课内积累3

第一篇：课内积累3

理解古诗，并默写。（书36页）

zhài

鹿 柴

（唐）王 维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

王维：唐代诗人，画家。他能将诗歌与绘画相互沟通，被苏轼誉之为“诗中有画、画中有诗”。王维还懂音乐，他的作品中也充满了对音乐的美感。

鹿柴：原指养鹿的地方，“柴”同“寨”。是辋川的一个风景区。辋川在今陕西省蓝田县，是王维晚年隐居的地方。他在这里经营了一个很大的山间别墅，风景非常优美。

空山：空旷的山林。但：只。

返景：夕阳返照的光。景，古时同“影”，日光之影。复：又，进而。

【释义】

幽静的山谷里不见人影，只能听到那说话的声音。

落日的余辉映入了深林，返照在青苔上景色宜人。

这首诗描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，充满了绘画的境界，反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦。

乐游原

（唐）李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

乐游原：在长安（唐朝国都，今西安）城南，是唐代长安城内地势最高地，登上它可望长安城，是唐代的游览胜地。诗中所提古原，就是指乐游原。

向晚 ： 傍晚。不适 ： 不高兴,不悦，不快。

【释义】

临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅；驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。

看见夕阳无限美好，一片金光灿烂；只是将近黄昏，美好时光终究短暂。

李商隐所处的时代是国运将尽的晚唐。他二十五岁时由令狐楚的儿子令狐陶推举得中进士，不久令狐楚死，他得到王茂之的器重，王将女儿嫁给了他。因为王茂之是李党的重要人物，李商隐从此陷入牛李党争不能自拔，在官场之中异常失意，著名诗篇《乐游原》正是他心境郁闷的真实写照。他透过当时唐帝国的繁荣，预见到社会的严重危机。但是他无法施展，很不得志，于是发乎感慨。

【默写】。。。。

家长意见：

第二篇：五年级课内积累内容

人教版五年级语文书中日月积累内容

一、读书名言

1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）

2、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

3、书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

二、思乡诗歌

1、悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）

2、浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

3、落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

4、明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）

5、家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）

6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）三、四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

四、赞汉字

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供欣赏。

五、生活中的启示或者道理

1、世上无难事，只怕有心人。

2、欲要看究竟，处处细留心。

3、虚心能把石穿透，万事功到自然成。

4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

六、亲情、友情、处事之道

1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）

2、孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

七、人物优秀品质 同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱

大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 大公无私

八、毛泽东专题 卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。七律【长征】

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。卜算子 咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。五年级（下）

一、祖国风光： 浪淘沙 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

二、请再默写其他描写祖国山河的诗句（如：庐山、洞庭湖、泰山、西湖等）

三、少年求学

1、天行健，君子以自强不息。《周易》

2、有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

3、莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

四、对联文化

1、地满红花红满地 天连碧水碧连天 回文联

2、一夜五更，半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中 数字联

3、翠翠红红，处处鹦鹦燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝 叠字联

4、楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边 顶针联

五、人物品质

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨

艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈

赤胆忠心 全心全意

鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵

程门立雪（尊师重道的精神）

六、名著中的歇后语

1、刘关张桃园三结义——生死之交

2、孔明借东风——巧用天时

3、关公赴会——单刀直入

4、徐庶进曹营——一言不发

5、梁山泊的军师——无（吴）用

6、孙猴子的脸——说变就变

（请再搜集一些类似的歇后语，如该册书中P79面的谐音歇后语）

七、人物外貌、神态、动作、语言

文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风

垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

八、名人名言：

1、你若要喜爱你自己的价值，你得给世界创造价值。——（德国）歌德

2、让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天已经来了，春天还会远吗？

——（英国）雪莱

3、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

——（印度）泰戈尔

4、假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到

第三篇：初中课内课外词语积累

株洲湘渌实验学校

汉字听写大会决赛题目

1.斟酌zhēn zhuó：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。2.矫健jiǎo jiàn：强壮有力。

3.运筹帷幄yùn chóu wéi wò：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。4.惶急huáng jí：恐惧慌张。

5.追溯zhuī sù：比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。6.告罄gào qìng：宣告完毕。

7.谰言lán yán：无根据的话。

8.喑哑yīn yǎ：哑巴，口不能言；谓沉默不语；嘶哑。9.销声匿迹xiāo shēng nì jì：隐藏起来，不公开露面。

10.文绉绉wén zhōu zhōu：形容人谈吐、举止文雅的样子。11.菜畦cài qí：指菜地。12.嗥鸣háo míng：泛指（野兽）大声嚎叫。13.谬误miù wù：错误，差错。14.绥靖 suí jìnɡ：安抚；使安定；用姑息、牺牲的办法以求平定。15.噤若寒蝉jìn ruò hán chán：冬天的蝉一声不响。16.亵渎 xiè dú：轻慢；冒犯，不恭敬。17.诘责jié zé：质问并责备。

