作文中的缩写就是把内容较复杂

第一篇：作文中的缩写就是把内容较复杂

作文中的缩写就是把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。作文缩写的方法:

1.保持原意。2.字数要符合要求。3.不要打破原文内容顺序。4.不要修改段落。5.只留下主要内容,去掉修饰词。6.明确主题，删掉与主题没关系的内容7.明确时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果六要素

（缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容必须删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当的改写。缩写之后，在和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确.完整，语句是否通顺连贯。）

1《草船借箭》缩写

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭，并说不要推却。诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。

第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。曹操下令说，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。太阳出来了，雾还没散。船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他！《草船借箭》缩写缩写《草船借箭》周瑜看到诸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。

有一天周瑜和诸葛亮商议军事，决定水上于曹军作战，用箭。诸葛亮答应三天造好十万支箭，并立下了军令状。周瑜告诉鲁肃说，他要故意迟延造箭，好定诸葛亮的罪。诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船，每条船要有30名军士，一千多个草把子排在船两旁，船要用青布幔子遮起来。鲁肃答应了。前两天诸葛亮都没有动静，到了第三天诸葛亮请鲁肃一起上江上取箭。这时江上雾大，天还没亮，这时诸葛亮把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊，曹操看不见虚实，不敢轻易出动。只好射箭，就这样，不一会诸葛亮就得了十万支箭。

鲁肃把借箭的过程告诉周瑜，周瑜自叹不如诸葛亮。

2《草船借箭》缩写

周瑜为了保卫国家，便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“谢谢曹丞相的箭！”船到了南岸，周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。

周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

3《草船借箭》缩写

诸葛亮和周瑜约定三天造好十万支箭，并且立下了军令状。

周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮他的忙，向他借了船、六百名军士、青布幔子和一千多个草把子，还叫鲁肃替他保密。鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时大雾漫天，天还没有亮，船已经靠近了曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又命令船上的军士擂鼓呐喊。

曹操听到有鼓声和呐喊声，就下令叫一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊。

天快亮了，船上的草把子上都插满了箭，足有十万余支，接着二十多条船驶回了南岸。诸葛亮如期完成了任务，鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如诸葛亮。

4《草船借箭》缩写

《草船借箭》缩周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮答应三天造好并立下了军令状。事后，他请鲁肃帮他借船、草把子等受箭用的东西。直到第三天四更时分，诸葛亮才请鲁肃一起去取箭。这时，大雾漫天，江上连对面都看不清人。这时天还没亮，诸葛亮就下令开船了，并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了，以为有兵来攻，就下令说，雾大，看不清虚实，先不要轻易出动，叫弓弩手来，让他们朝来船方向射箭。过了一会儿，太阳出来了，雾还没散。船的两边都插满了箭。诸葛亮下令回去，并让士兵们喊“谢曹丞相借箭！”这时曹操才发觉上当了，但想追也来不及了。十万支箭终于“借”到了手。当周瑜得知借箭的经过后，长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

5《草船借箭》缩写

周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。

鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。

靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。

天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。这时曹操才知道上了当。

鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。缩写是把篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，是人一目了然。

