心在呼唤待学生 爱是奉献育桃李

第一篇：心在呼唤待学生 爱是奉献育桃李

心在呼唤待学生

爱是奉献育桃李

习水县二郎乡中学王莉老师先进事迹

教师是以对人的培养教育作为专门职业的劳动者，以自身的劳动服务于现实社会，表现出巨大的社会价值，在这种社会价值的背景后无疑是用教师良好的德行形成的一种精神瑰宝——师德。

我校王莉老师以平等的尊重和真诚的爱心去呵护他的学生成长，她用心呼唤着每一个学生，把爱奉献在教育这片热土上。她历经短暂的两年教书生涯，桩桩事迹凝结成一个字——“爱”，这种爱特殊地表现为对学生的关爱。她道给学生如此深情的工作感言：我的职责是对你们尽心尽责，我该奉献是让季季桃李都芬芳。

精诚所至，金石为开

2007年9月，她在贵州师范大学毕业后，正赶上习水县招考教师，她以优异的成绩被录用到二郎乡中学任教，学校安排她担任了七（7）班班主任，任教学科是该年级几个班的政治和其他几个班的历史、音乐，她怀着对教育事业的无限向往和美好的初衷走入教坛。

殊不知，教育学生的复杂性与工作任务的艰巨性明白地摆在她的面前。七（7）班共60名学生，看似个个生龙活虎，天真活泼。经调查，沙坝、莫洛、长沟等这些边远山村的学生就有56名，这些学生都还沉湎于小学的生活和学习气息中，幼稚无知、性格孤僻、生活放浪、纪律松弛、学习成绩低劣。课堂内，学生对老师讲授的知识置若罔闻，一问三不知；课堂外，学生肮脏的语言频传于耳，黑板擦在教室里飞来飞去；学校附近的大桥上、小河边，学生三五成群放任自流；餐馆里、网吧内，学生偷偷溜进去饮酒划拳、上网 玩游戏„„要让学生得到转化，要让学生成才，这中间不知要做多少工作，不知要付出多少心血。这当然只有王老师能测算，只有王老师能知道。面对困难，她没有妥协，没有退缩，没有给学校提出帮助克服困难的要求。

她觉得：只有对学生情况做全面分析，用科学的方法去教育，用满腔的热情去对待，用真诚的爱心去呵护，用良好的师德形象去正面影响学生，总会让学生感动。

是的，“功夫不负有心人”。人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识，对学生而言同样如此。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实他们也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。在每一次的教育、评价中，她都特别小心，当他们有点滴进步时，她就用情感去感染学生，寻找契机，把掌声带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。抓住瞬间，打个手势，递个眼神，送个赞许，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。对待学生，她倾注了满腔的心血。把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待孩子们。坚持“只激励，不指责；只帮助，不埋怨”的原则，努力以宽容之心对待学生的错误。对待优等生，也没有因为他们的“优秀”而放弃关注“教育上的盲点”，及时发现，及时解决，帮助学生纠正不良的心理倾向和错误行为。

2007年9月至11月，她用了长达70余天的时间对班上性格顽劣的唐奎、唐东、李忠三名学生做思想教育工作，据不完全统计，20余次从小河把他们接回班上上课，近30次从餐馆、网吧里他们找出来护送到学校，每一次王老师都语重心长地给几名学生讲道理，开导他们如何立志学习、立志做人，让 几名学生懂得树立正确的人生观、价值观。真诚的爱抚、耐心的教育换来浪子回头、点石成金。三名学生到七年级下半期，学习习惯明显好转、成绩大幅度提升，乐于为班上做些力所能及的工作、转化明显，全班同学对他们刮目相看，同学们把三名同学分别推荐为纪律委员、劳动委员和体育委员。

三个同学直接辐射和影响着七（7）班，在班级起中流砥柱的作用，王老师不可或缺的师爱感召力竭诚呼唤着每一个同学，而现在已是八（7）班的学生，学风浓厚、班风纯正，同学们不甘落后，奋发进取。

爱在殷忧，竭诚关注学生

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，表现在毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在对学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。王老师用她的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。

2007年秋季学期，为了更好地了解班级学生的生活情况，王老师不定期地对该班同学进行家访。一次，她利用周六例假到30余里外的庆丰村油沙组赵波同学家中，眼前的情景以及通过询问获得的情况令她大为惊叹：家徒四壁，环境冷寂。赵波同学的父母在外务工，家中只有该同学一人居住，每周五放学后从学校徒步回到自己的寒舍，自己做饭、自己洗衣，甚是可怜。王老师感触于此景，便立即在脑海里浮现出一个念头，虽然还没有经得家庭其他人员的同意，她决定每周末带赵波同学到二郎街上自己的家中吃饭、住宿。就这样，在之后的每个周的周末，赵波同学都准时来到王老师家中，接受她的看管和照顾。师生的关系拉近了，慢慢地，在王老师的殷切关怀下，赵波同学敢于大胆和同学、老师交流了，原本孤寂、冰冷的心得到了王老师给予的温暖，使他树立起了对学习的信心，在之后的一月时间内，各科成绩大幅 度的提升。相处的时间久了，王老师还发现赵波同学在音乐方面很有先天的秉赋，就这样，也因王老师在音乐方面具有一定的基础，于是毅然将自己积攒起来的近四千元工资买来一台电子钢琴无偿地提供给赵波同学练习，并指导他学习音乐知识。至今已有一年之久，赵波同学掌握了许多基本的乐理和钢琴基础知识。怀着无比欣喜的心情赵波同学将这一情况通过电话向他远在云南打工的父母进行了汇报。他的父母激动万分，立即给王老师写来感谢信，王老师对赵波的恩泽和教诲家长感激不已。