18.东施效颦 dōng shī xiào pín 效：效仿；颦：皱眉头。东施：越国的丑女，代指丑妇。比喻模仿别人,不但模仿不好,反而出丑。有时也作自谦之词,表示自己根底差,学别人的长处没有学到家。19.藩篱fān lí：本义是指用竹木编成的篱笆或栅栏，引申为边界、屏障，也比喻界域、境界，或用来指某一范畴。

20.颠沛流离diān pèi liú lí：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。21.凫水fú shuǐ：游水；游泳。22.愧怍kuì zuò：惭愧。

23.人头攒动rén tóu cuán dòng：人很多，且频繁地在移动。

24.高屋建瓴gāo wū jiàn líng：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。25.伛偻yǔ lǚ：弯（腰）曲（背）。26.撺掇cuān duō：煽动、怂恿。27.犁铧lí huá：安装在犁的下端，用来翻土的铁器，略呈三角形。28羸弱 léi ruò：瘦弱，虚弱。29.寥廓liáo kuò：空旷深远。

30.吊唁diào yàn：祭奠死者并慰问家属。

31.捉襟见肘 zhuō jīn jiàn zhǒu：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来或顾此失彼穷于应付。

32.瑕不掩瑜 xiá bù yǎn yú：瑕：玉上面的斑点，比喻缺点；掩：遮盖；瑜：美玉的光泽，比喻优点。比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。33.信手拈来xìn shǒu niān lái：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。

株洲湘渌实验学校

34.脍炙人口kuài zhì rén kǒu：脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。

35.尔虞我诈 ěr yú wǒ zhà：尔：你；虞、诈：欺骗。表示彼此互相欺骗。

36.栉风沐雨 zhì fēng mù yǔ 栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

37.臻臻至至：殷勤周到。《水浒传》第三三回：“花荣夫妻几口儿，朝暮臻臻至至献酒供食，伏侍宋江。”

38.翘楚 qiáo chǔ：原指高出一般灌木的荆树。引申作为超群出众，出类拔萃的意思。

39.众口铄金 zhòng kǒu shuò jīn：形容舆论力量大，连金属都能熔化。比喻众口一词可以混淆是非。

40.鲜克有终xiǎn kè yǒu zhōng：靡：无；初：开始；鲜：少；克：能。事情都有个开头，但很少能到终了。多用以告诫人们为人做事要善始善终。41.煮豆燃萁zhǔ dòu rán qí：燃：烧；萁：豆茎。用豆萁作燃料煮豆子。比喻兄弟间自相残杀。

42.粲然càn rán：笑容灿烂的样子。

43.戎马倥偬 róng mǎ kǒng zǒng：戎马：本指战马，借指军事；倥偬：繁忙。形容军务繁忙。44.否极泰来pǐ jí tài lái：逆境达到极点，就会向顺境转化。指坏运到了头好运就来了。45.舐犊情深shì dú qíng shēn：老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。也比喻对子女的感情很深。

46.桀骜不驯jié ào bù xùn：性情倔强凶暴不驯顺。

47.寅吃卯粮 yǐn chī mǎo liánɡ：这一年吃了下一年的粮。比喻经济困难，收入不够支出，预先支用了以后的进项。比喻指经济困难，入不敷出。48.絮聒xù guō：唠叨不停。

49.箪食瓢饮dān shí piáo yǐn：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。50.葳蕤wēi ruí：形容枝叶繁盛。

51.狷介juàn jiè：性情正直，不肯同流合污。52.万目睚眦 wàn mù yá zì：睚：眼角；眦：眼框；睚眦：瞪眼睛。众人瞪目表示愤怒。53.偃旗息鼓yǎn qí xī gǔ：偃：仰卧，引伸为倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或声势减弱。54.颐指气使 yí zhǐ qì shǐ：颐指：动下巴示意，指挥别人；气使：用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。

55.耄耋之年 mào dié zhī nián：耄耋: 八九十岁。耄耋之年，年纪十分大的时候。

56.焚膏继晷fén gāo jì guǐ：膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。

57.云谲波诡yún jué bō guǐ：谲：怪异；诡：变化多。好象云彩和水波那样，形态不可捉摸。原形容房屋构造就象云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测。

