民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析

第一篇：民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析

民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析

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2013年民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析 获区三等奖

民间游戏《抬轿子》在体育游戏活动中的案例分析

端义燕

活动来源：

抬轿子是我国民间户外游戏的一种。而民间体育游戏因其具有较强的趣味性、娱乐性、实用性，一直以来深受人们喜欢。如今，随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具、高科技玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高）的出现，占据了幼儿有限的游戏空间，民间游戏对于我们现在的孩子来讲逐渐陌生，而“轿子”对于现在的幼儿来说更是一种陌生的交通工具。

其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。抬轿子是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。抬轿子可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，增强团结协作和竞争的意识。根据我园的集体课题《乡土童玩应用于幼儿园体育游戏的案例研究》，我设计了本次活动，开展了关于抬轿子的体育游戏活动。

中班体育游戏活动：抬轿子

（一）——亲子游戏

活动目标：

1、能和自己的家长合作协调地进行抬轿子活动,通过一定的情境发展自己跳、侧身翻滚、平衡等技能。

2、增进自己与家长之间的亲情，体验亲子游戏的快乐。活动准备：

1、音乐《八只小狗抬花轿》、瑜伽放松音乐。

2、事前已看过视频《抬轿子》，对轿子有初步的认识。

3、请家长参与配合。

4、椅子若干、垫子若干、羊角球两个、奖牌若干。

5、活动场地布置。活动过程：

一、开始部分：热身运动《八只小狗抬花轿》

家长与幼儿全部站在大圆圈上，面朝圆心，跟着老师一起做热身运动。

二、基本部分

1、提问：“你们见过轿子吗？轿子可以用来干什么？”

帮助幼儿回忆已有经验，进一步加深对轿子的认识，导入下面的活动。

2、自由探索三人一组，组成“轿子”。

教师提问：“你们想不想玩一玩抬轿子的游戏?那怎样用我们的身体和爸爸妈妈合作一起做一个轿子？”每组家庭进行尝试练习。

3、设置一定的障碍，练习“抬轿子”。

1）根据教师的口令进行练习：向前走—向左走—向右走—上山坡—下山坡等。2）比一比：看谁走的快！（对得到第一名的家庭进行表扬）

4、游戏“抬轿子”。

1）讲解游戏玩法：将幼儿分成人数相等的两组站在场地的左边，请家长站到场地的右边等候，老师哨声一响，幼儿跳着羊角球到垫子前，将羊角球背在背上玩“蚂蚁搬豆”，翻过垫子后，继续跳着羊角球到爸爸妈妈面前，每组家庭迅速搭成轿子进行绕障碍物走，最后哪组先完成游戏哪组获胜（教师一边讲解游戏规则一边请一组家庭进行示范）。2）比赛（对获胜的小组进行表扬）

三、放松整理运动。集体随乐做各种放松运动。活动分析：

抬轿子其实是符合大班幼儿年龄层次的一节体育游戏活动，怎样将它运用于中班的体育活动中、设计成一节符合中班幼儿年龄层次的体育游戏活动呢？于是我合理地运用了家长这个资源，《纲要》中也明确指出要进行家园配合教育，有效地降低了活动的难度，并利用这次机会让家长与孩子有了一次情感交流。在活动中家长两两合作搭成轿子、幼儿坐轿子玩各种竞赛游戏，家长搭得开心、幼儿坐得开心；在最后的放松整理运动时设计了请幼儿帮家长捶捶背、按按摩的环节，让家长感受到了孩子的爱，脸上露出了欣慰的笑容，很好的增进了家长与孩子之间的亲情，更体验了亲子游戏带来的快乐。

为了让活动更好的开展，在活动开始前做了一系列准备工作：1）已有知识经验的铺垫。轿子对于现在的幼儿来说有点陌生，播放一些抬轿子的视频、轿子的图片，请幼儿欣赏，提问：你想玩一玩“抬轿子”的游戏吗？调动幼儿游戏的兴趣。2）游戏活动的设计、场地的布置。因活动是以亲子游戏的形式开展的，在降低了游戏难度的同时也降低了幼儿的运动量，为了达到一节体育活动孩子应有的运动量，在后面的游戏环节设计了一定的情境，例如：跳羊角球、侧身翻滚等障碍环节，增加游戏趣味性的同时也让幼儿得到了适当的运动，发展了跳跃、侧身翻滚、平衡的技能。

《纲要》中指出：幼儿园必须以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣和习惯。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。整个活动的设计中，始终以游戏贯穿其中，先让每组家庭尝试玩抬轿子，再通过简单的听口令走、比一比到最后的情境游戏，遵循了由易到难的教学原则，充分调动了幼儿参与活动的积极性，让每个幼儿都能体验到成功的快乐，使孩子在玩中乐、玩中学，体验游戏的快乐。充分发挥了幼儿作为活动主体的作用。反思活动中的不足之处：

1、注意处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。使游戏活动中知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面相互联系，自然的融为一体。如：游戏“抬轿子”环节中，教师在注重幼儿运动量达到与否时没有充分考虑到幼儿是否已会玩跳羊角球、蚂蚁搬豆的游戏，导致少数孩子因不会而哭泣或拖拉，导致活动时间超时。教师在活动前没有考虑到这一方面，前期准备不够仔细，在设计情境、考虑运动量的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的不同，注重个体差异。

2、集体分组游戏“抬轿子”时幼儿最好分成三队进行游戏。原活动设计中安排幼儿站成两队，是有意识的想锻炼幼儿的有秩序地等待、培养幼儿的耐心，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长，最后游戏结束时幼儿玩的不够尽兴，还想再玩，影响了孩子充分的探索和体验。

3、游戏的安全性方面还欠妥当。如：玩集体游戏时，教师让幼儿背着羊角球坐在轿子上绕障碍物，回到起点后将羊角球给下面一个小朋友，给幼儿造成了一定的心理威胁，幼儿的手没有的空闲，坐在轿子很害怕，会担心从轿子上上掉下来摔痛身体，地上又是水泥地更是造成幼儿的恐怖心理。但在后面教师及时注意观察到了这一现象，及时调整了活动方案，请配班教师将球送回起点处。教师现场观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还是很好的，但这种设计还存在改

进的空间。如将本次活动改在幼儿园后面的塑胶地上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。

中班体育游戏活动：抬轿子

（二）活动目标：

1、有初步的合作意识，能动作灵活协调地合作抬轿子，练习近平地快走、身体平衡等技能。

2、体验民间体育游戏活动带来的快乐。活动准备：

1、自制小花轿若干、红色头巾若干、奖牌若干。

2、音乐《八只小狗抬花轿》、《猪八戒娶亲》，瑜伽放松音乐。

3、女孩人数是男孩人数的一半。

4、场地布置（设置情境：过障碍物、钻山洞、过小桥等）活动过程：

一、开始部分：热身运动《八只小狗抬花轿》。

1、教师带领幼儿入场。

2、随乐做热身运动。

二、基本部分：学习两人抬轿。

1、回忆三人抬轿。

1）教师用语：你们还记得上一次和爸爸妈妈一起玩三人抬轿子的游戏吗？这个游戏是怎么玩的，谁来说说？ 2）个别幼儿讲述游戏的玩法。

2、学习抬轿子。

1）请幼儿两人一组自由探索轿子玩法。

教师用语：抬轿子游戏好玩吗？上次请爸爸妈妈用手来做轿子。瞧，这是老师做的轿子，这轿子是怎样玩的？怎样两两配合抬着轿子走呢？

2）教师边讲解边请一组幼儿示范：一个在前，一个在后，两个人方向是一致的，两手握住竹竿，一起向前走。

3）再次尝试抬轿子。

教师用语：现在请你跟好朋友找一个空地方练习一下，注意不碰到别的小朋友。4）集体练习。

A、听口令玩抬轿子游戏 B、三人（两男一女）一组抬花轿 C、比一比

5）教师小结刚才活动的情况。

3、情境游戏：抬花轿

（一）练习抬花轿。1）了解场地布置

2）教师讲解游戏玩法：游戏分成两组进行。女孩（新娘）全部站到场地的左边，盖上红头巾等待；男孩两人一组走过小桥、绕过障碍物、钻过山洞，来到新娘家，把新娘抬回家（三人配合一起，将轿子给下一组小朋友后，排到队伍的后面，游戏依次进行。3）请一组小朋友示范一下。

