课内阅读

第一篇：课内阅读

二年级下册总复习——课内阅读

1、为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？

本篇课文出自《 》

2、“天然水塔”指的是什么？

本篇课文出自《 》

3、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”这句话是什么意思？

本篇课文出自《》

4、张洁问：“你想怎样画风？”

我说：“

”

本篇课文出自《 》

5、雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么呢？。

本篇课文出自《 》

6、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？。

本篇课文出自《 》

7、老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

本篇课文出自《 》

第二篇：课内比较学

问内涵 比效果 重落实

寺坪小学课内比教学活动札记

教学是一个很宽泛的概念，课内比教学比什么？怎么比？比教学本来是教学常规管理的关键一环，如何打破常规、平中见奇？寺坪镇小学以“夯实教师基本功，促进教师专业成长，提高课堂效率”为目标，主要采取“一问二比三落实”来推动此项活动的开展与落实。

一问“课内比教学”的内涵

“课内比教学”顾名思义就是要进行课内教学的研究与反思，打造高效课堂。但如何将这内涵上升为学校的认识，内化为学校行为，是关键，为此我校通过“问”来提高认识，内化为自我需求。

一问领导小组：“比”的重点是什么？一所学校的中心工作是教学，我们比教学，就是要比出教师的专业高水平来，比出课堂教学的高效益来，比出学生的轻负担高素质来，比出学生身心健康高指标来，最后，比出人民群众高满意度的学校来。

二问教研组：“比”的效果在哪里？我们将“比 “划分了三个层次。第一：自己和自己比，今年的自己和去年的自己比，这学期的自己和上学期的自己比，活动后的自己和活动前的自己比，希望通过这样的比较，老师们发现自己成长和进步的足迹，体会教学带来的乐趣，促使自己的课堂教学走向专业化和个性化。第二：自己和榜样比，我们学校经过几年的努力，成长起来了一批骨干。教师通过与学科榜样、骨干的课堂教学的对比，发现自己的差距和不足，从而催促自己学习、提高、进步！第三：立足小环节比，部分教师确实感觉与榜样差距很大，却又不甘落后。那么在整体上比不过，我们就从细节上比。譬如我们可以比课堂的导入和情景的创设，可以比课堂练习的设计和课堂小结，比学生的辅导等。

三问教导处：“比”的特色在哪里？学校教导处在组织这次“比教学”活动中，着力彰显特色，通过打造特色来推进“比“的工作。我们针对学校实际和比的效果需要，实施以“同课异构”为主线，以同年级、同学段比赛主要的比较方式，以“有效教学“为重要的衡量标准，以“课前陈述—课堂教学—课后答辩”为主要流程。不断加强和推进教师的业务素质和课堂教学水平。

二比“课内比教学”的效果

“课内比教学”活动重在一个“比”字，只有相互比，自我比，才会有效果，离开了比，就像鱼儿离开了水。我校在整个活动中做到“五个比”，即一比教师基本功；二比教学观念和艺术；三比学生的参与度；四比轻负高效；五比个人反思与成长。

一、通过专项竞赛比基本功

在教学领域里，“教学基本功”是一个常见的概念，它到底指什么呢？根据“基本功”的定义：从事某种工作所必须掌握的基本的知识和技能。我校是一所农村乡镇小学，教师素质可圈可点。课内比教学的第一阶段，我们把“粉笔字，钢笔字，毛笔字，普通话，简笔画，板书设计，作业精选，考试命题，白纸备课”这些教学中最直观的九个方面作为比赛内容。各教研组分组开展，合格教师上报教导处集中验收。

二、通过课前陈述比教学观念

陈述的内容涵盖对教材的分析，分析教学内容的知识类型，分析教材内容的相互联系，分析教材内容的重点和难点，分析和挖掘教材知识的价值；对学生的分析，分析学生学习的起点，分析学生的生活经验，分析学生的认知方式和学习困难；对教学策略的思考，思考解决学生的认知困难如何突破，思考学生知识体系的建构等。

这种方式有效改变了以前老师们照着稿子读说课材料的弊端，他们在陈述这节课之前，要对本节课在某一领域中的地位和作用，本节课知识的教学对于学生的意义，学生的学习困难，采用什么样的策略去解决等方面做大量的思考，充分利用这种方式促使教师自觉研究教材和学生，让研究成为一种习惯。

