第一篇：盐步中心小学申报广东省现代教育技术实验学校自评报告(精)
盐步中心小学申报“广东省现代教育技术实验学校”自评报告
大沥镇盐步中心小学是广东省一级学校。校园占地面积23005平方米，学校整体规划科学合理，设备先进，集绿化、美化、净化为一体。学校坚持以“科研兴校，特色立校”为办学理念；以“强化育人意识，培育创新人才”为指导思想；大力推行素质教育，并努力创造条件，深化“书画见长，和谐发展”办学特色，打造“和谐致美”品牌。先后开展各级课题研究十多项，被评为“全国目标教学先进单位”、“全国反馈教学示范学校”、“全国现代小学数学实验先进单位”、“广东省艺术教育名校奖”、“佛山市手拉手先进集体”、“佛山市绿色学校”、“南海区校园文化示范学校” 等，2006年学校被广东省教育厅推荐参加全国中小学校园文化建设电视展播活动。
目前在校学生人数2354人，有48个教学班，正编教师101人，教师学历达标率100％，专科学历13人，本科学历78人，在读专科1人。从职称结构看，小学高级教师75人，占教师人数的74.3％, 有南粤优秀教师1名，南海区十佳教师1名，南海区骨干教师3名，大沥镇骨干教师13名。这是一支事业心强，锐意改革的教师队伍。
为了进一步加快信息化建设的进程，我们以课程改革为契机，充分发挥现代信息技术优势，让信息技术走进课堂，面向学生，服务教学，努力把盐步中心小学办成一所“高质量、有特色、信息化”的现代化学校。
一、加强组织管理 提供保障
学校领导高度重视现代教育技术建设，建立了学校现代教育技术领导小组、工作小组，学校现代教育技术工作领导小组组长由龙焕权校长担任，副组长由梁伟湘副校长、梁静怡副校长担任，根据行政班子分工，由李妙卿主任分管现代教育技术工作。学校现代教育技术工作小组，组长由李妙卿主任担任，副组长由莫志杰老师担任、成员有麦敏枝、冯碧玲及各学科骨干教师。我们制定了学校现代教育技术工作发展规划，明确了具体目标和措施，并且在每学年的学校工作计划中都有具体的目标和要求。
为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校完善了《软件制作室管理制度》、《电教主控室管理制度》、《计算机多媒体功能室管理制度》、《广播室管理制
度》、《电教教材管理制度》、《电教器材管理制度》、《多媒体电教室管理制度》、《电脑室规则》、《电子阅览室管理制度》、《语言实验室规则》等制度。做到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。
二、完善设备设施 奠定基础
教学设备现代化是开展现代教育技术实验的前提，2004年来学校积极筹措资金、充实现代教学设备，不断加快信息化建设进程，投资300万元建成多媒体校园网，架设学校网站及数字化图书馆。2005年，学校各办公室配备办公电脑1台，学校管理人员每人配备办公电脑1台，新购置打印设备8套、刻录系统4套；有数码摄像机2台，数码印刷机1台，2006年新建电脑室一个，投入资金285000元。现有计算机室2个，电子阅览室1个，多媒体教学平台69个，教师手提电脑72台，为每个教室、功能室配备视频展示台和数字投影机，并建立视频网、音频网、互联网的“三网合一”系统，给师生提供了良好的教学环境。
加强硬件建设的同时，软件配套建设也逐步到位：（1）不断完善校园网站，设置了“学校信息”、“教学科研”、“德育教育”、“学生园地”等版块，并制作了大量的儿童视频、动画，上传了丰富的学生作品，让学校网站成为对外宣传的窗口、家校沟通的桥梁，学生课余上网的首选。（2）我们不断丰富图书和音像资料，购置了相当数量的现代技术软件，学校数字化图书馆藏书量由3万册增加至25万册，并发布学校网站和数字图书馆网站，让学生可以在家中通过INTERNET进入学校图书馆阅读图书。（3）学校购买了课件制作素材库、新课程优秀教学案例、新课标优秀课件以及多部爱国主义影片、科普片、教学所需的各种音像资料等电教教材，满足了教学的基本要求。（4）我们利用380G的文件服务器平台，教师和管理人员经常、大量地利用互联网上的信息资源制作课件、编制试卷、撰写电子教案和论文等，形成了以教导处、年级组、科组、教师为开发主体，具有本校特色的教学资源，直接为教育教学服务。
三、注重全员培训 提高素质
几年来我们对现代教育技术工作师资队伍建设高度重视，常抓不懈。一是“走出去”广泛学习。近几年，只要国家、省、市、区电教部门举办的培训，学校就分层选派人员参加培训。还组织行政、骨干教师、实验教师外出参 2
观一些现代教育技术先进学校，学习和探讨现代教育技术工作的新路子、新方法。学校领导把“学习”和“培训”这两项工作作为老师的“福利”来抓。
二是“请进来”虚心学习。每学期学校都做出安排，请专家、学者来校作专题讲座。如请华师大教授来校作《自主研究性学习》等学术报告，请广东商校的电脑教师作《CAI课件设计与制作》等专题讲座。
三是“重实践”深入学习。采取“备、说、讲、评、写、用”六字研习法，结合教学实践来培训教师，实在、可行、高效，教师们的现代教育技术的理论水平与应用能力有了显著的提高，如每学年学校举行电教论文、学科与信息技术整合的教学设计等评比，其中很多都有一定的理论价值高度和较强的可操作性。
四是“抓校本”集中学习。2004年以来，学校还积极加强校内培训，结合学校实际和老师们的要求，制定授课计划、自编辅导教材、自行主讲和辅导，定期开设教师的信息技术培训班。培训内容由最初的Windows基本知识、简单的文字处理、课件的设计和到现在的因特网基础知识、动画制作、网页制作、网站建设、网站管理、校内办公系统创建及管理等多种专题培训等，重点突出，分步教学。培训结束，还对培训教师进行上机考核。
五是通过教研促进教师专业化发展。我们先后进行了“如何处理好教师、媒体、教材、学生之间的关系”，“大班条件下信息技术与课程整合的方式”等专题讨论；通过开展现场观摩、案例分析、学术交流及教学竞赛活动，使教师在实践探索中提高运用现代教育技术的能力。
