黄土完小2018质量提升

第一篇：黄土完小2018质量提升

黄土完小2018—2019学年度教育教学质量

提升方案

一、全镇完小的基本情况

本学年我校小学部共有1115名学生，其中有XX名学生（占54%）在完小就读，可见，加强完小管理、提高完小的教育教学质量迫在眉睫。

二、提高完小办学水平，促进全镇教育均衡发展。

从本学年开始，我校将提高完小办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的完小管理工作指导思想，我们的主要工作方向是：

（一）教师发展

1、实施完小教师交流制度，促进教师自主发展

我县教育“三制”改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制定出了《教师综合评价方案》《教师奖惩条例》，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。

2、认真贯彻教学“六认真”，注重落实, 向常规管理要质量

以教学“六认真”为基准，对完小进行每月一次的常规工作抽检。注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。继续对教师的教案、学生作业以及学习情况作不定期检查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正，尽快规范。

3、扎实开展校本教研，实现教研重心的下移（1）、抓完小教师理论学习。教师发展，理论先行。我校在多方论证的基础上，针对教师理论学习，实施“三定”举措（一定时间，二定主讲人，三定内容）。在学习内容层面上包含“规定动作”和“自选动作”，我们还制定了每学期的“六个一”工程。

（2）、抓完小校本培训。

采用“走出去，请进来”办法，多种专题、讲座，中心与完小结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等形式，加强校本培训，以此提高教师的综合素质。

（3）、抓校本教研活动

①深入课堂，以集体备课为切入点，同时实施“同课异构”、“多次备课”等方式。

②注重行动研究。确立“教、学、研、修”一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格分析为研究载体，搭建互动交流学习的平台，培养教师在行动中研究。

③以完小为教研基地，大力推行“四类课”教研活动。常态的推门课、听教师的互观课、扶植性听课、磨课活动

（4）、抓教师教学反思。我们大力提倡教师撰写教学反思、教学后记、教育随笔或教育日记、心得体会、课改视点等，把校本研究的过程变成教师学习理论、创造教学成果、促进专业成长的过程。并在科研处的领导下建立了校本教研问题库。

4、实施行政人员挂点完小制度，彰显指导、服务、帮扶功能。我们对行政人员深入完小，作出了严格的职能限制：中心小学行政人员不得越权插手完小内部事务，不得干扰完小正常的工作的秩序，不得借工作之名结伴到完小吃喝玩乐等等，行政人员具体的职责是指导、服务、帮扶，促进完小更快更好地发展。

5、关注年老教师在课改背景下的理念更新、教学行为的变化，帮助年老教师跟着课改走。

我们全镇教师年龄偏大，特别是完小的绝大部分教师都是“民转公”，这部分教师的自身知识贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢。针对这种情况，我们将召集了45周岁以上教师座谈会，讨论交流，提高认识，全面理解学校发展方向。我们还经常组织专题讲座，组织老教师听课改观摩课，组织青年、老年教师上同课题的对比课等活动。有效地帮助年老教师顺利地参与课改工作，推进了他们教学行为有较快的转变。

（二）学生成长

为了使学生能全面、健康、自主的发展，我校将以创“礼仪教育”特色校为契机，从学生的行为养成教育入手，全面实行学生自律自治、民主管理，促进了学生的健康成长。

1、抓落实、重成效，让文明在学生的一言一行中得以体现。我们把学生的基本道德规范概括为“三别”：向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别；“四带”：把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会；“五无”：地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