师爱无私，王老师的善举在背后为赵波同学的进步鼓足了力量，同时也换来了赵波以及班上更多同学发自肺腑的尊敬。这也使得她拥有了同学们对她像对父母一样的信任。

班上的学生吴成军，自幼丧母，父亲常年在外务工，家中另有四个幼小的姊妹跟着年迈的爷爷生活，家庭非常拮据。但吴成军同学天资聪慧、勤奋好学，在班里属于优等生。可是有一天放学过后，他闷闷不乐地来到了王老师的办公室，给王老师讲：“老师，我因家庭情况特殊，不能再读书了。”经几次询问，该生都只是沉默而掉泪。原来，家中小妹因患重病，爷爷带着她赶往泸州医院查看，返回的信息是五岁的小妹患上了甲型肝炎，情况危险，需及时住院治疗。组织大笔的医疗费困难，家中牲畜无人喂养，诸多问题给未成年的吴成军带来了巨大的压力和打击，本想好好上学的他无奈之下产生了放弃学业的念头。为了让这个学生不辍学，王老师召集班里的同学以“爱心献给他人”为主题召开班会，师生一起来出主意、想办法，积极帮助吴成军。在王老师的鼓动下，当天放学后，就有几个同学自愿地随吴成军回到家中，帮他割草、替他喂牛。在他爷爷因为照料妹妹没有回来的两个周里，班上的同学轮流去帮助吴成军同学。面对吴成军生活的困难，王老师毫不犹豫 的将包里的200余元递给了他，并鼓励他坚强地面对生活。滚烫的泪水流满了他的脸颊，也温暖了他那颗无助的心。从而让吴成军同学重新振奋了精神，继续安心学习。

爱在坚持，喜见投桃报李之效

去年5.12地震后的几天里，大家都沉浸在余震的恐慌中，为了让同学们保持良好的心态，王老师毅然搬进了女生寝室和她们朝夕相处。早晨起来，天气突变，很多孩子都曾穿过她从身上脱下的带着体温的衣服。

一次，班上的陈燕晚上11点发高烧，听到她急促、粗重的呼吸，看到她因发烧而蹬乱的被子，王老师急孩子之所急，二话没说，并不强壮的她将陈燕连人带被子背到医院。几个同学随后赶到，王老师因背着学生快速行走增大了心跳和脉搏的运动频率造成胸悸、乏力而瘫倒在病床上，医生害怕了，学生吓得紧紧拉着她的手，大喊：“王老师！王老师！”看着她慢慢睁开的双眼，孩子扑到她的肩上大哭。

育人，是一个坚持不懈地抓学生思想教育、知识教育、科学管理，用心去栽培学生，用爱去感化学生的复杂而累赘的工作。王老师坚持不懈地抓好学生的管理和教育工作，不厌其烦为学生点缀与付出。把一个诸多属于山村孩子、调皮学生组合的班级整活，培养成为全校先进班集体，把班上部分亲情缺失、无家长管理的“留守学生”塑造成思维活跃、乐学上进的优秀生，深得学校肯定、同行赞鉴、家长信任、学生拥戴。

王莉老师爱生如子，对教育事业的赤诚奉献是崇高师德的最好诠释，闪耀着人民教师浓重粲邃的道德之光！

习水县二郎乡中学 2009年6月8日

第二篇：丹心育桃李 奉献铸师2

丹心育桃李

奉献铸师德

经济开发区张家洼中学

邹忠谦

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神、敬业精神。有人问我：“对于教师而言，什么是幸福？”我的回答是：“学生的喜欢，家长的信任是一个教师的最大幸福。”参加工作以来，我始终坚持在教学第一线，并连续多年担任班主任工作,在各项教育教学活动中，做到以高尚的品格塑造人、以渊博的学识培养人，努力做一个“学生喜欢、家长满意”的教师。

一、乐奉献、肯吃苦、爱岗敬业

我认为老师就是一个爱的传递者。参加工作以来，我把爱的阳光无私洒向我的学生。我热爱学生，关心他们的成长，引导学生成才。在我的思想里学生没有好坏，只有差异。我努力挖掘他们各自的闪光点，倾心栽培。学生有困难，我总能及时地掌握情况并给予切实的帮助。生病的学生，我亲自去探望；缺课的学生，牺牲自己的休息时间为他们补习功课；家庭困难的学生，我为他们捐款救助；学生考试落后或下降，我把一句句名言警句写在益言卡上鼓励学生；为了预防疾病，我定期组织学生进行教室消毒；突发事件，她总能第一时间迅速到现场进行妥善处理。2005年，我担任了一个后进班级的班主任，由于多次分班，这个班囊括了来自年级所有班的学生，不同的班主任的管理模式各异，很难融合。后进生占多数，班级管理困难重重。面对这样的班级，我毫无怨言，自觉服从学校安排，我认为在某种意义上说转化一个问题生可能要比培养十个优秀生更有意义。我深入研究教育规律和青少年的成长规律，研究教育对象的心理特征，有的放矢，对症下药，有针对性地开展教育。坚持成才先成人的理念，把外化的教育变成激发学生自己内在动力的教育，形成了自己独特的德育风格。为了让学生懂得做人的道理，教学中努力挖掘教材中的德育内涵，寓思想道德教育于教学中。还通过读书会、报告会、家长与学生联席会和“让青春在学习中闪光”、“感动母亲”、“我的纪律观”等一系列主题班会和心理健康辅导等活动，对学生进行行之有效的教育。在课前三分钟开展“小故事，大智慧”活动，效仿电视节目《大家》开展“名人一瞥”活动，介绍古今中外的名人、伟人的感人事迹。用青春梦想来激发学生的激情，从生命深处唤醒沉睡的自我意识，唤醒人的创造力和价值感，实行自我教育。坚信每一个学生的潜能，引导他们树立正确的人生理想明确方向，进行自我目标设计。在班级内部，精心创设和谐、民主、健康的育人环境，营造有利于学生心理健康的舆论氛围，引导学生自尊、自信、自强、自立。经过坚持不懈的努力，班级面貌焕然一新，学生积极向上，守纪爱学，团结友爱，学习成绩大幅度上升，全面提高了学生的综合素质。这个班级的家长对我说：“把孩子交给您，俺一百个放心！”

