第一篇：xxx中心校2018-2019上教学教研工作计划
xxx中心校教学教研工作计划
（2018—2019学年度上学期）
根据县教研室要求，结合中心校实际，2018—2019学年度上学期中心校教研室的工作的思路是：抓严常规促管理，深化教研提质量，创新工作求特色。
一、抓严常规促管理，提升精致管理水平。1.严格常规管理
严格落实平教发【2016】73号文件（《平邑县普通中小学教学管理基本规范》），细化各学科教学业务常规要求，做到细致清晰，操作高效；提高备课质量，并积极探索教学业务常规及信息技术指导下的集体备课方式，突出备课质量；上课、候课等教学常规管理要求日常化、制度化。各校强化精细化管理，注重细节操作，狠抓过程落实，追求简捷高效，从而有效提高教育教学质量。
2.抓实过程监控
严格教学过程监控，中心校并采取定时与随机检查相结合的方式（各完小要每月两次检查，抽查和普查相结合）。中心校将在教学调研与教学评估中加大对各学校教学业务活动的监控力度、密度。实行教学工作通报制度，对调研、督查等情况进行及时反馈。
继续坚持常态课巡查，要将推门听课落到实处。促进教师转变观念，立足课堂，保障常态课质量，确保课堂教学的实效性。扎实做到少讲多练、精讲巧练，严禁满堂灌、填鸭式教学，要把时间还给学生，让学生有练习的空间，3.推进作业改革，减轻师生负担
严格落实县教研室推进小学作业“两个禁止”,（严禁布置机械重复无效的作业，严禁给家长布置作业或让家长代为评改），按照《卞桥镇中心校教学常规要求》，精简作业种类，减少学生书写的量，强化学生书写的质。重视教师的指导、批改，讲评的作用。严禁代批、漏批、错批、无针对性批改作业的现象。做到减量增质，培优辅差，切实减轻学生作业负担，提高教学学生作业效率和教育教学质量。
4.用好《教学工作简报》，做好监督反馈。中心校小每月一期简报，力求快速准确反映教学教研、检查、评比等情况，及时公布结果。各学校要及时传达到每位教干教师，让全体教师了解学校的教学工作情况，增强教学过程监控的透明度。力争把简报变成监督反馈的好帮手，当做落实教学常规管理的主要抓手。
二、持续推进课堂教学改革，提升教学现代化水平。1.深入推进课堂教学改革
各学科要积极探索以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效课堂教学模式。中心校将加大课堂教学评价力度，通过赛课、说课、同课异构等不同形式的评比，检验课堂教学改革的成果。各学校要转变观念，引领教师重视学生自主学习能力的培养。语文学科积极按照语文主题学习模式进行上课。科学学科加大实验教学的研究力度等。
2.加强课堂与网络融合，提升教学现代化水平
各学校骨干、青年教师要用好临沂市教育云平台，积极开展网络备课与研讨活动。加强网络教研的实效性，实施教师信息技术应用能力提升工程，深化教学应用，提升我镇信息化教学的水平。
三、深化教研活动，提升教师专业素养。1.抓实常规教研，增强教研实效
各学科要加常规教研活动的力度，增强集体备课的实效性。以活动为载体，积极开展读书学习，组织优质课、优秀案例、公开课、观摩课、研究课等活动，调动全体教师的积极性，带动和促进教师专业整体水平的提高。
教研室制定好计划，做到定时间、定地点、定课题、定中心、定发言人。继续采取“六步走”的模式。第一步，活动前先确定课题，提前进行备课；第二步，现场抽签决定1-2名执教老师，同课异构；第三步，授课教师说课，与会教师评课、研讨；第四步，骨干教师引领，教材通研；第五步，教研员专题讲座，重点强调；第六步，现场业务考核。
2.落实校本教研，提升教研能力
中心小学搞好校本教研活动。一是搞好以课为载体的课堂教学的研讨；二是搞好问题教研活动；三是即时研讨，共同切磋学科问题。完小可以搞即时教研。在校本教研中，校长是第一责任人，教导主任是直接责任人，要让更多的教师参与到活动中，切实在校本教研中提高教师的业务素质。中心校成立集体备课和各完小或校本教研的领导小组和学科小组；制定集体备课或校本教研的计划（定时间、地点、内容、主讲人等）；三是整理好纪实材料（通知、签到、教师材料、反思或小结、图片等）。杜绝材料假、大、空。
3.分片联研促进学校教研能力提升
本着进一步发挥校际联研工同体的作用，促进学校之间的交流与合作，促进资源整合与互补，提升学校校本教研能力。东西片区分别由中心小学、资邱完小牵头与其他学校共同研讨、协商，合理安排活动主题、内容、形式、时间和地点，并将活动方案和活动材料报送教研室存档。各片区每学期至少要举行两次联研活动。
四、加强学习培训，提升教师能力。1.健全骨干教师队伍，发挥骨干、能手作用
中心校成立镇级学科骨干教师队伍，并由由中心校颁发聘书（聘期1年）。本学期择优选拔优秀的教师担任兼职教研员，每学科3-5人，协助教研室组织教学研讨、优质课评比、基本功比赛等教学业务活动；各校建立校级骨干教师档案，每学科2-3名，充分发挥他们的带动、辐射作用。
镇级以上骨干教师、教学能手、教学新秀每学期要写一篇教学论文、上一节示范课。
2.加大青年教师培训力度，引领青年教师专业成长
继续健全青年教师（工作不满3年）专业发展档案，对教师的专业发展做出科学规划，健全新上岗教师、青年教师等不同层次教师的培养制度。各校新上岗教师由骨干教师进行一对一师徒结对帮扶，促进青年教师尽快成长，不断提升全镇教师的专业素养。青年教师每学期要上一节汇报课、写一篇教学心得。
3.支持教师外出学习培训，提升教师业务能力
通过多种渠道，搭建学习、交流平台，为教师提供外出学习培训提高的机会。中心校兼职教研员、骨干教师优先考虑派出学习。学习后积极进行汇报和二次提升。教研室发挥好指导和管理的职能，组织好各学科专题培训。
五、牢固质量意识，抓严监控提质量。
教学质量是我们的工作中心。教学管理是我们的立足之本。我们既要旗帜鲜明地抓质量，理直气壮抓地教学，同时也要促进教学管理的公平性。
1.要落实质量目标责任制
要把教学质量作为评先树优的重要依据，加大教学质量在教师综合评价中的权重，奖优罚劣，充分调动教师提高教学质量的意识。要实施以校长为中心的学校目标责任制，以班主任为中心的班级目标责任制，以任课教师为中心的学科目标责任制。各学校要拿出过硬措施，具体到人，具体到事，要落实好教学质量跟踪制、教学质量问责制。
2.抓好各年级学科教学
