第一篇:给女儿的信
写给十岁的女儿
如风
亲爱的宝贝:
记得你七岁的时候,要独自参加夏令营活动,老师要求每位家长给孩子写封信,那是妈妈第一次给你写信。那时,你还不能独自阅读,由老师给孩子读。活动回来后,你抱着妈妈说:“妈妈,我听老师读了你的信,很感动,妈妈,我一直以为,我在你的心中很普通,今天,我明白,你很爱很爱我”。傻孩子,在妈妈看来,你是我永远的天使。
闺女,你知道吗,你每天晚上睡熟后,你爸爸总要仔细的端详端详你,有时还偷偷的吻吻你的小额头,才会安心甜蜜的去睡觉!妈妈总喜欢摸着你的小手睡着。乖女儿,你永远都是爸爸,妈妈心头的珍珠!
今天是个特殊的日子。我的宝贝,译文十岁了!妈妈再给你写封信作为特殊的礼物,送给你。
十岁是个非常美好的年龄,是人生的又一个起点,这一天,爸爸妈妈盼望了好久。今天的生日宴会上,女儿的表现得体大方,那首“隐形的翅膀”优美动听,神情动作很有点小明星的味道。答谢词虽然是妈妈写的,但女儿的表达超过了宴会的主持人。诗朗诵“平凡的妈妈”感动了许多的人。摄像师,灯光师,许多叔叔,阿姨都被感动的留下了眼泪,宴会后,许多人祝贺妈妈有个好女儿,爸爸,妈妈感到很欣慰!
人生需要不断地积累,没有无缘无故的收获。思来想去,我觉得你今天的表现得益于你长期坚持阅读,天天听故事,喜欢听歌曲的结果。这些活动增强了你的情感表达能力。你要明白“台上一分钟,台下十年功”的道理,你今天的表现并不是你有什么天赋,而是十年来积累的结果,如果你不愿做幕后艰苦的努力,你将一事无成。所幸的是阅读,故事,流行歌曲都是你的爱好,所以,那些看似无形的努力,你未觉得苦,本身就是乐。
人生是需要设计的,十岁之前,很难有太多理性的思考,所以设计的任务是爸爸妈妈。你知道吗,为了让你尽早的融入这个缤纷多彩的世界,当你还在妈妈肚子里的时候,妈妈就让你听音乐,听故事,为了培养你的阅读兴趣,你很小的时候妈妈就和你一起读绘本,一边看一边讲。所以,也可以说,你今天展示出来的小小的才能更得益于爸爸妈妈的悉心引导。
十岁之后,妈妈希望你对自己的所作所为能多些自己的思考,俗话说:“凡事先预而立”,要慢慢的学会“有自己的打算,自己的思想”这些思想可以和爸妈交流一下。你是个聪明的孩子,记得有一回,我和你爸爸去小旅馆忙了好久,回来很晚。你抗议说:“真搞不懂你们,为什么,钱不够用吗,如果不投资小旅馆,经济不会拮据,而且就算你们赚了钱,时间呢,你们有时间享受吗?”妈妈知道,女儿是心疼我们,而且女儿的想法也很有道理,是女儿提醒了妈妈,赚钱不能过多的影响生活。这就是思想!后来与你爸爸讨论你的这个意见时,你爸爸知道自己女儿懂事了,有自己的见解,着实乐了好大一阵子,兴奋的好长时间睡不着觉呢。
今天,主持人让妈妈说说对你的期望,我想,妈妈首先期望,你的每一天都是健康,快乐的,其次,妈妈希望你成为一个有知识,有思想,有智慧,有品位的孩子。
健康是第一位的,离开健康,别的什么都免谈。妈妈想你改变挑食的毛病,怎么样,支持你妈的厨艺进步吧。
合理的锻炼很重要,现在,你们学校,连课间都不许出去,很可怕。早锻炼可一定要坚持,锻炼时要带上爸爸,他太懒,你要督促他,帮助他进步,他更听你的话,只要合理。
关于学习成绩,妈妈给你说说自己的看法;
虽然学习成绩,学历不是一个人素质的最高体现。品德,能力,思想比成绩更重要。可是你的父母既不是当官的,又不是有钱的,并且我们还出生在这落后的小县城,除了成绩,我们无法与官二代,富二代,城二代比。所以,我们要重视成绩。我们需要用成绩去拼未来。
妈妈还知道,女儿是个书虫,关于读书,妈妈想给你提个建议: 一,要注意读书的姿势,注意控制读书时间。
