日的光彩！

第四篇：母亲河综合性学习二：黄河,

综合性学习：黄河，母亲河

活动目的：

1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的。

2、关注母亲河的现状，加强环保意识。

3、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

4、培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。

5、锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创新能力。

活动重点：

通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境资料，经过整理、筛选设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。

活动设想：

1、寻求历史、地理、音乐、美术等学科老师的协作。

2、化整为零，课内外结合安排活动。课时安排：（课内外结合）

四课时（活动指导20分钟，成果展示1个半课时，作文两课时，评价1课时。）

课前准备：

1、四人小组分工合作，小组长分配任务。一人负责查找关于黄河的历史、地理资料，一人负责搜集与黄河有关的民间故事、神话传说或历史人物故事，一人负责搜集与黄河有关的俗语、成语、谚语、古今诗词，一人负责搜集黄河给人类带来的灾难和黄河断流、水污染现状的资料。

2、学唱与黄河有关的歌曲，如：《黄河颂》《保卫黄河》《黄河船夫曲》。

3、学习广告设计，制作保卫黄河的公益广告。

4、要求科代表和组长根据同学们搜集的资料与老师合作设计成果展示方案。搜集资料：

学生搜集资料，时间一周，一周后交给老师摸底。设计成果展示方案：

（学生设计，学生主持，学生展示，教师幕后指导。）

成果展示要求融唱黄河有关的歌曲、说黄河故事、赛黄河知识、解黄河忧患于一体，突出探询黄河的文化积淀和倡导环保意识两大中心内容；主持人的串词要运用同学们搜集到的有关黄河的俗语、谚语、成语或古今诗词；鼓励有能力的学生和学生制作课件。

成果展示：

1、播放钢琴曲《黄河大合唱》。

2、介绍黄河概况，配乐《黄河颂》。

3、男生合唱《保卫黄河》。

4、讲黄河的传说故事：《黄河的由来》。

5、赛黄河的知识，以下组为单位抢答的形式进行，题目出自学生搜集的资料，内容涉及历史、地理、成语、谚语、俗语、诗词等方面。

6、说黄河的现状，着重介绍黄河的断流与水污染的情况。

7、全班齐唱《保卫黄河》。作文：

1、我心中的黄河。

2、关于黄河断流和污染的话题。

3、总结本次活动的收获。

要求：

1、语言流畅通顺，文面整洁。

2、围绕中心选材，中心突出。

3、可引用资料，但不能抄袭。

活动评价：

1、作文评讲。

2、学生以小组为单位进行过程评价。

3、教师进行活动过程评价。

第五篇：综合性学习二黄河,母亲河

综合性学习：黄河，母亲河

活动目标：

1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的，从而歌颂黄河的贡献，学习黄河的精神。

2、关注母亲河现状，加强环保意识。

3、培养学生根据主题搜索、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

4、培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。

5、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。

活动重点：

1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。

2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。

活动内容：

知黄河——颂黄河——忧黄河——救黄河

课时安排：三课时

活动准备：师生共商活动要求

A、根据本班人数多的特点，每6-7人一组，自选组长，讨论资料搜集的分工和方式，讨论成果展示的方式。

B、“知黄河、颂黄河”活动要求：（一份材料、一首诗、一个节目）材料要求：

1、每组准备一个材料袋，封面上写好“‘综合性学习：黄河，母亲河’材料”字样，其中装有：搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片、音像等各种资料。

2、每人自写的一首歌颂赞美黄河的诗。

3、组员合作设计制作的课件。

写作要求：

每位组员根据搜集到的资料写一首歌颂赞美黄河的诗歌，字数不限，题目自拟。

节目要求：

每组准备一个节目，其中一定要有配乐朗诵自己组员写的诗或歌唱。

（事先老师可作一些写诗的指导）

C、“忧黄河、救黄河”活动要求（一份调查、一个广告、一个节目）

调查要求：黄河给人类带来的灾难和黄河断流、河水污染现状。

广告要求：每个组员设计一句广告词，怎样拯救黄河，改造黄河，要求形式新颖，效果强烈。

节目要求：围绕“忧”“救”两个主题，在广告设计的前提下，用诗歌的形式表现，可朗诵，可演唱。

活动过程：

知黄河、颂黄河

一、材料展示评比

评比的标准，主要看搜集的后的整理与能否体现时代的特点。

二、节目展示评比

1、科代表让学生背诵古人写黄河的诗导入：

自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的黄河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，我们歌颂她，我们赞美她，她是当之无愧的，过去的《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海谱曲。作为黄河的子孙，让我们成为新一代的诗人，谱写新的《黄河大合唱》，让我们捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，追溯过去，正视现在，展望未来。今天我们要进行的是第一、第二章：知黄河、颂黄河，2、各组上讲台表演。学生评委组织打分评比。

3、宣布评比结果。

4、科代表总结。

忧黄河、救黄河

一、材料展示评比（主要比广告词）

二、节目展示评比

1、可以表演广告。

2、可以表演展示黄河的未来可以朗诵。

作文训练：以救黄河为主题，自拟题目写一篇不少于600字的文章。

形式：

1、黄河母亲给儿女的一封信

2、想象作文，穿越时空来到古代或来到未来，将黄河的过去、现在、明天串在一起，歌颂黄河的贡献，描写黄河的惨状，畅想未来的美好。

3、可以写童话等体裁。

语言要求：不少于3组排比句。

三、教学叙事：