苏教版三年级下学期习作1

第一篇：苏教版三年级下学期习作1

调皮的皮皮

一天

小猴子皮皮和小熊明明去郊游

他们走了一会儿就累了

明明说：“看！前面有一个小亭子 ”皮皮听了

转眼间就到了小亭子里 明明也不甘示弱

一眨眼就到了小亭子里 他们休息了一会儿 准备离开漂亮的小亭 “等一下！”说着

皮皮就像孙悟空那样跳上前去写了“孙小圣到此一游”这几个字 明明赶紧劝阻他 可皮皮不听 还是写了下去

事后

明明说：“要是每个人都像你一样 那么漂亮的小亭子就不好看了 以也不会喜欢这个小亭子了 ”

皮皮听了 惭愧地低下了头

把那几个字认认真真地擦掉了

孙小圣到此一游

星期天

小猴和小熊一起去公园游玩 它们一进公园 只见眼前生机勃勃 树木葱笼 百鸟争鸣

小猴非常高兴 湖边有一块大石头 便跳上了石头

来了一个“金鸡独立” 放眼望去

只见湖的远处有一个亭子 还有数不尽的鲜花嫩草 小猴高兴极了 尾巴都翘起来了

这时小熊对小猴说：“喂 快下来

我们到那个亭子里去啦！”他们沿着路向亭子走去 一路上鲜花姿态万千

它们来到亭子

亭子两边有两个又粗又高的柱子 小熊只顾着观景

一不留神小猴就爬上柱子 双脚夹在柱子上

尾巴也在柱子上绕了一圈 身子抬起

手拿毛笔在柱子上写下“孙小圣到此一游” 这时

小熊看见了

连忙把小猴叫了下来

小猴一下来 小熊就把小猴批评了 你这样做不对

如果每人都像你这样

那柱子上就都是“某某某到此一游” 我们要爱护公物！小猴听了脸红了

保护环境人人有责

今天是“六一”儿童节 学校都放假了

孙小圣和多多的妈妈允许他们出去玩

于是孙小圣和多多一起来到了公园 刚到公园门口

他们就被眼前的景色迷住了 蓝天上

白云随风飘荡

小鸟们叽叽喳喳地叫着 多多很开心

淘气的孙小圣更是兴奋 一会儿看看这儿 一会儿看看那儿 一会儿也不闲着

他们边走边玩 玩着玩着 他们看见前面有一个凉亭 孙小圣看见了 三下五除二

就爬上了凉亭上的一个柱子

在另一根柱子上写下了“孙小圣到此一游”几个字

多多急忙跑过来

语重心长地对孙小圣说：“你快别写了 如果每个人都像你一样

那美丽的公园不就成垃圾堆了吗 再说

保护环境人人有责

我们每个人都要自觉地爱护我们身边的环境 这样我们的世界才会变得更加美好 ” 孙小圣听了多多的话 惭愧地低下了头

迅速地把柱子上的字擦掉了 还说：“我以后再也不会这样了 ”（故事完整

结尾处能与开头呼应）我们要做一个讲道德的人

今天 天气特别好 小熊去找小猴玩 它们一起来到郊外

郊外景色真美呀！小熊和小猴玩得很高兴 它们一边走一边看风景 一会儿小猴就有了精神 他东走走 西看看

一会儿跳到石头上 一会儿坐在大树旁 走着走着

前面出现了一个小亭子

小熊对小猴说：“我们休息一会儿走吧！”小猴说：“好吧！”小猴眼珠子骨碌一转 它想出一个好主意 它想：我要在那画上画 写上孙小圣到此一游 让大家都知道我来过这 那不更好吗！说完小猴就往上写！小熊看见了马上让小猴住手！可小猴说：“不就写几个字吗！有什么不可以？”小熊说：“是几个字没什么大不了！可这很不文明 这严重破坏了公共环境 这样做是不对的！”小猴红着脸说：“我错了！我以后要做一个讲文明讲道德的人 ” 小猴和小熊

一天

小猴和小熊一起在公园里玩

小猴它们休息的时候 看见了一根柱子

小猴突然想起了孙悟空在佛祖手指上写字的事

于是他从包里拿出了一支笔在那根柱子上写了这几个字“孙小圣到此一游”

