2018年全国1卷物理试题分析及2019年建议（推荐）

第一篇：2018年全国1卷物理试题分析及2019年建议（推荐）

2018年高考全国新课标卷Ⅰ理综-物理试题

命题内容突出基础性、综合性、应用性和创新性，加强对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，体现了以考查学生物理思维能力、分析问题能力、推理判断能力为主的命题思路。2018年和2017年相比增加了半定量的题目，考题科学、合理，灵活性较强，整体难度有所下调，在选择题、实验题、计算题三类题型中几乎没有拔高性的题目，但是容易题也偏少，难度中等，所以预计在学科高分段和低分段区分度不大。

一、试题考查的内容

（一）选择题

选择题4力、4电，14-18题是单选题，19-21是复选题。其中15、16、17、18、19、21题6个考点属于每年的必考考点，14、20题2个考点是常考考点，20题是料定的今年的必考考点。力学模块4个题。14题主要考查匀加速直线运动的规律；15题考查胡克定律和牛顿第二定律；18题考查动能定理或者说功和机械能改变的关系；20题考查双星运动的特点及天体运动的动力学关系。电学模块4个题。16题考查点电荷的电场及叠加；17题考查感生和动生电磁感应的规律；19题属于楞次定律半定量的探究题；21题考查电场的能的性质，电势、电势差、电势差、电场力做功功和电势能改变的关系。

（二）实验题

实验题仍然是“小力大电”的模式。力学实验5分，电学实验10分。22题力学实验是测定弹簧的劲度，直接用胡克定律的正比规律，还考查了考查游标卡尺的读数和弹簧劲度系数的测量。23电学实验设计性实验，主要考查了描点、作图、读表等实验基本功及替代法测电阻。

（三）计算题

24题考查烟花竖直向上运动过程中的动量守恒定律、动能定理，仍然是以能量为中心考查，掺杂着动量作用的环节，中低档难度。25题考查了带电粒子在电场(大组合场，先电场中的类平抛运动再磁场中匀速圆周运动)中的平抛运动和磁场中的洛伦兹力运动求解，复杂性、综合性不大，中偏上难度题。

（四）选做题

选做3-3(1)，以状态变化图线给出变化关系，考查热力学第一定律及气体压强的微观决定因素即理想气体状态变化过程中的图像、压强、做功、热交换问题，难度较大。3-3(2)是一个气体连接体的问题。考查理想气体双气缸等温变化问题，难度较大。选做3-4(1)，考查几何光学中的折射定律即光路、折射定律、折射率与频率的关系。3-4(2)以波动图像和振动图像给出波的传播关系，分析、求解传播。考查机械振动机波，难度适中。2018年的选做题，3-4的一组题比3-3的一组容易些。

二、试题的特点

以“力学”部分与“电磁学”部分为核心，把动量和动量守恒定律纳入必考内容，是考虑完善力学的知识体系、增加学生解决力学问题的思维和方法，所以动量和动量守恒在14题中考查动量和动能的表达关系、在24题中动量变化只作为一个物理环节，不以动量守恒为中心命题，这和迎考中预测的方向是一致的。原子物理今年没有直接命题，在25题中出现了氢核、氘核的表达符号，知道表达含义、读出信息条件就可以了。

物理学科考试大纲规定了高考物理考察的五种能力目标：理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力和应用数学处理物理问题的能力。结合国家要求和物理学科特点，高中物理还是着重考察学生逻辑推理、信息加工、模型构建等关键能力，引导学生培育支持终身发展、适应时代要求的综合素质和能力。例如，第18题中考查动能定理、机械能等力学规律，对学生的逻辑推理能力要求较高。四项考查要求中基础性和应用性在实验题中体现都比较明显，基础实验和探究设计实验相结合，主要考查实验的基本常识、基础知识，从做得的图线在读取坐标值，这是实际应用。例如，第15题要求考生对物体的运动、物体之间的相互作用的观念有深入的理解；第16题考查库仑定律，是基本的典型的问题，而素材却不拘泥于教材。而综合性和创新性，则主要体现在大题的答题中。例如，第23题以热敏电阻的温度特性为情景，主要考查学生的创新意识和在新情境中解决问题的能力。24题考查了能量和动量的作用，算是一个小小的综合。14题以高铁列车为背景材料，这也是中国百姓亲身体验的科技进步；第20题以人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波为素材，要求学生利用高中所学物理知识解决相关的实际问题。这些都和现代社会发展、科技前沿紧密关联，培养学生解决实际问题的能力，展示物理研究的科技前沿，激发学生的求知欲。