4）开始游戏（播放《猪八戒娶亲》音乐）。

（三）比赛抬花轿。

1）教师用语：新娘们轿子坐的舒服吗？还想再坐一次吗？这次我们来比赛，看哪一组的轿子又稳又快？那我们来比一比。

2）颁发奖牌，教师小结。

三、结束部分：放松整理运动。活动分析：

1、教学内容分析：

本学期我园教研组开展了一课多研的教研方式，针对同样的活动不同形式的教学方法会产生怎样的教学效果？于是我从新设计了这节活动，针对不符合幼儿年龄层次的活动我采用了教具辅助——轿子（家园配合制作了各种各样的轿子），顺利开展了此活动。

2、教学设计分析：

在设计本活动时,主要分为三个部分。开始部分让幼儿听熟悉的音乐做热身运动,渲染这种喜庆的气氛。基本部分也就是主要部分,让幼儿自由探索尝试不同的方法抬轿子。在活动过程中,教师通过听口令走、比一比的方式，让幼儿不断练习，掌握正确的抬轿子方法，能动作灵活合作协调的抬轿子走。尤其在后面的情境游戏“抬花轿”比赛中,幼儿表现的非常活跃,各个都很投入。重点训练了平地快走、身体保持平衡的技能。一边游戏一边播放《猪八戒娶亲》的音乐，将情境烘托的更充分，帮助幼儿更好的投入游戏的氛围中，将活动推向了高潮。结束部分让幼儿听舒缓的瑜伽音乐做一些放松运动。

3、幼儿的活动兴趣、积极性分析：

幼儿在整个活动过程中，对游戏活动很感兴趣，积极性很高，幼儿很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，表现出了异常的兴奋和创意，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。在幼儿说出各种抬轿子的方法时教师及时的给予认可和肯定，较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。反思活动中的不足：

1、有些活动准备不够充分、欠考虑。例如：后面游戏环节新娘盖在头上的红头巾北风吹的老是飞起来，幼儿一手忙着压住红头巾，一手抓住轿子，不好保持身体的平衡，既危险又达不到教学目标。如果在红头巾的四角挂一些珠子，既美观又有了重量，幼儿游戏时也能注意力集中的参与活动了。

2、在游戏“抬花轿”游戏中，轿子太多，显得乱而且没秩序。其实教师只要一组一个轿子就可以，不需要两人一个轿子，前面一组幼儿抬了“新娘”回来后直接将轿子传给下面的小朋友，依次类推进行游戏，显得活动非常有秩序，幼儿的体育常规很好。

对于上述诸多问题、不足,教师要及时反思：下次准备、设计一节活动时应从多方面来考虑。不断在实践中丰富知识和经验,在实践中开拓，让民间游戏与体育游戏完美融合，让幼儿在游戏中玩乐、在游戏中锻炼、在游戏中健康成长。

第二篇：民间体育游戏文档

十大怀旧游戏 打弹珠：就是弹玻璃珠。拍洋画：一张16开大上面印着各式各样人物的硬卡纸。把洋画放在相对平整的地上，看谁能将洋画拍翻背。滚铁圈：手里拿着铁钩，推着铁环奔跑在马路上。丢沙包：分成两组，一组人在中间当目标，另一组人站两边儿用一只沙包砸中间的人。跳房子：在地上画出一些大大小小的格子，单脚一边前进，一边要把石块踢到正确的格子里。跳皮筋：皮筋的高度分踝、膝、腰、胸、颈和手举过头。女孩们所表现的柔韧性确实令人佩服。抓棋子：数颗军棋子和一个乒乓球，先扔一下球，把棋子撒下去，然后赶快接球。再扔，将所有的棋子翻成正面朝上，接球，再扔。打乒乓球：那时排球太贵，不像乒乓球只要有块水泥台就可以玩。踢毽子：过年的时候，杀鸡可以给我们带来双重欢乐，一个自然是有肉可吃，再就是拔下鸡毛做毽子。撞拐子：这是最具男子气概的战斗。单腿支地，手抓着另一只脚，用膝盖相互撞击。如果让对手手松开或者摔倒在地就算胜利。

弹弓俗称：弹枪

流行年代：上世纪五六十年代 喜爱人群：未成年男孩 主要用途：打鸟·打靶

工具：树叉、橡皮筋、鹅石壳或石子

打麻雀好耍

弹弓是一种冷兵器或者是游戏工具。弹弓一般用树木的枝桠制作，呈“丫”字形，上两头系上皮筋，皮筋中段系上一包裹弹丸的皮块。威力视乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，弹弓的威力也越大。一种用弓射出弹丸的远射兵器。古时，射弹多用于狩猎。中国古代的弹弓

中国古代的弹弓和我们常见的弓的形状大致一样，只不过在弓弦的正中间有个能装弹丸的兜。兜一般是硬质的，能盛下一个弹丸的半球形，样子和现在小孩子玩得弹弓还有古代的弹弓一般是用于偷袭的，因为弹弓的弹丸射出时的声音远远小于箭矢，适合用于偷袭，因此也被列为暗器，至于大家怎么看我就不说了。

弹弓的弹丸是土质或者铁弹（用石块不现实，形状不规则飞的轨迹不好掌握，磨圆了费钱费时间，不如烧个土的）弹丸和箭矢射出的能量应该是差不多的，但是弹丸的杀伤力远远小于箭矢（一个尖的一个圆的，这是废话）所以弹弓没有在战争中被运用的记载（其实我怀疑偷袭的时候应该用得到，可能是没记载罢了）

BTW：完美国际里羽芒用的弹弓不知道为啥就跟小孩打鸟用的一样„„ 弹弓的制作

木质弹弓架的制作：一般用柳树上的树叉做，选那种叉正的，把手拦在叉上能看出是一个等腰三角形的，砍的时候注意多留出点量，免得砍废了，把砍来的树叉把皮拨了，自然晾干，不要晒，因为暴晒会晒裂的．把型整好，上螺丝钉，就是那种带圈的木螺钉，一个木头弹弓架就弄好了．

