第一篇:尊重教师
尊重教师、感恩教师活动方案
今年的9月10日是我国第29个教师节,为了引导学生热爱老师、理解老师、感恩老师、,教师们过一个有意义的教师节,特制定本活动方案:
一、指导思想:
为了进一步加强师德建设,在全校营造“尊师重教”的氛围,弘扬尊师重教的良好风尚,鼓励广大教师热爱教育事业,积极进取,开拓创新,推动学校各项事业的全面发展,特举办本次活动。通过活动,让学生用实际行动感恩教师,让老师在活动中深深地感受到学生的敬情,同时,教师要思考自己的责任,用爱心去呵护学生,用实际行动去关爱学生。
二、活动时间: 9月3日——9月20日
三、活动安排:
(一)表感谢
1、声音表恩情:送上几首歌曲——9月6日开始,课间将播送《每当走过老师窗前》、《长大后我就成了你》、《红烛颂》等歌颂教师的歌曲。
送上一句祝福——教师节这天,同学们见到老师时,主动为辛勤工作的老师们送上一句深深的祝福:“老师,您辛苦了!”、“老师,祝您节日快乐!”、“老师,我们感谢您!”。
2、卡片表心意:在三、四、五、六、年级中举行“童心七彩给师爱”心意卡设计展。要求每位同学都积极参与,发挥自己丰富的想象力和动手能力,将自己对教师的真情实感透过自己的设计流露在心意卡上,充分表达对老师的理解、关心和尊重。
心意卡的设计时间为9月3日至9月9日,请三、四、五、六年级每班择优选取2张,于9月9日放学前上交于办公室,进行评比。
(二)诉心声
1、笔尖诉心声:
让我们拿起手中的笔,一起怀念,一起感谢,一起关注,一起祝福,为自己崇敬的他们表达我们的敬意。给老师写一封表露感激之情的感谢信。学校将大家的祝福送至教师手中。
开展“我心中的好老师”为主题的征文,要求四、五、六年级各班组织好每一位同学写写“心中最难忘的好老师”,选择典型的事例,突出中心,作文题目自定。上送份数:各班选送两篇征文,上交学校参加评比。(9月15日前)
3、班会表心声:召开一次以“感念师恩 诉说心声”为主题的班会(9月9日下午班会)。
4、在教师节当日(9月10日),开展“老师,节日快乐”的主题升旗仪式,在升旗仪式上,校领导致辞,学生为教师节献词,教师代表讲话,通过开展主题活动,使师生同欢乐,共振奋,为我校今后发展积淀精神财富。
第二篇:教师尊重学生演讲稿
尊重学生,给孩子自由成长的空间
重庆市中山外国语学校 谭晓玲
迎来2014年,我跨进教师行业已经23个年头,这23年来的教育故事多得如我打过的,没有计数也无法计数,如我用过的粉笔,多化作齑粉水随风飘逝,那些能在我心里留下些许痕迹的故事则告诉我:虽说老师是园丁,但不要随意修剪你认为旁逸斜出不合眼缘的枝桠,因为他也许会长成美丽而独特的造型,虽说老师是灵魂的工程师,但不要按自己的蓝图完成学生的教育,学生才是教育的主体,我们,只是辅助他们成长,孩子需要自由成长的空间。尊重学生,给孩子自由成长的空间则需要一些耐心与一份爱心。一些耐心
这里的耐心,不是我用多少时间给孩子讲懂了一道题,也不是我和一个问题学生谈了多少次心,而是学会耐心等待,相信孩子会自我成长。我家楼顶有一个小小的花园,最初种的一颗极漂亮的黄果兰死了,我补种了一颗,它太弱了,有一米高,根部都只有小指头粗,和其他花台的花比起来极不协调,我老公几次要拔了它,我都护着“你生下来就有这么高吗,你要给他时间,他会长大的”。现在,他是我家最漂亮的树,即使是这样的数九寒天,他仍然花开不败。“给他时间,他会长大”,不仅花木如此,人也如此。孩子接受的不仅是学校教育,社会,家庭,媒体都是课堂,孩子们在这些课堂中吸取着力量,他们在努力成长,请给他们时间。我班的周新宇,一度是班上坏了一锅汤的那颗螺丝,所有的老师,包括艺术团的老师都怕他,陆羽老师也被他弄得束手无策,装病,装疯,不可收拾。我想了各种办法,表扬他吧,他会让教室无半刻安宁,批评吧,哪怕你只是温和的提醒他一句“注意听讲”,他也会泪流满面抽抽搭搭闹上一两节课,最严重的时候,你即使是一个眼神提醒,他也会一弯腰将脑袋塞进抽屉半天不出来,弄得老师学生没法上课,怨声载道,和家长配合教育,也没见效果,从不赶撵学生的我都有了“他转学就太好了”的想法。后来,转念一想,也许开始他只是想引起大家的关注,只是方法不对,受到老师同学的批评后又产生了抵触情绪。找到问题过后,我在班上告诫他和其他孩子:要想老师和同学关注你,你得做最棒的自己,才会赢得大家的佩服和喜欢,相反,你只能得到大家的嫌弃和厌恶,并把做最棒的自己这个条幅挂在教室里。然后,联合其他老师和同学对他进行了冷处理,不论他闹什么响动,尽量不批评,绝对不影响上课的进程。我们常说:老师的眼里揉不得