六是鼓励教师自我提升与发展，提倡教师自行对照有关条件报名参与市区网络资源建设及信息技术的竞赛评比。2007年度被聘为佛山市资源建设骨干教师2人，2008年度有莫志杰、吴燕、谢月朗、刘咏梅、姚素娟、冯肖颜、曾繁盛、范志珊等10人申报佛山市资源建设骨干教师，正在试用当中。他们都利用课余时间积极上传资源，包括教学课件、素材、教学设计、教学论文、试卷等。
七是抓好三个覆盖率：一是教师电教覆盖率达100％，教师人人懂得计算机操作，掌握校园网的使用方法，进行电子备课，会使用多媒体教学系统进行教学，善于从网上获得信息资源，会使用常规电教设备和多媒体电子教学平台，会改编、制作多媒体课件。二是课时覆盖率达61％以上，要求教师绝大部分的课时都使用多媒体软件，运用现代教育手段进行教学。三是学科覆盖率达100％，各科教 3
学都开展现代教育技术实验，开展了信息技术与学科整合的研究。
四、学科有机整合 服务教学
“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。下面谈谈我们在加强信息技术与学科整合的几个案例：
1、依托现代信息技术和网络优势，创设鲜活教学情境。如林秀梅老师在教学《Unit5 Let’s Eat》有关西式食物的内容时，先用CAI课件创设了“学生到了麦当劳餐厅”的情境，激发兴趣；然后在情境中，教师与学生示范如何运用句型“What do you like? I like„„”选购食物，引导理解意思；接着请学生与学生互动表演，师生参与评议，引导注意用餐礼仪；最后小组在此情境中运用以前所学和刚学知识进行对话，使教学真正具有交际性，真正提高了教学效率。
2、依托现代信息技术和网络优势，引导感悟语言文字。如杜少薇老师在教学《有趣的生物共栖现象》一课中，尝试发挥计算机的网络功能，帮助学生了解鲜为人知的共栖现象，弄清动物们共栖的原因，揭开大自然神秘的面纱，不仅激发了学生学科学、探索大自然的兴趣，而且在现代教育手段下更容易感悟语言文字。她的做法是：以网络图像的切分功能，帮助感知课文；以网络图像的特写功能，帮助理解“犀牛鸟啄食犀牛皱褶缝里的昆虫”、“燕千鸟在鳄鱼的嘴巴里剔牙”等句子；以网络的丰富内存，帮助扩展学习内容，学生上网去收集动物界的共栖现象与别人分享交流。
3、依托现代信息技术和网络优势，引发合作探究问题。如李建军老师上科学《水的净化》一课的教学中，在授课时，教师只是简单的介绍了本课的学习重点和要学生自己解决的“水的存在方式有哪几种？水对我们的生产和生活有着什么样的影响？水是如何净化的？”等几个问题，让学生分成小组，上网浏览，在一定时间内查找答案。于是学生们主动思考，人人参与，分工合作，共同探究解 4
决老师提出的问题，并从中发现了许多新知识。
4、依托现代信息技术和网络优势，突破教学重点难点。数学知识是抽象的，我们恰当地运用现代教育手段，突破时空限制，化难为易，变抽象为具体，突破重点、难点问题。如上《圆的面积计算》一课，卢桂华老师深知教学圆面积的计算公式，学生难以想象出等分的份数越多拼成的图形越接近长方形，难以理解“化圆为方”的道理。他利用多媒体课件演示，把一个圆2等分，用红蓝表示两个半圆，再把两半圆各分成8个相等的小扇形，再将小扇形一个一个从圆中“飞出来”，排成两列，再拼成一个近似长方形并闪烁显示。再依次进行16、32、64等分的方法割补，让学生直观感知当等分的份数越来越多时，圆割补变换后的图形越来越趋近于长方形。在此基础上，再引导学生想象无限分割后的情形，从而能理解圆能转换一个等积的长方形。这样一来就加强了教学的直观性，有助于学生理解知识，提高教学的效率。
5、依托现代信息技术和网络优势，体验新颖学习方式。在陈永胜老师的美术课《海底世界》上，学生尝试了一种新颖的学习方式：一段精彩的flash动画把学生们带入了一个绚丽多姿的海底世界，接着学生自主浏览“人与海洋”网页，同时以倡议书的形式明确本课的学习任务：创作海洋环保知识卡、海报、电脑绘画等。紧接着老师简要地讲解一下word、画图软件、文字图片下载的使用方法，并进行海报设计的示范指导。在练习环节，学生们自由选择合作伙伴，自主地挑选学习任务，并用合适的电脑软件完成作品，然后通过“网上邻居”上传作品，互相欣赏，互相交流。由现代信息技术参与的美术教学为学生的自主、合作、探究学习创设了一个新颖的生成空间，使教师、学生、教学媒体形成和谐的互动。
五、开展电教研究 科研促教
我校从1998年开始实施“科研促教”工程，坚持以科研为先导，努力探讨信息技术与课程整合的途径方法，积极实施“科研促教”工程，以培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量。
我校现行研究中央电教馆重点课题子课题有两项——《基于网络学习社区的学科教学资源优化与应用研究》和《信息时代的学生德育和心理健康教育现状、问题和对策研究》，已经结题的省级课题子课题一项——《网络环境下学生自主探究性学习的研究》，该课题已于2006年圆满结题，取得以下主要研究成果：① 5
开题报告（文字材料）；②理论学习内容（文字材料）；③课题研究报告（文字材料）；④教学设计集（文字材料）；⑤教师论文集（文字材料）；⑥应用性成果；⑦网页设计课件（光盘）等。该课题在近几年开展了以下研究：
1、探究优质教学策略，培养学生创新能力。
运用现代教育技术手段能激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效益，帮助学生熟练掌握和运用知识，起到事半功倍之效率。
第一，创设教学情境，激活创新。
我校数学组总结出“创设生活情境，让学生乐于探究；创设问题情境，让学生想探究；创设操作情境，让学生能探究；创设应用情境，让学生善于探究”的经验，在全校推广。
第二，提供探究素材，支撑创新。
在教学中，我们就充分利用现代教育技术大容量、超文本的优势，学生通过上网或者是查找资源库，寻找与此有关的资源，为创新提供资源支撑。