三、2019年高考复习备考建议

首先，重视考试大纲、新课标高考试题的研究，把握命题的方向。潜心研究2018年的大纲和说明，领会命题改革的“一核四层四翼”的评价体系，认清形势、深化教学、创新教学，尽快适应全国新课标卷的要求。

第二，浏览2017版普通高中物理新课程标准，知道模块的调整情况，教学要契合新课程标准调整的方向，不要过高抬举动量的地位。第三，深入研究近6年全国新课标卷高考试题，体会试题特点、命题方向，精准教学。关注科技前沿发展与高中物理知识的结合。

第四，重视基础知识，回归课堂教材。电学复习重基础，力学复习深挖掘，热、原复习找中心，知识分层、习题归类，时效教学。重视基本概念、基本规律的强化训练，每章复习完学会归纳总结知识体系和思维导图。

第五，强化主干知识的专题讲座和反复训练，掌握重点模型的分析方法；加强审题能力的培养，强化计算题的规范性训练。

第二篇：2014高考物理试题分析

稳中有新易入手，难度适中利发挥

2014年的安徽理综物理部分从整体上看，仍旧延续了近几年安徽高考卷的稳定性。命题特色仍旧是：稳中有新，难度适中。试题以能力测试为主导，考察基础知识、基本技能和综合运用知识分析、解决实际问题的能力，入口设计容易，设问逐渐加深，有利于学生解题。今年的高考卷，呈现以下特点：

1.注重考察主干知识

紧扣考试说明，着力考察物体运动（如圆周运动、平抛运动、机械振动与机械波等）、能量与动量（带电粒子在电场磁场中运动、两物体碰撞等）、电磁感应（感生电动势、动生电动势等）。

2.模型常规、注重考察学生综合能力

试题涉及到的模型都很常规，没有出现偏题、怪题，大部分都是学生经常练习的类型。14题是单摆与万有引力的综合，考察了地面附近重力与万有引力的关系，是简单题。16题是机械振动与机械波中图像问题，也是常规类型，学生也很熟悉。

18、19题圆周运动，18题考察了带电粒子在磁场中做圆周运动，但是只考察了动力学问题。19题考察了受力分析和临界条件，属于改编题。22题是单物体多过程问题，平时的练习中也经常碰到，学生很容易入手。23题是电磁感应问题，涉及到关系式，知识点很多，学生容易手忙脚乱，有一定难度。24题为两物体碰撞中的能量与动量问题，很容易入手，由于过程很多，学生不易发现题目的特点，学生感觉（2）、（3）两问很难分析。

3.情境设计新颖14、18、20题都放在较为新颖的情境中，同时也考察了学生提取信息的能力。其中20题是感生电动势的知识点的考察，学生在复习中估计练习较少，对知识点的理解相对模糊，解题时会遇到一定困难。

4.实验考察“旧中有新”

21题是研究平抛运动的实验，很基础，但在设问上有突破，考察了用图像分析物理规律的能力，同时在初速度的计算上也做了改进。在考察学生能力的同时，也体现了数与形的结合。电学实验中，既考察了多用电表，也考察了“半偏法”测电阻，既有器材的选择，又有原理、误差的分析。

纵观近几年高考，物理命题总体平稳，都比较注重基础知识的考察，特别是对一些核心模型的理解与分析以及解决这些问题的方式方法。在复习中，学生要多注重知识生成过程的研究，基本概念的透彻理解，课本例题、背景材料的研究挖掘，从而清晰物理模型，灵活运用知识，提高解决问题能力。

第三篇：2014年中考物理试题分析

2014年初中学业考试物理试题分析

2014年潍坊市初中学业考试物理试题坚持以《课程标准》为

依据，以考试说明为指导，以科学合理的评价学生为基础。与2013年相比，试题设计基本保持稳定，力求更加科学、合理，更能体现新课标理念。

一、试题总体设计思想

试题从多层次、多方位自然融合三维目标，符合新课标要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。试题力求科学、准确、公平、规范，整体控制难度和梯度，易、中、难比例设计为5﹕3﹕2。试题着重考查学生对物理知识和技能的掌握，关注教学过程与科学研究方法的考查，突出情感态度与价值观的体现。试题取材新颖，呈现方式灵活，涉及知识点全面，并体现社会焦点、热点。既注重了基础知识和基本能力的考查，又加强了对学生综合能力的考查，恰到好处地评价学生对物理知识的掌握情况，对我市初中物理教学起到积极的导向作用。