沙子,绝不允许孩子不听课,可我就得容下这粒沙。两个月下来,孩子变了,上课不捣乱了,脸上有笑容了,也进步了。也许,是他感受到了老师同学的包容,也许是我们的不关注让他闹了也没什么意思,更或许,是他在反思自己的言行。总之,很庆幸当时我没有对他进行不依不饶的教育,虽然有些教育必须抓住契机,但有时给孩子成长的时间,我们也看到他的成长。一份包容
期末复习的时候,我们常常对学生在答题中犯的不该的错误生气,可黄双孝老师说的一句话让人很有感触“他们只是孩子,犯错是他们的权利,应该原谅”。是的,他们只是孩子,有什么不能原谅的呢!多一份包容与爱,给孩子的就是一个晴天。老师们对我班一个女生的名字一定不陌生,不仅是因为她歌唱得好,更因为这学期他的表现,开学不到一个月,她就扇了两个同学的耳光,穿着打扮不合时宜,和其他班让老师头疼的男生交往甚密,当着全班同学的面和爸爸打架,不服老师管教,大吼老师,在她的影响下,班上压抑着的因换老师等造成的负面情绪一触即发,连最老实的女生也学会了顶嘴,这些我都可以忍耐,最严重的是她开始抽烟,当我从她抽屉里找到烟的那一刻,我愤怒了,像邱琴说的那样“这么多年我从没看见谭老师发那么大的火”。我愤怒,不是因为她影响了班级,而是眼睁睁的看着她的变化痛心。从一年级接手这个班,我就知道,这孩子来自家庭的负面影响很大,如果失败的家教是5+2=0的话,那他是5+2=负数,她来自离异家庭,父母的言传身教和教育观点与学校想给他的简直是离经叛道,他的姐姐就是失败的案例。他姐姐从六年级开始夜不归宿,初中只读了半年就成为社会青年,最可怕的是后来染上了毒瘾。哲人说:要想土地不长杂草,就给他种上鲜花”,从一年级开始,我就说动她父母让她参加音乐训练,培养他的口才,只是希望他的内心被鲜花占领而杂草不侵。可她还是朝着我害怕的方向在发展。我求助唐老师和曾部长,对他教育后进行停课一周的处理。这时,领导提出让我把她犯的错误写成书面材料,要在集会上批评他,好给全校同学一个警示教育。我犹豫了一会儿,以我懒得写为由拒绝了,其实,这个案例就在我的班级资料中,可我不能。一旦在1600多名师生面前亮相批评,无疑给她贴上了一个标签:我抽烟、我打架,我是坏孩子。我不知道她将怎样面对学生的眼光,但我知道,当她在犯错的边缘挣扎时,他会以反正我抽烟打架是大家都知道的为由,继续犯错。而不会为了自尊和面子控制住自己。还好,学校在集体早会对他点名批评时,他还没到学校,同学们也懂事的没有提及。后来,我多次找他谈心,并带他寻找心理辅导,鼓励他参加球赛。尽管心理咨
询师认为对他几乎没有效果,但从那以后,前面的错误他在学校一个也没犯,态度端正多了,学习也有进步。以前,他在日记里这样写道“大桥在我眼里也变得那么冰冷讨厌,真想一脚踢掉他”。现在,他在日记里写道“他们吵吧,闹吧,我不想管也管不了,我只管吃好穿好把学习搞好就行了”尽管还很消极,但至少不再用把自己变坏来表达自己的反抗。
期末考试结束后,我找他谈心,我说“小学六年,谭老师还能护送你半年,这段时间,你表现很好,排开一切干扰,保持这种状态一直到高中毕业,你的人生会很美丽。”
在这里,也祝我过去的学生、现在的学生、将来的学生以及在座各位都有美丽的人生。尊重学生,给孩子自由成长的空间,善待的不仅是学生,还有我们自己。篇二:师德演讲稿――尊重学生,待生如友
师德演讲稿——尊重学生,待生如友
尊敬的各位领导,亲爱的老师们:
大家下午好!
