萃始小学2008-2009学年度发展性评估自评报告

第一篇：萃始小学2008-2009学年度发展性评估自评报告

精细管理谋发展

凸显特色求创新

——萃始小学2008---2009学年度发展性评估自评报告

萃始小学是一所百年老校，经历了百年沧桑的磨练，有着丰润的内涵，承载着生生不息对发展的渴望，肩负着对桃李芬芳的誓言承诺。我于去年下半年走进萃小，回到萃小，看到一张张熟悉的面孔，让我找到了从前在萃始小学的工作信心。看到老师把学校各种制度转化为自觉的行动，且干一件成一件，件件落实，干一样像一样，样样出色，让我找到了过去的工作激情，看到老师敬业爱岗、好学上进、团结合作、互帮互助、互敬互爱的工作精神让我增添了工作干劲。百年老校是一种骄傲，百年老校是一面旗帜。如何使这面旗帜在人们心中飘扬，成为我来萃小接任校长的重大使命。下面我将任职一年来的工作汇报如下：

一、明确办学思想，锁定办学目标。

萃始小学这所百年老校，一直以来是受家长欢迎的学校。近几年，教育教学质量因受环境、条件、生源的影响有所滑坡。去年下半年，本人调入萃小，带领新一届的学校领导班子深刻剖析校情，明优势，找差距，理思路，定方向，依托萃小校情，制定了《学校三年发展规划》和“‘一、二、三、四、五、六’办学体系目标”。（1、贯彻一个思想：承百年老校文化，办人民满意教育

2、狠抓两项目标：“基础扎实、特长明显、和谐发展”的育人目标；“强规范、创特色、争一流”的管理目标。

3、构建三大框架：建三境：优美的自然环境、温馨的学教环境、和谐的人文环境。育三风：朴实创新的校风、勤实创新的教风，踏实创新的学风。养三气：学生的蓬勃朝气、教师的儒雅文气、学校的广博人气。

4、坚持四个第一：坚持教师第一，不断提升教育教学水平；坚持学生第一，促进学生全面发展；坚持质量第一，丰富教育教学内涵；坚持安全稳定第一，构建平安和谐校园。

5、落实五字措施：学---思想政治理论、教育公共理念、现代教育技术。考---工作实绩考核和理论学习考试。研---教学研究和教育科研。赛---读书节、科技节、艺术节等各种活动竞赛。评---专家会诊评课和服务对象民主评议。

6、六动方略：目标启动、骨干帮动、活动促动、科研推动、绩效驱动、关爱感动。）

围绕此目标体系，我校开展了一系列有针对性和开创性的工作，把目标落到了实处。

二、精细学校管理，持续健康发展。

1．工作分工更明确。从校领导层面讲，本届班子成员是个具有凝聚力、向心力、吸引力的核心班子，有很强的团队合作精神，分工细，职责明，以校长室为中心，贯穿一条主线，突出三个重点，抓住两项服务。即：以提高教育教学质量为宗旨的主线，以德育、科研、教务三个处室分别侧重学生成长、教师发展、常规工作为重点，以后勤服务教学为后盾，以综治安全服务为保障。下设教研组、年级组、备课组，促使项项工作有落实，层层工作做到位，凸显质量高于一切，安全高于一切，学生高于一切。

2．学校制度更完善。为了适应新课改和学校发展的需求，确立了“管是为了不管，我管理你发展”的民主、人本、制度化的管理理念，广泛听取广大教师的建议，数易其稿，不断完善萃小《教师综合评价方案》、《校本教研制度》、《班主任考核方案》、《作业评价方案》、《特色课程评价方案》、《公共卫生应急预案》等一系列的管理制度，为教师发展、学生成长提供制度保障。

3．硬件设施更优化。当你走进萃小，给你第一美感是：身临一个幽雅、空旷、优美的自然环境。一年来，学校受地理位置影响，硬件设施配备必需加大投入，改建操场，改修围墙，校门安全护栏，安装安全门，绿化带，开设师生食堂，添置多媒体设备，教师新办公桌每人一套，微机室配新电脑20台，装饰师生练功房1间，增补图书，新建教工活动室、阅览室、多功能广播室等，做到物尽其用，人尽其才，让师生均有找到家的舒坦感觉，为学校持续发展奠定坚实物质基础。

4．教学常规更规范。教学常规实行精细化管理。以优化作业为突破口，培养学生良好的学习习惯，低段面批面改，中高段二次批改。切实贯彻“六认真”，每月一检查（备课、作业），蹲点（联班）行政教研组不定期检查，加大教学中“备、教、辅、批、考”五环节的抽查力度，及时在例会上反馈。开展教案、作业展评活动，划出档次，纳入综合评价。实行“三风”检查周报制度，坚决杜绝挤占技能课，每周由教务处不定时抽检。利用广播站及时通报检查结果。

三、深化常态教研，引领教师成长。

（一）理论学习不丢弃

1．建立理论学习制度，利用政治学习和业务学习时间，开展集中式校本培训，组织学习有关课改理论和新课程理念的文章，指导教师学会理性地思考教学问题，做到理论与实践相结合。

2．在本学期里，我校根据教育局（09.12号）通知精神，结合实际情况制定《萃始小学教师读书活动方案》，让读书成为每位教师的一种习惯，积淀文化底蕴，转变教学观念，提升理论水平，学校为教师购买了《让教育走向生本》、《中国师德手册》等书，要求教师撰写教育教学论文、随笔，记入《教师成长档案》，每学期由科研处、教务处对教师业务水平进行考评量化积分，纳入综合评价之中。

3．组织教师参加县级以上主管部门开展的新教材培训，返校进行专题汇报，安排了各年级备课组长对不同学科不同年级的教师进行逐级培训，即由高一个年级备课组长对低一个年级的教师实行有层次的教材培训。

（二）常态教研有朝气 1．常态教研有常规。设定教研日，学校规定每周二下午为语文学科校本教研时间，周三下午为数学综合学科校本教研时间，研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录，不管语文或数学要求每上完一新课都要及时反思并在教案中体现。

2．课例教学有新招。继续开展上课、评课活动，着力研究解决教学实践中的具体问题，优化课堂教学。在上学期里我们推出了徐桂清、纪燕凤、吕金仙、占贞仙等老师执教不同课题的新教师展示课，开展了由吴淑青、周海平、周丽丹执教的一课三磨活动。搭建了教师交流平台，激发教师的创造潜能，为教师提供展示才华的舞台，也为教师的脱颖而出创造机会。去年10月份由徐旭红执教的《我们的食物》获市级品德与生活优质课竞赛二等奖，11月份由吴丽群执教的英语课堂模拟教学竞赛获市级二等奖。另外，还实行了推门课制度。

3．集体备课有特色。一年来，我们加强教研组与备课组建设，每周安排年级备课组进行组内活动，打破原有的机械抄袭教案，由主备人写出预案，课前钻研教材，集体研讨，交流合作，达成共识，形成教案，以达取长补短、资源共享之目的。坚持“四定”、“五备”、“四统一”。2008年11月举行五年级语文集体备课展示活动，由教研室教研员林慎兴亲临现场指导，通过观摩活动，各年级备课组进行反思改进集体备课方法，构建新模式。本学期里，五年级语文备课组代表我校在全县参加常态课展示荣获一等奖。

4．教师成长有记载。我们编辑了《捕捉教师智慧教师成长档案》一书，促进教师成长，彰显教师智慧。其设有七个站台，即个人目标站、智慧站、研修站„„（详见《成长档案》）并附有教师学习资料及考核评价表，让教师有章可寻„„

（三）教育科研有动力 1．学校领导深入一线，参与和指导教科研工作，如五年级语文常态展示、生本 教育竞课等活动，俞校长、罗校长、吕校长等行政人员全身心投入，为此项工作把关，定向指导，做到心中有数，参与到活动中，共同进行研究。

2．以名师引领为科研铺路子，为青年教师搭台子、压担子，多创造锻炼机会，促进教师专业成长。上学期，学校邀请了上饶市万年县六小特级教师王文芳老师上作文教学指导课，邀请本县永丰小学严老师和王老师两位教坛新秀来我校上示范课，今年3月派陈敏、郑禄荣、林德声等教师到市里参加数学观摩活动，4月初学校派青年教师周海云、夏莉莉、夏颖、罗华彬等教师赴杭州参加生本教育学习。

3．在“送教下乡”的活动中，我校数学学科的县级名师周海云到湖丰小学上示范课。

以上活动的开展为全员教师提供了科研动力。

（四）生本教育有魅力

生本教育理念推进是我校在本学期的重点工作之一，是新引进的一个具有挑战 性的教师行动性研究课题。具体做了以下工作：

1．宣传动员

科研处制定切实可行方案，印发有关生本教育先行学校经验介绍，取得成果的文章让教师阅读，使其思想受到熏陶。通过出板报，召开由中层干部——骨干教师——带动全员的动员大会，逐层落实方案。