2、班级实行班干部轮换制，让每位学生都有参加班级管理的机会，有展现自己的舞台，树立了主人翁思想和集体荣誉感。

3、学校成立学生总值周制度。值周学生负责督促各班学生早读到校情况、两操以及中午各班纪律，检查学生个人卫生和班级卫生，严禁吃零食，并有相关的扣分措施。

4、值日生挂牌上岗，增强了学生的光荣感，树立了值日生在学生中的“威信”。

5、实行了中午学生轻松读书50分钟制度。凡是中午提前到校的学生12点40分后一律在教室里自由看书、画画、习字或三小制作等。由值周学生巡视监督。

6、实行课间学生举报制度。鼓励学生课间发现其他同学的不良行为及时向值周学生举报。如：吃零食、乱扔纸屑、同学间的争吵等。

7、每周进行循环红旗竞赛。学校总值周的学生具体记录各班在常规管理方向的“信息”，天天公布，特殊情况及时和教师取得联系，共同纠正学生的不良习惯。

完小的教育质量要提高，离不开完小师生的共同发展。希望我校1000余名完小师生的共同努力下，我校教育教学能上一个新台阶。

第二篇：黄土完小六年级教学计划

黄土完小2017-2018学第一学期毕业班

教学工作计划

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，是“人才的出口”，对非毕业班工作也具有示范作用和辐射作用，在整个学校工作中具有一定特殊性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。为了确保我校六年级教育教学工作实现新的突破，根据具体情况特制定本计划。

一、指导思想

继续深入学习党的“十八大”精神，贯彻落实科学发展、和谐发展的要求，以上级主管部门意见和学校工作安排为指导，牢固树立小学教学的整体意识，大力深化素质教育，全面完成九年义务教育小学学段六年级教学工作的目标任务。坚持“德育领先、教学为主、育人为本”的办学思想，走内涵发展之路。全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。

二、工作目标

1、进一步加强学校德育工作，继续以班级建设为突破口，以学生文明言行养成为重点抓德育。

2、以提高教学质量为重点切实抓好教学常规工作，确保教学中心地位不动摇。

3、加强教师队伍建设，重点抓好教师师德师风建设和业务能力提升，积极培育师德先进和教学骨干。

三、主要工作及措施

(一)坚持德育为首的办学思路，认真抓好学校德育工作

1、继续以大力弘扬和培育民族精神为重点，以爱国主义和民族精神教育为核心，并贯穿于教育工作的全过程。

2、寓德育于各学科教学之中，加强学生的文明礼仪教育。发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。充分利用班会、国旗下的讲话、校园广播、黑板报等形式，宣传模范人物和学生身边的好人好事，对学生进行社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育和禁毒教育等。

3、充分发挥班集体的作用。

进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。

(二)切实抓好教学常规工作，为提高教学质量夯实基础

1、加强过程、环节管理。

围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。要通过一个时期的努力，使我校六年级各科教学质量进一步得到提升。

2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。

进一步组织教师进行新课程理念、新教材、学科研究等方面的学习与交流，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为，把新课程的理念渗透到学科之中，从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。

3、加强教育教学科研，走科研兴校之路。

教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，并力争再上一个新的台阶。

4、强化质量过程监控。坚持“从基础看发展，从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质检分析过程管理及评价导向功能，把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。

（三）加强师德师风建设，提高教师政治思想素质。

1、大力加强师德师风建设活动，突出“师德师风”的核心地位。进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，立足教育改革，围绕教育创新和发展搞好工作。重树“学高为师，德高为范”形象，使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科学精神、不断进步的开拓精神、不求索取的奉献精神。

2、以“抓党风，正行风，创办人民满意教育”为出发点和落脚点，进一步规范办学行为，提高广大教师“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”的自觉性和积极性。

总之，毕业班教学工作任重而道远。学校会群策群力，众志成城共同把六年级的教学质量推上一个新的台阶。

黄土镇中心完小

2017年9月1日

第三篇：黄土完小疾病防治安全管理制度

黄土完小2010—2011学疾病防治

安全管理制度

1.按照《学校卫生工作条例》和有关法规性文件的规定，依法管理学校卫生及学生常见病、传染病群体性防治工作。

2.对学生实施群体性防治措施（国家规定的计划免疫接种除外）必须经县卫生局、教育局批准，并由县卫生防疫站统一组织实施。

3.为杜绝意外发生，学校不得擅自接受其它途径药物。

4.传染病防治实施预防接种时，预防接种专业人员必须严格执行“一人一针一筒”，加强无菌观念，并确保医疗器械的卫生及操作的规范，学校卫生分管领导有责任对接种全过程进行监督。

5.开展学生常见病、传染病群体防治工作，应遵循学校管理的有关规定，妥善安排好预防接种及其他群体防治措施的时间，以维护学校正常的教育教学秩。

6.未经县教育局、卫生局、卫生防疫站批准，任何单位和个人不得擅自组织学生实施群体性防治措施。违者要对当事人予以严肃处理，并追究其单位领导人的责任；造成严重后果的要依法追究有关人员的法律责任。