第三，开展主题研究，诱发创新。
每逢假期，学校都会提供丰富多彩的实践活动供学生选择，让学生都投身到自然和社会的大课堂中，组织合作研究小组，明确分工，收集、整理和分析信息，展示作品。近几年，我校学生以小组为单位开展“走进中秋”、“植物王国”、“环境保护从我做起”、“畅游体育世界”、“家乡的物产”等主题实践活动。合作探究后，学生都带回照片、图片、实物、日记、调查报告，异彩纷呈，我们引导学生用电子作品或调查报告的形式呈现出来，进行交流。我们选送了一部分调查报告上送南海区詹天佑杯创新大赛，都获得较好成绩：如胡梅笑寒等同学的《永恒的精神》获区二等奖，六（1）班的《有关盐步拉链路的研究》获区三等奖，周正航等同学的《养宠物利弊的调查报告》获区三等奖，范嘉钰同学的《芒果的“小秘密”》获区三等奖。
第四，提供展示平台，乐于创新。
我校的“红领巾电视台”、校园网主页的“五小标兵”、“学生园地”等为学生提供了广阔的展示平台，每年的科技节、艺术节中，当学生完成任务后，我们就充分利用现代教育技术的优势，通过电子演示文稿、网页等形式将主题活动的成果上传到校园网，使学生看到自己的创新成果，体验到成功的快乐，学生自然 6
就乐于探究，乐于创新。
2、探究新型教学模式，提高课堂教学效率。
课堂教学是实施素质教育、培养学生全面发展的主渠道。将现代信息技术与学科课程有效地整合，研究中，我们将现代教育技术运用新的教学方法、采用新的教学模式、使用新的教学手段来进行课堂教学，促进了教学思想、教学过程、结构模式的根本变革，让课堂充满了生命的活力。经课题组全体教师的不断深入研究，探索出新型的课堂教学模式：创设情境→问题探究→交流验证→总结深化。
六、研究硕果累累 提高效益
经过多年的摸索，经过全校师生的共同努力，在现代教育技术实验工作的推动下，我校发生了可喜的变化：
1、促使学生自主探究学习，提高学生信息技术素养。
现代教育技术的运用，构建了“主动、探究、合作”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性、丰富性和快捷性。让学生学得主动，学得生动，极大地开发学生自主探究的潜能，培养了学生的协作精神。学生的学习兴趣明显提高了，他们的学习方式在教师的指导和帮助下变被动学为主动学。他们常常在自主、探究、合作的氛围中，探求新的知识。
网络和现代信息技术在课堂教学中有效的应用及与学科教学整合，为学生接触、感觉和应用信息技术提供了实践的机会，通过信息技术课的开设，使学生能够熟练地掌握信息技术的基本操作技能及计算机的基础知识，同时，通过在网络上的自主学习和探究，使他们逐步掌握获取、分析、运用信息的能力，为今后的学习和生活打下坚实的信息技术基础。
2、培养学生创新实践能力，促进学生可持续发展。
培养学生的创新精神和实践能力，仅仅靠课堂教学是远远不够的。近几年，我校充分发挥现代信息技术的优势，坚持以普及为主，根据不同年龄学生的特征，组织成立了网页制作小组、电脑动画小组、电脑绘画小组、电子报刊制作小组等，并在五、六年级开展“信息及网络技术在生活中的应用”的社会调查，为学生提供大量实践和创造的机会。学生在活动中不仅提高了信息技术掌握和应用水平，并在学习活动的过程中形成善于创新、敢于尝试、不怕失败、百折不挠、勇往直前等优秀品质，丰富了学生科学文化知识，促进了学生可持续发展。现略举数例：
例1：我校定时组织高年级同学到清远山区体验农村生活，与山区学生同吃同住同劳动，何绍泓同学及网页制作小组利用同学们到清远拍回来的近千张相片，写下的100多篇作文制作成的网站作品《没有围墙的校园》获全国一等奖，广东省特等奖；课题研究期间，何炜贤同学的电脑绘画《奇妙的光盘画》获广东省一等奖，电脑动画《创意PC》获省二等奖，电脑动画《生命在于运动》获广东省三等奖；电子报刊《翰墨飘香》获省优秀奖，在省市各级信息技术学科竞赛中，十多项学生作品获奖。
例2：学校周围存在数间以“蚝壳”为原料建造的老屋，随着高楼大厦及新楼房的建造，这些“蚝壳屋”越来越少，为了提醒人们要注意保护这些非常有珠三角特色的大屋，学校在四五六年级开展名为“寻找老屋”的调查活动，学生以电话访问亲友、亲身走访、上网调查等手段，对省内一些特色大屋进行调查，并收集文字、相片资料。结果收回问卷700多份，搜集到特色大屋100多间，图片300多张，网页制作小组利用这些资料制作出精美的网页作品，由高年级网页制作小组制作专题网站放在校园网上供同学浏览，并参加全国中小学生电脑制作活动。其中何绍泓同学的《寻找老屋》获全国一等奖，广东省特等奖。
3、注重提高教师教学素养，教研成果突出。
通过几年的电教课题研究和实践，促进了教师观念的进一步更新，提高了教师的综合素质。使100%的教师能够熟练地操作计算机并能够熟练地使用多媒体网络技术进行教学教研活动，能够独自或合作开发教学软件，100%的教师达到了四会：会使用和制作教学软件，会上网，会电子备课，会网上答疑。同时，我校高度重视现代教育资源的共建共享，建立开放日制度，定期组织信息技术教育开放日活动，供校内外教师交流学习，以点带面，辐射周边学校，发挥辐射和示范作用，形成区域教育信息化的整体效益。
近三年的课题研究扎实，成效显著：2006年国家级课题《优质教学与学习者潜能开发研究》荣获中国教育学会课题成果一等奖；2006年省级课题《网络环境下学生自主探究学习的研究》获得广东省课题成果二等奖；广东省级课题《口语交际综合能力的养成》在中期评估时荣获“优秀实验学校”，2007年顺利结题，获得专家的肯定；2007年语文科组和美术科组双双荣获南海区先进教研组。近三年，学校获得区级以上集体奖25项，师生参加教学竞赛共获国家级奖励562 8
项，获省级奖励118项，获得市级奖励96项，获得区级奖励603项。梁静怡、刘咏梅、莫志杰、李妙卿等一批教师被评为南海区教学科研先进工作者。
4、开发教学课件和专题网站，形成共享资源。