第二篇：求较复杂平均数教学设计

求较复杂平均数

教学内容：青岛版四年级下册P91信息窗1红点，自主练习1、2、4。

教学目标

1．结合生活实例，理解平均数的意义，探索求平均数的基本方法。初步学会根据具体情况运用平均数分析与解决实际问题，根据统计结果作出简单的判断和预测。

2．在具体情境中，培养整理数据、分析数据的意识和能力，体会统计的作用及其价值。

3．让学生进一步体会数学与生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣。

教学重难点

教学重点：理解平均数的意义、求较复杂平均数的方法。教学难点：理解平均数的意义。教具、学具

课件、两张探究单等。教学过程

一、创设情境，提出问题 课件出示情景图，提出问题：

师：同学们喜欢看篮球比赛吗？瞧，红、蓝两队正在进行激烈的比赛。仔细分析红队中7号和8号运动员在小组中的得分情况，思考：谁的投篮水平高？

二、自主学习，小组探究 1．引出并初步认识平均数。师：谁的投篮水平高呢？（1）汇报交流： 预设：

①我计算了他们各自的总分：7号在小组赛中共得了9+11+13=33（分），8号共得了7+13+12+8=40（分）。所以我认为8号投篮水平高。

②我不同意比总分数，因为两个人上场次数不同。师：你支持谁的想法？ … 不能用总分数比，怎么办呢？ 预设：

应该比一比他们平均每场的得分。

教师引导：他提到了“平均每场的得分”，这个“平均每场的得分”是什么意思？

预设：

①就是每场得分一样多。

②把多的和少的放在一块匀一匀，让每场的得分一样多。③把多的匀给少的一些，把不一样多的，变成一样多的。

师：“平均每场的得分”就是让每场得分一样多。（板书：一样多）（2）教师小结：

像这样，把几个数“匀一匀”，使每个数变的同样多，在数学上有一个专门的名字，叫作“平均数”。今天这节课，我们就一起认识它。（板书：平均数）

2．探究求平均数的策略与方法。教师引导：那么我们就先来求一求7号队员的平均得分是多少？ 课件出示7号队员小组赛成绩统计表:

课件出示:

探究提示

(1)利用你手中的探究单,可以借助统计图,动手画一画，移一移；也可以用笔算一算。

(2)小组内互相交流,共同探究求平均数的策略与方法。教师巡视并加以指导。

三、汇报交流，评价质疑

1.汇报展示“移多补少”的方法。预设

组1：(边演示边说明)我们借助统 计图,把第4场的得分拿出来2分补到第1 场,这样每场得分就一样多了。

师引导生质疑：

你们为什么要把第4场的得分拿出来 2分补到第1场？

师引导生释疑：

组1：因为第4场得分最多，第1场得分最少。把多的移出来补给少的才能让每场得分一样多。

课件再进行演示，小结：

通过“移多补少”，我们求出7号队员平均每场得分是11分。2．揭示平均数的意义。（1）问题引领：

这里的“11分”是7号队员哪一场的得分？ 学生思考，小组内交流。汇报预设： ① 它是7号队员第三场的得分。

② 它不是7号队员任何一场的得分。7号队员有的场次得分比11分多，有的场次比11分少，平均以后每场正好是11分。③ 它表示“移多补少”后每场正好是11分。教师点拨：

这个“11”不是7号队员哪一场的得分。它是9、11、13这3个数的平均数，它表示7号队员3场比赛投篮的整体水平。

3.汇报展示求平均数的一般方法。预设：

组2：我们是这样计算的：9+11+13=33（分），再用33÷3=11（分）（教师板书）

师质疑：

能说说你们是怎么想的吗？ 师引导生释疑：

我们先求7号一共得了多少分，再除以3求平均每场得多少分。教师点拨：

这是一种“先总后分”的方法，与我们“移多补少”的方法得出的结果相同。4．大显身手。

请你选一种自己喜欢的方法求出8号队员的平均得分。展示方法： 方法一：

方法二： 8号运动员平均每场得分：（7＋13＋12 ＋8）÷4 ＝40÷4 ＝10（分）教师点拨：

这里的“10分”是8号队员哪一场的得分？ 学生思考，同位交流。汇报：

它不是8号队员哪一场的得分，它是7、13、12、8这4个数的平均数，它表示的是8号队员4场比赛投篮的整体水平。

5．对比小结：

7号运动员平均每场得分：（9＋11＋13）÷3 ＝33÷3 ＝11（分）

8号运动员平均每场得分：（7＋13＋12 ＋8）÷4 ＝40÷4 ＝10（分）11﹥10 答：7号运动员的投篮水平高。

四、抽象概括，总结提升 1．知识方法总结。

以上，我们先后运用“移多补少”、“先总后分”的方法求出了7号、8号队员平均每场的得分。先后得出的“11分”、“10分”分别是7号、8号队员3场、4场的平均分，它们不是哪一场的得分。“11”、“10”这两个平均数表示的分别是7号、8号队员3场、4场投篮的整体水平。

