第一篇：黄浦区2018年九年级学业考试模拟考语文试卷参考答案
黄浦区2018年九年级学业考试模拟考语文试卷参考答案及评分建议
一、文言文（40分）
（一）默写（15分。每题3分，错一字扣1分，不倒扣。）
1.不知有汉无论魏晋2.无丝竹之乱耳3.日暮乡关何处是4.西北望射天狼5.白草红叶黄花
二、阅读下面的词，完成第67题（4分）
6.（2分）落日（夕阳、斜阳）的余晖（光）/夕照（只写落日、残阳1分）7.（2分）B
（三）阅读下文，完成第8－10题（9分）8.（2分，各1分）蜀
诸葛亮
9.（3分）（我）于是答应先帝（刘备）为他奔走效劳。（得分点:许、驱驰及句式）10.（4分）（1）亲小人，远贤臣（2分）（2）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效（2分）
（四）阅读下文，完成第11－13题（12分）11.（4分）（1）C（2分）（2）B（2分）
12.（4分）当年（从前）纣王使用象牙筷子，箕子（见了）感得害怕。（得分点:昔者、为、而、怖）
13.（4分）（1）A（2分）（2）D（2分）
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第14—18题（20分）14.（3分）C 15.（4分）（1）（2分）A（2）（2分）B 16.（4分）【评分说明】本题考查相关信息的提取能力，第③段的相关信息有“大爆炸型宇宙”“每个粒子”，第⑦段的相关信息是“98％的物质在宇宙大爆炸3分钟后都产生了” 示例:因为这些东西包含着“从现在到宇宙创建之时的每个粒子”，而“98％的目前存在的或将会存在的物质在宇宙大爆炸3分钟后都产生了”，为了创建一个标准的大爆炸型宇宙，所以需要收集现有的一切东西。
17.（4分）【评分说明】本题考查对说明文语言特点的把握能力，要求理由阐述能结合内容，并与所概括的语言特点一致。
示例一:不能删去。因为第①到第⑤段通过介绍如何营造一个宇宙，来说明宇宙的诞生，文中“我们的宇宙”是指假想中创建的宇宙，与前文生动有趣的语言特点一致。
示例二:可以删去。宇宙诞生时还没有我们人类，宇宙不属于我们，把宇宙当成“我们的”，有违说明文语言的科学性。
18.（5分）【评分说明】本题考查梳理分析文章思路结构的能力，要求通过对内容的适当概括来呈现章的逻辑顺序。
例一:选文是按逻辑顺序进行说明的（3分），先说明质子的极其微小，再说明奇点比质子还要小很多，然后说明大爆炸产生宇宙，从而完整说明宇宙的诞生（3分）。
例二:选文是按时间顺序进行说明的（2分），先说明宇宙大爆炸前的状态，后说明宇宙大爆炸后的3分钟，以此揭秘宇宙的诞生（2分）。
（二）阅读下文，完成第19－23题（20分）19.（3分）A 20、（6分）【评分说明】本题考查梳理文章思路，概括文章要点的能力、每小题思路、概括各1分。
（1）“我”出门时，外祖母设让“我”穿上新棉风雪大衣。（2分）
（3）“我”在路拦下一辆拖拉机，搭上了车。（2分）（4）“我”坐在，思绪万千。（2分）
21、（4分）【评分说明】本题考查的是句子在文中的作用。
示例:两次外祖母的出现，都表现了外祖母对“我”的关心，使困境中的“我”更加留恋家的温暖（2分）；引出下文拖拉机男子对我的热心相助，令困境中的“我”感受到如家人般的温暖。（2分）
22.（4分）【评分说明】本题考查提取并概括重要信息的能力
示例:“我”招手拦下拖拉机时，是以讨好的态度，求他让我搭车，当他主动要再送我一程时，我为自己给人添麻烦而不好意思:“我”是一个沉默多于说话的人，第一次搭车，在车 上几乎没有说话，而第⑦和第⑧段中“我”却说了很多话。23.（3分）【评分说明】本题考查理解和概括文章思想情感的能力
示例:题目“车票”隐含着对相助“我”的陌生人无以为报的亏欠之情，对品性清爽的当地人的感念之情，对已逝岁月的珍视之情。
三、综合运用（10分）24.（3分）C 25.（3分）示例:人工智能会改变我的学习目的，我不再为考试而学习，我将更加注重自己分析思辨能力、实践能力、合作交流能力的发展和提升，因为这些是机器无法具备的核心素养和能力（机器无而人类有）。
26.（4分）示例:人工智能时代，学校会消失。人工智能时代，学校不会消失
第二篇：黄浦区2012年高考模拟考语文试卷
黄浦区2012年高考模拟考
语文试卷
（150分钟完成，满分150分）
考生注意：
1．答案与作文全都写在答卷上，写在试卷上不给分。2．答题时注意试卷题号和答卷题号对应，不能错位。
一 阅读 80分
（一）阅读下文，完成1-6题。（18分）
读 闲 章
① 传统的中国字画渐渐远去，这从字画上所钤的闲章，早已走漏了消息。
② 时下的中国书家、画家多多，可惜，就画而言，除了大多是只有名儿的穷款外，所钤的闲章不外乎“外师造化，中得心源”，“美意延年”，“某某欢喜”之类的泛泛之言。而就是这些泛泛之言，也是有所本的，也是从前人那儿“偷”得的。学问确实可以也应该“偷”，但学问从来不是生吞活剥，不是装点体面。还有字，除了大都写前人的句子外，所钤之闲章，也往往是堂名之类。静下心来，看看前人的作品，便可明白传统的中国字画的命脉，在今天已变得模糊起来。为什么要在字画上钤闲章，是因为这闲章是字画作品最后完成的一个部分。