我今天师德演讲的题目是——尊重学生,待生如友
在近十年的教学生涯中,在与学生朝夕相处的日子里,无论教师的主观意识如何,都会自觉或不自觉地表露自己的思想、感情和观点,以每位教师不同的人格直接对学生产生积极或消极的影响。那如何让教师的优秀的人格来影响学生,很重要的一点是,作为教师不仅要有严师意识,而且还要有朋友意识,并以真挚的情感来教育学生。教师要用自己的知识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。以诚挚的情感,视学生为知已,做学生的知心人,给学生做出表率,创造出一种亲切和谐的教育氛围,唤起学生积极的情感体验。这样,学生就会从教师的言行中感受到教师那慈母般的爱心,从而引起情感的共鸣,收到“亲其师,信其道”的效果。这样,学生的崇敬之情便会油然而生,而由此教育效果也会明显地呈现出来。
爱是成功的第一秘诀,爱也似教育的润滑剂。只有真心诚意地去爱护学生,才能使学生信任你,以致吸引和教育他们,从而提高育人的效果。
也许,对我那些学生,我特别注意他们的一点一滴。每天上班进教室时,除了检查作业之外,总会有意识地注意一下每位学生的气色。这些使学生看在眼里,感激在心里。我经常告诉自己,必须以自己真挚的爱心,换取学生的爱
心。只有用心爱孩子,才能使他们懂得从小要树立热爱祖国、热爱集体、关心他人的良好道德品质。
去年的小小的一件事,使我很受感动。一天中午,我在自然室给学生补习,一位老人,进门就问你是李老师吗?我说是。她说:“五年级马老师叫我找你。”接着就开始哭了,在他的断断续续的陈述中我逐渐明白:现在的六年纪也就是去年的五年纪有一位男学生叫赵品元(他的外甥),因为前几年医院误诊,做错了手术,给孩子心理和生理都留下了终身的遗憾。本身身体非常虚弱,再加上他比同年级的孩子大好几岁,病休时间那么长,知识上又拉了那么多,种种原因使他休学在家。数学和语文可以在家自学,英语谁也不会,辅导不了。面对此情此景。任何一位有良知的人都会说:“你叫孩子来吧,中午我给补一补。”第二天中午,她就把孩子领来了。由于很长时间没有接触老师,她很胆怯,声音如细蚊叫,不敢和我目光交流。我就随手低头把着他的肩膀,教他看我口形教他,并且鼓励他:“你能行,你学的是算快的了。你很有潜力。”没想到,就这不经意的一次举动和一句话,却让他改变了很多。那天回家之后,他兴奋地告诉妈妈,老师非常喜欢他,还拍着他的肩膀教他!他要上学了。第二天,他果然来上学了。我是既感动又惭愧。学生的心灵是那么的稚嫩,学生的思维是那么的充满天真,就这不经意的一个动作,就让他改变了那么多。或许有时只要一个眼神,一个细微的动作,就会改变其想法,改变其学习态度,甚至可能改变其一生,这样的影响力确实让人感动。
教师要教育别人,自己要先受教育;要照亮别人,首先自己心中要有光明;要点燃别人,首先心中要有火种。在教师的教育影响因素中,爱是重要的、强有力的教育因素。教师的爱对学生人格的形成能够起到培育、引导、感染和促
进作用。只要我们将生命融入事业之中,让生命和使命同行,人格就会闪出耀眼的光辉。我的演讲到此结束,谢谢大家!篇三:教师演讲稿我的学生,我的爱 我的学生,我的爱
尊敬的各位领导,老师,大家好!
