对话教育录音

第一篇：对话教育录音

河南枫叶国际学校副校长申树国—— 教育是过程，而不是简单的结果 □ 实习生 马珊珊 河南枫叶国际学校初、小学副校长申树国强调，引进的不是学校，是枫叶的教育理念，这个是最关键的。洛阳学习氛围特别浓，但传统的应试教育更浓。记者：如何看待应试教育？

锦茂大厦补习班众多，孩子放学、周末补课，孩子、家长辛苦，支出也不菲。洛阳在应试教育这一块已经走到了极致，物极必反。一二外招生，初中不允许择校，明令禁止洛阳名正言顺，社会特别认可，不公平。私有化，校产私有化。用国家的资源，物质资源，校产、人力资源，老师，相悖。二外招生900，报考五六万，家长的期望值很高。与整体教育分配不公有关。记者：如何看待家长让孩子报考名校？

从众心理，家长没有一生的给孩子的设计和长远的目标。当前应试教育，社会和家长的无奈，家长没有明确的规划，没有考虑考何种教育模式更适合孩子的发展。国际学校，开英语以外开其他的外语，比如西班牙语、日语，专门的外国语学校读外语压力就很大，在校的中小学生学母语就很困难，还要学习英语和其他语言。

应试教育做到了极致，家长观念比较落后。引进的根本原因。发现问题，升学率高，升入国际的名牌大学，将近60%升入全球前一百的名校，比如哈佛大学、剑桥大学、多伦多大学。洛阳家长不愿孩子出国留学，教育比较落后。这一块落后，文化古都以十三朝古都为傲，不愿意走出去。在课程设置方面，开读，开全，加英语教学。开自己的英语课程。家长认为考什么开什么，以高考的指挥棒为指南。家长有没有进行国际化的尝试。家长表面为了孩子，实际上是爱慕虚荣，为了个人成果的表现，缺乏对孩子的考虑。记者：出国是否是判断一个人才成功的标注？

不是唯一标准，国家基础教育必不可少，但是初中以上的比较糟糕。民间的经商的比较优秀。官方的确实不入流，学术杂志很少有一席之地，甚至抄袭。教育理念

体系：知识体系，小学初中：中考音乐美术计算机。小学升初中，思想品德教育课程、自然课，音乐课、美术课到小学六年级都一课不停，一并开全，高中。

个人教育理念：小学在尊重前提下让孩子快乐成长，初中，养成教育，养成好的生活习惯、行为习惯、学习习惯。而应试教育没有时间顾忌。小学侧重快乐，中学侧重养成。

家长关心 孩子，孩子熬夜学习才能考入理想的中学。但是影响孩子的健康。

社会上倡导感恩教育。父亲下班沏茶，母亲做些力所能及的事情。但是孩子一放学放假就上补习班，大书包一放写作业，没有时间感恩。家长不愿让孩子浪费学习的时间。

教育是潜移默化地影响。时间久了孩子认为这是家长的宠爱是理所当然，正常的应该的。反过来，在课堂中践行感恩教育孩子就人物是不可能做到的。

记者：目前应试教育，升学压力大，如何在学校中体现快乐教育，养成教育。

课堂中体现，音乐改成化学课，美术课改成物理课，砍掉这些课程不好。音乐美术课是对技能的掌握，是美的熏陶，砍掉就没有快乐。教学过程中，小班授课，走廊相当于公立学校的两倍宽。学生一班不超过三十个人，精品班不超过二十五人。

从课程设置、老师师资上、教育环境上学生感到快乐轻松。比如教学过程，一个班二十几人，每个课堂生活中来，到生活中去。传统教学模式，老师讲，学生记，提问和发言相结合。小组合作，课堂整体环境为预习、展示、反馈。记者：教学模式是什么？

最新的教学模式是小组探究合作。但公立学校无法实施，人数多。本学校每个学生都有机会。感恩这块，学校的特色。

学生住校，有美术课，学生可以做精美的手工送给父母，作为礼物。孩子过生日，班主任协助孩子，比如初一，给父母写感谢信，十一年来你为我的成长付出了很多。如果是爷爷奶奶带大的，也可以写感谢信。而不是向父母要钱要礼物，在实践效果中很好。家长看到后，认为孩子长大了，懂事了。日常活动中教孩子，洗简单的衣物。必须给父母洗脚，孩子做不到，感恩应该是逐步来的，不能太死。孩子回到家给父母洗衣袜，先给自己洗，不是感恩父母，而是展示自己。你看我洗的多干净。感恩不是把它说到明面上，而是通过一种润物细无声的方式。周日父亲外出会客，给父亲打领带，学校都教过。这都是感恩，并非流于形式化。最好的教育就是育人，对孩子有一个长期的潜移默化地影响。

