第一篇：三联小学高效读写实施方案
三联小学高效读写实施方案
为落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在 400 万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主 选择阅读材料”。“能正确工整的书写汉字，并有一定的速度”的 要求，帮助中小学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活 与学习习惯。结合县局《陵县中小学生高效读写指导意见》和我校实际，继续推进我校高效读写活动的开展。
（一）宣传发动，营造氛围
1、组织计划：各校召开全体教师会，传达《意见》，让教师深刻领会这项活动的深远意义，从而引起重视，认真落实。各校业务主任或语文教研组长具体负责，制定各年级读写计划，要落实到每个月，每一周，克服随意性，并检查督促落实情况，做好 检查记录。
2、教师带头：教师从自身做起，每天读书写笔记，练习粉笔字、毛笔字、钢笔字，以自身行动带动学生，率先垂范，让学生有标可依，有杆可学。
3、充分发挥橱窗、板报、广播台、标语牌、社团、校 刊、晨周会等宣传阵地的作用，大力宣传和推广课外阅读活动、书写活动，营造书香氛围。
（二）加大投入，统筹协调，保证书源
在这次活动开始之前，我校已为每个班级都有图书橱，学校图书达到 20 本/生。同时，利用家长会和家长通知书的形式向学生家长阐明高效读写的意义，争取他们的支持和配合。另 外，除了学校配备的图书，倡导学生自发捐献或相互借阅家庭藏 书，共享文化资源。
（三）时间保障及安排
1、严格控制学生作业量，切实减轻课业负担。
2、各年级每周一节阅读课，一节习字课。
3、每周一至周五下午课外活动时间为阅读习字课（当天有阅读课、习字课除外）。
4、每天给学生 5 分钟展示时间：1―3 年级侧重讲故事，读 精彩片段，背诵积累的诗文；
4、5 年级侧重演讲。
5、每周五课间操为各班经典诵读比赛时间。
6、各班做好图书借阅工作，健全借阅制度。每天开放，定时借阅。
（四）阅读及书写的内容规定
1、阅读内容首先是《语文课程标准》附录列举的书目，即 课外阅读推荐书目，《陵县中小学生高效读写指导意见》附件一。
2、书写内容不仅限于汉字，还包括各学科的字母、符号、算式等。
3、教师要及时跟踪指导，防止学生进入一味求趣味、求刺激、娱感官的误区。
（五）阅读记录及书写的要求
1、阅读笔记统一采用 32 开大小笔记本，每次都要注明时间、地点、书名、读后感（或积累、摘抄等）。
2、书写习字用好订阅的《写字》和《生字卡片》（内附田字 格本）。
3、三年级以上必须用钢笔。
4、不准用修正纸、修正液。
5、习字课教师必须跟班指导，使学生正确掌握执笔姿势、笔画笔顺、间架结构。
6、学生所有读书笔记、习字作品教师都必须批阅。
（六）计划开展的活动
1、教师大练基本功：教师每人配一块小黑板，每日至少 20 个粉笔字，展示在办公室门前或甬路两侧，每学期一本毛笔字、一本钢笔字（已购），一万字读书笔记。以实际行动带动学生读 写。
2、学生书写比赛。
3、青年教师粉笔字比赛。
4、国学经典作品诵读比赛。
5、感恩教育演讲比赛。
6、优秀读书笔记、优秀习字作品巡回展。
（七）检查考核
1、师生读书笔记、习字纳入常规检查的内容，给教师计算考核分。
2、各班此项活动的开展情况，评比结果纳入对班主任的考核。
通过以上措施，我们希望达到以下目标：
1、通过活动开展，激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读、习作的水平，形成热爱读书的良好习惯。
2、通过活动开展，使学生学会书写，激发习字、练字的热 情，提高书写水平。
3、为学生一生的发展奠基。
总之，我们会进一步提高认识，更深层的理解此项活动开展 的重要意义，把工作做细做实，务实高效，力争达到预期的目的。
2014.9
第二篇：小学读写工程实施方案
小学“读写工程”实施方案