小熊看见了

走过来说：“你知不知道 你这样做是不对的 我们不应该破坏公物 ”小猴下来说：“对不起 我知道错了

我下次再也不这样做了 ” 知错就改的小猴

今天是星期日

小猴西西和小熊胖胖一起去“阳光”公园散步

公园里天空一碧如洗 大山连绵起伏 小草一片碧绿 它们都看得入迷了 突然

细细发现池塘中有块石头 心想：“这地方真好 我要表现表现！”于是 西西跳上石头 翘着一只脚

左手在头上搭了个凉棚 做了个“金鸡独立” 胖胖看见了说：“危险 快下来

石头要倒了！”小鸟也在天空中喳喳直叫 西西不但不听还说：“没事胖胖 你也上来吧！”胖胖又说：“看 前面有个红亭子

咱们去那儿玩吧！”“OK”西西这才下来

红亭子有五根石柱 非常壮观

西西想：“当年我祖宗孙悟空在如来手上写大字 我怎么不能 我也要写 ”想完

西西跳上石柱 把腿缠在石柱上 尾巴盘在石柱上 做了个“倒挂金钩” 在另一根石柱上写上了“孙小圣到此一游” 胖胖看见了忙说“别写” 可是西西已经写完了 等西西下来 胖胖把他拉走了

胖胖把西西拉到一个小树林

严肃地说:“你怎么能做危险动作和破坏公物呢？”西西摸着脑袋惭愧地说：“我......我也没想过这么多

求你原谅我吧！”“好 我原谅你 ” 胖胖说 这时 太阳笑了 小鸟也笑了

大家都夸西西是知错就改的好孩子

美需要我们保持

在一个温暖的天气里

小猴孙小圣和小熊齐齐走在去公园的路上 小猴孙小圣不是跑 就是跳

没有一会儿老实的时候

它看见蝴蝶就说：“蝴蝶姐姐 陪我玩会儿吧

”蝴蝶着急地说：“我还得去参加一个盛大的误会呢 不能陪你玩了 ” 小猴孙小圣只好等小熊齐齐 它见齐齐走的太慢 就先跑去公园了

他看见山上有一个亭子就跑了过去

它拿起了一支笔想了想就爬上了一根粗柱子 写上了“孙小圣到此一游”七个字

小熊齐齐正好走来了

它赶紧让孙小圣下来：“如果人人都想你这么做 我们还能有美丽的世界

美丽的公园了吗？”孙小圣又爬上了粗柱子 把那七个字擦掉了 小熊微笑着点了点头

亡羊补牢

从前有一个牧羊人 每天把羊赶到山上吃草 晚上才回来

一天早上 当他放羊出圈时 站在羊圈出口一数 发现少了一只羊 他仔细一看

才发现破了一个洞

他想肯定是半夜羊自己跑了出去

牧羊人的邻居说：“你快点把洞补上吧 ”牧羊人却不肯

说：“反正已经丢了一只羊 补上还有什么用？” 第二天

牧羊人来到羊圈口 发现又少了一只羊

这时牧羊人后悔当初不听邻居的话 于是

他连忙把洞给补上了 从那以后

他的羊再也没丢过

亡羊补牢

很久以前

有一对儿以卖羊为生的父子 他们辛辛苦苦挣了一些钱 可有件事让他们担心

以前

他们的羊圈很坚固 也没丢过羊 不过

后来有几只身强力壮的羊把羊圈顶破 逃了出去

只剩下了几只小羊 修完后

又被羊顶破了

就这样反复了好几次 好像永远也修不好

一天

他的小儿子跑出去玩

回到家后看见羊圈又破了一个大洞 一数

又少了几只羊

他急忙找来爸爸对爸爸说了事情的经过 他爸爸让他去修羊圈 他吸取了教训

换了一个新圈栏补上去了 这样羊圈就更坚固了

从那以后 羊再也没有丢过

亡羊补牢

古时候

有一个人养了一群羊 一天早晨 他出去放羊 发现少了一只 他仔细地观察

发现羊圈里破了一个大洞

他想：一定是狼在夜里把羊给叼走了 邻居知道他家的羊丢了

就来劝他说：“赶快把羊圈修一修吧 堵上这个大窟窿 不然狼还回来叼羊的

”他却说：“羊已经被狼给叼走了 还修什么羊圈？” 第二天早上 他又来放羊

结果他发现又少了一只羊

原来狼又从这个洞里叼走了一只羊 他后悔急了 昨天没听老人的话 于是

牧羊人拿来一块大石头 把这个洞给堵上了

他又全方面检查了一下羊圈 把羊圈修整的好好的

从此以后

他的羊再也没丢过一只

他再见到邻居连忙表示悔意的说：“是我错了 当时就应该听您的 把羊圈修好

要不然还能再丢一只羊吗？实在是太感谢您了！”邻居说：“没事 知错就改才是好孩子 ”

快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

第二篇：2018年苏教三年级上习作六

习作6 教学目标

1.观察图画，了解内容，或者回想自己的拔牙经历。2.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想像能力。

