井沟镇实验小学三年规划（五篇）

第一篇：井沟镇实验小学三年规划

井沟镇实验小学三年规划（2017-2020）

井沟镇实验小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教育发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，结合管理区教育改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。一、基础与现状

（一）外部环境

1、学校基本状况

井沟镇实验小学始建于1999年，前身为呼家庄二中。现学校占地面积73亩，现有11个教学班，学生近321人，教职工34名。通过校舍改造，办学条件不断改善。

2、教育发展背景

在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我市教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。另外，提出了“教育现代化”的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。

（二）内部条件 1.教师结构状况

学校教职工具有大专及以上学历的33人，小学高级教师2人，40岁以下的教师12人，他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。2.学校管理状况

近几年来，学校在围绕绿色教育办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

（三）存在的不足

1.教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家教育发展目标和任务还存在较大差距。名师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。

2.教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

二、学校发展思路：

在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。

1.一条主线：围绕“绿色教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探索“绿色315高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。2.两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。

（二）办学目标

以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2020年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。“播下绿色的种子，养成绿色的习惯，培育绿色的性格，收获绿色的命运”，是全体实小人的共识。在这里，春风化雨、播绿成荫，生态和谐、宁静致远，爱生善诱、寓教于乐。“勤学、善学、会学、乐学”的学风，诠释了“绿色润泽生命、品格赢得未来”的办学宗旨。

三、重点发展项目

（一）、学校管理：坚持以绿色教育兴校，促进学校制度建设，营造以用心教育的良好工作氛围。

1.充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

2.加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

3.加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

4.完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。

5.建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

6.以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。阶段性目标：第一年（2017、9——2018、8）

1.以特色办学为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。2.提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。任务：

1.强化校长室——教导处（政教处）——教研组三级管理的制度建设。2.加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。

3.完善绿色校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。

4.完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。第二年（2018、9——2019、8）

以人为本，形成学校共同愿景。1.增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。2.以《农村小学生绿色教育的研究》为抓手，提高教师职业素养。

第三年（2019、9——2020、8）

以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。1.以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。2.加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

三年目标达成的预期效果：

1.干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。

2.管理成果：学校的教学质量在井沟镇学校中处于中等以上水平，家长满意率达到100%。

（二）、教师专业化发展

以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

1.加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

（2）以“改正职业陋习，做绿色教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

2.注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

（1）以“绿色315课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

3.创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

4.建立多元的教师发展性评价制度。

（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

（3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。第一年：2017.9——2018.8 加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制.1.建立教师专业化发展的相关评价机制。2.搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。3.开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。

第二年：2018.9——2019.8 加强课程平台建设，改善教育教学实践.1.开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。2.立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。3.加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。第三年：2019.9——2020.8 深化校本培训，形成教师专业发展良好环境.1.开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。2.开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。3.汇编“高效课堂”课例集。4.进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。5.教师教育成果：《“高效课堂”课例集》。

（三）绿色德育工作： 以“绿色润泽生命，品格赢得未来”的办学理念引领学校德育工作，以《井沟镇实验小学绿色评价》手册为抓手，开展绿色德育，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

1.关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。2.重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。3.发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。4.组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。5.完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

（四）教学工作

以新课改理念为指导，积极推进“绿色315课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。措施：

１.以常规管理为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。

2.以课题研究为核心，构建具有“绿色高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。3.以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。阶段性目标：

第一年：2017、9——2018、8 强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。1.根据不同层面的教师，制定备课分层要求。2.建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的课题研究。3.建立学生练习问题记录本。4.完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“预约教研”“异课同构”的研究。5.心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。第二年：2018、9——2019、8 深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。1.进一步完善随堂教学情况互控机制。2.继续开展“高效课堂”的课题研究。3.建立学生学习习惯培养目标体系。4.在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。5.收集整理学校练习设计资料。6.开展师生艺术知识普及教育活动。第三年：2019、9——2020、8 总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂教学文化。1.总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。2.举行具有特色的课堂教学展示交流活动。3.汇编《学生常见问题及诊断分析》。三年得到的预期效果：

1.学校整体教学质量稳中有升，力争达到管理区学校中等以上水平，部分学科有所突破。2.教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教师的论文在市级及以上交流或发表。3.汇编“学科课内外练习设计集锦”。4.汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。

（五）教育科研工作：

拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。

１.开展“传统文化经典诵读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。２.教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。

３.骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

４.建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。

５.完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

（六）后勤服务工作：

树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。1.校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。2.继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

3.加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。目标：

1.校园环境文化于2019年完成，努力体现“精致、实效”。

2.创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识等都体现学校的文化。

3.建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。4.每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。5.各项收费规范，无乱收费投诉。6.科学管理，档案完善。7.加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

四、学校办学特色创建

提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。措施：

1.开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。2.抓科研促教学，通过各种实践活动，完成文体艺术课程的开发。3.通过绿色教育，促进学生的全面发展。任务：

1.有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。

2.加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的文体师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

3.在课程设置上体现优势：将社团艺术特色融入到日常的课程中，每周有固定的活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。

五、学校发展的保障与评价

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1、学校成立以校长为组长，副书记、教务副校长为副组长，政教主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）资源保障

1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）评估保障

建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

第二篇：实验小学三年规划

山城区实验小学2009-2011年校舍安全工程规划

一、学校基本情况

我校位于山城区春雷路与朝霞街交叉路口东北角。学校占地面积10321平方米，建筑面积7922平方米。现有28个教学班，其中学前班3个。在校生1726人，教职工93人。校内普通教学楼2栋，教学兼办公楼1栋，邵逸夫综合楼1栋，其它辅助教学用房若干。近年来，学校始终坚持为学生的终身发展奠基为理念，以“师生铸辉煌，中原创名校”为奋斗目标，不断深化教学改革，积极探索，锐意创新，精细管理，教育教学成绩显著，先后被评为全国“读书育人”特色学校、河南省语言文字工作先进单位，河南省青少年科技活动先进集体、鹤壁市文明单位、鹤壁市示范性小学、鹤壁市艺术特色学校、鹤壁市教育系统先进集体等几十项国家、省、市区级荣誉称号，以骄人的业绩享誉中原大地。

一、校舍安全工程规划的提出及可行性分析

我校始建于1964年，至今已有45年的历史，校内现有主要校舍大都建于上世纪70年代末期和80年代中后期，有的当时设计标准已低于现行的设计标准；有的功能不完善，还有的年久失修，存在一定的安全隐患，已不能较好地保障正常教学工作的开展，急需进行改造、维修和完善。为此，我校领导班子认真学校了2008年党中央、国务院关于在全国启动中小学校舍安全工程的文件精神，以对党和国家、人民群众高度负责的态度，先后多次按照有关标准对校内建筑物进行了认真细致的安全排查，将有关数据，存在问题梳理汇总分析，本着可能与需要，不影响正常教学工作的原则制定出本规划，请上级部门审定。

三、2009年至2011年三年规划

一）2009年

1、存在问题建筑物：1号教学楼

2、存在问题：该建筑物位于校内东北角，建于1979年12月，砖混结构，3层，建筑面积1095平方米，12个教室，主要功能是日常教学用。经排查，该建筑物由于建设时间较早，原抗震设防级别为5级，远低于现行的标准，特别是自2008年汶川大地震后，党中央国务院对学校建筑物抗震设防级别要求达到8级，再加之我市属地震高危监测区，因此，该建筑物属抗震强度低；经排查，该建筑物原设计还无消防、防雷电、隔热层等设施，室内壁墙面开裂脱落，存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，急需对该建筑物进行抗震改造加固，增加完善有关功能，由于工程量相对较小，施工周期约2个月左右，计划7月初开工，8月底竣工，不影响正常的教学工作。预计投入资金50万元，需国家资金和地方配套资金予以支持。二）2010年