为了学生终身的发展，提高学生的综合素质，促进读书活动，打造书香校园，学校特制定以下读写方案：
一、指导思想：
1、以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以语文高效阅读为桥梁，引导学生多读书、读好书，创设浓郁的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。
2、根据《语文课程标准（修订稿）》精神，进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力。
二、活动目标：
1、践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯。通过“多读书，读好书，好读书”活动，夯实文化底蕴，陶冶思想情操。营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动。为学生的终身发展打好坚实基础。
2、通过开展“端端正正写字，堂堂正正做人”的系列活动，着力打造“写字育人”特色，努力形成“写字教学”品牌。
三、领导组织： 组长： 副组长：
组员：全体语文教师、各班主任。
四、具体实施方案：
（一）读书工程：
1、提高认识，加强领导。通过读书，学生学会学习、学会交流、学会做事、学会做人。学校要高度重视，认真落实学生读书工程，建立领导组织和指导组织，制定方案，建立制度，保证此项工程持久深入健康地开展下去。
2、广开渠道，让学生有书读。
第一、要充分利用好图书室的图书，通过整理、筛选、登记，把有价值的图书推荐给学生读。学校每年有计划地补充一些图书，并全天开放图书室。
第二、学生可以互相交流个人图书，实现图书资源共享。要制定制度，建好帐目，搞好阅读。图书室天天开放，并专门配备1－2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的借阅、登记、收还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。教师要指导学生有选择地购书、捐书，使适合学生阅读的新书、好书不断得到充实。
第三、配合语文高效阅读教学，推荐给学生一些文质兼美的作品。第四、制定分学段阅读和积累篇段目录。阅读篇目分必读和选读两个层次。必读篇目是保底要求，必须完成，选读篇目是保证那些读有余力的学生有选择的空间，教师也可根据学生实际自选内容补充阅读篇目。学生阅读时要填好阅读记录卡，便于教师把握学生阅读情况。对于必读篇目或精彩片断必须要求学生不但作笔记，而且要“死记硬背”，通过运用，逐渐内化成自己的语言，阅读积累内容要丰富多样，让学生接触多种语言形式。
3、家校沟通，让学生有时间读。
第一、开设阅读课。要结合高效阅读课开展读书活动，这样有利于学生读一些较长的读物和教师的集中指导。阅读课的大部分时间应交给学生自主选择读物，自主阅读。阅读课要充分保证学生独立自主读书的时间。阅读课的主要活动是学生自己读书，批、画、查、问、写读书笔记。教师自读课上面向全体的指导时间一般不得超过课时的十分之一。教师的主要工作是：推荐阅读内容，激发读书兴趣，指导阅读方法，组织学生汇报读书心得，检查学生阅读情况，解疑释难，评价学生的读书效果。
第二、安排读书时间
（1）晨间交流读。每天早晨安排一定时间让学生自由读书。
（2）午间休闲读。每天午饭后安排30分钟让学生读自己喜欢的书，让读书成为学生午间的最好休闲方式。
（3）睡前放松读。为了让读书成为一种生活习惯，让学生在自己的床头放一本自己喜爱的书，睡前慢慢品尝，让书香伴着孩子入眠。
4、开展活动，让学生乐读
