扬鞭奋蹄,再创辉煌----在新老高三工作经验交流会上的发言

第一篇：扬鞭奋蹄,再创辉煌----在新老高三工作经验交流会上的发言

扬鞭奋蹄，再创辉煌

——在新老高三工作经验交流会上的发言

2018届高三年级组 王进传

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

2017届高考取得成功，令全体师生欢欣鼓舞，倍感荣光。首先我向老高三的同行表示衷心的祝贺！2017届高三教师团队是一支忧患之师、智慧之师、团结之师、人文之师、志愿之师。他们面对种种压力，面对激烈的竞争，面对一系列不利条件，敢于迎难而上，勇于开拓创新，既仰望星空，又脚踏实地，取得了骄人的高考成绩。今天，他们又将内涵丰富的成功经验倾囊相赠。他们传经送宝，情真意切，让2018届的高三老师深受启发，备受鼓舞。

一、2018届备考工作的认识。

我个人理解，有五个原因造就了2017届的成功：一是因为他们团结和谐、务实创新的年级团队发挥了持久的推动作用；二是因为他们持续、特色的班级工作起到了较好的引领作用；三是因为他们精心备课上课、提高课堂教学效益起到了制胜的决定作用；四是因为他们激发学生自主意识，充分发挥了学生的主体作用；五是因为他们科学规划，立足提高质量的精细化管理产生了积极的主导作用。

一切有志向的世外人都明白只有思想才能指挥行动，只有目标才能使行动不偏离方向，只有融合思想和目标的行动才能使暂时的辉煌变得久远。2017届的辉煌已经载入世外史册，2018届高三教育教学已经开始。2018届的我们，传承智慧，续写辉煌，上述五点不能丢。

除此以外，我们还要处理好四大关系：个人与团队的关系、科学规划与严格执行关系、平均分提高与尖子生入围（提优与补差）关系、继承与变革的关系等。成功处理好这四个关系也是我们成败的关键。以规划与执行的关系为例，再好的规划如果没有高效的不折不扣的执行也是枉然。水滴落在一个目标上，一以贯之，石穿是迟早的事；2018届备考有了科学的规划，如果辅之有力的执行，一以贯之，方能超越。只要我们始终如一，践行一个构想，紧盯一个目标，不动摇、不懈怠、不折腾，做正确的事，集中一切力量，正确地做事，我们就一定能够完成我们肩负的责任。

除此以外，我个人以为还要具备两种意识：忧患意识和高三意识。

1．忧患意识。2017年高考结束之后，以邵校长为首的各级领导多次找我谈话，我深有感触。感触之一：严重的危机感。

一般说来，提升学校的品牌形象关键是提升教育教学质量，而提升教育教学质量说到底是看高考。高考涉及到千家万户，不仅关系到学生的前景，还关系到学校的声誉，是教育发展的“生命线”。用邵校长的话来说，我们现在正处于创品牌的发展道路上，前有标兵，后有追兵。高考升学率哪怕有一点点波动，都会引起各方面的关注，社会舆论的压力、老百姓不满意的声音也会随之而来。

随着新校不断迁入合肥，很多学校开始扩招，校与校之间的竞争日益白热化。而身为世外人，我们很多人似乎感受不到这一点，犹如温水中的青蛙。随着受教育的普及，未来家长的文化程度不断提高，他们的选择会更加苛刻，所以学校要想实现长远发展，唯有创品牌。我们无法逃避，我们需要竞争对手。俗话说，要奋斗必须有目标，而奋斗的力量往往是对手给予的。一个人有了对手，才能从悠哉游哉的懒散状态中警醒起来，奋发图强，锐意进取。

学校每年不断改善硬件，那软件只能靠我们了，努力提升课堂效率和质量，最终实现提升高考的本科升学率。当硬件与软件同时兼备，那就离理想不远了。

所谓“皮之不存毛将焉附”!我们每一个世外人都要有危机感，铁肩担道，义不容辞，把学校的发展扛在自己的肩上，就能面对一切挑战。

感触之二：强烈的责任感。

2017年我们的高考应该说取得了比较好的成绩，2018年高考，我们能不能在强手如林的战场上杀出一条血路，铸造更大的辉煌，使学校发展壮大，就成了我们光荣而艰巨的任务。历史的机遇把我们在座的各

位凝聚在2018届高考的最前沿，我们能否进一步提升世外的教育教学质量，能否进一步擦亮世外品牌形象，一切有待于明年高考成绩揭晓。但我们要清醒地认识到唯有同心同德，群策群力，不畏艰难，不断超越，和强的比，同勇的争，向高的攀，不辜负社会和家长的殷切希望，不辜负学校的重托。

2．强化高三意识

什么是高三意识？其内涵是十分丰富的，但我觉得最起码的一条是要有良好的精神状态、踏实的工作作风和强烈的团队意识，当做各年级的表率，追求卓越意识，把学校与学生的发展扛在肩膀上的舍我其谁的主人翁意识。学校的人文管理不代表淡化意识，身为高三人，我们应该把除了家庭责任以外的所有精力都放在高三的教学与管理中。

高三是一个过程，这个过程要以决心起步，韧性贯穿，带着信心飞翔。毋庸置疑，摆在我们面前的是一条充满艰辛的道路、任重而道远，但我们的心中却充满希望，对于完成2018年高考的任务目标，充满必胜的信心。那么，信心何在？我们认为，目前有以下五点优势。一是我们有上下一心、精诚团结的团队精神；二是有一支能打硬仗、常打胜仗、勤奋敬业的高三教师队伍。这支队伍中许多老师从高二起就养成并具备了起早贪黑为工作、为事业而忘我拼搏、兢兢业业、吃苦耐劳的精神，它是我们最可贵的财富，它也是我们能取得胜利的资本；三是近几年的世外高考，为我们积累了一定的备考经验或教训，有利于使我们的教育教学管理走上科学备考的轨道。四是我们这一届秩序井然，学风端正，绝大多数学生学习刻苦努力，表现的非常优秀，我们的一些应届生潜力非常大，如刘宇啸、李文学等同学。五是我们学校领导班子是我们高三工作坚强的后盾，全体教职工，前勤也好、后勤也罢都会倾力支持高三。

二、年级组管理与班级建设。

2017届高三年级组和班主任的经验介绍，给我印象很深，我体会到了他们高三这一年的辛劳，我感动他们的投入，更佩服他们的智慧。有人强调爱心，喜欢以柔克刚；有人强调严厉，喜欢从严治军；有人把高三划分为三个时期，制造心理压力期、缓解心理压力期和激励冲刺期等等。有一句老话说得好：“浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善走。”其实每一种方法都有可取之处，所谓法无定法，无为而治，适合的才是最好的，我个人也一直深信，高考的竞争，应该是德育的竞争、意志的竞争、体力的竞争和学习习惯的竞争。所以，我们会从以下几个方面重视，尽职尽能地加以管理和指导，全心全意地做好服务。