记者：对应试教育有继承，但是还有育人。很多人认为教育就是教学，其实教育不等于教学。所以对高级教师的评定，必须有教育和教学的能力，有交叉，有不同，二者还是有区别的。

小学时尊重主题下的快乐教育，初中是三好习惯的养成教育，生活、行为、学习习惯。而且学习习惯特别是指自学的能力。比如应试教育，高考过后撕书，痛恨书，高中时理想教育，现在很多孩子没有理想。移植大连校区整个体系的教育模式和理念。引进后是否会水土不服。孩子是否会适应？理念是否会水土不服，有一个本土化过程，但不会完全生搬硬套。

记者：在本土化的过程中改变了哪些教育理念来适应当地的教育模式？

优势方面加强，大连七节中方老师的英语课，一节加方老师的英语课。在洛阳英语比较落后，7+5，逐步扩大到6+6，外教的授课增加。记者：课程安排上是否会比大连紧一些，毕竟大连的升学压力要小一些？

一样的课程，小升初不考试，初升高，参加当地的中考。但不是完全的，还有其他的标准。初中生寒暑假作业，传统的书本作业；社会实践作业，调动家庭资源，参加社区，有的去烤鸭店，社区打工，是社会实践。的实践能力强，不流于形式。在饲料厂，做报告，回来写成论文，作业。不是对方盖章，要有照片，工作的过程，投资，生产，销量，是否盈利，盈亏原因都要写出来，每学期开学典礼0评选结果。见学分，记录在初升高的档案中。这和国外的实践教学结合。所以该校假期参加补课的同学也有，但极少，更多的投身到社会实践能力的锻炼中。打工不要报仇，不是简单的体力劳动。烤鸭店，货源，如何烤制，以及，不是劳动锻炼，是社会考察。键盘调研，那些用户使用的多，那些少，最后获得国家专利。

和国际化接轨，培养国际人才，这么学有用吗？教育是过程，而不是简单的结果。而应试教育，高考，12年寒窗苦读用一张考卷决定考生的命运。成功要有好身体，良好的人际关系，书本知识最后。注重教育的过程。数学课注重数学精神，而不是把标准答案记得特别准。有些家长认为学的课程游泳吗，学的过程中体会精神。学语文就是学大语文，学中华五千年的文化。学做人。学数学是学净胜，学习敢于推翻前人的理论。敢于另辟蹊径。学物理是学动手的实践能力，每一刻学本质。化学也是，不是简单的背化学元素周期表一点用也没有。最好的教育理念是中西教育结合，不是对传统文化的全盘否定。隋朝的科举，十万进士对中国的教育还是起到了推动作用。不能完全否定，但也不完全西化，中西教育模式的有机结合。中庸态度，融合，基本理念。中字很重要。达到平衡，才能健康发展，如果一个方向走入极端，都不行。为了凸显学校特点，学英语学的是西方的文化，这才是真正的英语。所谓的专家，就是把简单问题复杂化。为了所谓的国际，中不中，西不西，不伦不类。中西翻译都做不到融入文化，直怡，对中西文化理解不透。山雨欲来风满楼。

孩子学好英语，要学好文化，小学一年级就开始有外教课，正规的外籍老师。有资格证。师资力量雄厚。记者：收入生源，家长的状况，高端品牌，成功人士，经商。有攀比现象吗？

没有。学校的伙食统一配置，设备手机不允许。唯一攀比的可能是鞋子。工资低，观念落后，因为观念落后，经济发展不起来。教育观念的问题，对人生观，价值观的判断。潜移默化会有影响。住校使得孩子受父母影响。

