课内阅读理解

第一篇：课内阅读理解

课内阅读理解

第一单元：

1、十年树木，百年树人“中第一个树意思是（种植），第二个树意思是：培养。这句话的意思是（树木成材需时十年，而培养人才却是关系到百年的事情，说明培养人才是百年大计，不容忽视。）教师的教诲之恩指的是（田老师教给我们知识和道理。）第二单元

1、《去打开大自然绿色的课本》题目的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。A：这段话既是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。B：这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?(答案：把大自然说成绿色的课本是因为（大自然里蕴藏着丰富的知识、让我们的生活绚丽多彩、亲近自然可以陶冶我们的情操、开阔我们的胸襟，让我们健康成长）我喜欢这样的课本，（因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。)

2、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（从小就应当热爱大自然，热爱科学。）课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？（“装满昆虫的衣袋”最能体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，最能体现他坚持不懈地探索和钻研的精神。）法布尔成为一名著名昆虫学家的重要原因是（法布尔从小喜欢昆虫，对昆虫研究非常执着，坚持不懈地进行钻研。）法布尔的衣袋塞得鼓鼓囊囊的说明（法布尔捉的昆虫很多，他很喜爱昆虫。）

3、变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙（外形奇、捕食快、变色多）的特点，从而提醒人们应当（保护环境、保护动物）。文章从外形、捕食和变色三方面介绍了变色龙。与“刹那间”意思相近的词语有（一转眼，转眼间，一瞬间）课文中“刹那间”是说（变色龙捕食速度快，而且准确。）摘抄课文中具体描写这一情景的句子（似睡非睡的变色龙以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。）

4、《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示了（奇特动人的情景），启发人们（留心观察事物）。金蝉脱壳的顺序是（背、头、脚、尾）。最有趣的是（蝉尾出壳的情景）。脱壳后变化最大的是（翅膀和颜色）。金蝉脱壳现在用来比喻（用计逃脱而使对方不能及时发觉）。

第三单元

1、来自寓言故事的成语：守株待兔，叶公好龙，杯弓蛇影；来自神话故事的成语：夸父追日，精卫填海，后羿射日；来自历史故事的成语：三顾茅庐，卧薪尝胆，望梅止渴。《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。

2、“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。举例：.“今年过节不收礼„„收礼只收脑白金”“滥竽充数”：第一个意思是：比喻没有真正才干，混在行家里凑数。举个例子：大合唱的时候，小明明明不会唱，也站在队伍里张着嘴巴滥竽充数。第二个意思是：比喻不好的东西混在好的里面充数。举个例子：那个水果贩真黑心，把别的苹果掺杂在红富士里滥竽充数。“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。《画龙点睛》中“惊叹不已”一词的意思是（感到惊讶，不停地赞叹。）游客们“惊”的是（点上眼睛的龙真的飞走了。）“叹”的是（张僧繇绘画技术的高超。）

3、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和坚持不懈的钻研精神。《推敲》的第三小节，这段话描述了（贾岛在路上斟酌词句，大家觉得好笑。）从文中找出合适的两个近义词（妥帖、恰当）。大街上的人感到贾岛的行为“十分好笑”，你认为呢？（不好笑。贾岛之所以这样，是因为他完全沉浸在创作之中，也说明他创作态度认真，一丝不苟。）贾岛推敲的诗句是（鸟宿池边树，僧敲月下门。）本学期，我们还学过诗人贾岛所写的诗，题目是（《寻隐者不遇》），请写出其中两句诗（松下问童子，言师采药去。）

4、《嫦娥奔月》是一篇神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸诈贪婪的逢蒙。我还嫦娥奔月这篇课文的顺序是（后羿射日）、（智斗逄蒙）、（嫦娥奔月）、（后羿追妻）、（思念期盼）。嫦娥疾步向前中的“疾”的意思是（快，迅速）。嫦娥吃下仙药的时间是（农历八月十五晚上），这天是中国传统的中秋节。嫦娥心里想：让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？这句话的意思是（让逢蒙这样贪婪的人吃了长生不老药，就会害更多的人）。