妈妈每次接你,都看到你手里拿着书,你要知道在阳光下看书,在车上看书对视力不好,每天阅读时间不要太长,最好坐在桌前看书,头抬起来,不然对颈椎不好,你要知道健康比知识,兴趣都重要。
二、有选择的读书
现在,你读的书大多是妈妈选的,今后,要学会自己有选择的读书,妈妈知道你喜欢杨红樱的书,你大有看完她所有书的势头。有时也看玄幻,如果你只是对玄幻只对宝贝只对穿越痴迷,用不了多久,你会成为白痴,你会无比单薄。你选择读的书要尽量杂,涉猎尽量广,即便是小说,也有很多种类,这样你对世界的认知会宽广,不会只活在自己以为的那个小小的世界。要知道天有多高,多看杂书,会让你逐渐认清天到底有多高。不要因为兴趣专爱一个人的书,那只是碎片信息的吸取,就好比这是在不停地吃零食,不是吃正餐,不能让你有系统性的思考,也不能帮助你成长。多阅读一些杂志很有好处。(妈妈赞同乐嘉老师的给女儿的阅读建议,这里借用一下)
三、处理好精读与泛读
就像学习语言一样,你接触多了,输入多了,自然而然就能输出,泛读就是这个道理。但有些书适合精读,因为书中可以学会很多很多道理,有时可终身受益的。这一点,你爸爸深有体会。在妈妈看来,你爸爸成熟,有深度,很有涵养。即使年轻的时候,他也一点不浮躁,二十多岁时的思想
就超过了许多四十多岁的人,他的处事为人让妈妈佩服。所以,你妈妈对你爸爸是有点崇拜的。后来,我问你爸爸,为什么这么成熟深邃,这么多年,让我看不到多少成长的痕迹。你爸爸说,他看过不少史书,而且是精读。读史明智,这句话一点不假。你爸读书,喜欢的能背出来,一本好书,他会反复读好多遍,所以,书中的精华自然而然的影响他,包括思维方式。这一点,你妈远远不如你爸,妈妈缺少耐心,希望你能吸收爸爸的优点,克服妈妈的缺点。科学利用时间,合理选择读法。
关于业余生活
除了阅读之外,妈妈希望你能学点音乐、舞蹈、美术。音乐能提升你气质。最好是为了喜欢而学,为了热爱而学。女孩总是爱美的,练习舞蹈会让你的身材从现在开始得到全方位的塑造,同时代替了你平时最不喜欢的体育运动。你看妈妈,年轻时没学这些,你老嫌妈妈腰粗。小时候,你妈不想强迫你,现在,你该主动有这方面学习的愿望了。
关于与小伙伴相处
听老师说,你不娇气,和小朋友们相处的都不错,妈妈很开心。妈妈知道你是个善良的孩子,妈妈希望你能热心待人,如果有可能,尽可能的帮助别人,对于小朋友们的一些小缺点,要学会包容。
亲爱的宝贝,妈妈相信,在人生的下一个阶段,你会有更丰富的收获,更精彩的表现!
晚安,宝贝
妈妈于2012年6月11日夜
第二篇:给女儿的信(本站推荐)
女儿佳斐:
应该说家长会的内容十分丰富,会议安排十分紧凑。在家长会上,老师提出了给自己孩子的写封信的要求。通过看了佳斐的成绩单,可以说不够理想,这对我们做家长的有一定责任,孩子到学校学习,就是要学好文化知识的,就是要从德、智、体全面发展,就是要发挥自己的才能学好专业知识,希望师长的教育和同学的帮助下,也希望你要尊敬师长、团结同学,克服缺点,学好知识运用到实践中,做一名有用人才。
孩子你长这么大了,我还从没给你写过信。第一次给自已的孩子写信,可写些什么呢?与你谈国家大事,谈人生的目的、意义,还是谈学习的道理?我觉得都没必要,因为我相信作为中学生的你,所受到的耳濡目染,对于这些道理都能或多或少的懂得一些。又因为自从你进入中学后,我看到你由小学时每晚九点睡觉推迟到十点甚至更晚,我知道这不是你不想早点睡,而是你的学习功课明显增多了、学习压力明显增大了,所以我不想给你太多的负担,只想你能健康快乐的成长。然而,既然要写这封信,那么总得写点什么,思想以后,还是给你写点寄语或是希望吧!