2.走进生活，理解平均数的意义。

在我们的生活中,你在哪里见过平均数？生举例。老师这有两个有关平均数的信息。（课件展示）你能用自己的语言谈谈对它们的理解吗？

教师点拨：平均数不代表某一个数据，它反应的是一组数据的整体水平，不代表个体，它会因每个数据的改变而改变。

3.应用新知，优化算法。（1）三人的数学平均成绩：

出示：本班三名同学上次期中考试的数学成绩统计图。

期中测试成绩统计图

859575

师：这三个同学的平均成绩是多少呢？请你先来估计一下。预设： 生1：86分 生2: 85分 ……

师质疑：平均分可能达到95分？ 75分？

你们这样估计有什么根据呢？ 预设：平均数肯定比最大的那个数小，比最小的那个数大。

师：你的这个发现太棒了。同学们估计得准不准呢？请你用自己的方法算算看。（学生独立完成。）

交流展示： 预设：

生：我用“移多补少”的方法，从95分里拿了10分，给75分，三个人的分数就一样多了，都是85分。

师质疑：平均85分和王妍茹的得分85分，意义相同吗？

生解释为什么不同。（一个是代表三个人的整体水平，而另一个只是代表王妍茹个人的得分）

（2）六人的数学平均成绩：

出示六个同学的数学成绩，分别是86分、95分、77分、94分、89分、93分，平均每人得多少分？

交流展示：（86+95+77+94+89+93）÷6=89(分）师质疑：

为什么不用“移多补少”的方法了？

（学生讨论交流后明确：当数据比较复杂时，通常运用“先总后分”的方法计算。）

教师点拨：

像这样数据个数多，又比较复杂的情况，求平均数时，用“移多补少”的方法就不方便了。所以我们本节课探究出了求较复杂平均数的一般方法：“先总后分”。

（板书课题：求较复杂平均数）

五、巩固应用，拓展提高

（一）基本练习，巩固新知

1．小明的体重一定比小强轻吗？（自主练习第1题）

【方法提示】

① 整理信息，想一想，你从题目中了解了哪些信息，能得出什么结论？ ② 学生先独立思考解答，然后小组内交流，最后全班交流。交流重点：

因为平均体重代表的是两个小组同学体重的整体水平，不代表某一个人的体重具体是多少，所以不能确定小明的体重就一定比小强轻。

2.哪个小组成绩好些？（自主练习第2题）

【方法提示】

① 整理信息，想一想，你从题目中了解了哪些信息，能得出什么结论？

② 学生先独立思考解答，然后小组内交流，最后全班交流算法。

（二）提高练习，发展新知

李楠同学在人民商场调查了两种洗衣粉的销售情况。

（1）哪种洗衣粉第一季度的月平均销售量多？多多少？（2）预测一下4月份两种洗衣粉的销售情况，并说说你的理由。【方法提示】 ① 解答第（1）题时，教师先引导学生明确题意，进行估计，然后独立计算。② 解答第（2）题时，先让学生进行预测，再交流预测的理由。畅谈收获：

通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 板书设计：

求较复杂的平均数

平均数不代表某一个数据，它反应的是一组数据的整体水平。

第三篇：高考英语作文中关于复杂句型和高级词汇

1．表示原因

1）There are three reasons for this．

2）The reasons for this are as follows．

3）The reason for this is obvious．

4）The reason for this is not far to seek．

5）The reason for this is that．．．

6）We have good reason to believe that．．．

例如：There are three reasons for the changes that have taken place in our life．Firstly，people’s living standard has been greatly improved．Secondly，most people are well paid，and they can afford what they need or like．Last but not least，more and more people prefer to enjoy modern life．

注：如考生写第一个句子没有把握，可将其改写成两个句子。

如：Great changes have taken place in our life．

There are three reasons for this．这样写可以避免套用中的表达失误。

2．表示好处

1）It has the following advantages．

2）It does us a lot of good．

3）It benefits us quite a lot．

4）It is beneficial to us．

5）It is of great benefit to us．

例如：Books are like friends．They can help us know the world better，and they can open our minds and widen our horizons．Therefore，reading extensively is of great benefit to us．

3．表示坏处

1）It has more disadvantages than advantages．

2）It does us much harm．

3）It is harmful to us．

例如：However，everything divides into two．Television can also be harmful to us．It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching television．

4．表示重要、必要、困难、方便、可能

1）It is important（necessary，difficult，convenient，possible）for sb．to do sth．

2）We think it necessary to do sth．

3）It plays an important role in our life．

例如：Computers are now being used everywhere，whether in the government，in schools or in business．Soon，computers will be found in every home，too．We have good reason to say that computers are playing an increasingly important role in our life and we have stepped into the Computer Age．