6、《狐狸和乌鸦》告诉我们：（）。

3、《牧童和羊》告诉我们：（）。

4、《蝉和狐狸》告诉我们：（）

5、你还知道有哪些伊索寓言：

从其中

一则中你明白了：（）

“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”这句话反映了狐狸（狐狸吃不到葡萄说葡萄酸。），《牧童和狼》中，牧童第一次大叫的意图是（捉弄人），第二次则写出了牧童（惊慌，着急）的心里。“您的歌声多么美妙！动听的歌喉吗？”这段话表面讲的是（在夸奖蝉），实质是（为了达到他的目的而说的承话）。

第四单元：

1、《在大海中永生》，按“飞向大海---撒向大海----告别大海”的线索写的。充分表达了人民对邓小平同志深深的怀念，本文最大的特点就是运用了拟人、排比、对偶的修辞手法。对偶句：骨灰撒大海,鲜花送伟人。“呜咽”可以换成词语_抽泣____、__啜泣_等词语，意思不变。“鲜花拌着骨灰”的“拌”只告诉我们（搅和、搅拌），而鲜花伴着骨灰中的“伴”不仅说明了鲜花和骨灰一起撒向大海，更传达了（亿万人民对邓小平同志的崇敬和无限哀思。）。大海呜咽，寒风卷着浪花痛悼伟人的去„„表达了（作者对邓小平同志的敬佩和怀念）

2、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ 栽花赏花

”以及“ 写信教子”的两件小事，反映了高尔基父子间的亲情，以及高尔基

育子先育心 拳拳爱心。高尔基是一位伟大的作家，”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的海燕”。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，他的代表作有《童年 》、《 在人间

》、《 母亲》等。，他还为孩子们创作了《 意大利童话 》《 俄罗斯童话 》等作品。“‘给’，永远比‘拿’愉快„„”你对这句话是怎么理解的？“给“”永远比“拿”愉快。给是奉献,拿是索取。给别人欢乐，自己也能得到愉快。文中美好的东西出现过两次，第一处指的是（鲜花），第二处指的是（真诚的关系，热情地帮助）。在“你要知道，给永远比拿愉快”中“给”指（给予，留给人美好的东西），“拿”指（拿取，向别人索取。）。

3、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有__联合国秘书长安南___和__南非前总统曼德拉__。为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？ 因为恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。你认为艾滋病小斗士恩科西是怎样的一个人？他是一个勇敢顽强,关心他人的人。他竟然一直挺到了上学的年龄中“竟然”表示（出乎预料），“挺”字突出表现了（恩科西惊人的意志力和顽强的生命力）。9岁那年，恩科西到一家小学报名，却在当地引起了轩然大波，这是因为（人们对艾滋病缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏惧。人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。）。小斗士指的是（恩科西），因为（他坦然面对艾滋病，一面顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童。）。接受和爱护这两个词语不能调换，因为（因为只有先接受艾滋病人，才会关爱艾滋病人。这是有先后顺的，接受是爱的基础。）第五单元

1、《黄山奇松》黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。誉为中“誉”的意思是（赞美），饱经风霜中“饱”的意思是（充足、充分），闻名中“闻”的意思是（出名），情有独钟中“钟”的意思是（专注）

2、《黄果树瀑布》，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，二是善用、巧用比喻。黄果树瀑布的形态特点为：宽。例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。黄果树瀑布的声响特点为：大。例：①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。②那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

课文第六小节：这一小节抒发作者感受的句子：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。形容声响的词语：雷声轰鸣、山回谷应、乐声奏鸣、声浪。“表现出某种不寻常的力量和形势”是指文中的“气势非凡”文中的漂浮能换成飘浮吗？为什么？（不能，因为漂浮写出了瀑布的声音巨大，充满力量，几乎将游客轻轻地托起，这也和“声浪”相协调统一；而飘浮是指在空中随风飘动。），最能反映庐山瀑布特点的诗句是（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）。

3、课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„《莫高窟》总领全文的句子是（敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。）；总结全文的句子是（莫高窟是举世闻名的艺术宝库）。全文的结构是（总分总）。第三自然段的第一句在文中起（承上启下）的作用。