1、存在问题建筑物：2号教学楼和3号教学楼。

2、存在问题：该两栋建筑物并行位于校内中部，分别建于1998年12月和1992年12月。其中2号教学楼原为3层，后于2006年增建1层，现为4层，砖混结构，建筑面积2800平方米，教室16个；3号教学楼砖混结构，3层半，建筑面积1467平方米，教室9个。该两栋建筑均存在室内墙壁开裂脱落，隔热层老化失效，电路设计老化，功能指标低等问题，不能满足现行教学工作的需要且存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，需对该两栋建筑物内墙面进行改造，由灰土墙面改为砂浆墙面，改造面积30000平方米，预计资金60万元；对该两栋建筑物楼顶重新铺设隔热层，铺设面积4 00平方米，预计资金5万元；对室内电路进和升级性改造。计划2010年7月2日开工，同年8月24日竣工，预计需总投入资金65万元，需国家资金和地方配套资金支持。三）2011年

1、存在问题建筑物或设施：配电房，3号教学楼和操场。

2、存在问题：配电房位地校内东北角，配电设施才化，经常造成停电，致使教学工作不能正常进行；3号教学楼师生用厕所，属水冲式，由于原设计欠合理，蹲位过宽，小学生大小便困难，且易坠落，存在安全隐患，加之水道过窄，经常发生塞堵；操场原硬化水流地面常年使用，约有1800平方米出现开裂、剥落和下沉，存在安全隐患，不能保证正常体育课和学生体育锻炼的进行。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析认证认为，需对以上设施存在问题进行改造解决。拟对配电设施进行升级改造，预计需资金4.5万元，对厕所蹲位及下水道进行改窄和加宽改造，预计需资金12万元；对操场已损地面进行再硬化，预计需资金15万元，计划2011年7月5日开工，同年8月1日竣工，预计共投入资金31.5万元。需国家资金及地方配套资金支持。

2009年8月

第三篇：杨井镇学校德育工作三年规划222

定边县杨井镇学校德育工作三年规划

（2018---2020）

为加强和改进学校德育工作，促进学生健康、全面发展，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，特制定定边县杨井镇学校德育工作三年规划。

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持科学的教育发展观和以学生发展为本的理念，以“促进学生习惯养成”为主题，积极探索青少年学生思想道德建设规律；促进学生全面发展，努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格学生。力争让学校成为“环境优美、师生优雅、学生优秀”的学校。

二、总体目标

以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，利用三年的时间建立一套完整的德育工作管理体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，开发德育校本课程，力争学校德育工作达到农村学校领先水平。在三年内初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的德育建设网络，通过生动活泼的德育手段，富有实效的德育途径，以实践为基础，强化养成教育；以评价为手段，培养学生习惯，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建有特色的具有规范化、精细化、人本化的德育工作体系，把我校打造成“书香门第，礼仪校园”。确保校内无重大责任事故发生，各项比赛成绩明显起色，获奖人数逐年递增。

三、发展目标

2017－2018学年：

要探索一套具有特色的学生行为规范养成教育办法，与课改教学同步，使养成教育扎实有效。具体要培养学生的“三种习惯”，即：养成文明礼貌的好习惯，热爱阅读勤学好问的好习惯，开朗乐群团结互助的好习惯； “三种精神”，即：诚信精神、吃苦精神、创新精神，培养具有文明素养的学生，使礼仪教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。

2018－2019学年：

学校要综合运用家庭、学校、社会三方面形成合力共同做好学生的能力培养工作，注重学生的能力培养。要培养学生的“八种能力”，即：善思勤学习能力、创新实践能力、交流合作能力、适应环境能力、应对挫折能力、运动健康能力、审美表现能力、自护自救能力。

2019－2020学年：

全体班主任积极开展“课题研究实践活动”，探索新时期班队工作的新思路、新理念，形成一套富有时代气息的现代班队管理模式。学校德育研究课题取得成效，德育教育形成一定经验。

四、主要措施

（一）丰富教育内容，全面提高中小学生思想道德素质

1.以养成教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养。探索一套具有我校特色的学生行为规范养成教育办法，分层次、分步骤、分阶段进行，以礼仪教育为抓手，开展学生文明形体；文明礼仪；文明语言；文明交际等系列文明习惯养成教育专题活动。培养学生的“三种习惯”，“三种精神”。

2.以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合本地的民族文化、历史名人、革命传统等教育。

3.以心理健康教育为基础。学校要开设心理健康教育课，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

4.以法制教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。

5.以生存教育为底线、能力为生存，培养学生的“八种能力”。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼创新实践能力，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防艾滋病教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1.全员育人。德育工作要树立全员参与意识，每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥学生团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。与此同时，要建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为。

2.学科育人。高度重视学科德育，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。

3.管理育人。规范化、精细化、人文化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理。

4.班级育人。充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班、队会以及劳动、文艺、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、适应环境以及面对挫折等能力。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的师生关系，形成良好班风。以开展优秀班集体创建为重点，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。

5.实践育人。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。结合各种参观、社会调查、举办丰富多彩的课外活动，如：艺术节、科技节、读书节、运动会等确保社会实践活动落到实处，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。

6.网络育人。充分发挥网络在学校德育工作的重要地位和作用，通过各种培训，要让教师能熟练地使用网络，驾驭网络，从而使网上的德育工作更加生动形象，更加具有吸引力、感染力和辐射力。学校利用校园网络，建立德育宣传平台，开展网上教育活动。通过网上德育成果展示，既增强正面教育的作用，又有力地向社会宣传学校品牌，产生良好的社会声誉。

7.环境育人。学校要从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标，使校园内活动室、宣传板报等都能发挥育人功能。重视教室环境布置，学校要做好绿化、美化、净化工作，创绿色校园。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。

8.家庭育人。用学校文化影响带动家庭文化。通过建立家长委员会、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录、学生校外表现卡、家校联系卡、意见箱等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施教。随时倾听家长心声，让家长参与学校管理，让学校与家长同步、让素质教育走进每一个学生家庭。

（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1.德育科研机制。立足学校实际选题定位，通过教研解决学校德育中存在的问题，让德育实验根据实效性和针对性，并促进德育教师的专业成长。学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中。成立德育研究会，定期召开，交流经验、推广典型等会议掌握教育工作方向，为德育工作决策服务。实行德育成果奖励制，利用每年开学典礼评选“优秀德育课题”成果奖。

2.德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任绩效考核、及学校全体教职工德育工作评估三项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展、教师自觉育人为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、校评、生评、家长评、社会评相结合，最终引导师生达到知情意行的统一。

3.德育保障机制。通过举办学校德育论坛、组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座、班主任经验交流等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。

五、工作思路

以学生为中心，以三条主线为突破口，以培养学生健全人格为目标，以提高学生素质为重点，力求做到：

1.求精：狠抓学校德育工作队伍建设，努力建设一支工作态度认真、工作精益求精、能出精品成果的德育工作队伍。

2.求新：从学生的实际出发，根据学校德育工作思路，利用丰富多彩的活动，开辟德育工作新天地，利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操，培养优秀人格，注重育人的实效性。

3.求真：根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作，抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径，强化学科德育功能，注重德育的连续性、系统性。

4.求实：解决实际问题，认真抓好日常行为规范的养成教育，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯。注重个性化，人性化的教育。

六、工作形式

深入学生——经常与学生沟通，了解学生的学习、生活、思想

主题讲座——请有关专家讲解安全、法制、心理健康等问题

研讨座谈——各级领导齐抓共管，教师学生积极参与，不断改革创新

多彩活动——结合学生和学校特点，开展学生乐于参加、形式多样的主题教育。

七、工作途径

教书育人——发挥广大教师的教书育人渠道作用

管理育人——发挥管理干部的管理育人渠道作用

环境育人——发挥校园环境的潜在育人渠道作用

活动育人——发挥文体活动的熏陶育人渠道作用

充分发挥学校的主导作用，与社会家庭密切配合，发挥校内外、课内外的教育功能，形成合力，共同育人。

杨井镇学校 2018年4月

第四篇：小学三年规划

小学三年规划

一、学校情况分析：

（一）外部背景：

xx区xx实验小学是一所年轻的规范化农村学校。创办于2002年9月，是建设和谐珠海的一项“民心工程”。当时撤并了原来设施规模落后的五所农村村小，投资3000多万元兴建整合为的一所规范化学校，学校位于xx区红旗镇、珠海大道旁，坐落在风光秀丽的xx山南面。学校占地面积45900多平米，建筑面积12880平方米，设施设备按省一级学校标准配备。学校现有24个教学班，学生1100多人，教职工70人。校园内绿树葱茏，鸟语花香，奇石相间，环境宜人，是一所现代化、生态园林式的全日制完全小学。随着xx区社会经济的不断发展，特别是所在地域的联港工业区的后发优势所带来的积极影响，xx区xx实验小学的发展充满希望，未来应将有一个美好的前景。但是它也面临严峻的考验，学校地域处在珠海市和xx区经济和社会发展相对滞后的地方，生源家庭条件相对较差，办学竞争的激烈，家长择校的意识增强，学校自身的不足等。可以说，机遇与挑战并存。