3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两张图，把人物的动作，表情，心理描写出来。教学重难点

能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。把人物的动作，表情，心理描写出来。教学准备

挂图，多媒体课件。教学时间 两课时 教学过程

第一课时

一、走近漫画，导题

绘画作品中，漫画是最有意思的。《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》等都值得我们去反复品味。今天老师请大家欣赏一组漫画，看谁最会看，看出来的东西最多，最后请大家把它写成一个有趣的小故事。

二、走进《亚当生》，学看画。

1.出示图片，学生看画，议论。提醒：关注亚当生表情和动作细节。

2.说说你所看到的画面内容，说说你看后的感受。

图一：（1）图上有什么人什么动物？（2）这个人在干什么？（3）分图简要说说图的意思。（4）学生各自练习说画面。指名说，师指导。

图二：（1）出示图片，画面有了什么变化？（2）提醒学生：注意到哪些细节，注意到哪些变化？（3）注意亚当斯的动作表情的变化。

三、探讨漫画的趣味。

1.同时出示两张图。这一组漫画有意思吗？好玩在哪里？（妙在何处）

2.生发言，师指导：制造幽默、讽刺。

3.解说：这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默”，却让读者毫不察觉，最终真相大白，又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊！

四、习作。

1.咱们一起合作，把这组漫画写成一个生动有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）写漫画故事，要重点关注细节和变化，要写得生动有趣；（2）注意和上一幅图的过渡。

2.限时15分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。

第二课时

一、完成习作，朗读范文。

让学生把自己完成的习作拿出来交流，互相评议，教师巡视，选出较好的文章片段朗读。

二、欣赏评议。

1.学生自读作文。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？ 2.生发言，师共同评议。

（教师紧扣要求，重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等）3.教师小结。

三、交流修改

四、誊写作文

第三篇：三年级下学期习作

三年级下学期习作范文

请把以下范文好好读一读，尽量记下来，学习别人的优点。

一、未来学校

现在已是2030年了。这时，不仅是人们吃行穿住方面变化很大，就连学校也变得今非昔比了。

“铃——铃——”闹钟响了。我抬起头一看:呀！快迟到了！我急忙起床，穿上鞋，走出门，按了按一下鞋上的白色按钮，不到一分钟我就来到了学校。我们的学校外型很特别：顶是半圆的，呈浅蓝色，而且非常高，有十三层。也许你会问:“楼层这么高，怎么才能上去呢？”哈！我们早就有对付的办法了！也许你又会问：“莫非是乘电梯？”不！那时电梯早就落后了，取而代之的是阿拉伯神话中才有的“飞毯”。只要你走到它跟前，它就会读懂你的心思，自动带你去想去的楼层。我骑上飞毯，飞毯在一眨眼的时间内就把我送到本班所在的9楼。我进了教室，从书包里掏出课本与同学们早读。不一会儿，上课铃响了。机器人老师走进教室讲课。老师讲得很清楚，我们听得很认真。老师又按了一下黑板旁的一个按钮，今天要做的习题就出现了，我们便开始做起了习题。忽然，我发现同桌想偷看我的作业。不急！我不慌不忙地同时按下了桌子和椅子上的一个按钮，作业本立即隐了形。吕强只好干着急，我却得意地冲他一笑。下课了，我来到操场上玩耍。但不一会儿，我就对周围的景色厌倦了。怎么办？我从口袋里掏出一个遥控器，对着周围的景色按下了“替换”这个按钮，周围的景色立即换成了别的。我在这样的环境中玩耍，心情感到更加愉快、舒畅了。

时间过得飞快，转眼间，一天就这样结束了。我走出校门，按了鞋上的白按钮，鞋子又把我送回了家。

二、假如我会变

假如我会变，我要变成神笔马良。

首先，我要给在寒冷的冬天卖出火柴的小姑娘画一幢房子，并画一个箱子，里面有永远用不完的金子，让她不再受痛苦，让她衣食无忧。

我要为流浪的三毛画上个大餐厅，让他去吃个够，还要画一栋房子，让他不用再去流浪，不用再发愁吃穿；我要为贫困山区上不起学的同学们画上一所美丽漂亮的希望小学，让他们重新背起书包，给他们的父母画很多鸡、牛、猪，让他们经济富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我要为盲人画一双水汪汪的大眼睛，让他们重见光明；为病重的人画上最好的药，让他们好起来。我还要为地球画上茂密的森林和艳丽的花儿，把地球打扮得更美丽。

最后我要画许多小精灵，他们分散在世界各地，帮助人们创造美好的未来。

假如我会变，我要变成神笔马良，让世界更可爱。

三、爱看书的我我，留着乌黑发亮的短发，有着一双水灵灵的眼睛，还有一张樱桃小嘴，看起来神采飞扬。

我非常喜欢喜欢看书。一有时间，我就会捧起一本书津津有味地看起来。有时我能赛过出家的和尚，一坐就是几小时。看书时，我会记住书中的好词妙句，把它用在作文上，让我写的作文越来越好。有一次，妈妈在房间里喊我，喊了三遍我都没有听见，直到第四遍，我才心不在焉地应了一声。妈妈出来后，说：“你可真是个小书虫，喊你这么多次都没听见。”