铁质弹弓架的制作：你要是没见过铁丝做的弹弓就要面授了，比较复杂．

皮筋：一般都用自行车轮胎气门芯上的那种，买4根，每根截成同样长度的两段．有条件的可以用球胆．

弹兜：可以去修鞋的地方买，买到牛皮的最佳．

他曾是上世纪五六十年代玩弹弓的高手

经我们发掘、改良后古老的“弹弓”将青春焕发，光彩超前，下面将“弹弓”的新玩法简介如下：

打法：斜式直臂摆打。该种打法结合了腕托弹弓的稳定性（力量够就可以），又延续了传统弓摆的优势，是一种易于掌握、准度稳定的打法。

站位（以左手持弓为例）：身体左侧对标靶，两腿分开约与肩宽，左脚前移一脚距离，这样保证左臂和肩成一线对准标靶，拉弓尽量使皮筋与手臂平◆弹弓：传统弓眼弹弓

练习与比赛器材

◆皮兜：四眼皮兜

◆皮筋：轻弓：4股折回栓法2*4-—2*4.4—3*5胶管；重弓：8股折回栓法2*4胶管

◆布靶：买深色（深绿、蓝、黑、红）仿丝绒3米，一边咋绳道，穿绳挂在两树之间，中间挂一靶瓶

◆捡弹器：橄榄型玩具磁铁栓粘在小棍上，用于吸捡钢珠。

弹弓相应的练习与比赛方法

第一阶段初步感知弹弓，4次练习，每周两次，每次1—2小时。使用轻弓2*4胶管，距离10米打布靶，钢珠6毫米。目的：熟悉握法，体会弹弓击发手感。

第二阶段直瞄打，皮兜拉到初，通过上根皮筋的内策瞄看目标，实际就是两眼之间看目标，呈眼下的颧骨三点一线瞄准。

1．轻弓2*4胶管5次练习，距离10米打布靶，钢珠6毫米，掌握5米打可乐罐，10打8中。

2．轻弓2*4胶管10次练习，距离15—20米打布靶，钢珠6毫米、8毫米，掌握10米打可乐罐，10打7中。

3．轻弓2*4胶管10次练习，距离25米打布靶，钢珠6毫米、8毫米，掌握15米打可乐罐，2中1，10组能完成6组。

第三阶段轻弓估瞄打，注意力重点在皮筋的方向和目标的关系。

1．轻弓2*4.4胶管10次练习，距离25—30米打布靶，钢珠6毫米、8毫米，掌握20米打可乐罐，2中1。

2．轻弓2*4.4胶管10次练习，距离30—35米打布靶，钢珠6毫米、8毫米，掌握25米打可乐罐，2中1。

3．轻弓3*5胶管10次练习，距离35—40米打布靶，钢珠6毫米、8毫米，掌握30米打可乐罐，2中1。

第四阶段重弓估瞄打、意瞄打

1．使用2*4胶管8股，4次练习，距离30米打布靶，钢珠8、10毫米，掌握20米打可乐罐，2中1。

2．8次练习，距离35米打布靶，钢珠8、10毫米，掌握25米打可乐罐，2中1。

3．8次练习，距离40米打布靶，钢珠10、11毫米，掌握30米打可乐罐，2中1。

这种野外打鸟埸面在现阶段还可能出现吗

4．8次练习，距离45米打布靶，钢珠10、11毫米，掌握35米打可乐罐，2中1。（注意力重点在目标物上，皮筋的方向完全自然感觉，已不象30米下注意力在皮筋和目标的关系）5、8次练习，距离45米打布靶，钢珠10、11毫米，掌握40米打可乐罐，3中1。

6．8次练习，距离50米打布靶，钢珠10、11毫米，掌握45米打10厘米直径目标，3中1。

7．8次练习，距离50—60米打布靶，钢珠10、11毫米，掌握50米打15厘米直径目标，3中1。

8．综合练习，在30—50米之间游走击打靶瓶目标，各距离使用10、11、12毫米钢珠混打，熟悉各距离各种钢珠的坠落情况，来掌握弹道。

（录入时间：2012-8-16 9:25:46，点击次数：2383）

民间游戏——农村幼儿园的宝

发布时间：2009-11-25 来源：本站 作者：汤巧云江苏省江都市张纲中心幼儿园 浏览次数：2100

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游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为游戏的一部分，不仅具有特殊的传承性，而且具有所需材料简单、内容易学、种类丰富、玩法多样的特点，民间游戏可以不受时间、空间限制，可见传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景。

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

(一)时代发展的需要。

首先，民间游戏的开发弘扬了民族传统的优秀文化。它经过一代又一代人的流传和发展已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族共有的行为、思维、感情和交流模式。民间游戏是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，散发着永恒的味道。农村幼儿园民间游戏的开发，使我国传统文化的精髓代代相传。

其次,民间游戏的开发符合《纲要》的精神。随着新《纲要》的颁布，对我们幼儿园教师也提出了更高的要求。民间游戏在不断挖掘、整理、实施的过程中使广大教师改变对民间游戏原有的看法和态度，有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高教师的自身素质。通过教师与家长、孩子的共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，作为一种新的教学元素渗透于幼儿园的教学之中。

(二)农村幼儿园开发民间游戏的条件与优势。

民间游戏发源于农村，农村幼儿园的孩子大部分都来自农村，受长辈们的影响孩子们往往都会几个民间小游戏如《打大麦》、《跳格子》、《老鹰捉小鸡》等。就拿我们幼儿园来说，我园地处农村，有美丽的小公园、娱乐城等相伴，园内活动场地较大、环境优美、空气新鲜、阳光充足，适合开展各类活动和游戏。

二、农村幼儿园民间游戏的开发。

农村幼儿园民间游戏的开发既符合幼儿发展的需要，又有利幼儿园的长远发展。几年来我园在开发民间游戏中努力遵循注重游戏的科学性、思想性、教育性；注重游戏的针对性、灵活性、适度性；注重游戏安全性等原则，并积极运用了多种方法来开发游戏的，主要从以下几个方法进行：

(一)利用组合运用法，开发民间游戏。

所谓组合运用法：将两个或两个以上的游戏或两个不同的动作技能，通过组合或重组设计出一个新的游戏并加以运用。组合可以是任意的，各种各样的事物或游戏都可以进行组合并运用。例如：不同的游戏材料可以进行组合；不同年龄

班的幼儿可以进行组合；不同的动作技能可以组合；不同种类的游戏可以进行组合。不同的游戏方法或步骤可以进行组合；不同民族的游戏可以进行组合。在游戏的开展过程中可以是简单的联合、结合或混合，也可以是综合或化合。

(二)利用自主改编法，开发民间游戏。

我们中华民族地大物博，流传在民间的游戏有多种多样。民间游戏之所以流传下来，很重要的一个原因在于它具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使幼儿在自发的状况下也乐于游戏。但是由于时代在前进，受社会生活的影响，一些民间游戏并不十分适合当代幼儿。所以可以根据当代幼儿生活经验和社会背景，大胆地进行自主改编（可以从内容、形式、方法上进行自主改编）。所谓自主改编法就是在掌握一定的知识和技能的基础上，自由、主动地对原有的知识进行改编。它可以不受任何时间、地点、人物的限制。通过这个重新改编的过程，不但可以赋予民间游戏新的含义，而且对更能符合幼儿的身心特点，具有积极的教育意义。

如游戏：《抬轿子》原游戏方法是：有三个人一起游戏，两个人双手相互交叉（成为一顶轿子）另外一名小朋友坐在上面（乘轿）。在实际活动中这个游戏并不十分安全，考虑到游戏的安全性，通过自制教玩具现作以下改编：我们自制了一顶轿子（一只空的纸箱边上各扎一个小竹竿，当一顶轿子）乘的人站中间，前后分别有一人抬轿。改编后的优点一是安全；二是游戏更具有趣味性；三是此游戏适合各年龄班开展。

教师作为幼儿活动的引导者，在日常教学、游戏中鼓励幼儿自主大胆地进行改编，对改编得比较好的形式、内容保存和记录下来，在全园推广。

(三)利用拓展延伸法，开发民间游戏。

民间游戏的种类丰富多样，非常适合各年龄班的孩子。但民间游戏并不是一个独立的个体，它可以和人们生活、价值观念、风俗习惯、时代背景相互连接。因此，我们利用拓展延伸法，来做好民间游戏的开发。通过此方法可以引导幼儿在已有的知识领域和认知能力的基础上触类旁通地领悟知识、扩大知识面，提高幼儿的认知能力。

如开展“丰收的季节”，讲述的是农民获得丰收时的生活片段，孩子们装扮成农民样，头戴草帽，“嗨哟嗨哟”干活劳动。秋天是农作物丰收的季节，黄豆成熟了，儿歌：炒黄豆，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。（锻炼了幼儿两两协作翻跟斗的能力）白菜也成熟了，农民们吃不完就把白菜剁碎，腌起来做咸菜吃。幼儿边念儿歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜呀。把一只脚拎起，一只手做刀状，边念儿歌边游戏。在剁完白菜后，再将“缸”洗清，用来腌菜，接着幼儿又玩了“背缸倒缸”的游戏。将三个游戏串联起来，变成一个有故事情节的活动，幼儿更喜欢，玩的更投入，意犹未尽。

开展民间游戏让幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏过程中再配合相关的民间音乐、民间美术等，让孩子乐在其中，美在其中、悟在其中。