狠抓县局抽测年级的教学，保障各学科起始年级的教学，特别是课改年级的教学。根据市县级的要求，确保课时充足、教学进度合理；立足课本抓基础，注重积累养习惯。各学科教学切实做好堂堂清、课课清、日日清。
3.加大质量监控的力度
为进一步提升我镇的教学质量，教研室加大对教学质量的监控力度，单元试题做到及时检测、批改。一要认真做好讲评，要通过分析学生的错题，教给学生解题的过程和方法，切记只对答案的讲评；二要做好二次检测，出一些错误率较多题的类型进行补测，一定将学生的补测落实到位。教研室在督查是重点查看教师批改、讲评、二次检测的情况。
六、全面落实课程方案，提升学生综合素养 1.开足开齐课程，倡导学生全面发展。
严格课程实施，关注学生多元发展和全面发展，完善课程建设与督查机制，严格落实“开全课程、开足课时”的目标要求，进一步加强音、体、美、信、综合实践等课程的教学，促进学生综合素质全面发展。
2.继续推进“语文主题学习”试验，提高学生语文素养，加强课外阅读指导和评价，深入开展全镇小学读书节活动。提倡开展汉字书写、现场作文、讲故事、国学诵读等丰富多彩的活动。进一步激发学生的读书兴趣，提高学生语文素养，营造书香校园。
3.开展少队社团活动，丰富学生校园生活
学生是发展的主体，为促进学生综合素养的提高，学校要搞好一系列小学生活动。一是开展丰富多彩的课外活动，通过读书活动，小发明、小制作、小论文评选活动，手抄报比赛等，培养学生的情趣；二是通过校内外实践活动，培养学生的动脑、动手能力；三是通过学科活动，如语文的朗读、背诵、积累、口语，数学的速算、实践、操作，英语从朗读、背诵、书写、会话、演唱，音乐、体育、美术、科学等学科从基本知识和基本技能方面进行技能考查，促进学生学科素养与综合能力的发展。
中心校在综合评估时，一是抽测学生的音、体、美、信息技术和实验等，二是把学生的活动，通过查看材料、访问学生等形式，进行量化，纳入学校、教师综合评估。
七、开展学校特色建设，提升办学档次。
特色学校创建是一个长期工程，根据前期安排现已进入完善提升阶段，学校特色品牌创建要有实施方案、开发计划，教材、活动记录、活动图片等。根据目前实际，各学校可以将此项工作当做凝心聚力，提升学校办学层次的重要抓手。以项目为引领，精心研究，补充完善，多措并举，形成体系。同时走开放办学的路子，走出去请进来，多借鉴先进学校的经验，从里到外，让学校面貌为之一新，提高学校管理水平，提升办学档次。
附：教学教研工作要点安排：
九月：
1.制订本学期教研、学科工作计划 2.迎接县局开学检查
3.开展“常态课堂”巡查活动
4.参加县教研室各学科教学研讨会 5.第一轮集体备课研讨
6.组织全镇小学生庆国庆系列活动 7.教学过程督查
8.参加县第三届小学语文主题学习课堂教学比赛 十月：
1.第二轮集体备课研讨
2.组织各学科优质课评选暨课堂教学评价 3.教研员参加部分学校联演片活动 4.举行骨干教师示范课
5.教学过程督查、常态课巡查 6.参加县课堂教学评价活动
7.组织县小学生小发明、小制作、小论文评选 十一月：
1.组织期中质量检测 2.第三轮集体备课研讨 3.举行青年教师汇报课
4.小学语文主题学习展示活动 5.教学过程督查、常态课巡查 6.迎接县小学教学视导 十二月：
1.第四轮集体备课研讨
2.教学过程督查、常态课巡查 4.期末综合检查、学科考查 5.庆元旦语数英学科评比活动 6.组织期末复习一月：
1.组织期末考试 2.学期工作总结
第二篇：中心校教学教研工作计划
篇一：2014年大新镇中心学校教学教研工作计划 2014大新镇中心学校小学教学教研
工作计划
大新镇中心学校 2013年12月
2014年大新镇中心学校小学教学教研工作计划
一、指导思想
以教育科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革为中心，以推进“优化课堂，提高课效”活动为重点，以提升教师专业素质为突破口，以教育科研工作为抓手，切实履行“研究、指导、管理、服务”的职能，努力促进教育均衡、科学、和谐发展，努力提高全镇教育教学质量。
二、工作思路
围绕提高教师新课程教学能力，提高教育教学质量为中心，突出以深化校本教研和课堂教学改革为重点，提高教师课堂教学调控能力、教材、课标的驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率提升。加强常规教学指导，寻求教学质量的突破、教研特色的突破。加强学校学科教研组建设，争创乡镇教研、课题研究、教学质量、德育工作、校园文化、写字艺术等方面的品牌。
三、工作措施
（一）落实全面指导服务，促进教学均衡发展。
1、以贯彻落实《大新镇中小学生行为规范基本要求》为重点，抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。
2、大力开展小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。
3、加强日常教学视导，积极推进各学校的合作交流，注重发挥骨干学校的引领和辐射作用。重视基础年级教学管理。
4、配合县教研室开展职成教、特教的教学研究，做好各小学劳动学科的培训、指导与管理，积极总结推广职成教和特教教学教研经验和成果。
5、进一步推进教育和谐发展，继续举行教学开放、观摩、现场促进活动，进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用，积极加强农远工程建设、班班通建设和运用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。
6、研究幼儿教育特点，分类指导，贯彻落实幼儿教育常规，强化幼儿园教学管理，促进我镇学前幼儿教育的健康发展。
（二）加强教学研究指导，提高教研服务效率。
1、中心学校工作人员要以教育为中心，将工作重心下移，倡导靠前指导的工作方法，深入学校开展教学调研活动，坚持大规模常规教学检查与重点性学校常规解剖相结合，重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。
2、中心学校工作人员、学校校长要推行推门听课，做到随机听课、备课检查与学生作业批改抽查相结合。
3、开展评讲评教活动，帮助教师学会评课，发挥备课、讲课、说课、评课、思课在提高教师专业成长中的主要作用。