2．理论洗脑

在上学期末学校作出正确决策，发动教师利用假期进行自学生本教育理论知识，初步构建教学模式，到本学期初重组资料，观摩名师课堂（光碟），全员说理念、用理念。

3．专家引领

专家引领是我校教师成长的主渠道之一，3月份邀请教研室主任泮诗念、王堂录为全体教师解读生本教育理念，并由主管科研校长罗剑红上示范课，教研室教研员林慎兴、杨贞君与我校教师互动交流。4．名师沙龙

名师效应在每个新生教育理念实施上都有不可估量的作用，学校根据需要适时地组织本校县级名师进行生本教育沙龙活动，推动生本教育稳入人心。

5．组内讲座

充分发挥教研组的作用，启动以语、数、综合三个教研组，分别以组为单位，由组长主讲生本教育理念，全体教师进行分析、构想。

6．践行理念

理念是教学的先行者，但最终应落实在行动上，期初学校科研处精心策划，在全员参与的基础上，按年龄段（青年组、中老年组）教师进行生本教育课堂竞赛，分两个阶段进行，设本学期第8、9两周为35周岁以下教师竞课周，要求全员参与研讨，课堂生动精彩，氛围浓，张扬个性，充满激情，同仁们无不为之叫好。

7．反思得失

竞课结束后，（第11周）以教研组为单位，对生本教育课堂竞课进行阶段性小结，深入探讨，反思得失，总结经验，推广成果，为课题研究积累一手材料（包括上课教师的教案、反思）。

8．组织保障

成立以俞利枝校长为“生本教育”教研活动的组长，主管教科研校长罗剑红为副组长，许国英为顾问的领导小组，成员有：廖英奇、吕云仙、纪辉家、周晖、刘钰等，他们亲临一线指导，与教师们互动交流，共建教学策略，牵动全体教师自觉行动。

四、张扬孩子个性，促进学生成长。

1．“两会”主题明，学生品行端。“两会”指每周晨会和主题班会，学校德育处利用晨会升旗由值周行政、值周班中队员在国旗下讲话，颁发流动红旗，以系列主题活动进行学生养成教育。促进学习习惯、文明诚信生活习惯、卫生习惯的养成。

2008年9—12月开展诚信、感恩系列教育，通过主题班队会、墙报、手抄报比赛、诚信征文比赛、诚信知识竞赛、诚信小故事比赛，初步建立了诚信教育体系，在学生心中播下诚信的种子，做到诚信行为。

2009年3月—6月“细节文明，从我做起”系列文明礼仪教育活动，通过主题班会、黑板报、礼仪书画比赛、征文比赛、礼仪小故事、小品演出等，对学生文明礼仪素质养成、为人处事方式等有了深刻影响。

2．活动形式多，个个受熏陶。阳光体育活动代表县参加全市阳光体育检测取得了好成绩，2008年10月在县党校宾馆大礼堂举行萃始小学第二届艺术节，2008年9月—11月为首届读书节，并于11月在校操场举行“让经典烛照人生”的读书成果展活动，受县、局等上级领导好评。另外，还举行了科技节、弯弯腰活动，2009年6月举办体育节。

3．品经典诗文，积文化底蕴。组织教师编纂校本课程——“中华传统经典诵读”，充实学校图书室、班级图书柜，建立好书交换站。每周周一、周三下午第三节课为特色课，对班级、作业、特色展示、教学效果进行过程性与终结性评价，纳入教师综合评价积分。上学期举办了经典文化节，有学生诗配画竞赛、师生书画竞赛、学生书签制作大赛、读书小报竞赛、师生家长同台演出等形式多样的展示活动。

4．掀起知识赛，生生学风正。2008年9月—12月，教务处掀起了一场知识竞赛热潮，严密组织数学日记赛、写字比赛、创新作文赛、计算机奥赛（俞天宇同学获省二等奖）、英语听力赛、漫画赛等，以赛促学，乐学、善思，促进养成良好学风。

5．“星”级的评选，班班树典型。开展了诚信感恩系列教育，如在每班评选两名“诚信之星”、一名“感恩之星”，读书节活动则有“读书小状元”，作业做得好则有“作业之星”，文明礼仪系列活动则有了“文明礼仪推广员”、“文明礼仪之星”，建立学生档案，为学生健康成长创造了正确的舆论导向。6．建成长档案，关爱留守生。每班学生从一年级进萃小读书开始便建立成长档案。对留守儿童建立专门档案和联系卡，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。另外，建立家长学校，树立正确的教育观。

五、创建文化特色，提高办学品位。

1．学校文化建设。校园文化氛围浓厚，表现在：走廊、通道的生动呈现，从教室到教师的办公室，从专题墙报到名人名言，从学生的行为规范到学校的办学宗旨，醒目的校训，都是立校理念的展示。

2．书香校园创建。教师读书工程的启动，让教师在品读经典名著中，人生得以丰富，在研读教育业务书籍中，理念得以提升，让学生在乐读中体会诗文，眼界得以开阔，心灵得到净化。图书阅览重开放，班级图书角的创建、运用，好书推荐，从读书氛围的创设到过程，措施的保证，都实现一个宗旨：读书增长知识，引领一个人走向更大的智慧，创书香校园。

3．传统文化进课堂。我们将传统文化教育引入课堂，积极开发校本课程，将《弟子规》、《三字经》、《唐诗》、《宋词》、《增广贤文》等编入教材，引入课堂，每周开设两节课，利用黑板一角开设每周一诗（词）栏，每天早自习，课前3分钟进经典诵读，教室里书声琅琅，不绝于耳，传承看中华民族思想文化的精髓和先哲圣贤的谆谆教诲。

今后的工作设想：

1．和谐校园的创建：中华传统文化讲究群体和谐，既是人与自然的和谐，更是人与人的和谐，将启动“创建文明和谐校园，从行动起来”活动，倡导：平等、礼貌、准确、高效、微笑待人。

2．下半年在书香校园创建中进行名人读书方法介绍、读书知识竞赛、读书报告会、读书演讲赛、读书之星评比。

3．有望开展特长活动、跆拳道、图画、书法、剪纸、编织等。4．在硬件设施上继续需要完善配套。

5．以教育科研为突破口，以课堂教学为中心，以学校发展、教师和学生的发展为本，把学校办成学生有特长、教师有特点、学校有特色的新型县城一流学校。

6．“经典诗文诵读”作为学校特色工作的切入点，已初县特色，稳步走向常规化，力争一年努力形成自己的品牌，为学校持续发展打下扎实基础，力创一所市级一流品牌学校。

7．“生本教育”是我校引进的一个新教育理念，经本学期的一系列活动，在教师们身心上已初占一席之地。我们现在组织了35周岁以下的青年教师进行课堂竞课，开好先例，引好头，为我们下学期的中老年教师接受新挑战起着不可言的作用，并逐步推进理念的落实，将取得成果面向全县推介。

承百年老校文化传统，是我们永不放弃的目标。促百年老校成功完美，是我们毕生执着的追求。为百年老校增添异彩，是我们无限神圣的向往。今天我们以萃小为荣，明天萃小以我们为荣。走精细管理谋发展，凸显特色求创新之路。乍看今朝，我们硕果累，展望未来，我们信心百倍，扬起风帆，乘风破浪，再创萃小新辉煌。

2009．4．

第二篇：发展性督导评估自评报告

珠龙中学发展性督导评估自查报告

两年来，珠龙中学在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康积极向上的良好态势。现将学校发展情况作如下汇报：

一、学校基本情况：

珠龙中学位于安徽省滁州市南谯区珠龙镇，始建于1967年，历经四十多年沧桑，学校尽吸百川之灵气，广纳贤才之睿智，形成了“轻负担，高质量，全面发展，培养特长”的办学特色，得到了上级领导和周边群众的认可。珠龙中学位于珠杨路43号，是南谯区一所初级中学。占地面积37759平方米，人员编制48人，其中中学一级教师18人，高级教师8人，本科及以上学历的有29人。学校现有9个教学班（七年级3个，八年级3个，九年级3个），在校学生总计462人。现有3幢教学楼，1幢教师办公楼，男女生宿舍楼各一幢，一座标准化农村食堂，一幢标准化实验楼，一个集篮球、足球、乒乓球等项目的综合运动场。

近来年，珠龙中学全体教师团结一心，大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”的办学精神，以“为学生幸福成长奠基”的办学理念、全面落实强队伍，优课堂，精管理，创特色，铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本，努力弘扬师生个性，追求师生的幸福感，学校的教育质量得到了全面提。