二、试题结构及基本内容

试题结构：分第一卷和第二卷，第一卷为选择题分单选和多选：单选为1～9小题，共计18分；多选题为10～117小题，共计32分；第二卷为实验题与计算题，其中实验：18～22小题，共计25分；其中计算题为23～25小题，共计25分。

试题内容：试题总分100分，考试时间90分钟。依据《义务教 1

育物理课程标准》，试题包括声、力、热、电（磁）、光、及能源几部分。其中力学部分24分，约占35%；电（磁）学部分23分，约占33%；光学部分6分，约占9%；热学部分11分，约占15%；声和其他部分6分，约占8%。整套试题难易适中，覆盖面较广。

三、试题设计及分析

该套试题在保持稳定的基础上凸显新颖、立足主干、突出能力、关注生活、开放可控。从学习生活实践出发，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，使物理知识情景化，物理情景理性化，体现了应用性、时代性、探究性和综合性。

（一）试题源于教材，考查双基。试卷注重基础知识和基本技能的考查，着力于主干知识的考查，突出对基本概念和理解能力的考查，试题注意了知识点的交叉与融会，加大了知识考查的覆盖面。以力电知识为主，同时兼顾热学、光学、和近代物理学的内容，如2、4、7、11，12、14，19、24、25的设计。引导学生回归教材，巩固双基。

（二）试题注重联系生活、联系实际。试题突出考查学生利用所学知识解决实际问题的能力，1、2、4、17将所要考查的内容融于情景之中，取材于学生熟知的生活现象，使学生真正体会到了物理学的应用价值。有利于引导和培养学生利用所学知识解决生活中实际问题的能力，有利于提高学生学习的兴趣。

(三)试题中情景的创设体现了应用性和创新性。试题中问题情景的创设注重联系社会热点和焦点问题，23、24和25分别以“马

航失联客机MH370”、“生活常用电器”为背景的试题，情景的创设均以社会的热点和焦点问题为素材，在考查学生基本知识的同时，让学生感受到了科学、技术、生活间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，有利于加强学生对物理学习的重视。

(四)试题注重物理方法和实验综合能力的考查。实验题18考查测量透镜的相关问题，该试题考查了透镜成像的相关知识，19、20分别考查的电学磁学的相关知识，不仅具有一定的开放性，还引导学生重视对物理研究方法的学习并有助于学生分析概括能力的提高。实验题22 “测量小灯泡电阴”的实验，综合考查了在“测量小灯泡电阻”的实验中，学生对电路图的掌握、实验数据的分析、电路设计和故障分析等内容。注重了对学生综合实验能力的考查。

(五)注重考查图象处理、信息分析、逻辑思维能力。对多种能力的考查有利于提高和培养学生的综合能力，20、25题考察了学生作图及进行简单电路计算的能力，属于能力拓展题型。题目的设置引导学生搜集、捕捉题中有效信息，并通过计算、分析，得出正确结论，有利于对学生学习方法以及逻辑思维能力的培养。

四、对当前初中物理学科教学的建议

（一）注重基础知识、基本技能的训练。基本概念和规律是每年考查的重点，中考试题考察的内容，都是课本上的基本内容，没有难题和偏题，在以后的教学中加强双基才是真正的硬道理。在教学过程中，教师要引导学生重视对教材的理解和使用，瞄准初中物

理教材中最基本最重要的知识和方法设置问题情景，理解物理规律。

（二）提高教学有效性，注重课堂高效。合理利用各种教学资源服务于课堂,制定科学有效的教学目标。采用多种教学模式和教学手段积极引导学生,学习物理,喜欢物理,热爱物理。真正落实课程改革，提高课堂效率，从根本上减轻学生负担，使老师和学生都从繁重的劳动中解放出来。让学生学会主动学习,善于总结,反思,在得与失中构建正确的思维模式，真正提高学生的综合能力。这就要求教师在平时教学中多进行静心反思，在培养学生的各种能力上多下功夫，不断琢磨自己教法的得与失，并在学习方法上针对不同层次的学生给予正确的指导，使学生在正确方法指引下，快速、高效地掌握各种知识。

（三）重视培养学生科学实验的能力。物理是一门以实验为基础的科学，许多物理知识是通过观察和实验后的归纳和总结得出的。面向全体学生，结合课堂教学的实际情况，通过多种途径对学生进行过程教育，让学生亲身体验科学结论的形成过程，落实科学探究，贯穿生活---物理---社会的教学思想，为学生的可持续发展奠定基础。