(四)利用发散引导法,开发民间游戏。

我园地处农村，有着一定的游戏优势，幼儿园民间游戏的开发，成了农村幼教一道独特的风景线。我们通过发散引导法可以使幼儿根据一个游戏项目，发散想象出不同的游戏内容，从而丰富了幼儿的民间游戏。但教师在引导的过程中要注重个体差异，对不同年龄班的幼儿，采取不同的引导方法。如在同一年龄中，根据幼儿的不同发展水平，选择不同内容的民间游戏，提出不同的当中要求和不同的游戏规则，提供不同的角色和不同的玩具代替。由于幼儿发散性思维发展存在十分显著的年龄差异，对于小班幼儿来说，教师起主导作用，教会幼儿一些简单的游戏，如游戏《金锁银锁》、《拍大麦》。到了中大班，特别是中班下学期开始教师由主导者变成引导者，注重幼儿探索、发现、创造的过程。教师要鼓励和支持幼儿挖掘身边的游戏资源：活动材料虽然是土的但活动形式是灵活的；活动材料虽然是旧的但活动内容是新的；活动材料虽然是廉价的但活动价值却是高的（如同一种游戏材料可以在不同年龄班开展游戏）。如游戏：“车铁环”中，幼儿手持一根顶端有弯槽铁棍，推一直径一尺多的铁环向前飞跑，发出“哗唧哗唧”的声音，可以在场地宽阔的地方玩。比一比谁滚的时间最长谁就赢了。活动过程中教师注意鼓励幼儿想象出同一种游戏材料不同的游戏方法：将铁环一个一个放在地上当小水洼，幼儿跳过去，根据不同年龄班调整铁环间的距离，适合在各个年龄班开展。

发散引导法不但给教师自由发挥的空间，更多的是它的理念在游戏中能真正体现出来，能让更多的小朋友有一种同等参与与发展的机会，让他们用心去玩、去感受、去体验积极发挥着主体作用。

三、农村幼儿园民间游戏的特点。

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

（一）民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

（二）幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

（三）幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

（四）幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

四、农村幼儿园民间游戏的开发与实施，促进幼儿全面发展。

从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争的人，而民间游戏中恰好蕴含着这些丰富的现代教育价值和发展潜力，对促进幼儿各方面发展具有独特的作用。

（一）农村幼儿园民间游戏的开发与实施，有助于幼儿身体的发展。若让孩子们机械反复地练习走、跑、跳、钻等基本动作，往往不能引起孩子们的兴趣，调动其积极性，而民间游戏具有浓厚的趣味性，游戏内容较生动具体，形式也很活泼轻松，足可以保证孩子们充足的户外活动时间。如：用一块小瓦片让幼儿玩《跳房子》的游戏，不仅发展了跳的能力，而且巩固了数的概念。让幼儿玩“顶指顶锅”的游戏，既训练幼儿反应的灵敏性，还培养了幼儿共同游戏，遵守游戏规则的良好习惯……，在游戏中，幼儿情绪高涨，不仅完成了体育锻炼的要求，还增强了孩子们的体质，达到了发展幼儿基本动作的目的，也为提高幼儿运动能力奠定良好的基础。

（二）农村幼儿园民间游戏的开发与实施，有助于幼儿认知和社会性的发展。大多数民间游戏配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，扩大了幼儿的知识面。幼儿民间游戏中，一般都要与若干名幼儿共同合作才能完成，如游戏《金锁银锁》、《炒黄豆》、《荷花荷花几月开》等。通过与同伴的相互模仿、相互协调提高幼儿的社会交往能力。幼儿游戏的过程，也是他们认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如：在游戏《推磨磨》中，幼儿自己准备豆子、洗豆、泡豆及小石磨等工具，磨豆子、加工豆浆的过程。幼儿以游戏的方式，经历的却是一个小小的生活劳动片断，感受着劳动者的工作和价值，体验着分工合作的乐趣。又如：玩《抬花轿》游戏中，幼儿在娱乐的同时，把自己了解到知识运用在游戏的过程中，再配合相关的民间音乐、民间美术。孩子乐于其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久、独具魅力的民俗文化。

（三）农村幼儿园民间游戏的开发与实施，有助于幼儿积极情感和良好个性的发展。民间游戏常带有竞争性这使幼儿在游戏中面临着成功与失败。当在游戏中获胜时，他们就能体会到成功的喜悦和满足感，增强自信心；失败时，他们能承受失败和挫折给自己带来的不安，并分析自己的不足，克服自身弱点，继续参加有趣的游戏。所以，在整个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。民间游戏的娱乐性，又能让幼儿在游戏中充分享受自由，在自然、自发的环境下，情绪放松，敢于大声

说笑，大方的表现，大胆地想象，因此，游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

（四）农村幼儿园民间游戏的开发与实施，有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。民间游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。家长及社区里的人，对儿时的游戏常难以忘怀，这对园征集和开展民间游戏推动极大。在家庭里，家长怀着愉悦的情感，带着耐心与爱心，去和孩子进行亲密的接触和交流，同时也能了解幼儿在园里的发展情况。在社区里，好玩的游戏自然能把大人和小孩凑在一起，形成互动、尽情游戏，这对现代的独生子女，是获得了宝贵的社交机会，民间游戏发挥了其他教育难以替代的社会教育作用。

五、农村幼儿园民间游戏的开发，有利于幼儿园的管理。

农村幼儿园民间游戏的开发，有利于“勤俭办园”。由于民间游戏灵活、自由度大，一般不受时间、空间条件的限制，所需要的材料也简便，如几颗木珠或废旧的钮扣串起来就可以玩跳格格游戏；农村幼儿园民间游戏的开发，还有利于合理安排幼儿的一日活动。《纲要》中指出：“要科学、合理的安排和组织一日生活”。幼儿园一日活动包括许多环节，在安排一日活动中有两个问题需要很好的解决：一是活动内容需要动静交替。二是环节过度要自然，减少幼儿等待的时间。幼儿民间游戏的种类丰富，有运动量较大的《猫捉老鼠》、也有比较安静的《拍大麦》等，可供教师选择。使幼儿一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，放而不乱，使幼儿得到充分的自由和发展。另外还有利于幼儿园与家庭教育的联系。民间游戏来源于生活，许多家长都会玩，幼儿园在开发民间游戏的过程中，可以向家长请教、征集民间游戏，使家长和幼儿园的关系变得更为密切。

在民间游戏的收集、整理、运用、开发、创新、再运用的过程中，我们教师能灵活的运用民间游戏的特点发挥其最大的作用，有计划、有目的的组织和开展各类民间游戏，丰富了游戏的内容，完善了游戏的规则，变化了游戏的玩法，在游戏中，不但培养了幼儿做事的兴趣，还让幼儿从成功中体验到自己的力量、能力，尝试到成功的喜悦，从而不断增强了自己的自信心。通过民间游戏的实践和开展，探索出一套不同年龄班民间游戏的组织开展的措施方法，作为一种新课程渗透于幼儿园的教育之中。

浅谈民间体育游戏与幼儿的全面发展

发布时间：2012-11-19 作者：吕翎 单位：安徽省黄山市示范幼儿园 浏览次数：239

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摘要：这两年，我园开展了市级课题《幼儿园民间体育游戏园本课程研究》的研究，通过收集，整理，改编创新等方式将民间体育游戏应用到幼儿教育中。我们发现，民间体育游戏能吸引幼儿百玩不厌，对提高和发展幼儿的身体机能和运动能力，增进其体质，维护和促进其心理健康有着重要的作用。在游戏的过程中，幼儿始终处于主体地位，在充分发挥积极性与创造性的同时，充分享受自由与欢乐。民间体育游戏的教育效果不仅在运动技能与动作发展上有短期效应，而且在幼儿体，智，语言，社会，感知等诸多方面的全面和谐的发展，有着可持续发展的重要教育价值。

关键字：幼儿教育 民间体育游戏 教育价值

《幼儿园教育指导纲要》健康领域中明确指出,幼儿园的体育活动应通过幼儿感兴趣的方式帮助幼儿锻炼身体、增强体质，发展幼儿的基本动作并提高动作的协调性和灵活性。丰富多彩的民间体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且有着可持续发展的重要教育价值。