我今天演讲的题目是 《我的学生,我的爱》 “育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”教坛十几载风雨,我倍尝苦辣酸甜,也深深认识到:爱是教师最美的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱的专心致志,爱的无私无畏!
每次走进校园,我都会深深地感动着,没有哪一种职业能有这样的殊荣,被人千百次地问候:老师,您好!老师,您好!每当沐浴着那清脆的童声,听到那仿佛来自天籁的纤尘不染的问候,感受到孩子们那水晶般纯洁的心灵时,我都会醉心于自己当初的选择——当一名教师。
有人说教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有人说教师甘为人梯,默默奉献;有人说教师捧着一颗心来,不带半根草去------,我就是带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍,当我穿越了笼罩在教师身上的所有光环,触摸到它的实质时,才真正理解了教师职业的内涵,教师是那么的平凡,:就如同一颗小小的铺路石,教师又是那么普通,只是历史长河中的沧海一栗,然而,教师又是伟大的,它是太阳底下最光辉的事业;教师 是神圣的,它承载着人类灵魂工程师的重责。
一路走来,我认识了孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”认识了韩愈的“师者,所以传道、授业、解惑者也。”认识了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”认识了林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能,疼爱别人的孩子是神圣。”这些无一不诠释了“没有爱就没有教育,没 有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。” 护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其教”,进而“乐其道。
在从教生涯中,我始终把教书育人铬记在心,对待学生一视同仁,从不因学习成绩,家庭背景而偏袒某个学生,从不恶意地伤害某个学生,因为毕竟每个学生的背后都有有父母期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,每个学生的现在都将影响着祖国的未来,所以我坦诚地对待每一个学生,关心、爱护他们,尊重他们的人格,保护他们的自尊心,对学生的过失能理智地分析,正确引导,适当地给予宽容和谅解,对后进生能用超常的耐心去感化,视他们为迟开的花朵,给予精心哺育,课下,我会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,我会嘘寒问暖,为了学生能全面发展,培优辅困;为了学生能共同进步,促膝谈心;为了学生能受到教育;我不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我爱我的学生,我爱我所从事 的教育事业。
我善待每位学生,用那“爱”的清泉,去擦拭后进生歪曲的心灵,使所有的孩子身心得到健康成长,学业有所进步。我愿意坚守在教师这一平凡的岗位上,用无私的奉献,真诚的关爱铺就孩子们的成功路。每当碰到自己教过的学生,不管过去他们成绩如何,哪怕只教过她一年半载,时间已过那么久,今天能听到他们亲切的叫声:“老师,老师”我就心满意足了。每次放假,好多学生都抽空来看我,是我莫大的安慰。每到节日,那一条条祝福的短信,就是我爱的回报吧!
从教至今,我深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,不由得让人身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光,作业本上殷红的心血,课堂内外淳淳的教诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的 道德品格便在学生心中生根发芽,开花结果。
让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,用热血和汗水去浇灌一 茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳。
最后,我用一首小诗勉励自己:我无须广袤的田野,无须肥沃的土壤,那一方教室,三尺讲台,是我耕耘的地方,传播科学,开启智慧,挖掘知识的宝藏。春来秋去,滴滴汗水化作甘霖,把花朵浇灌。为了祖国的希望,激情飞扬,激情飞扬。无须华丽的舞台,无须动听的乐章,那一块黑板,几只粉笔,任我潇洒四方,励志扬鞭,放飞理想,点燃信念的光芒。寒来暑往,浓浓爱意凝成雨露,让硕果飘香。为了祖国的辉煌,展翅飞翔,展翅飞翔。
我的演讲完毕,谢谢大家!篇四:教师奉献演讲稿 做个好教师 奉献中国梦
达旗第三小学
李慧霞
2014.10 做个好老师,奉献中国梦
各位领导、各位老师,大家好!我演讲的题目是:做个好老师,奉献中国梦。
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的,”这是雨果先生曾经说过话,其实教师这个行业就像那默默奉献的绿叶,学生就像那含苞待放的花朵,绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。
“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一个学生喜欢的老师呢?