教师应按教学要求开齐开全实验课，精心准备实验，带领学生共同探究与思考，让学生亲历科学探究过程，增强自己的实验动手能力与实验技巧。通过实验教学，培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括、理论推导等分析问题、解决问题的能力，对科学探究实验的七个步骤要落到实处。

（四）把握命题方向，落实“STS”教育。做到以学定教，以考定

向，注重知识的应用，将科技知识与物理知识有机融合，真正贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，开拓学生的思维层次。既要注重学习过程，又要落实开放性训练，培养学生的应变能力。

（五）注意语言表达和解题规范训练。中考阅卷反映出的集中问题是学生会但不得分。原因主要是考生在解答过程中语言表达不合理、不科学、不规范，步骤混乱所造成。因此，对物理学习的规范要求必须加以明确，从实验、作图、书写等方面加强训练，要求学生认真审题，回答问题语言文字表达要准确、精炼，抓住关键词语。教师讲题举例要率先垂范，用良好的习惯和语言去影响学生，使学生养成良好规范的读题、审题、解题习惯，能够真正做到会就不丢分，发挥出自己的真实水平。

2014年6月11日

第四篇：2017全国卷英语分析总结

2017年英语全国卷的个人看法和总结

作为一名英语教师在每年高考结束后，我都会对英语全国卷进行自行考试和总结，以便有助于教学。以下是我对2017年英语全国卷的个人看法和总结。

试卷的命题严格遵循教育部考试中心颁布的《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的相关题型示例及考查要求，围绕“立德树人”的教育根本任务，立足“基础性、综合性、应用性、创新性”，以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为目标，注重创新，从题型、素材到命题思路都保持了往年全国卷的一贯特点。语篇是考核的重点。所选短文语言地道，话题有时代感；试题设计规范严谨，注重英语基础知识与语言综合运用能力的考查，体现了英语学科的工具性、交际性和文化性等特点，考查考生基础知识的积累和在特定语境下综合运用语言的能力。

1、落实“立德树人”根本任务，凸显思想性和育人功能

语言是知识与文化的载体，也是思维方式的体现。2017年高考英语试题的所有语篇和材料围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。试题内容丰富、体裁多样、时代性强，充分体现了高考的思想性和育人功能。

第一，深度发掘文章思想内涵，引导关注人类命运共同体。试卷从参观科技馆、动物保护、到制作蒸馏器、露营、学习驾车，再到推介中国文化等，引导学生爱科学、爱自然、爱生活、爱祖国的传统文化。这很好地落实了立德树人的根本任务，突出体现了高考命题的育人功能。尤其是全国II卷的其中一篇阅读理解文章介绍了国家大剧院和位于“一带一路”沿线城市多家剧院的演出信息，引导考生在形成国际视野的过程中正确认识中国特色，进行国际比较。

第二，介绍报道科学知识，引导养成科学精神和人文情怀。

2017年全国I卷阅读理解选取的科普文章是介绍如何自制便携式太阳能蒸馏器在野外获取饮用水；II卷的科普文章是报道国外一家公司研发飞行汽车的最近进展；III卷的科普文章是介绍一所大学的研究团队为保证老年人自行驾车从而能够独立自主生活而进行的辅助驾驶系统研发过程。这些文章和题目不仅能让考生体会到科学的无限趣味和实际功用，还会促使考生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用，有利于引导考生养成科学精神和人文情怀。

2、试卷结构设计科学合理，突出阅读理解能力考查

2017年高考英语试卷质量进一步提升，试卷结构得到进一步巩固，在全面考查考生综合语言运用能力(阅读理解能力和写作能力)的基础上，突出了基础性、综合性考查，加强了应用性和创新性考查。设题科学，区分度大。整张试卷难度基本为梯级上升，布局科学合理，有较大的区分度。

一、试卷结构进一步巩固

高考英语科全国卷的结构得到进一步巩固，既考查理解英语口语和书面英语的能力，也考查运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。阅读理解部分“四选一”和“七选五”两种选择题题型相结合，既考查理解文章具体信息的能力，又考查理解篇章及结构的能力;完形填空、语法填空和短文改错相辅相成，全面考查考生准确运用英语词汇、语法知识的能力;写作任务情境设置紧贴生活实际，侧重考查考生使用书面英语进行表达的能力。各种题型搭配科学合理，基本覆盖了考生应该掌握的必备语言知识和各语言技能包含的具体语言能力。