1．把常规管理的每一个细节落到实处。

（1）班级日常行为规范落到实处。一个经常迟到的学生，就不可能在学习上踏实认真自觉；一个连卫生都不能打扫干净的学生，学习也肯定不会精益求精；一个看见老师不愿打招呼的学生，是不可能拥有良好的心态，不可能把自己遇到的困惑及时向老师诉说的；一个在高三依旧要吃零食、看杂书甚至要打游戏的学生，肯定没有坚强的毅力和意志，也就谈不上学有所成；一个跑操都马马乎乎的学生，学习时肯定也会偷懒懈怠。因此，高三班级要有个良好的班风学风，年级组一定会在班级常规管理上下苦工夫。

（2）学习过程各个环节管理到位。从早读，到新课课堂，到晚读，到作业处理，到考试等各方面提出明确具体有效的要求。无论坐班还是值班，都有监管到位，落实到位。

2．把励志和感恩作为学生奋勇前行的动力。

拼搏需要动力，动力以励志和感恩为前导。事实告诉我们，切合实际的梦想最能淡化高三学习的辛苦，缓解高三的压力。年级组会加强这方面的思想教育。

一是开展好相关的主题班会课。让学生把“我的大学”明确化，写在班级专栏里；把高三每次考试成绩按学科统计，张贴在班级公告栏中，随时进行横向和纵向的对比。班会课，考完试，会不失时机地提醒激励他们，让他们明白“心有多远，路有多长”的道理。

二是精心布置年级组走廊和班级文化，为高考造势。年级组将通过标语、口号、倒计时牌、著名大学展、优秀学长的典型事例等形式，积极营造外部环境，同时，要求各班自主设计班级环境，如每周一篇励志文章和名言警句栏（写在黑板侧边），让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”，不断激发他们的斗志。

三是开好段考前学生大会，鼓舞士气

分析成绩要彻底，校内、校外要对比，让他们明确差距。点评要具体，榜样可参考。鼓励要实际，希望不破灭。

四是开展优秀学长和成功家长经验交流会

优秀学长和成功家长现身说法，更容易让学生接受。五是组织好百日冲刺誓师活动

营造时间意识，打破模考之后的瓶颈期，向更高目标冲击。

总之，引导工作要从细节入手、关爱学生，所谓“于细微处见真情”。（天气预报有雨，要及时告知学生带伞，天气降温要提醒学生及时添加衣物，防止班中出现大规模感冒情况。同学们感冒了，你就送去一些常备药；学科牺牲休息时间帮学生查漏补缺，拉近距离；还可以利用“写给老师的一封信”与同学保持沟通，帮助他们解决烦恼，调整心态；也可以经常跟同学们谈一谈某位任课教师认真敬业的精神；传达家长的心情和期望等等），巧妙地借助家长和学科老师的力量，保持足够的耐心和热情，肯定能激发学生的感恩之心，并潜化为学生努力前行的绵绵动力。

3．像关爱自己的孩子一样关爱学生，让心理搀扶伴随着学生一路前行。

高三的竞争非常激烈，反反复复的考试，起起伏伏的成绩，学生的自信心容易受挫，及时的心理疏导会帮助他们调整心态，恢复信心。每次考试后，一旦察觉哪位同学神情沮丧，就要及时找他聊天谈心，帮他分析原因，找回自信。我相信，在相互理解的基础上，给学生及时的搀扶和加油，班级就成了一个温暖的大家庭，这样，艰辛的奋斗也成了一种温馨和精彩。

4．让劳逸结合、科学安排成为求高效的永恒法则。

高三的竞争不仅是智力、学习习惯的竞争，也是体质的竞争。我一直和学生强调“学就认真学，玩就尽情玩”的理念，让他们劳逸结合，张弛有度(年级组各班由体育课时，我一般都会把手头上的事情推掉，然后和孩子们一起打篮球，边打篮球边进行要思想教育）

教学效益最大化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是年级组和班主任的重要工作之一。每个班主任要制定整体目标，协调好六门学科的关系，做到整体联动。结合抓尖子生的提优举措，在班级里要充分发挥各位科任教师的作用，可建立“导师制”，形成齐抓共管的局面。另外作为班主任，首先做到不挤占时间、把更多的时间让出来。全体任课教师也严格执行课程计划和学校教学管理的有关规定，不抢课、打乱仗，干扰正常教学秩序，以保证班级整体教学的高效益。在这个前提下，由班主任建议、年级组统一安排，向薄弱学科和关键学科有所倾斜。高三每个阶段学习特点不尽相同，初始阶段，班主任要狠抓语数外，特别是数学、外语，因这两科一旦在开始落下，后面就很难有起色。语言学科：语文和英语尽量把早读和晚读时间利用起来，在课后减少潜在的学习任务，特别是理科生，需要留有足够的练手时间。复习中后期要帮助学生分析文、理综中的优势和劣势，扬长避短，合理分配答题时间。

5．学会精打细算，咬住班级的目标，对各类学生的教育要有针对性。

班主任和老师要精打细算：对复习、出题、纠错等教学环节精打细算；对尖子生、临界生、后进生的帮扶时间精打细算；对学习方法指导、思维品质培养和应试能力强化等方面精打细算。只有严谨才有机会。引导教育不同层次的学生：尖子生，志向高远，压力与动力成正比；中档生，弯道超越，破釜沉舟，全力以赴；滞后生，信心不失，斗志不衰，希望常在。

6．咬紧关键性工作节点，精心指导。一是合理安排阶段性考试以及模拟考试 二是安排好学科讲座和心理辅导讲座

三是组织好学科单元测试、限时训练和周考

四是开展好培优辅差工作（特别是尖子生的学习能力拔高，中等生的学习方法，后进生的心理辅导）五是提前完成班级调整（含文化课班，美术班、音乐班、传媒班、日语班等7个班级），班制明确。7．坚持一个十分有效的笨方法——盯在班里。

没有人对盯班的实际效果产生怀疑，这是最实在、最简单，但又是最有效的方法。这就好像谭峥嵘老师高三接手音乐班，最终取得可喜成绩的制胜法宝。盯班就是为了确保班级有一个良好的秩序，为孩子自

主学习提供良好的环境。在奋斗高三的这九个月里我们要千方百计的多跟学生在一起，把盯班进行到底。盯班要把握三个“关键”：

（1）盯班儿要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上的晨读时间、中午的午休时间，晚上的晚读和自习时间、以及课间时间等。另外，假期时间也要远程监管，借用家长的力量，做好假期的监管。特殊情况下，可进行家访。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了，离成功也就不远了。

