第一篇：小学文明班集体量化考核细则201705
高庄小学文明班级量化考核方案
为了进一步强化班级管理工作，增强班主任的责任感，规范班级常规管理，公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，促进学校工作的健康发展，实现我校“育文明人”的教育目标，特制定本方案如下：
一、总则
为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，实现班级管理科学化、规范化、制度化。
二、考核领导小组 组
长：王
凯 副组长：石
岩
组
员：赵海艳
梁晓静
王永权
徐秀霞
郭蕊
贺敬杰
邹亚楠
郎朗
教师代表
三、考核目的
1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。
2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。
3、为班级及班主任工作提供量化基础。
4、为评优选先提供依据。
四、考核目标及方法
1、围绕构建“细化养成教育，创建文明班级”目标，对班级管理工作进行考核评价。
2、评选及打分方法：
（1）班级考核分数====（红领巾监督岗100分×50%）+（班级特色管理资料（班级档案）10分）+（经典诵读检查打分10分）+班主任工作手册（班队会方案、记录）5分+文明班级创建工作方案、总结5分+（班级各项活动评比加分)—（学生违规违纪）
（2）由年级组长推荐后由考核小组成员评选出优秀班集体。
五、评分细则
1、红领巾监督岗考核（100分）其中卫生评比（教室环境、物品摆放）30分，大课间活动检查20分，每天校门口仪表检查（学生仪表、入校言行）10分，早午自习纪律检查（学生学习态度，班级纪律）10分，课间楼道秩序检查（学生言行举止、文明礼貌）10分，国旗下讲话10分，班级文化（文化建设，宣传标语张贴，文化检查评比）10分；学校每月进行红领巾监督岗的分数统计并张贴于学校公示栏或在班主任微信群中公布成绩，每月汇总并评选出文明班级，学期末汇总。
2、经典诵读检查（10分）由德育处根据每班进度不定期抽查并评分。评分标准：能按照本班经典诵读进度执行，学生能熟读成诵的（10分），能按照本班经典诵读进度执行，读的不熟的（8分），不能按本班经典诵读进度执行，学生读的不熟的（5分）没完成经典诵读任务的（0分）
3、班级特色档案（10）根据德育档案评分细则由考核小组组成评分小组进行检查打分。
评分标准：档案整理的规范，能体现管理特色，过程资料齐全并体现管理过程（10分），档案整理较规范，管理特色不明显，有过程资料并体现管理过程（7分），能基本整理档案，不能体现管理特色，有过程资料但管理过程体现不明显（5分）档案资料整理杂乱无序，不能体现管理特色及管理过程（3分），无特色管理档案（0分）。
4、班主任工作手册（6分）及文明班级创建工作方案、总结（4分），每学期由德育处组织人员进行评比打分。
评分标准：班主任工作手册记录完整，其中班主任例会记录4次，低于4次扣0.5分；班会记录（主题班会方案）16篇以上，低于16篇扣0.5分，低于10篇扣1分，要求每次记录中都有安全教育内容，否则依情况扣0.5-1分；工作日志要求每天记录，低于学期天数3/4扣0.5分，低于1/2扣1分，少于1/3取消参评资格；与学生谈话记录要求本班学生数的1/2，低于1/2的扣0.5，少于1/3取消参评资格；家校联系记录要求本班学生数的1/2，低于1/2的扣0.5，少于1/3的取消参评资格。班主任工作计划总结要求与实际相符合，出现抄袭及下载痕迹不得分。
5、以班级为单位积极参加学校组织各项活动形成良好的班风，在活动中获校级一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分，参与奖1分，6、班级学生遵守《中小学生守则》认真执行学校各项规章制度，学生违规违纪性质恶劣依程度减0.5—1分/次。