三、通过同课异构比课堂教学

课堂是主阵地，采用同课异构的方式既有利于教师切磋交流、共探规律，实现目标；又有利于教师各展本领，各显特长，让教学异彩纷呈，形式多样。

我们采用同年级老师同课异构，中老年教师和年轻教师同课异构，骨干教师和新手教师同课异构，其目的在于让老师们对于课堂教学进行自觉的比较和反思。不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，使继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。

对于异构的内容要求教师既要重“异”，采用不同的方式，体现不同的特色，又要重“同”，因为同是起点，教的内容相同是要求，要遵循基本规律与原则，更是终点和结果，不管方式多么不同，都要实现共同的目标，“殊途”但要“同归”

四、通过减负增效比学生素质

精练得当的练习题，轻松活泼的学习方式是课堂教学的永恒追求，我们在白纸备课环节，基本功展示环节都有设计课堂练习的部分，通过对老师们练习题设计的对比，展现出教师对教材、课标、学生的认知规律的把握程度，把老师们从汗水主义的夹缝里拉出来，走向课堂教学的高效。

五、通过课后答辩比个人成长

每位教师讲课后，一律有评委或骨干教师针对这节课的优势与不足，提出问题，讲课教师现场答辩。这意味着每位教师对自己所教学的课程，得有一个研究的历程，在提出这项任务后，我们可喜的看到很多老师把搁浅很久的《课标》拿起来了，把教育理论书籍放到了办工作桌上，潜心研究。这样有效克制了教师的网络依赖症，他们切实感受到：只有自己理论结构坚实了，才能成竹在胸，才能切实对自己的教学策略有效取舍，从而常教常新。

三重“课内比教学”的落实

课内比教学活动，落实在嘴上是务虚，落实到行动上才是务实，才会有效果，我校通过三个方面来落实这一活动。

（一）统筹规划，引领落实。

1、我们与常规的教育教学研究相结合，与教师个人课题研究相结合，制定符合学校实际的活动方案，不把“课内比教学”活动独立开来。

2、建立校本研修的团队。根据学校发展的需要和教师的结构现状建立相对稳定的学科研修团队，通过“引、帮、助”的形式促进教师基本功的提高。充分发挥骨干教师的引领作用，通过示范课、观摩课展示先进的教学理念、科学的教学手段、高效的教学组织、及时的教学评价等。引领学科研修团队整体的提高。通过学校领导或关键教师对个体教师进行“一对一”的帮助，从思想上得到共鸣，从行动上进行指引。达到同伴互助的习惯性，在同伴互助中既有观念的统一又有特色彰显；既有困惑的交流又有个人的感悟；既有资源的共享又有自主开发。

（二）、建章立制，保障落实。

1、学校在制定了客观公正，可操作性强的考核办法和考核要求。

2、学校建立一了支专业水平强，教师信赖度高的考核队伍。

3、学校建立了有利于学校长远发展地考核激励机制。让发挥引领作用的教师的价值得到尊重，让在活动中提高较大的教师的付出得到承认。

（三）、全员参与，过程落实。

学校结合上级要求，开展语文、数学、英语、科学、品社、体育、音乐、美术、综合实践活动9大科的比教学活动，分为中青年教师和老年教师两大组，全员参与。在开展活动的过程中从课前陈述到课后答辩要求所有教师必须参加，使活动的整体流程、活动的整体内容、所有课堂教学都在每个老师的记忆中，这样即使活动结束，也能在老师们心目中沉淀下有意义的教学智慧。

总之，只有我们一起共同努力，才能达到“课内比教学活动”的目标：开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，打造高效课堂，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，面向全体学生，促进学生全面发展，不断提高教学质量。

保康县寺坪小学张定山 张继山

第三篇：课内比较学

“课内比较学”心得体会

紧张而有序的 “课内比教学”活动已经接近尾声，我作为其中的一员，经历了赛课、评课等比教学过程，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上的是一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。

“课内比教学”活动，让我看到的是一群刻苦钻研，敬业好学、与时俱进的同事。一堂堂精彩的赛课充分体现出了授课教师的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的更新、教学语言的精炼、教学课件的恰当运用，更是体现出了各年龄段教师较强的综合素质和过硬的教学能力。