近几年，我们制作了很多优质课件和网站如：莫志杰老师的《纸的世界》、《有趣的生物共牺现象》网站，冯碧玲老师的《电磁铁的磁力》专题网站,基于数字化平台的网络课件《电与磁》；2006年我们积极参加南海区新课程资源征集活动，我校共上送145个原创资源参加评比，共有28个获得南海区一二三等奖，学校荣获新课程资源建设“优秀组织奖”。
5、应用现代教育技术科学管理，提高效率。
现代教育技术不仅在教学中得到广泛应用，在学校的管理过程中同样发挥了重要的作用。如全校教师可以通过“每周工作安排”及时了解本星期的工作安排；各部门可以通过学校网页上的“学校信息”完成有关文件、通知的转发，教师也可以通过FTP提交各种资料到相关部门；每位教师都可以将自己的重要资料存放在学校服务器教师个人文件夹中，以防止病毒或其他原因对文件的破坏；师生可凭帐号、密码通过“学籍成绩查询系统”查询在校生的学籍和在校每次考试成绩，我们还经常利用“校讯通”这一快捷、实时沟通的教育网络平台加强与家长之间沟通，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。
6、提高学校办学水平，促进和谐发展。
学校利用现代教育技术，建成立了一套切实可行的现代教学管理体系，实现了教学管理系统化、科学化，学籍管理自动化，提高了办学效益，同时通过电教课题研究，学校一大批参加课题研究的教师和学生的信息素养得到明显提高，这批师生在教育教学实践中成为学校课题实验研究的有力推动者，对学校教育改革的深化，全面工作的开展起到了很好的促进作用，从而全面带了学校教育教学信息化和学校办学水平的快速提升。我校在已取得成绩的基础上，近年来，学校先后被评为“全国信息技术德育教育示范学校”、“南海市信息技术示范学校”、学校在佛山市科技节活动中被评为集体二等奖”、“南海区科技节最佳组织奖”等。
七、今后的努力方向
回顾近年来的实践与探索，我校逐步形成了现代教育技术融“学校发展、教 9
育管理、教学科研、全面育人”于一体的教育管理理念，取得的成绩给我们全体师生无穷的激励，但我们深知已取得的成绩只能作为一个新的起点，任重而道远。
1、进一步充实和完善硬件、软件建设。在综合大楼建成后，投入300多万元，拟将现在的网管中心、计算机室、计算机语音室、电子阅览室、电视监控室等搬过去，并新增计算机室、计算机语音室各一间；新建一套卫星接收系统及电视教学演播系统；重新规划与建设校园网络，提高网络速度和可靠性；添置必需的网络服务器；完善学科功能室及软件制作室；添置“视像中国”等相关电教设备。继续引进、购买、开发各种教育资源，充实各学科资源库，实现教学资源的最大共享；丰富学校网站，完善各处室、各年级、各科组及教师个人网页；力争两年内建立IC卡一卡通管理系统，使学生考勤、图书馆、食堂、上因特网、各种公物的借用等均实现IC卡智能化管理，实现校园管理“一卡通”。提高教师队伍培训的层次，抓培训规范，切实提高培训效果。积极探索现代教育技术条件下适应素质教育的课堂教学，进一步提高课堂教学质量。
2、积极开展网络德育，充分发挥现代教育技术在德育方面的功效。就目前而言，我校的现代教育技术在德育方面的应用略显不足，我们可利用网络，如BBS论坛，QQ，班级网站、师生个人博客等形式，以学生喜闻乐见的方式开展师生间的沟通，寓教育于平等的对话沟通之中。利用家校互联平台，发挥家庭教育与学校教育的合力作用。开展网络思想教育，积极防犯网络不健康信息对学生造成的负面影响。
3、开展了网络辩论赛、网络同步课堂、英语口语交流等一系列活动，通过多地网络实时教学，提升教育信息化应用效能。
为了搞好申报省现代教育技术实验学校的工作，我们对近三年来的工作和成效进行了总结和对照，对还未达到要求的进行了整改，使学校的办学条件争取达到省现代教育技术实验学校标准。
请现代教育技术实验学校评估组的领导、专家评议。
这次评估的领导、专家对我校进行申报“广东省现代教育技术实验学校” 的评估，是对我们现代教育技术工作的指导和鞭策。我们深感时代赋予我们培养高素质人才的重任，学校将继续探索现代教育技术环境下课程改革的新步伐，与时俱进，开拓创新，为教育谱写绚丽的新篇章！
第二篇：广东省现代教育技术实验学校
广东省四会市四会中学现代教育技术实验学校中期工作自查报告
广东省现代教育技术实验学校
中期工作检查自查报告
一、基本情况： 单位名称：广东省四会市四会中学
单位地址：广东省四会市县前街72号 邮政编码：526060 联系电话：(0758)3389056 电子邮箱：zcq@21cn.net 网 址：http://shzx.mtops.com 主要负责人：何厚安(校长)
二、单位简介：
广东省四会市四会中学是肇庆市重点中学、市一级学校，现在正申报广东省一级学校。现有行政办公大楼一幢、教学大楼4幢、8层科技大楼一幢（包含11个多媒体教学平台、4个多功能语音室、两个电脑室等）、图书馆一幢、体育馆一幢、标准300米环形塑料跑道的塑料运动场，综合学生宿舍三幢。校园占地面积67497平方米，建筑面积11016平方米。教职工217人，专任教师179,初中学历达标100％，高中学历达标率98.3%,其中高级教师23人，一级教师88人。现有58个教学班，学生3174人。1996年被评为肇庆市一级学校。
三、教育信息化建设情况：
四会中学学被国家教教育部列为“九五计划全国千所电教学校”之一，历年来得到上级教育部门和社会的大力支持，在现代化教
育方面的建设都处于肇庆市前茅。
A．工作落实情况
A1机构人员：
我校于2000年4月建立的电教领导小组合以下成员： 组 长：何厚安(校长、中学高级教师、数学)
广东省四会市四会中学现代教育技术实验学校中期工作自查报告
副组长：文晓鸿(副校长、中学高级教师，物理)曾传泉(教研处主任、中学一级教师，英语)周世强（教研处副主任、中学一级教师、数学）组 员：李秀顺（政治教研组组长，中学高组教师）
杜展萍（高中政治教师）刘 琼（初中政治教师）