回顾自己,为师四年,时时感受到的是一种与学生在一起的乐趣,面对聪明活泼各有特长的学生,我工作的疲惫不复存在,心境和他们一样永远充满活力。在与学生交往的过程中,我与学生的关系都相处得很融洽,我想这都出于我对学生的尊重。刚刚走上讲台的时候,常常回忆起自己上中学时的情景,那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。所以,自己真正当上教师后,就立志要尊重学生,做学生喜欢的老师。
用微笑面对学生,同时也会收获学生的微笑,尊重学生,同时也被学生尊重——教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸,人生也因此变得厚重起来。尊重热爱学生是教师职业道德的根本。在这几年的工作中我注意做到以下几点: 首先,尊重学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。在日常的学习生活中,我注意走进学生,和他们做朋友,主动跟学生打招呼,如果学生先给我打招呼,我都会微笑地答应他们。学生在被尊重的过程中找到了自我,获得了自信,学会了感激。其次,要想让学生尊重你,你也先要尊重学生。“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。”他们最希望教师对所有学生一视同仁,不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱,然而,那些成绩不好,调皮捣蛋总惹祸的学生,我总是更要给予更多关注的目光。这些学生并不是一无是处,往往还有一技之长,只是在以往的学习经历中少有甚至没有成功的体验,很少受人关注,所以在上课的时候总是喜欢用他们特有的方式来表现自己。那么我们教师就要善于发现这种学生,更多地关心他们,让他们在适当的场合表现自己,得到大家的关注,满足他们的自尊心。
再次,尊重学生还要宽容学生。尊重学生的前提是要宽容学生,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。每当有学生暂时回答不出问题时,我都会适当提醒与鼓励,或轻声耳语或拍一下肩背,这样既缓解了学生紧张的情绪,又增强了他们的学习信心,而且还缩短了师生间的距离。把自信和希望,把善良和宽厚播种在学生的心田里。
尊重学生即是师德的基本要求,又是教育工作不可或缺的重要一环。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过:“请你记住,教育——首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻的心灵”。教师要细心地关注每一个年轻生命内心体验的微妙情感,保护他们的自尊与自信,为他们扬起远航的风帆。我懂得这些作为教师所应必备的素质,但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事。所以我必须坚持不断地努力,锲而不舍的付出,用真心换来真心,用智慧激发智慧,用尊重赢得
尊重,做一个学生真正喜爱的老师。篇五:“尊重学生友爱无限”演讲稿[1] “尊重学生友爱无限”演讲稿
尊敬的各位领导、老师: 大家下午好!今天我演讲的题目是——尊重学生,友爱无限!《荀子》教诲我们:仁者必敬人。清代书画家、政治家刘墉也说过:“帮助人,给予对方最高的尊重。这是助人的艺术,也是仁爱的情操。” 冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”从这些话语中,我领悟到:教育其实就是一种仁爱的艺术,就是一种尊重。尊重学生,老师要扮演好四种角色:学习上的良师益友、生活中的爱心天使、感情驿站的知心朋友、游戏活动的快乐伙伴。