二、自评过程及情况：

根据南谯区政府教育督导室关于开展发展性评价的文件要求，我校于十月份成立了以校长耿赵亮同志为组长，学校领导班子为成员的督导评估自查工作领导小组。制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。同时召开了动员会，号召全体教师积极参与到自评工作中来，为学校提供相关资料，确保自评工作有序进行。经过近一个月的努力，学校发展性评价自评工作已基本结束，自评结果如下：

文化力：34分

教育力：26分 创新力：18分 合计：78分 具体自评情况

（一）文化力：

1、主体文化 1)校长文化

近来年，在校长耿赵亮同志的领导下珠龙中学全体教师团结一心，大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”的办学精神，以“为学生幸福成长奠基”的办学理念、全面落实强队伍，优课堂，精管理，创特色，铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本，努力弘扬师生个性，追求师生的幸福感，学校的教育质量得到了全面提 2)教师文化 我校把教师文化建设当做学校发展的核心任务。打造开放课堂，教师接纳新事物，不断超越自我。提倡合作，上进，关心教师的情感。学校建立健全了科学的教研制度。每学期有组织、有计划地开展一系列教学教研活动。定期组织开展“学科优质课比赛”、“教师业务技能比赛”、“教师专业化发展月”等活动，为每一位教师提供机会，鼓励他们积极参与体验。日常组织开展年级组之间互相评课、听课活动，同学科教师开展教学观摩研讨活动，同学段教师组织优质课观摩活动。这些活动的开展，有效地激发了教师教学热情，拓展了他们的教学思路。学校坚持开展专题讲座、示范教学、案例撰写、教学反思、月查心得等形式多样的校本培训制度，每周四上午，全体行政人员深入教育教学第一线，听课、评课并进行分析，反馈和总结。学校教务处、电教处、教研组密切配合，建立健全有利教师发展的校园教研网络，并及时进行通报。努力为教师搭建一条“名师”的成长之路。

另外我校教师文化活动坚持自愿参与、快乐活动、运动锻炼、贵在坚持、集体精神、合作拼博的原则，组织开展健身舞蹈、踢毽子、跳绳、合唱、篮球、乒乓球比赛的活动。舒缓心情、陶冶情操、熔炼团队，利用各种艺体活动，缓解工作压力，增强教师身心健康，使每一位教师在工作之余享受生活，使教师的业余生活更加丰富多彩，以更加精力充沛的投入到工作中去。

3)学生文化 以班级为依托构建班级文化提高农村初中生人文素养，初中生文化素养的提高需要通过班级文化的熏陶与感染来潜移默化的实现，同时也是班级文化建设的出发点与归宿。畅通学生的交往渠道，正确引导学生建立和谐的人际关系，让学生去注意、观察、感受父母的艰辛，体会父母无私的爱，从而健全了自己的人格，接纳同学，亲近教师。通过开展丰富的班级活动，培养创新品质，以文体活动为依托，彰显个性扬能力。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。我经常结合重大节日或学习阶段，有计划地组织学生开展了歌咏赛、篮球赛、乒乓球赛、小品创作大赛等，并将成绩优异的节目在学校组织大型文体活动时亮相。

2、课程文化 1)课程建设

围绕办学目标，学校能从细微之处着手，规范办学行为。学校体卫艺等工作的管理和落实上，我们也建立了一套完善的制度，安排专人负责，实行责任制。坚持上好三类课程，认真组织“两操”，确保学生每天不少于一小时的阳光体育运动。坚持每学期召开一次运动会。在卫生工作上，学校一直都非常重视，办了宣传栏，举办了卫生健康知识讲座，流行病的防控工作始终都没有松懈，一直坚持晨检、消毒等工作，近几年，学校未发生一起流行病。开齐开足三级课程，从学生的主体地位出发，从学生的亲身体验和直接实践出发，这是编写综合实践活动课程教材，创造必要的环境和条件，启发、引导学生与周围的环境积极地相互作用，主动地去开展活动，学校有实施计划与方案。学校努力开发校本课程，并以此为抓手，逐步形成了以“三读”（精读文本、品读经典、泛读读物）为特色的校本课程体系。2)课程实施

我校加强课程改革培训，全面推进新课程实施，课程改革注重课程的文化内涵，以人为本、关注生命，促进学生的全面发展。3)课程管理

我严格执行国家和省定的课程计划，建立自我监督机制，加强对学校课程计划的执行情况的监督与检查，（1）健全《作息时间表》、《学生活力表》以及制度来保证课程计划的实施。（2）学校行政领导进行不定期检查与巡视工作（3）设立值日校长（班长）制度，让学生监督课程计划。（4）召开社区评议会，家长座谈了解对学校评程计划的实施情况（5）对于个别适反现象进行批评教育，限其改正，学校不随意调整、停课，变化和深化课程计划中的规定计划。在课程评价上，努力探索新的评价机制，建立促进学生全面发展的评价体系。

3、环境文化 1)物质环境文化

让学生自主组织环境卫生打扫，常年坚持，逐渐养成了习惯，教室窗明几净，楼梯无痰迹，墙壁无灰尘。校园内无纸屑，无杂物，做到了每一块墙壁都能说话，为学生提供了整洁优雅的学习、生活环境。2)人文环境文化 我校校风诚“信求美 自主和谐”。学校领导、教师、家长、学生关系融洽，教师学生民主意识强，学校积极听取师生意见，建议。对学生加强传统教育，注重精神文明。

（二）教育力：

1、师力资源 1)教育素养

全校教师秉承以“为学生幸福成长奠基”的办学理念，以先进的教学思想指导日常的教学工作。遵守学校师德规范，关爱学生，对学生一视同仁，无体罚或变相体罚，无歧视性或伤害性语言。乐于关爱后进生，爱岗敬业，责任心强。2)教育技能

老师们工作认真，能做到备课目标明确，重点突出，过程设计完整；课堂教学能注重体现课改理念，关注学生的发展，重视学生基础知识的教学和基本能力的培养；作业批改认真扎实，批改规范，学生作业基本能做到书写清楚，作业优秀率较高。

教师中大部分能在课堂教学中运用现代教育技术，部分教师能熟练运用。

3)教育研究

教师注重校本研究，学校鼓励教师撰写教研论文。部分教师能自觉进行课题研究。不断提升自身研究能力。

2、生力资源、1)自主学习能力

现在的学生智力开发早，接触的新鲜事物多，知识面普遍比较广。我校在教学中能大胆进行改革和创新，对学生进行因势利导，充分调动孩子们学习的积极性和探究的欲望，学生学的知识比前几年活了，自学能力、动手能力以及分析解决问题的能力增强了，学科成绩也得到了相应的提升。2)自我管理能力

学生管理是学校教育的一个重要环节，直接关系到学校教育的成败。学生既是管理的客体，又是管理的主体。我校充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的自我管理能力。注重学生干部的选拔、培养、使用，增强学生的自主管理能力，加强学社团建设，增强学生的自主组织能力，大量学生参与社团活动和管理，促使同学进行“心理位置互换”。现在学校住宿的学生大都能生活自理，学生干部能帮助教师管理班级日常事务，学生也能自律。3)自我调节能力

中学时代，是学生成长发育最快的时候。在学习生活里，中学生将会不断的面临着各种各样的挑战，身体、心理都将受到不同程度的考验。我校通过各种方法帮助学生塑造自我调节能力。推荐学生多阅读好书，铸造健康心态，多写日记，转移压力。诉说烦劳，减少苦闷，老师经常找有生活中有困难的同学谈心。体育运动提升精神，我校坚持开展每天一小时锻炼活动，同时开展各种文体活动。

3、物力资源； 1)设备设施 我校积极开展标准化学校建设，配备了物理生物化学实验室。积极采购相关设备。保证学生的实验需求。同时我校新配60多台电脑保证了我校信息教学正常进行。同时申请了班班通工程，也在近期到位。图书室藏书也达到标准化建设需要。生均30册。2)管理维护

我校各类设备都有专人管理。设备利用效率高。对年久失修装备进行了及时的更新。设备的管理制度完善，落实到位。保证设备正常使用。我校每学年对学校资产进行清点。做到账账相符，账物相符。3)经费使用

在财务管理上，我们能长期坚持收费公示制。公开收费标准，规范收费程序，严格管理，接受社会监督，杜绝了乱收费、搭车收费的现象。坚持开源节流，勤俭办学。收好管好一切资金，从大处着眼，小处着手，精打细算，减少不必要的招待开支，把有限的教育资金用在学校发展的刀刃上。财务公开，实行民主监督管理，无违反财经纪律现象。