（二）内部背景：

1、办学设施：

学校功能室齐全，设施设备按省一级学校标准配备。校园内拥有近140多种植物，奇石装点，文化设施有特点，环境优雅，是一所现代化、园林式的全日制完全小学。学校现有24个教学班，学生人数逐年增加，学生现有1100多人。

2、师资情况：

教职工70人，平均年龄41.2岁，教师学历达标率100%。其中专任教师57人中，中学高级教师1人，小学高级教师40人，中级以上职称占专任教师的71.9%，临聘教师13人。

（三）学校发展的理性思考和认识：

1、学校发展概况与分析

“以德立校，依法治校，特色兴校，质量强校”是学校的办学理念，创办“高品质现代化品牌学校”是学校的发展目标。在上级教育部门的领导下，全校教职工同心同德，全力以赴，狠抓教学质量，推进“校本教研”，创新艺术教育，学校办学水平一年一个台阶，学校办学水平和质量在珠海市乡镇一级学校里处于领先地位。

办学至今的十年，学校经历了两个发展期。第一个是学校创等级阶段：学校2003年12月被评为区一级学校，2004年12月被评为市一级学校，2005年4月被评为珠海市绿色学校，2005年11月被评为广东省一级学校。第二个是学校内涵发展阶段：从2008年至2012年学校学校大胆创新育人工作，着力于内涵发展，积极打造办学特色，大力培育校园文化，探索形成了影响深远的学校“教育绿道”文化、“艺术特色”文化、文明礼仪育人文化，学校科研成果突出，面向全体教师的“良师”工程卓有成效，“五要素导学教学法”的推行及大地解放了教学，“实现教师专业发展—人人主持微型课题研究”让每位老师专业不断提高，拥有市级以上名教师3名，2012年李湘云广东省中小学教师工作室顺利挂牌。2011年学校《农村小学艺术特色文化生成研究》荣获市基础教育教学成果二等奖，2013年学校《人人主持微型课题研究》荣获市基础教育教学成果二等奖，学校校本课程开发工作在珠海市首届中小学校本课程建设工作现场会上经验报告，xx实验小学素质教育成果在全市素质教育现场会上进行展示和表彰。校园文化建设成为学校办学品牌，2012年珠海市教育局在学校召开了全市中小学校园文化建设现场会。2008年被评为广东省“依法治校示范校”、广东省优秀少先队红旗大队；2010年学校被评为区素质教育评估一等奖、珠海市十佳少先队大队、全国文明礼仪示范基地和全国家教先进单位；2011年学校被评为“省绿色学校”、全国书香校园、全国青少年年普法教育先进单位；2012年学校被评为全国特色学校、广东省书香校园、珠海市首批教研基地。

学校经过十年的发展现在已进入发展的高原期，学校现代化管理的机制有待健全，学校教师专业发展力度需要进一步创新和加强，课改进入攻坚阶段，师资趋于老化且补充不足，英语、体育、艺术等学科专任教师配置不足；学校设施进入维修高峰期，办学经费相对不足。xx实验小学新一轮的发展需要新的动力，新的谋划。

2、学校发展面临的挑战

（1）学校进一步发展需要积极争取一定的外部积极因素驱动。

xx处于珠海市和xx区社会经济发展相对滞后的区域（在xx区同类学校中我校遇到的客观困难最为严重），学校不利赢得政府和上级的关注度和支持度，学校新的进一步发展在争取政策支持和新的社会发展等外部因素支撑上相对较困难。

（2）学校进一步发展需要继续培育一定的内部积极因素驱动。

①上级和地方政府在改善学校人力资源方面力度还相对不够，造成学校师资趋于老化，年青教师、学科专职教师比例不足的问题一直没能根本解决。由于学校是由五所学校合并而来，教师结构不尽合理和稳定，老教师比例大（我校最年青的教师大都30岁以上了），有重病不能上课的教师多（现有多人患有重症），学校有13名临聘教师，在编制够的情况下，结构性缺编，为不影响教学，不得以我校还得自筹经费聘请了两位学科临聘教师。学科专职教师比例不足，非主科专任教师不足，特色教育师资整体不强，由于师资的老化和不稳定性，造成学校积极的、全面的、深入的学校内部的教育教学改革推行较难。

②学校教学改革和课程改革受到外部评价机制、陈旧教育观念的制约及缺少内部激励机制的推动，还未能整体性深入推进。

③学校现代化管理有待进一步完善，现代化学校制度建设和有效激励机制建设是下一阶段的突破口。

（3）办学经费相对不足。

①首先是办学软件资金严重不足。由于经费困难，专项经费不足，造成学校特色建设、课程教学改革、教研工作、师资培训等学校内涵发展工作举步为艰。

②学校维修费用负担沉重。有由于学校建造在不稳定的围垦地上，学校一直受沉重建筑塌陷困扰：持续造成地面、屋顶破裂，地下电缆、水管破坏严重；加上学校设施已使用了近十年，电脑、速印机、课桌、饮用水设施等损坏严重，学校维修费用负担沉重，现在学校还存在有许多因无法落实经费而未能解决的涉及安全、影响日常工作的维修问题，如今学校速印机无法使用，只好暂时租用；学校饮用水设施、电脑、平台更新维护等问题一直无法很好解决。

③学校高品位、高品质、独具特色的校园文化建设以及国内国际交流、许多教育创新改革的现代化建设设想，由于经费问题迟迟不能付诸实施。

3、学校发展面临的机遇

（1）内因：学校拥有进一步发展的良好基础。

学校经过十年的努力，为下一阶段的进一步发展打下了良好的基础。一是软件基础：学校拥有和谐奋进的良好风气，学校拥有积极的价值观，学校人性化结合精细化管理让学校工作既规范而有充满积极的活力；“良师”工程和“人人主持微型课题”让教师群体师的德水平、专业精神、专业素质有了整体性的提升，学校教师专业发展有氛围，学校是珠海市首批教研基地，拥有广东省教师工作室一个，这为下一阶段学校的教育教学改革打好了人力资源基础。二是硬件基础：学校环境优美，学校校园文化建设独具匠心，成为珠海市校园文化建设的标杆；学校现代化教学设备和功能室日趋完备；学校素质教育和家长学校工作卓有成效，学生和家长素质不断提高，学校内部和外部环境不断优化。

（2）外因：社会经济发展升温需要学校加快教育的配套发展。

学校具有后发优势，属地前一阶段的社会经济发展相对的滞后，给我们下一阶段的学校发展提供了更为广阔的发展空间，如今，随着属地社会经济发展不断升温，社会对我校教育的总量与质量有了更为高和迫切的要求，社会需要我们办现代化的高品质学校，这对学校争取上级支持，争取社会办学资源，促进学校办学质量升级换代和教育的改革创新都有着积极的推动作用。

我们坚信困难是挡不住xx实验小学前进的脚步的！我们相信我们学校还有许多潜力可挖。回顾过去，我们充满自豪；展望未来，我们踌躇满志，步伐不停。坚定不移地走学校内涵发展道路，是我们办学的指南，把我校办成品牌学校，是我们孜孜追求的目标。相信我们的共同努力一定会托起xx实验小学更加美好的明天！

二、学校发展总体思路和目标

（一）学校未来三年的发展总体思路：

1、办学思想：

着力于办学品质的提高和品牌的提升。坚持科学先进的办学思想，坚守教育育人本质，达成我们共同的学校发展愿景:坚定不移地走教育的“绿道”——高品质的素质教育之路。遵循教育规律，生成校园文化，以先进的校园文化引领学校各项工作向高品质发展。以内部内涵发展和品牌效应撬动外部支持；撬动外部支持促进内部内涵发展和品牌的提升。