六、有以下情况之一取消评选优秀班集体资格。
（1）班级中有学生违法犯罪案件发生。
（2）班级中有影响学校声誉的不安全事故发生。
以上方案将根据学校实际情况不断完善，如有疑议由德育处负责解释说明。
第二篇：小学优秀班集体量化考核细则
高庄小学优秀班集体量化考核方案
为了进一步强化班级管理工作，增强班主任的责任感，规范班级常规管理，公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，促进学校工作的健康发展，实现我校“育幸福人”的教育目标，特制定本方案如下：
一、总则
为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，实现班级管理科学化、规范化、制度化。
二、考核领导小组 组
长：王
凯 副组长：石
岩
组
员：赵海艳
梁晓静
王永权
徐秀霞
郭蕊
贺敬杰
邹亚楠
郎朗
教师代表
三、考核目的
1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。
2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。
3、为班级及班主任工作提供量化基础。
4、为评优选先提供依据。
四、考核目标及方法
1、围绕构建“细化养成教育，创建幸福班级”目标，对班级管理工作进行考核评价。
2、评选及打分方法：
（1）班级考核分数====（红领巾监督岗100分×50%）+（班级特色管理资料（班级档案）10分）+（经典诵读检查打分10分）+班主任工作手册5分+班级工作计划、总结5分+（班级各项活动评比加分)—（学生违规违纪）
（2）由年级组长推荐后由考核小组成员评选出优秀班集体。
五、评分细则
1、红领巾监督岗考核（100分）其中卫生评比30分，大课间活动检查20分，每天校门口仪表检查10分，早午自习纪律检查10分，课间楼道秩序检查10分，国旗下讲话10分，班级文化评比10分；学校每月进行红领巾监督岗的分数统计并张贴于学校公示栏或在班主任微信群中公布成绩，每月汇总并评选出文明班级，学期末汇总。
2、经典诵读检查（10分）由德育处根据每班进度不定期抽查并评分。评分标准：能按照本班经典诵读进度执行，学生能熟读成诵的（10分），能按照本班经典诵读进度执行，读的不熟的（8分），不能按本班经典诵读进度执
行，学生读的不熟的（5分）没完成经典诵读任务的（0分）
3、班级特色档案（10）根据德育档案评分细则由考核小组组成评分小组进行检查打分。
评分标准：档案整理的规范，能体现管理特色，过程资料齐全并体现管理过程（10分），档案整理较规范，管理特色不明显，有过程资料并体现管理过程（7分），能基本整理档案，不能体现管理特色，有过程资料但管理过程体现不明显（5分）档案资料整理杂乱无序，不能体现管理特色及管理过程（3分），无特色管理档案（0分）。
4、班主任工作手册（6分）及班级工作计划、总结（4分），每学期由德育处组织人员进行评比打分。
评分标准：班主任工作手册记录完整，其中班主任例会记录4次，低于4次扣0.5分；班会记录16篇以上，低于16篇扣0.5分，低于10篇扣1分，要求每次记录中都有安全教育内容，否则依情况扣0.5-1分；工作日志要求每天记录，低于学期天数3/4扣0.5分，低于1/2扣1分，少于1/3取消参评资格；与学生谈话记录要求本班学生数的1/2，低于1/2的扣0.5，少于1/3取消参评资格；家校联系记录要求本班学生数的1/2，低于1/2的扣0.5，少于1/3的取消参评资格。班主任工作计划总结要求与实际相符合，出现抄袭及下载痕迹不得分。