4、积极开展各学科的课题研究工作，加强对课题研究的过程指导，在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。
5、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习，外出参加听课学习的教师回校后一律实行先讲汇报课后，再报销学习费用。
（三）努力创新教研方式，激发学校教研活力。
1、继续发挥镇中心小学教学教研示范点的辐射带动作用，通过举办教学教研现场会等形式，带动全镇教学教研工作整体提高。
2、总结、推广多种形式的学科或综合性合作教研模式，加强学科中心组、网络教研等建设，在全镇形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作共享的教研氛围。
（四）加强常规教学管理，提高教育教学效率。
1、继续开展基础教育课程改革调研活动，推进各级学校课程开设与实施、评价的规范化。
2、根据《大新镇中小学常规教学管理规范》，加强我镇小学及幼儿园课堂教学的过程性管理。
3、加强学校教学常规管理组织建设。抓好教学管理人员的培训工作。规范学校教学常规管理，提高学校教学常规管理的有效性。
4、加强学校教研组、备课组建设。成立大新镇中心备课组，加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。
5、推行教学常规月报制度，注意杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。
6、继续实施备课作业质量工程，开展备课改革，优化作业设计，全面提高备课作业质量。
7、加大对教学质量的检测。中心学校将对中小学教学质量进行检测，检测的主要形式可以是平时抽测，期末调考，期末统考等。将教师教学质量直接纳入教师考核之中，并适当加大权重。
（五）加强教学质量监控，提高教育教学质量。
1、各小学要根据中心校的教育教学质量目标，结合各校实际情况，制定出自己的教学质量目标。要强化目标管理，层层抓落实。
2、坚持“以学定教”走轻负高效的课堂教学之路。要加强优秀学生的培养力度，重视学生个性发展。要重视学困生的转化工作，研究“治困”对策，促进学生整体、全面提高。
3、继续加强教学质量抽测。进一步完善随堂抽测，定期抽测，期末抽阅相结合的教学质量监测体系，强化质量抽测结果的运用。
4、继续抓好全镇小学期末质量调研测试，科学、合理的评价教师教育教学业绩。
5、继续开展学生学科能力达标活动。各学段、各学科制定出符合各学科课程标准的学生能力目标，并作好抽测工作。
6、不断加强学科测试后的数据分析与反馈，并且提供有针对性的教学改进意见。
7、积极落实《太和县中小学教学质量评价体系》，对我镇小学教育教学质量进行科学合理评价，促进教学质量的提高。
（六）深入开展校本研训，提升教师素质能力。
1、各学校要建立校本研训的长效机制。校本研训工作的切入点篇二：中心学校教研工作计划2 东山乡中心学校教研工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。
二、工作目标
1．创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。2．加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。3．强化教学管理，实施过程监控，切实提高教育教学质量。4．凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。
三、工作思路 以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。
四、主要工作及措施
（一）加强教师业务学习，提升教师专业水平。
1、组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。每学期每位教师要完成6000字以上的学习笔记。
2、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全乡教师的专业水平。
3、加强骨干教师培养。本学期将充分发挥县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并进行专题讲座。完善乡级骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。
4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。校长、主任要强化自主学习的意识，不断提高自身的业务素质。
（二）抓好教学常规管理，提高管理效益。
1、抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。
2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学期听评课不少于20节，教务主任不少于30节，教师听评课不少于10节。
3、加大对教学常规的过程管理，实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。
4、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。实行每周不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。教研员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。
5、加强学前教育的管理。以“情感教育”、“习惯教育”作为学前教育教学的核心目标，制订学前教育目标和管理办法，提高学前教育质量。
6、严格教学效果检测制度。要求各教师每章或每单元都要有达标测试，并根据测试情况制订相应的辅导计划，力求做到“单元清”。特别是薄弱学科和薄弱教师，要将测试卷及效果分析交学校主任和校长。
（三）加强校本教研，提升教研质量。
1、大胆尝试集体备课，建立集体备课制度。根据我中心学校实际制订集体备课计划和实施方案，创立集体备课的新模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习。