记者：别的孩子比较好的成绩能否进学校。选拔的窍门砖是金钱，有什么办法，没有办法，这就是社会法则。

进校的学生家长的年收入，无法判断。洛阳不行。稳定的收入和积蓄。记者：招生情况，受校舍影响，不理想，但也不愿意多招，要尽力出精品。

个人简历。1983年辽宁大学哲学系毕业，沈阳人，公立学校工作，83到95年，老师，教务主任，校长。95年末投入民办学校，从老师坐起，教导教务主任，校长，结束于04年。到大连应聘枫叶，从头坐起，老师。04到08辽宁省案例一等奖，教学一等奖，论文一等奖。东三省三省十四市中青年教师大奖赛一等奖，国家十一五课改的优秀实验教师，国家级论文也很多。09年考场作文的写作，与参赛作文有区别研究。不能混为一谈。09年做教导主任，后来做校长，调到洛阳。

第二篇：录音技术

声音：声音是有物体振动产生的。当震动在一定频率和强度范围内，人耳就能听到，振动发声的物体称为声源，有声传播的空间称为声场。

声波：空气中，声源振动使周围空气质点产生疏密变化，并以一定速度传播出去形成声波。人耳听觉范围：在频率和声压级方面都有一定范围，频率为20—20kHz之间，当1000Hz时，0dB为听阈，120dB为痛阈。

主观听感三要素：音调：人耳对声音高低的感觉，主要与声音频率有关，随频率增大而增高。响度：人耳对声音强弱的感觉。音色：人们区分具有同样响度和音调的两个声音的主观感觉。等响曲线说明听觉对响度的特点：①响度级与声强有关，声强提高响度增加。②与声音频率有关频率不同即使声压级一样响度级也会不同。③在3400HZ附近的声音听起来比较响是由外耳道共鸣引起的。④随着云值增大等响频率随频率的变化减小，即曲线变得较平直。主观音：当声音变强时，人耳主观感到的原来声音中没有的频率的声音。

掩蔽效应：由于第一个声音存在而使第二个声音提高听阈的现象。双耳效应：用一只耳朵听声与用两只耳朵听声在许多效果方面的不同。哈斯效应：哈斯发现的人们不能分辨出某些延迟声的现象。鸡尾酒效应：从嘈杂环境中分辨出特别人的声音效应。耳壳效应：耳壳对不同方向传来的声音频响曲线不同。

立体声的特点：A有声像的临场感。B有较高的清晰度和信噪比C可人为进行声部平衡的改进。听觉定位机理：涉及声波传播的物理过程和人的听觉系统，人耳是对称分布在两侧，当声源偏离正前轴级偏左或右时，距离差导致到达两耳的声音在声级、时间、相位上存在差异的现象。声像：在听音者听感中所展现的各声部空间位置，并由此而形成的画面。

声音信号的动态范围：电声设备所产生的电信号的下限受噪声所制约，上限则受系统的非线性畸变影响(通常称为过载失真)。这样就形成了一个动态范围，也就是最强于最弱信号电平的差值。声频技术特性及指标：频率特性：即频率响应曲线。信噪比：对它加以一定阻抗输入信号时它的输出电压与断开输入信号，以同样阻抗连接到输入端时的噪声电压之比的dB值。谐波畸变：一种非线性畸变。互调畸变（互调失真）相位畸变（相位失真）瞬态失真：由于惯性产生的失真。瞬态互调失真：反馈设备中输出信号与输入信号之间产生一定的时延和相位滞后产生的失真。混响时间：当声源停止发声到室内的声能密度下降60dB所需的时间。

室内声学特性：每一个房间具有不同的声学特性，包括两个方面：隔声效果和混响效果。声音信号的计量：一共有五中计量值来表示声音信号的声压与电压值的强弱其中以下三个是基本计量值：①峰值：指信号在一个完整周期或一定长时间内的最大瞬时绝对值；②有效值：是信号瞬时值平方平均值的平方根值；③整流平均值：声音信号绝对值的平均值。也可用两个到处的计量值准峰值和准平均值来表现变化情况。

听觉特性对电声技术的要求：包括：A频率域要求B时间域要求C非线性失真要求D能对动态范围及声音信号的计量

室内的混响：当声波在室内有限的空间内传播时，由于存在墙壁、天花板等物体，声波将被反射，而产生了混响。

混响声：反射声中与直达声间隔时间大于50秒的后期反射声经过多次反射，其能量较小，而且彼此间间隔比较小，好像混在一起一样的声音。

室内音质设计的基本要求：I无噪声干扰，各种声音应控制在允许值以下。II语言用房应该首先追求声音的清晰。III音乐用房则要求声音圆润丰满和足够的力度。IV立体声效果用房追求立体感空间感和临场感。V整个声场应充分扩散、分布均匀。VI没有回声颤声蛙鸣翁声及声聚焦等明显特异缺陷。