二、突出阅读理解能力考查

阅读是我国学生接触外语的主要途径，它不仅有助于学生获取大量的有效信息，正确认识世界和中国发展大势，学习国外的先进经验，培养自己的国际意识，同时还在很大程度上影响其他语言技能的提高。所以，阅读理解一直是高考英语试卷的重要组成部分，且被赋予较多的内容和较高的分值。

高考英语对语言知识运用能力的考查和阅读理解能力的考查都是在语篇层次进行，今年全国卷采用了8个阅读语篇，阅读理解部分5个，语言知识运用部分2个，写作部分1个，体现出对阅读理解能力的重视。阅读需要从大量的书面材料中获得需要的信息，因此，考查阅读理解能力就必须提供足够的阅读材料。每年的高考阅读理解部分都为考生提供了大量不同类型的阅读材料，阅读量也一直维持在一个较为稳定的范围内。2017年全国卷阅读理解部分的单词量与前几年基本持平。

3、试卷内容设计科学，试题质量不断提升

高考以立德树人为根本任务，服务于高校人才选拔的需求，同时对中学教学具有积极引导作用，因此高考须兼具公平性和科学性，需要具有适当的难度和必要的区分度。2017年高考英语命题继续采用“一纲多卷”形式，各套试卷充分考虑不同地区考生群体的能力水平，试卷难度控制合理，试题区分度进一步提高。

一、选材丰富多样，题材广泛。今年的试题所选用篇章题材广泛，体裁丰富，与当代社会生活紧密相关。

二、注重语篇。整张试卷都是一个个语篇构成，充分体现了重语篇重交际的原则。

三、设题科学，区分度大。整张试卷难度基本为梯级上升，布局科学合理，有较大的区分度。

四、阅读量控制合理，超纲词处理得当。今年英语试题的总阅读量与往年保持基本稳定。今年的英语试题对于超纲词汇的处理也非常合理。整套试题中出现的超纲词汇数量很少，对于可能影响考生理解的词汇有的加了汉语注释，有的根据上下文和构词法知识可以推导出大意。

4、与往年变化的方面： II．阅读七选五

从文章结构上来看同之前的题材不一样。题材不是平时常见的说明文，是夹叙夹议类文章。（警示：平时选材注重多样化，重视篇章结构的分析）此次出题方向学生们以后要注意，但是从出题思路上来看，仍然侧重考察前后文逻辑分析，比如这次考了两个转折关系，考察了代词的指代作用。所以万变不离其宗，学生们在学习过程中，要注意把握篇章结构和逻辑。2.III．短文改错：

2017年全国新课标一卷儿英语短文改错整体难度适中，考点分布均匀，考查了动词，连词，形容词副词，名词，冠词，介词及数词。添、减、改比例符合我们之前讲的1:1:8。与2016年试题略有变化，在沿袭以往传统重点（如动词时态，非谓语动词，名词单复数、定冠词，词性转换、介词固定搭配等）的同时，加强了对数词中序数词的考查（比如生日用序数词表达及序数词前常用定冠词）。加强了数词中序数词的考查。（警示：重视数词，尤其是序数词的适用语境）

五、书面表达：推介中国文化 2017年高考英语作文是要求学生（李华）写邮件告知英国朋友Leslie下次上课的计划并叫他做相应准备工作。该文以考生熟悉的话题为主，让考生有话可说。英语水平中上等的高中生能较好地完成写作要求。同时该篇文章又涉及到唐诗和唐朝历史，这体现了语言作为文化交流的双向性，英语不仅可以介绍西方文化，也是把中国文化介绍给世界的媒介。向西方人推介中国文化，也具有鲜明的时代性。

第五篇：09全国卷材料作文分析

(2009)材料作文：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

立意：青蛙——抓特长，因材施教

仙鹤——一切要从实际出发；勇于尝试，全面发展；学会变通，寻找适合自己的方向

兔子——扬长避短

动物管理局——尊重客观事实，因材施教因地制宜

培训班教练野鸭——付出不一定成功

小狗、小龟——多一种本领，多一条出路

范文 因材施教，发展自我“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。

兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？

有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！

“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！

发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为人类世界的科学巨人。

【点评】

这是一篇从2000份试卷中挑出的一份高分作文。总分58分。作文标题旗帜鲜明，符合题意，中心突出，语言流畅，引用恰当，内容充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。善于联系实际，在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”两段细致分析，强化观点，美中不足把“思乡”错写成“思想”。