（2）盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。

（3）盯班要盯关键事件。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响复习备考的大局。

8．善于学习，打造优秀的班主任团队和教师团队

通过开展教师会或外出学习机会，尽可能让老师们多参与，学习优秀的经验，但不能犯经验主义错误，每届学生、每个班级情况不同，何况高考的政策每年都在变。这就要求我们要不断学习，充分了解、适应学生，与时俱进。不能因为有了经验而“墨守成规”，也不能因为缺乏经验而手忙脚乱，抓不住重点而走弯路。不管高三教学任务多繁忙，年级组都会把班主任的交流制度化，规范化，教师交流会定期化。通过交流，取长补短，相互提高。

结束语：我深刻明白我与在座的每一位老师一样，我们没有惊心动魄的故事，没有感人肺腑的情节，但有把平凡的事情做精做细的努力，有为学生全心全意服务的真诚。我们相信，我们的热切期望和不懈努力，会像这凉爽的夏风一样托起孩子们远飞的翅膀。2018年高考既是挑战，更是机遇，我们坚信，有学校领导的关心和支持，有全体高三师生的齐心协力，有得力的备考措施和扎实科学的备考工作，2018届高考一定能兑现我们的承诺，再创佳绩！天道酬勤，份在人为，希望明年的今天，学校也能为我们庆功！

烦请大家批评指正，谢谢。

第二篇：在新老高三工作经验交流会上的发言

负重奋进，扬鞭奋蹄，传承智慧，预约辉煌 ——在新老高三工作经验交流会上的发言

杨 俊

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

2010届高考取得成功，令全校师生欢欣鼓舞，倍感荣光。首先请允许我向2010届的同行表示衷心的祝贺！

2010届高三教师团队是一支忧患之师、智慧之师、团结之师、人文之师、志愿之师。他们面对种种压力，面对激烈的竞争，面对一系列不利条件，敢于迎难而上，勇于开拓创新，既仰望星空，又脚踏实地，取得了骄人的高考成绩，同时也将我校“团结合作，以苦为乐，无私奉献，科学发展，挑战极限”的高三工作精神张扬到了极致，给我们留下了许多宝贵的财富。今天，他们又将内涵丰富的成功经验倾囊相赠。他们传经送宝，情真意切，让2011届的高三老师深受启发，备受鼓舞。此时此刻，让我们对2010届的同仁表示衷心感谢。

一、我想先谈谈对2011届备考工作的认识。

我个人理解，有五个原因造就了2010届的成功：一是因为他们团结和谐、务实创新的年级团队发挥了持久的推动作用；二是因为他们持续、特色的班级工作起到了较好的引领作用；三是因为他们精心备课上课、提高课堂教学效益起到了制胜的决定作用；四是因为他们激发学生自主意识，充分发挥了学生的主体作用；五是因为他们科学规划，立足提高质量的精细化管理产生了积极的主导作用。

一切有志向的戴中人都明白只有思想才能指挥行动，只有目标才能使行动不偏离方向，只有融合思想和目标的行动才能使暂时的辉煌变得久远。2010届的辉煌已经载入戴中史册，2011届高三教育教学已经开始。2011届的我们，传承智慧，续写辉煌，上述五点不能丢。

除此以外，我们还要处理好四大关系：个人与团队的关系、科学规划与严格执行关系、平均分提高与尖子生入围（提优与补差）关系、继承与变革的关系等。成功处理好这四个关系也是我们成败的关键。以规划与执行的关系为例，再好的规划如果没有高效的不折不扣的执行也是枉然。水滴落在一个目标上，一以贯之，石穿是迟早的事；2011届备考有了科学的规划，如果辅之有力的执行，一以贯之，超越是迟早的事。只要我们始终如一，践行一个构想，紧盯一个目标，不动摇、不懈怠、不折腾，做正确的事，集中一切力量，正确地做事，我们就一定能够完成我们肩负的责任，预约辉煌。

除此以外，我个人以为还要具备三种意识：忧患意识，质量意识和高三意识。1．先说忧患意识。其实这个话题我们大家早就谈过或聊过了，不过今年暑假潘建康校长找我谈话后，我有所感触，想与大家交流交流。

感触之一是强烈的危机感。

一般说来，提升学校的品牌形象关键是提升教育教学质量，而提升教育教学质量说到底是看高考。高考涉及到千家万户，不仅关系到学生的前景，还关系到学校的声誉，是教育发展的“生命线”。用潘校长的话来说，我们现在正处于教育发展的“十字路口”，前有标兵，后有追兵。高考升学率哪怕有一点点波动，都会引起各方面的关注，社会舆论的压力、老百姓不满意的声音也会随之而来。

有人提出我们现在的主要竞争对手是埭头中学和市三中，我觉得有一定的道理。以前还提南渡高中的，随着南渡创建四星级成功，现在我们的真正对手也只有埭头和三中了，因为我们需要竞争对手。俗话说，要奋斗必须有目标，而奋斗的力量往往是对手给予的。一个人有了对手，才能从悠哉游哉的懒散状态中警醒起来，奋发图强，锐意进取。一个群体有了对手，也才能从碌碌无为的状态振作起来，励精图治，共谋大业。但我觉得我们现在的竞争对手太强大了，无论是学科成绩，（我们现在有一些重要学科的成绩已落后于兄弟学校很多了，而且还有拉大的趋势，温水煮青蛙。）还是尖子学生群体的数量（也就是生源质量，看看我们学校的中考录取分数线就知道我们这届择校生分数线，位居全市最后），我们与之都存在很大差距。多种信息反馈表明：继省溧中、光华中学、南渡中学已有的三所四星级高中之外，埭头中学在教育局的大力支持下正在紧锣密鼓地创建四星级高中。如果一两年内创建成功，那么全市七所高中中四所四星级高中有提前招生的特权，就剩下三中、竹箦中学和我们三家了，三中和竹箦中学特殊的地理位置，一个是市区中学，一个是完中拥有自己的初中，相对生源较稳定，我们的的生源将会是全市最差的，何况总的生源数量还会急剧减少。形势逼人，当生存遇到挑战的时候，创建四星级高中就将马上提到我校的议事日程上来，会是我们不能承受之重吗？会是我们不能完成的任务吗？硬件是很难改善的，那只有依靠软件了——提升学校的品牌形象，提升教育教学质量，提升高考的本科升学率，特别是这几年的本科升学率，成为必须完成的任务。否则，那就是“皮之不存毛将焉附”!所以说，我们每一个戴中人都要有危机感，特别是在座的各位，铁肩担道，义不容辞，要把学校的发展扛在自己的肩上。面对如此严峻的“围剿”形势，我们这个团队有没有红军长征途中“飞夺卢定桥”的勇气，有没有“巧渡金沙江”和“四渡赤水”的智慧？