2、继续以“345”模式课堂教学的实施为主要内容、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面：一是如何通过“345”模式中“三步骤”的“课前延伸”这一步骤，培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯。落实这一步骤的关键是通过编制预习学案来指导学生的课前预习，因此本学期全体教师要将编制学案作为备课环节的重点来完成。二是在“四环节”的“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲”，以使把课堂还给学生,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识，力争做到“堂堂清、节节清、单元清”。各学校要以这两个方面为主确定教研课题进行课题研究。
3、以“中心学校学科教研组、校点、各小学”为教研网络开展教研活动。各小学以校或校点为单位开展校本教研活动，每周活动一次，活动时间为周四下午。教研活动要做到“五定”（定时间、定地点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划，有记录，有总结)。
4、继续开展“走出去，请进来”活动。在继续开展好同西宁古城台小学的手拉手联谊校活动的同时，积极组织教师参加上级部门举办的各项教研培训活动。参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作，并写出培训心得上报中心学校。
5、继续开展教师公开课活动，不断提升教师课堂教学技能。通过新调入教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观课议课活动，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。各学校要周密安排，提前部署，完成每位教师每学期至少上一节公开课的任务。
6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛围。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，努力获取有价值的教育教学经验，使闲聊式教研成为主题教研的有效补充。
7、中学继续围绕学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式开展教研活动，具体由中学教导处安排。东山乡中心学校
二○一一年二月二十七日篇三：中心学校教学教研工作计划2013.9 中心校教学教研工作计划2013.9（2013~2014学年）
指导思想：认真贯彻落实党的十七届三中全会会议精神，紧紧围绕县教育局教研室和中心校工作要点，用科学发展观统领教学工作，深化学校“和谐、发展、文化、品位”的主旋律，扎实推进课程改革，落实“六环节”教学模式，加强教学“六认真”精细化管理，提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设，全面提高素质教育的质量。力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平台，为学校又好又快发展作出新贡献。工作要点：
一、扎实推进课程改革：
1、构建学习保障制度：中心教研组将继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章；加强新上岗教师培训工作。各校教研组、年级组要利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章；继续要求各教师至少订阅一份业务杂志自主学习；充分利用网络、图书资料等平台加强学习；推荐优秀教师参与各级专业培训。教师学习笔记每学期不少于5000字。
2、全面把握课改模式：紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，指导教学。深入学习新课标、新教材，深刻理解内涵，进一步落实课改精神，深化教学改革。运用新的课程理念指导具体的学科课改措施。要认真总结几年来的课改经验，总结成功的课堂教学模式，加以提炼、推广，形成学科、个人课改的特色。全面落实我乡“六环节”教学模式（另附）。
3、严格执行课程规范：认真落实省市县文件精神，开齐课程，上足课时，执行市教育局制订的小学作息时间表，关心学生身心健康发展，组织好大课间活动，保证学生在校参加活动时间，科学合理布置学生的作业。不体罚与变相体罚学生，公正地对待每一位学生，使学生全面、和谐、有个性、可持续发展。
4、加强特色课程建设：继续在校本特色课程开发上加大力度，形成学校特色。根据三级课程设置要求和特色建设需要，充分发挥教师的专业特长和优势，积极开发校本教材，加强体艺教学工作，为有天赋和有特长的学生发展提供所需要的环境，促进学生特长发展。
二、落实教学常规管理：
5、抓实教学“六认真”（认真备课、认真上课、认真研究训练、认真组织开展课外活动、认真考虑新形势下教学评价、认真研究单元测试与阶段考试）工作： 教学“六认真”是提高教学有效性的前提条件，是实现教师专业发展的基本途径，是师德师风的具体外在体现。要进一步加强和改进对教学“六认真”工作的研究和指导，学校每月都要有一个“六认真”检查的主题，对教师的教学工作进行细致的检查，认真地做好记录（记好成绩、问题，提出改进措施），及时反馈。加强总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，充分调动广大教师的工作积极性，为教师评优、职称晋升奠定基础。继续按常规组织“六认真”检查：第一次检查教学计划的制定，第二次检查兼任科目的备课，第三次检查全部学科作业情况，第四次检查所有学科的备课情况，期末收缴所有教学资料查阅存档。期间，将不定期组织六认真的交流活动。深入教学第一线，加强对教学“六认真”工作的调研和评估，总结实践经验，发掘先进典型，促进学校教学“六认真”工作的扎实开展。要把教学“六认真”作为教学评价和教师培养的重要标准，在评选先进教研组、推荐评比教学能手和学科带头人等活动中，都要以教学“六认真”为必要条件。