本次“课内比教学”活动让我懂得了认真组织的课堂是多么的美妙。多媒体中的动画与幅幅动人场面引领着孩子们走进乐趣无比的教学氛围中。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个学习过程，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为了课堂的主人。语文课堂中教者既轻松引领学生们走进了文本，主导着学生学习使学生学而有得，教学环节中的分析课文到拓展延伸等环节就是老师领着学生们走进文本，再走出文本步入现实的生活。这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。

本次活动让我认识到只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法，但教无定法，自己要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，才会探究出适合新课标要求和学生特点的教学方法。

通过“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我的感官和视觉上以冲击，也会让我的心灵受到一次洗涤和更新。我会以这次活动为契机，努力把握学习提高的机遇，除了做好手头上的教育教学工作，还要紧跟时代步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我一定会踏上新的征途，取得新的成绩，创造辉煌的明天。

第四篇：课内阅读

《我们的民族小学》节选

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了 大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招引来许多小鸟 连松鼠 山狸也赶来看热闹

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。（）的铜钟，挂在大青树（）的枝干上。（）的影子，在（）的粉墙上摇晃„„

1、在第一自然段的空白处补充适当的标点符号 2.填写合适的词语

（）的小鸟

（）的老师

（）的小学

古老的（）

粗壮的（）

洁白的（）

3、在第2自然的括号里填上合适的词。

4、从划线句子我感觉到

金色的草地（节选）

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就（向 像）我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时 它是金色的 草地也是金色的 花朵合拢时 金色的花瓣被包住 草地就变成绿色的了

1、把括号里不正确的字划去。（1分）

2、给最后一句话加上标点。（3分）

3、从文中找出一对反义词：（）――（）（2分）

4、用“//”把这段话分成两层，并写出每层的意思。（5分）

第一层：。

第二层：。

爬天都峰（节选）

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1.这段话写出了天都峰的两个特点：（）和（），我能分别用“———”和“～～～”来表示。2.这时候，“我”的心情是怎么样的？（）《爬天都峰》片段

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„„

1、认真读下面的题目，请在对的答案后画“√”，不对的在后面画“×”。（6分）

（1）“犹豫”一词的意思是：

①想来想去，不停地思考。（）②拿不定主意。（）③坐着不向前走。（）（2）“我不再犹豫”奋力向峰顶爬的原因是：

①为了跟老爷爷比赛爬山。（）②多一个人爬山更有趣。（）

③老爷爷爬山的勇气鼓舞了我。（）

2．用“„„一会儿„„一会儿„„”造句。（4分）

________________________________________________________________________

（四）槐乡的孩子

八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发出淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡的孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

1、这段话共有（）句话。先写槐米的（），再写槐米的（），最后 写槐米的（）。(4分)

2、槐米可以（），还能做（），孩子们上学的钱都是用（）换来的。(3分)

3、槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开（），山里的孩子离不开（）。我的成长离不开（），就像鱼儿离不开（），花草离不开（）。(5分)

4、抄写二个四字词：（）（）(2分)

5、你喜欢的树是什么树？为什么喜欢它？(3分)

_________________________________________________________________________

课内阅读(二)班级________ 姓名____________

《小儿垂钓》片断

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔。遥招手，不应人。

1、给字选择正确解释。

遥：（）①摇手 ②摇头 ③很远 应：（）①回答、答应 ②应该

2、根据诗意判断下面说法能否正确，对的打“√”“×”。①这个学钓鱼的小孩看到远处有人问路，就赶快招手让他过来。（）

②这个学钓鱼的小孩不回答过路人的问话，是怕惊跑了水里的鱼。（）

3、读古诗，想像写话。

一个蓬着头的小男孩坐在草丛中，专心致志地学着钓鱼。这时，一位过路人，说：“。”小男孩急忙。

灰雀（节选）

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

1．写出三个和“望”意思相近的词。_______ _______ _________

2．找出两个表示颜色的词语：、3、用“惹人喜爱”写一句话。

4．用“~~~~”画出写灰雀样子的句子。

5．用“----”画出列宁喜欢这三只灰雀的句子。

并从这句话中圈出四个最能体现列宁对灰雀的喜爱与关切之情的词。

《小摄影师》片段练习

晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩嘛?”高尔基问。

“不是。是一家杂志杜的记者。”