58.户枢不蠹 hù shū bú dù：经常转动的门轴不会被虫蛀。比喻经常运动的东西不容易受侵蚀，可以保持很久不会变坏。也比喻人经常运动可以强身。59.僭越jiàn yuè：超越本分行事。60.荦荦大端luò luò dà duān： 荦荦：清楚、分明的样子。指主要的项目，明显的要点。

第四篇：加强课内外积累提高阅读效率

加强课内外积累提高阅读效率

阅读是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径。然而，阅读有其自身的规律，它也有一个由少到多、由低到高的循序渐进的过程。没有阅读量的积累，难有阅读质的飞跃。《语文课程标准》明确提出：“小学1—6年级课外阅读不少于100万字。”这个指标如何落实？我认为：我们一方面要设法和家长配合，做好家庭（课外）阅读的组织工作，更重要的是语文教师充分利用学生在校

时间，组织实实在在的课内阅读，使之逐渐养成自觉阅读的习惯。

一、加强课外阅读，提高阅读积累。

家校联手，保证有阅读的材料和时间。首先利用家长会的形式，讲明增加阅读的主旨、内容和条件，并将阅读书目及具体要求印发给家长，鼓励家长要为孩子的长远发展做智力投资。在家长们认同的情况下，为孩子购买书籍，建立家庭小书橱，督促孩子有一定的时间阅读课外书，检查读书情况。

怎样落实学生的课外阅读呢？

1、创设情境，激发阅读兴趣，提高课外阅读的积极性。

“兴趣是最好的老师。”兴趣是最具有活力的主观状态。没有持久的兴趣和热情，生命里便会暗淡了许多灵动的火苗。对于课外的阅读，学生兴趣显得尤为重要。因此，教师要减轻学生的课业负担，引导学生走进课外阅读的缤纷世界里。可以充分利用晨会课，甚至语文课的三五分钟时间，“一人一条新闻或者一人一段演讲或者一人一个小故事”等，让同学们展示在课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪事、民情风俗、自然风光等，或从主要内容、写作特点、读后感受等方面向大家推荐自己喜欢的书籍。

2、运用指导策略，注重学生课外阅读的实效性。

①指导学生课外阅读时选择读物。读物的选择应该是：“趣”、“广”、“适”。“趣”即有趣。有趣的读物当然喜欢看。“广”即广泛。鲁迅先生曾经说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。”“专看文学书，也不好。”教师只有指导学生广泛阅读才能实现博览群书，厚积而薄发的宗旨。“适”即合适。时下，书市的书，鱼目混珠，老师和家长要密切配合，指导选择那些适合小学生

年龄特点和身心健康的书籍来读。如高年级的学生着重引导阅读《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《中华上下五千年》等，培养鉴赏评价能力。当然，很多学生还喜欢看《安徒生童话》《格林童话》也应当提倡。

②教给学生阅读方法。阅读方法有：“读”“思”“记”。其中“读”方法也有三：一是浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或报刊，可采取浏览法，即随便翻翻，以大致了解其主要内容。这种方法就是按照“速读——寻找知识点——摘记”的程序进行。二是探求性的速读。这是一种快速查阅资料、选取所需信息的读书方法。这种方法在中高年级应该在所侧重。因为课后练习要求学生在课前搜集、查阅资料，并交流。三是品味性的精读。对名篇名著和其它文质兼美的优质作品，需要静心的细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，把书中的精华变为自己的知识营养。“思”即思考。读后通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层等多种形式的训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、联想等思维方法，达到以读促思，以读促写的境界。

3、家校配合，实行检查政策。

家长在为孩子的长远发展做出智力投资后，再次付出时间，付出精力，督促孩子阅读的时间，检查阅读数量和结果。对孩子阅读的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记要检查、评价、鼓励；同时，老师在有任务的情况下，同样要统计，检查，评比，共同督促学生阅读习惯的形成。

二、加强课内阅读，提高阅读积累。

阅读量的落实，不仅加强课外阅读，更重要是抓紧课内阅读的组织。因此，教学中必须优化教学结构，把一些理解性的读压到最低，扩充一些材料，加大积累性的阅读。

1、直扑重点，赢得课内阅读的时间。

没有时间的保证，课内阅读便无从谈起。因此，教学中，教师要善于审时度势，根据课文及学生的实际情况，抓住课文的重点、难点，不绕弯路，提高效率。一篇文章中包含有重要材料和非重要材料，阅读理解的重要任务就是能从大量材料的比较中选出最重要、最本质的部分，并把它加以集中，挑出文章之筋骨，吸取其语言之精华，以此形成敏锐的语感，而并非简单的一古脑儿的对字、词、句的面面俱到的“肢解”。小学阶段的课文有些毕竟简单，有时只要读上一二遍就能把握个大概，这样，阅读能力的形成就在不知不觉中慢慢形成。