感触之二就是强烈的责任感。

2010年我们的高考应该说取得了比较好的成绩，特别是与一模二模相比，但是我们在全市农村高中仍然没有摆脱后有追兵、前有堵截的严峻局面，那么，2011年高考，我们能不能在强手如林的战场上杀出一条血路，铸造更大的辉煌，使学校发展壮大，就成了我们光荣而艰巨的任务，就成了我们必须承担的伟大的历史使命。历史的机遇把我们在座的各位凝聚在2011届高考的最前沿，我们能否进一步提升戴中的教育教学质量，能否进一步擦亮戴中品牌形象，一切有待于明年高考成绩揭晓。但我们要清醒地认识到当前教育形势和教育处境，要始终牢记自己肩负的光荣责任，明确教书育人、为人师表的神圣职责，要有强烈的时不我待意识和生存发展的进取心，同心同德，群策群力，不畏艰难，不断超越，和强的比，同勇的争，向高的攀，不辜负社会和家长的殷切希望，不辜负学校的重托。

2．再说质量意识。2011届高三面临着严峻考验，以理科班为例，省中有900多人，光华有400多人，南渡也有400多人，三所学校就有1700多人，全市有2500多人，我们要入围前1000名，要提高高考本科的升学率，难度之大可想而知。而整个高三时段只有九个月的时间，可以说任务重，时间短。我们要完成任务，就必须付出比兄弟学校更多的努力，就必须高位归零，严格自律，提升每一天工作的含金量，就必须坚持质量不放松，努力提高教育教学效率，树立质量意识。我们要弘扬戴中高三精神，提升思想境界，向无私奉献要质量；加强思想教育，严格常规管理，向德育工作要质量；立足校本教研，研究高考动向，向教育科研要质量；提高课堂效率，优化学生作业，向课堂教学要质量；唤醒自主意识，确立主体地位，向自主学习要质量；培养尖子学生，重视体育艺术生，向全面发展要质量。

3．还要进一步强化高三意识。

什么是高三意识？其内涵是十分丰富的，但我觉得最起码的一条是要有良好的精神状态、踏实的工作作风和强烈的团队意识，当做各年级的表率，追求卓越意识，把学校的发展扛在肩膀上的舍我其谁的主人翁意识。

4．高三是一个过程，这个过程要以决心起步，韧性贯穿，带着信心飞翔。毋庸置疑，摆在我们面前的是一条充满艰辛的道路、任重而道远，但我们的心中却充满希望，对于完成2011年高考的任务目标，充满必胜的信心。那么，信心何在？我们认为，目前有以下五点优势。一是我们有为了戴中2011届的辉煌，上下一心、精诚团结的团队精神；二是有一支能打硬仗、勤奋敬业的高三教师队伍。我们这支队伍中许多老师从高二起就养成并具备了起早贪黑为工作、为事业而忘我拼搏、兢兢业业、吃苦耐劳的精神，它是我们最可贵的财富，它也是我们能取得胜利的资本；三是近几年的戴中高考，为我们积累了一定的备考经验或教训，有利于使我们的教育教学管理走上科学备考的轨道。特别是今年高考中取得优异成绩的大多数同志，用高考勿庸置疑的事实回答了“我们能行”的相当一部分的同志，加盟到了我们2011年备考的队伍中，这又是一笔宝贵的财富，它为2011年高考取得胜利提供了条件。四是我们这一届秩序井然，学风端正，绝大多数学生学习刻苦努力，表现的非常优秀，我们的许多应届生潜力非常大。在高二期间的多次考试中六个文科班表现非常出色，尽管理科班并没有表现出特别的优势，但从另一个角度讲，我们可作为的空间非常大。五是我们学校领导班子是我们高三工作坚强的后盾，全校教职工，前勤也好、后勤也罢都会倾力支持高三，内外部环境的空前优化，也都会为我们取得胜利提供有力的保证。

二、就具体的班级管理和班主任工作，我谈些个人的想法。

2010届高三班主任的经验介绍，给我印象很深，我体会到了他们高三这一年的辛劳，我感动他们的投入，更佩服他们的智慧。有人强调爱心，喜欢以柔克刚；有人强调严厉，喜欢从严治军；有人把高三划分为三个时期，制造心理压力期、缓解心理压力期和激励冲刺期„„有一句老话说得好 “浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善走。”。其实每一种方法都有可取之处，所谓法无定法，无为而治，适合的才是最好的，我个人也一直深信，高考的竞争，应该是德育的竞争、意志的竞争、体力的竞争和学习习惯的竞争。一般说来，我们班主任要重视以下几个方面，尽职尽能地加以管理和指导，全心全意地做好服务。

1．把常规管理的每一个细节落到实处。

（1）班级日常行为规范落到实处。一个经常迟到的学生，就不可能在学习上踏实认真自觉；一个连自行车都不好好放、卫生都不打扫的学生，学习也肯定不会精益求精；一个看见老师不愿打招呼的学生，是不可能拥有良好的心态，不可能把自己遇到的困惑及时向老师诉说的；一个在高三依旧要吃零食、看杂书甚至要打游戏的学生，肯定没有坚强的毅力和意志，也就谈不上学有所成；一个跑操都马马乎乎的学生，学习时肯定也会偷懒懈怠。因此，高三班级要有个良好的班风学风，一定要在班级常规管理舍得下苦工夫。

（2）学习过程各个环节管理到位。从早读，到课堂听课，到作业处理，到考试等各方面提出明确具体有效的要求。并监管到位，落实到位。

2．把励志和感恩作为学生奋勇前行的动力。

拼搏需要动力，动力以励志和感恩为前导。事实告诉我们，切合实际的梦想最能淡化高三学习的辛苦，缓解高三的压力。我在高三工作过六年，从一些优秀

的老高三班主任那里也学到了不少东西。开学时，葛连生主任、汪国庆老师常常让学生把“我的大学”明确化，写在周记里，写在班级专栏里；班会课，考完试，会不失时机地提醒激励他们，让他们明白“心有多远，路有多长”的道理；江支武、王兴老师班级的黑板白板，不断有励志的文章和名言警句，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”；潘国平、曾勃求老师经常把上届优秀学长的典型事例就挂在教室的墙上，经常和学生讲讲，最能激发他们的斗志。班级文化布置的作用不能小觑。