（三）创新力：

4、管理体制 1)制度建设

我校参照上级要求，结合本校实际建立一套的制度。同时注重制度的落实。做到社会建设有法治，学校建设依制度。同时突出制度管理中的人性化，每年根据学校教育教学情况的反馈不断完善制度。2)管理运行 珠龙中学作为一所老校，有其自身的文化底蕴，在其发展的历史进程中，逐步形成了一定的办学风格。特别是经过近几年的不断探索与实践，学校能坚持以人为本，深入贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，将制度管理与人文管理有机结合，显得更加科学、细致、规范，学校各项工作井然有序。学校机构设置、人员配置合理，无安全事故和教育教学事故。家长和社会满意率高。

5、学习潜能 1)学习能力

学校有计划的组织教师进行主题学习，教师积极参与提高自身能力。学校努力为教师创造一个有竞争、有压力、有上进的空间和土壤，激发教师个个有目标，人人争先进。尽管老师们定时定期地参与着各种各样的教育培训，但我们始终坚持根据学校的办学要求和教师需求，有计划的举办校级培训，内容有师德教育、教育法律法规、时事政治、创造教育理论、创造思维训练、礼仪、还有新课程、课改理论与实践等。每学期有组织、有计划地开展一系列教学教研活动。定期组织开展“学科优质课比赛”、“教师业务技能比赛”、“教师专业化发展月”等活动，为每一位教师提供机会，鼓励他们积极参与体验。日常组织开展年级组之间互相评课、听课活动，同学科教师开展教学观摩研讨活动，同学段教师组织优质课观摩活动。这些活动的开展，有效地激发了教师教学热情，拓展了他们的教学思路。学校坚持开展专题讲座、示范教学、案例撰写、教学反思、月查心得等形式多样的校本培训制度.2)发展规划

在全面推进课程改革，实施素质教育的大潮冲击下，我校认清形势，找准定位，逐步形成自己的办学特色。学校还制定了短期和长期的发展规划，勾画出了学校在今后一段时期的发展蓝图。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。我校教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。学校在规划的落实方面，做到每年自查，及时总结学校发展，教师专业成长的成效，推广经验。不断调整完善规划。

6、品牌特色 1)特色创建

“优化质量促发展，打造特色创品牌”围绕这一发展目标，我校在工作中开展了深入的探讨与实践，巩固和持续了质量的可持续发展，学校办学特色也日趋鲜明，珠龙中学悠久的历史本身就蕴含着丰富的文化，如何挖掘、提炼出具有深刻内涵的文化精髓，一直困扰着学校几代领导集体。其实，珠中的精神，珠中的文化一直在我们老师们身上一代一代地传承着，那就是——自立自强，永不言败。正是有了这种精神，才有了珠龙中学的成就。近年来，学校将“自立自强，永不言败”的教育作为了德育工作的一项重要内容，通过多种途径、多种形式让学生明白自立自强的内涵和外延，让这种精神文化深入到每个孩子的骨子里，内化为他们的一种自觉行为。2)特色成效。

经过老师们不懈的努力，学生中遇到困难退缩的人少了，家长包办代替的现象少了，运动场上顽强拼搏的人多了。实践证明，我们的教育效果正日趋明显，文化特色正逐步形成。家长、社会的满意度提高了。这都是对我校特色教育的一种鼓励。

（四）存在的问题：

对照市中小学发展性督导评估的指标，我们看到了不少成绩。但审慎地看，我们发现，与政府和人民对我们的要求还有距离，在自主发展的道路上还有许多困难和问题摆在面前，我们必须重视，加速整改。总结了一下，主要有以下几点值得探讨。

1、近两年，青年骨干教师的流动太大，教师队伍的培养、整合、提升还要花大力气。学科骨干教师的数量和比例不太平衡，层次比较低，某些学科方面明显薄弱。这与我们学校是不相适应的。

2、学校有限的教育资源的合理分配和利用成了制约学校发展和影响办学效益的重要问题。办学条件还不能适应学校快速发展的步伐。这些问题还需引起上级领导的重视。

３、特色学校建设尚需加快步伐。提升学校办学水平，争创名校还有一定差距。

面对问题和不足，我们将发扬珠龙中学“自立自强，永不言败”的精神，进一步解放思想，开拓创新，与时俱进，在教育局领导的关心指导下，更加团结一致，开拓奋进，开创珠龙中学美好未来。

第三篇：教务处自评报告(发展性)

教务处发展规划实施水平自评报告

二、课程实施

三年规划目标：

全面贯彻落实国家课程方案，深化课程改革，优化课程结构，构建有利于全面提高学生素质、发展学生个性的现代学校课程体系，使学生基础性学力、发展性学力和创造性学力得到全面、主动而和谐地发展。

2009－2010学年目标：

1、严格执行国家和地方课程方案，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》。

2、加强课堂改革，完善教学质量监测评价。

3、加大校本课程开发和管理力度，力争为每个学生的个性得到充分、自由、全面地发展提供独具特色的课程服务。

（一）目标适切度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）（计算公式：25*0.98）情况简述：

以上3条目标符合学校规划要求，基本符合学校实际。

1、全面贯彻落实国家课程方案，开全课程，开足课时；严格执行上级关于减轻学生课业负担文件精神，尊重教育教学规律，是素质教育的基本要求，是学生全面发展的体现。

2、“自主互助、高效愉悦”的课堂教学模式使教学真正成为了学生自主学习、主动探究、合作交流的主体活动过程，实施“小组一体化”管理模式，对课堂上各种行为和关系进行合理调控，有利于激发学生主动学习的热情和潜能，真正实现有效教学、高效教学。

3、校本课程开发和管理，拓宽学生的视野和学习渠道，让每个学生的个性得到充分、自由、全面地发展。

（二）达标措施集中指向性（25分）：隶属度（1），得分（25）

情况简述：

1、严格按照课程方案要求制定课表，不随意增减课程和课时。开全课程，开足课时；严格执行上级关于作息时间和作业布置的文件精神，尊重教育教学规律，控制学生的在校时间，减轻学生的作业负担，给学生充足的自主学习和研究性学习的时间。

2、深入推广“先学后教，活动建构”的教改成果，构建以 “低重心运行”教学策略、“自主互助、高效愉悦”课堂教学模式、“一体化小组合作”课堂管理机制为主要特征的课堂教学新体系；进一步完善教学质量监测评价保障体系，确保学生学业成绩合格率达到90%以上，确保每个学生的优势潜能得到有效发展。

3、规范了校本课程，学科拓展类、社会科技实践类、社团类、心理健康类、艺体类五大类别的校本课程体系开发已经逐步规范；积极开发新的校本课程。《弟子规》德育校本课程的实施成效显著。以语文学科为龙头，进一步带动其他学科组开展丰富多彩的学科综合实践活动，拓宽学生的视野和学习渠道，丰富学生的生活，提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质；进一步完善了校本课程评价体系，基本做到了课程开发、实施、评价一体化管理。促进学生的科学评价和全面发展。

（三）形成性评价的有效性（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）情况简述：

1、学校严格执行课程方案和《山东省普通中小学管理基本规范》。校长亲自抓

学生减负，业务校长把关教学资料的征订，教务处专人负责教学监控，政教处负责督查学生在校时间，使各项工作落到实处。

2、“自主互助、高效愉悦”的课堂教学模式进一步完善成熟，并得以推广；小组一体化管理在本学期得以进一步规范和全面推广，小组管理、小组评价极大地调动了学生学习的积极性和自我管理能力。举办全区构建“自主有效课堂”观摩交流活动，得到了上级领导的高度评价。教务处深入到级部、教研组，针对阶段性考试、期中、期末考试中发现的问题，及时的予以反馈、总结，并对以后的教学工作提出指导性意见，帮助级部、教研组指定教学措施，并监督实施。

3、完善学校选修课的管理，教师结合自身的专业和学生的特点开设选修科目，教务处负责检查和管理，把选修课的开展情况（数量和质量）在教师考核中有所体现。

（四）目标达成度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

情况简述：

1、学校严格执行严格按照上级的规定、要求，无违规、违纪现象发生。

2、学校成功举办了张店区自主有效课堂的展示，所有课堂向全区教师开放。学校推行的“自主互助、高效愉悦”的课堂教学模式、一体化小组管理模式以及学生的自主学习能力，得到了张店区各学校领导和教师一致好评。完善教学质量监测评价保障体系，学生学业成绩合格率达到90%以上。

3、学科拓展类、社会科技实践类、社团类、心理健康类、艺体类五大类别的校本课程体系开发已经逐步规范；《弟子规》德育校本课程的实施成效显著。以语文学科为龙头，进一步带动其他学科组开展丰富多彩的学科综合实践活动，拓宽学生的视野和学习渠道，提高学生的综合素质；进一步完善了校本课程评价体系，基本做到了课程开发、实施、评价一体化管理，促进学生的科学评价和全面发展。