李见玉(英语教研组组长，中学高级教师)陈莲华(中学一级英语教师)姚伙新(电教教研组组长，中学一级物理教师)姜祥瑜(信息技术组组长，计算机)吴昆燕（教育管理教师）
刘宗凡(信息技术教师)A2规划：
我校2000年制定的教育信息化建设规划有如下几点：
广东省四会市四会中学现代教育技术实验学校中期工作自查报告
B1教师覆盖率：
我校任课教师人基本上都能运用电教手段上课，占任课教师100% B2学科覆盖率：
我校全部学科均已开展电教，连一些较难开展电教的学科如体育也设立了体育课信息教育的课题研究。学科覆盖率达100％。
B3课时覆盖率：
我校的教学用电脑基本上是满负荷工作，教师都在争着使用电脑上课。学校电脑基本能满足教学需要，采取电教手段的课时约占总课时的75%。
C．教学环境建设
C1三网：
1、计算机网络：
在市级领导及教育部门领导的关心支持下，学校多方筹集资金150余万元，由广州网域公司在2000年9月份开始到10月份建成，在我校建造了主干千兆，到点百兆的光纤校园网，各教学楼、图书馆、科技大楼、行政办公大楼之间都是以千兆光纤连接，每个教室、每个教师办公室、每个功能室都有一个到两个接入点，全校共有近200多个接入点。由一台联想万全2300T专用服务器牵引，配置为PIII2.4G，256M内存,120G的SCSI硬盘。另有两个电脑室共122台电脑、一个有61台电脑的多媒体电子阅览室。11个多媒体教学平台，4个专用语音室，每间教室都有34英寸彩电、投影机、广播系统终端。这也使我校成为肇庆市电教先进学校。我校所有电脑都接入宽带网络，做到了资源共享，信息互通。
校园网的建成使我校从领导的管理方法到教师的教学手段等等各方面都发生了巨大变化。
2、教盲信息管理平台
我校在2000年10月份安装了100M光纤专线宽带，学校所有的电脑都可以上网冲浪，查找教育资源，教师们学习和使用电脑的热情空前高涨。
广东省四会市四会中学现代教育技术实验学校中期工作自查报告
为充分利用校内网络资源，提高工作效率，加速教学效果和教学经验的反馈，方便学校与教师、教师与教师之间的交流，我校信息技术组，设计制作了一个网站(http://shzx.mtops.net)，以
校内服务器为出口，申请域名，可在校内、校外使用，具有教育信息管
理平台的功效，动态显示校园信息、每周工作、通知等，校长和教师都可根据权限发布信息、文章、图片等，并将逐渐完善，加入成绩管理系统、档案管理系统、邮件收发系统、视听广播系统等，使之成为一个多功能教育信息管理平台，具有教育管理、信息管理、教学演播等功能。
C2一站：
卫星地面接收站。1998年2月，我校建起了卫星接收站，可通过卫星天线接收多个教育电视台信号，用于收集教学素材。
C3十五室：
1、学生计算机室
早在l993年，我校便建成了拥有了电脑室，从初一年
级到高二年级均开设电脑课程。该电脑室采用总线星形网络结构的Windows NT系统网，服务器和教师机是当时最先进的386电脑，有30台电脑供学生使用。总造价约30万元。当时的电脑主要用于学生上机学习DOS系统、Pascal语言，也有使用计算机辅助教
学软件(CAI)，但不普遍，也没有与其他学科组合，用途较单一。
1999年3月份，我校考虑到现代社会对信息化教育的迫切需要，而电脑室的旧电脑已不能有效地提供学生学习最新计算机知识的学习的平台，学校自筹资金三十余万元新建了学生电脑室。新的电脑室服务器(1台)兼教师机是PI11667CPU，128M内存，40G硬盘，15’彩色显示器，带声卡，采用WIN2000 Sever
操作系统，学生机(60台)则是赛扬333，64M内存，3.2G硬盘，15’彩色显示器，带声卡，采用Win98操作系统。为了数据安全和便于维护，每台电脑加装了一个硬盘保护卡。
广东省四会市四会中学现代教育技术实验学校中期工作自查报告
为了满足学生上电脑课的需要，2001年9月份，我校又新建了一个电脑室。服务器(1台)兼教师机是PIII1G，256M内存，80G硬盘、15’彩显，带声卡，采用Win2000 Sever操作系统，学生机(60台)则赛扬667，20G硬盘、15’彩显、带声卡，采用win98操作系统。学生做到一人一机，这样的配置已足够运行目前绝大多数的多媒
体教学软件和应用软件。新的电脑室使学生能真正领略最新电脑科技带来的教育手段更新，同时也使计算机教学与其他学科教学结合施行提供了优秀的平台。
2、多媒体语音室：
我校为使学生有一个好的语言环境来学习外语，在1999年建成4个64座的语音室。每个学生15’彩色显示器，联上互联网络。
3、综合电教室
为了配合计算机辅导教学在日常教学中的应用日益频繁，我校在2001自筹资金20万余元建成了多媒体个多媒体电教室，配备有1200流明/640*480分辨率/多源输入的液晶投影器，一台实物投影仪，一台奔腾2.4G/256M内存/视频输出/15’显示器的多媒体电脑，还有三碟VCD机、录象机、功放、无线麦克风、音响供放等一整套多媒体设备。可方便地应用多媒体功能辅助教学。这些多媒体设备的配置，足以应付目前及往后几年的应用。
4、视听阅览室
2003年3月，我校把原教师阅览室改建为电于阅览室，有一台服务器配置为：PIII1.3G双CPU,至强Intel主板、1024M内存、120G硬盘，60台阅览专用电脑，配置为：赛扬1.3G,Intel 815E主板，128M内存。整个系统采用无盘工作站，购置安装了
“万卷图书库”系统，拥有电子图书60000余册，让学生及教师可随时方便地浏览浩翰知识海洋。
5、音像教材库：
我校在电教室的空余地方放置了6个立柜，用于存放音像
教材，存有“700部电影”等大量音像、计算机光盘教材。
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6、学科电教室