③ 字画的要义是人有闲情逸致需要表达，而闲章便是有意无意地演绎着这番表达。譬如张大千的“可以横绝峨眉巅”，傅抱石的“轨迹大化”，还有把画画得十分新鲜的林风眠，也会随手钤上“虚怀若谷”这样的闲章；这儿，张大千说了他笔底的烟云快感，傅抱石讲出了笔墨的行走可以达到的向往境界，而林风眠所说的“虚怀若谷”，显然不是在说人的襟怀，而是在说他的画所想达到的开阔和空蒙。还有书法大家沈寐叟，他的一副对子上钤有“海日楼”和“象莲花未开形”两枚闲章。不知后一枚出于何典，我是宁可以为说莲苞是上尖下圆胭脂色的水滴摸样，如同金文中“主”字。这两枚闲章的联用，正是说“海日楼主”的意思，而这般的情致，正是至闲至逸了。
④ 中国字画远不止是情致，也有着字画家对身世遭际的写真。傅抱石自以为大好的画，往往钤以“往往醉后”的闲章。让人见到一个醉后真汉子的灿烂模样。吴湖帆四十多岁时得他的《春云烟柳图》上，钤上了“算如此溪山甚时重至”的闲章，应该是他想起了一段山水浪迹的人事。齐白石的画，一次次倾注着自己的深情厚意，他有一枚闲章“梦是芙蓉路”，把自己的无尽乡思一一捧起。刘海粟有“金石齐寿”的豪情，也有“清白传家”的情志，而我最喜欢他的“真手不坏”这一枚，这“真手”应该是“真心”的迹化吧。这个老人是在对人们说，出于真心的书画都是好作品！还有一对师生是将时空锲入自己的闲章的。这老师是康有为，他说“维新百日出亡十四年三周大地游遍四洲经三十一国行六十万里”，他的学生王蘧常说“后右军一千六百五十二年生”。康有为感慨于自己的身世，王蘧常感慨于与王羲之生不同时。一枚小小闲章可以如此洋洋大观者，非一流胸襟，一流学识，必不能至此。
⑤ 传统中国字画，更有的是对自己内心的解剖。引导我很想写下这篇文字的是黄永玉的一枚闲章“我与我周旋久”。黄永玉现在也已是一个老人了。他的“大泼墨嘛”那样的闲章，似乎更像他的个性。然而，在与他“周旋”了几年之后，我感觉到只有“我与我周旋久”这样的闲章，才是他的内心的真壮烈。作为书画家，他用七十来年的时间，周旋得够苦够累，而作为一个文人，一个从生活中而不仅是在书斋寻找文化的人，信心、壮志，豪情和梦想，痛楚、离乱，苦闷和失望，真真实实地周旋久久。为什么自甘于这种周旋？因为活过一生要有个说法，因为画了一辈子的画，写了一辈子字要有个说法，这说法就是做成一个艺术家，做成一个人。
⑥ 由此而言，这闲章实在无法让人闲读，而是应当站立起来，凝神静气地读一读。1． 第②段中‚‘偷’‛一词的含义是。（2分）2．对文意理解正确的一项是（）（3分）
A．传统的中国字画已经远去，但是所钤的闲章，仍然常读常新。B．字画的要义是闲章，由此作者闲情逸致的演绎是别具匠心的。C．齐白石的闲章‚梦是芙蓉路‛为了表达无穷无尽的思乡离愁。D．黄永玉的‚我与我周旋久‛表现了一个文人壮志未酬的情怀。3．第④段以康有为师徒的闲章为例阐述了。（2分）4．简析第⑥段的作用。（4分）
5．根据文意，说说你对‚闲章‛之‚闲‛的认识？（3分）6．为自己刻一枚闲章，写出名称和阐述理由。（80字左右，不要透露个人信息。）（4分）
（二）阅读下文，完成第7—12题。（20分）
丹麦首都哥本哈根。凌晨2时15分。
当班的见习消防队员拉斯马森拿起突然铃声大作的电话，一阵微弱的喘息声传来：“我摔倒了，救命啊„„”声音像一位老夫人，在确定不是恶作剧后，拉斯马森询问道：“请把您公寓的地址告诉我！”
“我„„想不起来了。” “那请把您的名字告诉我！” “我记不得了。”
“请您不要把电话挂断，我们好通过电信局找到您的住处！”拉斯马森想到了电信局，他马上与电信局取得了联系。可值班人员却表示，现在人员不齐，要查清电话是从哪里打来的，根本做不到„„无计可施的拉斯马森叫醒了中尉，中尉拿起了电话：（甲）“夫人！„„夫人!能告诉我床前地毯旁边是什么吗？”“是镶木地板，老式的打蜡地板。”“天花板高吗？”“高„„我觉得很高„„”“这么说您住的是老式房子！百叶窗关着没有？”“没关。”中尉又对着话筒问道：“夫人，能不能告诉我您住的街道的名称？”
然而，话筒里没有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。时间在一分一秒地流逝着，每一秒钟每一分钟都变得漫长起来，（乙）室内挂钟的滴答声越来越响，每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。
一个小时过去了，老夫人仍无反应。焦灼和冷汗悄悄地爬上了几个人的面孔、心头„„ 拉斯马森对中尉说道：（丙）“我有个主意„„”他的主意立即被采纳。清晨3时30分，14辆轻便消防车同时出动，开往依然沉睡着的各个街区，（丁）警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上，把耳机扣在另一只耳朵上。整个哥本哈根城都被惊动了，家家户户灯火通明„„拉斯马森突然叫道：“中尉，我听见了!我听见警笛声了！消防车大概就在离老夫人不远的街上！”中尉用手中的对讲机命令道：“1号车，停止鸣笛！”拉斯马森对中尉说道：“我还听得见。”“2号车，停止鸣笛！3号车，停止鸣笛!„„6号车，停止鸣笛！„„12号车，停止鸣笛！”拉斯马森惊叫道：“就是这里！”