一转眼,我已经走上教师岗位一年了,在这短短的时期,有彷徨过、哭泣过、微笑过、感动过,甚至怀疑自己能否胜任教师岗位。经过不断的尝试,可又接二连三地陷入困境,不断地失败,又不断地总结分析,我终于找到了教师工作中最重要的东西,那就是一颗尊重学生的心。友爱就是对学生最好的尊重,就好比寒冷的冬天朋友送来的一双温暖的手套,那是友爱贮存已久的光芒,一经散发便不可停止。教师对学生哪怕是一个鼓励的眼神,一句亲切的话语,都会让学生备受鼓舞,获得无穷的信心。我时时刻刻提醒自己,在学校,我就是这些学生的朋友,我既有责任和义务教他们知识,更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。于是,我试着站在学生的角度来考虑问题,用一颗待生如友的心面对和学生在一起的每一天。当学生犯错的时候,我会关切地问他们原因;当学生失落时,我会鼓励他们;当学生遇到困难时,我会热情的帮助他们。课堂上,我把爱镶在举手投足间,嵌在一颦一笑中,给他们一张微笑的脸,让他们时刻感受到信任与鼓舞。记得有次学生拿着一道题目来问我,我耐心地讲给他听,听完他说:“老师你真棒!”我笑了,头一次听到学生对我的赞美。接着他又说:“老师你笑起来的样子真好看,我喜欢看老师对我笑。我可以感受到温暖与信任,也感受到自己在不断地进步。”很质朴的话,却让我感动不已。我发现只要对学生尊重时刻抱着一颗友爱的心就能得到学生的爱戴。下课后,我把自己变成一个幽默的朋友。孩子们脸上的笑容多了,和我的交流多了,偷偷放到桌上的零食多了?? 尊重学生的方式还有很多种,生活中一个慈祥的微笑,一个赞许的目光,一句亲切的话语,一条作业的批语,都会在学生心中激起小小的涟漪。“你,过去把门关上;你,上来把黑板擦干净!??”这样的话语在校园里随处可以听到。不用想,这一定是老师在跟学生说话。只因为我们深信不移,学生们会乖乖地照我们的指令去执行。如果我们用平和的语言再试试:“孩子,请你把门关上,好么?你能帮我把黑板擦干净么?谢谢!”我们的学生同样一定会去做,但心情会不会不一样呢?尊重是一颗给人温暖的舒心丸,是一种力求完善的动力,更是高尚师魂的源泉。我们还有什么理由不献出更多的关爱,来塑造更多的孩子美好的心灵呢?
尊重学生最重要的是要读懂他们,学生犹如一首诗,春风般的温柔,夏雨般的朦胧,秋意般的可人,冬雪般的洁白。柔如水,轻若风,若想寻找绿林草趣,化冰为水的柳条般的情感,不妨走入这首诗里来。自然学生也有理不清、诉不完的心事。一次我发现有个学生精神状态不佳,成绩有退步,找他谈心得知他因为跟同桌相处不融洽而受到了困扰,想主动道歉又不好意思开口,一直处于尴尬的状态。在我的开导下他俩和好如初了。平常我很乐意倾听学生的心事,他们也愿意跟我交流。
一次课外活动,我和学生们一起玩丢手绢的游戏。宣布游戏规则后,大家都迅速蹲好围成一圈。我一边唱着歌一边观察着孩子们脸上的神情,从他们忍俊不禁的可爱的样子我可以判断手绢被丢在了我身后,为了配合孩子们我假装什么都不知道。最后我神情地为他们演唱了一首歌,在一片欢声笑语中结束了游戏。其实丰富学生的课余生活带领他们做一些有意义的活动很简单,大家所熟知的一些趣味活动,比如“捷足先登”、“穿针引线”、“同心协力”、“趣味投篮”、“盲人指路”等都可以喝学生一起分享,做他们的游戏玩伴。
短短的教书生涯,虽然辛苦、平淡,虽然没有轰轰烈烈的场面,也没有惊天动地的业绩。可我体验到了人生最大的幸福。我在心底默默承诺,今生不为别的,就为这些天真无邪的学生,我也要把工作做好。用责任、爱心尊重学生,用智慧、文化启迪学生,用激情、美德感染学生,要以平等、诚挚、友善的态度对待学生,与学生建立平等、合作、友好的师生关系,做学生的知心朋友。以优良的师德师风践行教书育人的伟大使命。
第三篇:浅谈教师如何尊重学生人格
浅谈教师如何尊重学生人格
在教学中师生以语言为媒介进行交流与沟通,交往就意味着对话和参与,它不仅是一种教学活动方式,更是充实在师生之间的一种精神氛围,在平等的对话氛围中,教师将学生带入对真理日益深刻的理解和知识的无限的渴求之中。
《基础教育改革纲要》要求:“教师应当尊重学生人格,关注学生个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学习都能得到充分的发展”。