从你呱呱坠地到今天成为一名中学生,作为你的母亲,我一直为你而自豪,将来也同样会为你而自豪。因为我觉得你是一个好孩子,你在家很少让父母操心,但在我看来你的自觉性、自立能力都很强,就是自控能力还有点欠缺,这点还应该加强。
佳斐,我不想与你谈论什么世界观和方法论,我觉得这对于你这个年纪的学生来讲显得尚早,但是你已经走过了小学六年的学习历程,也总该总结点学习的方法了,这对于你今后的学习和发展将会起到很重要的作用。从家长会上,我了解到你们在期中考试以后,要求每名学生针对每门功课的考试情况都做了认真的总结,我认为这的确是个搞好学习的有效方法,应该加以坚持,并且举一反三地用到平时的测验、甚至是每项作业的练习中。因为,我相信通过你们自己的认真总结,一定能够找到没有考好、测好、做好练习的原因。不是有“类似的错误出现第一次是无知,出现第二次就是愚蠢”这样的话吗?因此我说我的女儿啊,你一定得记住,要通过不断总结,努力掌握好的学习方法,坚决避免在考试、测验或是作业练习中出现类似的错误啊!
佳斐,最后我想对你说,你既要看到中学的学习任务艰巨而繁重的现实,因为在这中学六年的学习过程中,将面临中考、高考这样两道门坎。但是,我还想对你说,你同样也要看到像你这样年纪的中学生,学习和汲取知识的能力又是十分旺盛的现实,是整个人的一生中最好的时期。所以我说我的孩子,你一定要相信自己,你肯定行!
这封信就暂且写到这,就此搁笔。
第三篇:给女儿的信
《给女儿的信》
【苏】阿莫纳什维利 苏霍姆林斯基/著刘文华、杨进发/译 G78 P84
北岳文艺出版社
苏霍姆林斯基是著名的儿童心理学家、教育家,然而之前我并不了解多少,如今通过这十六封信看到了他对教育孩子的重视,体会到了一位父亲对女儿的细心、耐心、爱心。与孩子沟通的方式有很多,作者何以选择书信的方式呢?那是因为书信能一直保存在那里,可以反复看,可以心平气和的阅读。确实很好,那么在教学过程当中我可不可以也采取这种方式与学生沟通呢?还有没有适合我与学生间交流的途径呢?
在苏霍姆林斯基看来,劳动时最光荣的,富有同情心是人类最根本的情感,因此他特别强调培养孩子的这些优秀品格。在女孩子方面,又需要特别注意青春期教育,爱情是什么?如何对待内心的懵懂情感?只有谨慎与高标准要求才能更好地保证女孩子不受伤。
如此细心的父亲真让我感动,如果我能有这样一位父亲该多好,如果我能做到以后做位优秀的父亲,那么我的孩子将会多么幸福,成为杰出的人才!
2012年8月16日21:52:10
第四篇:15给女儿的信
15、给女儿的信
教学目标
1、通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。
2、体会运用小故事阐述道理的这一写法的好处。
3、了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
教学重点:
体会运用小故事阐述道理这一写法的好处。
教学难点:
品味含义深刻的语句,了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
教学时数:
1课时。教学过程:
一、导入新课
自从盘古开天地,三皇五帝到如今,爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题,地老天荒,海枯石烂,由爱情而演绎的故事,更是那样的惊心动魄。无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓,爱过方知情重。金庸的《神雕侠侣》中李莫愁问“敢问情为何物,直教人生死相随”?同学们,你真正懂得爱情的真谛吗?
到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。
二、作者作品
苏霍姆林斯基是前苏联教育家,出身在一个农民家庭,一生著作颇丰,主要有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》 等教育专著。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士,1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章,多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士,1969年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。
三、整体感知:
1、课文中提到上帝在创造人后,先后三次来到人间,他从人的眼神中先后读到哪三种不同东西?前两次他的反映是怎样的?为什么?最后一次上帝的表现是又怎样的?为什么会这样呢?