（五）课程实施自评得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）责任者：教务处

三、艺术体育、科技综合实践教育

三年规划目标：

完善艺体、科技教育、综合实践教育教学工作机制，全面提升实施素质教育水平。进一步规范艺体、科技教育、综合实践常规教学，提高课堂教学质量。进一步挖掘艺体、科技教育、综合实践的教育内涵，丰富教育活动形式，完善校本课程体系。

2009－2010学年目标：

1、完善艺体、科技教育、综合实践教育教学工作机制，全面提升实施素质教育水平。进一步规范艺体、科技教育、综合实践常规教学，提高课堂教学质量。

2、进一步挖掘艺体、科技教育、综合实践的教育内涵，丰富教育活动形式，完善校本课程体系。

3、开展丰富多彩的体育节、体育达标运动会、艺术节和科技节系列活动，为学生个性发展提供了展示的舞台

（一）目标适切度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）（计算公式：25*0.98）情况简述：

以上3条目标符合学校规划要求，基本符合学校实际。

1、通过制定艺体、科技教育、综合实践常规教学要求、建立科学的评价体系等，进一步规范教师的教学行为，加强教师的教书育人责任感。

2、艺体、科技综合实践教育的校本课程的开设，丰富教育活动形式，不仅有利

于学生艺体科技素养的积淀，也给学生提供了彰显个性、展示才华的天地。

3、体育节、艺术节和科技节等系列活动的开展，重视了情感体验，丰富了学生的校园生活。

（二）达标措施集中指向性（25分）：隶属度（1），得分（25）

1、严格按照国家课程方案，开足开全音乐、美术、体育、科技教育和综合实践课程。制定艺体、综合实践课的课堂教学规范和课堂评价标准，改革艺体、综合实践课程的评价办法；制定切实可行的《艺体、综合实践教师考核细则》，激励教师在工作上想方法、求突破，脚踏实地，务实求新。

2、加强艺体类校本课程开发，为艺体特长学生和有艺体兴趣爱好的学生提供课程服务。确保让90%的学生每学年选择并掌握一项运动项目和两种艺术技能。在探求艺体教学、综合实践教学的突破点，找准适合我校发展的特色项目，争取艺体、综合实践教学有较大突破，并初步形成2项优势特色项目。

3、坚持面向全体学生开展丰富多彩的科技、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作，积极举办主题鲜明的科技文化艺术节、体育节，广泛开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动，丰富学生的文化生活。贯彻《学校体育工作条例》，全面提升学生的体育素养，确保学生“国家体育锻炼标准”合格率90%以上，优秀率30%以上。

（三）形成性评价的有效性（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

1、制定艺体、综合实践课的课堂教学规范和课堂评价标准，通过研讨课、评价课等形式及时进行监督、管理。

2、完善学校艺体类选修课的管理，每个教师能够各自的专业和学生的特点开设选修科目，按照学校的要求组织学生有效训练；规范各种材料的填写规范。教务处负责检查和管理，并把选修课的开展情况（数量和质量）纳入教师考核。

3、面向全体学生开展了每年一度的艺术节、科技节、体育节等校园文化节活动，丰富学生的文化生活。不断丰富学校阳光体育内涵，全面提升学生的体育素养。

（四）目标达成度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

教师严格按课堂规范要求组织实施；明确对上课、课后反思等各个环节的要求；各类选修课辅导教师有秩序的组织、指导学生活动，科学有效的组织训练，完善了校本课程体系，在各类比赛中取得较优异成绩；坚持面向全体学生开展主题鲜明的科技文化艺术节、体育节，初步形成舞蹈、合唱、篮球、足球等优势特色项目。学生体育达标合格率90%以上，优秀率30%以上。

（五）艺术体育、科技综合实践教育自评得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）责任者：教务处

十一、监控与评价

三年规划目标：

1、进一步完善学校发展性评价体系。建立有助于促进学生多元发展、有效激励的评价机制。

2、以规划目标为中心把学校各部门、各方面工作有序地组合成为一个有机整体，全力调动全体教职员工实现学校发展目标的积极性、主动性，把学校的价值追求内化为教师的价值追求，形成促进学校可持续发展的合力。

3、实施目标管理。根据三年规划发展目标，分解任务，各部门、级部、学科组明确职责，明确目标，明确任务。建立系统的目标监控评价系统，完善校本评价制度。成立专门评价小组，加强过程管理，适时对各部门、级部、学科组和教职工个人的实施情况进行规范有序的监控，及时提出改进意见，确保调控到位。

2009－2010学年目标：

1、完善学校发展性评价体系，建立有助于促进学生、教师多元发展、有效激励的评价机制。

2、实施目标管理，建立系统的目标监控评价系统和反馈机制。

（一）目标适切度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）（计算公式：25*0.98）情况简述：

以上2条目标符合学校规划要求，基本符合学校实际。

1、多元化的发展性评价既能体现共性，更关注个性；既关心结果，更关注教育的过程，有利于使评价更全面、更合理。

2、目标监控评价系统和反馈机制使评价更及时、更具体、更具有操作性。

（二）达标措施集中指向性（25分）：隶属度（1），得分（25）

1、建立促进学生全面发展的评价体系。全面推行日常考试无分数评价；严格考试管理，不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动；建立学生综合素质评价质量保障制度；用多元化的德育评价促进学生优势发展。

2、重新修订《张店一中教职工考核办法》，《张店一中专业技术职务聘任实施细则修改方案》通过科学规范公正的考核，对教职工的德能勤绩作出全面、公平、合理的评价，激发广大教职工的工作积极性，为教职工实施奖惩、评优提供依据。

3、校长亲自抓学生减负，业务校长把关教学资料的征订，教务处专人负责教学监控，政教处负责督查学生在校时间。

4、领导包级包组，校长、中层干部深入课堂，及时汇集来自一线的教学信息，加强了过程性监控与指导。

（三）形成性评价的有效性（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

1、全面推行日常考试无分数评价，用多元化的德育评价促进学生优势发展。

2、《张店一中教职工考核办法》对教职工的德能勤绩作出全面、公平、合理的评价。

3、各部门、级部、学科组明确职责，明确目标，明确任务，对实施情况进行规范有序的监控，及时提出改进意见，确保调控到位。

（四）目标达成度（25分）：隶属度（0.98），得分（24.5）

丰富完善学生发展性评价体系，突出做好学生反思性评价、成果展示评价、学业成绩增值评价和一体化小组评价等激励性评价方式，用多元评价成就学生潜能的优势发展。

修订《张店一中教职工考核办法》通过科学规范公正的考核，激发广大教职工的工作积极性，为教职工实施奖惩、评优提供依据。成立专门评价小组，加强过程管理，适时对各部门、级部、学科组和教职工个人的实施情况进行规范有序的监控，及时提出改进意见，确保调控到位。

（五）监控与评价自评得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）责任者：教务处

第四篇：发展性督导评估工作自评报告 2

扎实发展性督导评估工作 促进学校又好又快发展

---纳家户回民小学发展性督导评估工作自评报告

一、概述

纳家户回民小学东靠纳家户清真大寺、中华回族第一街，北临中华回乡文化园。学校92%的学生来自纳家户村，全村近5000人口，人多地少，家长外出做生意或务工的占85％，相当一部分孩子由爷爷奶奶照顾，比较娇惯；部分家长文化层次不高，对孩子的教育方法不科学，对孩子今后的成长认识不够，造成家庭教育与学校教育衔接不紧密。由于家长知识水平存在较大差异，对学生疏于教育和管理，部分学生没有形成良好的行为习惯、卫生习惯、学习习惯，学习态度和能力尚需进一步教育和培养。鉴于这种情况，2011年4月，学校在永宁县政府教育督导室的指导下制定了《纳家户回民小学三年发展规划》，召开了由教育督导室领导、150名学生代表、60名家长代表、16名教师代表参加的三年发展规划发布会，会上就实施发展性督导评估工作的背景、目的和意义向与会代表作了说明；学校将实施发展性督导评估工作的任务进行化解，将工作任务分解到每个班主任和科任教师身上，层层签订了目标责任书。同时发放了450余份《致家长一封信》，使家长了解学校实施发展性督导评估工作的目的和意义，取得家长的支持和配合。

经过一年的努力，学校各方面的工作取得了可喜的成绩，现将具体工作汇报如下：

二、工作措施

1、学校成立了发展性督导评估工作领导小组，召开了由60名学生家长、150名学生、16名教师参加的发站性督导评估工作发布会，争取得到教师、家长的支持和配合，紧紧围绕学校三年发展规划，将工作分解到各个部门及班主任，做实做细此项工作。校长主抓学校管理和特色创建；副校长主抓资源利用和教师队伍建设；政教主任主抓学生文明习惯；教导主任主抓学生学习习惯和能力培养。