一、民间体育游戏的特征

民间体育游戏符合幼儿的身心特点,并能满足幼儿的身心需要。它蕴涵趣味性是是幼儿创造的源泉。民间体育游戏给予了幼儿更多的自由机会，能充分调动其参加的积极性、自主性和创造性。如“锤头，剪子，布” 幼儿可两人竞技，也可三五成群比赛。幼儿可根据自己的喜好、兴趣、能力，选择适合的游戏形式，还可根据不同的场地、人数的多少来商定游戏规则。他们在游戏中始终处于积极主动的地位。民间体育游戏来源于生活,之所以能够流传至今,就是由于其浓厚的趣味性,符合幼儿好动、好奇的年龄特点。它的内容丰富生动、形式活泼多样,不是遵守固定不变的规则的体育游戏。在整个游戏过程中,幼儿都是主动的,他们可以尽情享受游戏的快乐

二、民间体育游戏在幼儿全面发展中的教育价值

（一）民间体育游戏促进了幼儿全方面的发展

1、民间体育游戏可增强幼儿体质，促进动作及体能的发展。

民间体育游戏之所以能代代相传，就是由于它有着浓厚的趣味性，内容生动，形象，形式活泼，轻松，在民间体育游戏中，幼儿可以敞开心胸，丢开烦恼，尽情的嬉戏，欢笑，蹦跳，喊叫。这种放松对幼儿的身心健康十分有益。民间游戏的内容广泛而丰富，在发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，需要经过大量反复练习才能收到良好的效果，但这必须符合幼儿的年龄特点，让他们在游戏过程中情绪高涨，愉快地完成这些体育锻炼，才可以达到

事倍功半的效果。如：跳绳，不但能够发展幼儿动作的协调能力，增大肺活量，促进幼儿生长发育，还能够健脑。跳绳可将四肢的动作整合起来训练了儿童的身体协调能力，幼儿期是身体生长发育的关键时期，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。民间游戏是在自然环境中进行的，在阳光和清新的空气中嬉戏，能促进幼儿的新陈代谢，发展他们的身心健康。

2、民间体育游戏有助于幼儿社会性的发展。

民间体育游戏多是儿童群体之间集体交往的活动，为幼儿提供了相互交往和共同活动的机会和条件，又因其民间游戏内容易懂易学，种类丰富多彩，不受时间空间限制，幼儿玩起来竞争激烈，趣味盎然、其乐无穷；竞争中有合作，合作中有竞争，合作、竞争、守规则伴随游戏始终。在游戏中他们一方面模仿成人活动，了解和学会社会生活，另一方面通过游戏中获得的表扬和惩罚，逐步体会到社会规范的存在，并在直观的条件下开始明白是非曲直的道理。形成对社会价值的初步认知，适应社会需要的社会性行为逐步形成。在游戏中还能培养和锻炼幼儿的责任感和组织能力。如在我园开发的“区域民间游戏---徽州小吃一条街”中，要求店长和店员共同协调，共同制作，共同对外吆喝，还要做好徽派小吃的介绍。让幼儿在“徽州小吃”的活动中逐渐体会生活，体会徽商文化，学会尊重同伴，学会遵守自己所在集体的规则，履行这个小社会赋予自己的职责。这个区域游戏十分好玩，既有地方特色，又具有社会性，效果也比较明显，孩子们在游戏中学会与人合作，与人共处，与人分享。并在这种简单的社会交往中发展了自己的语言表达能力。

3、民间体育游戏有助于幼儿情感和美感的培养。

幼儿民间游戏常常跟幼儿园的主题活动和环境布置紧密的结合在一起。如：主题“大中国---少数民族的运动”，不仅让幼儿感受到了少数民族漂亮服饰、道具，在少数民族独特的音乐歌舞之中，幼儿能感受到动感美、节奏美。幼儿扮演角色时选择的能给幼儿带来美的享受。幼儿在游戏中能借助于生活和劳动中生动直观的感性形象，受到潜移默化的审美教育的影响。民间体育游戏还能满足幼儿情绪情感的需要，一些小男孩喜欢扔沙包，投飞镖，打沙袋，等，他们会把现实生活中不满的事情发泄到游戏中去，经过游戏中的发泄，他们会有满足和痛快的表情。只有符合幼儿的心理需要，幼儿才能喜欢，只有幼儿真正的喜欢的游戏，其价值才能真正的体现。

4、民间体育游戏能激发幼儿学习的兴趣，有助于其智力的培养。

高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是幼儿认识世界的途径。就是说，通过游戏，幼儿的知识得到丰富、能力得到发展，再运用这些知识及能力来感知认识世界。有的游戏如扮演角色的可以提高幼儿的语言表达能力及表演能力；有的需要动脑筋的游戏，则可以使幼儿的思

维、想像、创造力得到进一步发展。如游戏跳皮筋 ,方法有多种，至少三人参加，两人将皮筋套在脚上，各站一方，中间形成长方形，一孩子在中间边念儿歌边跳，以踩绳为失败。再换绷绳的孩子游戏。难以理解的口诀，琅琅上口的儿歌在有节奏的跳皮筋当中让幼儿在无痕中就记忆在脑海里。再如跳绳能形成儿童的方位知觉。在跳绳活动中，有时是单人跳，有时是双人跳或是多人跳，有时还会简繁结合跳出许多新花样。这有利于培养儿童准确地形成时间概念和方位知觉。

美国心理学家克罗韦曾指出：“动作是建立智力大厦的砖瓦”。他认为儿童早期的智力开发离不开运动，运动可促进智力的发展。大多数民间体育游戏从内容上看以动作为主，经常开展这些游戏，有助于大脑皮层神经细胞的成熟与功能的完善，能促进幼儿智力的发展。

5、民间体育游戏能提高幼儿的竞争意识。

幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫感，丰富有趣的民间游戏深深吸引着幼儿，在民间游戏担水的过程中，幼儿学会保持平衡，锻炼了身体，更增强了明辨是非、正确看待失败，形成乐观、开朗的性格。

（二）民间体育游戏的开展促进了幼儿园的发展

1、能解决幼儿园经费紧张与儿童提供优质学前教育之间的矛盾。目前普惠型幼儿园教育经费都比较紧张，又要为幼儿提供优质的学前教育服务就需要在玩具及活动设施上加大投入，民间体育游戏很多都是利用了乡土游戏资源和材料如：我们在实践中就因地制宜的运用了竹子（制成高跷，竹子器乐），稻草（草龙）中草药（区域游戏活动）等丰富自然材料来开发成幼儿的体育器械。这些富有生命力的材料构建出的民间体育游戏课程很好的解决了这一难题，又有效的降低了幼儿园的办园成本。

2、民间体育游戏更新了教师观念，促进教师的成长。

首先教师自身必须充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。教师必须树立以幼儿发展为本的思想，关注孩子自主能力的发展。其次，在民间体育游戏的收集、筛选、改编、拓展、整合的过程中，教师提高了自身的科研意识和能力。在民间体育游戏开展形式、途径、方法的策略研究中，提高了自身创新能力。幼儿民间游戏活动的开展还使教师更深层次地接受了弘扬民族优秀传统文化的教育，目睹孩子们如此喜欢民间游戏，教师们认识到了民间游戏的价值，特别是幼儿民间游戏对儿童发展的教育价值。这些都有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高了教师的素质。

3、民间体育游戏是促进和改善亲子关系的载体，是家园沟通的桥梁。

家长、社会力量是不可缺少的人力资源，幼儿园充分挖掘，把良好的教育资源引入到有利于幼儿发展的体育游戏活动中来，参与到传统民间体育游戏活动中。如我园开展的“解放军叔叔走进校园，教孩子军体拳”、“球迷爸爸”、“黄山学院体育男教师”一个一个被请进了孩子们的课堂„„孩子们对此充满了好奇和兴趣，活动后都能看到洋溢在孩子们脸上的那份满足。而这些教育资源的有效利用，极大的丰富了我园的体育游戏活动，使我园的传统民间体育游戏活动在原有的基础上得到了提高和发展，也提升了全园的游戏水平。我们与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的常规游戏。开展不同形式的亲子民间游戏，培养幼儿良好家庭氛围。同时建立了良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到家温暖，心情愉快，对幼儿园产生安全感、信赖感。