第六单元

《天火之谜》美国科学家（富兰克林）经过长期观察，后来通过”（风筝实验）”证实了（雷暴就是普通的发电现象）, 揭开了雷电的秘密。他还发明了（避雷针）。他是一位（勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和发明家）。

2、《厄运打不垮的信念》（谈迁）是（明末清初史学家），写了（《国榷》），在本文中“厄运”指的是（他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走），此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实（《国榷》）。

中心句:在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。课文中8处运用了数字，（更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力）。

3、《诺贝尔》诺贝尔一生的在_（机械和化学）方面有过许多发明，而他最突出的发明就是（炸药）。诺贝尔热爱科学热爱人类无私奉献，他还用所有遗产设立了“（诺贝尔奖）”，（1901）年起每年（12）月（10）日（下午4点半）在（瑞典）首都（斯德哥尔摩）颁发，奖给在（物理）、（化学）、（生理学）或（医学）、（文学）、（和平）五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了“经济学奖”、“地球奖”、“环境成就”等3个奖项。曾有杨振宁、李政道等华裔科学家获奖。

4、《滴水穿石的启示》

1、课文中列举了（李时珍、爱迪生、齐白石）三个人物的事例，说明（古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是_靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的）。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:_（课文最后一段）_。

5、李时珍是（明代著名医药学家），他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著（《本草纲目》）。爱迪生是（美国伟大的发明家），拥有一千多项发明专利。齐白石是（中国现代著名书画家），数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。、第七单元

1、《林冲棒打洪教头》课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼的人，洪教头是个自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力的人。林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》

中国四大名著作者及主要人物：《水浒传》的作者是施耐庵，主要人物有鲁智深、林冲、李逵等；《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。《水浒传》中的人物绰号。柴进--小旋风

吴用--智多星

李逵--黑旋风

鲁智深--花和尚

2、《少年王冕》课文选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为”画荷花的高手“，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。

3、苏东坡称赞唐代诗人王维的诗是”诗中有画，画中有诗“，就和文中人在画图中的意思相近，请写出一首王维的山水田园诗。4《黄鹤楼送别》、课文二、三自然段写”话别“。从中可以看出李白对孟浩然的敬仰之情，两人间的深厚友情，两人的依依惜别之情。这是一篇”文包诗"，前三段写李白在黄鹤楼饯行的情景，后两个自然段写李白在江边目送孟浩然远去，触景生情，吟诗抒情，抒发了朋友们依依惜别之情。

5、《清平乐·村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月夜行黄沙道中》等。在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。

第二篇：课内阅读理解及答案

重要文段阅读题及答案

☆《百草园》不必说碧绿的菜畦，……色味都比桑葚要好得远。（p.3）1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

答：详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

写味觉的：又酸又甜

写触觉的：光滑的石井栏 3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

答：两个‚不必说‛与后面的‚单是‛呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

答：不能。‚伏‛字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；‚停‛字就无法表现这种情态。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

答：不能。‚窜‛字显示速度快，又来得突然，用‚飞‛字则无法表达这种效果。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

答：表现出‚我‛猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对‚我 ‛来说，既富有神秘感又富有吸引力。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。

答：拟人。（续写略）。

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明 作者写这一段文字的目的是什么？

答：表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

☆《伤仲永》金溪民方仲永, 世隶耕。……日扳仲永环谒于邑人，不使学。1.找出文段中的通假字，并注音释义。‚扳‛通‚攀‛，pān，牵，引

2.解释词语。

①传一乡秀才观之（观看，观赏）②指物作诗立就（完成）

③其文理皆有可观者（文采和道理）④或以钱币乞之（有人）3.翻译下列句子

①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之，稍稍宾客其父（见资料‚译文‛）4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）

‚仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为自名。‛‚自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。‛

5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？“伤”是什么意思？ 答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。‚伤‛，哀伤，惋惜 6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？ 答：表明其家庭绝无诗礼的熏陶。

7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？

答：父利其然也。具体做法是‚日扳仲永环谒于邑人‛。

9.下列句子中，属于正面描写的有＿A B C＿＿＿属于侧面描写的有＿D E F＿＿＿

A.未尝识书具,忽啼求之。B.即书诗四句, 并自为其名。C.自是指物作诗立就。

D.其文理皆有可观者。E.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。F.父异焉。

10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

答：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

☆《最后一课》忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。‚我的朋友们呀，‛他说，‚我——我——‛ 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： ‚法兰西万岁！‛