（1）教师要利用高效阅读课让学生掌握读书方法，提高读书效率。把“用、学、积”作为读书的航向。“用”，即“应用”就是用课内所学之法，引导学生及时应用于学生读书之中，以求得法于课内，得益于课外，“学”即学习，就是在广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求课外促课内，相互引发，相得益彰；“积”即积淀，需死记硬背，积累语言。把“读、思、记”作为读书的“船桨”，“读”即阅读，其方法有二：一是精读，一是略读。二者相互结合，教师要指导精读之法。“思”即深思，可用问题式读书法，也可用评议式（批注式）读书法；“记”即摘记，就是对阅读中遇到的优美的词句，学到的新知，发现的问题以及读书的感悟，一一摘记下来，以便今后查阅。
（2）设立学生“读书笔记”，将读书过程中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、读书体会等记录下来。每学期开展一次学生“读书笔记”展示评比活动。
（3）开展诵读经典活动。素读”就是“背”要求忠实原文，一字不漏地背诵。以总校下发的《古诗文经典目录》为核心内容，搞好“诵读”经典训练，按学段完成“诵读”任务。并每学期开展一次以校为单位的经典诵读展示评比活动。
（二）写字工程：
1．时间人员到位。学校每天下午放学前20分钟为练字时间，要求每班必须有教师指导，每班语数外老师轮流值日对本班学生进行培训指导。
2．立足课堂，面向全体
为实现写字教学整体优化的目标，要求学校、教师要立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。（1）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。
（2）写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。并努力落实“15分钟天天练”。
（3）软硬并举，整体推进。抓好铅笔字钢笔字的书写，软硬并重，决不偏废。在教学方面，可以结合教材上安排的内容，中年级以仿影为主，以临写为辅，重点激发学生学写兴趣，进行笔画教学；高年级以临写为主，描摹为辅，重点进行结构教学，让学生学会读贴、观察，逐步形成独立书写的技能。
（4）齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。
（5）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。开展写字讲座，办作业展览，参观书法展等。另外，每班级也应不定期地开展班级写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。
附件：
小学生写字的有关指标与要求
一、写字姿势
1．“三个一”，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
2．“八个字”，即：头正、身直、臂开、足平。
二、写字技术
1．走好三步路：写好基本笔画、写好独体字、写好合体字。2．念好四字诀：看、记、写、比。
3．闯过三道关：笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁。
三、书写速度
一年级学生每分钟写3～5字；二年级学生每分钟写5～7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五年级学生每分钟写15字左右；六年级学生每分钟写20字左右（可以指导学生写行楷）。
四、学段要求 一年级：
认识田字格，练习用铅笔写字，执笔方法及坐姿正确，掌握基本笔画、常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写得正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
二年级：
继续用铅笔写字，保持正确的执笔方法和写字坐姿，巩固基本笔画、常用偏旁部首、常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养练字兴趣和毅力。
三年级：