“12号车，我是指挥部，就在你们那个地段，用扩音器说明一下理由，让这条街上所有的灯光都熄灭，最后亮着灯的一定是老夫人的家！”
5分钟后，12号车所在街区的窗口都黑了下来，只剩下一扇窗口还亮着。稍后，拉斯马森在电话里听到了撞破房门的声响，继而是一位消防队员的声音：“喂！指挥部吗？我们已到现场，老夫人昏迷了，颅骨有伤，大概是床头磕的，脉搏有轻微跳动„„”
太阳升起来的时候，消防队不断有电话打进来，询问老夫人的情况。当获悉这位72岁的老人因为救助及时，已经在医院苏醒过来时，人们纷纷表示，那个凌晨，响彻哥本哈根的消防车的尖啸声，是他们听过的所有声音中最动听的声音。7．为本文拟一个恰当的题目。（不超过6个字）。（2分）8．乙处划画句写得很传神，请加以赏析。（4分）9．简析丁处划画句的作用。（3分）
10．本文故事的起因是，经过是，结果是老夫人顺利获救。（每处不得超过15个字）（2分）
11．对本文理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A．甲处划画句中的省略号表现了‚中尉‛因紧张、焦急而语无伦次的心理。B．丙处划画句中之所以用省略号是作者刻意通过省略人物语言以增加悬念。C．全文大量采用短句叙述故事，意在通过短句营造一种紧张的节奏与气氛。D．文末画波浪线处的长句，表现了老人被安全营救后大家舒缓轻快的心情。
12．设想老夫人在医院醒来后向消防队员叙述经过，请结合小说内容，以老夫人的角度叙述这个故事（必须有动作描写和心理描写）。（6分）
（三）默写（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】 13．（1）故不积跬步。（《荀子〃劝学》）
（2），俯察品类之盛。(《兰亭集序》)（3），万方多难此登临。（杜甫《登楼》）
（4）夕阳下，酒旆闲。（马致远《寿阳曲〃远浦帆归》）（5）身无彩凤双飞翼。（李商隐《无题》）
（6）鹰击长空，鱼翔浅底。(毛泽东《沁园春〃长沙》)（7），勿施于人。（《论语〃颜渊》）
（8）其曲弥高。（宋玉《对楚王问》）
（四）阅读下面的诗歌，完成14—16题。（8分）
霁 夜
孔平仲
寂历帘栊深夜明，睡回清梦戍墙铃。狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。
14.与题目中‚霁‛字相呼应的一句诗是。（1分）15.对本诗分析不恰当的一项是（3分）
A.首联动静结合，以‚戍墙铃‛的清冷之声显示出环境的清寂。B.颔联和颈联描写了秋之月、声、叶和萤等富有秋天特征的景色。C.作者着力描写秋天夜晚的景色，主要是运用对比和映衬的手法。D.通过描写秋夜之景，突出一个‚清‛字，抒发作者悲秋之感。16.自选一个角度赏析画线句。（4分）
(五)阅读下面的文章，完成17—21题。（16分）
甘茂因张仪而求见秦惠王。王见而说之，使将，而佐魏章略定汉中地。向寿谗甘茂，茂惧，亡秦，且之齐，出关遇苏代，曰：“君闻夫江上之处女乎?”苏子曰：“不闻。”曰：“夫江上之处女，有家贫而无烛者，处女相与语，欲去之。家贫无烛者将去矣，谓处女曰：‘妾以无烛，故常先至，扫室布席，何爱余明之照四壁者?幸以赐妾，何妨于处女?妾自以有益于处女，何为去我?’处女相语以为然而留之。今臣不肖，弃逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也。”苏子曰：“善。请重公于齐。”乃西说秦王曰：“甘茂，贤人也。彼若以齐约韩、魏，是非秦之利也。不如重其贽，厚其禄以迎之。彼来则置之槐谷，终身勿出，天下何从图秦。”秦王曰：“善。”与之上卿，以相迎之齐。甘茂辞不往，苏子伪谓齐王曰：“甘茂，贤人也。今秦与之上卿，茂德王之赐，故不往。今王何以礼之?彼以甘茂之贤，得擅用强秦之众，则难图也!”齐王曰：“善。”位之上卿而处之。
甘罗者，甘茂孙也。甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦使张唐往燕，欲与燕共伐赵以广河间之地。张唐曰：“臣尝为秦伐赵，赵怨臣，今之燕必经赵，臣不可以行。” 文信侯不快。甘罗曰：“君侯何不快甚也？” 文信侯曰：“吾请张唐之燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。” 文信侯叱曰：“我身自请之而不肯，女焉能行之？”甘罗曰：“夫项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹【 】，君其
①试臣，何遽叱【 】？”于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”曰：“武安君南挫强楚，北威
②燕赵，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？”曰：“应侯不若文信侯专。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死。今文信侯请君之燕而不肯行，臣不知卿所死处也。”张唐曰：“请因孺子行。”