主观听感与客观指标的关系：1.音调与声音频率有关；2.响度与声音的声压级有关；3.音色与声音信号的频谱结构有关。

声音质量主观评价特点：综合性 艺术性 参与性声音质量的客观指标：诸如声源声速声压级双耳效应掩蔽效应等概念经过计算和测量所得到的数据，通常就称之为指标。

传声器的分类：原理：1.电动式①动圈②特殊类型的动圈③带式2.电容①普通电容式②驻极体③RF电容3.碳粒式4.压电式声波接收方式：1.压强式结构2.压差式结构3.压差压强结构的组合指向性：1.全指向型传声器2.双指向型传声器3.单指向型传声器①心型传声器②超心型传声器③超指向型传声器4.可变指向性传声器。

传声器技术参数：灵敏度、频率响应特性、指向特性、固有噪声和等效噪声级、谐波失真、输出阻抗、最大声压级、瞬态效应、动态范围、传声器的信噪比。

传声器使用的注意事项：1使用专用的屏蔽电缆馈送传声器信号2使用平衡线路传输信号，可有效减少外来干扰3注意防震和防风4主义极性问题5注意近区效应6注意防潮和防尘。传声器拾音要素：1声音的表现力2声音的距离感3声音的平衡性4声音的连续性

传声器的拾音原则：1传声器适用声压级的确定2传声器指向性的确定3拾音距离的确定4减少声波干涉带来的不良影响

立体声拾音技术：其首要目的就是对声源进行准确自然的声像定位，其空间感主要以现场自然的反射声和混响声来获得，目前使用的立体声技术都是根据人耳对声源定位的基本因素“：是检查和声级差创立起来的。

立体声录音制式：1.时间差方式（A/B制）2.声差级方式（X/Y制和M/S制）

录音方法：单点录音法；主传声器录音法；多路传声器录音法(全/半/不封闭多传声器录音)拾音技术：远/近距离、直接、活动声源拾音技

为何对录放音过程进行频率均衡：为了保证各个频率的音频记录信号能够以相同的灵敏度重放出来，就必须采用与实际的放音曲线呈竞相对称的反曲线进行信号处理，即均衡。

录音媒体类型及特点：主要盘片和磁带两类。盘片是利用光学记录，磁带是利用磁性记录方式。磁带录音机类型：按录音结构分开盘式和盒式。

磁带录音机的构成：电路系统，机械系统盒磁带、磁头换能器件三部分构成。磁带录音机的性能指标：1带速误差2抖晃率3频率特性4失真度5新造币。

数字录音机的功能：1编辑功能2快速搜索功能3SCMS功能4多种信息液晶显示功能5多种适应能力的输入输出接口6遥控功能

数字录音机的特点：1音质优良2卓越的转录性能3各种子码、控制信号的记录4高超的数字处理技术5独特的带盒机构6引入微机控制技术

放音原理：实际是记录的逆过程，通过磁电转换把磁带上的剩磁信息还原成电信号。

录音原理：使涂有硬磁性材料的载体在通过磁头所产生的交变信号磁场中做等速运动，载体便会延运动方向相应地磁化，声音信息以剩磁方式保留在载体上。数字录音机分类：旋转磁头方式、固定磁头方式。消音原理：对磁带加一个直流或交流磁场，以便淹没或消去原有的剩磁。

均衡器：一种对频响曲线进行调节的设备，以及对声音信号为艺术创作和适合听众情趣爱好而进行主观意念的处理。

激励器：用在音乐信号中加入特定的失真，增加重放音乐的透明度和亲近感的方法来美化信号的音频的处理设备。

延时器：是一种将输入的音频信号短暂的存贮起来，在输出的专用音频信号处理设备。压缩器：是一种放大器，可以用具有的压缩阀控制输入信号的增益并固定。扩展器：是一种增益随输入电平的不同而不同的特殊放大器，与压缩器互补。