2、指导思想：

以党的十八大精神为指导，以办以党的十八大精神为指导，以办人民满意的教育为目标，以立德树人培养特区的现代城市人为根本任务，以科学发展观为指导，以改革创新为动力，以“内涵发展提升质量育全面发展新人，彰显特色打造品牌办持续发展教育”为定位，以学习实践魏书生教育思想，实施“六大工程”为平台，以优化管理和加强队伍建设及改进作风为保障，认真落实减负精神，以深化教育改革为动力，以“转变作风狠抓落实，建立体系提高实效，内涵发展彰显特色”为重点，结合学校实际，以学校顶层设计的核心理念——追求教育为具体工作方向，全力推进全区教育高位均衡化、内涵化、优质化、现代化、特色化，推动教育教学工作品质的全面提高，突显办学特色，争创高品质现代化品牌学校。

3、完善学校顶层设计，引领办学方向。

通过搞好学校顶层设计，不断完善学校发展的总体规划，完成学校发展的文化建构。学校顶层设计在理论不断完善的基础上，一方面要加强师生们的有关学校顶层设计方面的学习教育，增强师生们对学校顶层设计的认识和领会程度；另一方面要充分利用学校顶层设计的理念和精神实质引领师生在日常的学习、生活中统一行动，勇于践行新方法，汇集学校科学发展的力量，推动学校各方面朝着科学发展的方向快速前进。

学校顶层设计理论框架

追求教育——做有追求的教育

追求教育：以激发自主发展内驱力为核心的，追求高品质教育为目标的教育。

追求教育的三个维度：有追求的学校，有追求的教师，有追求的学生。

有追求的学校——

校训：追求艺术。涵义：追求艺术特色，追求教育的艺术化，追求人生的艺术化。

学校精神：做有追求的人。

办学宗旨：实施教育以人为本，实现教育品质为首，推崇学生能力为重，倡导教育服务为先，重视教育人文关怀，主动构建学习型学校。

办学思想：全面实施素质教育，面向全体学生，追求学生全面发展、个性发展、充分发展、快乐发展，注重培养创新能力、实践能力、独立思考能力。

办学理念：快乐教育，快乐成长，为每个学生终身幸福和可持续发展奠定基础。

办学目标: 以本土根基，国际视野，建设高品质的现代化品牌学校。

办学特色：艺术教育特色。

办学思路：以德立校，以法治校，特色兴校，质量强校。

学校发展策略：“文化引领办学，绿道走出品质”——文化建设引领学校持续发展，坚持走高品质素质教育的路。

校园建设：显性建设——艺术化生态园林学校；隐性建设——文明礼仪学校，书香学校，艺术特色学校，文化学校。

管理理念：人性化管理结合精细化管理，向文化管理发展。

有追求的教师——

校风：团结、文明、求实、创新。

学风：严谨、博学、慎思、笃行。

教风：敬业、善教、协作、立范。

研风：学习型＋思考型+实践型。

核心价值观：教育观——追求教育本质、规律，立德树人，科学育人；拥有爱的教育情怀——爱教、爱校、爱生、爱生活；做人师——言行为范、作风严谨、纪律严明、扎实工作、潜心研究、考虑改进；拥有阳光的工作生活心态——积极、热情、包容、奉献；拥有阳光的发展策略——合作、分享、共同发展。

做事观：把每一件小事做好。

教师发展观：良师与名师工程并举。

教师发展目标：人人做良师，人人追求做名师。

有追求的学生——

学生成人观：能人——具有较强生活能力、生存能力、发展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。

校长教育箴言：带领一批有追求的老师培养一批批有追求的学生。实现高品质素质教育和充满爱的情怀的人文教育，让孩子们在快乐中学习成长。

4、发展策略：内涵发展——加强科学体系建设。

本阶段，学校的发展方向和重点将继续落在内涵发展上。

学校层面：内涵发展体现在加强科学体系建设上。在学校顶层设计的统领下，学校管理机构和德育、教学教研等各部门着力强化各自的科学体系建设。在制度完善、执行流程、总结评价上形成完整配套的科学体系。

教师层面：进一步推进教师专业发展，在智慧学校建设和学习型学校建设的推动下，教师专业精神、专业素养、专业能力不断得到提升。

（二）明确学校发展总体目标

三年学校发展总体目标：学校内涵不断发展，办学品质不断提高，办学品牌不断提升，学校初步达到现代化学校水平。现代化学校的四大建设初具成效：校园——美丽学校建设；德育——文明校建设；教学——智慧学校建设；教研——学习型学校建设。

各部门具体的发展目标：

1、以现代化学校标准搞好领导班子和教师队伍建设。

①领导班子建设：打造胜任现代化教育管理重任的领导班子。

强调服务意识、大局意识、创业意识、科学管理意识，增强领导力、战斗力、凝聚力，形成团结、民主、有力的领导集体，营造和谐奋进的工作氛围和务实、、创新的工作作风。

②教师队伍建设：培养胜任现代化教育工作重任的教师群体。

深入开展师德教育，以严明工作纪律强化执行力，践行“言行为范”；以落实班级正副班主任制，年级、科组、集体备课小组建设强化团队凝聚力、战斗力，打造集体和谐奋进的良好氛围，锻造团结协作之风；以学校文化的提升锻造学校精神、教职工素质，大兴学校进取之风、合作之风、文明之风、修养之风、节俭之风。学校凭以上要求评选“美德教师”。

２、德育工作：立德树人，抓出德育实效，突显校园文化建设品牌影响力。

以“创文”工作为统领，搞好文化学校建设，做好参加省德育示范学校评选的一切准备。继续搞好校园文化的生成、传承和发展，不断提升学校文化内涵，积极发挥文化建设品牌影响力。教风、校风、学风进一步优化，抓好师德、学生日常行为规范建设，文明礼仪德育特色不断巩固发展，创文工作常态地融入学校德育中去，搞好德育理论体系建构，积极创建全国、省德育先进。

３、教学工作：减负增效——推进智慧学校、学习型学校建设。

培养现代化教师，积极推行集备组织下的五要素导学教学法，进行全面深入的课程改革、课堂教学改革，实行激励性评价制度，整体提高课程改革实施水平、课堂教学水平，科研质量、学科竞赛成绩不断提升，全面提升教学质量。达到教育现代化先进学校要求。

４、稳妥启动绩效工资改革，完善学校现代化管理。

向现代化管理要质量。通过稳妥启动绩效工资改革和学校内部现代化管理改革，进一步完善学校激励机制和现代学校制度化建设，不断优化学校内部管理，明确岗位责任制，狠抓落实，充分调动教职工的工作积极性、主动性、创造性，增强工作执行力和创造力，实施人性化结合精细化管理并向文化管理发展。

５、进一步深化学校特色建设。

巩固和发展学校多元化的特色教育，搞好艺术特色文化建设，挖掘和培育体育、德育等新的特色项目，加大学校特色宣传力度，扩大学校美誉度，力争成为我区广东省创建教育现代化先区先进单位。

６、提高档案工作，通过抓档案资料促进学校规范化建设。

７、继续争取各方支持，重视共建工作，搞好硬件建设。

有规划地建设高品位、高品质、独具特色的校园文化；搞好校园基础建设，修缮破损校舍设施，改造办公大楼，更新和升级功能室和电教设备，建设学校录播室，解决用水用电设施维护问题，完成体育馆维修，完善校园绿化建设，强化花草管理，积极打造岭南植物园。

８、高标准地搞好后勤、财务、安全、计划生育、党团工会少先队等方面的工作。

三、学校发展阶段目标1、2013至2014学年：

德育——积极围绕“创建文明城市活动”开展工作，开办乡村学校少年宫，夯实养成教育、文明礼仪、无垃圾桶学校等德育基础建设，搞好学校德育体系建构工作，发展学校文化内涵，搞好校园文化品牌提升工作，开启国内、国际交流活动和积极推进“家长社会人士进学校”、学生社会实践、志愿者活动。