练习用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁，了解钢笔的使用技巧和保管知识，学会运用钢笔进行临摹练习，能把字写得端正，整洁，知道写好钢笔字的意义，激发写字兴趣。四年级：
能比较熟练地使用钢笔，练习用田字格或方格进行书写，能写得正确、端正、整洁。了解笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解书法是我国传统文化艺术，练习用毛笔写字，掌握毛笔的执笔、运笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
五年级：
继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，要求写得正确、端正、整洁；学习用田字格书写毛笔字，掌握各种基本笔画的运笔方法，掌握常见字的书写要领，力求把字写得端正，有一定的速度，有良好的书写习惯。
六年级：
能比较熟练地写钢笔字，掌握各种字的书写方法，字写得正确、端正、整洁、匀称。学会用田字格书写毛笔字，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，力求形神兼备，掌握常见字的书写要领，提高毛笔的运笔技巧，使学生品尝到成功的喜悦，同时培养学生良好的审美情趣。
第三篇：武阳镇三联实施方案
武党发[2013]23号
中共武阳镇委员会
关于在全镇深入开展“三联三送三促进”
万名干部下基层活动的实施意见
各村（居）、各单位党组织、机关各部门：
为深入贯彻落实党的十八大精神，进一步组织和动员广大干部下基层访民情、办实事解难题、增才干树形象，提前融入党的群众路线教育实践活动，按照县委相关文件精神，经镇党委研究，决定在全镇深入开展以领导联点、部门联村、干部联户，送政策释民惑、送温暖聚民心、送服务解民难，促进干部作风转变、促进干群关系和谐、促进基层发展稳定为主要内容的“三联三送三促进”万名干
部下基层活动，并提出如下实施意见：
一、指导思想
坚持以党的十八大精神为指导，以改进工作作风、密切联系群众为核心，切实增强广大干部的群众观念和服务意识，进一步营造和谐稳定、干事创业的发展氛围，为南昌县加快构建核心增长极重要战略支点、全力实施“三年倍增计划”做出更大贡献。
二、参加人员
全镇各村、各单位领导干部和全体机关干部；村、居委会、站所等基层一线党员干部；全镇基层教师、医护人员、企业业主、致富能手、劳动模范等群体中的先进党员。
三、联系服务对象
全镇村组、社区居委会、企业等基层单位，重点是三类村、社区和关停的企业；全镇广大基层群众，重点是贫困家庭、孤寡老人、留守儿童、残疾人、房屋征收户、生活困难职工以及上访户等人员群体。
四、活动内容
（一）建立“三联”机制。一是领导联点。科级领导干部确定至少1个联系点，每月至少深入联系点开展1次工作；二是部门联村。每个镇机关单位联系帮扶1个以上的村（社区），成立下村包扶工作队，开展结对共建活动；
三是干部联户。深入开展民情家访和结对帮扶活动，确保每户困难群众都“有人访、有人帮”。
（二）明确“三送”任务。一是送政策释民惑，广泛宣讲党政策方针、涉农法律法规知识和惠农民生政策，帮助群众正确理解、真心拥护、自觉执行政策；二是送温暖聚民心，贴近群众生活，倾听群众心声，关心群众疾苦，解决基层群众实际困难；三是送服务解民难，重点帮助基层组织加强自身建设、促进产业发展、抓好环境整治、化解矛盾纠纷、办好民生实事，开展送服务下乡村、进企业活动，创优发展环境。
（三）务求“三促进”实效。一是促进干部作风转变。教育引导广大干部严格落实“九戒”要求，认真践行真抓实干、深入一线、锐意创新、负责担当、艰苦奋斗、淡泊名利“六种作风”，争当“明白人、带头人、清白人、健康人”；二是促进干群关系和谐。通过组织干部下基层访民情，强化群众观念，在与群众面对面沟通、心贴心服务、手拉手帮扶、实打实办事中密切联系、增进感情；三是促进基层发展稳定，在全面了解社情民意的基础上，帮助基层找准影响制约发展稳定的热点、难点问题，激发基层发展活力，维护基层和谐稳定。