由于综合多媒体电教室使用频繁，已不能满足计算机辅助教学的需要，学校又筹资100多万新建了八个学科多媒体电教室(历史、地理、化学、物理、生物、美术、音乐、政治),配置为：配备有1500流明/800*600分辨率/多源输入的液晶投影器，一台实物投影仪，一台奔腾2.4G/256M内存/视频输出/15’显示器的多媒体电脑，还有三碟VCD机、录象机、功放、无线麦克风、音响供放等一整套多媒体设备。并且都联上互联网，有利于教师直接从校园网上下载资料进行教学，这大大的提高了我校教学质量。
7．软件制作室
为了满足教师制作的需要，我校于2002年9月在原来软件制作室的基础上新增15台多媒体电脑,配置为：P42.4G,128M内存，60G硬盘、15’彩显、带声卡。这大大地方便了教师的课件制作，也可教师在一起共学探讨，相互提高。
C4模式探索：
有一句广告词说：“有了高速公路，还要有车、有货才能发挥作
用。”有了计算机，我校对于如何充实校内计算机软件、素材资源和课件库，来吸引教师学习和使用电脑都一直非常重视，并摸索出使用校园网的路……
1、备课系统
早在多媒体电教室建成不久，我校就购买了一套光盘版的“科利华多媒体教学软件”，让教师能使用其中资源。建成了软件制作室后，又购买了“科利华多媒体备课系统”，并添购了素材库，共70张光盘，总投资约一万元。
建成了校园网后，以把迈达威多媒体备课系统装在服务器上，让教师们随时查找、调用。
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学校还另外搜集了各种教学软件、图片、声音、动画、视频素材，放在服务器上供教师们使用。
2、教师课件制作
有了资源，如何鼓励教师学习、使用电脑，制作课件，便成为学校领导的一个工作要点。一方面，学校鼓励教师学习电脑，学校进行了多次培训，培训了Windows操作系统、Word文字处理、Excel数学处理、PowerPoint课件制作、Authorware课件制作、FrontPage网页制作、Flash动画制作，并让学校的服务器24小时开通，使教师可在课余时间学习电脑，查找资料。另一方面，鼓励并恰当地奖励教师制作教学课件，使学校掀起一股学电
脑、用电脑的热潮。
在1999~2002三年中，在各级各类课件制作及用课件说课比赛中获进国家级奖励2人，省级奖励7人，市级奖励22人，县级奖励38人。我校
送上广东省教育科研所参选“黄华奖”的课件获得集体三等奖。
3、教育信息化管理平台
我校的校务公开、学生学籍、学生成绩、教师工资等都已使用计算机进行管理，学校的资料在学校任一台电脑都能查阅。学校通知、工作安排等都可在学校网站上查阅，可按权限自行添加相应内容。
D课题研究情况：
我校近三年开展的课题研究主要有：
(1)全国教育科学“九五”规划研究课题《电化教育促进中小学由“应试教育”转向素质教育的实验研究》子课题《运用电脑“导游”模式教学提高学生思维能力》，本课题由中央电教馆结题，并获四会市科学技术进步奖一等奖，肇庆科学技术进步奖三等奖。
附件：资料汇编
（2）教育部课题：信息化条件下的思想政治课教育教学改革实验与研究——运用信息技术购建政治课“研究性”教学模式,目前已有论文《运用信息技术建构政治课“双主
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互动”教学模式》获在中学教育学会、德育研究会组织评选的思想政治教师优秀论文活动中荣获一等奖、广东省教育学会年会论文评比一等奖，并在北京师范大学《思想政治课教学》杂志上发表。另外《小荷才露尖尖角》获肇庆市教育学会年会论文一等奖。本课题已取得一些成果，还在继续实验。
(3)国家“十五”教育信息技术研究课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题《运用信息技术探索“双主互动”动态教学，培养学生能学会思善创》，本课刚开题不久，正在进行中。
附件：课题申请书 D1进展情况：见附件 D2成果：
经过多年的课题研究、经验总结，我校取得了丰硕的成果：全国教育科学“九五”规划研究课题《电化教育促进中小学由“应试教育”转向素质教育的实验研究》子课题《运用电脑“导游”模式教学提高学生思维能力》，本课题由中央电教馆结题，并获四会市科学技术进步奖一等奖，肇庆科学技术进步奖三等奖；教育部课题：信息化条件下的思想政治课教育教学改革实验与研究——运用信息技术购建政治课“研究性”教学模式,目前已有论文《运用信息技术建构政治课“双主互动”教学模式》获在中学教育学会、德育研究会组织评选的思想政治教师优秀论文活动中荣获一等奖、广东省教育学会年会论文评比一等奖，并在北京师范大学《思想政治课教学》杂志上发表。另外《小荷才露尖尖角》获肇庆市教育学会年会论文一等奖。本课题已取得一些成果，还在继续实验。在
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是一个关键的内客。我校每年投入一定的资金到信息教育软件建设方面。
E1购置教材的数量、范围：
近年我校购置的用于信息化教育的软件主要有：
(1)多媒体备课系统：“科利华多媒体教学软件”，让教师能使用其中资源，进行备课、教学。
(2)，并添购了素材库，共70张光盘，总投资约一万元。(3)万卷图书系统：2002年，为增强学校图书馆的实力，开拓
发展校园网的资源运用，我校投入4千元购置了“万卷图书系统”，含40G内容，四万余册电子图书，并向全体师生开放，让教师、学生随时能通过校园网在知识的海洋里邀游，查找资料，阅读图书。
(4)教育信息管理平台：2002年，我校信息技术组设计制
作了一个网站形式的教育信息管理平台，具有开放管理、实时更新、信息互动等功能，既可作为我校的宣传阵地，也是一个具有网上办公功能的教育信息管理平台，功能正在完善中。
(5)其他：我校每学期都向新华书店、教育书店订购、添置与教学配套的电脑软件及相关音像资料，使我校拥有完整的配套教材、教具。平时我校也注重收集有实用价值的教学软件、音像资料，在校园网中建立了素材库，包括声音、图片、视频、文字、动画等，供教学使用。