2、见“缝”插“针”，巧设课内阅读的内容。

“巧妇难为无米之炊”，有了课内阅读的时间，重点就是读什么，怎么读了。因此，我们就要凭借教材这个例子去见缝插针，举一反三，选择合适的阅读材料，补充扩展阅读。补充的可以是一句话、一段话或一篇文章，或开阔视野，或加深理解，或升华课文的思想内涵，或抛砖引玉，引发学生合理而大胆的想像，或引导学生自读自悟，体会文章语言之美、用词之妙、结构之新、描写之实。这样，便自然地形成了以课文的词、句、段、篇为中心辐射点的课文与课外材料有机融合的大阅读格局。这样，学生凭借大量可感的语言材料，形象地把握了文章的“命脉”，应该说，这比起单纯地分析或孤立地自悟不知要好多少倍。

总之，加强课内外阅读，激发学生阅读的积极性，培养学生热爱书籍和良好的阅读习惯，增加学生的阅读积累，从而提高学生的语文素养，应成为语文教师教学工作的一个重要任务。

教师：史媛媛

第五篇：中学生课内古诗词积累方法探究问卷调查

中学生课内古诗词积累方法探究问卷调查

五峰乡九年一贯制学校

调查人调查时间：年月日年级班姓名

亲爱的同学，你喜欢古诗吗？古诗词的积累与欣赏可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面20个问题各设计了若干个答案,请选出比较符合你的实际情况的选项(不定项选择);若有不同想法请补充,包括被选答案和相关的新问题.可要根据自己的实际情况如实作答哟！

1、你认为是否有必要背诵积累古诗词（）

A有必要B不太有必要 C 没有必要

2、你认为背诵积累古诗词的重要性在于（）

A读书百遍，其义自见

B背诵古诗词可以更好的让我们理解其主旨，培养良好的学习兴趣

C背诵古诗词可以让我们认识中华文化的丰厚博大，吸收中华民族文化的精华，培养我们的民族自豪感

D、不明确

3、你对古诗词背诵感兴趣吗？（）

A感兴趣B不太感兴趣 C不感兴趣

4、你会主动背诵积累古诗词吗？（）

A经常主动背诵 B偶尔主动背诵 C从不主动背诵

5、你背诵积累古诗词的目的是什么？（）

A老师要求的B 应付考试 C让自己终生受用

6、语文老师在早读时间是否会限时让你背诵某一内容（）

A经常会 B有时会C很少会D从来不会

7、语文早读时间里，你是否会自己为某一背诵内容限定背诵时间（）A经常会B 有时会 C很少会D从来不会

8、你背诵积累古诗词与背诵积累英语单词的时间是如何分配的（）A古诗词背诵时间多于英语背诵时间

B英语单词背诵时间多于古诗词背诵时间

C二者一样多

9、以往教过你的语文老师中，他们是否会向你介绍一些古诗词的背诵积累方法？（）

A经常介绍 B有时介绍 C很少介绍

10、你认为你的老师是否应该向你介绍一些古诗词背诵方法（）A应该 B无所谓C不应该

11、在以往教过你的语文老师中，他们会不会严格要求你对自己能够背诵的古诗词进行定时复习（）

A经常会B有时会 C很少会D不会

12、如果你的老师没有要求你对自己能够背诵的古诗词进行复习，你会自己这样做吗？（）

A经常会B 有时会 C很少会D不会

13、你认为背诵古诗词对提高语文成绩有帮助吗

A有很大帮助B有帮助 C有很少帮助D无帮助

14、你背诵积累古诗词的效果怎样？（）

A基本上还是能够背诵许多古诗词

B我背是背了，但能长时间记得的很少

C我能长时间记住的古诗词几乎没有

15、你学习古诗词的感觉如何？（）

A、困难B、比较困难 C、较容易D、容易

16、你想把古诗词学好吗?（）

A、想B、不想C、无所谓

17、到目前为止，你可以完整背出的古诗词有几首？（）

A、五十首以上B、三十首到五十首

C、十到三十首D、十首以下

18、你学习古诗词的途径是（）

A、老师讲B、老师讲与自己的领悟相结合C、自己领悟

19、老师在讲授古诗词时，你的主要学习方式是（A、对老师讲的内容认真听，做笔记，复习

B、有时候听，有时也做笔记但上课经常走神

C、听不懂，不知干什么

20、对老师的教授，你的学习效果如何（）

A、能把老师的讲解运用到实际的自主学习中去

B、听得懂，但自己做就不会

C、听不懂,不知自己在干什么）