要从细节入手、关爱学生，所谓“于细微处见真情”。（天气预报有雨，要及时告知学生带伞，天气降温要提醒学生及时添加衣物，防止班中出现大规模感冒情况。同学们感冒了，你就送去一些常备药；对于刚接班的老师来说，个别同学疏远你，你可以牺牲休息时间帮她查漏补缺，她成绩上来了，隔阂也就消除了；还可以利用周记和同学保持沟通，帮助他们解决烦恼，调整心态；你也可以经常跟同学们谈一谈你班某位任课教师认真敬业的精神；我经常讲我知道的家长的心情和期望；）巧妙地借助家长的力量，老师和家长足够的耐心和热情，肯定能激发学生的感恩之心，并潜化为学生努力前行的绵绵动力。

3．“像关爱自己的孩子一样关爱学生”，让心理搀扶伴随着学生一路前行。（比如高三的竞争非常激烈，反反复复的考试，起起伏伏的成绩，学生的自信心容易受挫，及时的心理疏导会帮助他们调整心态，恢复信心。每次考试后，一旦察觉哪位同学神情沮丧，就要及时找他聊天谈心，帮他分析原因，找回自信。我就用过温家宝总理的话鼓励他们：“面对困难，信心比黄金和货币更重要”。）我相信，在相互理解的基础上，给学生及时的搀扶和加油，班级就成了一个温暖的大家庭，这样，艰辛的奋斗也成了一种温馨和精彩。

4．让劳逸结合、科学安排成为求高效的永恒法则。

高三的竞争不仅是智力、学习习惯的竞争，也是体质的竞争。我一直和学生强调“学就认真学，玩就尽情玩”的理念，让他们劳逸结合，张弛有度；（我一如既往的要求他们认真锻炼身体，平时跑步，我都坚持和他们一起跑；我经常提醒学生，成绩可能是一时的，而身体却是一辈子的。）健康的身体和充沛旺盛的精力，是战胜一切艰难险阻的重要保证。

教学效益最大化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要工作之一。班主任要制定整体目标，协调好五门学科的关系，做到整体联动。结合抓尖子生的提优举措，在班级里要充分发挥各位科任教师的作用，可建立“导师制”，形成齐抓共管的局面。另外作为班主任，首先做到不挤占时间、不搞题海战、不打疲劳战。全体任课教师也严格执行课程计划和学校教学管理的有关规定，不抢课、打乱仗，干扰正常教学秩序，以保证班级整体教学的高效益。在这个前提下，由班主任建议、学校统一安排，向薄弱学科和关键学科（如数学学科、英语学科）有所倾斜。高二一年下来，我班全体老师团结协作，同心协力，形成了教育合力。在此，我要特意向我的同事表示敬意和感激。

5．学会精打细算，咬住班级的目标，对各类学生的教育要有针对性。（校长在电脑桌上精打细算：分解目标，部署战略。班主任和老师也要精打细算：对复习、出题、纠错等教学环节精打细算；对尖子生、临界生、后进生的帮扶时间精打细算；对学习方法指导、思维品质培养和应试能力强化等方面精打细算。用这样的严谨，使班级每一个同学，都能像雄鹰一样，在六月的苍穹中搏击飞翔。比如对待班级的四类学生要因人而异。尖子生，志向高远，压力与动力成正比，加油，超越！中档生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滞后生，信心不失，斗志不衰，面包会有的，房子会有的，一切都会好起来的，但没有知识的 武装是不行的。体艺生，付出终有回报，回报终须付出，大付出大回报，小付出不回报。取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，不可得也。分阶段做好定点辅导工作。主题班会讲大道理，个人交流谈小人情，导之，促之，劝之，激之。复习阶段讲方法，补缺补差谈效率；考前冲刺比心态，大考在即重调剂。）

6．咬紧关键性细节，精心指导。

（1）特别重视班级教学常规的细节。精心指导学生：拥有完善学习环节，特别注重基础的反复和能力的归类的自觉；拥有不放过一个疑点、独立解决疑难问题的自信；养成认真纠错、重视细节的良好习惯。

（2）重视学生心态方面的细节。继续做好平时谈心工作，在各任课教师的协助下，及时地掌握了学生的心理状态，避免了一些可能发生的意外；有计划地进行专题系列心理辅导，强化考试心理指导；特别注意关注租住在校外的、临界生和懒散叛逆的男生这三类学生的心理救助工作。

（3）特别重视良好的考试习惯方面的细节。高三的每一次考试，要抓好这样几个环节：考前动员环节——复习迎考环节——心理调适环节——考试环节——考后反思环节。加强学生良好的考试习惯的培养。从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，同时对学生进行“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等基本的答题策略训练。

7．坚持一个十分有效的笨方法——盯在班里。

没有人对盯班的实际效果产生怀疑，这是最实在、最简单，但又是最有效的方法。这也是我曾经带高三（8）班获得常州文明班级，高三（7）班获得溧阳市文明班级，所取得一点点成绩的制胜法宝。在奋斗高三的这九个月里我们要千方百计的多跟学生在一起，把盯班进行到底。盯班要把握三个“关键”：

（1）盯班儿要盯关键时间。（一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上5点40到6点30的晨读时间、中午11点55到1点40的时间，晚上的自习时间、以及大课间时间等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了，离成功也就不远了。）

（2）盯班要盯关键学生。（这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。）

（3）盯班要盯关键事件。（凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响复习备考的大局。）

8．一个优秀的班级需要一个优秀的班主任，要成为一个优秀的班主任要善于学习，勇于探索，不断反思提高。

老班主任容易犯经验主义错误，同样的一套做法在不同的两届学生身上效果会大相径庭，更何况高考的政策前几年几乎每年都在变呢？这可能也是为什么同样一个班主任带班会出现高考成绩起起伏伏，大起大落的原因之一吧。成语“刻舟求剑”、“墨守成规”“缘木求鱼”大概说的就是这种情况吧。新班主任更容易手忙脚乱，抓不住重点，而走弯路。所以，不管是新老班主任都要不断学习，经常交流，取长补短，相互提高。我以为“学习”与“反思”正是一个优秀班主任成长的必由之路。也建议年级组把班主任的交流制度化，规范化。

我和在座的每一位高三班主任一样，我们知道，我们没有惊心动魄的故事，没有感人肺腑的情节，但有把平凡的事情做精做细的努力，有为学生全心全意服务的真诚。我们相信，我们的热切期望和不懈努力，会像春风一样托起同学们远飞的翅膀。至于班级管理的细节，以及效果如何，明年高考之后再写总结汇报