【注】①武安君：秦将白起。②应侯：范雎，曾为秦相。17.写出加点词在句中的意思。（4分）（1）茂惧亡秦（2）何爱余明之照四壁者（3）茂德王之赐（4）武安君难之 ．．．．18.填入下句括号中的虚词最恰当的一组是（）（2分）今臣生十二岁于兹【 】，君其试臣，何遽叱【 】？ A.焉 也 B.矣 乎 C.焉 乎 D.矣 也
19.把下列句子译成现代汉语。（5分）
（1）王见而说之，使将，而佐魏章略定汉中地。（2）应侯之用于秦也，孰与文信侯专？
20.第②段中苏子答应‚请重公于齐‛，为什么先‚西说秦王‛？（2分）21.比较甘茂与甘罗的劝说技巧的不同。（3分）
（六）阅读下文，完成第22-26题。（12分）
岘亭记
①金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而率蔽于墙室；虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。
①②巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜，杂树生焉。观察历城方公，一日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴霁，山林云物，其状万变，皆为兹亭所有。钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。公乃取见山字合之，名曰“岘亭”。
②③昔晋羊叔子督荆州时，于襄阳岘山登眺，感思今古。史既载其言，而后人为立亭，曰“岘山亭”，以识慕思叔子之意。夫后人之思叔子，非叔子所能知也。今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱。异日或以兹亭遂比于羊公岘山亭欤？此亦非公今日所能知也。今所知者，力不劳，用不费，而可以寄燕赏之情，据地极小而冠一郭官舍之胜，兹足以贻后人矣！不可不识其所由作也。
④嘉庆三年四月，桐城姚鼐记。
【注】①观察：清代对省副行政长官道员的尊称。②羊叔子：晋名将羊祜，镇襄阳有德政，死后，百姓在岘山建庙树碑纪念他。22．‚桐城派‛散文代表作家方苞选入高中的课文是《 》。（1分）23．从第②段看，命名‚岘亭‛的原因是。（用自己的话回答）（2分）24．对‚以兹亭遂比于羊公岘山亭欤‛理解正确的一项是（）（3分）
A．就会在岘亭谈论羊公的岘山亭吧？
B．把这岘亭与羊公的岘山亭连接吧？ C．把这岘亭和羊公的岘山亭媲美的吧？ D．用岘亭同羊公的岘山亭相提并论吧？ 25．作者如何写钟山‚不能见‛的？（2分）26．简述本文的写作意图。（4分）
二 写作 70分
27.作文。
请以“有所畏”或者“长江后浪逐前浪”为题，写一篇文章。
要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。
第三篇：九年级语文试卷答案
九（上）2答案：
一、1D2曙铭睿赦3C4①不二法门②登峰造极③夜以继日④恼羞成怒⑤亵渎⑥旁骛
5、B6、①足蒸暑土气，背灼炎天光。②北斗阑干南斗斜。今夜便知春气暖。③苏联苏霍姆林斯基教育《给教师的建议》、《育人三部曲》
7、仿写：①略。（从内容、句式、修辞三方面着手。）②A如果你是一棵小草，就增添一分绿意。B如果你是—“朵花，就装点一分春色。C如果你是一颗星星，就点缀一角夜空。D如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。E如果你是一块煤，就奉献一份光和热。答案可以多种多样，主题上扣住“生命的意义在于奉献而不在于索取”；句式上运用“如果……就……”；修辞上须用比喻。
二、（一）、1、劝慰儿子如何面对感情创伤，学会泰然处之。
2、首先，对一切泰然处之；其次，养成另一种心情对付过去的事。
3、用以说明“高潮不过分使你紧张”，只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。
4、要“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”。“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；要正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。
（二）、5、懂得它的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人又比不上以它为乐的人。
6、做事应该有一种良好的心态。
7、先从反面论述心境不好，什么事都苦；再从正面阐述什么职业的有乐趣。
8、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
9、违背、屈服、盛怒的样子、道歉
10、C11、(1)我明白了：韩国、魏国会灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生您啊！”(2)如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿孝服，今天就是这样。