2、分别以星级班级、星级少年评选，读书活动为抓手，培养学生良好的学习和行为习惯。一是开通了“回小之声”广播站，开辟了“每周一歌”“校园新气象”“佳作欣赏”“文明你我他”栏目；建立了四块宣传橱窗，由安全、法制、德育、综合实践活动等内容，广泛进行宣传。二是进一步落实育人为本，拓宽德育途径，结合学校实际丰富德育内容，以民族团结进步模范学校为起点，建立健全家校联系制度，定期召开家长会（一年至少两次），深入开展“家访”活动，构建学校、家庭、社会一体化教育模式。建立德育评价体系，增强实效性。加强德育工作队伍建设，特别是班主任队伍建设。定期召开师生、家长座谈会，群策群力，听取和采纳对学校德育工作的意见和建议，突出教师德育考核和社会评价。加强小干部队伍培养，努力实施学生“小岗位体验”活动。三是认真落实“阳光体育工程”，开展好大课间活动和第二课堂活动，丰富学生的文化生活。四是进一步抓好综合实践活动。今年三月份结合“靓丽永宁是我家”综合整治工程，开展了“学雷锋、树新风、我志愿、我行动”活动，学校发倡议书，举行签名活动，清扫了中华回族第一街和纳家户清真大寺，并在回乡文化园进行了风筝比赛；四月份进行了“祭英烈、悼忠魂”演讲比赛，召开了第十七届春季田径运动会；六月份分别在中华回乡文化园和纳家户清真寺文化广场举行了庆祝“六一”儿童节及表彰大会；组织学生参观了中华回乡文化园，积极为学生开创实践体验的场所，开展实践活动。五是以培养良好的学习习惯入手，创设良好的学习氛围，开辟阅读课，开展多种形式的学习竞赛，引导学生端正学习态度，激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

3、结合“三让一树”“四比三优两满意”“进一步营造风清气正的发展环境”活动的开展，落实“七看七查”“树师德新风促质量提升”活动，促使教师依法从教、以德育人的科学教育观，并把这些观念渗透到每一天、每一学科的教学中和自身的言行举止上，给予学生潜移默化的熏陶。同时，学校强化考核管理，出台相应的考核制度，以校评、自评、互评、学生评、家长评议的形式，进一步加强师德师风建设，努力营造浓郁的教书育人氛围。创建和谐、团结、自律的良好教风、师风、校风。学校根据师资现状，制定符合自身实际的个人发展目标，以中青年骨干教师培养工作为突破口，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队。在拓展培训渠道的同时，依托自身力量，走校本培训之路，把培训落实在日常教学活动中，与教学、科研融汇一体，每学期工作计划、各学科工作计划中均安排系列性的展示活动，如，个人特长展示、说课、公开研讨课、观摩示范课、现代信息技术竞赛等，让青年教师纷纷登场亮相，参与各类竞赛；加强40周岁以下青年教师的培养，开展业务研讨和学习活动，开展教学比武，促进专业发展；让中年教师发挥专业优势上好课，实施有效课堂；让老年教师在自己的岗位上不断发光发热。

4、不断完善学校的各项规章制度，完善教师奖惩制度,引入竞争机制，做到民主管理、规范管理、精细化管理，切实促进教育教学发展。一是加强领导班子建设，增强凝聚力。学校管理重心下移，班子成员一人蹲点一个年级，实行年级捆绑制。建立“谁的课堂谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁分管谁负责”的岗位负责制，进一步提高管理的实效性。二是充分发挥党支部领导核心作用。继续开展好“创先争优”活动，发挥“功能党小组”作用。党员积极参加学习，撰写学习笔记和心得体会。大力开展“四比三优两满意”“党员奉献日活动”活动。党支部指导好工会、团队工作，党员发挥好模范带头作用，为教师做好榜样，为学生做好表率。三是充分发挥班主任的管理职能作用。班主任利用主题班会课和学科教学，结合重大节日的庆典活动对学生进行安全教育、法制教育、环境教育以及爱国主义教育、社会主义荣辱观教育等。四是充分发挥少先大队的主阵地作用。少先大队利用国旗下的演讲、大型集会、主题队会加强宣传教育工作。五是充分发挥课堂教学的主渠道作用。科任教师要结合所教学科内容，加强对学生进行思想品德教育。教育学生培养良好习惯，遵守学校规章制度、遵守社会公德，在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好少年。切实加强教师与家长的沟通联系，有效促进学生健康成长。

三、目标达成度

（一）学生综合素质

1、学生行为习惯

按照《纳家户回民小学三年发展规划》，学校政教处、少先大队在低年级开展了养成教育；中年级开展了三礼（礼仪、礼貌、礼节）教育；高年级开展了诚信教育和心理健康教育。开展了星级班级和星级少年评比活动。发放学生调查问卷445份；发放家长调查问卷445份；并采取学生自评、教师评、家长评的形式对全校445名学生的文明习惯进行测评。通过测评21%的学生具有良好的品德修养：26%的学生文明礼貌好；30%的学生法制安全意识增强；21%的学生环保意识与卫生习惯提高；完成了2011年20%的优秀率；31.3%的良好率。

2、学习态度与能力

教导处制定了培养学生学习习惯和提高学生学习能力的具体措施，制定了读书方案，要求教师结合多媒体教学、注重学法指导和课堂教学评价，通过随堂观察、侧面了解、随机谈话、检查作业及学习情况、成绩检测、作业展示等活动。16%的学生学习兴趣浓厚，学习态度端正；22%的学生具有良好的学习习惯；14%的学生基本掌握了学习方法与技能；12%的学生积极参与实践活动与自我展示，完成了2011年14.3%的优秀率，20%的良好率。

3、学生身体素质

学校通过开展大课间活动，加大“三操”检查、评比力度，召开春季田径运动会和秋季小型运动会、特色方队展演等活动，使学生的身体素质得到较大提高，通过检测优秀率达到5%，良好率达到40%。优秀率逐年增长1%，良好率逐年增长3%。

4、科学文化素质

学校开展了“诵读中华经典 做儒雅少年”活动，将诵读经典活动融于课堂、上下楼梯、放学路队、大课间活动中，收到良好效果；开齐开足课程和课时，开放图书室，1-4年级进行拓展阅读，加强晨读，学生的识字量、阅读量大幅度增加，写作水平逐步提高，42%的学生科学文化素质比2010、2011年得到提升。

（二）教师队伍建设

学校依据实际，先后选派5名教师分别到北京、南京、广州、江西等地学习培训；9名教师分别到吴忠市、灵武市、银川市、石嘴山市观摩学习；到兄弟学校观摩学习的教师达18人次；并与永宁三小、实验小学开展了三校联袂教研活动；通过平时的常态课、推门课；学期中的提高课；学期期末的汇报课以及优质课、示范课、观摩课等，结合跨越式课题试验及课堂质量二期工程，使教师的教学水平和专业素质得到很大提高。2012年由两名教师分别获得教体局语文、数学优质课二等奖；一名英语教师被选聘到贺兰县送课；由两名教师或学区优质课一等奖；3名教师获学区优质课二等奖；86%的教师能熟练制作和使用多媒体教学；80%的教师能制作课件；教师的好课率达到27%；11人参加基础教育跨越式课题试验；6人参加市级课题研究。语文教师王源、乔慧芬、张萍、刘楠、邹艳霞课堂教学水平分别达到市、县、校级骨干教师水平；党海燕、朱文娟、纳金萍、王文兰、杨帆课堂教学水平分别达到市、县、校级数学骨干教师水平；徐维课堂教学能达到县级英语骨干教师水平。

（三）资源的开发利用

为进一步提高教师信息技术操作水平和多媒体教学水平学校想法设法为24名科任教师配置了电脑，联通网络，争取教体局又配置了2个多媒体教室，为教师制作课件，进行多媒体教学提供了方便；教学仪器均重新进行清查，健全了总账、明细账；各室管理制度、仪器登记册、使用登记册齐全。使教育资源得到了有效利用。

（四）学校管理水平

1、学校完善了领导干部岗位责任制；教职工岗位目标考核制等相关规章制度，教职工的工作积极性、责任心比以前有了明显提高。

2、学校师德师风建设效果明显。表现在教师间团结互助、互帮互学，无违规违纪现象发生，2012年民主评议行风中成绩突出。

3、学校常规管理工作效果明显。政教处出台了《纳家户回民小学常规管理具体要求》《纳家户回民小学常规管理考核细则》设九大项，四十二小项，《纳家户回民小学学生行为习惯养成教育细则》等制度，加强对学生的管理和班级考核。

4、少先大队红领巾监督岗发挥了极其重要的作用。每周一的升国旗仪式上背《小学生日常行为规范》《小学生守则》，颁发流动红旗；辅导员的温馨提示；国旗下内容丰富的演讲；值周教师的检查情况反馈；校领导的讲话等，加大了宣传和教育力度。