5．表示措施

1）We should take some effective measures．

2）We should try our best to overcome（conquer）the difficulties．

3）We should do our utmost in doing sth．

4）We should solve the problems that we are confronted（faced）with．

例如：The housing problem that we are confronted with is becoming more and more serious．Thereforewe must take some effective measures to solve it．

6．表示变化

1）Some changes have taken place in the past five years． 2）A great change will certainly be produced in the world’s communications．

3）The computer has brought about many changes in education．

例如：Some changes have taken place in people’s diet in the past five years．The major reasons for these changes are not far to seek．Nowadays，more and morepeople are switching from grain to meat for protein，and from fruit and vegetable to milk for vitamins．

7．表示事实、现状

1）We cannot ignore the fact that．．．

2）No one can deny the fact that．．．

3）There is no denying the fact that．．．

4）This is a phenomenon that many people are interested in．

5）However，that’s not the case．

例如：We cannot ignore the fact that industrialization brings with it the problems of pollution．To solve these problems，we can start by educating the public about the hazards of pollution．The government on its part should also design stricter laws to promote a cleaner environment．

8．表示比较

1）Compared with A，B．．．

2）I prefer to read rather than watch TV．

3）There is a striking contrast between them．

例如：Compared with cars，bicycles have several advantages besides being affordable．Firstly，they do not consume natural resources of petroleum．Secondly，they do not cause the pollution problem．Last but not least，they contribute to people’s health by giving them due physical exercise．

9．表示数量

1）It has increased（decreased）from．．．to．．．

2）The population in this city has now increased（decreased）to 800，000．

3）The output of July in this factory increased by 15％ compared with that of January．

例如：With the improvement of the living standard，the proportion of people’s income spent on food has decreased while that spent on education has increased．

再如：From the graph listed above，it can be seen that student use of computers has increased from an average of less than two hours per week in 1990 to 20 hours in 2000．

10．表示看法

1）People have（take，adopt，assume）different attitudes towards sth．

2）People have different opinions on this problem．

3）People take different views of（on）the question．

4）Some people believe that．．．Others argue that．．．

例如：People have different attitudes towards failure．Some believe that failure leads to success．Every failure they experience translates into a greater chance of success at their renewed endeavor．However，others are easily discouraged by failures and put themselves into the category of losers．

再如：Do “lucky numbers really bring good luck？Different people have different views on it．

注：一个段落有时很适宜以问句开始，考生应掌握这一写作方法。

11．表示结论

1）In short，it can be said that ．．．

2）It may be briefly summed up as follows．

3）From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ．．．

例如：From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that examination is necessary，however，its method should be improved．

注：例句1可用于任何一个段落的结论句；例句3则多用文章结论段的第一句。

12．套语

1）It’s well known to us that ．．．

2）As is known to us，．．．

3）This is a topic that is being widely talked about．

4）From the graph（table，chart）listed above，it can be seen that ．．．

5）As a proverb says，“Where there is a will，there is a way．

例如：As is well known to us，it is important for the students to know the world outside campus． The reason for this is obvious．Nowadays，the society is changing and developing rapidly，and the campus

．As college students，we must get in touch with the world outside the campus．Only in this way can we adapt ourselves to the society quickly after we graduate．

再如：Does it pay to be honest？This is a topic that is being widely talked about and different people have different opinions on it．

Culture 文化篇

A great poem is a fountain forever overflowing with the waters of wisdom and delight.(P.B.Shelley , British poet)

伟大的诗篇即是永远喷出智慧和欢欣之水的喷泉。

(英国诗人 雪莱.P.B)

Art is a lie that tells the truth.(Picasso , Spanish painter)美术是揭示真理的谎言。(西班牙画家 毕加索)

Humor has been well defined as thinking in fun while feeling in earnest.(Mark Twain , American novelist)幽默被人正确地解释为“以诚挚表达感受，寓深思于嬉笑”。(美国小说家 马克•吐温)The decline of literature indicates the decline of a nation;the two keep in their downward tendency.(Johan Wolfgang von Goethe , German poet)文学的衰落表明一个民族的衰落。这两者走下坡路的时间是齐头并进的。

(德国诗人 歌德.J.W.)