12、（1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。（3）平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
（24心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示征兆
13、秦王骄横狂暴，阴险狡诈，外强中干，色厉内荏；唐雎不畏强权，敢于斗争，沉着干练，大义凛然
１４（１）长烟落日孤城闭（2）会挽雕弓如满月（3）赢得生前身后名（4）叶底黄鹂一两声（5）苟全性命于乱世（6）看红装素裹
１５、（１）官逼民反
（２）中年闰土给苦难的生活变得迟钝麻木，容颜衰老；见了“我”，改以“老爷”称呼面对现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活重压下艰难挣扎的广大贫苦农民的代表。作文略
第四篇：2018年初中毕业生学业考试最新模拟考语文试题及答案 (6)
2018年初中毕业生学业考试最新模拟考语文试题及答案(6)
（满分：120分 时间：120分钟）
一、基础（24分）
1．根据课文默写古诗文。（10分）
（1）夜来南风起。（白居易《观刈麦》）（1分）
（2）斯是陋室。（刘禹锡《陋室铭》）（1分）
（3）无可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）（2分）
（4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是：“。”（2分）
（5）请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。（4分）
。，!云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）你以伤痕累累的乳房，喂养了mí wǎng（）的我、深思的我、沸腾的我。
（2）惊涛澎湃，掀起万丈kuáng lán（）。
（3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi（）。
（4）森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，hào hàn wú yín（）的宇宙。3．下列句中加点词语使用不正确的一项是（）（3分）A．回程中又想起张骞和玄奘，他们都未曾滞留，衣带当风，双目前视，用疲惫的脚，为．．凝寂的土地踩一条透气的甬道。
B．如果你想对零售和小型企业发出警告，那么查缴和取缔工作是比较有用的。．． C．课间十分钟，班上的“开心果”张晓松使尽浑身解数，搞怪逗乐，整个教室充满了快．．．．活的气氛。
D．与广袤的宇宙相比，人类只是沧海桑田，极其渺小，只有遵循规律，按规律办事，才．．．．能实现天人和谐。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
A．在选拔评审组成员时，对年龄、经历、任职时间等方面都有着严格的规定，入选者还要经过理论和技术培训才能成为合格的评审组成员。（“经历”包括“任职时间”，不能并列，删除“任职时间”）
B．吸烟产生的烟雾中含有上百种对人体有害的化学物质，这些物质使机体发生病变，会引发心血管、肺癌等严重疾病。（删除“使机体发生病变”）
C．去冬今春，频发的雾霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，而且影响了人们的正常生活，应引起环保部门的高度重视。（“影响了人们的正常生活”和“给人体健康带来了巨大威胁”互换位置）
D．这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。（删除“和质量”）5．仿照画线句，另写两个句子，使之和画线句组成一组排比句。（4分）
倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那夜幕里一盏温柔的灯光，远远地为我亮着，照亮我迟疑的脚步；，，；倘若我是自暴自弃的流浪者，母亲必是那天涯边一棵参天的古木，笔直地为我站着，支撑我疲倦的身躯。
二、阅读（46分）
（一）课内文言文阅读（10分）
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则．凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞．人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。6．解释下列句中加点的字词。（3分）
（1）故不为苟得也（）（2）故患有所不辟也（）（3）蹴尔而与之（）．．．7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。8．下列对文章理解不正确的一项是（）（3分）