三、科学地开展民间体育游戏，有效促进幼儿全面发展

现代教育理论认为：凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。为此，我们要为幼儿创设了开展民间体育游戏的全方位环境，让环境发挥特殊的、潜在的影响作用，创设民间体育游戏环境，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣。

（一）因地制宜选择游戏材料，培养幼儿创造性能力

1、充分利用自然，废旧物品，丰富幼儿游戏的环境

对户外活动场地，进行合理的分配，如设置钻爬区、投掷区、平衡区、跳跃区、攀登区等多个大的公共活动区。在每个区域中为幼儿提供了不同层次的多种材料。如：在钻爬区为幼儿提供用旧草席制作的毛毛虫等；投掷区提供篮筐、沙包、流星球、飞镖、套圈等；平衡区提供了竹子制作平衡木、梅花桩、秋千等；跳跃区提供了羊角球、橡皮筋、跳绳、轮胎、触摸物等。充分利用小环境，能起着补充和画龙点睛的作用。如走廊活动区，在地面上画些富有童趣的格子、脚印、几何图形等供幼儿进行一些动作练习（如走、跳、跨等）；在走廊上方悬挂一些自制玩具、精美可爱的小饰物，高低不同、适合不同能力的幼儿跳起触物；在一些小空间如阳台、走廊等处放置一些小型的体育器械，如拉力器、皮球、高跷、沙包等，供幼儿休息或课间时随时进行活动。为了满足幼儿的不同发展的需要，还可以精心设计、筹划、丰富活动区材料，自制大量的民间游戏器械，供幼儿活动时采用（如草、竹子、藤系列、纸箱系列、易拉罐系列体育器械等），丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的环境条件。总之，创设一个合理、科学、多样化、多功能性的环境来激发幼儿游戏兴趣，有效开展民间体育游戏活动

2、合理利用材料，进行一物多玩的创新游戏。

创造能力的发展离不开创造性态度的培养。马斯洛认为：“在创造能力的激发阶段，创造者忘记了自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻

和眼前的情形，倾心于现在的问题。”如我园开展的“垫子乐”的游戏，就是根据我国传统的民间体育游戏跳格子创编的,我们将格子转化为草垫，并在草垫的四周缝制上粘带，幼儿可以自由组合和拼搭游戏，自由探索草席垫的多种玩法，抛、接、卷、捶打、叠、垒、跳等，增加了趣味性和实用性。教师还结合了幼儿已掌握的单、双数、图表识别等游戏形式。通过草席垫游戏不仅发展幼儿多方面的能力，锻炼幼儿的力量；还发展幼儿与同伴交往、合作、解决遇到的困难能力。更加激发幼儿对民间体育游戏的兴趣。

（二）根据幼儿兴趣及年龄特点有效开展民间体育游戏。

民间体育游戏具有鲜明的特点和地方特点，在采集民间体育游戏的过程中，我们本着去粗取精，古法新玩的原则，大胆尝试，在形式和内容上进行了改造。如：我们在民间体育游戏的功能和层次上做了划分：体能运动技能上，小班老鹰捉小鸡，中班滚铁环，大班跳房子；在社会认知技能上，小班丢沙包，中班挑棒，大班踩高跷；在自我监控技能上，小班背靠背，中班点兵点将，大班官兵捉贼等等。根据幼儿的身体发展水平，将游戏进行改编和分类。我们还对收集来的几十种民间体育游戏进行了整理，同时丰富游戏的玩法，强化游戏规则，使游戏更完整。并按幼儿的年龄特点进行分类，设计适合小班、中班、大班幼儿参加的游戏。如小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性也相对较差，我们就在小班开展比较简单的“骑竹马”、“推小车”、“小老鼠上灯台”等游戏，让幼儿初步感受民间体育游戏的乐趣，激发他们参加体育游戏的兴趣；中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高，就在中班开展 “穿大鞋”、“踩高翘”等游戏活动；大班的孩子动作协调性大大增强，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，大班就开展“跳绳”、“花样竹竿舞”、等游戏活动，进一步丰富幼儿的体育游戏内容，使幼儿更加喜爱民间体育游戏。

（三）教师的适时导入和引导。

幼儿是独立的个体，有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。在游戏中，教师应成为幼儿游戏的“援助者”和优异环境的“创造者”。在组织和开展民间体育游戏时，通过观察，了解不同年龄幼儿有哪些生活经验，感兴趣的是什么，最乐于干什么，为他们提供最佳的游戏环境。如大班开展的民间体育游戏“跳竹竿”，教师在活动初期的有效提问，引出幼儿玩竹竿的兴趣，随后的交流，小结，示范，让幼儿通过“学习”、“尝试”、“探讨”新的跳竹竿方法，使学习由简单逐步到复杂，不断激发孩子学习兴趣，让孩子向新的目标挑战。最后教师用竹竿布置成2组，如图 “#” “##”，鼓励幼儿根据自身能力，随意选择一种，并运用节奏明快的“西游记”儿歌来帮助学生掌握节奏，教师始终让幼儿处于探索者的地位，在体验中发展自我，感受游戏的乐趣。这样不仅发展幼儿的跳跃能力，培养了协调、平衡能力。更增强同伴之间的协调、合作、交往能力，促进幼儿身心的健康发展。

陈鹤琴先生认为：儿童离不开生活，生活离不开健康教育。民间体育游戏中蕴含着无穷的教育契机和价值，充分的挖掘并广泛的开展民间体育游戏对幼儿的可持续发展有着很深的教育价值。

第三篇：民间游戏案例

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

小班民间体育游戏活动《捕小鱼》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年4月6日

设计意图

本次活动主要是由于我们园的幼儿是乡村的孩子，周一早上来园的时间，我看到几个孩子在一起交流的甚欢，我便过去听了听，原来他们在一起讨论有关捕鱼的事。原来伟涛昨天去乡下看到了大人用网捕鱼了，很是新奇，便迫不及待的与幼儿分享了，还自发地饰演“小鱼”和“网鱼人”实行网鱼游戏，玩得不亦乐乎，我便引入了这一游戏。活动目标

1.让幼儿在活动中体验游戏的快乐,培养活泼开朗的性格。2.学习在一定范围内四散躲跑。活动准备

1.音乐磁带《网小鱼》 2.观看过捕鱼的情景或者录像

3.游戏儿歌：小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，一会上，一会下，好像快乐的小朋友，好像快乐的小朋友。

活动过程

（一）听音乐做游戏

老师带孩子们进行“网小鱼的”游戏，激发了幼儿参与活动的兴趣。

（二）谈话导入游戏“捕小鱼”。

1.小朋友，上次老师带你们看过了爷爷捕鱼了，那还记得爷爷是怎么捕鱼的？幼儿自由说。

2.师小结：爷爷用一张网撒到河里，然后再慢慢的收上来，鱼就被捕到了。那你们想玩捕小鱼的游戏吗？

3.学习游戏儿歌

（1）在玩游戏之前呢，我们先来学习游戏儿歌：“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，游来游去多自由”。

（2）老师完整的说一遍，师幼一起说（2-3）遍，幼儿集体说一遍。

（三）玩游戏“捕小鱼”

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

游戏玩法：老师当捕鱼的人，那你们就当什么啊？（小鱼）玩游戏的时候，我们要先一起讲儿歌，讲完了我说：我来捕鱼啦，你们听到了，就要赶快分开来四散的跑开，（跑时要当心不要互相碰撞）不要给我抓住，被我抓到的小朋友就是我捕到的小鱼了。听明白了吗？玩游戏一次。幼儿边念儿歌边自由游动，讲完儿歌老师说：我来捕鱼啦。幼儿四散跑开，老师追逐。被抓到的幼儿站到一边。