黄土完小安全工作领导小组

2010年9月1日

第四篇：黄土完小安全工作检查制度

黄土完小安全工作检查制度

为加强学校安全工作监督管理，规范学校安全检查行为，根据有关法律、法规和规章的规定，结合实际，制定本制度。

一、学校安全工作检查的目的了解各级各类高等学校、普通中小学校、中等职业学校、幼儿园（以下简称学校）执行有关安全的法律、法规、规章和政策以及国家、行业安全标准情况，及时纠正学校安全工作中的违规行为，及早发现并责令排除事故隐患，不断提高各级各类学校安全管理水平，保护师学的人身安全，维护教育教学秩序，有效防范和减少各类安全事故的发生。

二、学校安全工作检查的定义

指各级教育部门组织对本行政区域内学校执行有关安全的法律、法规、规章和政策以及国家或行业标准情况的监督检查。

三、学校安全工作检查的基本内容

（一）贯彻有关安全的法律、法规、规章和政策的情况；

（二）安全工作责任制、安全工作管理制度、安全操作规程的制定、落实情况；

（三）安全工作管理机构设置和人员配备情况，主要负责人和安全岗位管理人员安全知识和管理能力考核情况；

（四）学校必要的安全经费投入、安全设施设备的使用及维护情况；

（五）日常安全工作检查和及时消除安全隐患（含消防、交通、饮

食卫生、校舍、危险品或器具、校园污染、校园治安、课外活动、网络安全及其他隐患）情况；

（六）学校事关师生人身安全的重要设施及危险源的登记建档、检测、监控和应急救援处置预案的制定及日常演练情况；

（七）学校从事与安全工作有关的作业人员持证上岗情况；

（八）学校周边环境整治、交通管理及治安情况；

（九）学校对师生员工开展安全宣传教育工作情况；

（十）其他需要检查的学校安全工作。

四、学校安全工作检查的方式

可采取自查与互查相结合；定期检查与随机抽查相结合；专项检查与全面检查相结合；领导检查与专家检查相结合；逐级检查与越级检查相结合；明查与暗访相结合等多种方式。专项检查要邀请相关部门人员参加（如消防安全检查要邀请消防部门人员参加）。

五、学校安全工作检查的方法

（一）听汇报。听取被检查部门安全工作责任人汇报部门安全工作整体情况。

（二）问情况。向学生及学生家长询问安全工作情况，核实部门管理制度和操作规程的执行情况，检查班级负责人的安全意识和掌握安全知识及技能情况。

（三）查资料。查看被检查部门安全工作会议和检查处理记录、安全管理责任书和管理制度、操作规程、事故应急预案、各种应该具备的许可证、合格证、操作证等。

（四）看现场。查看现场，特别是学校安全防范的重点部位，检查各类规章制度的落实情况、查找事故隐患。

（五）反馈意见。即由检查人员当场指出发现的问题和处理意见，并以书面形式反馈给被检查学校及其教育主管部门。

（六）整改落实。被检查学校要根据检查反馈的意见，立即进行整改，其教育主管部门要督促整改，并在规定时间内将整改情况送检查单位备案。被检查学校未按要求按时进行整改的，其教育主管部门要对其安全工作责任人进行约谈。

（七）依法处理。对检查中发现的违法、违规行为，按照有关法律、法规、规章和政策的规定，给予相应的行政处分，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。对检查中发现的事故隐患，应当责令立即排除；重大事故隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的，应当责令暂时停止使用；重大事故隐患排除后，经审查同意，方可恢复使用。

六、学校安全工作检查的要求

（一）安全监督检查人员应当将检查时间、地点、内容、发现的问题及其处理情况，作出书面记录，并由检查人员和被检查区域的负责人签字；被检查区域的负责人拒绝签字的，检查人员应当将情况记录在案，并告知其教育主管部门。

（二）安全工作监督检查人员要认真学习、全面掌握相关法律、法规、规章和政策，不断提高自身的专业知识水平，依法行政，秉公执法，礼貌待人。监督检查不得影响被检查学校的正常教育教学活动。