五、工作任务
活动中，广大干部要带着感情、带着职责、带着任务，真心融入，真情服务，真抓实干，将责任落实到位：
（一）活动组织到位
成立“三联三送三促进”万名干部下基层活动领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在镇组织办，具体负责活动的综合协调、督查指导和宣传报道等工作；及时制定详细可行的实施方案，并召开动员大会尽快将活动部署下去。各村、各单位也要成立相应的领导机构和工作机构，制定详细方案，精心组织实施，并及时将活动方案、人员安排和进度情况报送镇领导小组办公室；各村、各单位要通过悬挂横幅、张贴标语、设立展板和宣传栏等方式，营造“三联三送三促进”活动氛围。充分发挥主体作用，抓好综合调度，加强协同配合，并整合工作力量，积极动员基层党员干部广泛参与，不断扩大活动覆盖面和影响力。
（二）专项工作落实到位
1、民情家访。结合“民情家访”和“干部下基层”的活动，党员干部要了解群众所想、所盼、所急、所需，认真记好“民情日记”，镇民情家访办公室和各村分别建立“民情台账”，实行销号处理，让群众切实得到实惠。在走访过程中，围绕镇党委、政府中心工作，进行深入细致地调查研究，了解掌握基层的第一手资料，形成有见地、高质量的调研报告，为镇党委、政府决策提供参考。原则上每名科级干部每月至少下村一次开展走访活动。
2、政策宣讲。采取专题讲座、入户交谈、发放资料等多种形式，广泛宣讲党的十八大精神、国家的大政方针、上级的重要会议和县委、县政府的决策部署，引导党员群众关注政策形势、坚定发展信心；重点宣讲当前我县的发展形势和项目建设、房屋征收、产业升级等各项政策，积极争取群众的拥护、理解和支持；要善于宣讲我县近年来在城镇建设、产业发展、社会事业等方面的新规划、新变化、新成效，加强与群众沟通，变政府主导推动为群众自觉行动。
3、惠民服务。整合教育、行政服务部门、劳动就业部门、农业、卫生、计生、司法、文化等单位资源，广泛开展送技术、送健康、送法律、送文化下乡服务活动，不断提升活动影响力和群众满意度。具体做好以下几项中心工作：
（1）组织教师开展结对帮扶留守儿童、问题青少年和生活困难学生等活动；解决留守儿童、问题青少年、生活困难学生解决生活、学习困难，帮助其身心健康成长。
（2）组织开展优质服务进企业活动，简化行政审批手续，积极为企业提供政策咨询、建议，解决企业发展困难，优化投资环境。
（3）解决劳动就业困难，结合市场需求，深入开展“两后生”、失业青年等群体免费职业技能培训活动，解决劳动就业困难，逐步提高农民工文化素质和就业能力。
（4）按照程序扩大医保覆盖范围，并按照规定办理住院报销手续，定期组织技术人员下村免费为残疾人、五保户，孤寡老人体检，指导村卫生院开展工作，解决医疗卫生困难，最大程度解决群众就医难问题，争取做到小病不出村。
（5）重点做好低保、大病患者、孤儿、优抚对象、八十岁老人等弱势群体的帮扶工作，让困难群众得到实惠、感到温暖、看到希望。
（6）做好送计生政策下乡，常规工作有序推进，开展诚信计生工作，严格贯彻落实计生政策，推进计生工作良性发展，更好地服务基层群众。
4、信访包案。党政班子成员带头执行定点巡访、公开约访、信访包案等制度，主动深入到上访户、缠访户家中，摸清实际困难，排查各类隐患，耐心细致地做好劝解和引导，有效促进信访问题的就地解决，着力化解一批信访积案，最大限度地把矛盾纠纷化解在基层一线、消除在萌芽状态，维护社会和谐稳定。
5、平安创建。要主动协助所驻村（社区）排查安全隐患、调解矛盾纠纷、做好治安防控，帮助完善基层维稳工作网络，积极推进“平安十创”工作，广泛开展普法宣传、平安志愿者服务、公众安全感走访等活动，不断提升公众安全感和满意度，继续深化“四长”接访、“三官四员”下基层等活动，切实为群众提供法律政策咨询和服务，帮助群众解决涉法涉诉问题，努力营造和谐稳定的法治环境。