6、推进校本教研，继续落实“人人一节公开课”活动：重视课题研究，加强理论指导教学实践，依托学校主课题《新课程理念下学科教学模式的研究》，瞄准教改进程中的教学热点、难点问题，把问题转化为课题，以个人小课题为抓手，合力攻关，把研究做实、做深、做优，做出成效和影响。要继续深入开展新教育——有效课堂教学的研究，通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨，提高教师的执教能力。各学校各教研组要及早落实各教师校级展示课---暨“人人一节公开课”活动的内容，认真计划，做好安排，结合个人教研专题开展有效的课堂教学尝试。各位教师要充分认识到听课是一次有效的学习机会，在听课过程中要认真记录，用心思考，与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程的理解。提倡跨校、跨教研组、跨学科听课，利于学科之间的整合。专任教师每学期听课不少于10节，校长主任不得少于20节。
三、加快教师队伍建设：
7、规范师德建设：中心学校教师带头倡导学校礼仪文化的特色建设，认真组织教师深入学习新的《教师职业道德规范》，从自身点滴做起，用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导，让礼仪之花在校园四季常开。教师要内强素质、外树形象、终身学习、与时俱进，具体做到：一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切；有爱心、耐心、关心；让家长满意，让社会满意，各校都要建立教师成长记录袋。同时，提倡“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，在社会中继续树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“和谐校园”。
8、分层管理，促进发展：教师的发展是整个教师群体的事情，学校要进一步重视中老年教师的发展。关心他们的工作，发挥他们的积极性，充分利用他们丰富的教学经验和良好的工作态度来影响指导青年教师成长。加强老师教师听课指导、上课引领的落实，来促进学校教师团队的成长。青年教师是学校发展的未来，要多为青年教师搭建成长的平台，更关注青年教师教学理念、教学能力的综合提升，以系统的理论学习帮助教师不断获取“源头活水”。继续深化骨干教师的发展工程，充分利用骨干教师成长计划书加强管理，在情感上鼓励，在政策上倾斜。加强校际交流，选拔青年教师参加各级的学习交流，提高骨干教师课堂教学艺术。学校将继续组织教学骨干在各级各类教学研究活动中发挥教改尝试、带头示范的作用。要求各校每学期举办的观摩课、评教课、研讨课等教研活动不少于5次，本力争再培养1-2名县级学科教改带头人，1-2名县教学能手，同时推出有一定知名度的骨干教师，名教师。
9、着力打造高效课堂，继续开展青年教师赛课活动：要向课堂要质量，各位教师要把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，多探索课堂教学的新方法、新思路、新形式，要多研究学生课堂的表现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。每位教师多从教学杂志上阅读优秀课例，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，内化自己的教学行为。要根据课改要求，让学生主动学习，亲身体验学习过程，注重学生能力发展，培养学生活泼向上的良好习惯。要在教学活动中尽力让学生养成勤思考、爱动手、敢说话、善质疑、能动能静、参与协作、共同分享的习惯。教师在教学中要多思考教学活动与学生的现实生活结合，多尝试开展学科综合活动，在活动中促进学生综合能力的提高。指导教师开展课堂教学个案（案例）及有关论文的评选，鼓励教师主动撰写教学经验、体会，择优向上推荐，争出教研成果，多出精品（精品课、优质论文、高质案例）。加强对各学科课型的研究，围绕课堂高耗低效的热点问题，加强实践研究，提炼个人上课特色，推出校级、乡级品牌课，带动本校学科课堂教学有效的发展。
四、推动学生全面发展：
10、全面实施素质教育和养成教育：学生的综合能力在其未来的发展中起着决定性作用。学校要继续严格按信阳市课程设置方案要求开设活动课程，根据教育局《关于进一步加强阳光体育实施意见》，组织好学校大课间活动。要求全体师生全员参与，加强过程性管理，一要保证时间，准时开始，不提前下课；二是精心准备活动内容和形式，使活动真正成为学生培养兴趣发挥特长的平台；三要加强组织管理，防止课间“流生”现象；四是各活动室做好卫生保洁和安全工作；五是活动记录要完整。继续结合各种法定假日、传统节日、重要历史人物和重大历史事件纪念日，积极开展丰富多彩的实践活动；继续组织开展校园文化艺术评比活动。各学科在不增加学生负担的情况下，继续按常规组织各项学生竞赛活动。语文学科组织学生读书竞赛、作文竞赛、写字比赛等活动，数学学科组织学生解应用题竞赛、计算能力竞赛、口算比赛等活动，英语学科组织单词竞赛、朗读竞赛等活动，科技、艺术、体育等学科均可组织学生竞赛活动，搞好艺术节和体育运动会。为有特长的学生搭建展示锻炼的舞台。选拔优秀学生参加县级以上各类竞赛争创佳绩。各教师要上好活动课程，校本课程可组织自编劳动技术教材的学习，也可开展专题教育，如国防、环境、防艾、防毒、爱国主义教育等。
11、加强对考试研究与指导：“质量是生命”，教学质量的优劣是学校办学水平高低的一个重要指标。各考试科目要加强有效性教学的研究，要研究学生的学习行为、学习心理，调整教师自己的教学行为，引导学生，使他们乐学善学。要用科学的教学观和人才观指导自己的教学行为。中心学校将继续加强对各学科教学质量的调研，及时了解各年级学科的教学情况。教学中既要让学生熟练掌握必要的基础知识，为继续学习打下牢固的基石，又要充分考虑知识的多样性、趣味性、层次性和开放性的特点，拓展知识的呈现形式，提高学生灵活运用知识的能力，还要重视学生的考试心理与考试习惯的培养。根据上级部署及学校实际，继续加强小范围的抽测与调研，适时监督教学过程质量。要按新课程实施方案说明，做好教学进度管理，提高课堂效率，反对过早过迟结束新课。复习一般为两周。教导处要定期检查，调控好学校整体的教学进度。继续开展对教学质量的跟踪评估的探索与研究。结合课改实验的要求，结合新的考试模式和要求，探索在新课程理念下的质量评估办法，做到抓过程与抓结果相结合；重知识与重能力相结合；重课本与重实践相结合，促进学生的全面发展。各位教师要增强质量意识，各学科质量要保证达到并超过上级规定的教学质量指标，班主任要配合教导处协调好各学科的关系，专任教师要扎实做好后进生的转化工作。