5、教育教学质量明显提升。在教体局、学区组织的抽测、统测中有16人次获奖；2012年3月学校被评为“平安校园”“综合治理工作先进集体”2012年4月学校参加全县小学生古诗词诵读竞赛获得三等奖；2012年5月学校被评为银川市“民族团结教育”模范学校；2012年6月学校参加全县小学生庆“六一”文艺汇演获得三等奖。参加杨和学区文艺汇演获得一等奖。

（五）办学特色的创建

学校挖掘民族团结教育内涵。编写了校本教材《我爱回乡》，通过民族教育文化墙、宣传橱窗、宣传栏、“回小之声”广播站进行民族团结教育宣传；通过主题班队会、专题讲座、故事会、演讲会、征文、手抄报、绘画等形式对学生进行民族团结教育；挖掘回族非物质文化遗产泥哇呜、羊响板等进一步创建民族教育工作亮点。同时，学校开展了“好读书、读好书”活动，学习型“书香校园”将会成为学校的另一亮点。

四、存在的主要问题

1、学生的行为习惯的培养还有待进一步加强。

2、教师队伍的整体素质不高。一是老龄化严重。二是骨干教师学科带头人的传帮带作用还发挥不好。三是缺乏专职音乐、美术、体育、计算机教师，不能很好地传授学生一技之长。

3、学校办学特色还需进一步加强。民族团结教育目前只能是我校教育的一个亮点，创建“书香校园”特色，尚需不断努力。

4、学校管理创新不够。部分教师尚未明确发展性督导评估工作与促进学校教育教学工作的内在联系。

五、今后工作的思路 围绕一个目标：着力培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，全面提升教育教学质量。

突出两个重点:全力加强教师队伍建设，全心推进学生文明习惯养成教育工作。

强化三项工作：平安校园建设、师德师能建设、校园文化建设。抓好四个关键：常规管理、教师培训、课堂教学、特色创建。2012年6月5日

认真落实发展性督导评估工作 促进学校又好又快发展

---纳家户回民小学发展性督导评估工作自评报告

纳家户回民小学 2012年6月5日

第五篇：2010-2011萃始小学督导评估汇报材料

萃始小学督导评估汇报材料

百年老校积淀了丰厚的文化底蕴，萃小教师承载着培育世代英才的重任，历经百年沧桑的老校逐步走向辉煌。如今我们坚持以人为本，以德导行，以特强校的理念，依法建章立制，制定相应的发展规划和学期各种工作计划。学校领导班子团结协作，锐意进取，能及时了解掌握现代化教育改革信息，具有领导学校发展的能力。教师队伍团结协作，开拓进取，逐步形成积极向上的办学氛围。我校先进的办学思想，科学的管理方法，优良的校风，严谨的教风，优异的教育教学成绩，赢得了家长和社会各界的广泛赞誉，曾先后获“市级素质教育示范学校”，“先进学校”等称号。现将一年来的工作汇报如下：

一、德育工作

求真求善求美

学习《弟子规》 接受孝善熏陶

1、制定通过学习力行《弟子规》教育活动系列方案，并启动实施。组织教师学生学习人手一册校本课程《弟子规》，召开班级动员会，从捡一捡身边垃圾、文明礼仪、讲普通话着手抓起。

2、课前三分钟、固定时段播放《弟子规》诵读和歌曲，每天早上课前由一日班长带读《感恩词》《弟子规》，周一周三下午第三节课特色课读诵《弟子规》，要求准确诵读背诵，树立榜样，进行浅显讲解，学一句做一句。

3、开设专栏进行广播师生学习力行《弟子规》后的反思、心得、经验。经录用的材料给相应班级老师量化加分。

4、进行学习《弟子规》经验交流（班主任培训），家长学习力行《弟子规》经验交流。（期中考试后家长会）打造校园文化

凸显环境优美

每学期初，各部门、各年级联班及所有班级精心打造氛围浓厚校园文化，表现在：走廊、通道的生动呈现，从教室到教师的办公室，从专题墙报到名人名言，从学生的行为规范到学校的办学宗旨，醒目的校训，都是立校理念的展示，优美的校园为我们全体师生提供了一个舒适环境。开展丰富活动

彰显童真童趣

本学年我们开展以下活动并取得喜人成绩：

1、以班为单位，学唱《弟子规》系列歌曲《跪羊图》《感恩的心》。

2、各年级比赛：一年级《弟子规》诵读比赛，二、三年级《弟子规小故事比赛》，四年级“我与《弟子规》”征文比赛，五年级学习《弟子规》知识竞赛，一至六年级学习《弟子规》为内容的书法比赛。

3、兴趣小组开展多项活动：《弟子规》诵读、文艺节目、美术、书法、合唱、跆拳道、小科技制作等。

4、“小小节目主持人”预决赛，《弟子规》书画大赛（1-6年级），读书节《弟子规》文艺汇演。

5、迎接县艺术节，获团体一等奖，迎接市校园集体舞检查评比获第一名。关注晨会班会

开启学生真知

1、利用班会、国旗下讲话、板报、宣传栏、红领巾广播站等阵地广泛进行宣传动员，营造学习氛围。

2、每周一上午召开主题班会，让学生从《弟子规》中明理。

3、本学年还进行“孝敬父母、感恩父母”、“我是一个诚实守信的小学生”主题班会展示课，“文明礼仪伴我行”、“与圣贤为友、与经典为伴”的主题中队活动展示课。该活动面向家长开放，深受好评，影响很大。家校社区相联

引领全面发展

1、成立新一任的“班级、年级、学校”三级家长委员会，制定家长学校章程、家长委员会章程，按时召开家长委员会会议。

2、重阳节敬老活动，进入社区开展送温暖、献爱心活动。

3、设立学习《弟子规》幸福人生讲堂，请校外辅导员对学生进行传统文化教育、法制、交通安全等知识教育。

4、开展革命传统教育，清明节祭扫烈士陵墓，并请了解有关历史的林发青老师作现场讲解。

树立典型榜样

促进健康成长

1、树立学习《弟子规》学生典型，建立典型学生档案。

2、评选学习践行《弟子规》礼仪标兵，进行表彰。

3、各年级班建立学生成长档案袋，并进行评比表彰。

二、教务工作

求细求实求优

制度管理精细化

1、各项制度

教务处制定了各项常规检查制度，用制度来规范教学行为，如：“三风”检查制度、作业批改制度、教学常规月检查制度、学生奖惩制度等

2、课程管理

按照教育部课程设置方案和课程计划有关要求，根据教育局的有关文件以及我校实际情况，制定了学校课程实施方案，按要求开齐开全三级课程，为了规范学生的书写习惯，本学期我校开设了写字课，一、二年级每周3节，三至六年级每周1节，并由专职教师任教。

3、教学秩序

本学年我处严格按照新课程实施方案要求，加大了课堂教学检查的力度，基本上做到一天三巡，即：早上7：30前巡视各班的早读情况，中午1：30巡视各班的午习情况，上午和下午随机巡课一次，对早读课辅导、午习学生纪律、课前准备、教师拖堂、不按时进课堂、随意调课、挤占技能课等各项进行常规性检查，每次检查都有记录，并及时通报。通过检查，促进教师自觉改进教学，杜绝教师教学行为随意性，改进教师教学作风，提高课堂教学效率。为迎接六月份全县六年级语、数、英质量统考，教务处加强了对六年级的管理，实行月考制，发现问题及时反馈，及时弥补，进一步提高了六年级的教育教学质量，为迎接统考打下坚实的基础。教学规范有实效

1、集体备课

本我们对一些教学常规工作进行了进一步的规范，对语文、数学学科集体备课作了更高的要求，重点放在二次备课上，要求教师的个案要符合班情、学情。

2、作业批改

我们对语文、数学、英语、品德、科学等学科的作业格式、作业批改、作业本的设置都作了统一的要求，要求教师在作业批改时做到“及时批改、精批细改、二次批改”，特别是对二次批改提出了明确的要求。同时对学生的作业进行每月一次的检查，主要检查二次批改、学生书写、答题正确率等方面。通过一系列的检查，发现问题及时与老师交流，确保了课堂教学的有序有效开展。

竞赛活动促优化

为促进学生全面发展，驱动教学质量最优化，本学年教务处开展了各项竞赛，如：写规范字比赛；数学知识赛；数学故事赛；速算比赛； 数学日记赛； 作文竞赛；科幻画、科技小论文、小制作评比等。同时我校学生在各级各类竞赛中也取得了不俗的成绩：计算机奥赛获省级二等奖2名，三等奖5名，县级奖若干名；全县“新华杯”作文比赛获一等奖1名，三等奖2名。