A．作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。B．文中所说的“甚于生者”指的是义，“甚于死者”指的是不义。C．儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善良的，但后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。第一段中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”和这一观点相近。
D．屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江，用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。
（二）课外文言文阅读（9分）
赵襄子出围，赏有功者五人，高赦为首。张孟谈曰：“晋阳之中赦无大功赏而为首何也？”
①襄子曰：“寡人之国危，社稷殆，身在忧约之中，与寡人交而不失君臣之礼者，惟赦。吾是以先之。”仲尼闻之曰：“襄子可谓善赏矣。赏一人，而天下之为人臣莫敢失礼。”为六军则②不可易。北取代，东迫齐。令张孟谈逾城潜行，与魏桓、韩康期而击智伯，断其头以为觞，遂定三家，岂非用赏罚当邪？
【注释】①忧约：忧愁困苦。②代：国名。9．加点词的意义不相同的一项是（）（3分）A．北取代／北定中原 ．． B．而天下之为人臣莫敢失礼／如使人之所欲莫甚于生 ．． C．与魏桓、韩康期而击智伯／期日中，日中不至 ．． D．寡人之国危，社稷殆，身在忧约之中／此殆天所以资将军 ．．10．请用“／”给文中画线句子断句。（3分）
晋阳之中赦无大功赏而为首何也？
11．孔子认为赵襄子善于赏赐，你赞同他的说法吗？请简述理由。（3分）
（三）实用类文本阅读（10分）
植物的窃窃私语
①植物会说话吗？来自比利时根特大学的玛雅·辛普雷加对此表示肯定。
②植物说话和人类说话有本质区别：它们的窃窃私语我们的耳朵听不见，但是却常常能用鼻子闻到——樟脑球味、柠檬味、黑胡椒的辛辣味等由植物释放出的化学物质就是植物们的语言，术语叫作“生物合成的挥发性有机化合物”（简称BVOC）。它既是植物的主要次生代谢产物，也是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。
③更神奇的是，植物甚至也有“方言”——同一物种的植物个体之间用自己的一套化学性质相同的BVOC交流起来，比不同物种的植物之间的交流更高效，并且遭遇的虫害更少。
④那植物怎么“听”同伴的“话”呢？研究发现，植物通过气孔摄入的BVOC可以进入植物的新陈代谢。例如除虫菊在受到伤害时释放出的BVOC可以诱导相邻植株合成除虫菊酯，这个研究提示我们：当一株植物遭遇病虫害时，特定成分的BVOC的释放为相邻植株提供了“危险即将到来”的重要信号。
⑤面对如此“精准”的威胁，植物们也建立了巧妙的抗虫途径。当遭受植食性昆虫侵害时，立即改变自己释放的BVOC中各化合物成分的比例，昆虫感知到食物的“味道”一变，可能就不再对这个植物感兴趣了。
⑥与较为直接的抗虫途径相比，植物还有一种间接的防御手段。当植物的叶片受伤时，植物体会在很短时间内合成并释放另一种BVOC物质，并分泌一种特殊的花蜜来吸引正在侵害它的昆虫的天敌——你吃我，我就把吃你的叫来，这样一来，那些植食性昆虫就不敢为所欲为了。聪明如植物，也懂得“，”的道理。
⑦在空气中，不同种类的BVOC有不同的“寿命”。一般而言，植物之间的交流需在不超过1米，甚至更短的距离内进行，且受到BVOC浓度的直接影响。相比之下，植食性昆虫的“窃听技术”就堪称一流了。研究表明，在富含臭氧的空气中，BVOC浓度减少甚至完全消失几乎不会给植食性昆虫带来任何困扰——这实在让我们为植物们偷偷捏一把汗呀！
⑧尽管植物的“语言”我们人类听不懂，但这种“语言交流”对植物自身的生存有着至关重要的作用，因此破解它们也将帮助我们更好地理解植物、理解自然。今后，在花园或林荫小道中散步的时候，你或许能以更动态、更开阔的视角去看待那些不跑不跳不出声的植物们——说不定它们正欢快地小声聊着天呢！12．以下内容中，不符合文意的是（）（3分）
A．生物合成的挥发性有机化合物是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。B．当植物改变自己释放的BVOC中各化合物成分比例时，昆虫可能就不再对其感兴趣了。C．植物之间的交流必须在不超过1米甚至更短的距离内进行，且受BVOC浓度的直接影响。D．尽管植物的“语言”人类听不懂，但破解它们将帮助我们更好地理解植物和自然。13．下列对文章的分析有误的一项是（）（3分）
A．第④段举除虫菊这一例子的作用是生动具体地说明了当一株植物遭遇病虫害时，特定成分的BVOC的释放为相邻植株提供了“危险即将到来”的重要信号，也说明了植物是如何听懂同伴的话的。
B．面对昆虫的威胁，植物们建立了巧妙的抗虫途径：立即改变自己释放的BVOC中各化合物成分的比例，让昆虫对自己失去兴趣；或在很短时间内合成并释放另一种BVOC物质，并分泌一种特殊的花蜜来吸引正在侵害它的昆虫。