教学——重点解决“集备组织下的五要素导学教学法”的实施方案、操作流程、监控评价等制度建设，积累和整理五要素导学教学法的理论和实践资料库。继续推进校本课程改革，健全艺术校本课程和社会大课堂；教研以“人人主持微型课题”为抓手，围绕“集备组织下的五要素导学教学法的实施”开展，加强课堂策略的研究；依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、考试中推行激励性评价制度，真正 “减负增效”。

建设——搞好办公楼改造、功能室建设和添置教学平台、手提电脑、课室宣传栏。

2、2014至2015学年：

德育——围绕“创建文明城市活动”深化各项德育主题题工作，完善乡村学校少年宫建设，完成学校德育体系建构，继续发展学校文化内涵，在校园文化工作品牌的引领下形成养成教育、文明礼仪、无垃圾桶学校等德育工作新品牌。国内、国际交流活动和积极推进“家长社会人士进学校”、志愿者活动深入开展。

教学——深化课程和教学改革，全面深入推行“集备组织下的五要素导学教学法” 课堂教学改革的实施，提高集体备课和课效率，加强各学科“五要素导学教学法”教学实践研究，逐步形成我校的教学特色。结合学校特点，深入开展“书香校园”活动，主动构建学习型学校，继续加强校本课程的改革实践，积累个案，完成科学、艺术、英语校本教材编写，实现课程综合化、系统化。推动多元化特色教育体系建设。

建设——完成学校塌陷楼基改造、学校空中花园建设，录播室建设，完善图书室和各功能室配置，启动华南植物园部分建设。

3、2015至2016学年：

德育——围绕“创建文明城市活动”优化各项德育主题题工作，乡村学校少年宫建设上规模和质量。学校德育体系建构更趋完善，校园文化工作品牌和养成教育、文明礼仪、无垃圾桶学校等德育工作新品牌更具影响力。国内、国际交流活动和 “家长社会人士进学校”、志愿者活动进一步深入开展。

教学——总结和推介“集备组织下的五要素导学教学法”的教学改革研究成果，学校课程改革、学校多元化的特色教育、“书香校园”活动正形成体系化，“人人主持微型课题”引领下的教师专业发展成效显著，教研培训文化正在形成，智慧学校和学习型学校建设初步形成。学校在改革和创新中全面提升教育教学质量。

建设——初步完成华南植物园建设，装修教师办公室和厕所，维修体育馆。

四、主要工作措施：

（一）德育工作。立德树人，以“创文”工作为统领，引领学校德育工作规范、实效、创新发展，不断促进校园文化发展。

1、师德建设——立师德，狠抓作风建设。

以严明工作纪律强化执行力，践行“言行为范”；以落实班级正副班主任制，年级、科组、集体备课小组建设强化团队凝聚力、战斗力，打造集体和谐奋进的良好氛围，锻造团结协作之风；以学校文化的提升锻造学校精神、教职工素质，大兴学校进取之风、合作之风、文明之风、修养之风、节俭之风。学校凭以上要求评选“美德教师”。

2、开展建设美丽学校活动——以“美”立德。

（1）深入扎实开展好“建设身边美”活动：在品德课、班会课中开设校本养成课内容，把“20个会”、“七个一分钟”和学校文明礼仪、学校行为规范等内容列为教材，强化养成教育；同时强化日常行为管理，规范校内外文明行为习惯，重点改进文明集会、就餐、乘车水平。

（2）深入开展“没有垃圾桶”的卫生保洁活动。进一步严格规范卫生管理（精细严格卫生的清洁、日常管理、检查、整改、评价）。

（3）建设校园美、班级美、厕所美、饭堂美、办公室美、家居美、节俭美系列活动，评选美美德少年（言行美——文明礼仪，“好人”），美丽老师、班级、办公室、家居。

3、创新开展好具有影响力的社会联动的组织学生参观企业实践活动、学雷锋志愿者活动（结合评选“美德少年”）。继续搞好“校长助理”、“小村长、小主任、小厂长”活动。

4、积极推进“家长社会人士进学校”活动。开放学校让家长和社会人士参与学校管理。九月要落实方案、组织、人员全面开展此项工作。

5、提炼学校文化品牌。

（1）完善学校文化体系建构，推动学校科学发展。

通过搞好学校顶层设计，不断完善学校文化建构。学校顶层设计在理论不断完善的基础上，一方面要加强师生们的有关学校顶层设计方面的学习教育，增强师生们对学校顶层设计的认识和领会程度；另一方面要充分利用学校顶层设计的理念和精神实质引领师生在日常的学习、生活中统一行动，勇于践行新方法，汇集学校科学发展的力量，推动学校各方面朝着科学发展的方向快速前进。

（2）继续提升学校文化内涵。

学校文化建设需要教师示范和引领，需要生成，需要传承和发展。为此，一是要搞好教师的文化示范和引领作用。教师的言行和内在修养要以 “学为人师，身为世范”要求自己，修炼自己；并且利用课内外做好文化的教育、传承工作。二是要搞好传承。要把前一阶段学校校园文化建设大家公认好的方面进一步挖掘和推广，如书香班级、文明礼仪、“没有垃圾桶”的学校、教师读书沙龙等方面。三是要搞好发展。在成绩面前我们要清醒地看到，需要改进和发展的地方还有很多，如师生修养、公德意识、卫生习惯、守纪习惯、节俭习惯、学习惯等方面还任重而道远，需要我们不断改进与创新。本学期重点提升班级文化、“没有垃圾桶”的水平。

（3）大力推介宣传学校文化。

要充分利用我校已取得的学校文化品牌效应，全体师生人人都是学校的主人翁，每位学校成员要重视和善于推介宣传学校文化的亮点。在推介宣传中增强学校师生荣誉感、自豪感、责任感和师生们“追求艺术”的自信心，同时提升学校的社会美誉度，发挥好学校文化品牌对学校发展的积极影响力。

6、搞好德育理论体系建构和资料收集工作，为“创文”和创省德育示范校服务。

（二）教学工作。

减负增效——推进智慧学校、学习型学校建设，培养现代化教师，积极推行集备组织下的五要素导学教学法，改革作业，实行激励性评价制度，整体提高课堂教学水平，全面提升教学质量。达到教育现代化先进学校要求。

1、让教学常规“常”起来。

（1）理论体系立起来：建构我校教学管理、课堂教学改革科学的管理规程和理论体系，本阶段重点：完善集备管理、课改管理、信息化教学管理。

（2）教学管理重心下放：年级组长备课组长重点检查教案和备课情况，科组长重点检查考核和作业，学校抽查全面和重点检查上课和辅导，重在反馈和指导，行政领导蹲点抓落实，重点跟踪抓好集体备课工作。

（3）搞好集备组织下的课改：定内容（集备：上听研究课—评课—备下一节研究课，备教点、练习点、考点）、保证时间（每周一上午）、强调实效，强化集体备课和科组活动的教研效益。

（4）依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、考试中推行激励性评价制度。

2、让教研“主动”起来。

主动构建学习型学校：本阶段以《人人主持微型课题研究》为核心的研训工作，将统一进行“五要素教学法”课堂教学改革专题研究（不符合的不予立项），让教研为教学改革服务；改进学校网站和信息化管理水平，继续开展好“我的教育故事”——读书沙龙活动（每周两人），每位教师开通教育博客，开展教育“数字故事”学习评比活动，积极营造学校教师学习研究风气；建设和利用好我校成为珠海市首批教研基地和成立广东省李湘云教师工作室这两个有利的教研平台，让学校“良师与名师工程并举”更有施展空间，让学校教研品牌辐射范围不断扩大。培养现代化教师，推助我校教师专业发展文化形成。

3、让课改“实践”起来。

智慧学校建设的主要载体在于智慧型课堂建设。本学期要全面推进我校“五要素导学教学法”的课堂教学改革，打造现代化课堂教学，本学期集体备课组和科组把研究“五要素导学教学法”列为主要任务内容，积极在实践中运用推广前期课改实验经验，在实践总结中不断完善发展我校“五要素导学教学法”。进行“五要素导学教学法”课题立项研究。

4、让课程改革“深入”起来。

要继续搞好全面化结合个性化的课程改革，建构现代化课程体系，达成学生健康快乐成长的育人目的。在整合开展好国家课程的基础上，学校要积极开展好校本课程，学校的艺术类和综合实践类校本课程要不断完善，同时改进开设“社会大课堂”。形成“全员参与、课程实施、课外拓展、课题发展”的科学发展体系。