E2自制教材：
根据教学需要，我校教师也乐于自行制作素材和教具，制作了大量的投影片、录音
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带、录像带、CAI课件，并大都经过课堂实践使用，极具实用性。
E3使用效果：
我校教师在教学实践和互相学习中积累了大量的教学经验，在教
学中大都能熟练使用各种电化手段，并都喜爱使用校园网的“备课系统”、“教育管理平台”、“万卷图书系统”、素材库等学校网络资源。
学生也非常喜爱在多媒体教学环境中学习，学习兴趣和学习效果也大
大提高。教师只要有机会都使用电化教学手段，学校多个电教室使用率很高。
F培训情况：
教师是教学环节的重要角色，培训教师学习掌握新电脑知识和技术，是实现信息化教育的重要环节。我校每学期都开展相关知识的讲座、学习班、提高班，每学期进行教师课件制作竞赛，达到共同学习、共同提高的目的。鼓励教师多制作有水平的课件出来参赛学习交流。
F1内容：
(1)基础知识的培训：我校早在1995年已组织教师参加电脑操作培
训，从基础知识开始。很多从未碰过电脑的教师经过学习都能熟练地
操作电脑、打字和制作课件。我校获得计算机操作初级证书的有120人，占中青年教师人数的100％。
(2)多媒体制作的培训：我校利用科组活动时间邀请上级部门、兄弟学校中的专家、广东省四会市四会中学现代教育技术实验学校中期工作自查报告
计算机能手，组织中青年骨干教师学习多媒体课件
制作的理论、技术，尽快提高教师的多媒体课件制作水平。目前我校
教师外出参加对外公开课，基本上都是教师自己制作课件，并都取得良好课堂效果，获得好成绩。
(3)网络环境教学模式的培训：为使校园网得到史充分的利用，我校在校因网中建立资源库，建立管理平台，培训教师使用网络进行资料收集、交流。
(4)上级机关组织的各种培训：我校对区级、市级、省级教育部门
组织的培训都派出教师参加，并尽量把学习内容向全体教师传达。
F2范围：
我校每年都组织各级教师进行相关培训，如行政、中层干部、骨干教师进行教育管理平台的培训，对教师进行备课系统的培训，对电
教人员进行新软件操作的培训等。
F3方式：
我校对教师进行培训主要采取几种方式：
(1)组织学习班；我校针对近期目标组织相关教师进行学习，如网络管理、FLASH软件制作、备课系统使用等。
(2)自主交流；我校鼓励全体教师自制课件并参加有关比赛，让教师在制作过程中相互交流，相互学习，共同提高。
(3)参加上级组织的各种培训班、交流活动。
G实验效果：
辛勤的汗水浇出了累累硕果。我校近年多个教研课题、多位教师
在各类学科教研评比中取得好成绩。教师教学水平迅速提高，学生综
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合素质日益提高。
我校作为肇庆市的窗口学校，经常受到上级领导的视察、指导，同区、同市的兄弟学校经常到我校参观学习，外地学校也常常到来交流、学习。参观的领导、教师对我校的信息教育管理的深化程度留下了深刻印象。我校的旧校面各较小，不利于扩大办学规模，为了充分发挥教育资源，加强我校在肇庆市的品牌效应，达到国家建立千所示范高中的标准，我市现已投资8000万元建立新的示范性高中，学校改造后划为初中部分校，之将大大推进我市的教育教学水平。
我校多次组织或协办区级、市级、省级的教研、竞赛活动。效果 良好，与会者都交口称赞，起了良好的辐射作用。
H今后设想
在科学技术日新月弃的今天，固守一时的成果，满足目前的得益
不但无益，而又危险。这个理论不仅适用于商界，也适用于教育界。
我国的教育部门一早已重视国际上信息化教育的发展。信息化教育进入常规教学课堂已是必然。为了配合这一趋势，我校有一系列的发展设想：
1、设备和资源再扩充。
我校将每学期拨出专款，用于继续扩充信息化教育的设备和资
源，从硬件到软件上充实学校的信息化教育阵地。计划扩充的信息化系统有：
——校园网管理系统。
——校园视频直播系统；(含广播、对话功能等)
——继续扩充学生电脑室电脑数量
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——多媒体软件制作室
2、教师再教育。
教师是教学环节的重要角色，培训教师学习掌握新电脑知识和技术，是实现信息化教育的重要环节。我校将不定期开展相关知识的讲
座、学习班、提高班，每学期进行教师课件制作竞赛，达到共同学习、共同提高的目的。鼓励教师多制作有水平的深件出外参察学习交流。同时鼓励参加教学科研深题中来，总结经验，多出成果。2003年4月20日
第三篇：创建省现代教育技术实验学校自评汇报
广东省现代教育技术实验学校自评报告模板
__________学校创建现代教育技术实验学校工作自评汇报
一、校情简介
学校基本情况的概括介绍，办学理念、学校的办学特色。
二、实验学校主要工作与做法
围绕实验学校建设任务和要求，对以下几个方面的主要工作和做法进行汇报：
1.组织与管理：机构人员设置、管理制度、经费保障等。
2.规划与总结：规划与方案、学年总结等。
3.信息化环境建设：硬件建设（包括校园网建设、计算机配置、专用场室配置）、应用系统与平台建设（包括管理应用系统与平台建设、教学应用系统与平台建设等）。
4.资源建设：音效教材购置、校本资源库、特色资源等。
5.队伍建设：工作会议（工作会议制度化）、教师培训（培训对象、内容、方式）、教师能力（培训效果、教师能力水平
6.应用实验与效果：信息技术课程（包括信息技术课程
开设、课外辅导和活动）、教育管理应用（办公自动化和数字化生活）、教学应用（教师应用、学生应用）。
7.课题研究：课题承担情况（设立校本课题，承担教育部门课题）、课题结题（结题情况）、课题保障（管理、激励）。