5、以班级为单位积极参加学校组织各项活动，在活动中获校级一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分，参与奖1分，6、学生违规违纪性质恶劣依程度减0.5—1分/次。
六、有以下情况之一取消评选优秀班集体资格。
（1）班级中有学生违法犯罪案件发生。
（2）班级中有影响学校声誉的不安全事故发生。
以上方案将根据学校实际情况不断完善，如有疑议由德育处负责解释说明。
第三篇：“文明班集体”考核规则（推荐）
“文明班集体”考核规则
一、课间
1.追逐打闹，每人次扣5分。
2.跨越花池，每人次扣2分。
3.晃树，每人次扣2分。
4.上课期间，有搞小动作或吵闹者每人次扣2分。
5.打架及危险动作，每人次扣20-30分，酌情处理。
6.其它事项待定。
二、午休及夜间休息
1.休息时说话、吃东西，每人次扣2分。
2.串铺，每次扣2分。
3.上课或休息铃声响后，如没按时进教室或宿舍，每人次扣5分。
4.床铺上打闹、剧烈动作，每人次扣20-30分，酌情处理。
5.打架及危险动作，每人次扣20-30分，酌情处理。
6.其它事项待定。
三、加分
1.举报打架情况，每人次奖10分。
2.举报做危险动作或危险游戏，每人次奖10分。
3.其它加分情况待定。
四、评比时间及奖励
1.分数由张老师、谈老师、朱老师、王老师记录。
2..每大周返校第二天评比各班级所得总分数。
3.总分第一名班级，班主任奖励30元，班级获奖状一张。总分第二名班级，班主任奖励20元，班级获奖状一张。总分第三名班级，班主任奖励10元。班级获奖状一张。
邱县广大学校
2013年9月7日
第四篇：电教量化考核细1
电教量化考核细则
总分10分，分为六大项，实行扣分制度
一、计算机的使用
依照卓资二中计算机教室管理制度执行。
二、多媒体使用
教师每周至少使用一次多媒体设备，及时填写多媒体设备使用记录，并在纸质备课中加以体现，每缺少一次扣除分值=2分/每学期周次总数。
三、教师应用信息技术能力培训
1、考勤：以考勤表为依据，请假一次扣除分值=0.5分/，矿工一次扣除分值=1分/2*（培训应到数天数）.2、学习体会或总结：字数不少于300字，内容充实，书写认真，否则扣除分值0～1分。
3、作品制作：每次培训后，教师需上交一个课件，规定时间未交课件的，扣除量化分0.5分，学校将举行作品评比，成绩优异者将给予奖励（加分）。
四、教师现代教育技术应用
电子备课：每周至少电子备课2节，每缺少一节扣除分值=2分/一学期备课总数。
五、学习研修
1、参加各级各类培训的教师，要保质保量完成学习任务，如未完成则扣除0.5分。
2、优秀学员奖励：奖励量化分一分。
六、多媒体设备的管理
依照卓资二中各项管理制度执行执行
第五篇：量化考核
濉溪县选聘高校毕业生到村任职工作汇报
---实行百分制量化考核，全面推进选聘工作
自2008年选聘高校优秀毕业生到村任职以来，濉溪县已有五批大学生村官共116人，其中考取公务员和其他岗位18人，目前我县现有大学生村官98名，在全县11个乡镇及开发区的村“两委”任职。为优化人才成长环境，激发村官干事创业热情，濉溪县委组织部结合实际，建立了大学生村官服务站，出版了大学生村官内部期刊《青春的旋律》，为村官们提供了交流学习的平台；出台了《濉溪县2012大学生村官量化考核评分表》，细化内容、量化指标，确保大学生村官考核客观公正，为我县选聘工作顺利开展提供了强有力的组织保障。
一、强化组织领导，加强教育培训，完善大学生村官管理机制。