5、让素质教育“落实”起来。

要认真落实上级提出的减负精神，积极改进大课间（十一月份），开好校运会，抓好书香、写字、眼保健操等素质教育活动，促进学生全面、个性、健康、快乐发展，培育现代化学生，培养特区的现代城市人。开学第一周定为“好习惯养成强化周”——狠抓学习、生活、安全好习惯的养成，其中，写姿、坐姿、走姿、站姿教育是本学期抓的重点。

6、让特色亮起来。

学校将努力建设好多元化的特色教育体系。将大力开展“亮教、扬教工程”，以乡村学校少年宫建设为统领，把学校相关活动统领到创文工作中来（统领资料、名称、内容）。学校文化建设、艺术、航模、体育、英语、书法等特色项目要强化精品和品牌建设，逐步形成多元化的特色课程体系，语文科组要重点开展好经典阅读活动，数学科组要重点开展好活动，综合科组和体育科组要全力准备参加仪仗队、艺术、体育等学科竞赛，在各级学科比赛中力争市级前列，区级第一。同时搞好校内面向全体学生的大众“特色”工作校体育节和六一艺术嘉年华、“元旦迎春——我的中国梦”班级艺术联欢等活动是重要的落实点。

（七）让品牌扬起来。

学校将创造条件加大与国内外教育的交流力度，“以本土根基”开启“用国际视野，世界眼光办教育”的大门。学校的校园文化建设、艺术特色、航模、文明礼仪、人人主持微型课题研究等都是我校的办学品牌，各位老师还要积极打造自己的班级品牌、专业品牌，我们要珍视已有的品牌，更要积极主动地用我们这些引以自豪的学校品牌、班级品牌、教师品牌和国内外教育界进行各种形式（网络交流、请进来等方式）的交流，在交流中学习，在交流中推介、发展我们的品牌，让学校名师群体涌现。

五、保障措施和条件：

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，要求学校各项工作以规划为工作指导的总纲领。统一认识，形成合力。

（二）组织保障

1、学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，教导主任、政教主任、大队辅导员、科组长、年级组长为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）组织职能部门和教职员工主动参与制订执行规划。

1、学校的“三年发展规划”的制订过程要求学校职能部门和教职员工全员参与，充分发挥群众的群策群力作用和主动性、创造性。

2、学校各职能部门和教职工个人根据学校规划制定各自的具体规划。

（四）优化育人环境，营造和谐、优质的教育大环境。

1、不断优化教育资源，硬件设施建设和软件设施建设同步发展；大力建设校园文化，努力使校园环境富有人文气息，推行人性化管理、文化管理，体现以师生发展为本的办学思路。

2、校内、校外实现互动，家庭、社区参与教育，学校服务家庭、社区。学校与社区达到双向互动，形成学校与家庭沟通联系、学校与社区融洽互帮的大教育格局。

（五）注重改革，提高学校管理效能。

1、稳妥实行人事制度和绩效工资改革，完善现代学校制度，实施聘用制，绩效工资制，形成教师积极向上的动力，从而激发教师的工作积极性和创造性，为学校进一步发展提供制度上的保证。

2、建设一支素质较高，团结、和谐、勇于开拓的领导班子。班子成员能团结协作、勇于开拓、职责分明、各司其职、各负其责。分管工作做到有条不紊。良好的领导班子为实现三年规划提供了组织上的保证。

（六）建立一支乐于奉献，敢于创新的教师队伍。

学校有一支结构相对合理、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。政治上积极要求上进，工作上乐于奉献，师德上严于律己，业务上刻苦钻研，教学方法上不断探索、创新，为实现三年办学目标起到了关键作用。

（七）加强监控和评价。

1、外部监控和评价。上级教育主管部门、区教育督导室对办学质量的监控、评价，作为学校办学质量的总导向，不断加以改进与提高。同时，学校邀请家委会、社区人员、家长参加学校的活动和管理，聘请家长担任学校督管员，向家长和社会开放学校日常管理，主动征询办学建设性建议，及时调整办学中出现的一些问题。成立由学生担任的学生校长助理职位，让学生代表深入参与到学校工作管理、建议和决策中。

2、内部监控和评价。校内形成领导、教师、学生双向或多向的评价、监督网络。做到领导、教师、学生三者互为评价，评价方法采用自评、互评、他评的形式，形成全方位获得反馈信息的制度。根据实施过程中的具体情况对计划目标适时调整，确保目标的顺利实现，使学校得到最优的持续发展。

（八）抓好落实工作。

规划最终看落实，工作没有落实，再好的规划也只是一纸空谈。因此，在工作实践中我们要狠抓落实。首先要明确职责，期初要制订出明确的学校机构表，把从领导到各部门、岗位的职责详细地列出来，并贴到公开栏上，让每位学校成员都明白自己的岗位职责和具体工作要求。其次，制订工作流程，并认真抓好检查工作，领导要以身作则，层层把关，检查要形成制度化、经常化。领导班子每周要汇报上周工作及制订下周工作计划。检查队伍一定要严格认真，决不能流于形式，要善于发现问题和解决问题。在检查的同时，还要作好指导工作，要充分发挥科组集体作用，不断改进工作。再则要抓好反馈和改进工作，检查的目的不是找缺点，而是促提高，所以对检查后的结果一定要进行反馈处理，好的表扬，不足的加以整改；校长要把好检查的验收关和督导工作。各项工作的检查结果都将列入学校的各项考评当中去，利用学校激励制度，鼓励师生努力进取。

第五篇：后沟小学现代学校制度建设三年规划

后沟小学现代学校制度建设三年规划

(2011年10月—2013年9月)为了促进我校又好又快发展，更好地适应现代教育的发展，服务社区经济的发展，联系我校实际，特制定后沟小学现代学校制度建设发展三年规划。

一、规划基础

（一）学校基本情况

我校地处高里街办，始建于1984年，是一所近30年的村级完全小学。我们学校服务的对象是后沟社区五村的子女，随着社区的发展，学校建设越来越趋于现代化。学校占地11亩，共有6个班级，现在共有学生208人。学校现共有15名教职工，本科以上6人，占40%，区级以上优秀教师7人，占47%，师资绝大部分来源于本地师范毕业生。学校位于高里街办中部，这里有禹王湿地先民们延续至今6000多年积淀下来的丰厚地方人文资源，学校将传承“湿地文化”作为学校特色建设。

学校先后被评为区规范化学校，学校多次被评为教书育人先进单位。目前，我校以“科学发展观”为办学指导思想，教育、教学质量稳中有升，管理正向科学、高效、有序的方向发展，以“爱校如家，知书识礼”为校风，以“爱生如子，至真求新”的教风，培育 “尊师守纪，好学奋进”的学风，培养“诚、勤、健、能”的学生，努力朝着建设声誉高、特色明、品位高的现代化小学而努力。

（二）发展的优势

1、拥有先进的管理理念和实践为学校提供保障

2、拥有多所联谊学校为学校发展提供平台

3、拥有一支以学校发展为自己事业的教师队伍为学校发展奋斗

（三）存在的困难

1、生源较复杂，参差不齐。

2、师资队伍受到约束。

3、家庭社区资源没有很好的利用。

4、学校管理离规范化管理还有较大差距。

二、现代化建设目标

（一）办学目标：

长远目标：有鲜明湿地文化特色的、和谐的、现代化农村小学。学校长期的办学目标，对内而言，就是把学校办成教师工作过程中和学生在学习过程中都能享受幸福的乐园；对外而言，要办让人民满意的学校。

近期目标（三年目标）：通过三年的努力，把学校办成制度完善、管理规范、队伍较强、质量较高、湿地文化、艺术体育特色较明显，得到家长认可的农村小学。

（二）培养目标

根据党的教育方针与我们的办学理念，把学生培养成能立足社会的合格公民。

三、具体工作目标、措施和保障机制

（一）现代学校制度建设中的管理制度建设 1.工作内容

坚持以人为本的管理理念，进一步完善学校各项工作的管理条例，加强学校管理的制度化建设，提高学校人文管理的水平，建立民主、科学、开放的管理机制，形成制度管理与人文管理有机结合的新型管理体制，充分调动广大教职工的积极性，使学校工作充满生机和活力。