C．文章多处用了打比方的说明方法。例如第③段，把同一物种的植物个体之交流用的一套化学性质相同的BVOC比作“方言”，形象生动地扣住了题目“植物间的窃窃私语”。D．根据上下文意思，第⑥段空格处可填入“以彼之道，还施彼身”。14．以下语段应该插入第 段和第 段之间，理由是。（4分）
但是，植食性昆虫也会“窃听”植物的语言。所谓“萝卜白菜，各有所爱”，植食性昆虫也有自己特别喜欢吃的植物。由于不同植物释放的BVOC的化合物成分比例有较大差异，植食性昆虫通过感知这些BVOC，就能从一堆“噪音”中准确地分离出自己熟悉而喜欢的“声音”，进而在万花丛中定位自己的美食并妄图饱餐一顿。
（四）文学类文本阅读（17分）
活 着 余 华
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知 道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。
我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”
我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”
牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”
我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
（节选自《活着》，有删改）
15．小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）16．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）
（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。17．请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）18．结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（5分）
三、作文（50分）
19．阅读下面的文字，按要求作文。
人生中有很多的“遇见”让我们内心感到温暖，如：一个人，一本好书，一部电影，一段动听的音乐，一处流连忘返的风景……
请以“遇见”为题，或自拟一个含有“遇见”一词的标题，写一篇文章。
要求：
①内容具体，有真情实感。②文体不限（诗歌、戏剧除外）。③不少于500字。
④标点符号的运用力求正确、规范。⑤文中不能出现真实的校名、人名。附加题（10分）阅读下面的名著选段，回答后面的问题。
夏天慢慢过去，秋天悄悄来临。地上满是深红色和金黄色的秋叶，花园尽头的葡萄架上一串串的葡萄，在阳光的照射下渐渐变成了酱紫色。我正是在这时开始写回忆自己生活经历的文章的，恰好是我写《霜王》那篇小说一年以后。
当时我对自己写的东西仍然心存疑虑，常常被那些可能不完全属于自己的思想所折磨，只有莎莉文小姐知道我内心的恐惧不安。我不知为什么变得那么敏感，总是竭力避免再提《霜王》。有时在谈话中，一种深层的意识闪过我的脑海，我轻声地对她说：“我不知道这是否是我自己的。”有时候，我写着写着，就会自言自语地说：“如果这又是跟很久以前别人的作品一样，该怎么办？”一想到这儿，我的手就抖个不停，这一天什么也写不下去了。即便是现在，我有时也感到同样的焦虑和不安。那次可怕的经历在我心灵上留下了永久性的后遗症，其含意我现在才开始理解。
莎莉文老师一直安慰我，并且尽力帮助我，为了使我能恢复往昔的自信，她鼓励我替《青年之友》写篇《我的生活介绍》的短文。当时我只有12岁，写这样的文章是很吃力的。现在回想起来，我那时似乎已经预见到了将会从这次写作中得到好处，否则我一定写不出来的。
我谨慎小心，但却不屈不挠地写了下去。莎莉文小姐在一旁鼓励并诱导我。她知道，只要我坚持写下去，就能重新树立信心，发挥自己的才能。在没有发生《霜王》事件以前，我像其他孩子一样，过着无忧无虑的生活，但后来变得沉默了，经常思考一些看不见的东西。过了一段时间，逐渐摆脱了那一段不愉快的经历给我投下的阴影，经过磨炼，我的头脑比以前更清醒了，对生活有了更深刻的认识和理解。
1．文段中的《霜王》事件是指“我”创作的小说《霜王》与玛格丽特·康贝尔小姐的一篇名叫 的小说在 上都非常相像，“我”的小说因此被误解是剽窃来的，“我”还被带到一个由柏金斯盲人学校的老师和职工组成的“法庭”上，被他们反复盘问。（2分）2．根据文段内容，概括《霜王》事件对“我”有哪些消极的影响。（4分）3．本文选自《<霜王>事件》，结合选文及这一章节有关内容，谈谈你从“我”的这次经历中得到什么启发。（4分）
第五篇：2012秋九年级语文调研考试试卷答案
2012年秋季秭归县期末调研考试
九年级语文试题参考答案
汉字（10分）
1.（2分）①藉 ②睿 ③xiè ④xiá
2.（4分）①“饶” 改为“挠”②“鹜 ”改为“骛”
③“谛”改为“蒂 ”④“仆”改为“赴”
3．（2分）①殆 意思：危险② 贻 意思：遗留 4.（2分）协:要“办”成一件“十”分成功的大事，必须靠大家团结一致。(言之有理即可)