（三）学校对负有安全监督管理职责的部门的检查人员依法履行监

督检查职责，应当予以配合，不得拒绝、阻挠。

黄土完小安全领导小组

2010年8月28日

第五篇：黄土完小教师交流考核细则

2017--2018学黄土完小教师交流考核细则

为扎实推进教师交流轮岗工作，促进义务教育均衡发展，根据上级文件精神，结合我校实际，充分发挥交流教师的辐射带动作用，全面提升我校教育管理、教学方式、教科研水平，确保交流工作收到实效，特制定本办法。

一、考核内容

1.工作安排部署情况。学校在全面掌握辖区教师队伍状况的基础上，建立有教师交流轮岗台账，制定有工作实施方案，有考核奖惩办法，与各交流学校签订有目标责任书。

2.目标任务完成情况。

(1)人员数量。参加交流轮岗的义务教育学校教师人数不少于县教育局下达的任务数。

(2)结构比例。骨干教师(县级教学骨干、学科带头人、优秀教师等)和一级以上职称教师不少于交流轮岗教师总数的30%。

(3)到岗履职。参加交流轮岗教师到岗率为100%，工作量不少于交流学校教师的平均工作量;交流学校教师、学生对交流轮岗教师校长履职满意率达到80%以上。

3.保障措施落实情况。建立交流轮岗工作经费保障机制，乡村教师生活补助等政策落实到位;建立交流轮岗工作考核奖惩机制，严格执行中小学、幼儿园教师晋升一级、高级教师职称必须有一年以上交流轮岗或支教经历并考核合格的规定，评优树模、培养培训等向有交流轮岗经历教师倾斜。

二、交流人员纪律要求：

1、凡被选派交流学习的人员须严格按通知做好行前准备，并准时报到参加学习培训。

2、交流学习人员要有强烈的自我学习和锻炼意识，坚持把主要精力和时间用于学习提高，深入实际，虚心学习，努力实践，不断提高组织领导能力和处理复杂问题的能力。

3、交流学习期间，严格遵守举办单位规章制度，坚持出满勤。确因事因病需请假，须经交流所在单位准假才能离岗。请假一周以上者，要同时教育局履行请假手续。未经准假缺勤视为旷职，交流考核定为不合格。

4、交流学习人员应用心学习理解交流单位的课程内容，积极参与交流单位的各项教育教学活动。在学习期间认真记录学习笔记，积极主动地完成交流单位安排的各项工作任务

5、交流学习结束后，学习人员必须反思学习情况，认写书写交流学习心得。不少于2000字。

三、结果运用

1.教师交流轮岗考核结果，按目标考评成绩，纳入教师绩效工资成绩。

2.对于工作推动不力、弄虚作假、徇私舞弊等，影响上级对我校教师交流轮岗工作考核的，教育工作考核实行一票否决，直接确定为不合格等次，并对相关人员予以问责。

3.凡男50周岁、女45周岁以下专任教师，属义务教育阶段学校的具有1年以上交流轮岗经历并考核合格、有1年支教经历或薄弱学校任教3年经历者，方可申报中小学一级、高级教师职称。

4.具有2所以上学校工作经历或在农村(薄弱)学校有6年以上工作经历者，方可参评优秀教师、教学能手、学科带头人等骨干教师。

5.对无正当理由拒不参加交流轮岗或交流轮岗考核不合格的教师，当年考核直接确定为不合格等次，或年终考核三等奖。

四、交流人员考核具体办法：

1、考核采取日常考核和期满考核相结合、定量考核与定性考核相结合的办法进行。交流人员的考核主要由学校负责进行，交流单位协助。

2、日常考核，主要考核交流人员对交流工作任务的落实情况，以交流单位汇总结果为准。

3、出勤情况考核。交流人员要严格遵守交流学校出勤纪律，迟到、早退或未向交流学校说明擅自离岗的，每次扣3分，三次以上者，中止交流资格。

4、在交流学校日常工作中出勤不出力的，不能认真积极完成交流单位分配的各项工作任务的，每出现一次扣5分。

5、交流纪律考核。交流期间，交流人员违反作风建设相关要求，不配合交流单位开展工作或因自身失误造成社会影响的，视情节每次扣8分。受到纪律处分的，中止交流资格，考核定为不合格。

6、考核的程序为个人上交学习心得——民主测评——个别谈话——调查核实——综合评价。交流人员的考核结果分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等次。凡是考核结果不合格者，考核定为不合格。