还有一次，我正在做作业。书桌上放着几本我没看完的书。这些书把我的注意力转移了，我拿起书，本想着看一会儿，不料，书中内容环环相扣，让我看完一篇还想再看下一篇。看完了，舒了口气，发现已经晚了，又急急忙忙地做作业，结果要到10点多才能睡觉。

这就是爱看书的我。欢迎大家和交朋友。

四、老鹰捉小鸡

老鹰抓小鸡是我最喜欢的游戏之一。今天大课间时，我和同学们又玩起了这个游戏。

小明当“老鹰”，小文当“鸡妈妈”，其他人当“小鸡”。游戏开始了，老鹰一会向左，一会向右，还有时连转好几个圈子，然后再寻找机会抓小鸡。“鸡妈妈”死死的盯住“老鹰”，张开双臂不顾一切的保护我们这些“小鸡”。我们这些小鸡一个拉着一个，紧紧地跟随着“鸡妈妈”后面，“鸡妈妈”向那里跑，我们就跟随着向那里跑。忽然，“老鹰”向我扑来了，“鸡妈妈”发现后，赶快把“老鹰”拦住，我才没有被抓住，但是我的心就像揣着一个小兔子似的，砰砰直跳，紧张极了。这时“老鹰”又向“小鸡”小红扑去，小红躲闪不及，被抓住了。“老鹰”洋洋得意地笑了。

老鹰抓小鸡是一个有趣的游戏，既锻炼我们的反应能力，又使我们增强团结协作的精神，我非常喜欢玩这个游戏。

五、老师的爱

老师就像一本“关爱之书”。

二年级的一天里，我发烧了，晃晃悠悠地走到了教室门口，听见了慈祥的问候：“你没事吧！如果不能上课就不要勉强，回家休息吧!”我抬头一看，原来是我们班主任——陈老师。我挠了挠头说：“没事，放心吧！”可突然我脚开始软，头有点晕，“还说没事”一种严厉而透着关心的声音，在我脑海里回响，心里有股温暖让我感到，好像整个人都振作了起来，说：“我一定要振作起来。”老师面对微笑地点了点头，把我扶到了座位上。开始上课了，老师叫我趴在桌子上休息，也会偶尔摸一下我的额头，时间很快，下课了，陈老师又走过来，和蔼可亲地问我：“现在感觉怎么样，”“好多了，”我真希望我现在就变成一滴甘泉涌入老师的心田，滋润她的干喉，变成一块手帕抹去老师豆大的汗珠，变成一股凉风擦去老师心中的炎热。

我爱我的老师。

六、把自己写的《父母的爱》好好修改，并记下来。

第四篇：小学三年级习作1

小学三年级习作1范文

新学期发新书

1新的学期开始了，同学们最盼望的事情就是领新书。

2星期一早上，老师一走上讲台，就点了几位同学的名，让他们去图书室抱书来发。听到这个消息，同学们顿时就炸开了锅，个个高兴地喊道：“发新书喽！发新书喽„„”！

3不一会儿，几位同学就把新书搬到了讲桌上，整整齐齐地摆放好。班主任老师清点书的数目：一、二、三„„

九、十。同学们静静地看着，心里也跟着数，数完后，情不自禁地说：“好多哟！” 4接下来，老师就讲发书的规则：班主任点到名的同学，就到数学老师那儿排队签字，签完字的同学就到将桌旁领书。当老师点到潘炜昊时，我激动地连声的说：“到！到！”那声音非常的大，同学们都哄堂大笑起来。我红着脸走上讲台，领到书，回到座位上，认认真真地写好自己的名字，小心翼翼地翻看着新书，心里甜滋滋的。本文以发新书为线索，主要写出了同学们想领新书的迫切心情以及领书时的激动心情。

通过对潘炜昊同学的语言、动作、神态、心里的描写，刻画出同学们领书时的激动心情。

第五篇：苏教国标版语文四年级上册《习作1》教学设计

苏教国标版语文四年级上册《习作1》教学设

计

教学目标：

1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时

一、联系生活，激趣导入。

1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）

（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？

A、为什么要设立这个节日？

B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。（1）自己根据以上几点组织语言。（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）

（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）

（5）自己再次完善表述。第二课时

一、理清条理，练习写。

1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

2、学生回答，补充。

（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。（2）由条理地写，语句要通顺。（3）写完后要认真修改。

3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

二、师生评议，完善习作。

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。