阅读（60分）
（一）积累经典诗文（请用课文原句填空，每小题1分，共计10分）
5.王侯将相宁有种乎
6.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
7.安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也。
8.今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯
9.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
10持节云中，何日遣冯唐？
11.妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
12.零落成泥碾作尘，只有香如故。
13.冀之南，汉之阴，无陇断焉
14.我对这土地爱得深沉
（二）领略古人情怀（16分）
15.（4分）①把②相比，赶得上③最终④怎么
16.（3分）且刑赏天下之刑赏 ∕ 非陛下之刑赏 ∕ 岂得以喜怒专之。
17.（4分）①赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。
②刑罚是用来处罚罪恶的赏赐是用来酬谢有功（的人）的,这是古往今来共
同的道理。
18.（3分）相同点：都是写赵普坚持奏荐人才。
不同点：【甲】文侧重从时间之长来表现赵普的坚持。【乙】文侧重从地点的变化来表现赵普的坚持。
19.（2分）①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐－－范仲淹②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（两句任写一句即可）。
（三）重温故乡意蕴（10分）
20.（3分）B C A。
21.（2分）不能换。作者在这里不用“有”而用“横”，主要因为“横”字比“有”字更形象，能给人以更具体的感觉，更能突出荒村的萧索、颓败、破落和“没有一些活气”，更能显出它给“我”的悲凉之感。
22.（2分）结构上起承上启下的作用。内容上说明“我”的心绪由悲凉变得更加沉重，对眼前的故乡产生怀疑。
23.（3分）①通过文中的“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”、“银圈”可看出这是一个五彩缤纷的世界。②通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“海边的沙地上的碧绿的西瓜”可看出这是一个静谧的世界。但这个世界又不缺乏生机。这可从“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”看出。③通过高远的蓝天、广阔的海边的沙地、一望无际的碧绿的西瓜等看出这是一个广阔而又鲜活的世界。（如果答出有深蓝的填空、金黄的圆月、一望无际的碧绿的西瓜以及活泼可爱的少年朋友闰土或者景美、人美等可得2分）
（四）萃取诗歌精华（13分）
24.（2分）风、雅、颂风
25．（2分）运用对比的方法写出诗的作用即可。
26．（2分）作者认为当代诗歌没有经过时间的淘洗。
27．（2分）古诗经过时间淘洗，本身的光彩不会失去，其魅力反而得到提升。
28.（3分）它是在诗人高度敏感的情感酒窖里配制的，它能抵御心灵的麻木；（1分）它能深化我们对世界对生命对完美对缺憾的体察，最终成为我们精神的源泉和归宿；（1分）它能赋予生命以更深厚的意义。（1分）
29.（2分）读诗，赋予我们生命以更深厚的意义，同时也使诗歌本身的魅力一次次地深化和升值。
（五）品味树之魅力（11分）
30．（3分）答：用了比喻和拟人的修辞方法（1分）.形象地表达出少年成长经历中的迷惘和惆怅，（1分）把一棵棵开花的树人格化，成为全文的线索并奠定抒情基调。（1分）
31.（2分）使其貌不扬的树变得美丽起来，让杂乱无章的村庄也因此而变得诗意葱茏。
32.（3分）“凝望”：集中目力远望（目不转睛的看）（1分），表达了作者对开花的树的和敬重之情（惊奇、喜爱、赞美1分，“敬重” 1分，）
33．（3分）答：象征手法。（1分）“一个开花的树的精神”是一种纯洁、温暖、自由的精神，它是当今物欲横流的世界的灵魂，让每个迷失在都市生活中的人找到回家的路。（2分）（如果答虽然地位卑微、外貌其貌不扬、性格沉默、，但它们用花香，向尘世表达出很
智辉、很超脱的喜悦也可。）
作文
34．作文（50分）
一类文：45分－50分主题鲜明，材料精当，结构严谨，语言优美。
二类文：40分－44分主题明晰，材料具体，结构合理，语言通顺。
三类文：35分－39分主题散漫，材料杂乱，结构一般，语言贫乏。
四类文：0分－29分主题不明，材料空洞，结构散乱，语病较多。
【注】 1．总分评定前，根据书写情况好坏，适当给予奖惩，在3分内浮动，以3分为限。
2．总分评定后，错别字另行扣分。3个错别字扣一分，每篇扣满3分为止。
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