五、做好指导服务工作：
13、规范学籍管理：在教育局教育股的指导下，教导处要加强学生学籍管理，及时建立学生学籍档案，按规定办理学生的转学手续。要积极倡导教育公平，构建和谐校园。
14、规范教导处工作：各学校要加强教导处队伍建设。要协调好教师课务，落实备课要求。举行教导处成员与教研组长共同参与的例会，加强学习，提高认识，增强凝聚力和战斗力。根据教学改革的发展需要，教学管理人员要不断强化发展意识、服务意识、效率意识、质量意识，并落实在日常工作中，为不断提高教学质量努力。教导处成员及各教研组长要重视自身的思想理论水平和业务能力的提高，主动学习、刻苦钻研，不断提升自己、超越自己，观念要更新，思维要更活，作风要更实，工作要更细，成效要更显。每个教学管理人员要写好一篇高质量的论文，要领好一个课题研究，要带好一个新教师，上好一堂实践课或做好一个专题讲座，为课改尽自己的全力。15.做好资料征订积累整理。教师在学期末上交备课应将活动类课程的过程性材料附在后。各教师每学期应至少完成以下教学任务并提供相应的资料：撰写一篇教学论文（或者教学经验总结）、上好一节校级展示课并提供教学设计。这些相关资料都将成为个人业务档案材料中的主要内容。同时应认真填写平时考核表，尽可能记录全个人在学期中的工作。教导处要整理好学期中开展的各项教学活动资料存档，要把一个活动从通知到结果的过程性资料到完整地收集整理，更好地服务于教学，服务于教师。整理好各种教学相关的图书、影像资料，利用计算机加强管理，建立学校教学资源库，为教师的优质教学提供保证。
中心学校 2013年9月
第三篇：宝马中心校2015年教学教研工作计划
阆中市宝马镇中心学校 2015年教学教研工作计划
一、指导思想
落实市教科局、洪山教育督导责任区2015年秋教学教研工作要点，继续扎实常规管理，深化课堂改革，打造有效课堂，提升教学质量，特制定本教学教研工作计划。
二、主要工作及措施
（一）、强化学籍管理
认真贯彻落实《义务教育法》，努力完成新学年的招生计划，确保宝马镇辖区内适龄儿童入学率达100%。小学毕业升学（初中）率达到100%，年辍学率小学为0，初中控制在2%以内。做好学生转学、休学、复学、毕业、升学等手续，规范学籍管理，完成各年级新生网上学籍注册及清理工作。
（二）优化常规管理，为素质教育奠定根基。1．科学安排课程。
遵循教育教学规律,科学安排课程,全面落实四川省颁布的《课程计划》，开齐开足上好规定的全部课程.不挤占体、艺、信息技术、科学等课程的教学时间。严格控制学生课外书面作业量，切实减轻学生的课业负担，确保学生体育锻炼、课外活动和课间休息时间，促进学生身心健康发展。2．教研活动制度落实到位。
各教研组要根据学校工作计划和教导处工作计划提出明确的教研组建设目标，订好计划。要求各教研组开展正常有序的教研活动，每次活动要作好记录，期末总结。教研活动要做到定时间，定内容，定人员，并尽量做到形式丰富（讲座、论坛、演讲、评课、观看上课录象），对教师有帮助，有提高。集中学习、小组学习与自学相结合，要求教师认真写好学习笔记、心得体会，填写好活动记录及考勤工作。3．教学常规检查制度落实到位。
为了认真贯彻落实《阆中市教学常规管理制度》的精神，规范教师的教学行为，学校在备、讲、批、辅、查、研、学等各个教学环节的管理上继续加强。强化管理流程监控，注重对各种检查情况的分析、反馈和运用，做到有标准、有布置、有实施、有检查、有反馈、有整改，有效地提高老师的教学行为。
本学期继续打造有效课堂，提高课堂效率，按“双主三步六环”的教学模式进行教学。全力打造自主、合作、探究的学生学习方式。构建“幸福课堂”、“高效课堂”，让课堂成为师生放飞人生梦想的场所，做好信息技术和学科的教学整合。4．听课、评课制度落实到位。
教导处将继续加强对教师的课堂教学常规的检查，并坚持对教师进行推门听课、跟踪听课，听后要对教师的教学状况评价指导。每学期校长听课不少于20节，主管教学领导不少于30节，其他领导不少于20节（所有领导必须要有毕业班的听课），教师听课每月不少于3节，近三年参加工作的教师每月不少于4节。
5、狠抓两级毕业班工作。
由戚校长挂帅成立毕业班领导小组，加强对毕业班工作的领导和管理。学校认真按照督导办提出的“落实三包、搞好四清、确保五到位”的要求，每月对毕业班学生进行一次月考，进行一次总结，全面抓好毕业班教学质量，确保中三和小六片区第一、第二工作目标的实现。
6．规范作息时间。严格按国家课程方案，保证学生每天在校的活动时间不超8小时。严格控制学生课外作业量，小学一、二年级不布置家庭书面作业，其他年级家庭书面作业控制在1小时以内。不违反规定占用节假日和
休息时间组织学生上课和集体补课，坚决杜绝教师从事有偿补课的错误做法。
（三）强化队伍建设，为素质教育提供保证
1、抓好读书学习。教研组组织教师学习教研理论、素质教育理论、信息技术及课改理念，每位教师每学期学习一本教学论著，在学习过程中做到有计划、有记录、有体会，推动教师学习活动深入开展，构建书香校园。
2、加强教师的培训和学习活动，积极参加各级教育部门举办的专家讲座、观摩学习活动，并在学习后提交一份书面材料、在教研组进行一次经验介绍、上一节公开课，将学习到的东西落实传达。组织教师参加学校教研学习及教研组校本研修学习。
3、开展教师“三个一”活动，即每位教师每周听一节课（全学期16节以上），每学期上一节公开课（须提供教案、课后反思、评价表）和学习一本有关课改理论的书（可结合读书活动，但须提供5000字以上的学习笔记）；并在教研组的组织下，完成学习、教研资料的收集和整理工作。
4、挖掘名师潜力。有计划地开展骨干教师的研训工作，支持骨干教师的专业发展，要求名师每年至少上一节示范课，主持一次教研活动或讲座，在正规杂志刊物或教育主管部门出版的汇编上发表一篇有一定质量的文章，认真组织教师参加上级组织的教育教学论文、教学设计、案例及反思评选。