新的教学观认为:教学中师生双方的交互主体性,即师生在人格、价值、尊严上完全平等,在教学中结成互为主体的关系,没有人可以凌驾于他人之上,教师只是“平等中的首席”是学生发展的引导者与促进者。新的教学本质观力图在实践中建构民主和谐的师生关系。
但是在目前的教育和教学中,传统的教学观还十分顽固地占领着部分教师的头脑,在教学的实际操作中,部份教师仍然充当的是“警察”和“判官”的角色,这样就制约了新课程标准的落实。在教育观念大变革的时代,各种教育观点应运而生,因此,只有全面把握中国教育和历史的现状,实事求是的分析、制肘中国基础教育的困难,用科学的、发展的、全面的观点来看待每一种教育现象,才能合符中国教育的实际。
新的课程标准,十分重视教学中教师要营造一种师生互动,学习的自由氛围。《基础教育课程改革纲要》指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有 吴集镇中心小学 青年教师培训教材个性地学习。”这就要求我们教师把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围。
如果我们仍然坚持那些建立在师道尊严等级观念基础上的清规戒律,学生在课堂上正襟危坐,连话也不敢说,或以分数、标准答案的无形绳索、捆绑学生,学生的智慧发展就完全成为纸上谈兵了。
只要有助于学生学得主动、学得积极,教师在课堂上应该给学生“一路绿灯”。教师应把学习的主动权还给学生,给他们创造一个自主发展的时空,使其个性得到充分的发展。因此,要全面落实新的课程标准,首先要尊重学生人格尊严,因而教师必须转变角色,按照新课程标准的核心,为每一个学生的发展,充分发挥学生的主体性,真正为学生的发展服务,要做到这点,教师必须实现3个转变:
(1)教师由道德的传播者向道德发展的向导的角色转变。
(2)教师由知识的传授者向引导学生掌握知识的促进者的角色转变。
(3)教师由学生问题的解决者向学生解决问题的参与者、指导者的角色转变。只要真正做到这3个转变,教师尊重学生人格就不会在纸上谈兵了,上级教育部门也不会用这样的规定,那样的纪律去约束、处理违背师德的个别教师,在中小学教育中所出现的体罚和变相体罚学生的现象也会逐渐消失。每一个教师才会真正明白,目前对待孩子教育方式也是孩子对待我们和别人的方式。
只有师生关系和谐,一个真正意义的尊重学生人格的教育格局才会形成。教师们会给孩子更多的爱,用自己美好的心灵去温暖、医治孩子心里的创伤,用自己精神甘霖去洗涤孩子思想污渍。
第四篇:教师如何尊重学生的权利
教师如何尊重学生的权利
在教育事业中,教师是履行国家赋予的教育教学权。培养学生成为德、智、体等方面全面发展的接班人和建设者,保障学生的人身安全与身心健康,尊重学生的人格、公平对待每一位学生。如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了尊重同样也谈不上教育。因为每一位孩子都渴望得到他人的尊重,尤其是教师的尊重。可是在现实生活中,不时会有一些不尊重学生的现象发生,这不能不令人深思。
由于学生身心发展不成熟,并且缺乏社会生活经验,缺乏知识。在处理事情时,容易偏激,出现过错。但是学生的可塑性比较强,容易认识自己的错误,并努力纠正。教师对学生要采取教育与保护相结合的原则。一方面,要教育学生认识到自己过错的危害;另一方面,又要注意保护学生的名誉。比如对品行有缺点、学习有困难的学生,应该耐心教育、帮助、不得歧视,不得随意开除,尊重学生人格尊严。
学生的荣誉是对学生正式的积极的社会评价,是对学生的一种奖励,是对学生某方面有突出表现或贡献给予证明。荣誉所包含的利益,既包括物质利益,也包括精神利益。所以对有特殊天赋或者有突出成就的学生,学校和老师应当为他们的发展创造有利条件,不得非法剥夺学生的荣誉称号,对他们的科技发明和艺术创作等成果,不得侵占、剽窃。