6、富民产业。重点做好土地有序流转，城郊型、现代农业发展工作，重点推进特色种养基地、农民专业合作社以及家庭农场建设，并切实做好政策咨询、技术培训、资金争取、品牌创建等各项协调服务工作，促进农业增效、农民增收。
7、文明下乡。积极推进农村基层文化体育基础设施建设，帮助组建具有本地特色的民间文艺团队，鼓励开展积极向上的群众性文体活动，丰富群众业余文化生活，促进和谐乡风形成。
8、环境整治。以“三城同创”、新农村建设为抓手，帮助农村基层建立村庄设施管护、绿化养护、环卫保洁等长效管理机制，提高群众共建共享美好家园的主动性和自觉性。
9、队伍建设。通过组织党员干部、入党积极分子，干
部职工学习培训，党务政务公开，民主生活会，谈心谈话、个别沟通，千分制考核、三类村建设等各种方式加强基层组织和党员干部建设，形成长效机制，促进干部作风转变，增强服务群众、干事创业的能力。
10、招商引资。以武阳中小企业创业园建设为契机，努力引进优势项目，以一个个项目的投产动工助推武阳镇经济社会发展。
（三）特色工作先试先行。
大力推进项目攻坚，结合武阳镇前期走在全县前列的特色工作经验，进一步挖掘亮点，以点带面，形成可推广的作法。一是重大重点项目推进。重点做好波顿香精香料项目、中科牧业项目的推进，保证项目有序推进，做好企业安臵服务。二是房屋拆迁、土地收储工作稳步推进。在规定时间内完成创业园创业大道、创业二路、抚河路以及南外环2000余亩土地征用和4万平方米房屋征收工作。同时力争年底启动创业园（一期）建设范围内砖瓦厂拆除工作，助推项目推进和园区建设。三是启动“清洁家园、秀美武阳”建设。持续推进垃圾清理和环境整治工作，有效改进城乡面貌。四是廉政文化进农村市级示范点扎实打造。通过发挥先进典型的示范辐射作用，以点带面，全面推进农村基层党风廉政建设。五是“三联”工作逐项落实。三
联工作即民情联动家访、民事联责代办、村务联理共管，通过此项活动开展，整合基层工作资源，强化服务群众功能，充分发挥基层党组织创新社会管理、服务基层群众的作用，全面提升基层党组织群众工作水平。
（四）监督检查狠抓落实。
成立督查机构，采取随机抽查、明察暗访、专项督查、民意测评等形式，对活动开展进行全过程督查，了解掌握干部下基层到点到户、民生问题推进解决、活动开展群众满意度等情况，确保干部下基层真联、真送，活动推进有序、有效。对在活动中工作浮在面上、不解决实际问题，弄虚作假、搞形式主义、增加基层负担、吃拿卡要的下派干部，以及对包干责任不到位、解决问题无实效、反映上去的问题相互推诿的下派干部，将严肃追究责任，进行相关组织处理或纪律处分。
（五）宣传引导有声有色。
充分利用网络、公示栏、宣传栏等平台，向党员群众广泛宣传活动意义，及时追踪活动进展，充分展示活动成效，总结推介活动中的经验做法和先进典型，努力营造强大声势和浓厚氛围。
（六）长效机制探索实施。
积极推行公开承诺机制，将联系领导、联系单位、下派人员等基本情况，以及帮扶和服务的具体事项、措施及完成时限在镇、村（居）党务公开栏公示，接受群众监督。畅通三级联动机制，对群众反映的问题和困难，按照下派干部现场解决、帮扶单位协调解决、逐级上报统筹解决的程序，实现县、镇、村联动。同时建立健全干部经常性联系服务群众机制和一线锻炼培养机制，推动干部能力在一线提升、作风在一线转变、工作在一线推进，实现干部服务基层常态化、长效化。
附件一：“三联三送三促”工作标语 附件二：工作推进表
中共武阳镇委员会 二○一三年九月十一日
主题词： “三联三送三促进”万名干部下基层实施意见
抄报：县委组织部发至：各村（居）、各单位党组织、机关各部门武阳镇党政办公室2013年9月11日印发
（共印60份）
第四篇：小学高效读写工作汇报 2 2
小学高效读写工作汇报
开展高效阅读，构建书香校园，提高师生素养是我乡一直倡导和追求的理念。自2011年起我们就开始在全乡推广“诵读经典诗词，打造书香校园”的理念。今年在全县深入开展高效读写的大环境下，我们本着“以学生的阅读能力训练过程为核心，以语言感悟与生成为根本，以学生听说读写思综合素养全面提高为目标”，扎实推进高效读写工作。主要做法是：