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‚放学了，——你们走吧。‛

1.从小说情节看，选文属于什么部分？（高潮和结局）2.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？（最后一课的结束）。3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？（普鲁士占领了法国）。4.选文有一处侧面描写，请找出来。（我觉得他从来没有这么高大。）

“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？（被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。）

5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？（内心悲愤。）

6.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？

答：语言、动作、神态

表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。

7.作者反复写钟声，用意何在？（暗含最后一课已经结束。）8.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。

答：用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。

☆《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织……安能辨我是雄雌？ 一.多义字辨析

市：东市买骏马（集市）帖：昨夜见军帖（文书、文告）

愿为市鞍马（买）对镜帖花黄（通‚贴‛，粘贴）二.根据课文内容填空

1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成语：扑朔迷离）

3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东……西……南……北……

4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。

5.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

三.课内语段 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1.用一句话概括这两段话的段意

答：木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。2.填出相应的动词

①描写爷娘：扶将 ②描写阿姊：理

③描写小弟：磨 ④描写木兰：开 坐 脱 着 理 帖 选文中连用四个“我”和“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的作用是什么？

答：表达了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？

答：扑朔迷离

原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

答：不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。☆《邓稼先》整体感悟课文后回答

1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？

答：先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是中华民族从‚任人宰割‛到‚站起来了‛这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

答：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：‚邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。‛‚是中国共产党的理想党员。‛ 3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？

要点：他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献，被追授‚两弹一星‛功勋奖章。真诚、朴实、热爱祖国，没有私心，具有奉献精神等。

全文六个部分之间有什么联系？

第一部分可以说是全文的‚小引‛，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展。第四部分从另一个角度，写出了邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是着重写出了邓稼先的深厚博大的文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。

☆《闻一多》闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‚说‛了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：‚此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！‛

他‚说‛了，跟着的是‚做‛。这不再是‚做了再说‛或‚做了也不一定说‛了。现在，他‚说‛了就‚做‛。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‚另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。‛

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他‚说‛了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他‚说‛了：‚我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。‛

他‚做‛了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‚言‛和‚行‛。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。1.给上面的文字划分层次，并概括层意。

第一层：开头到‚证实了他的‘言’和‘行’‛。写闻一多先生‚说‛了就‚做‛，言行完全一致。

第二层：最后两节。总结全文，高度评价闻一多先生。2.说说对下面句子的理解

①起先，小声说，只有昆明青年听得到。（答：闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。）

②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

答：这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。

3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？

答：① 起稿政治传单、②群众大会演说、③参加游行示威。4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？

答：‚这‛指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再‚说‛不一样。

5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。

外貌描写：‚他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。‛形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。

最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？

答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。请简要概括闻一多先生的形象。

答：闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。

8.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？

要点：既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。

第三篇：白杨礼赞·课内阅读理解

课内阅读：白杨礼赞

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

5．加粗词“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________（空旷、辽阔、平坦）。

6．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？

7．画线的两句话中破折号的用法有什么不同？

8．你怎样理解第三段？“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？

《白杨礼赞》阅读答案：

5．平坦。

6．（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；

（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

7．第二段画线句的破折号表示解释，第三段画线句的破折号表示话题的转换。

8．伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。

补充问题及答案

1.本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树?

2.文章是如何由树联想到人的?

3.这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?