噪声门：一种将视为噪声的低电平信号衰减到更低，使人耳完全听不到它，从而消除噪声的设备。主要降噪系统：静态（非）互不降噪系统，动态（非）互不降噪系统。（四种）

混响器：用来模拟厅堂混响声的声音处理设备。

降噪系统的工作原理：把输入信号动态范围进行压缩，再录音，除去饱和失真和磁带噪声后得到放音信号在扩展成为输出信号，这时已有的噪声电平降低而声音电平没有变化。

调音台的功能：接口与接口的配接/输入信号源的选择/输入信号电平与调整/幻象供电/信号放大/电平调整/通道设置可控均衡器/动态处理/调节声像/通道或母线分配/编组混合/声音监听和监视/辅助功能/返送/对讲/转移声道/“跳声道”/哑音功能/提供测试信号/跳线功能。（对信号的混合、分配、修饰和加工处理。）

扬声器技术指标：1频率特性2灵敏度3输出声压级4指向特性5谐波失真6输入阻抗7额定功率8最大功率9额定共振率。

扬声器的种类：换能原理：电动式/电磁式/压电式/静电式/气动式。磁路结构：内磁式/外磁式。震膜形状：锥盆式/平板式/球顶式。工作频率：全频带/低声/中声/高声

扬声器工作原理：将电信号转化成声音信号然后辐射到空气中，包括换能声辐射两大环节。调音台的分类：处理信号性质：模拟/数字/数控调音台。用途：录音/扩声/直播/外采便携式/dj。分频器的作用：1使扬声器系统覆盖声源较宽频带2减少互调失真。音响系统的基本构成：1视听节目源2解码器及功率放大器3音响系统。

环绕立体声系统：杜比环绕声/杜比定向逻辑环绕声/THX/DPS/杜比数字AC-3环绕声/DTS/动态数字环绕声系统。

扬声器箱的作用与类型：作用是克服声短路现象。类型：1.封闭式音箱；2.倒相式音箱（普通和迷宫式）3.组合音箱；4.声柱

电脑音乐制作系统的构成：1MIDI接口2音乐电脑3音序器4合成器

数字音频工作站：是一种集多种音频处理工具为一体的高效音频处理工具，代替磁带录音机，调音台、效果器和合成设备。

第三篇：录音合同（范本）

录音合同

甲方（委托方）：

地址：

乙方（受托方）：

地址：

一、合同内容：

（下简称“甲方”）现委托

（以下简称“乙方”）负责歌曲的录制

二、交付时间及形式

1、交付时间:

2、成品质量及形式：

CD格式wav

文件

三、费用及付款方式

1、项目总金额为人民币：

元整（不含税），大写：

元整。

2、支付方式：

甲乙双方在签订合同后，甲方给词曲或者DEMO予乙方，乙方在规定时间内完成合同内容，甲方收到乙方制作的交付成品且验收质量符合甲方要求后5个工作日内，甲方以转账形式支付乙方项目总款。

四、双方的权利和义务

1、甲方有权对乙方的工作提出要求。

2、甲方有义务为乙方提供工作所需的资料。

3、乙方以甲方提供并经客户认可的资料为准，进行音乐编曲，乙方应按期保质保量完成甲方委托制作，并交付成品，如甲方对音乐提出修改意见，乙方根据实际情况按甲方要求修改，修改时间由双方协商。

4、乙方应保证其工作过程中及交付作品中使用的音乐、音效、素材等不构成对第三方任何权利的侵犯（甲方或客户方提供的资料的合法性由甲方承担），同时乙方保证其成果不构成对第三方的违约或对第三方权利的侵犯，亦不会使甲方对任何第三方承担任何责任。

五、保密义务：

乙方交付作品经甲方确认采用后，乙方不得将其交付作品以任何方式另行使用或提供给第三方，如因甲方原因导致作品流出，乙方不承担任何责任。

乙方对在签订和履行本协议中获知的甲方和客户方的商业秘密有严格保密义务。本协议有效期内及终止后，本条款均具有法律效力。

六、知识产权

1、甲方委托乙方工作所产生的作品之知识产权归甲方所有，乙方享有作品的署名权。

2、如委托期内，甲方对乙方负责工作的要求因故变更，甲方将以书面或以双方认可的方式通知乙方，乙方应予积极配合，如因此需调整费用或交付时间，双方协商解决。

七、违约责任和协议的解除

1、在合同签定后，甲方单方面提前终止协议，乙方将有权要求甲方按合同约定费用的40%向乙方承担违约金。

2、在合同签定后，乙方单方面提前终止协议，甲方将有权不支付乙方任何费用，并要求乙方按合同总费用的40%向甲方承担违约金。

3、甲方不能按第三条约定按期支付合同费用，乙方有权终止后期工作，并收取预付款为违约金，由此导致项目延期完成的责任由甲方自行承担。如甲方在违约后继续使用乙方提供的制作作品，将承担盗取知识产权的法律责任。