“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”

1、文中的第一个“他”是指，“我”是指，第二个“他”是指。

2、最后一段话的意思是：（）

①小男孩给高尔基留下了很深的印象，所以还要见小男孩。②高尔基不喜欢成年人，希望小男孩能回来给他拍照。

③高尔基希望小男孩再来，使他的愿望早日实现，充分体现了高尔基对少年儿童的关怀和深深的爱。

奇怪的大石头(节选)

后来，李四光回到家乡，专门考（查 察）了这块大石头。他终于弄明白了，这快大石头是从（摇 遥）远的秦岭被冰川带到这里来的。经过（近进）一步的考（查 察），他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，（振 震）惊了全世界。

1.画去括号中不正确的字。

2.造句。终于________________________________________________ 3.“研究成果”指的是________________________________________。之所以有这样的“研究成果”，是因为________ ____________________。4.我想对李四光说一句话：_______________________________。

5.我知道像李四光这样的科学家还有________________，我要简单地介绍一下他。

闻鸡起舞

晋朝的时候，一个叫祖逖的青年，与好友刘琨住在一起。

一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着。他想，怎样才能为祖国效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练就过硬的本领，报效祖国。于是，他提醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。祖逖手执长剑，刘琨手挥大刀，认真的挥舞起来。从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。

后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。

1、短文共有()个自然段。主要讲了晋朝青年()的故事。

2、“闻鸡起舞”的意思是。

我还能写出带有动物名称的成语（至少2个）。（4分）________________ _________________

3、用“-------”画出祖逖刻苦练功的句子。（2分）

课内阅读(三)

班级____________ 姓名______________

《古诗两首》片段练习

独在，每逢。，茱萸。、将古诗句写在横线上。

2、这首古诗的作者是 代诗人。我还知道《 》也是他的作品。

3、诗中的“佳节”指的是。

4、选择正确的意思，对的打“√”。“独”： ①独自 ②唯独 ③孤独 “异”： ①不同 ②另外的 ③特别的 “遥”： ① 远 ② 摇动

“忆”： ①想念 ②记得

5、这首诗表达了作者 的思想感情。

《风筝》片断

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就（凌 淋）空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩（飞舞 飞翔），我们（快活 愉快）地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”

（1）把括号内不恰当的词语用“／”画去。

（2）用“越„„越„„”造句。

（3）给这段话拟一个恰当的题目：

《秋天的雨》节选

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的（）。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝（），松鼠（）当粮食，小青蛙在加紧（），准备舒舒服服地睡大觉。松柏（）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（）树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

1、在文中的括号里填上适当的词。（5分）

2、在文中找出关于描写颜色的词语，再抄下来。（2分）

3、第一自然段是围绕哪一句话写的？抄在横线上。（1分）_____________________________________________________________

4、用“——”画出文中一句比喻句，在这句话中，作者把 比作___________。用“~~~~”画出一个拟人句，把_________当作人来写。

5、第一自然段抓住了哪些景物来描写秋天的颜色？把有关景物词语抄下来。（3分）

6、用“===”在文中画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的原因。（2分）

喜

欢

原因

课内阅读(四)

班级___________姓名___________

《花钟》片断

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣（bàn biàn）又大又娇 嫩(nèn nèng)，白天阳光强(qiáng qián)，气温高，空气干燥(zǎo zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó chuó)伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花 粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn wěng)合。

1、在正确的读音下画“——”。

2、从短文中找近义词和反义词。

①近义词：

亲密-（）烧伤-（）适合-（）符合-（）

②反义词：紧密-（）安全-（）湿润-（）

3、不同的植物为什么开花的时间不同呢？（）A、与温度、湿度、光照有着密切的关系。B、跟昆虫活动的时间有着密切的关系。

C、与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有着密切的关系。

《蜜蜂》片段练习

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

1、找朋友

近义词：推测--（）激动--（）

反义词：陌生--（）减少--（）

2、按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。

a为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。b一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

c然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

d我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

e那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

f这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

正确顺序：（）

3、我会选

因为„„所以„„ 不是„„而是 尽管„„但„„

①（）蜜蜂有辨认方向的能力，（）无论飞到哪里，它总是可以回到原处。②蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。