三、科研工作

求新求特求异

校本研训亮新招

1、理论学习

理论是行动的先导。在形式上做到多样化，有集中培训与自主学习相结合，有走出去与请进来相结合，有远程培训与个性化培训相结合。在内容上做到更丰富，为从根本上提高课堂教学质量做好基础，我们开展教师信息技术培训，引进生本教育，学习《郭思乐与他的生本教育》《人民教育》《江西教育》等，让教师学习后撰写心得体会，将其记载于《教师成长档案》中。学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。如选派周海云等教师赴南昌学习培训。

2、课堂观察

校本教研是教师们成长的沃土。我们开展了形式多样内容丰富的教研活动，有教师的集体备课，学校领导、教师的推门课，送教下乡活动，继以往的一课三磨、生本课堂沙龙、同课异构等主题活动之后，我们又亮出新的一招。上学期我们进行了新教师上展示课，生本课堂竞课，本学期又引进弋阳学习经验推出生本课堂观察主题研讨，由徐旭红、罗华彬，胡慧、周海云、陈水芬、毛赛飞等教师执教不同的类型的课题，由《生本课堂教学的实践与研究》课题组成员试行操作，带动全员教师积极参与。每次活动由执教者确立课型，课题组成员探讨观察视点，然后进行三课一讲座（说课、上课、评课、微型讲座），轮换主持，分组观察，共同探究。

3、名师课堂

学校在每学期都派一部分老师外出学习培训，返校后除亲自汇报课外，还将名师的精彩课堂风采以光盘形式带回学校，由各教研组在教研开放日里组织全员教师进行观摩学习，借鉴经验，自我反思。

4、精品课堂

我们精心打造精品课堂，让每一位教师的主导得以体现，让每一位学生的个性得以发展。年级学科组内开展系列活动，进行说课、评课、议课，使生本课堂理念扎根于每位教师心中，洒向课堂的每个角落，体现在课堂教学的每一个环节，师生共享，生生受益，课堂充满活力，魅力无限。

5、上展示课

去年下半年我校新调入一批素质高、能力强年轻教师，成为我校师资的主力军。学校抓住机遇，让他们发挥专长，带动全校，利用教研日安排新教师上展示课。经典诵读显特色

1、特色课程 校本课程已开设多年，已从初具规模变得规范，如今已成学校办学的一大特色。学期初，我们根据学校的实际，学生的年龄特点，又对教材进行了完善，每个年级选定一个内容（一年级：《弟子规》二年级：《三字经》三年级：《古诗》四年级：《大学》五年级：《宋词》六年级：《论语》）进行教学。具有梯度性，趣味性。

2、特色常规 将经典诗文引入课堂，每周周一、三下午第三节共开设两节特色课，利用黑板一角开设每周两诗（词）栏。每天早自习，课前3分钟进行经典诵读，每天由值日班干部轮岗检查，达到学生自主管理的目的。教室里书声琅琅，不绝于耳，传承着中华民族思想文化的精髓和先哲圣贤的谆谆教诲。

3、特色作业 我们教师对校本课程的开设与教学不是单一的停留在表面上，而是通过课堂教学延伸到课外，让学生将学到的东西联系生活实际进行创新性练习，以读、说、写、演、唱等多种形式来体现。书面作业更为突出，其书写工整，页面美观，富有创意。

4、特色文化(1)利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。(2)每周在黑板一角刊出一诗（词），供学生吟诵、阅读、赏析、评比、积累。教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。（3）课间休息时，我们将播放配有中国古典音乐的诗文朗诵，同时，也可以把课间铃声更改为配有中国古典音乐的诗文朗诵。

5、读书节2010年11月25日，我们成功举办了一年一度的读书节成果展示活动。在第三届读书节活动中，我校开展了以不同年级不同主题的班级读书活动，如：开展制作书签活动(一年级学生）、制作读书摘录卡活动(二年级学生）、“诗配画”活动（三年级学生）、设计制作剪报活动（四年级学生）、学生书法作品赛（五年级学生）、师生现场国学经典诵读竞赛（六年级学生及教师参与）、评选书香家庭。形式多样，内容充实。打造名师带全员

教师的发展系着学校的发展，名师辐射教师的成长与发展，带动全员教师专业水平的提高。打造名师是一个系统工程，我校制定塑师工程实施方案，确立名师权利和义务，如今已打造出一批名师。如县教学能手：吴淑青、徐小珍、徐青英、吕金仙、陈敏、周海平等十几位教师已成为我校一线教学的骨干力量。在2010-2011学年“国培计划”中，培养出连凤英、徐日成、郑丽敏、陈丹等11位不同学科的农村骨干教师。学校现有周海云、王雪峰2位省学科带头人，全国模范教师1名。教育科研氛围浓 本学期共申报市级以上课题17个，县级立项4个，校级立项5个。每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。论文获奖20多人次，发表文章多篇。

科研成绩更优异

一分耕耘，一分收获。在这一年里，在全体教师的共同努力下，形成了校风好、研风浓、质量高、成果多的办学特色。上学期，我校派出毛丽敏、夏莉莉、刘志红、陈水芬四名数学教师参加优质课竞赛均取得优秀成绩。由五年级连凤英、四年级吴黎卿两位老师指导学生的研究性学习，学生表现突出，受到专家组一致好评，均获市级一等奖。体育说课、评课竞赛，我校教师郑琳颖、苏晓慧、余美娥都获得了市一等奖。由郑丽敏、郑旭光、许艳君老师辅导的信息技术奥林匹克赛获县级奖14名，省级奖7名。向广丰教育局网站共投稿49篇，其中王雪峰、周海云老师均投10多篇，宣传报道成为广丰教育网的一道靓丽风景。

四、综治工作

一抓二管三防控

一抓

抓学生的思想道德教育

我校结合安全教育在学生中开展系列活动：

（1）开展“小手拉大手、小孩教父母”的活动，在县局文件精神指引下，我校学生向大人们宣传良好的生活习惯、卫生习惯、遵守社会秩序、遵守交通规则等，收到了较好的社会效应。

（2）开展了交通安全教育活动。请县交警大队有关领导来校为学生讲解交通规则，认识交通危害，预防交通不安全事故。

（3）倡导自救自护，各年级各班结合各自实际，采取形式多样的活动（如怎样预防煤气中毒，怎样预防溺水等），培养学生自救自护能力和意识。

（4）在学生中开展了校园安全教育月、消防安全知识讲座、学生防震避险演练等活动。二管

一是学生的日常行为规范的管理

（1）学校成立了安全综治领导小组，下设综治室、保卫科、巡逻队、护楼队等。(2)为加强对综治工作的日常管理，积极营造文明、安全、有序、和谐的育人氛围，我校还针对学校的特点，有的放矢，进行楼道值日安排，每天由领导带班、值日教师巡视、门卫人员参与，从早晨学生入校一直到晚间学生放学始终进行规范管理。

二是各类安全责任目标的管理

制定出《萃始小学安全责任目标》，责任到人，目标到位，逐级管理，签订相关的责任状。三防控

一是所有通道的安全防控

教育学生课间休息都要靠右慢走，每个上、下楼梯口都有安全警示牌，给学生以提醒。严禁在走廊、过道、楼梯奔跑、冲撞，每逢集会和晚间放学都有护楼人员疏导，防止因拥挤而误踩误伤。

二是传染病、流行病、各类食物中毒的防控

（1）重视加强学生的健康教育，把学生的健康教育纳入课表，有教学计划、有备课、有考核，每周一次在班会上对学生进行健康知识讲座，加强对学生疫苗、传染病、流行病的防治工作，发现问题及时处理，并及时向疫控中心等部门汇报，汲取防非典和防禽流感工作中的经验教训，认真指导工作。（2）保持校园环境整洁，厕所走廊专人打扫，随时保洁。（3）进一步做好学生的饮食饮水工作，认真贯彻《食品卫生法》，从未发生食物中毒事故。

三是消防安全、各种自然灾害的防控

重视消防工作，各楼均安排好了消防通道，各专用教室和学校过道都配置了灭火器，学校的消防栓和灭火器数量基本达到要求。学校还请来县消防中队的教官来我校为师生进行消防知识讲座。学校与各班、各处室签定了《消防安全责任书》。利用班队会对学生进行自然灾害自护自救各方面的知识学习。

我们学校在上级政府和教育主管部门的正确领导和关怀下，虽然取得了一定的成绩，但与各级领导的要求还有很大距离，与教育现代化的要求相差更远。今后的工作中我们将更加努力，克服困难、与时俱进，继续改善办学条件，强化学校管理，扎实实施素质教育，全面提高教育教学质量，促进各项工作再上新台阶。为精心打造一个校园优美、管理科学、质量上乘、社会满意度较高的学校做出更大贡献！

萃始小学 2011-4-12