八、争议解决

本合同在执行过程中如发生争议，双方应协商解决，协商解决不成，双方同意提交甲方所在地人民法院解决。

九、其他

1、本合同自双方签字或盖章之日起生效。未尽事宜双方协商一致后，可以订立书面补充协议。补充协议与本合同具有同等法律效力。

2、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，传真、复印件有效。

甲方（印章）：

乙方（印章）：

代表（签字）：

代表（签字）：

日期：

****年**月**日

日期：

****年**月**日

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END

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第四篇：录音教学

录音教学

本章重要的知识点是录音机录放工作原理，录音教学的教学功能和主要应用；几种语言实验室的主要设备和功能。要掌握录音教材制作和设计布置教室音响的技能，能正确地进行扩音机与收录机和扩音机与喇叭的联接。

一、盒式录音机的基本结构

1．盒式录音机的组成：主要由磁头、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。

2．磁头：是将电信号转换成磁信号或将磁信号转换成电信号的电磁转换器件。按用途分，有录、放音磁头，抹音磁头。是录音机中主要部件之一。

3．音频放大电路：将微弱的电信号进行放大，录音时送给录音磁头进行录音，放音时推动喇叭发声。

4．超音频振荡电路：产生超音频振荡电流供抹音磁头给磁带抹音时用，也可供录音磁头作录音偏磁电流用。5．走带控制机构：包括电动机和机械机传动部分，用于控制磁带的传动，包括磁带放音、快进、倒带、暂停和停止。

二、录音机的工作原理

1．录音原理：声音经过话筒转换成音频电信号，经音频放大电路放大送到录音磁头，放大了的音频信号电流通过录音磁头的线圈时，便在磁头的铁芯中产生随音频电流变化的磁场。由于磁带与录音磁头铁芯的缝隙紧贴在一起，故铁芯中变化的磁力线就通过放置在磁头下的磁带形成磁闭合回路，使经过该缝隙处的磁带产生磁化。由于磁力线随音频信号变化而变化，故磁带在移动过程中被磁化的程度也随音频信号变化而变化。这样就把声音以磁迹的形式记录在磁带上了。所以，磁带录音的过程就是通过磁头把随音频变化的电信号转换成磁信号，以磁迹的形式把声音信息保存在磁带上的过程。

2．放音原理：放音时让录音磁迹的磁带，按录音时同样的速度紧贴在放音磁头缝隙下前进，磁带上随音频信号规律变化的磁力线就与放音磁头的铁芯形成磁闭合回路。根据电磁感应原理，这个随音频信号变化的磁力线通过磁头线圈时，就会在线圈中感应出音频电流，这个微弱的音频信号电流经过音频放大电路放大，推动喇叭发声，从而使我们听到声音。

三、收录机主要键钮和外接插孔的作用和功能

1．收录机磁带驱动机构控制键、录放部分控制键、音响控制键、收音部分功能键的作用说明见教材P57页。2．外接插座

（1）线路输入插座（LINEIN）：用于接收其它收音机、录音、唱机等以线路传送的标准电信号。

（2）线路输出插座（LINEOUT）：以线路传送方式输出电信号，可作为信号源供转录、放大用。（3）耳机插座：（EAR）：用于耳机听音用，机内喇叭断开。（4）外接喇叭插座（EXTSPEAKER）：供外接喇叭用，机内喇叭断开。

四、录音教学的功能和主要应用 1．录音教学的主要功能

（1）提供标准的语音示范，培养学生的听说能力。（2）范读课文、欣赏音乐，充实教学内容。（3）扩大教学规模和范围，提供自学材料。2．录音教学的应用（1）听力训练；（2）语言训练；（3）示范朗读；（4）教唱欣赏；（5）声画同步；（6）文体训练伴音；（7）模拟音响。