付出爱的过程是甜美的；然而，付出爱的道路却是艰辛的。在妻子生病住院时，在孩子高考备考时，在家人患病在床时„„都是家里其他人在替我尽职尽孝，从未耽误过学生一节课。多少个春秋，多少个寒暑，我始终坚持在三尺讲台上，真正做到以校为家。

二、倾真情、献爱心、教书育人

有人把教师比作“泥土”，把爱给了花，也给了草。对待那些令任课老师头疼的学生，我们要用阳光般的笑容，春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥，耐心教育。对暂时落后的孩子，决不轻言放弃，用师爱点燃他们心灵上进的火种，使他们享受成功的喜悦。

班上有个男孩，年幼时母亲遇车祸不幸身亡，父亲又娶，继母刻薄，待他不好，因此他性格变得很孤僻。男孩语文底子很薄弱，在每次默写后，红叉满眼。见此情景，我很着急。不是着急她会拖我们班的后腿，而是着急他会由于一次次地失败而放弃学习！我决心帮助他。我把他叫进办公室，先帮他复习拼音，讲解拼音的拼写规则，然后教他一些快速有效地识字方法。讲解中，我发现他眼睛红红的，有些湿润。见此情形，我没敢多说话，只是轻声说了句“老师是你朋友，有困难找我！”第二天上课，我特别关注了他一些。只见他坐得端端正正，眼睛迥然有神，还一边听讲，一边在书本上圈圈点点。课后检查作业时，也特意多看了看他的，字体比之前工整了许多，错误也少了许多。看后，我很欣慰。在以后的日子里，男孩也由原来的闷闷不乐而活跃了起来，融入了班级！有次早读课时，他居然主动和我交流，说他把课文读了好多遍，都会背了。从他明亮的眼睛里，我感受到了他对学习的渴望！“很好，能背给我听吗？”他点点头，表示同意。他把全文背完了，虽然有几处错误，但已经很出人意料了。男孩用询问的眼光注视着我：“行吗，老师？“太好了！太好了！”我不住地夸奖他，随后，奖励他一张“笑脸”。他高兴极了，把“笑脸”张贴在了课本上。就这样，我也没做什么，却让学生感受到了爱。

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础，我时刻牢记这句名言，要求自己诚实、公正、体贴学生，成为学生的良师益友。

三、严律己、正行为、为人师表

我时时处处注意自己的教师形象，实践着身正为范的人生追求。我恪守职业道德，廉洁从教，教风正派。在经济大潮的冲击下，许多老师纷纷办班做家教，但在我看来，一旦把教育同金钱这样紧密地联系起来，就成了一种交易，一种赤裸裸的买卖关系，教师的形象在学生的心目中就会大打折扣。我从不做有偿家教，不少学生确实需要补缺补差，我便利用业余时间，义务为学生补课。作为公民，我洁身自好，正直守纪，严格自律。在原则问题上能够明辨是非，立场坚定。作为儿子、父亲，有着强烈的家庭道德观念，充满责任感。我仰慕老莱子的彩衣娱亲，孝顺父母；我教诲儿子成人成材，孩子成绩优异。我热爱生活，积极乐观，关心集体、尊重同事，在教育教学中团结协作，具有和谐的人际关系。我认真负责的态度、丰富的学识、朴实的作风、良好的思想和道德风范感染着学生。用自己健康而丰富的审美意识和审美情趣去陶冶学生，做最能以身作则的人。我爱校如家，亲自动手，和学生共同劳动；要求学生不迟到，我每天总是早早来到班级；要求学生看到地上有脏东西捡起来，我总能弯腰示范。耳濡目染间，我的学生渐渐成长起来，因为良好的师德已在学生心中生根发芽。初四有一段时间，我嗓子哑的很厉害，近乎失声，医生建议我休息，但是我怕影响孩子们学习，坚持上课。在我默默无言的激励下，孩子们的学习的劲头与日俱增，家长感动的送来草药。孔子曰：“其身正，不令而行”。我以自己的一言一行影响学生，做学生楷模。体现了对学生深沉的爱。

学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。我以自己良好的教师形象为学生树立了榜样，塑造着学生良好的品行，受到师生赞扬和领导的充分肯定。

四、勤学习，重研究，硕果累累 常言道:“要想给学生一碗水,教师不能局限一桶水,还要有源源不断的长流水。”因此，我一方面广泛阅读叶圣陶、魏书生、苏霍姆林斯基等人有关教育理论书籍，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了十几万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列；一方面积极“走出去”，交流教研，听课取经，从名师身上采撷精华，厚实自己的课堂教学底蕴。教学中，我大胆尝试创新，以学生为主体，构建自读、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学模式，教给学生独立学习的方法。在课堂中作为学生学习的伙伴，我引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、动手、动口、边读边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高，教育教学质量始终位列前茅，深受领导、家长的好评。我撰写的论文多次在省市刊物上发表，连年被评为区、办事处优秀班主任。

虽然取得了一些成绩，但是我说：“我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。”

第三篇：碧血丹心育桃李 奉献教育树丰碑

碧血丹心育桃李

奉献教育树丰碑

——记阆中市金城乡中心学校教师魏建春

魏建春，男，生于1966年10月，大专文化，中共党员，小学高级教师。

扎根山乡廿七载 奉献青春给教育

魏建春于1988年8月毕业阆中师范学校，被分配到金城乡中心学校任教。27年来，他一直坚守在距城区50公里以外的边远山区任教而从未申请离开过。

魏建春自从走上教育教学岗位，一直担任班主任和从事教学工作。在任教九年级政治的十一年中，创造了十一个该科河溪片区毕业班教学成绩第一名的记录。

在班主任工作中，他凭着细致入微的工作作风和爱生如子的慈父情怀赢得了社会的好评和家长的敬重。学生病了，他亲自送其就医、照料起居；学生违纪了，他促膝长谈、耐心开导；学生家庭有困难，他无数次的家访、慰问。