（四）活动结束

今天我们玩的什么游戏啊？（捕小鱼）你们玩的很好，你们玩的也累了吧，那我们一起象小鱼一样慢慢的游回家休息一下吧。

活动反思

从活动本身来看，游戏情境体验贯串始终，坚持在游戏中学习，在情况中互动。选材源于幼儿生存，能较自然变动起幼儿参预运动的主动性，活动中，幼儿的主动性很高，每位幼儿都进入了活动的角色，活动气氛活泼高涨，展示了自我，体验了开心，促进了天真开朗的性格的成长，同时也在游戏活动中达到了躲闪跑的肯定技能。但是，运动中也存在不足，没有很适当地调剂幼儿的活动量。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

小班民间体育游戏活动《赶小猪》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年4月18日

设计构思

我根据他们的年龄特点，小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，设计这一游戏。

活动目标

1.探索球的多种玩法。

2.培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

3.发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。

活动准备

纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干

活动过程

一、热身运动

二、基本部分

（一）探讨球的多种玩法

1.幼儿自主探索、尝试球的玩法。教师注意观察孩子们的玩法，并随时给以指导。

2.请幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿。

3.刚才，宝宝们的玩法还真多，有用身体的某个部位来玩的，有借助辅助材料来玩的，你们都很棒！请宝宝选择自己喜欢的辅助材料再玩一次。

4.刚才，宝宝们都玩的很好，今天，唐老师和宝宝们来玩一个游戏，名字叫《赶小猪》。

（二）场地与游戏介绍

1．请幼儿进入场地，安排幼儿站好位臵。

2．教师讲解场地：起点线前的拱门（相距2米）做“小猪的家”。

3．教师讲解玩法

4．提出游戏要求

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

（1）用辅助材料赶小猪。

（2）不能用小手碰球。

（3）谁先把小猪赶进家门的谁赢。

5.分组进行《赶小猪》比赛。

6.全体幼儿进行《赶小猪》比赛。

三、游戏结束，放松运动，整理场地。

教学反思

对于小班来说游戏是他们最喜欢的活动了，所以我根据他们的年龄特点，设计了这一游戏：《赶小猪》。总的来说孩子们还是比较有兴趣的。但是，由于这是一节公开课，我太紧张放不开，老是担心孩子们不理解，达不到预期效果，所以语言难免啰嗦了些。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《拉大锯》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年3月8日

设计构思

小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌“拉大锯”篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了“拉大锯”这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！

活动目标

1.能跟教师学念创作过的童谣。

2.喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。

活动准备

1.经验准备：知道拉大锯的动作 2.材料准备：“姥姥”手偶一个。活动过程

1.创设教学情境导入：出示指偶“姥姥”，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发孩子们参与活动的热情，拉近孩子与老师的距离

2.幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。

3.幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。

4.孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。

5.孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。活动反思

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

在本次活动中，课堂的气氛很活跃，幼儿对这次的活动内容很感兴趣，在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《老狼老狼几点了》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年3月18日

设计意图

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。

活动目的

1.培养肢体的灵活性，锻炼幼儿大肌肉群的发展。2.认识时间，练习1--24的顺数。3.培养幼儿注意倾听的习惯。活动过程 1.热身活动。

幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。

2.游戏的玩法和规则。出示教具--大灰狼头饰，教师给幼儿说明游戏规则：教师扮演狼，幼儿来扮演他们喜欢的小动物，游戏开始后，教师在前面走，幼儿在身后问：老狼老狼几点了？教师在前面报点：1点了--24点了，教师在这24个小时中定上一个点（黑夜），做为老狼出来抓小动物的时间。当教师说到这个时间时，幼儿要快速的回到家（出发地点），如果被抓住就要停止游戏一次。

3.让幼儿扮演大灰狼，游戏反复进行。

4.游戏结束。与幼儿散步讨论如果你遇到坏人要怎样保护自己。5.整理运动。活动反思

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《小孩小孩真爱玩》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年5月9日

设计意图

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。

活动目的

通过游戏培养幼儿的倾听能力。活动准备

小椅子（每人一把）。活动过程 1.热身活动。

幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。2.游戏的玩法。

老师和小朋友坐在场地一端的椅子上一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸××（指大树或者其它目标）跑回来！”最后一句由老师一人来说，当老师说完“来”字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，摸到所指东西后，再跑回来，坐在小椅子上休息，最快到达的小朋友为优胜者。

3.然后游戏开始游戏规则

a.小朋友要等老师说完“来”字以后才能开始跑。b.小朋友必须摸到所指的东西后才能跑回来。4.幼儿游戏，游戏反复进行。5.整理运动。活动反思

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《木头人》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年5月20日

设计意图

语言游戏很深受孩子们的喜欢，幼儿可以在游戏中锻炼语言发展能力。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样为以后顺利开展游戏奠定基础。

活动目标

1.会说儿歌《山上有个木头人》。2.能听懂并理解简单的游戏规则。

3.能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。活动准备

木偶玩具一个。活动过程 1.课前准备活动

2.教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。教师：小朋友们好。幼儿：老师好。

教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？（拿出木偶玩具）教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。

表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

3.向幼儿介绍游戏规则及玩法。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

4.师幼游戏。

（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。活动延伸

教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）游戏时再进行仿编儿歌。

活动反思

此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。我先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，我再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《抢凳子》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年6月10日

设计意图

小班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

活动目标

1.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。2.体会集体合作游戏的快乐。活动准备

四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机 活动过程 1.课前准备活动 2.导入

老师：我们现在一起做个游戏好吗？游戏的名字“抢凳子” 3.游戏规则

五位小朋友一组，每人张卡片，活动室中间放四个小凳子，老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走，再说停的时候抢到自己的位臵。如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。游戏继续执行，每组玩三边

4.活动结束 5.整理运动 教学反思

对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《揪尾巴》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年6月17日

设计意图

于小班的孩子，他们比较容易掌握一些简单的，比较容易掌握方法的游戏，往往难度比较大的，运动量比较大，或者合作性比较强的游戏对于他们来说具有一定的挑战性，所以选择游戏时要适合幼儿。

活动目标

1.发展幼儿的反映速度、动作速度以及灵活性，提高快速跑中闪躲的能力。

2.培养跑的兴趣和拼搏精神。活动准备

长短不一的“绳子”当尾巴、各种小动物的头饰、小红花活动过程： 活动过程

（一）引出话题，了解尾巴的作用

1．师：小朋友，你知道哪些动物有尾巴呢？你知道它的尾巴有什么用吗？

2．幼儿自由说说，师进行小结

二、出示“尾巴”，告诉游戏方法

1、师：小朋友，今天老师也为你们每个人准备了一条尾巴，我们来扮演自己喜欢的小动物，一起来玩一玩揪尾巴的游戏，好不好？

（二）介绍游戏方法

1.幼儿根据自己扮演的动物，选折头饰和适合自己身份的尾巴。2.把尾巴系在后腰裤上。

3.当裁判员（老师）发出“开始”口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴，以至于最后一个动物的尾巴被揪掉，裁判宣布游戏结束。

3.幼儿清点自己战果，尾巴揪多者为胜游戏规则： A、裁判宣布开始时，才可以揪别人的尾巴

B、别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴 C、被揪掉尾巴的动物得退出游戏(三)幼儿游戏

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

1．提醒幼儿遵守游戏规则，并注意安全 2．幼儿游戏，师当裁判

3．游戏结束后，师宣布游戏的结果 4．给胜利者奖朵红花以资鼓励

5．师根据幼儿的体力情况决定游戏次数

四、带领幼儿做放松动作 活动反思

在教学活动中，我们不难发现每个孩子都有爱玩的天性，他们对于游戏有着独特的喜爱，而作为指导者的教师如何在活动中发挥游戏的作用尤为重要了。今天我进行的体育游戏《揪尾巴》，首先我出示了平时幼儿喜欢看的猫和老鼠中的老猫的头饰以及小老鼠的头饰，然后介绍了简单的游戏规则，并与几名幼儿演示。孩子们对这种追跑的游戏非常喜欢，一下子都将小手举起来想参与到游戏中来。而往常在游戏的时候如果将游戏重复的进行几次后，幼儿就兴趣就会逐渐降低，而今天我我根据不同组的幼儿进行不同情境的创设，这时幼儿的注意力就紧紧吸引过来。幼儿不仅觉得是游戏活动，也感觉是听故事，也感觉是在跑步比赛，这样不仅关注了参加游戏的幼儿，也关注了参观游戏的幼儿。所以，在进行集体游戏活动的时候，要照顾每一个幼儿，这样才达到了与期的教学效果。幼儿在游戏过程中自己也不断探索着方法，游戏刚开始的时候，扮演老猫的幼儿只顾着去抓其中一只小老鼠，而忽视了跑的比较慢比较容易抓到的小老鼠；小老鼠也不懂得保护好尾巴，怎么样不被老猫抓到尾巴，游戏反复了几次后，幼儿逐渐进入了游戏状态，后来在游戏进行中逐渐的掌握了方法，瞧他们玩的乐此不疲的。其实，游戏活动也是幼儿自主探索的活动，在活动中恰当的时候应该幼儿自由发挥，教师不要加入过多的限制和要求。今天看到有的幼儿真正投入到游戏中那种乐趣，作为指导者的我未在时间上过多的要求和限制。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学下期活动设计与反思