2．工作目标

（1）推进管理的制度化建设，形成自我约束、自我教育、自我管理的机制，提高全校教职员工在学校管理中的主人翁意识。

（2）健全学校管理机制与领导方式的信息化、人本化与民主化，加强管理层与教职员工之间的互动，为教师参与管理创设平台。

（3）增强管理的公开性和透明度，努力增进管理层与教职员工之间的和谐关系。

3、工作策略

（1）继续完善学校的规章制度建设，使学校从校长到教职工，人人都有自己的责任区域，事事都能有章可循。为“三年规划”的顺利实施提供有力的制度保障。

（2）加强在组织各类教育活动中实施分层管理，坚持有分有合，管理到位，避免管理上的“一刀切”现象。

（3）通过“项目竞标”的方式创建教师参与学校管理的平台，吸引更多的教师参与项目管理，鼓励他们勇于承担责任，发扬主体精神，推进学校管理的民主化建设。（4）加强管理手段的信息化建设，创设多种网络平台，为教师之间的交流、为家长和社区参与学校改革搭建平台。

（5）依法治校。首先要“有法可依”。一方面，国家教育行政机关应加大相关教育立法力度，使学校的建设与发展有强大的法律保障。另一方面，依法治校中的“法”，不光指国家政权机关制定的有关教育法规，还包括学校内部制定的有关规章制度或其它贯彻落实教育法规的有关措施。

（二）现代学校制度建设中的民主制度建设

1、工作前提

民主是现代社会的标志和基础。学校生活是社会生活的反映，随着我国社会民主化进程的加速，学校的民主化越来越成为学校生活中的核心内容，这是社会民主进程在学校的反映，也是建设现代学校制度的必然要求。

2、工作目标

学校的民主体现在课堂教学和师生交往中，体现在有组织的学校活动中，体现在学校管理决策过程中，也体现在学校与社区、家庭及其他成员的沟通与合作中。民主治校，即教职工依法、有效地参与学校管 理，是现代学校有效管理的重要原则，是教育管理民主化的重要内容。

3、工作策略

（1）提高学校领导的思想认识，加强对教代会工作的组织领导 学校党、政领导要在思想上充分认识到教代会制度是学校实现民主管理的基本形式，是推进教育民主化进程的重要组成部分，是党全心全意依靠广大教职工办学的特色办学方针和组织原则的重要体现与标志。

校委会对学校教代会的强有力的领导，是学校教代会正确行使职权、充分发挥组织作用的根本保证。教代会是学校内部民主管理的基本组织形式，是学校实行民主管理的一项基本制度，它是在学校党委的领导下工作的。学校党支部要自觉地把教代会摆在学校工作的重要位置，加强对教代会的思想、政治和组织领导。思想领导就是要对学校各级领导干部和全体职工进行宣传教育，统一思想认识，形成共识；政治领导就是要保证教代会坚持正确的政治方向，围绕实现学校的根本任务和中心工作发挥其作用；组织领导主要是要加强对教代会的工作机构——学校工会的领导，加强对教代会筹备工作的领导，检查督促教代会决议的贯彻落实等。学校党支部要确定分管负责人，定期讨论教代会工作，听取教代会汇报，引导教代会正确行使职权，注重研究解决教代会制度建设上的新问题，协调好教代会与学校行政的关系。

学校领导要增强民主治校、依法治校意识，明确办学的主体、改革的动力。要提高对健全教代会制度在民主管理中的重要地位与意义的认识，应当把教代会作为征求意见、完善制度、加强管理、改进工作、提高工作水平和服务质量的好形式。应定期向教代会报告工作，认真对待教代会决议，及时负责处理教代会提案，自觉接受民主监督，要为教代会开展工作提供人财物等方面必要的支持。在学校管理决策实践中，适当加大教代会对行政权力监督制约力度也是客观所需。实践证明，两者关系的协调既有利于提高行政管理的效率性与科学性，同时也有利于教代会充分行使其法律法规范围内的职权，最大程度地调动教职工参与学校民主管理、民主监督的积极性。

（2）创新教代会工作机制，优化教代会组织结构

一个结构完善、安排恰当的教代会制度可以增强学校民主管理的氛围，使学校各项决策更加适合本校情况而获得学校教职员工的首肯，提升学校凝聚力，形成良好的学校制度文化。优化小学校教代会组织结构要遵循“教师优先，兼顾工种，注重效率”的原则。首先是要考虑“教师优先，兼顾各类人员”的原则。在成员构成上，要把握好三个要素：一是人员应由“各方面人员”组成，即既要有教师又要有行政人员，既要有领导干部又要有一般教职工，既要有中共党员也要有民主党派或党外人士。二是要包括党、政、工、团领导干部；三是教师应占多数，体现学校以教师为主体的特点。教代会执委会及教代会专门工作委员会的成员构成也要充分考虑教师与行政人员的比例，做到各类人员兼顾。其次要遵循“能力优先，注重效率”的原则。在成员构成上，要充分考虑成员的素质和能力，要把那些思想素质高、民主法制观念强、群众意识和服务意识强、参政议政能力强的代表推选进来，使他们能真正代表广大教职工公正主持，积极而充分地行使各项职权，充分发挥教代会民主决策、民主管理与民主监督的作用。

小学教代会的组织优化实践中，我们应着眼于把代表的推选建立在学校人才资源宏观结构优化基础上，发挥代表队伍的整体最大效能。具体应重点调整好以下几个方面的结构，使代表结构得到优化：一是工种结构，代表应包括在职的教师、干部和工人等各类人员，同时要严格按照教师应占多数即60%左右的原则来分配名额。另外，除正式代表外还要有一定特邀代表或列席代表。二是建立合理的年龄结构，只有年龄结构合理，才能避免出现新的“年龄断层”和“素质断层”。如可按5年一段，一般可以分成7个年龄段，每个年龄段控制在14%左右为宜。三是学历结构，提高代表的学历层次是提高整体素质和业务水平的重要措施，也是教代会代表队伍建设的重要方面。要提高思想政治好、有奉献精神、能团结协作、业务能力强的代表比例。

（3）强化代表的角色意识，增强代表的工作实效

程序民主理论指出，要达成民主，其中一个重要标准就是成员的公民资格和良好的素质。成员被当作政治上平等的个体来对待，并且拥有较强的理解力和洞察力，可以做出理智的判断。这是在制定协约过程中进行对话、协商的基础和前提。小学教代会代表的素质是指其行使代表权利，履行代表义务所必须具有的内在品质和能力，其核心内容包括知校政、参校政、议校政和督校政等方面的能力。具体而言，教代会代表的“知政”主要指其要了解或掌握国家有关教育的方针政策、教育法律法规和教代会的地位、性质、职权、组织制度、运行程序、教代会与党政工的关系以及其作为一名教代会代表；“参政”能力主要指其在教代会会议期间通过履行自身职责来实行教代会的各项职权和在教代会闭会期间向其所代表的部门报告工作、宜传会议决议及日常的调查研究收集信息的能力；“议政”能力是指其代表教职工对学校各职能部门的管理发表见解、意见和建议的水平；“督政”能力指其对行政权力的决策、各职能部门的执行的合法性、民主性、公正性、效率性的评议与监督能力。

教代会代表们由教职工按民主程序推选出来，来自学校的各个部门，又扎根在教职工和基层工作岗位之中，最了解学校教学、科研、后勤保障等部门的情况和教职工的思想动态，能代表教职工参与学校的民主管理。但要让他们能真正代表广大教职工的根本利益、发挥好代表的角色职能，首先要明确对“代表角色”意义的认识。要深刻认识对教职工的利益是跟学校的改革和发展紧紧联系在一起的，作为代表，应集中广大教职工的智慧，为学校的教育改革和发展规划献策献力。其次是要加强代表“参校政、议校政和督校政”的实效性。代表们要认真学习有关法律法规和方针政策，正确认识教代会的性质、任务、职权、工作方法，增强其参与和监督的能力和水平，做到能参与，会参与，能监督，会监督。在工作实践中，每个代表要花时间、投精力，把握学校不同时期的中心工作和具体规划，深入广大教职工的工作生活中，倾听呼声，了解他们的思想动态。做到审到点子上，议到要害处，真正的履行自己的职责，不辜负广大教职工群众的殷切希望，而不是去“用脚投票”。