06年春季，魏建春班上有两名学生辍学准备外出打工，他租车三十多公里连夜追了回来，经过两天的耐心开导，这两个学生重新回到学校静心学习，在三个月后的中考中，两人都考入了城市重高。

09年开学，班上转来一个叫侯金豆的学生，其父亲是聋哑人、母亲早已改嫁他人、奶奶常年生病在床，一家人的生活重担仅靠一个年近八旬的爷爷维持。魏建春了解情况后，一方面找学校、找当地民政帮助解决；另一方面，亲自带上钱、物家访，找孩子谈心，发动班上同学献爱心。在来年的中考中，这孩子终于考上了阆中中学特重班。

二十七年来，魏建春资助过的学生不下百人、资金不下万元。正因为在班级管理中他擅于用心、用情，所以，他所带的班历来班风纯、学风浓，多年被学校和上级评为“先进班集体”。

工作不分份内外 样样都能干出色

魏建春刚参加工作时，正赶上建修学校，白天除了上课，其余时间全部参加建校劳动，打夯石、平屋基、磊堡坎、砌围墙、开荒地、背土石、运砖瓦；晚上才备教案、改作业，这一干就是十一年，他所在的学校成就了远近闻名的“勤俭建校、艰苦创业”的金城精神，也炼就了魏建春“艰苦朴素、勤劳进取”的坚韧品格。2013年至2014年，学校进行大规模的维修改造，学校需要一个懂基础建设的人来管理，魏建春主动请缨，做学校建修工程质量管理。两年来他以校为家，就连寒暑假、周末都坚守工地，却从不向学校索要任何报酬。

魏建春对学校安排的工作从不讲条件。不管生活中遇到了什么困难，总是把工作放在第一位。记得1992年春季，他担任毕业班班主任和教学工作，很忙。白天上课、劳动，晚上备教案、改作业，恰好他妻子在老家坐月子，白天根本抽不出时间回去照看她们母子，只有学校师生都睡了后，才匆匆回家看一眼，天没亮又赶到学校上课。还记得1996年、1997年这两年，他年迈的父母先后生病住院做手术，由于他仍担任毕业班班主任和教学工作，再加上建修学校，确实抽不开身，只好委托他的亲友照顾。后来，魏建春去接他父母出院的那天，深感内疚地跪在他父母面前，而他的父母安慰却安慰他说“孩子，我们能理解，你是舍小家、顾大家，学校那里更需要你”。

碧血丹心育桃李 奉献教育树丰碑

魏建春事事身先士卒，每天所做的工作比一般老师都要多出三个小时以上，却从不计较个人名利。记得1999年春季的一个周末，魏建春在做学生家访的返回途中不幸被一条野狗咬伤，他当时认为没有什么大问题，便到当地的一个村卫生室做了简单的处理就回校了。哪知几天以后，伤口发炎了，这时正值学校督导迎检，他只是自己用酒精冲洗伤口，吃点消炎药，没有抽出时间到医院正规治疗，后来伤口溃烂只好做了手术。然而，手术后他没有在家休息，便拖着一条伤腿立即赶到学校上课，这样一来二去，他的伤口足足有两个月才慢慢好转，现在在他的左腿上都留下了一块难看的疤痕。他就是这样，为了孩子、为了工作、为了学校，二十七年来从没有缺过学生一节课，从没有因私事请过一天假。他教过的学生有近2000人，这2000名学生中，后来有500多名学生考上了大学，为边远山乡培养了大批建设祖国的人才。

魏建春自参加工作以来，多次被主管部门和各级党委政府评为“优秀共产党员”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”。

现在，他的身体看起来比实际的年龄要衰老许多，但他无怨无悔，因为他心中有着执着的坚守：人就得趁活着给世间留下一点值得纪念的东西！

第四篇：倾心育桃李 奉献为教育闫振华（本站推荐）

敬业 先锋

倾心育桃李 奉献为教育

-----记马集乡中学优秀党员：闫振华

闫振华同志，自90年参加教育工作以来，二十年如一日辛勤工作，无私奉献爱岗敬业，奋战在偏僻的农村中学。今年四十一岁，他能顶天立地，自立自强，以超人的毅力，做出了常人做不到的事，使大家有口皆碑。

说起闫振华老师，大家都有一大堆掏心窝子的话要倾吐。全校的学生爱戴他，老师尊敬他，校长心疼他。亲朋好友真是拿他没辙，说不爱他吧，那是气话；说恨他吧，倒是恨个“透心凉”。说句合情入理的话是爱中有恨，恨中有爱。自一九九一年开始担任班主任以来，他所带的班级年年都被评为校优秀班级，他个人也年年被评为优秀教师。学生毕业合格率均为百分之百，多年来，他一直默默无闻地在教育这块沃土上不图名利辛勤的耕耘着。二十年的工作实践使他深深体会到做一名教师容易，但做一名合格教师就不容易了，能做一名优秀班主任就更不易。这就要求班主任确实要具备较高的职业素质和无私奉献精神以及很强的责任心。“做为一名人民教师就必须让学生认可、家长认可、学校认可和社会认可”，朝着这一目标，他二十年来不断探索、进取、努力完善自己去实现诺言。