隐私权作为一种民事权利,是人格权的一种,《未成年人保护法》第三十条规定:“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私权。”作为教师,对于学生的隐私只能让与教育学生有关的第三者知道,不能让与此无关的人员知道,更不能随便到处散布,也不能支持其他学生采取非法手段获取学生的隐私。例如学生信件不得隐匿、毁弃或非法开拆。
健康维护权是公民维护自身生命,提高生活质量,实现人生价值的条件和基础。学生作为公民理应主张获得良好的学习、生活环境的维护权,不受到人身和精神上的损害。学生正处在长身体的发展阶段,对其身体和心理的健康损害,会带来严重的后果。所以,教师在教育教学中,不能用简单粗暴的办法,体罚学生或变相体罚学生。现实生活中,体罚学生时有发生,包括罚打扫全校卫生,罚超长时间跑步,罚站,罚抄大量作业,有的甚至用教学用具打学生。这些都影响着他们身心的健康成长。
教师所处的社会地位和所从事的职业有着特殊性,决定了教师在保护学生,尊重学生合法权益具有十分重要的作用,也是法律赋予教师应尽的职责。教师在自觉尊重学生权利的同时,也要向全社会广泛宣传,支持和配合有关部门做好保护学生合法权利的工作,对社会上出现的有害于学生健康成长的现象,发生侵犯学生合法权利的行为,教师也要予以批评和抵制。
第五篇:尊重
尊重
名言:1.谁自尊,谁就会得到尊重。———巴尔扎克
2.敬人者,人恒敬之。———《孟子》
3.君子贵人而贱己,先人而后己。———《礼记》
事迹:1.“有名”尊重“无名”(尊重与身份无关)
抗日战争前夕,我国著名漫画家丰子恺先生在故乡时,曾画过一个人牵着几只羊,每只羊的脖子上都系着一根绳子。这幅画一画好,就挂在自家墙上。不久,帮他家挑水的青年农民看到了这幅画,对他说:“牵羊的时候,不论多少只,只要用一根绳子系着带头的那一只,其余的自然会跟着走。先生的画上,每只羊都系着一根绳子是没有必要的。”丰子恺一听,恍然大悟,连忙拿下那幅“牵羊图”。他感慨不已地说:“看来光凭想像是画不好的。既要仔细观察周围事物,还要虚心请教周围人才行。”从那以后,他深深认识到“只要虚心,到处有吾师”的道理。
2.澳总理致歉(对普通人更要尊重)
澳大利亚一位74岁的老人贝克尔,将一张状纸送到昆士兰一家地方法院,状告当时任总理的霍克,说霍克在一家商场内就养老金问题与他争论时骂他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把传票下到总理府,一时舆论为之哗然。霍克总理专门就此事举行记者招待会,对自己说出这句粗野的话向这位老人公开道歉,他说:“那天我非常烦恼,但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我的确伤害了他的话,我愿意就此向贝克尔先生道歉,诚请宽容我的不逊。”
3.萧伯纳的感慨(尊重别人就是尊重自己)
英国著名作家萧伯纳访问苏联回国,朋友们都去看他。萧伯纳谈了自己的观感后说:“苏联有个小姑娘还给了我一个教训!有一天,我在街上遇见了一个叫安娜的小姑娘,她聪明活泼,逗人喜爱,我便同她玩了很久。临别时,我对她说:„你回去告诉妈妈,说今天同你玩的是世界著名作家萧伯纳。‟”萧伯纳说到这里,望着朋友们说,“你们猜,小姑娘会怎样说呢?”朋友们七嘴八舌,有的说她会感谢,有的说她会很激动。
“哈哈,你们都猜得不对。”萧伯纳说,“也许我的态度有些傲慢,不够尊重,小姑娘竟学着我的口吻说:„你回去告诉你妈妈,说今天同你玩的就是苏联小姑娘安娜。‟”
4.曹操在官渡之战前各方面与袁绍相比,均处于劣势地位。听说袁绍的谋士许攸来访,他竟顾不得穿衣服,打着赤脚慌忙出来迎接,对许攸十分尊重。许攸被曹操的诚心感动,于是为曹操出谋划策,帮了他的大忙,使他在与袁绍的战争中取得了胜利。
然而,曹操也吃过不尊重别人的亏。当他志得意满、一帆风顺时,西川的张松前来献图,他却态度傲慢,给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。张松临时改变主意,把本来要献给曹操的西川地图,转而献给了刘备。这对曹操来说,不能不说是事业上的一大损失。