When one loves one's art no service seems too hard.(O.Henry, American novelist)一旦热爱艺术，什么奉献也不难。(美国小说家 欧•亨利)Education 教育篇

And gladly would learn , and gladly teach.(Chaucer , British poet)勤于学习的人才能乐意施教。(英国诗人, 乔叟)

Better be unborn than untaught , for ignorance is the root of misfortune.(Plato , Ancient Greek philosopher)

与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.(古希腊哲学家 柏拉图)Friendship 友谊篇

“Some friends come and go like a season.Others are arranged in our lives for good reason.”---Sharita Gadison

“A true friend is someone you can disagree with and still remain friends.For if not, they weren't true friends in the first place.” “比如”的表达方式：

For example, For instance，It can be given a concrete example, Take...for an example, it is a very obvious case There is one impressive example I want to mention here.Let's see an example.It is best illustrated if given the following example.Let me provide an example.Perhaps the most important example of...is that...As I remember,/ I now still remember that.I will never forget that

To illustrate this, there is an example that is very persuasive.An instance that accompanies this reason is that...An example can give the details of this argument,...It is a forceful example to demonstrate the importance of...History presented many examples of...In order to see this point clearly, let us see an example.八.原因结果

1….(结果)…, owing to(原因)[owing to 为分词结构]

2….(结果)…, attributable to（原因）[attributable to为形容词短语] 3….(结果)lie in the fact that（原因）[ 同位语从句 ] 4….（结果）result from（原因）[句型一般]

5.It is precisely because（原因）…that（导致结果）… [强调结构] 6.…, as a result, …（导致结果）… [as a result做插入语] 7.（原因）be responsible for（结果）[常见句型] 8.（原因），which in turn（结果）

eg.They give rise to unfair competition, which in turn throws original businesses into a commercial panic.十．方式，比较

1.(Just)as …, so… 正如… [ 比较句型 ]

eg.Just as water is the most important of liquids, so air is the most important of gases.2.in much the same way/manner that… 正如…, 和…一样

eg.The Americans spend Christmas Day in much the same way that the Europeans do.十三.强调句

1.only [既是强调句,又是倒装句]

eg.Only in this way can you hope to improve the present situation.2.It is …that…

eg.It is because he was too careless that he failed in the exam.3.nothing but 只不过；只有…

eg.If what we have been striving for is nothing but pleasure-seeking, our nation will be deprived of the right to rise.(这里nothing but 可以去掉,不影响句意,但有了nothing but,就强调了后面的名词)十四.假设

1.Supposing……, it is likely that….假设…, 那么很可能… [假设, 虚拟语态]

eg.Supposing you wanted to buy a washing machine, it is more than likely you would obtain details regarding performance, price, etc.from an advertisement.十七.否定

1.双重否定 not uncommon = common平常的,普通的not unusual = usual平常的，通常的not inevitable=evitable 可以避免的

(尽量把要强调的普通的形容词改成双重否定, 为文章多增加亮点)二十一.直陈观点

1.more than…can 简直不,无法,难以…

eg.The beauty of the city is more than I can describe.2.beyond description 无法描述

eg.The beauty of the city is beyond description.3.There is no point(use)in doing… …是没有任何意义的.4.The first nut for us to crack is … 我们首先要解决的问题是… 5.short-sighted policy 眼光短浅的政策

6.while ……with one hand, ……with the other.当(我们)一方面…., 而另一方面…

eg.While money is eagerly collected in vast sums with one hand, it is paid out in increasingly vaster sums with the other.7.far from 远离,远远不,非但不

eg.Far from taking exception(take exception:反对), no one is even mildly surprised.8.be bound to

eg.Any discussion of this topic is bound to question the aims of education.9.(or)vice-versa 反之亦然

10.sth.be measured in terms of … sth.用…来衡量

eg.“success” is measured in terms of freedom from insecurity.11….(现象)…, upon which views vary from person to person.12.A be more essential to B.对B来说, A是尤为关键重要的.13.Distinguished scientific accomplishment is a matter of opportunity and of continuous and concentrated effort over long years.(很优美的句子,值得借鉴)14.from the …point of view 从…角度来看

eg.From the health point of view 从健康的角度来看

15.……must be rooted out in order to ….…必须根除以…

eg.Moral corruption must be rooted out in order to preserve the integrity of the state.为了使国家健康发展,必须根除腐败.16.…represent only the tip of the iceberg.…….只是冰山一角