五、扩音机与信号源和喇叭的联接 1．教室扩音机功率的选择 经验公式：P=10+0.02m（W）

式中P：扩音机的额定输出功率，单位是瓦；m：学生人数。2．定阻式扩音机与喇叭的配接 定阻式扩音机与喇叭接时，应满足以下两个条件：（1）阻抗匹配。负载（喇叭）总阻抗应等于或大于（不超过10%）扩音机的输出阻抗；

（2）功率匹配。负载（喇叭）吸收的功率总和应等于或小于（不相差25%）扩音机的额定输出功率，每只喇叭吸收的功率不能超过其额定的功率。3．扩音机与信号源的连接

扩音机与信号源（如收录机）连接时，要注意信号传输过程中的阻抗匹配问题，即信号源输出端的阻抗应等于或接近于扩音机输入端口的阻抗，否则会产生扩音的失真或啸叫现象。六、四种语言实验室的功能和主要区别 1．听音型（AP型）语言实验室

AP型语言实验室是属于比较低级的语言实验室，只有单向通话的功能，属于单纯供听力使用的语音设备系统，学生只能听音，而不能与教师对讲。因此，它是一种听力语言实验室。

2．听说型（AA型）语言实验室

听说型（AA型）语言实验室是在AP型语言实验室基础上改进的，语言实验室中装有双向通话系统，学生除了可以听音外，还可以与教师通话，教师可监听、监录学生的语言练习，但学生坐位上没有录音机，是属简易型语言实验室。3．听说对比型（AAC型）语言实验室

听说对比型（AAC型）语言实验室是在AA型语言实验室的基础上，在学生座位上加装双声道双轨录音机构成的。它具有放音、师生对话和学生自录等多种功能的语言实验室，在我国使用最多的就是这种类型的语言实验室。

AAC型语言实验室与AA型语言实验室相比，功能上有了较大的改进。教师控制台上增加了学生分组功能，在学生的隔音座位上增设双声道双轨录音机。学生可以录下自己跟读或对话的内容，重复播放进行比较，提高学生的学生积极性与主动性，有利于培养学生独立进行语言学习和能力。教师可以根据教学需要，有目的地组织学生进行分组练习。4．视听型（AV型）语言实验室

除了具有AAC语言实验室的功能外，还在语言实验室内增加了视频系统或图象投影系统。因此，它是兼有放音、录音、对讲、视觉图像播放等功能的视听语言室，在教学过程中，在播放语言教材的同时，还可提供视觉形象，从而取得较为理想的教学效果。

七、AAC型语言实验室主要设备 1．教师控制台

教师控制台设备主要用于学生座厢传送各种音频信号和实现各种功能的控制，是语言实验室的核心部分。它包括指示（如出席指示、呼叫指示、功能和节目指示）、操作（如分组、监听、对讲）和控制（如电源控制、信号输出输入控制、各种功能键和开关），节目传送设备部分组成。2．学生座位厢

它包括课桌、双声道双轨录音机、耳机话筒组、音频放大器、呼叫按钮和指示器。学生座位厢通过电缆接收来自教师控制台的各种信息。

八、语言实验室在教学中的作用和功能 1．创造良好的语言学习环境；

2．提供个别化学习条件，方便自学，便于对学生因材施教的开展；

3．课堂教学灵活方便，提高课时利用率； 4．便于组织教学，促进教师改进教法。

第五篇：亲子教育交流对话

文章标题：亲子教育交流对话-我与丢丢同成长

儿子，在你成长的道路上，我愿做你的阳光，照亮你、温暖你，直到永远！

妈妈，在你年老以后，我愿做你的拐杖、你的眼睛，扶着你看遍世上最美的风景！

—亲子对话

孩子是一幅多彩的画，需要我们驻足欣赏，孩子是一本丰富的书，需要我们仔细解读。孩子是一首动听的歌，需要我们

低声吟唱。孩子也是一束明媚的阳光，带给我们无尽的温暖，孩子也是一颗璀璨的星星，带给我们无限的光明。我很幸运，因为我有一个可爱的儿子；我很幸福，因为我每天都能和孩子在一起；我很满足，因为我和孩子共同享受生命的欢乐。