作为一名共产党员，强烈的责任感不容他有所退缩，为了圆满的完成教育教学任务，几乎牺牲了他所有休息的时间。幼子送到岳父家，让岳父家照料，自己把铺盖搬到学校，一星期回家一次，有时一忙半月、二十天才能回一次家。在校的时间多了，他可以把更多的时间用在学生身上。06年他接了一个初二班，这是一个典型的乱班，在摸底中他了解到：班中以张某同学为首的四名同学由于受社会一结不良现象的影响，学习态度不端正，有逃学，不讲文明等现象。在他们的影响下班级组织纪律涣散，学生们集体观念不强。针对这一情况，闫老师多次找这几名学生谈心，找出他们产生不良习惯的根源，指出这些不良习惯潜在的危害性，同时以这些学生爱好体育活动为突破口开展活动。一次准备周六下午举行棋类比赛，就在周六的早晨，岳父家捎来口信说，孩子因急性喉炎住了医院，让他马上回去，听到这个消息，闫老师心里很着急，可当时他摆正了一个孩子和几十个孩子的关系没有去医院看望自己的孩子，当闫老师来到医院看到刚刚脱离危险还在打点滴的儿子时，流下了眼泪。家人说他无情无意，他真的无情无意吗？不是，他有情——那是对学生们真挚的热爱之情，他有意——是对学生们关心的深情厚意。事后那几个学生得知老师因为他们没有看望自己生病的孩子时非常感动，他们主动找到老师表示：老师对他们比自己的孩子都关心，一定对得起老师，好好学习报达老师。这几个学生转变了，班级风气好了。毕业后一人考取了技校，一名参了军，其他两名也已经成了致富能手。在活动中闫振华老师和学生沟通了感情，交流了思想，同时他坚持为学生义务理发，在理发过程中针

对一些学生留长发、留怪发型，给学生讲什么是美，让学生在认识真正美的含义中体会做人的道理。闫老师的一天就象上满发条的钟表一刻不停地运转。折腾了一天，晚上躺在炕上浑身像散了架子一样，疼痛是免不了的，第二天还是照样上班传道、授业、解惑。

学校的领导和同志们心疼他、关心他、尽力帮助他解决困难。闫振华老师在单位他是个好教师，在家是一个标标准准的模范丈夫，合格的“男仆”。妻子病了，他就千方百计给爱人做一些可口的饭菜，有时要一口一口地喂，到了晚上妻子和儿子睡着了，他还要完成两项任务：做家务和批改作业，每天一直忙到深夜。早晨四、五点钟又爬起来做饭，做家务，有时顾不上吃早饭。就这样，他每天都比别人上班早。了解闫老师的人都说，看不到他有清闲的时候。他总是笑一笑说：“从小就苦惯了，也累惯了，只要能对得起工作，对得起学生，对得起家人，我就觉得活的充实。”

农村贯彻《九年义务教育法》很难。由于种种原因学生的辍学现象很严重，闫振华老师通过社会调查、分析，把学生辍学现象分类，不同的情况用不同的方法解决。他把辍学的学生分为以下几类：第一因为家庭生活困难，交不起书费学费而辍学，第二因为家庭气氛不和谐影响学生学习而辍学，第三因为家长受新的读书无用论思想的影响而促使学生辍学，第四因为学生学习成绩低，升学无望产生厌学情绪而辍学，第五因为早恋失恋而辍学。分清问题之后他制定了切实可行的解决问题的办法。那就是除了学校的正面工作之外，把工作的立足点，放到社会和家长的工作之上，下面以几个典型的事例来看看闫老

师是怎样工作的吧！

07届毕业生王林入学时，学习成绩名列前茅又是班干部，但在一个时期情绪低落，不想念书了。学习成绩由原来全学年第三名降到三十三名，经了解得知该生父母感情不合，影响该生学习。根据这一情况。闫老师一边做学生思想工作，一边把重点放在家访上。经过多次工作该生家庭气氛有些缓解。然而一天放学后发现王林在教室里哭，一问才知道他的父母决定离婚。面对突来的变化，闫老师马上顶雨家访。一路上记不清摔了多少跤，到王林家已是满身泥水了。面对王林的父母，他苦口婆心以家庭环境对孩子的影响，孩子将来的前途等多方面开导说服该生的父母，最后使该生父母的很惭愧，表示从现在起一定对孩子负责。当他从王林家出来时，已经是天明时分了。王林的父母合好了，家庭和睦了，闫老师又请有关任课教师协助他一起为该生补习功课，使王林的学习成绩又逐渐赶了上来，最后以优异的成绩考入了重点高中。

闫振华老师平时囊中十分拮据，别人给的一件军衣他整整穿了五年，进城开会进修他舍不得花上钱吃上一顿午饭，但遇到有个别学生交不上学费、书费、买不起本子时，闫老师又很大度，总是默默地为学生交上学费、书费，买些本子送到学生手里。他也不知道为学生交过多少次书费、学费、买过多少本子，只要学生能安下心来好好学习，他就心满意足了。

农民多数讲实用主义，在市场经济大潮的冲击下，眼光看得不远，因故辍学者较多。大多数学生家长存在着农民孩子上不上学，学不学

文化照样务农、照样挣钱的错误思想。闫老师面对着纷繁复杂的形势，他魂牵梦萦那些辍学的学生，袖手旁观又于心不忍，于是开始实施自己的劝学计划：一做学生的正面教育；二是走访学生家长。多少个日日夜夜，他步履蹒跚，披星戴月，顶风冒雨在兑现着他心中的劝学篇。在走访中向学生家长讲道理，向农民宣传科技致富的典型实例，阐述学习文化课与社会发展，科学技术与农业生产的关系，使家长提高了认识转为了思想，明确了子女学习文化课的重要性，有的家长主动地把孩子送回学校。就这样十几年来，他走乡串屯，奔走呼号，用一颗滚烫的心说服了一名又一名家长，动员了一名又一名辍学的学生。使李云强、李艳秋、马国力、康春阳等四十余名辍学的孩子重返了校园，继续学习。

闫振华老师常说：“做为一名教师不仅要对学生言传身教，以身示范，更重要的是应该有坚强的事业心。想干好本职工作首先要热爱本职工作、安心本职工作。”九四年教师队伍曾一度出现不够稳定的情况。有些教师下海捞钱去了，闫振华的亲朋好友也劝他别在学校干了，一个月几百元，在学校不是穷一辈子吗？他坚定地说：“别的行为业我不爱，就爱教师这一行。别的职业捞钱再多，可我心里不痛快，干教育挣钱少，但我从心里往外高兴。有人说我贫穷，但我觉得我最富有，因为我拥有的是别人没有的——爱戴和尊敬我的学生和学生家长，他们就是我用金钱买不到的精神财富！”这就是一位普通不能再普通老师！他热爱教育事业，他离不开三尺讲台，离不开爱戴他的学生。为了学校为了学生，他从不计较个人得失。