5、加强对年轻教师教学基本功的培训，促进年轻教师快速成长。重视对特岗教师课堂教学能力和综合能力的培养。
6、本学期的校本研修注重微课题的研究、总结、出成果，本的校本研修要体现教研课题的过程研究、总结和结题（成果）资料的成型。
（四）加强学生能力培养，深化素质教育。
1、大力推进书香进校园建设，广泛开展“四个一”活动。每学期开展一次手抄报评选、一次读书交流会、每周分班举行一次经典诵读、每月一期黑板报。
2、深入开展学生社团活动，指导老师要定好目标，定好计划，精心策划组织，注重资料收集、成果收集整理，确保活动有效开展，培养学生广泛兴趣爱好和特长能力，以确保质量，力争在洪山督导责任区组织的展评中获得好成绩。
3、大力推进幸福校园、幸福教室、幸福课程，完善校本课程研发，八德教育校本课程进入班级教学。
附：宝马镇中心校2015年春教学教研安排表
第四篇：2012年春中心校教学教研工作计划
2012年春中心校教学教研工作计划
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，按照《xx省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》的精神，积极贯彻落实xx市教育工作会议精神和《xx市教育事业改革和发展“十二五”规划》，根据市教研室的工作要求，围绕“有效教学”这个核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，巩固“农村小学四项教学规范达标”成果，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，努力提高我校教育教学质量。
二、主要工作
（一）课程计划管理
1.严格执行课程计划，规范课程名称，开齐、开足课程，确保综合实践活动、信息技术、劳动与技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实，开设学校特色课程。
2.严格执行浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，杜绝“四超”规定，落实“六严格”要求。
3.继续深化诵读“国学经典”活动，搞好第二轮《弟子规》学习成果展示，争取开发学校课程，并印制成册。
（二）教学研究管理
4.继续开展校本教研活动。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课，每次教研活动，要做到三定五有：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。通过新教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。
5.开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动，参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。
6.继续开展与场桥二小的联谊活动，为青年教师搭建平台，通过互动交流、专家引领，不断提升教师课堂教学技能。
7.组成与潮基学校、鹿木学校、鹿木二小联合的教研共同体，配合开展好相关教研活动。
8.举办名师大讲堂视频学习会，努力提升教师驾驭新课堂教学的能力。
（三）教学常规管理
9.巩固“四项教学规范达标”成果，备课、上课、作业布置与批改、质量检测与评价活动要有新的起色。
10.不断完善教育教学常规检查机制，推行月查制度、突击检查制度，并撰写月查总结，及时发现问题，研究补救措施。每学期检查至少4次或以上。
11.重视教学常规管理工作，教学计划要更加详实，手稿备课要更加精细，电子备课要更加规范，上课状态要全程跟踪监督，二次作业批改要有明显痕迹，辅导更具针对性和有效性。
（四）教学质量管理
12.加强中小学教学质量监控，对成绩突出的教师和学生给予表彰，对教学质量特差的任教教师在一定范围内给予批评教育。
13.强化教学质量的分析，召开期中、期末教学质量分析会或论坛。
14.关注前30%学生和后20%学生的发展。针对基础差的学生，立足课堂，低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，使学生学有所获，学有所进。针对前30%学生，为他们开“小灶”，让他们吃饱，还要吃好。对“夹心层”学生给予足够重视，因材施教，兼顾两头，带动中间，力促生生发展。
15.加强六年级学生的教学管理工作，尤其是对六年级市监控学科（英语、数学）的教学指导要排除困难，全力以赴，保质保量。
（五）教师发展建构
16.加大教师培养力度。适当投入经费，搭建平台，力争培养一批学科带头人。
17.狠抓新教师素质的提高。按照《xx市新教师基本功训练考核办法》的要求，就“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、“三课”（备课、上课、听课）、“三项”（课件、命题、教学反思）等内容，发动新教师开展岗位大练兵活动。
18.重视中老年教师的后续发展。按照《xx市中老年教师基本功升级考核办法》的要求，将公开课、课件制作、评课、教学论文等四项内容纳入教师工作目标管理，加强中老年教师队伍建设。
19.继续开展“三比五查”活动，“三比”指比课堂教学、比论文研究、比试题命制，“五查”指查教本、备课本、听课本、作业本、成绩登记册，促进教师教学行为的规范化。
20.教师层面的各类评比活动：①2012年瑞安市教育教学论文评比②瑞安市小学学科协作命题评比；③组织湖岭镇二小第四届教师博客大赛；④湖岭镇二小第四届学科命题比赛。
（六）学生工作建构
20.不断健全中小学教学评价机制，以班为单位健全学生成长记录袋的建档工作，落实电子评语建档工作。
21.加强中小学生学习习惯的养成教育，作好小学生书写习惯的指导，初步培养学生用圆珠笔、钢笔写字的能力。
22.学生层面的各类竞赛活动：①2012年xx市小学生二、四年级规范汉字书写竞赛；②湖岭教育学区第二届届《弟子规》知识竞赛；③一、二年级口算比赛；④三-六年级现场征文比赛。
附：xx镇二小教学教研工作行事历表
周次
日 期
活 动 内 容
预备周1月30日—2月5日
2月4日（星期六，农历正月十三）校委成员报到；2月5日（星期日，农历正月十四）教师报到。