eg.The most famous stars represent only the tip of the iceberg.17.The rapid progress in science and technology has given a powerful shove-ahead to the productive forces of the world and the economic and social development of humanity.科技的快速发展带给世界生产力和人类经济和社会的发展一个强劲的推动力(2001年****的七.一讲话).18.….stand tall and aim far, broaden one’s vision and give full play to one’s intelligence and wisdom on the broad arena of reform, opening-up and the modernization drive.站的高看的远,开扩自己的视野,在改革开放和现代化建设的大舞台上充分发挥个人才智(2001年****的七.一讲话).(句中很多的词组都是作文中可以运用到的,比如改革开放:reform(and)opening-up等)

19….demonstrate the value of one’s life and work hard to achieve feats that will live up to the expectations of the people and the times.证实自己的人生价值,努力的工作取得成就,而不辜负人民和时代的期望.(出处同上)

20.When asked about…, the overwhelming majority of people say that ….But other people think of … as…./ But I think quite differently.(对报刊上某一问题(已有不同的人发表了不同的观点)发表自己的观点)21.It is generally believed/accepted/held that… 通常认为….22 It is no denying the fact that….无可否认…

1.Just as the popular saying goes, “Every coin has two sides”.From one side,….from the other side,….正如一个谚语所说的, “每个硬币都有两面(事物都是一分为二的)”.从一方面看…..从另一方面来看….二十四.副词

1.admittedly 应当承认: 2.1.admittedly 应当承认: 3.discreetly 小心谨慎地: 4.conceivably 可以想象地

5.surely 肯定地

6.eagerly 渴望地

7.increasingly 不断增长地

8.honestly: 诚实地

9.certainly: 当然地

第四篇：较复杂分数乘法应用题教学反思（定稿）

稍复杂分数乘法应用题

分数乘法应用题是后面学习分数除法应用题的基础，因此设计教学时，我确定强化对分数应用题数量关系的分析和理解，着重培养学生画线段图分析分数应用题数量关系的能力的教学思路。结合今天我本节课的讲课视频进行了如下思考：

1、情境引入环节：课本上是用的“北京人”的脑容量与“现代人”的脑容量对比的问题，我感觉离学生很遥远，而且学生讲解的时候很绕口。课本上情境图题目的数太大、不太好计算。学生刚刚接触分数乘法应用题，重要的是经历解题方法的探索过程，重视教给学生解决问题的方法。所以我选择里越野赛给学生买礼物的情境引入本节课，题中的数字也相对好算一些。在引导学生解决提出的问题时，学生不能准确的找到谁是单位“1”。

改进方法：先复习铺垫后再进入新课。设计几个小题先让学生找一找题目中的单位“1”，明确与谁相比较谁就是单位“1”。为后面画线段图是先画谁的问题做铺垫。

2、自主探究环节：应用题教学理当重视数量关系的分析和解题思路的梳理。在分析例题时，先让学生根据题意找出那一句话最关键来分析，找出谁是单位“1”，多 是什么意思？多谁的，然后

2525画出线段图。

借助线段图表示这些信息，接着让学生分析数量关系，然后列出算式解答，最后再比较两种解法的不同点。这不仅使学生掌握了解题方法，而且训练了学生的思维。课堂上学生都是在练习本上有画线段图的，但上黑板展示时只有两三个小组画了，大多数小组都是直接列算式，结果上台展示的时候都是成了念一下算式就讲完了，感觉虽然算式都列的很对，但是理解的并不是那么透彻。改进方法：

1、在合作要求里面强调先画线段图，结合线段图分析数量关系。

2、教师巡视时深入到每个小组内指导线段图的画法，然后提示学生将线段图也画在黑板上。

在学生出现线段图的画法有错误：第一； 已知条件没有标清或问题没有标出；第二不知道该画几条线段，表示一个量的整体与部分的关系时画一条，表示不同的量之间的关系时画两条或多条线段图。学生利用线段图分析数量关系，直观形象、易懂、易记，有利于拓宽解题思路，掌握好的解题方法，提高解题能力和解题效率。因此，在练习课中我让学生自己画图那然后大家一起评，找出画的不合理的地方一起改，加深印象。我认为通过线段图教学调动学生思维的积极性，提高学生观察和想象能力，是培养学生数学能力的一种有效方法。