锋从磨砺出，香自苦寒来。闫振华老师的先进事迹得到了教育界领导和同行的肯定，他多次被邀出席了德育工作总结表彰大会。他的经验介绍令人感动和敬佩，他在大会上的发言，赢得与会者一阵又一阵的掌声。一个普通的乡村教师用自己的行动谱写着壮丽人生的篇章，用自己的行动描绘出教育工作者的伟大形象，用自己的行动树立起师德的丰碑。

闫振华老师几年来先后被授予县、市优秀教师、嘉祥名师、嘉祥骨干教师等称号，在众多的荣誉称号面前，他没有陶醉，他把名利和金钱看得很轻，他觉得自己身上的担子更重了，他积极参与教育改革，通过社会调查，他写了论文《从农村实际出发，努力提高学生思想道德和科学文化素质》的论文。他提出的“为适应现代化建设需要，创办和发展农村职业学校”的建议，得到学校领导的赞同和采纳，目前他还在为这项具有深远历史意义的事业奔波着。

闫振华同志凭着对事业执着的追求和强烈的责任感，奋斗在农村教育战线上，始终以一名共产党员的标准严格要求自己，当好表率。他坚定地说：“我决心把自己的一生献给教育事业，因为在这个岗位上才真正能衡量人生的价值，这就是我不悔的选择、不悔的追求。”

第五篇：志在奉献育桃李满园芬芳春盎然

志在奉献育桃李满园芬芳春盎然

编者按：2012年12月21日，宝鸡实验小学“创建班级文化，提升管理效能”班主任工作经验交流会在多功能厅隆重举行。李昕、付园丽、寸芳芳三位班主任老师分别从学生行为习惯培养、班级常规管理、“一班一品”特色班级创建分享了自己的收获；何玮华、王刚两位科任老师则从各自所带学科出发畅谈如何在教育教学中渗透德育教育。五位老师的发言精彩、独到、生动，所言及的方方面面值得每一位德育工作者反思和借鉴。现把他们的发言稿编发如下，供各位老师阅读和学习。

翰墨润心灵书画塑品德 宝鸡实验小学寸芳芳

我们常说，家庭是孩子成长的第一场所，家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。而当孩子走进学校时，一个个班级又成了孩子的第二个家庭。一个班级的氛围对于身处在班级中的学生来说，其影响不亚于家庭环境的影响。当学生臵身于具有个性化的班级氛围中时，孩子们会有一种精神上的振奋，习惯上的优化，品格上的提升，在一种潜移默化的熏陶下，能从这种氛围中感受到暗藏的教育的力量。学生也能从班级文化底蕴中汲取更多的营养，从而更大程度的激发各方面的潜能，促进学生优秀品质的养成和综合素质的提高。

在我校开展的“一班一品”活动中，我根据本班孩子整体书写比较规范美观，同学们大都喜欢书法，喜欢绘画的实际情况，在和学生沟通之后，确定了“墨趣伴我成长”的主题，让学生在饱含中国元素的书画作品中感受中国书法和国画的魅力，陶冶情操，静心写字，潜心学习。书法艺术是中华民族几千年的文化精髓，是历代书家才情和智慧的结晶。书法作为一门艺术，不仅有很高的艺术价值，而且有很强的实用价值，对人的发展具有不可估量的强大助推力。它对开发人的思维、陶冶人的性情和促进人的全面发展，具有潜移默化的影响作用。

通过深入了解，我知道了班里有一部分孩子参加了校外的书法绘画兴趣班，我就充分利用这个有利资源，鼓励他们运用自己学到的书法绘画知识带领班里的同学一起进步。根据孩子的兴趣爱好和特长，我们成立了书法小组和绘画小组。书法练习主要以学校配发的写字课本为主，利用课外时间进行临摹，把自己写好的作品带到班级进行展示，老师抽时间进行点评，鼓励孩子坚持练习。在平时的课堂上，老师首先以身作则，在黑板上写的每一个字都力争做到规范、美观，其次，用心指导每一位学生认真书写，不仅是在课本上，练习册上，家庭作业本上用心书写，而且在学生进行课堂展讲板书时，也指导他们认真书写，力争写字都能做到横平竖直、笔画规范、结构匀称、行款整齐、全篇美观，结合学校进行的“三级写字达标竞赛”活动，充分利用各科书面作业的机会进行规范书写练习，在平时的作业练习中，及时进行展评，催进每一个学生的进步。让全班学生把写好字当作一种习惯、一种乐趣、一种风气。爱好绘画的孩子组成的绘画班，主要利用课余时间学习国画，并经常把自己的作品带来互相学习、欣赏，我积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。在我们班教室的墙壁上张贴着学生自己的书法绘画作品，让学生相互学习，激发他们学习书画艺术的激情，以高尚的艺术熏陶学生的心灵。在教室里营造一种墨香四溢的氛围，让班里的孩子能在这种氛围中静心写字，潜心学习。

通过开展富有班级特色文化的一班一品活动，学生不仅感受到了祖国文化艺术之美，而且通过书法练习，也培养了学生认真负责、专心致志、持之以恒的做事态度。在我们布臵教室外面的展示墙时，很多孩子自发的买来贴画，贴纸，书法组和绘画组的组长组织同伴设计展示形式，收集资料，张贴作品，孩子们做得一丝不苟。布臵好以后，我又安排了三名学生专门负责墙面的保护，每节课间，他们都会认真负责的看护着大家的心血。每周五放学时，还会有学生用报纸将书画作品保护好，每一次参与的人都很多。由于书画作品的篇幅都比较大，偶尔会有被风刮破的现象，每当这时，总会有学生积极主动的用透明胶带粘好，每当看到他们小心翼翼地粘贴时，那种认真，让人感动。