【答案】1.用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。2.以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。3.第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。那么，应该觉得它是什么呢?后面三个“难道”，就由浅人深地写出了它的象征意义。“不想到''、”不联想到“、”不更远一点想到“等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树”至少“象征着”朴质、严肃、坚强不屈“的北方农民。第三句从白杨树”傲然挺立“的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的”靠紧团结，力求上进"的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。

第四篇：八下课内诗句理解默写练习

八下课内诗文理解默写 【酬乐天扬州初逢席上见赠】

1.揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是：。

2.表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：。

3.表现哲理性思考的句子是：。4.喻含新

事

物

不

断

涌

现的理

趣的诗

句是：。5.表明台湾回归大陆是谁也阻挡不了的趋势的句子是：。6.饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：。

7.诗中运用典故的诗句是：。【赤壁】

1.作者抒发感慨的诗句是：。2.运用议论，直接对历史结局提出自己评判的句子是：。

3.蕴含机遇造人的哲理的诗句是：。4.隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：。5.表达作者怀才不遇，不以成败论英雄观点的句子是：。6.抒发历史感慨，以小见大的句子是：。

【过零丁洋】

1.运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：。

2.以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是：。

3.民族英雄文天祥的名句。与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的 4.表明作者以死明志的千古名句是：。5.表现其崇高爱国情怀和坚贞的民族气节的诗句是：。

6.概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：。

7.概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：。

【水调歌头】

1.苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是：。

2.词中

蕴

含

人

生

哲

理的句

子是：。3.望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：。

4.“此事古难全”里的“此事”是指：。5.道尽千载离人心愿的词句：。6.表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：。7.从“隔千里兮并明月”演化而来的句子是：。

8.直接写明月的句子是。9.唤起人类普遍情感体验的名句是：。10.反映作者矛盾心情的句子是：。11.有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头·明月几时有》中与这句诗意境相似的一句话是：。

【山坡羊 潼关怀古】

1.以动写静的句子是：。2.概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈谴责的名句是：。3.概括全篇主旨的原句是：，。

4.揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：。

5.暗示潼

关

是

兵

家

必

争

之

地的句

子是：。

【饮酒（其五）】

1.在陶渊明《饮酒》组诗第五首（结庐在人境）中与“可意会，不可言传”意境相似的句子是：。

2.表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：。

3.表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：。4.反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：。

5.描绘傍

晚

时

分

山

中

美

丽

景

色的诗

句是：。

6.表现心与物遇，进入物我两忘境界的一句是：。【行路难（其一）】

1.表现作者远大志向的名句是：。2.最能表现诗人李白抱负远大、执著自信、勇往直前的诗句是：。3.比喻人生道路中的艰难险阻的诗句是：。4.诗人面对美酒佳肴无食欲，舞剑助兴没心情的诗句是：。5.运用典故的语句是：。

【茅屋为秋风所破歌】

1.杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“。”的呼喊

2.表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：。3.突出体现诗人胸襟广阔、心怀天下苍生的句子是：。4.表现作者无私的献身精神的语句是：。5.表现诗人推己及人，忧国忧民，博大济世情怀的诗句是：。

6.写诗人无可奈何的诗句是：。7.抒发作者虽居漏雨屋舍仍关心百姓疾苦的美好感情的句子是：。8.包含着与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”相同思想的句子是：。

【白雪歌送武判官归京】

1.写北方边地风狂雪早的句子是：。2.写雪后美景，以春花喻冬雪，联想奇特美妙的句子是：。

3.将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致，这两句诗是：。

4.夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是：。5.起承上启下过度作用的诗句是：。6.描写边塞奇特景色的句子是：。7.岑参的“。”可看出物候是因地而异的。

8.从视觉角度看,色彩鲜明,红白相间,互相映衬的句子是：。

9.跟“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相似一句是：。

10.描写军中苦寒生活的句子是：。【己亥杂诗】

1.形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意：。

2.以落花为喻，表明自己心志的诗句是：。3.运用比喻、融人议论、表明心志的句子是：。

4.写诗人

辞

官

之

后的离

愁

别

绪的诗

句是：。

5.欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“。”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？

6.阐明世上事物具有两重性的诗句是：。7.形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的句子是：。