③（）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（）他们确确实实飞回来了。

片段练习

列文虎克的工作是看（kān kàn）守大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mò mó）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（báo bó），做成放大镜。，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越来劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

1、选择正确的读音打“√”、这两段文字选自课文《 》，文中的主人公是 国人，名字叫，全文贯穿一个字，就是“ ”，从三个方面写他是怎样玩出名堂的，先写，再写

_____________，接下去写。、文中的“小人国”指的是。“居民” 指的是、“玩具” 指的是。微生物是自然界的重要成员，、和 都是微生物。运用了 的修辞手法。这样描写的作用是

4、这篇课文给我的启发是在玩中善于 与。读了列文虎克的故事，我知道了。

课内阅读(五)

班级___________ 姓名_______________

《孔子拜师》片断

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳(相距 相差)上千里，孔子风餐露（lòu lù）宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁(站着 坐着)一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人(大概 大约)就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一—”老人见这位风尘仆仆（pú pǔ）的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子(连忙 马上)说 学生孔丘 特地来拜见老师 请收下我这个学生 老子说 你就是仲尼啊 听说你要来 我就在这儿迎候 研究学问你不比我差 为什么还要拜我为师呢 孔子听了再次行礼 说 多谢老师等候 学习是没有止境的 您的学问渊博 跟您学习一定会大有长进的

1．给短文拟定一个合适的题目：_________________(2分)2．把括号内不恰当的词语和读音用“＼”画去。(2分)3．给第2自然段空白处加上标点符号。(2分)

4、写出近义词。

特地—— 拜访——

5、解释下面词语的意思。

风餐露宿：_______________________________________________

日夜兼程：_________________________________________________

6、从文中的第一句话，你感受到了什么？文中能看出孔子是一个_____________________的人。

7、联系生活实际，写一写画横线的句子的意思。______________________________________________________________.8、你能写出孔子的一句名言吗？

______________________________________________________________

9．用“终于”造句。

《赵州桥》片段

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，hãng kuà()在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种shâ jì（），在建桥史上是一个chuàng jǔ（），既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

1、根据拼音，在（）里写词语。（3分）

2、这段话是围绕哪句话写的？请用“——”画出来。这句在这段中称_______句（2分）

3、这段话的第二句运用了 的说明方法。（1分）

4、这种设计是指怎样的设计？这样的设计好在哪里？请分别用“-----” 和“~~~~~”在文中画出来。（2分）

5、“拱形”中的“拱”的意思是。（1分）

A、拱手； B、肩膀向上耸； C、向外钻或顶 D、建筑物上呈（chãng）弧(hú)形的结构，大多中间高两侧低。

6、我想夸夸赵州桥：（3分）

赵州桥（节选）

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在流动，真像活了一样。

1、本段共有（）句话，请你用“~~~~~~”画出本段的中心句。（2%）

2、文中画―――-句子，既是对上文内容的总结，又是对本段所写内容的领起，这种承上启下的句子叫___________________ 句。

3、用下面的词语写句子.有的„„有的„„还有的„„

_______________________________________________________________ ___________________________________________________________ „„似乎„„

_____________________________________________________________

课内阅读(六)班级_________ 姓名___________

《富饶的西沙群岛》（节选）

西沙群岛一带海水，五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，（）。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深浅，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺（）。

1、在文中括号里填上恰当的词语，把这段话补充完整。（3分）

2、西沙群岛一带海水为什么会五光十色？请用“_____”画出表示原因的句子，相信你一定能画准。（2分）

3、在第一自然段中有两对反义词，我能找出来。（2分）

（）—（）（）——（）

4、文中的词用得真是太恰当了，我来填一填。（2分）

（）蠕动（）鹿角（）花朵（）海水

5、海底里有、、这三种生物。

6、把你最喜欢的文中的一个句子抄下来，能告诉我为什么喜欢这句吗？ 句子：_________________________________________________________ 原

因

：__________________________________________________________

鱼（）地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（）的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