学习书画艺术，对学生健全人格和文明素质的形成有很大的帮助，闲暇时挥毫泼墨亦不失为一种修身养性的绝好方法。通过开展“墨趣伴我成长”活动，班里孩子文明乐学，谦让友爱，团结互助，思维活跃，也形成了民主和谐，积极进取的班风。相信只要坚持做下去，学生们会在小学这段时光中收获不一样的童年记忆。

紧抓班级常规管理，促进良好习惯形成

宝鸡实验小学李昕

一、全力培养好班集体------这是班主任工作的中心环节。一个班的学生有六七十个，不是偶然的汇合，要把一个班级群体发展成一个班集体需要一个培养过程，它必须经过长期细致的教育和严格的训练。当一个良好班集体建立后，我们能感受到这样的集体“好学上进、团结和谐、充满活力、班风良好、行为有序。”那么怎样培养良好的班集体呢？我的一些做法是：

1、认真选拔、使用班干部。

2、为班级定一个目标。班级发展目标具有导向、凝聚作用。学期之初，我和孩子们根据班级的实际为班集体定一个总目标。总目标下可分解为纪律、学习、卫生、活动等具体目标。为全学期开展管理提供方向保证。

3、多组织活动，重视学校安排的一些活动。活动具有聚合学生情感的功能，帮助学生正确处理班级各种关系，锻炼培养学生的各种能力，有助于学生树立集体观念。活动包括学校组织的征文、演讲、文艺汇演、运动会等。对这些活动，我们一定要积极对待，组织学生全员参与，并且奖惩分明。比如这学期学校大队部在期中考试前组织了“文明伴我行”道德实践活动，要求以画画、手抄报、照片、习作的形式展示活动成果。我布臵本班学生全部投身于讲文明、做好事的活动中去，然后把展示活动成果的四项要求按照自己的爱好任选一项，当成实践作业来完成，而且以10分制进行打分，加在期中考试成绩上。这样，孩子们就非常重视这次活动，也在活动中收获了不少。

二、保持班级环境的优化。

1、净化班级卫生环境。班级卫生环境本身具有育人的功能，我要求学生一定要搞好班级的卫生。黑板、讲台要干净明亮，地面、楼道无纸屑，课桌、卫生工具摆放要整齐。

2、创造和谐的人文环境。师生、生生之间要相互尊重、相互帮助，学生在一个和谐的环境中会受到积极的情绪感染，会积极投入到班级的学习与工作中去。

3、文化环境。班级是学生学习生活的地方，班级黑板报、学习园地、悬挂的条幅，要具有引导学生发展的启迪作用。因此我在这些方面下功夫去指导，和美术老师联合起来，发挥孩子们的积极主动性，办好班级园地和特色墙，创设一个有利于学生发展的文化环境。

三、与家长形成全力。

1、家长本身是一种教育资源，知子莫如父，知女莫如母，班主任通过与家长的健康交往，能飞快了解学生的个性、成长历程、生活背景、家长的愿望等信息，为开展教育工作掌握第一手资料。

2、家长本身是一种教育力量，家长负有教育责任，学生与家长的亲缘关系决定了家长的教育具有教师不可替代的作用，因此家长是孩子的校外班主任。

3、与家长建立感情，这将有助于一些特殊事件的处理。

行为习惯养成小探 宝鸡实验小学付园丽

仔细想想，我们每天的工作、生活无不被习惯左右、受习惯影响。儿童时期养成的好习惯终生都会受益，因此，行为习惯养成教育也是我们学校教育的重点、班主任工作的重头戏。

一、行为习惯培养的原则：

1、目标明确。包括学期目标、月目标、周目标，都应该制定明确要求。

2、细化要求。班级纪律、班规都应具体化，可操作性要强。

3、持之以恒。不论是习惯养成的要求还是相应的评价，都要坚持下去才有效果，二、行为习惯培养的方法：

1、周目标法。

顾名思义，也就是班级每周都有奋斗目标。这个目标如何确立呢？一是结合学校德育工作计划、周中心工作计划而定，另一个重要途径就是对搬机器那一周工作的反思确立的改进目标。

每周一晨会上，对上周班级工作中的优点加以表扬并鼓励学生坚持，同时提出不足，确定为本周的奋斗目标，一般这个目标不超过两个。

为了使人人明确奋斗目标，我一般会不厌其烦地重复，并点名让学生重复，知道每个人都知道：本周的这两个目标是非完成不可的。同时，在班级及小组评价中这两项就成为重点测评对象。一周后，这两个目标达成了，在下周一晨会上，我会大力表扬全班以及突出的个人或小组，鼓励同学们保持良好习惯。反之，目标达成度不高，问题出在哪？出在哪个组？哪个人身上？本周要重点攻破，不能让坏习惯长时间逗留班级。

2、“放大镜”效应。也就是放大某个良好行为，放大某个良好形象，产生轰动班级的效应；相反的，放大某个不良行为的后果，同样能起到震慑的效果。

3、充分发挥小组评价机制。

为了细化小组评价机制，我们设计有小组周评价表，小组评比窗，以及学校制定的各项评价表，评价机制十分健全。为了激励学生，我在班上征集了一个“明星小组”组牌，每周一公布上周小组量化考核积分，给积分最高的小组颁发“明星小组”组牌，并对其他有进步的小组提出表扬以及进一步的要求。学生合作、竞争意识日渐增强。

4、向魏书生老师借招——巧用说明书

虽然极力的效果不错，但是仍有许多无奈，比如：学生的言行不一。人人都知道“保护环境，从我做起！”人人都在唱高调“捡拾一片垃圾，美化我们的家园！”但实在的，我们学生中能自觉捡拾垃圾的人少之又少，所以，在学了文、明了理，却导不了行的时候，适当的惩罚也会凑效。

拿卫生保持来说，我们的要求是：小组桌子下面有垃圾的，全组成员都要写说明书;组与组之间有垃圾的，两个组都要写说明书；教室讲台、走廊、清洁区内有垃圾的话，全班写说明书。理由很简单，一个组6、7个成员，没有一个人看到这一片垃圾吗？应该是看到不想捡，为什么呢？你是怎么想的？写写你的想法以及以后的打算。班级清洁区的垃圾全班70个人都看不见吗？看见为什么不捡？那就写一写你的想法和打算。自从启用这个方法后，学生很注意捡拾垃圾，虽然离自觉维护环境卫生的美好愿望还比较远，但是相信只要学生能弯腰去捡、去注意观察，不久的将来一定会成为自觉的行为。