入园，成长路上的一道坎

2周岁时，我无比疼惜地将丢丢（儿子的小名）送到了幼儿园，每次送去后的分别疼痛撕扯着我的柔弱，看他默默地流泪，我一向坚强的心都碎了。我是那样的担心：他也许吃不饱饭，也许睡不着觉，也许不会上卫生间，也许洗不干净手……诸多忧虑让我无法释然。开始的那几天，每次送他到园，看到他被老师抱在怀里痛哭流涕，喊着“我要找妈妈”时，我竟然有种想抱他回家的冲动。可是我知道小鸟总会有放飞的时候，我强忍着痛狠心离开了。

在绵长的牵挂中，短短的一天就像是过了几个世纪。好在儿子每天放学回来，总是兴高采烈地向我描述幼儿园的生活趣事，与清晨的他判若两人，此时我也便忘了清晨的难分难舍。就在这平淡而又难忘的不舍中，丢丢终于渐渐适应了幼儿园没有妈妈陪伴的生活，童真的笑又重新洋溢在他稚嫩的脸上，离开妈妈的不安渐渐隐退在了他不谙世事的记忆深处。

见到儿子的笑容，我也找回了曾经的微笑。这几个月，我们的心灵都经受了成长的考验。我与丢丢，共同跨过了成长的道路上的第一道坎，为美丽的生命画上了闪亮的一笔。

涂鸦，开启心智的金钥匙

每当我们在备课、学习时，丢丢总吵着要自己的备课本，还要我们帮他写上大名。我们开始工作时，他也会拿出自己的备课本，握着一支笔进行自己的创作——涂鸦。有时书上画满了弯弯曲曲的蚯蚓，可儿子说，那是一条条高速公路。于是，他拿来一辆小车，认真地开起来。有时书上画满了大大小小的圈圈，可儿子说，那是他买来的苹果。于是，一个给爸爸，一个给妈妈……

当初给他一本，只是让他自己玩，好让我们专心工作。没想到他又是动手又是动脑，还不断地搞自己的创意。我真正地体会到了：涂鸦，会使孩子走向智慧的大门，让他去胡乱地创造着吧。也许，爱迪生、牛顿，就是这么诞生的。

故事，生命旅程的指明灯

入园以后，我与儿子养成了睡前讲故事的习惯，无论什么情况，从不间断。故事的内容是丰富多彩的，有时是书上的，有时是我随口编的，把丢丢生活中的一些小事，一些丢丢应该做而没做的事放在小动物身上，借此来影响他。儿子总爱问“为什么？”、“怎么样？”我与丢丢，就兴致勃勃地讨论，怎样是对，怎样是错；什么该做，什么不该做……

每一个小小的故事，都能让我与丢丢有所得，我们的心灵，共同经受着故事的洗礼。故事，会是儿子成长路上的指明灯，也是我生命历程中的小镜子。

音乐，心灵深处的净化剂

丢丢无意中边舞边哼“卧似一张弓，站似一棵松”，一问才知是新学的广播操。于是，电脑中音乐一响，丢丢就有模有样地舞给我们看……于是，我知道了，我们的家庭教育，要紧跟幼儿园的步伐，弥补与深化，才能使丢丢学得更好。于是，在电脑的引领下，我们共同走进了音乐的天堂。

每当晨光初现，轻柔的音乐会唤醒甜睡中的儿子。丢丢揉揉小眼睛：“妈妈，快点，上学要迟到了。”每当华灯初上，我们又打开电脑，沉浸在Flarh儿歌的世界里。在那里，丢丢认识了123，学会了《两只老虎》；在那里，丢丢知道了谁是回车键，谁是空格键；在那里，丢丢学会了“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”，尽管他用时糊里糊涂，尽管他唱时不甚理解……

我和丢丢，一起享受着Flarh的多彩画面，一起聆听着儿歌的动人旋律。在音乐的世界里，我们的心灵得到了洗礼，受到了净化。

“一起学习，共同成长”的岁月是多姿多彩的，是幸福温馨的，是快乐有趣的。多少黎明，我们在稚嫩纯洁的天地里，用倾心的渴望与热情去拥抱丢丢；多少黄昏，我们在童话馨香的梦幻中，用无怨无悔的温柔与真诚去塑造丢。丢丢灿烂的笑容，融化了我们世俗的心灵；丢丢稚嫩的小手，带给我们无限的童真；丢丢轻轻的呼唤，消除我们生活的疲乏。

我们和丢丢，快乐地学习着，开心地生活着，多彩地成长着……

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