一、加强领导，营造氛围。
教育局召开“高效读写”专题会议以后，我们于集乡教管会就立即成立了以总校长李运河为组长，教研室人员和学区校长为成员的小学生高效读写领导小组，并召开了专门会议，认真学习了《陵县义务教育阶段学生课外阅读书写指导意见》。同时，各校都成立了相应领导小组，有力地保障了高效读写工作的稳步推进。
活动初期，为营造读写氛围校园里都设置了不同形式的关于“高效读写”的标语牌。例如中心小学由值班老师每天早晨在大门口放上“今天我要规范书写，认真诵读！”的标语牌，以提醒每位学生从认真读、写中 开始一天的学习；下午放学前又在大门口放上“小朋友，今天你规范书写，认真诵读了吗？”让每个学生反思自己今天读写的收获。（出示图片）学校还充分利用宣传橱窗、板报，例如中心小学让校园里的每棵树、每棵草、每棵花都能说话，帮助学生诵读，积累词汇。任张小学的（出示图片）为师生创造“书香校园”的氛围，使读好书，写好字深入人心，家喻户晓。
二、精心选择书籍，保证读写时间。
为保证阅读书籍的多样性和综合性，各学校在开放图书室的同时，鼓励学生捐助图书充实班级图书角，另外本学期教管会投资6000多元购置小学生必读书目600册，小学生必备古诗词300多册充实的各班，解决了学生阅读书目匮乏的现象。为保证师生书写的规范性，乡教管会新购置小黑板130个，分发到各中小学所有教师手中，要求教师每天至少写20个规范的粉笔字。各学校要求学生购买了统一的临摹字帖和练字本，各年级分别按要求规定了练字数量。为确保学生读写时间，我们统一要求每天晨读时间为读书时间，上下午第一节课前预备时间为经典诵读时间，每周分别安排一节写字指导课和阅读指导课的同时还安排一节活动课为自由阅读时间。
三、从严要求，规范管理。
首先，我们把高效读写工作作为考核学校和教师的重要指标，纳入教学要求，作为检查和评估的一项内容，采取抽查和定期检查的形式。考核学校，教管会制定了《于集乡高效读写考核与评估细则》；（出示图片）考核教师，就备课书写、学生作业批改的规范程度，划分等级，和绩效工资挂钩。对于语文教师的课外阅读和写字指导，教管会出台了《于集乡阅读、写字课指导奖励制度》。（出示图片）从而增强了学校、教师对“高效读写”工作的主动性和积极性。
四、开展活动，提高水平。
为激发学生读写的积极性，我们先后组织了一系列活动，引导学
生读好书、写规范字。为扩大活动的广度和深度，每项活动都先后经过三个阶段：班级初赛、学校决赛，乡教管会总决赛。我们分别组织了诗词诵读比赛、学生作业展评、课外阅读指导观摩课、写字指导观摩课。（方案、评分表、备课、图片、视频）
五、总结经验，正视不足。
对照教育局“高效读写”的目标要求和评估标准，我们的工作还存在一些不足。主要表现在：个别学校对高效读写工作的重要意义认识不到位，教师指导不到位。对于这些问题我们将认真研究，并结合实际，尽快解决，进一步完善工作制度，进一步加大工作力度，加强统筹指导，加大督促、检查力度，广泛开展有关读写活动，形成师生人人自觉规范书写，认真诵读的氛围，使我们的农村小学真正成为“书香校园”。
第五篇：前孙镇中小学生高效读写实施方案
前孙镇中小学生高效读写实施方案
为落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。“能正确工整的书写汉字，并有一定的速度”的要求，县局出台《陵县中小学生高效读写指导意见》，以帮助中小学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯。结合县局《意见》和我镇实际，制定如下实施方案： 我镇基本状况分析
1、阅读资源贫乏，多数学校图书室存书少甚至形同虚设，不能满足学生需要；多数学生家长观念落后，认为教材以外的书都是“闲书”，不支持孩子购买阅读；学生作业负担重，业余时间少，按时阅读的条件欠缺；因缺少有效指导，学生做摘抄，写读书笔记等良好的阅读习惯还没有养成。
2、学生书写不规范，更谈不上美观；坐姿与执笔姿势大多不正确；下笔准确性差，涂改随意，修正纸、修正液在作业、试卷上随处可见，部分学生的卷面可比剪贴画。