行为习惯的培养不是一朝一夕之功，需要持之以恒，更需要不断学习，优化方法。

美术教学中如何渗透思想品德教育

何玮华

现代教育的价值取向，导致教育过程重理性教育，轻情感体验。以美育人的审美文化素质教育，是培养他们具有个人审美发展的独特性和全面发展的普遍性。个性的良好发展是创造力产生的前提，高尚的审美教育应引起美术教师的“关注”和“思索”，使学生能够由被动的接受思想品德教育到主动的达到心灵美的境界的转化，提高学生对美的感知能力，以达到培养学生个性，创造力的目的。

如何在美术教学中渗透思想品德教育？

在美术教育教学中，把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的教学质量。齐白石的《蛙声十里出山泉》只画蝌蚪不画蛙，十里之外自有蛙声一片，创作立意，意在笔先，这种手法画之意境贵在含蓄。中国画的创作是“外事造化、中得心源”画者必先沉浸在生活的境界里面,画者与对象之间在精神上有了联系,被对象所吸引感动的时候,才能触发灵机,产生强烈的表现欲望,引导学生欣赏中国山水画作品，充分挖掘教材中的思想教育因素，,激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明,用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产。

许多人认为：个性是成人以后的事情，这是非常错误的，美术教育区别于其他教育的最大不同点就是它特别强调趋异性思维，强调个性的保护与发展，强调学生们对同一事物观察之后产生的不同的绘画表现和创造。对于美术教师来说，爱护和发展学生良好的心态个性，无论他们将来从事美术专业，还是做其他工作都是非常重要的。学生中有的想象力较丰富，有时也许可以画出较生动的画面。但随着年龄的增长，他们有时也会对要表现的内容不知所措，因此，这就需要教师辅以正确的引导，光注重基础教学而不注意发挥学生的积极主动性，则容易禁锢学生思维，使他们产生依赖心理，对自己没信心，停留在临摹，不会创作，从而失去自己的个性特征，减弱了一个强者的自尊。如菊花不仅千姿百态，清香四溢，而且傲霜挺立，凌寒盛开，所以教学生菊花一课时，来教育学生，古代诗人常把菊花喻作有骨气的人，不屈不挠精神的象征。告诉学生：牡丹、芍药、鸾凤、孔雀象征高贵；松柏象征长寿；梅菊象征晚节等。古代画家把梅、兰、竹、菊称为四君子，称为借物抒情的好题材。激发学生热爱中国画，潜移默化的接受美的熏陶，并自觉转化为内在的动力，愉快地表现美、创造美，使他们树立自强、自立的人生观，让学生在美的境界中领悟做人的道理，形成高尚的思想品德观念。通过美术教学，发展学生的健康心理素质。尽量给每个学生表现自我的机会，引导学生大胆创作，有助于个性和良好的思想心理发展。夸张的造型，鲜明的色彩，无拘无束地想象，这些都是鼓励学生在创作上采用的表现手段，它使学生得到了充分展示内心思想的机会和媒介，同时给每个学生的作品以充分的肯定，也会增强学生成功的喜悦感，这也是培养他们树立健康的品德和良好个性的有效方法。

美是无处不在的，它不但存在于我们的教学过程，同时也融于我们的生活中，它使学生能感受到家庭的温暖，劳动的快乐，让学生体验到祖国山河的自然美，科学知识深刻严谨的美和生活丰富的美。激发新一代为祖国进步而奋斗的崇高精神，因而重视美育教学中的思想品德教育便更是不容忽视的一环。

课堂教学贯彻德育教育

王刚

（一）课堂常规中渗透德育教育。在科学教学过程中，教师要引领学生养成良好的科学学习习惯。比如教育他们抓紧时间上课；教育他们倾听别人的发言,有意见有分歧可以举手示意；教育他们学会感谢小组内其他同学给予的帮助……

(二）科学实验中渗透德育教育。在教学过程中，教育学生爱惜实验器材；教育学生实验要有计划，实验时要细致；教育学生小组成员之间要相互配合……例如：五年级《昼夜对动植物的影响》一课“夜间调查昼夜对小动物的影响”教学中，观察活动前一定要让学生先讨论清楚怎样去夜访小动物，活动中应该注意些什么问题。学生交流讨论后达成共识：爱护小动物、不伤害、不惊扰小动物、不破坏小动物们生活的环境、注意自身安全等。孩子们经历这样的活动形成的印象肯定会特别深刻。

（三）教学过程中渗透德育教育。在科学课中思想品德的教育已渗透在各个阶段、各个课时的目标之中，因此我们在科学课中进行思想教育就必须找准教育与教学的有机结合点。科学课的内容，有的涉及到某个科学观点；有的联系到我国古代的发明创造；有的介绍科技发展的新成就；有的了解自然界生命的奥秘；还有的是介绍自然现象产生的原因，这样就给我们提供了向学生渗透思想教育的丰富材料。如果我们了解的知识本身能激发学生的直接兴趣，使他们产生强烈的求知欲，那么这种材料就是对学生进行德育的“有机”材料。

在学习四年级《塑料》这一课时，我并没有强灌硬塞地要求学生明白保护环境的重要性，而请同学们算一算：平时你们家制造“白色垃圾”吗？你们家每天使用多少只塑料袋？一周呢？一年呢？全班一年呢？全校呢？全区呢？全市呢？全国呢？全球呢？经过同学们简单的计算，得出了惊人的数据，学生心潮澎湃、感叹反省，效果达到了，既使同学们深刻地认识到维护生态平衡的重要性，明确自己该做些什么和怎么做，又让他们有去唤醒全社会的人保护生态环境的良知。