与朱元思书

1、用课文原句填空：

（1）写富春江全貌的句子是：。（2）总写富春江山水特点的句子是：。（3）写

富

春

江

江

水

清

澈的句

子是：。。

（4）写富春江水流湍急的句子是：。《五柳先生传》

1、用课文原句填空：（1）表现五

柳

先

生的隐

者

心

境的句

子是：。（2）五柳先生的三大志趣爱好是：① ② ③

（3）描写五柳先生家境及其态度的句子是：

，；

。（4）“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是：。

（5）传文中与“不戚戚于贫贱” 相照应的句子是：：

，；

。

马说

1、用课文原句填空：

（1）本文的中心论点是：。（2）千里马被埋

没的悲

惨

遭

遇是：。

（3）千

里

马

被

埋

没的主

观

原

因是：。

（4）千里马被埋没的根本原因是：。（5）食马者“

不

知

马

”的具

体

表

现是：：

，，！（6）本文的主旨句是：。《送东阳马生序》讲述作者本人求学的艰难主要体现在：借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴等方面。主要语句有(1)。(2)

。(3)

。(4)。(5)。

小石潭记

10、默写填空：

（1）直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？ 直接

写

潭

水的语

句是：，。

间接写

潭

水

特

点的句

子是：，。，。

（2）文中从

哪

儿

可看出

小

石

潭人迹

罕至？。（3）文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么？

，。，。

（4）抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?，。。

（5）摘出有关写“鱼”的句子：⑴ 鱼静态的句子：。

⑵ 鱼动态的句子：。⑶ 鱼情态的句子：。岳阳楼记

1、用课文语句填空（1）滕

子

京

重

修

岳

阳

楼的原

因是：。

（2）

写

洞

庭

湖

全

景的句

子是：，，。

（3）第二

段

起

承

上

启

下

作

用的句

子是：，。

（4）天气阴冷时迁客骚人的“览物之情”是：

，。

（5）天气晴朗时迁客骚人的“览物之情”是：

，。（6）“古仁人之心”是：。（7）“古仁人”的忧乐观是：

。

。（8）

表

达

作

者

旷

达

胸

襟的句

子是：。（9）表达作者远大政治抱负（点明中心）的句子是：。

醉翁亭记

1、按课文内容填空

（1）现在用来比喻本意不在此而在彼，或别有用心的出自本文的一个成语是（2）写朝暮之景的句子和四时之景的句子分别是什么？朝暮之景：。

四时之景：，。（3）表明“醉翁”雅号由来的句子是什么？。

（4）太守与宾客出游，不事铺张、不讲排场，表现这一特点的句子有哪些？

；

；

。

（5）“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”呼应前文什么话？。

（6）后文与“暮而归”相呼应的句子是：。（7）

表

明

全

文

线

索的句

子是：。

（8）全文的主旨句（将“醉”于“乐”统一起来的句子）是：。

第五篇：七年级上语文课内阅读理解

七年级上课内阅读理解

班级： 姓名： 得分：

(一)阅读《三峡》一文，完成下列习题。(10分)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1、选出下边各组加点字意义相同的一组(2分)（）．．A、绝巘多生怪柏

空谷传响，哀转久绝 ．．B、故渔者歌曰 未布瓦，上轻，故如此 《梵天寺木塔》 ．．C 自非亭午夜分

．D、或王命急宣

．

其剑自舟中坠于水。《刻舟求剑》 ．

则或千或百果然鹤也 《幼时记趣》 ．

2、将下列两个句子翻译成现代汉语(4分)(1)自非亭午夜分，不见曦月

(2)清荣峻茂，良多趣味

3、下列说法正确的一项是(2分)（）．．A、文章从夏季写起是不对的，应按春夏秋冬的顺序来写。B、“素湍绿潭，回清倒影”是说此时的三峡水平如镜、波澜不惊。C、“自非亭午夜分，不见曦月。”一句极言山高而峡窄。D、“虽乘奔御风，不以疾也。”是说王命传递的急迫。

4、李白的《早发白帝城》中有诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，和上文中的两句渔歌相比，你认为有什么不同？(2分)答：

(二)阅读《蔚蓝的王国》一文，完成下列习题。(10分)(1)蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中！

(2)我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。

(3)我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感受到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！

(4)况且我也没有对他们多加注意。——我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。

(5)我们有时发出爽朗、愉快的笑声，仿佛天堂里神仙的笑声！

(6)或者，突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句……似乎天空本身也在和 1 我们酬唱，四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……接着又是一片宁静。

(7)我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像有生命的东西，完全听从我们使唤。

(8)我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芬香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。