2、作者认为的爱情又是什么呢?请在课文中找出有关的语句。
四、研读赏析
1、作为著名教育家的苏霍林姆斯基,再给十四岁的女儿写这封信时,用语通俗易懂,但又有许多的语句充满了哲理,蕴含着深刻的含义。请你快速阅读课文,找出这样的句子,结合课文谈一谈自己的认识。
2、作者为什么把爱情、忠诚、心灵的追念放在一起解释爱情,这三者有什么联系,可不可去掉其中一个?
3、作者为什么用一个童话故事给女儿解释:什么是爱情,为什么不直接告诉女儿?
五、拓展延伸:
作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识:“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的,同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的,只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这段话的含义,结合现在部分中学生存在的早恋问题,谈一谈自己的看法。
1、爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的生命力永不衰败的纽带。
2、只有人才能爱,只有以人的方式去爱的人,才成为真正的人,每个人都应该善待这份爱。
3、真正的爱,应该是爱叶之绿,而不是仅仅爱花之红;因为“红”随花的飘零迅速逝去而“绿”却与生命同在。
4、青少年时代是人一生中生命的曙光,这一时期需要积蓄力量,去创造美好的东西,其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的,孩子,你要深思,需要有自己的力量,包括爱情的力量,这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束,使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量,避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量,只有这样,才能算是人类真正的爱。
爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的。
爱情,是一种炽烈的感情,一定要让理智做心灵的主宰。
----苏霍姆林斯基《爱情的教育》
5、真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常的狭小,它狭窄到只能容下两个人生存;如果同时爱上几个人,那便不能称做爱情,它只是感情上的游戏。
----德国诗人、剧作家席勒
6、爱情不会因为理智而变得淡漠,也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命;它渗人灵魂,温暖着每一条血管,跳动在每一次脉搏之中。
----英国散文家、文学评论家艾迪生
7、爱情是一片炽热狂迷的痴心,一团无法扑灭的烈火,一种永不满足的欲望,一分如糖似蜜的喜悦,一阵如痴如醉的疯狂,一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。
----英国学者理查?德?弗尼维尔
.六、梳理小结:
这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信,是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅,语言生动形象,昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词,撞击着每个青年的心扉,人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房,稍不留神就容易踏上早恋的航船,教书育人,是语文教育应尽的责任。
七、布置作业
以“善待自己的感情”为题写一篇二百字左右的短文。附录:
三个爱情故事
第一个故事很凄美:在医院病房的一隅,躺着一位奄奄一息的病人,在世间弥留的最后一刻,他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻,感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了,为了报答他的真情,也为了安抚自己的心灵,他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是,没等他把这个秘密说出口,他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上,她说:“我不需要听什么爱的秘密,在我看来,最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱,手牵着手一道走过了50年的风雨历程„„”丈夫感动得涌出了热泪,最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗,很多年都不分胜负。这两座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知,洼地的城市被大水围困,注定要灭亡。水库打开,哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状,围困者做出了一个人道的姿态,派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容纳极少一部分人,他们的头领喜欢女人,所以只能让妇女上船,并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯,有的带上自己的金银首饰;有的带上自己的铜镜„„她们想这样既保住了自己的生命,又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫,奋力上船。一个士兵阻拦道:
“船上只允许上妇女,不许运男人。”那位妇女说:“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对,只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加,要求把6位男士的眼睛蒙上,让他们依次去摸6位女士的手,从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了,惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了,主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上,接着原地转了三圈,同时又示意六位女士互相调了一下位置,过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说:开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的时间,对身边的主持人说这不是我的妻子,接着摸第二位女士,当他抓住第二位女士的手后,比第一次时间稍长一点,大概有十来秒时间,他对主持人说,“她是我妻子。”说后,主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉,这期间,现场的观众已经向这位男土报以热烈的掌声了。无疑这位男土猜对了。主持人不失时机地问那位男土:“你摸得这么准,其中有什么秘密?”那位男士对着话筒,郑重其事地说:“没有什么秘密,我凭的是手感,是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸,此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。
“爱你一生一世足矣,我想,这就是爱情。”朋友最后说道。
第五篇:给女儿的信 完整版
五 给女儿的信
苏霍姆林斯基
教学目标:
1.通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。
2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3.了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
教学重点:
1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写
法的好处。
2.品味含义深刻的语言,了解爱情的特
质,树立正确的爱情观。
教学难点:
学生处于特殊的生理和心理阶段,且无生活经历,理解爱情的本质有些困难,加之现实生活中对待早恋的观念,使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。教学方法:
朗读、复述、讨论、合作、探究。
课前准备:
1.借助工具书自学生字、词:
萌()发渗()透消耗()擅()自蕴()藏赋()予永不衰()退纽()带繁殖()
2.查找资料,了解作者苏霍姆林斯基。
导入新课:
19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题;“告诉我,爱情生长在何方?是在脑海,还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题,可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时,我们却不一定敢向我们的父母发问,而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题,而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《给女儿的信》
介绍作者:
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教,担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂,不满52岁,但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作,奇迹般地写出了40部专著,600多篇论文,约1200篇儿童小故事。
苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中,即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路,才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱,而且在国外许多国家也被广为出版,如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。
他的作品每一新版,都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。
阅读文章,整体把握文章:
1.朗读课文,注意揣摩写信人的心理和语气。
2.浏览课文,理清文章的脉络:
1~4段:女儿提出问题及“我”
(父亲)对此的态度。
5—23段:回忆从前祖母给“我”讲过的故事,得出爱情是什么的答案。24段:告诉女儿该如何对待爱情。
3.再读课文,提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题,集体展开讨论。提出问题,创设情景,体会文中父亲的形象和文章的写法:
1.你是如何理解爱情的?
提示:在提出这个问题之前,可以向学生阐明爱情是人类最美好的情感,让学生放下心理包袱。
2.如果你拿同样的问题问自己的父母,可能得到的答案是什么?
提示:学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度,从而引出下面的问题:
1.文中的“我”对此的态度如何?
提示:文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志,同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。
2.“我”为何没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?
提示:“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获,希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念,深入浅出,形象生动。
研读课文,注重自己的体验:
阅读课文第5—25段:
(一)请同学复述文中的故事。
(二)分析、讨论以下问题:
1.故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
提示:爱情,忠诚,心灵的追念。
2.五十多年间,那一对男女的生活发生了怎样的变化?
3.促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?提示:是他们之间相濡以沫的爱情。
(爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
4.故事中为何要把这对男女的爱情放在 五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?
提示:真正的爱情能够经历时间的考验。
5.五十多年里是什么维系了他们的爱情?
提示:是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠„„)
6.文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度?
提示:表明爱情是人类独有的,是人类文 明的产物,只有人才能够爱。
7.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
提示:善待爱情:以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代,还要给对方 以幸福„„因为爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
品味语言:
1.做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。
2.上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思 索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
故事中,上帝自己没有创造爱情,起初,他仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝“勃然大怒”、“怒不可遏”,但最终“深沉地思索着离去了”,这意味着爱情的力量征服了上帝,他终于意识到人与 其他动物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。这是上帝对人性力量的认可和屈服。这正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的上帝”。
品味最后一段
3.爱情,它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替,我们每个人都不免 变成一坏黄土,但爱情却成为人类种族的生命 力永不衰败的纽带。
4.本身来说,只有能以人的方式去爱的 人,才成为真正的人。
美与力量忠诚心头的记忆
真正的爱情远远高于生理需要,爱情中包含的“忠诚”“心头的记忆”等人性的光辉,正是人之为人而不是动物的根本标志。
探究学习:
爱是美好的情感,人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解,你以自己喜欢的形式,说说什么是爱情。可以是一句箴言,也可以是一段随笔,更可以是一篇文章。或用一两句话来描绘你心目中的爱情
课堂小结:
作为前苏联的一代教育大家,对女儿提出的爱情问题,作者既不惊诧,更无呵斥,而是和风细雨,娓娓道来,尽显一代伟人之风范。这是值得我们每位同学钦佩、仰慕与学习的。因为我们从中看到的不仅是作者的爱情观,同时也体悟到了作者对女儿的深情与理智。诚然,对爱情的理解是多样的:“若为自由故,两者皆可抛”,是一种对自由的渴望:“在天原做比翼鸟,在地愿为连理枝”,是对爱情的忠诚,而作者作为一个伟大的教育家,却能对爱情作出如此理智、超然而独到的诠释,不能不给我们留下深深的印象与启示。
延伸拓展:
1、课后收集描写爱情的诗歌、小说等文学作品与同学们共享。
2、完成讲义中的部分题目。