3、关于读书和写字的活动较少，学生缺少展示的机会，动力不足，兴趣不高。
4、部分教师对学生读书写字的要求有误区：读书只准读教材，写字看重“对了”（即不缺胳膊少腿、不多手多脚）就行，不求规范美观，导致学生视野狭窄，文化积淀少，书写整体水平差。
基于以上状况，我们提出以下措施：
具体措施
（一）宣传发动，营造氛围
1、组织计划：各校召开全体教师会，传达《意见》，让教师深刻领会这项活动的深远意义，从而引起重视，认真落实。各校业务主任或语文教研组长具体负责，制定各年级读写计划，要落实到每个月，每一周，克服随意性，并检查督促落实情况，做好检查记录。
2、教师带头：教师从自身做起，每天读书写笔记，练习粉笔字、毛笔字、钢笔字，以自身行动带动学生，率先垂范，让学生有标可依，有杆可学。
3、充分发挥橱窗、板报、广播台、标语牌、文学社团、校刊、晨周会等宣传阵地的作用，大力宣传和推广课外阅读活动、书写活动，营造书香氛围。
（二）加大投入，统筹协调，保证书源
在这次活动开始之前，我镇已为每个班级定制了图书橱，但是由于条件所限，我镇只有两处学校图书达到20本/生，大多数学校图书少，或损毁严重，已远远不能满足需要。我们以这次活动为契机，由教管会牵头，按照课标推荐的目录，统一购置，力争全部达标。同时，利用家长会和家长通知书的形式向学生家长
阐明高效读写的意义，争取他们的支持和配合。另外，除了学校配备的图书，倡导学生自发捐献或相互借阅家庭藏书，共享文化资源。
（三）时间保障及安排
1、严格控制学生作业量，切实减轻课业负担。
2、各年级每周一节阅读课，一节习字课。
3、每周一至周五下午课外活动时间为阅读习字课（当天有阅读课、习字课除外）。
4、每天给学生5分钟展示时间：1—4年级侧重讲故事，读精彩片段，背诵积累的诗文；5年级以上侧重演讲。
5、上下午放学时，学生必须集合站队，背诵一篇古诗词或美文佳作，然后才能解散。
6、做好图书借阅工作，健全借阅制度。每天开放，定时借阅。
（四）阅读及书写的内容规定
1、阅读内容首先是《语文课程标准》附录列举的书目，即课外阅读推荐书目，《意见》附件一。
2、书写内容不仅限于汉字，还包括各学科的字母、符号、算式等。
3、教师要及时跟踪指导，防止学生进入一味求趣味、求刺激、娱感官的误区。
（五）阅读记录及书写的要求
1、阅读笔记统一采用32开大小笔记本，每次都要注明时间、地点、书名、读后感（或积累、摘抄等）。
2、书写习字用好订阅的《写字》和《生字卡片》（内附田字格本）。
3、三年级以上必须用钢笔。
4、不准用修正纸、修正液。
5、习字课教师必须跟班指导，使学生正确掌握执笔姿势、笔画笔顺、间架结构。
6、学生所有读书笔记、习字作品教师都必须批阅。
（六）计划开展的活动
1、教师大练基本功：教师每人配一块小黑板，每日至少20个粉笔字，展示在办公室门前或甬路两侧，每学期一本毛笔字、一本钢笔字（已购），一万字读书笔记。以实际行动带动学生读写。
2、学生书写比赛。
3、青年教师粉笔字比赛。
4、国学经典作品诵读比赛。
5、感恩教育演讲比赛。
6、优秀读书笔记、优秀习字作品巡回展。
（七）检查考核
1、师生读书笔记、习字纳入常规检查的内容，给教师计算考核分。
2、各校此项活动的开展情况，评比结果纳入对校长的考核。通过以上措施，我们希望达到以下目标：
预期目标
1、通过活动开展，激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读、习作的水平，形成热爱读书的良好习惯。
2、通过活动开展，使学生学会书写，激发习字、练字的热情，提高书写水平。
3、为学生一生的发展奠基。
总之，我们会进一步提高认识，更深层的理解此项活动开展的重要意义，把工作做细做实，务实高效，力争达到预期的目的。
前孙镇中小学高效读写实施方案
前孙镇教管会2013、3、12
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