(9)鸟儿在我们头顶上飞翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。

(10)随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！

(11)她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！

(12)蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中！

1、文章大致描绘了两个场景，请你用自己的语言加以概括。(2分)A、____________________________ B、_______________________________

2、第11自然段中的“她”是谁？“天堂”又指什么？(2分)“她”指_______________________ “天堂”指_____________________________

3、下列选项是将本文和《天上的街市》的比较，其中错误的一项是(2分)（）．．A、本文所描写的想象中的世界比较具体，内容比较丰富；《天上的街市》所写的想象世界，只抓住一些典型的细节进行简笔勾勒，给读者想象的空间更大。B、本文想象所写是生活中不存在的事物，《天上的街市》想象所写的是生活中确实存在的事物。C、两者都都通过描写想象中的美好世界寄托自己的感情和理想，都把想象中的世界和现实世界做对比。

D、本文可以说是以“虚”写“实”，《天上的街市》是以“虚”写“虚”。

4、第10段中，让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情，而且要连续“倾诉”两遍，这样写有什么作用？(2分)

16、文章开头和结尾都写到“我看见过你„„在梦中”，这样的写法有什么作用?(2分)答：

（三）阅读下面甲、乙两个语段，完成下列习题。(10分)【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

1、两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 _____的水，乙文写的是_____的水。（2分）

2、甲乙两文同出自一位作家老舍之手，写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ” 乙文中的“ ” 请以上面两句为例，简要分析这样写的好处：______________________________ _____________________________________________________________________。（3分）

3、说说你对下面两个句子的理解。（4分）

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

[答] ②济南是“自然”的情人吧？

[答]_________________________________________________________

4、将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”好不好？为什么?（2分）

[答]_____________________________________________________________

（四）阅读《纸船》，完成下列习题。（10分）

我从不肯妄弃一张纸，/总是留着——留着，/叠成一只一只很小的船儿，/从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打湿，沾在船头上。/我仍是不灰心的每天叠着，/总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，/不要惊讶它无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，/万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

1、诗人为什么要“留着”“纸”？（2分）

[答]_____________________________________________________________

2、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（2分）

[答]_____________________________________________________________

3、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（2分）

[答]_____________________________________________________________

4、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是：（2分）【 】 A.这是想象，造成一种悬念。

B.这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦。

C.这是诗人奇特的想像，表达对母亲的深切思念之情。D.显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化。

5、全诗的抒情线索是什么？揭示全诗主题的诗句是哪几句？请在诗中画出来：（2分）[答]_____________________________________________________________

参考答案：

（一）三峡

1、B

2、(1)如果不是正午就不见太阳，如果不是半夜就不见月亮。或：如果不是正午和半夜，就不见太阳和月亮。(2)江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛(水清、草盛、山高、木茂)，实在有很多的趣味(趣味无穷)。(各2分)

3、C

4、二者意境不同，李白的诗句表现诗人欢快激昂的心境，渔歌渲染寒秋肃杀、悲凉凄异的氛围。(2分。答案不求统一，能作较合理的基本分析即可)

（二）蔚蓝的王国

1、我们在大海上的快乐泛舟。我们在大海上见到的仙境。

2、“她”指联想(想象)“天堂”指蔚蓝的王国。(各 1分)

14、B 4

3、作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福与快乐，也表达了作者对大自然的热爱和陶醉。(意思大体说出即可)

4、首尾呼应，使文章结构紧密；内容上，强化对大海的向往、热爱之情。(结构、内容各1分)

（三）《济南的冬天》

1、冬天；秋天

2、拟人句：①就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；②它们知道那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）第一句“绿的精神”和水“不忍得冻上”，生动形象地写出了水藻的绿和济南冬水温暖的特点。第二句用“绿的心事”、“吻着水波，做着绿色的香梦”把水藻鲜绿的特点生动地表现出来了。两句话运用拟人手法，都将作者赏景、写景时美好的感受写了出来。（每空1分）

3、①总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。②用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。

4、不好，原句是反问句，表达的语气更强烈一些，更强调济南的水好。

（四）《纸船，寄母亲》

1、因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。

2、到日夜思念的母亲的心田中。

3、诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。

4、.C

5、纸船。第三节。