第四篇：民间体育游戏活动总结

民间体育游戏活动总结

众所周知，我们幼儿园的特色就是体育。本着“我运动，我健康，我运动，我快乐”的原则，园里为我们每班拟定特定的民间体育器械。我们班定的是轮胎，一个小小的轮胎平时在我们大人的眼里看似是废品，可是搬到幼儿园，到了孩子们的手里却变成了爱不释手的体育器械。

经过我们老师和孩子们的一个月探索与思考，我们发现原来看似呆板的轮胎，却可以玩出许多的花样。轮胎不仅让幼儿从游戏中锻炼了身体、强壮了体魄，还让孩子们从中找到了快乐。下面，我将这月的民间游戏进行如下总结：

一、单腿侧身跳轮胎

当初设计这个游戏的时候是想到孩子们年龄还小，对轮胎的控制能力不是太好。所以，让孩子先练习单脚侧身跳，锻炼孩子们的平衡能力和跳跃技能。通过多次练习和老师的不断指导，孩子们已经可以熟练的用单脚跳跃轮胎。但是，个别孩子由于动作不到位，平衡能力把握的还不是很好，有待进一步提高。

二、钻轮胎

对于幼儿来说，钻轮胎简直是“小菜一碟”。钻轮胎主要是锻炼孩子的钻、爬能力。而爬在他们的婴儿时期就已经了如指掌了，至于钻，那更是问题不大。刚开始，幼儿孩子由于小屁屁撅的有些高，怎么也过不去，急着喊老师帮忙。但是，通过老师耐心的指导孩子们很快就可以顺利钻过去。

三、运篮球

所谓“运篮球”并不是用手，而是用轮胎。通过两人的共同合作，将轮胎里面放的足球平稳的运到目的地。起初，孩子们只是着急的想到达终点，也没考虑到伙伴的快慢，经过几个回合的比赛，孩子们互相交流了游戏的经验，才得知两个人一起快速前行，合作出力，方可胜利。看到孩子们一起在游戏中自主探索，互相协作，我感到非常高兴。

四、滚轮胎

伴随着孩子们的技能逐步提高，我们的游戏也在逐步增加难度。第四周的滚轮胎，不仅要锻炼孩子们的肌肉发达能力，还要锻炼孩子们的力度、控制方向的能力。经过一周的游戏，孩子们大多可以滚动轮胎，可是对方向控制的还不够好。在这方面，我们还有待于加强练习。

通过这一个月的游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还从游戏中学会了自主探索。既锻炼了他们善于思考的能力，又从中实现了体育游戏的锻炼目标。

丫丫三班 2015年10月30日

第五篇：中班民间体育游戏活动案例《切西瓜》

中班民间体育游戏活动案例《切西瓜》

作者：江苏省南京市市辖区扬子石化第一幼儿园 中一班 杨宇升

活动领域：健康

【活动前评析】

近年来，我园一直在进行课题《民间体育游戏继承与创新》的研究，尝试在幼儿园中开展民间体育游戏，取其精华、古法新玩，让幼儿在快乐的游戏中感受并继承民族文化。切西瓜是深受幼儿喜爱的古老的跑圈游戏。在奔跑追逐的过程中，幼儿必须快速躲闪并做出反应，具有一定的挑战性和竞争性。该游戏有很大的创编空间，游戏儿歌简单压韵、琅琅上口，可以引导幼儿回忆生活中需要切的水果创编出 “切橙子” “ 切甘蔗”“ 切苹果” “切哈密瓜”等儿歌，丰富儿歌内容；游戏队形可以结合水果的形状进行相应的改变；游戏动作可以在练习跑的基础上练习爬、跳、蹲走等。教师在组织时充分挖掘不仅可以丰富游戏的内容、增添游戏的趣味性，还可以提高游戏的锻炼价值。因此我依据中班幼儿身体锻炼的目标和要求，设计了此活动。

【活动目标】

1、能够按一定方向绕圈快速奔跑并能观察同伴的位置进行躲闪。

2、在游戏中能集中注意力，反应灵活。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

【活动准备】

1、示意图

2、录音机、音乐磁带。

3、幼儿会玩“包剪锤” “老鹰捉小鸡”等民间体育游戏。

【活动过程实录】

1、随音乐自选同伴玩民间体育游戏。（1）2人合作玩游戏“包剪锤”

（2）6-8人合作玩游戏“老鹰捉小鸡”

2、游戏“切西瓜”

（1）全体幼儿变成一个大西瓜 ☆师：西瓜长得是什么样子的？

☆师：我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？ 变变变，变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）（评析：让幼儿结合生活经验谈西瓜并想办法变成大西瓜，幼儿觉得很有趣，安康家园（www.xiexiebang.com）自然而然地想到了手拉圆圈变西瓜。）

（2）教师当切瓜人示范切西瓜的方法

☆师：切西瓜的人怎么切西瓜？（引导幼儿仔细观察“边念儿歌边沿圈走边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下”）

☆幼儿学念游戏中的儿歌。

切西瓜，切西瓜，西瓜哪里来?农民伯伯种出来。要把西瓜切、开、来！（评析：切西瓜的方法在游戏中还是比较重要的，采用示范法帮助幼儿重点掌握“边念儿歌边按序切”较适合。）

（3）出示示意图帮助幼儿理解反方向绕圈跑。

☆师：西瓜切开后，小朋友应该怎样跑呢？（被切的两人必须向被切手的反方向绕圈跑回到自己原来的位置，先到者为胜，胜者与切瓜人交换角色，游戏重新开始）

（评析：示意图的解读功能再加上教师的语言讲解，让幼儿很快理解了这一规则，使本活动的教学难点得到了有效的解决。）

（4）幼儿游戏2-3次

（评析：幼儿在切西瓜的过程中，不断熟悉游戏玩法和儿歌内容，并进行反复练习，学会游戏。）

3、游戏“切水果”

（1）创编游戏儿歌和队形。

☆师：除了可以切西瓜，还可以切什么水果？

引导幼儿用想到的水果名称替换儿歌中的西瓜并根据水果形状适当改变队形。

☆ 分组进行自由创编

看哪组想的多，和别的组玩的不一样。

（评析：这一环节，幼儿自由结伴，相互商量游戏的名称和队形，进一步感受到合作创编游戏的快乐。）

（2）创编游戏儿歌、队形和动作。

☆师：游戏中除了可以跑，还可以做什么动作？ ☆分组再次进行自由创编。☆小组展示游戏新玩法。

引导幼儿讨论：他们是怎样玩的？

（评析：幼儿熟悉游戏名称和队形的创新后，又以动作为新的拓展对象，增加了活动的难度和挑战性，促进了幼儿思维的发展。伴随朗朗上口的儿歌，简单的队形和身体动作，幼儿在轻松的氛围中快乐的游戏着，把活动推向高潮。）

4、教师和幼儿随音乐进行放松活动。

来源：安康家园（www.xiexiebang.com）首届幼师大赛作品集

安康家园（www.xiexiebang.com）