（4）建立和完善配套措施，保障教代会职权行使

全面落实教代会职权是完善教代会制度的关键。笔者认为建议权、通过权、决定权和评议监督权四项职能能否得到落实，是衡量学校教代会建设的重要标志。首先，教代会建议权的行使基于“听取相关工作报告”，所以，学校各相关部门在教代会期间应运行“工作报告制”，以尊重和保证教代会代表及全校教职工的知情权，体现“人本管理”。其次，要对应提交教代会通过的各事项之内容、通过方式、实施措施、责任主体等作明确规定，建立“教代会重大事项通过制”。还有，在学校管理运行实践中，行政领导总体上是学校管理的决策核心，教代会决定权的行使是有限的。但教代会作为一个以维护教职工利益为天职的民主管理机构有权参与与教职工生活福利有关事项实施方案的制订，并对此问题应拥有一定的决定权，这些问题由教代会集体作出决定往往比党政领导直接作出决定更加符合教职工实际需要，可接受性更好。这种参与决定，对于行政领导的决策既是一种补充，又是一种制约，目的在于更好的实现学校决策的民主化和科学化，更好地维护广大教职工的切身经济利益。最后是应加强教代会民主评议监督的实效性。学校可根据自身的实际情况，建立确实有效的评议监督制度。如教代会对学校各级领导的民主监督可以与党支部监督、学生监督、社会监督等有机结合，也可以引入行政部门所行使的代表质询制、利益主体问责制等，还可以借鉴国外议会通行的“投不信任票”方法，确立“不信任票制”，定期对学校职能部门的工作绩效进行审查。

（5）加强学校民主法制建设，保障民主管理权利行使 “加强法制建设，实施依法治校”是学校民主管理的重要内容，更是小学教代会制度顺利运行的重要保障。依法治校，就是按照教育法律、法规所规定的权限和程序来管理学校，它是对法制化的学校管理体制下学校管理活动及其管理行为性质的概括。在依法治校的状态下，执法问题是中小学教代会制度能否得以坚持和健全的“瓶颈”。要求学校管理权力的行使不得损害法律承认和保护的个人教育权益以及作为个人集合体的集体共同教育利益，对其行使状况实行监督。依法治校中的“有法必依，执法必严，违法必究”是执法范畴，包括法律法规的实施与监督。在学校管理实践中除增强有关人员的法律意识和执法能力外，还应重点加强教育行政强制执行制度、教育纠纷仲裁制度和教育法庭制度等教育司法的建设。司法介入是发挥法律监督功能，确保处境不利的学校和师生的切身利益的基本途径。没有强有力的教育司法介入，在教育(学校)行政权力滥用的情下，师生员工的合法权益就无法保障。

（三）推进校务公开，有利于构建现代化学校管理机制

1、工作基础

推进以校务公开为主要内容的民主管理方式，是体现学校内部管理机制开放性、民主性和科学性的重要方面。构筑高效的学校管理机制是建立现代学校制度的关键。

2、工作内容

现代学校制度的核心功能是为了“三个发展”，即学生的发展、教师的发展和学校的发展，而坚持校务公开，正是为了激发教职工的潜能，促进学生的全面发展和学校的可持续发展。

3、工作策略

（1）创新师资队伍管理机制。人是学校最宝贵的教育资源，教师的积极性和创造性对提高学校办学绩效起着十分关键的作用。学校管理机制的创新，首先应该着眼于进行学校师资队伍管理机制的改革。就当前来讲，就是要继续深化以教职工聘用和管理为重点的学校人事制度改革和分配制度改革，完善重能力、重实绩，以绩效考核为核心的用人机制和绩效工资制，增强教职工的竞争意识、风险意识和责任意识，充分调动教职工的积极性和创造性。我校从今年下半年开始，着手完善教师专业成长培养体系，并设想在校内逐步推行班级教师组阁制，进一步形成充满活力的学校用人新机制。

（2）创新资产管理和财务运行机制。校务公开是依法治校的重要途径，是加强民主管理和民主监督的有效渠道。资产管理和财务运行一向是较为敏感的话题，而其却是校务公开的主要内容之一，指导思想不正确、处理不当会造成误解、隔阂甚至不信任。其实资产管理和财务运行公开不仅是对教职工的尊重，对学校的负责，更是对学校领导的一种督促和保护。在现代学校制度下，校长作为法定代表人，对由自己学校的名义获得的财物和资金，拥有依法合理支配和使用的自主权。与此同时校长科学合理地安排好学校资金的管理和使用，扎紧经费使用口子，真正把钱用在刀口上，使学校办学条件年年得到改善。这就需要创新资产管理和财务运行机制，用于解决自身发展面临的问题，实现学校的可持续发展。几年来，资产管理和财务运行公开的实践，清晰透明，确实能使教职工心齐状态好，能更好地调动教师积极性，推动学校健康发展。

（3）创新教育质量保障机制。推进校务公开和建立现代学校制度最终目的是为了提高教育质量。对于一个基层学校来讲，创新教育质量保障机制就显得尤为重要。①推进人才培养模式创新。现代教育的价值追求和现代学校的核心功能是“以学生的发展为本”。学校要全面实施素质教育，不仅要依法实施严格的课程管理，而且要根据学生发展的需要和本校的特点开发校本课程，提供灵活多样的学习活动，促使学生德、智、体、美全面发展，发展学生的特长，使学生成为身心和谐发展、能适应现代社会发展需要的人。②强化教育质量评价机制。学校要按新课程标准的要求，制定科学的教育质量评价体系，尊重和承认学生在不同方面有不同的发展潜能，允许学生有差异地发展，并且对学生实施有差异的评价。同时，对教师教育活动，也要实施科学合理的、具有激励作用的评价制度，以促使教师专业发展。③完善教育质量监督体系。学校要进一步健全学校、家庭、社会“三结合”的教育质量监督体系，扩大家长的知情权和参与权，定期向师生、家长、社区报告学校教育发展的实施情况，接受家长、社会和上级部门的质询，定期接受教育行政部门的评估督查，以确保学校优质教育。推进校务公开，使学校进一步形成“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的机制，使学校能在依法自主办学的过程中，逐步建立现代学校制度，进而满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。

（四）加强学校安全管理，努力构建和谐平安校园

1、工作保障

学校安全管理关系到建设平安校园、构建和谐校园活动的实施和目标的实现。因此强化安全管理的工作首要的是要掌握基本情况，明确基本问题，有的放矢地开展工作。

2、工作内容

以分管副校长为责任人，以部门领导为成员的安全检查领导小组，结合本部门管理的基本职责和管理岗位的工作，进行定期不定期全面安全检查活动，要求不留一个死角，不放过一个问题，不忽略一个隐患。全面揭示和发现我们学校在管理层面存在的安全问题与安全隐患。发现存在的问题隐患，做出专题安全检查报告，提出整改工作意见，明确整改工作期限。

3、工作策略

（1）进一步健全学校安全管理制度。要从学校的安全管理的工作的基本方针出发，建立以“预防为主、以保障为先”的管理思想，加强对于规章制度的管理，形成具有保障性和预防性的管理制度的结构。因此首要的是要健全学校的安全管理制度，切实起到维护校园安全，构建和谐校园的作用，形成多层次、多角度、多方面的综合性的管理格局。

（2）要加强安全预案的管理工作，完善安全预案的结构和内容，形成具有快速应急性和反应性的预案管理架构，要依照部门的管理序列建立预案的管理，形成多层次的预案序列，能够对于学校的突发事件、公共卫生事件、外来暴力侵害事件紧急处置的能力。

（3）加强学校的硬件建设，完善学校教学辅助用房，力争在三年时间内，完善学校的硬件建设。四、三年工作期望成果

1、校园环境优美，有健康向上的校园文化氛围。

2、在教育实践过程中形成独特的办学风格。

3、学校教育教学质量能得到较大提升。