三、就我所任教的数学学科教学和备课组建设，谈些个人的想法。

我觉得我没有什么好讲的，因为目前所指的“新”高三数学备课组的七人中有四位就是上届留下来的，而真正的新教师只有一人，对老高三一学年来的教学活动，他们了如指掌，宝贵的经验一定会得到传承。所以这次我只侧重于我个人对高三教学谈点认识。

1．继续发扬团队合作精神和吃苦耐劳精神。备课组老师同心协力，强化“ 5．精挑细选，反复打磨，制定一套符合学生实际的学案是高考成功的条件。6．精心备课，深钻细研，精心组织每一次课堂教学是高考成功的基础。历史经验与教训告诉我们，高三的工作，最大的收益在课堂，而最大的失误也在课堂。我们要进一步增强向40分钟要质量的观念，提高课堂效率，增强课堂的实效性、生动性、活泼性。向40分钟要质量，充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实基础。要“先学后讲”，反对“以讲代学”。一堂课不仅要让学生懂、会，还要强调让学生当堂掌握消化，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。每一名高三数学教师要勤于探索，勇于创新，让课堂充满生命的活力，进一步突显教学主体，实现教学方式的转变，相互听课，相互交流日常化。

7．实实在在组织每一次训练是高考成功的保证。

把好四关：一是把好试卷质量关，责任在备课组长；二是把好监考关，培养学生良好的应试习惯，责任在监考教师；三是把好阅卷、讲评关；四是过好分析关。

8．关心学生，增进师生感情，重视非智力因素。

结束语：要看银山拍天浪，开窗放入大江来。2011年高考既是挑战，更是机遇，我们坚信，有学校领导的关心和支持，有全体高三师生的齐心协力，有得力的备考措施和扎实科学的备考工作，2011届高考一定能兑现我们的承诺，再创佳绩！天道酬勤，希望明年的今天，学校能再为我们庆功！

谢谢大家！

第三篇：不待扬鞭自奋蹄,九江教育创辉煌

不待扬鞭自奋蹄，九江教育创辉煌

——热烈祝贺九江镇升中考试上线率蝉联“五连冠”

2009年初中升高中考试，九江镇又以骄人的成绩雄踞南海区八镇（街道）之首：上传统重点高中分数线560分的有654人，占全镇公办学校考生总人数1790人的36.5%。上线率比去年超1.9个百分点，全镇中考成绩稳居南海区各镇（街道）之首，取得了并镇以来中考的“五连冠”，且远远抛离了其他镇（街道）达8个百分点。

九江镇今年中考的最大特点是：三所初中均衡、优质发展，尖子多，层次高。今年中考，九江镇初级中学、儒林中学、华光中学等三所中学上线率均超过30％，其中九江镇初级中学达到40.9％。全区考生总分前600名的，九江有54人，占9％；全区达630分以上的考生有1000人，九江有83人，占8.3%，在南海区居各镇街的前列。从横向对比，全佛山市上600分以上的人数中，高明区占180多人，而九江镇上600分以上的人数有301人，接近高明区和三水区600分以上的人数的总和。

2008年中考，九江镇就以34.6%的上线率雄踞南海区首位，在如此高位的情况下，2009年，九江镇全体师生奋勇拼搏，超越自我，在高原上再攀高峰，又把中考的上线率再提高到近两个百分点，受到了党委、政府和上级教育部门的充分肯定，得到了社会各界的普遍赞誉。以上成绩的取得，是政府、学校、社会三位一体共同努力的结果。

政府方面。镇政府一直以来都非常重视教育，积极实施“科教兴镇”战略，坚持教育优先发展，保障教育资金投入，镇政府用于教育方面的支出占全镇财政支出总数的40％以上。为树立典型，表彰先进，镇政府每年都会拨款近百万元，表彰和奖励获得区、镇的先进单位和优秀个人。在去年的表彰大会上，镇政府共拨出资金近百万元，用于表彰和奖励先进单位和个人。

学校方面。全镇中小学校在上级教育部门的正确领导下，全体教职员工默默耕耘、无私奉献，莘莘学子勤奋学习、顽强拼搏，他们不待扬鞭自奋蹄，坚持传承和发扬儒林文化精髓，坚持深化改革、发展创新，逐步树 1

立并擦亮了九江教育的三块品牌：即“升中优质教育、科技创新教育和体艺特色教育”，为九江教育事业的振兴发展，作出了积极的贡献。特别是升中优质教育，全镇三所初级中学（分别是九江镇初级中学、儒林中学、华光中学）同心同德、全力以赴，创下了连续五年镇中考成绩全区第一的佳绩，实现了九江并镇以来的“五连冠”。

同时，本学年，九江镇能针对上级教育部门的教研计划，未雨绸缪，积极主动地组织参加各级各类师生学科竞赛，通过全体师生的奋力拼搏，取得了辉煌的成绩。一年来，全镇获国家级奖励的428人次，获省级奖励的165人次，获市级奖励的106人次，获区级奖励的436人次。九江镇初级中学获南海区教育创新成果特等奖、《信息技术与学科教学的有效整合研究》获全国二等奖，沙头中心小学、下东小学的课题分别获的一等奖，5个区级课题顺利结题，8个区“十一五”规划课题通过中期检查。

之所以能取得如此辉煌的成绩，归功于：

（一）狠抓两支队伍的建设。

拥有一支思想前瞻、勇于创新的校长队伍和一支业务精良、师德高尚的教师队伍，是九江教育取得辉煌成绩的首要条件。为了更有效地促进九江教育的优质发展，本学年，九江镇根据南海区教育局关于做好中小学校长换届工作的精神，在大稳定、小调整原则的指导下，完成了全镇18所中小学校、成人学校、中心幼儿园的正副校长（园长）及中层换届工作，进一步完善了学校行政班子建设。同时，镇教育组还组织全镇中小学校长和教学教研骨干在区教育局白基华总督学、区教师进修学校周展鹏副校长的带领下，分期分批赴江苏南京、常州、浙江杭州等地学习、参观和考察，有效地改进校级行政领导的办学理念，提高领导素质。在2009年—2011年南海区名校长评选中，九江镇推荐了华光中学邹卫平、儒林中学周添雄、儒林一小冯惠兰、沙头中心小学彭喜倡、石江小学彭玉怀和九江中心幼儿园董碧仪、等7名校长参加评选，他们的能力表现和综合素质得到了专家评委的肯定和赞许。

充分发挥名师示范作用，打造一支师德高尚、业务精良的师资队伍。教师是教育的组织者和实践者，拥有一支高素质的师资队伍，是教育成功的保证。因此，九江镇教育部门牢固树立“以师为本”的思想，努力为教师的成长提供机会和氛围。2009年九江镇先后评选了11名优秀教师为“九江镇十佳教师”、推荐了28名南海区学科骨干教师、3名南海区学科带头人，刘志伟老师被评为全省劳动模范、九江镇初级中学被评为全国教育系统先进单位等；此外，镇教育组还非常注意加强教学教研骨干队伍建设和学科中心组的建设，开展了教学沙龙、专题讲座、各类比赛等形式多样的教学教研活动，为教师的成长和发展搭建平台。