第五篇：列方程解较复杂的应用题 教案

1.玩转口算

师：同学们，上课之前我们先进行口算训练―方程口算。大家要将解方程的过程说出来。

师：准备好了吗？这列火车开起来。

2.温故知新

师：“温故而知新，可以为师矣。”请看课件上线段图，说一说等量关系和方程。

师：观察上面的线段图，先画什么？ 生：先画长颈鹿的只数

师：这是一份的量，用它作为标准量。

师：（总结）线段图能帮助我们理清数学关系，这对我们即将要学习的知识很有用。下面，我们将深入研究“列方程解较复杂的应用题”。-----贴题目。

一、导入新课

师：同学们我们一起去鹿园看一看，你能找出哪些数学信息？

生1：

数学信息是：有38只梅花鹿，梅花鹿的只数比长颈鹿的3倍多2只 师：谁能根据这些数学信息提出数学问题？ 生2：长颈鹿有多少只？

师：好。下面我们就将列方程解决这个问题。

二、合作探究 师：同学们，列方程的关键是找出什么？ 生：等量关系式。（方程的定义是什么？我们列方程的时候需要先分析谁和谁相等）

师：怎样找等量关系式？ 生：可以借助线段图。（温故知新）1.画线段图+等量关系式

（1）独立思考+小组讨论

师：你能借助画线段图，写出等量关系式吗？

思考并交流：

1.根据哪些关键信息来画线段图？

2.想一想，画图时，应先画什么，再画什么？先画几份，再画几份？（2）学生展示（投影）+发现问题

长颈鹿的只数×3+多的只数=梅花鹿的只数（两个组展示）

师：你们会了吗？同桌互相说一说。（画线段图时，应先找出一份的量，这样更容易表示出另一个量。）

2.根据等量关系式，并列出方程。

生： 方程：3χ + 2 = 38 3.解方程+检验（小组讨论）

师：观察方程，3χ + 2 = 38。和前几个信息窗的方程一样吗？ 师：小组讨论交流怎样解这类方程？

每一步依据的等式性质是什么？ 生：讨论。

师：投影展示一下你的解方程过程。并说出每一步用到的等式性质。生：3χ+ 2－2 = 38－2

→等式性质1 师：说出等式性质1内容

3χ = 36

3χ÷3 = 36÷3

→等式性质2 生：等式性质2的内容是。。。

师：x=12是方程的解，你们能否检验一下？ 生：检验

师：检验后发现，解是正确的。（写解、设、答齐全，很完整）4.回顾总结 师：我们回想，列方程解决问题的大致步骤是什么？ 生：（1）弄清题意，根据线段图，找等量关系。

（2）根据等量关系，列方程。（3）解方程，并检验。（贴黑板）

师：同学们，老师突然想到一个问题，我们去动物园的时候应该注意什么？

三、智勇闯关

师：现在考考同学们对新知识的掌握情况，第一关：请认真看图，完成第一题。师：哪位同学展示一下答案？ 生：

师：做的很好。

现在我们要回头来比较一下，你觉得，第一题和例题在形式上，有什么不同呢？

生：例题是比长颈鹿的3倍多2只；

第一题是比客车的3倍少25千米

师：他看出了最重要的不同之处。很细心。

我们一起来总结总结。列方程时，比谁的几倍多几，就加几。比谁的几倍少几，就减几。

2.师：现在请完成第二关，解方程。师：哪位同学说一下第一个？ 生：

师：第二个，你说。生：

师：同学们对于解方程掌握的很好。

那请同学们想想解这种方程时应注意哪些问题？ 生1：写上解。

生2：按照等式的性质1和性质2的顺序解决。

师：既然这样，那同学们在解方程是可要记住这些注意事项了。3.师：现在请同学们继续，完成第三关。师：哪位同学分享一下答案？ 生:

师：（出示答案）做错的同学，改正过来。

同学们一定要找准等量关系式，才能列对方程。

四、收获

师：通过刚才的巩固练习题，老师能看到同学们对新知识掌握的很好。那我们本

节课即将接近尾声了，经过本节课的学习，你能谈谈收获吗？ 生：

师：看到同学们收获很大。温故而知新，同学们，课后再做一些相关习题，巩固巩固。

好，下课。