1.在括号中按课文内容填空。（1分）

2.用“——”划出这段话的中心句。（1分）

3.用“～～～”划出这段话中的比喻句。（1分）

4.这段话共写了__ __种鱼。最后一句的意思是_______ ____________。（2分）

《美丽的小兴安岭》片段练习

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

1、用“~~~~”画出全文的中心句。第一自然段概括小兴安岭的特点是。

2、课文按照 的顺序介绍了小兴安岭 和。春天的画面里，有 ；夏天的画面里，有 ；秋天的画面里，我们看到 ；冬天的画面里，我们看到。

3、我最喜欢 天，因为

课内阅读(七)

班级__________ 姓名____________

矛和盾的集合(节选)

坦克把盾的自卫、矛的进攻()，在战场上()。1916年9月15日，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这()，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！是的，谁善于把别人的长处()，谁就会是()。

（1）根据原文内容填空。

（2）照样子，写拟声词。哇哇

（3）用“~~~”画出文中表现坦克在战场上大显神威的句子。（4）文中有一句话点明了中心，用“=====”画出来。

(十九)科利亚的木匣(节选)

科利亚（）下铲子，（）在台阶上，用手（）着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦 木匣是我四年前埋的 那时候我还小 步子也小 我现在九岁啦 步子比那时候大了一倍 所以应该量的不是十步 而是五步 你们看，我马上会找到我的木匣子。”

科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。

……

科里亚()地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得()一天天过去，人一天天长大，()也在渐渐变大。()的一切，不是都在起变化吗？”

1、我会给第2段话加上标点符号。（4分）

2、我能按照课文内容把文中的（）填完整。（3分）

3、我也会用“果然”这个词说一句话。（3分）

4、你认为科利亚是个什么样的孩子，夸夸他吧！（3分）

________________________________________________________________

5、读了这段话，我明白了一个道理：（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________

6、你观察到周围有什么变化？写下来。

________________________________________________________________

狮子和鹿(节选)

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（1）这段

话

共

有

()

句

话，描

写了、、、等景物。

（2）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽”字用得真好，它

让

我好

像

看

到

：_______________________________________________(3）你喜

欢

这

里的景

色，是

因为 ________________________________

(4）如果让你把这幅美景画下来，你会画些什么？

________________________________________________________________

狮子和鹿(节选)

鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

鹿跑到一条小溪边 停下脚步 一边喘气 一边休息 他叹了口气 说 两只美丽的角差点儿送了我的命 可四条难看的腿却让我狮口逃生

1、给第2自然段的空白处加上标点符号。(2分)

2、在第1自然段找出表示鹿动作的词语： ________________________

3、第1自然段写了

第2自然段写了

4、这两段选自课文《 》这篇短文告诉我们

的道理。

课内阅读(八)

班级___________ 姓名____________

掌声（节选）

就在英子刚刚站定的那一（该、刻），教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而 持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水（流、留）了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热（列、烈）的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一（摇、遥）一晃地走下了讲台。

1、我会划去括号内不正确的字。（4分）

2、我会从文中找出近义词或反义词。（2分）

近义词：慢慢（）反义词：慌张（）

3、同学们一共给了英子_________次掌声。第一次掌声是为____________而响起，第二次是为____________________而再次响起。

4、文中有许多让人感动的句子，请你把其中一句抄下来。（2分）____________________________________________________________

让

我感

动的原

因是：

5、学了这篇课文，你想对英子说些什么？ ________________________________________________________________

好汉查理(节选)

查理虽然（调皮 顽皮），但说话是算数的。整整一个假期，他每天都陪着杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有（再 在）搞恶作剧。

暑假很快过去了，罗伯特一家要走了。临走的时候，罗伯特先生把查理叫到家里，说：“查理，你是不是很喜欢这把刀？现在它是你的了。

“不行，罗伯特先生，我不能随便要你的东西。”

“查理，你带给杰西的（礼物 礼品）是（快乐 愉快），现在我把刀作为礼物送给你。” 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”

与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。”

“你会的，我从来就相信。”