（二）优质的小学生源也是中考成功的决定因素。

古诗云，“问渠哪得清如许，为有活水源头来”。九江中考成绩辉煌，离不开全镇优质得小学生源。一直以来，九江镇各小学在抓好各项常规管理的同时，还非常注重深化课堂教学改革，努力提升课堂效率，实现课堂教学的有效和高效；注重德育工作，培养学生优秀的个人品质。从规范行为习惯做起，培养学生高尚的道德品质；深入开展多种形式的德育活动，使学生在活动中体验、感悟，提升；办好家长学校，提高家长的家教意识和家教水平；关注学生的心理健康教育；注重培养学生的人文素养，让学生养成读书的习惯，广泛营造了书香校园氛围。

同时，部分学校还建立了联校互动共同体，通过教学教研的互动，使广大教师的综合素质和业务能力得到了全面的提升，特别是石江小学、上东小学、儒林二小团体的联合教研活动，欣欣向荣，颇具影响。在中小学教学的衔接方面，儒林中学教育共同体研究已经启动，并在思想上、模式上和联合开发项目上已经进入议事日程，华光中学和镇中与招生片的衔接工作也富有成效。

由于各小学的校长都有着办好教育、服务百姓、成就一代孩子的教育理念，而且每个教师都凭着自己的一份良心、一份爱心、一分真心、一份善心、一份责任心，从事好自己的岗位职业。由于有他们的努力，执着的追求，为九江镇各初中输送了大批基础扎实的，有人文素养有科学态度的，有坚强意志毅力的，自强自信，身心健康的学生，才铸造有今年九江中考的辉煌成绩。

社会方面。九江素有“儒林乡”美誉。这里历史悠久，兴学、尊师、重教之风源远流长。社会各方兴教办学，关心、支持教育，为教育办好事、办实事；社会贤达、各界人士对教育倾注热情，慷慨解囊支持发展教育，通过村级集资、社会捐资等方式，先后成立石江小学、南畔小学等教育发展基金会及下东扶贫助学基金、沙咀村关正甲奖学助学纪念金；特别值得一提的是，旅港乡亲曾榆安先生为支持家乡教育事业，特别设立了曾植桂堂奖教奖学基金，于2007年起，每年从基金中划拨约8万元，用于奖教奖学。在去年庆祝教师节暨教师表彰奖励大会上，该基金会拨出80991元，受表彰奖励的单位或集体21个、教师24人、学生55人。

正是有了政府、社会对教育的支持，有全体教职员工的辛勤劳动和无私奉献，这三位一体，才共同撑起九江教育一片蔚蓝的天，才有了九江教育近十年来的长盛不衰，才有了九江中考成绩的“五连冠”。

九 江 镇 教 育 组：

施玉辉

《珠江时报》特约记者：

2009年7月20日

第四篇：高三政治老师发言稿：不用扬鞭自奋蹄

高三政治老师发言稿：不用扬鞭自奋蹄

各位领导、老师：

大家下午好！今天我发言的题目是：不用扬鞭自奋蹄，高三政治老师发言稿：不用扬鞭自奋蹄。

一、自强不息

“天行健，君子以自强不息”。《易经》中这句经典告诉人们：天道刚健，运行不已，作为人类应以自强不息的精神以适应之。作为传道、授业、解惑的师者，更应生生不息，不断充实，不断更新，不断提升自己，以自己的自主自强以适应社会，适应教育事业的发展。

1、自我充实。人们的认识，哪怕是对某一学科的认识，都是一定层次，一定阶段上的认识，一个人的认识总是有限的，相对的，而整个世界在时间上和空间都是无限的，因此，我们应当在实践的基础上不断地深化认识，扩展认识，推移认识。任何停止的论点、悲观的论点、无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的。我们应该活到老、学到老。不断充实自己，发展自己。

2、自我更新。21世纪是知识经济的世纪，是信息经济的时代，知识更新的速度愈来愈快，知识老化的周期愈来愈短，尤其在我们中国改革开放、经济快速发展的历史阶段，政治学科的知识，真可谓是日新月异，作为一个政治学科的教师，更应密切关注国际社会的变化，关注我国各个不同历史时期党的路线、方针、政策，做到与时俱进，不断充实和更新知识，把握政治学科知识的时代性。

3、自我提升。作为一名合格的教师，仅仅是了解知识、认知知识、理解知识是远远不够的，教师的任务是要传授知识。要真正传授好知识，必须要不断升华知识，即融会贯通知识，重新建构知识，高屋建瓴地驾驭知识。为此，我在讲授每一知识点、每一框、每一课、每一单元或每一册书知识时，都力争探寻这一知识在前后知识中的内在逻辑联系，所处的地位和作用，从而指导学生重新建构知识，把学生学习知识的过程，循序诱导到学习者的主动建构知识的过程，这样知识就成了学生自己的东西，印象深刻，会学会用。

二、自形体系

自成体系是说要形成符合学校要求，符合我校学生实际的一种教学思路和教学模式。在教学过程中，逐步形成了以下几种的教学思路。

一是“先学后教”。“先学后教”的教学思路即是学生根据教师预设的程序、环节，有序地去看书、看资料，并记下不懂、不解、疑惑等问题，然后教师集中时间精力，用心解读，精心解惑，这样，老师的精心预设，学生的认真预习，老师的最后提升，必定会促进学生知识的生成和发展，发言稿《高三政治老师发言稿：不用扬鞭自奋蹄》。

二是“先做后讲”。即是在讲课或讲题之前，先做完资料和练习册上的所有主客观题，然后讲课或讲题。也就是说先做好一切练习题，是我备课的一个重要环节、一个重要的有机组成部分。由于先做，就提高了讲课或讲题的目的性、针对性和有效性，就有利于做到精讲、精练或多练，从而有利于提高课堂的教学质量。

三是“先勤后懒”。讲课前要“勤”。首先要勤积累。积累对教师尤其是一名高中教师来说，犹于基石之于高楼，溪流之于大海。一个善于积累的老师，定会机智应对困难和挑战，发展课堂，促进师生智慧共同生长。其次要勤思。就是思考着如何巧妙而又科学地设计好教案。如杜威先生所说：“每一位教师带着自己的哲学思想，走进课堂，愈是优秀的教师，设计教案的水平与质量愈高。预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其蕴含着教师的教育教学智慧。只有充分的预设，才有生成的美丽。”