12月6日—2月12日
2月6日学生注册缴费、始业教育；2月7日（星期二，正月十六）正式上课；制订教研组计划；制订学科教学计划。
22月13日-2月19日
学生数据上报；教育券、营养券、助学金上报；
32月20日-2月26日
瑞安市中小学各学科教研组长培训研讨会；
42月27日—3月4日
小学学科质量监测分析研讨会，2012年瑞安市教育教学论文评比；
53月5日—3月11日
庆祝“三八”妇女节活动；
63月12日-3月18日
xx、xx学区小学数学研修体联片教研活动（镇小）；
73月19日-3月25日
xx镇二小第四届学科命题比赛；
83月26日—4月1日
教育券、营养餐结算；
94月2日—4月8日
4日清明节；
4月9日—4月15日
xx市小学学科协作命题评比；期中考试。
14月16日-4月22日
2012年中小学生艺术节；
24月23日-4月29日
xx市小学毕业班数学复习与测评研讨会；xx、xx学区小学语文研修体联片教研活动（xx）。
34月30日—5月6日
五一国际劳动节；全市学校教师需求上报。
45月7日—5月13日
小学英语六年级复习专题研讨会暨课题组会议，xx市2012年小学生二、四年级规范汉字书写比赛。学校管理经验论坛，教学质量分析。
55月14日-5月20日
5月21日-5月27日
xx市义务教育阶段地方课程、校本课程、小学综合实践联片活动，初中数学“课堂教学目标的有效设计与落实”主题研讨会；语文中小学衔接课堂教学研讨会。
5月28日—6月3日
庆“六.一”儿童节活动；
6月4日—6月10日
“六.五”世界环境日活动;
6月11日-6月17日
期末试卷征订。
6月18日-6月24日
23日端午节，小学六年级数学、英语学业质量监测，xx市“小科学家”活动之优秀科学记录本评比。期末教学质量检测会议。期末复习。
216月25日—7月1日
期末考试，学期结束工作。教学质量分析。部署暑期师德培训工作；
7月2日—7月8日
7月5日暑假开始，职称、教师流动等“六考合一”。
第五篇：2010—2011学上学期中心校教学教研工作计划
2010—2011学上学期中心校教学教研工作计划
在上级的正确领导下，经过全乡教育工作者的共同努力，我们较好的完成了上学年的各项教学教研任务：按计划开展了所安排的20次教学教研活动。其中大的活动有：举办中小学教育艺术节、中小学运动会、小学生德育演讲比赛、留守学生教育研讨会、教师优质课竞赛、教学质量检测等。都取得了较好的效果。教育艺术节文艺节目被县电视台转播；去秋我乡村小教师参加县教师三课竞赛，平均成绩位全县第七名；今春县小三抽考，我乡村小成绩位于同系列第五名。村小小六县质量检测成绩位于全县同系列第三位。同时，在教学教研中，也存在一些问题，如部分教师的教学效率不高，教学效果差；个别教师爱岗敬业精神不够，教学过程不扎实；少数学校教研不力，没有及时的解决本校教学上的难点、热点问题，等等。
为了提高教师素质，提高教育质量，提高教学教研的针对性、实效性，特制定本工作计划。
一、指导思想
以规范办学行为、优化教学过程、提高课堂教学效率、提高教育质量、开展素质教育为目的，以提高教师职业道德素养和业务水平为突破口，扎实开展教学教研活动，促进我乡教学质量的稳步提升。
二、工作重点
1、积极开展有针对性的教学教研活动，在活动中提高教师的教学教研水平，提高运用新理念指导教学实践的水平，使教学过程中的备、讲、辅、批、考、评进一步的科学化，规范化。通过活动的开展，为学生全面发展提供交流、展示、学习、提高的平台，以促进素质教育的全面开展。
2、加强专题研究，切实解决影响课堂教学效率低、教学效果差、教学方法不当、村小教研不力等亟待解决的问题。
3、强化模范教师、骨干教师的示范带头作用，用他们的先进事迹教育引领广大教师，进一步增强爱岗敬业、无私奉献的职业道德修养，进一步提高教书育人本领。
三、具体措施
1、制定切实可行、行之有效的计划。要求各校依据中心校计划，制定本校计划，且达到“实际、实用、实效”，并在工作中落实。各校要在校长的领导下，在教导主任（或业务副校长）的主持下，广泛针求本校教师的意见、建议，群策群力，制定好校本教研计划。
2、加强计划的执行力度。中心校计划，除与上级安排的临时活动在时间上不能错开外，所有活动按计划时间按时开展。各校计划安排的活动，也必须按时开展。中心校将对各校活动的开展情况、教师参加情况、活动的效果等，进行及时考评、督查；对各校参加中心校组织的活动情况，及时下发评价通报，以促进活动的有效开展。
3、加强薄弱学科和毕业班教学研究，加强培优帮困工作，大面积提高学生学业成绩。
四、活动安排（见附表）
八月份：
1、制定中心学校教学教研工作计划。
2、学校人员调整到位，学校开学工作安排到位。
九月份：
1、9月1日组织学生报到注册，9月2日按课程表上课。
2、9月3日——6日，组织开学工作情况检查。
3、做好中小学教育艺术节的筹备工作，征集、选定本届艺术节主题。
十月份：
1、组织优质课竞赛活动（13日——15日，地点完小）。
2、做好小学生田径运动会的筹备工作。
3、举办南向店乡第六届中小学教育艺术节（29日，承办单位：一中）。
十一月份：
1、组织中考（11日——12日）。
2、举办小学生田径运动会（19日，承办单位：二中）。
十二月份：
1、复习课教学研讨（15日语文、16日数学、17日英语。地点完小）
2、安排期末复习工作，提高复习课教学效率。
二0一一年元月份：
1、组织期末统考
2、做好各项期末工作。安排好假期及开学初工作。
二月份：
1、组织开学工作检查（22日——24日）
2、召开教导主任教学管理及教研工作研讨会（25日）
三月份：
1、召开培优转困研讨会。
2、组织送教下村小活动（17日）
四月份：
1、组织县抽考前的乡初选考试（16日上午）
2、做好县质量抽考的报名、赴考等工作。
五月份
1、组织小学生德育演讲比赛（9日上午，中心校）
2、召开毕业班教师座谈会（11日二小、12日金庄，13日完小）
六月份
1、组织抽考（11日上午，一小、二小）
2、组织期末考试
七月份
1、做好期末结束工作，收集、整理档案、资料。
2、做好学校、教师考评工作。
八月份
组织、安排好暑假教师培训工作
中心学校
二0一0年八月十六日
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