（1）把文中括号里不正确的词语用“／”画去。

（2）给这个课文片段加上一个小标题：（3）用“∥”把短文分成两段。（4）用自己的话说说这个片段的主要内容。

________________________________________________________________

第五篇：课内比较学体会

“课内比教学”活动体会

综合文科教研组

吴德刚

“课外访万家，课内比教学”活动在我校已经开展近三个月的时间了。我作为学校土门校区综合组的一员，在综合教研组的统一安排下，通过大家的共同努力，这项活动第一阶段已经告一段落。在这次活动中我经历了说课、上课、观课和评课，我更是觉得受到了一种春风化雨，润物无声的教育。在活动中我精心准备教案，积极参加讲课，总体感觉自己比过去有了一些提高。更有颇多的感受。

一、课内比教学给老师们搭建了一个展示自我的平台

俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生的演示指导，有的重视对学生实际运用能力的培养，有的重视学生的互相交流。在参加这次课内比教学的活动过程，我领略到了崭新的教学理念，看到了老师们制作的精致的课件作品，先进的教学手段，扎实的教学功底，课堂教学效率的最大化，师生角色的转变；看到了一个个热爱教育事业，沉潜务本，爱岗勤奋，致力于教学研究的人；看到了沉醉在更新教学理念、转变教学方式，探究学法指导，设计优化学习过程的状态下的人；看到了教学比武带来的教师专业素质的再磨炼再提高；看到了一个个老师对活动的积极参与热情，他们比谈听课的感受，比谈评课的感悟，比谈听课的门道，比谈诱发的思考；看到了比教学的老师谈课堂教学的得与失，反思教学过程，更新教学理念，在尝试中造就，在造就中提高，在提高中成长，努力铸就新一代名师。

二、课内比教学给老师们搭建了一个互相交流的平台

这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。课后，教师们互相讨论自己上课之后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。在学校里，教师们虽然所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。比如有的老师提出向45分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。并注重面向全体因材施教，对不同程度的学生采用了不同方法的练习，力求让所有的学生都有所收获。也有老师提出：教师要有信心教好学生，如果一味地去抱怨学校的生源、责怪学生的迟钝、责怪家长没有管好自己的孩子。那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。是的，面

对有些孩子，我也曾发出怨言：“家长都不管不问，我们老师怎么管？”为此，我不禁心生惭愧。总之，在这次课内比教学活动中，我的收获很多。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。“课内比教学”活动的展开，我也看到了我们学校全体教师参与课堂教学改革的激情，他们积极投身到课改的洪流之中，他们经历课内教学比武说课，观课，评课及课后反思等一系列活动，使他们的业务素质和专业水平上了一个新台阶。随着课内比教学活动的展开，深深地体会到要教好书，不能放弃学习磨炼，深知学无止境，教亦无涯，课堂教学永远是一门会让人遗憾的艺术，它鞭策着每一位老师不懈地追求教育真谛。

三、“课内比教学”给老师们搭建了一个教学反思的平台

在以前，我总认为自己过去曾有过辉煌的历史，在教育教学工作也近18年了，各方面都还可以，却很少参加这类全员全面的锻炼。我在此次活动中听老师说课，看示范引领课达十几节次，涉及政治、法律、音乐、美术、体育、书法等多个学科。结果是“不比不知道，一比吓一跳”，感觉到自己，教学方法滞后，课堂上虽形式上有了一些变化，但还是停留在传统教学方法上。新的教学理念是那么地匮乏，说明自己平时的“经验”是远远不够的，与年轻教师，尤其是优秀教师相比还是有很大的差距。因此，需要利用业余时间不停地去给自己“充电”——多看教育理论书籍，多了解各方面的知识，多积累，对每个教师都非常必要，特别是像我们这些中年的老师。

学校的所有的教学、教研活动，我们都必须认真地去参加。不仅需要诚心听取别人对自己的不足之处的指正，而且还要虚心地吸取他人的可取之处，以弥补自己的不足。俗话说“取人之长，补己之短”，自己的教学方法再好，也只能是自己的一孔之见，需要博采众长，才能进行更有效的教育教学活动。特别是在思想上要有足够的重视，不能以老师身份自居，以免工作起来眼高手低。

纵观课内比教学，一是优化了课堂结构，二是提升了教师品味，是创建高效和谐新课堂，提高教学质量，造就名师名校的一项行之有效的活动。由此可见，“课内比教学”活动是时代发展的需要，也是教育发展的需要，更是教师自我提升的需要。