在讲课中，要适当“懒”。只有教师的勤教未必都是好课。适当的“懒”有时比过分的勤会更好。教学活动是师生的双边活动，教师过分地勤讲，占用学生太多的自由思考主动权及时间，说重一点是侵占了学生学习的权利，说轻一点也是占用了学生学习的时间和空间。而教师适当的胸有成竹的“懒”，让学生主动勤起来，使学生的学习、创造、思考的天性得到张扬，学生的聪明才智才有可能得到充分的发挥，以教师的少为或“无为”，达到学生有为的目的，教学目的也就达到了。

三、自谋方略

“自谋方略”就是根据学校实际和学生特点，形成一些能够为学生做题解题提供比较简易行之的方法和策略。在教学过程中，我在探索着运用语文有关知识，引导学生做好政治学科的试题。

一是运用语文主谓宾知识，解答客观题。由于现时考试中客观题题干背景材料比较长，同学们难以看懂题意，因而也就无法准确做题。如引导同学们运用主谓宾知识，缩短句子，除去枝枝叶叶，主干清晰，指向就比较明确了，这样就减少了做题盲目性，提高了做题正确率。

二是运用语文的标点符号知识，引导同学们做好主观题。政治学科的主观题均是材料题，相当于一篇篇短文。给同学们审题带来了难度，为此，引导学生用标点符号特别是分号、句号的功能，分清材料的层次，把握答题的思路和角度，组织的答案要点一般就会比较完善，从而提高同学们的得分率。

以上是本人教学中几点粗浅体会，请领导同行批评指正。

政治老师　王记怀

2011年8月23日

第五篇：高三政治老师发言稿：不用扬鞭自奋蹄

高三政治老师发言稿：不用扬鞭自奋蹄

各位领导、老师：

大家下午好！今天我发言的题目是：不用扬鞭自奋蹄。

一、自强不息

“天行健，君子以自强不息”。《易经》中这句经典告诉人们：天道刚健，运行不已，作为人类应以自强不息的精神以适应之。作为传道、授业、解惑的师者，更应生生不息，不断充实，不断更新，不断提升自己，以自己的自主自强以适应社会，适应教育事业的发展。

1、自我充实。人们的认识，哪怕是对某一学科的认识，都是一定层次，一定阶段上的认识，一个人的认识总是有限的，相对的，而整个世界在时间上和空间都是无限的，因此，我们应当在实践的基础上不断地深化认识，扩展认识，推移认识。任何停止的论点、悲观的论点、无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的。我们应该活到老、学到老。不断充实自己，发展自己。

2、自我更新。21世纪是知识经济的世纪，是信息经济的时代，知识更新的速度愈来愈快，知识老化的周期愈来愈短，尤其在我们中国改革开放、经济快速发展的历史阶段，政治学科的知识，真可谓是日新月异，作为一个政治学科的教师，更应密切关注国际社会的变化，关注我国各个不同历史时期党的路线、方针、政策，做到与时俱进，不断充实和更新知识，把握政治学科知识的时代性。

3、自我提升。作为一名合格的教师，仅仅是了解知识、认知知识、理解知识是远远不够的，教师的任务是要传授知识。要真正传授好知识，必须要不断升华知识，即融会贯通知识，重新建构知识，高屋建瓴地驾驭知识。为此，我在讲授每一知识点、每一框、每一课、每一单元或每一册书知识时，都力争探寻这一知识在前后知识中的内在逻辑联系，所处的地位和作用，从而指导学生重新建构知识，把学生学习知识的过程，循序诱导到学习者的主动建构知识的过程，这样知识就成了学生自己的东西，印象深刻，会学会用。

二、自形体系

自成体系是说要形成符合学校要求，符合我校学生实际的一种教学思路和教学模式。在教学过程中，逐步形成了以下几种的教学思路。

一是“先学后教”。“先学后教”的教学思路即是学生根据教师预设的程序、环节，有序地去看书、看资料，并记下不懂、不解、疑惑等问题，然后教师集中时间精力，用心解读，精心解惑，这样，老师的精心预设，学生的认真预习，老师的最后提升，必定会促进学生知识的生成和发展。

二是“先做后讲”。即是在讲课或讲题之前，先做完资料和练习册上的所有主客观题，然后讲课或讲题。也就是说先做好一切练习题，是我备课的一个重要环节、一个重要的有机组成部分。由于先做，就提高了讲课或讲题的目的性、针对性和有效性，就有利于做到精讲、精练或多练，从而有利于提高课堂的教学质量。

三是“先勤后懒”。讲课前要“勤”。首先要勤积累。积累对教师尤其是一名高中教师来说，犹于基石之于高楼，溪流之于大海。一个善于积累的老师，定会机智应对困难和挑战，发展课堂，促进师生智慧共同生长。其次要勤思。就是思考着如何巧妙而又科学地设计好教案。如杜威先生所说：“每一位教师带着自己的哲学思想，走进课堂，愈是优秀的教师，设计教案的水平与质量愈高。预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其蕴含着教师的教育教学智慧。只有充分的预设，才有生成的美丽。”

在讲课中，要适当“懒”。只有教师的勤教未必都是好课。适当的“懒”有时比过分的勤会更好。教学活动是师生的双边活动，教师过分地勤讲，占用学生太多的自由思考主动权及时间，说重一点是侵占了学生学习的权利，说轻一点也是占用了学生学习的时间和空间。而教师适当的胸有成竹的“懒”，让学生主动勤起来，使学生的学习、创造、思考的天性得到张扬，学生的聪明才智才有可能得到充分的发挥，以教师的少为或“无为”，达到学生有为的目的，教学目的也就达到了。

三、自谋方略

“自谋方略”就是根据学校实际和学生特点，形成一些能够为学生做题解题提供比较简易行之的方法和策略。在教学过程中，我在探索着运用语文有关知识，引导学生做好政治学科的试题。

一是运用语文主谓宾知识，解答客观题。由于现时考试中客观题题干背景材料比较长，同学们难以看懂题意，因而也就无法准确做题。如引导同学们运用主谓宾知识，缩短句子，除去枝枝叶叶，主干清晰，指向就比较明确了，这样就减少了做题盲目性，提高了做题正确率。

二是运用语文的标点符号知识，引导同学们做好主观题。政治学科的主观题均是材料题，相当于一篇篇短文。给同学们审题带来了难度，为此，引导学生用标点符号特别是分号、句号的功能，分清材料的层次，把握答题的思路和角度，组织的答案要点一般就会比较完善，从而提高同学们的得分率。

以上是本人教学中几点粗浅体会，请领导同行批评指正。

政治老师　王记怀

2011年8月23日