为确保选聘工作顺利开展，濉溪县制定下发《关于建立濉溪县选聘高校毕业生到村任职工作联席会议制度的通知》,成立了由县委组织部长为组长的选聘高校毕业生到村任职工作领导小组。下设领导小组办公室，办公室设在县委组织部。并从组织部、人社局、财政局、教育局、团县委等成员单位中，抽调精干人员组建了工作机构，对有关人员进行培训，在人员、场所、办公用品上做了充分准备，彻底解除大学生村官到村任职生活与工作上的后顾之忧。为增强选聘的大学生村官的上岗适应能力，使他们尽快进入角色，县委组织部按照《选聘高校毕业生到村任职培训工作方案》，对大学生村官进行了岗前培训，并合理分配了任职岗位。目前，我县现有98名大学生村官中，有2人担任村党总支（支部）副书记，58人担任村书记助理，38人担任村主任助理。
二、创新工作载体，搭建交流平台，推动大学生村官共同进步。
随着濉溪县大学生村官队伍的不断壮大，对这支队伍管理的要求也愈来愈高。为提升服务品味，增强其内生动力，在反复论证的基础上，县委组织部组织建立了大学生村官服务站，并以全体大学生村官为主体，创办了内部期刊《青春的旋律》，期刊设有《选聘动态》、《村官风采》、《我说我村》、《村官文苑》等多个专栏，全方位地展示了大学生村官工作、学习、生活等情况，搭建大学生村官相互交流、共同进步的平台，切实调动大学生村官参与新农村建设，加强农村基层组织建设的主观能动性，努力营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。同时在日常工作中，县委组织部通过座谈、邮件、电话及设立的QQ群，不断拓展与大学生村官们沟通联系的渠道，随时倾听他们的心声，解答他们的疑惑，鼓舞他们的士气，及时进行思想引导、情绪疏导。为让大学生村官们尽快进入角色，迅速打开工作局面，濉溪县各乡镇实行包片负责人、包村干部、选派书记、村党组织书记“四带一”的传、帮、带制度，对大学生村村官进行经常性教育和培训，指导他们尽快熟悉乡情村情，掌握农村工作制度和方法。
三、细化考核内容，量化考核指标，严格考核程序。
为考实考准大学生村官实绩，促使大学生村官更好地履职尽责，濉溪县细化考核内容，量化考核指标
一是客观制定考核细则。根据选聘工作实际，按百分制细化考核内容，分别从“政策理论学习、履行岗位职责、工作实绩、创新项目”等五个方面细化为参与镇村两级活动、农村政策法规了解掌握、平时工作的方法程序、请销假、民情日志、远程教育站点管理、社情民意熟知程度、协助村两委制定发展规划、创业带头致富、任务完成、群众满意度、村级档案管理、文化活动开展等十三个子项。创新项目为表彰奖励、外宣成效、星级类别、迎检中表现等四项工作。按权重比例分设不同分值，突出考核指标客观性。
二是严格履行考核程序。为避免人为因素影响，按照省、市要求，结合濉溪县实际，考核组人员从县人社局、团县委、县妇联和具有大学生村官经历的乡镇干部中抽调，全体考核组成员签订《考核承诺责任书》，按照“避籍”的原则，交叉考核。考核组采取述职评议、个别谈话、实地核查等情况进行综合分析，结合大学生村官获奖和信息宣传成果，再充分征求乡镇、村两级意见基础上，计算分值并按高低排序累积，确保评比结果公允。
四、注重考核结果，探索选拔任用方式，提高大学生村官服务水平。
针对考核评出的“优秀”大学生村官，县委组织部及时督促乡镇党委要交任务、压担子，大胆使用，是党员的要任
党组织副书记，非党员的安排团委、妇联等具体工作。同时，结合考核情况，选出部分大学生村官到信访、维稳、涉农等部门进行多岗锻炼，促其快速成长。针对乡镇事业单位缺编情况，在考评、竞争的基础上，按照专业相近要求，给大学生村官安排相对应的工作岗位，着力解决部分乡镇无人干事的问题。经过考核，濉溪县第二、三、四批大学生村官54人中，18人被评为优秀等次，36人被评为称职等次，两人任命为村党总支副书记。为创新选拔方式，今年预设立五个事业单位编制名额面向前三批大学生村官，选用方式参考量化结果，一年优秀加1分，两年优秀加2分，上限三分，确保将优秀大学生村官及时充实到县直机关及事业单位中去。
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