8．实验成果与示范辐射：对实验学校创建以来所取的教育技术类科研成果、教改案例、教师专业化发展和学生竞赛以及教育教学质量方面的成果进行总结，尽量以列表、数据的形式来反映实验成果。对学校在促进教育资源共建共享和推进义务教育均衡发展中的作用和贡献进行阐述。
这部分的材料要反映事实、说明措施，尽量用事实和数据来表现实验效果。
三、经验与特色
结合学校实际和发展要求，提炼学校创建实验学校的经验与特色，要求有问题、有反思、有解决措施、有观点，重点在于提炼机制和策略上的创新点。
四、存在问题与展望
客观地分析学校在创建实验学校过程中的问题和现状，提出进一步发展的目标和解决问题的对策。
第四篇：现代教育技术示范校自评报告
现代教育技术示范校自评报告
为做好中小学现代教育技术工程的建设、管理和使用，更好的为教育教学服务，提高教育教学质量，现将我校在建设、管理、使用现代教育技术设备、设施的自评情况做如下汇报。
一、机构及人员
1、机构建设
现代教育技术工程的实施，得到了各级政府及教育行政部门的高度重视，是我国教育史上规模最大、影响人群最多的信息化工程，使千万农村中小学生从中受益，为与城市学生一起共享优质教育资源，在现代教育技术实施初期，我校就成立了以齐建华校长和黄宝山书记为组长、教学副校长为副组长、信息技术教师为成员的工作领导小组，同时建立有教研组一级的教育技术管理小组，统管教育信息硬件建设、资源建设、信息技术课程、资源应用。细化工作范围，责任到人，以此保证现代教育技术在我校顺利地实施应用。
自评分：3分。
2、人员配备
当现代教育技术工程实施到应用环节时，我们配备信息技术教育专职管理技术人员3，具备大专以上学历和较强的专业技能，并经过省、市、县及因特尔未来教育培训，同时成立了教研小组和技术支持小组。教研小组由教学校长任组长，教导主任、各学年组长或学科骨干教师为成员，积极探讨如何科学有效地应用现代教育资源为教学服务，以此推动教育教学水平的提升。为提高教师的应用水平，我们成
立了技术支持小组，由管理员任组长。负责网页维护和更新。这样做，可以随时解决技术上的问题，提高了现代教育技术设备和资源的利用效果。
自评分：4分。
二、组织管理
1、规划
学校根据辽宁省“中小学信息技术教育实施意见”，制定了“十一五”信息技术教育规划，分、学期分步实施，在学校计划和继续教育计划中，都有对教师进行现代教育技能培训的硬性指标，教师的现代教育技能得到了稳步提高，对使用现代教育技术突出的教师，有奖励措施，教师运用现代教育技术的积极性空前高涨。
自评分：4分。
2、建立健全管理规章制度
抓好管理制度建设，保证设备正常运转。把实施现代教育技术教育纳入学校发展计划。学校领导以身作则，带头应用；完善设备和资源登记制度、使用制度、IP数字资源接收、使用、存储和共享制度；明确专人负责设备和资源的保管和维护，合理安排设备和资源使用的时间表、做好使用记录，发现问题及时采取措施，努力保证设备正常运转。同时明确规定，现代教育设施实行专用制度，禁止任何人以任何名义挪作它用。至今我校未发现一例违规事件。
自评分：1分。
3、课程教材
学校信息技术教育课程计划符合省市县教育行政部门的课程设置要求，使用省配教材，中小学阶段都达到100学时以上，生机比例：小学10：1，中学8：1，学校开展的各项活动能用现代技术都已经使用，并把被许多活动的实况录像存入计算机中。
自评分：10分。
4、经费
教育技术应用与建设经费有计划，能保证用于教学进行研究、资源开发、师资培训、课题实验、设备维护等支出。
自评分：2分。
三、教育教学人员能力
1、领导认识和能力
我校先后派一名副校长和两名管理员参加了省、市、县的三级培训，中学教师还参加了因特尔未来教育培训。他们均已满学分、优异的成绩结业，这为我校的现代教育技术应用奠定了技术基础。他们回到学校后对我校的全体教师逐一培训，全体教师均能够使用设备进行教学活动，充分认识到了现代教育技术资源“覆盖面广，信息量大”的特点。学校中层以上领导会上网浏览信息及收发邮件，能完成文字录入、修改及打印，会制作幻灯片及讲稿。积极实践应用计算机管理和教学，自主完成计算机管理教学。
自评分：8分。
2、其他人员及信息技术教师能力
为提高现代教育技术的应用能力，我校对教师进行了培训，内容有硬件使用、软件开发、课件利用。
硬件使用是现代教育技术工程的基础，三名计算机教师对一线教师手把手培训，指导他们熟练开关机，合理使用各种资源，我校教师全部能规范地使用设备。软件开发是现代教育技术工程实施的灵魂，为此，我们在教师应用各种软件上下功夫。我们对教师进行了“办公系统的使用”培训、“多媒体教室使用技术”培训，重点进行了各种常见软件使用培训，目前我们的教师能对音频进行简单的编辑，我们还进行了图形、图片、视频编缉的培训，现在我校正在搞因特尔未来教育培训，去年10月份，市局搞党员干部帮教下乡时，刘明娟主任带教师对我校教师如何使用几何画板进行了培训，还有简单动画设计的培训。计算机培训我校实施“1：3：5：7”工程，一名计算机教师带3名计算机骨干教师，一名计算机骨干教师带5名学科骨干教师，一名学科骨干教师带7名普通教师。121名专任教师通过传帮带全部受益，推进了校本培训工作。2008年12月16日，鞍山市农远工程应用推进会在我校举行，视频直播了我校马玉红、赵立辉、郎海涛的课堂教学实录。我校教师均获得省信息技术二级证书。
自评分：12分。
四、教育技术应用成果
如何合理使用好国家耗巨资的现代教育技术工程设备，局领导非常重视此项工作，出台的各种文件，特别是去年3月，我县教育局出台了“信息技术应用年实施方案”，掀起了我县教师使用现代教育技
术设备的高潮，规定每位教师不但会使用设备，还要用它为教学服务。切实落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求。
1、学生信息素质
学生通过在计算机教室或网络教室的学习，学会了鼠标操作、指法练习、电脑简单画图、查找资料、下载、保存、发布信息等。八年级学生刘崇帮助新台村王会新在网上发布卖西瓜的信息，使王会新今年西瓜多买1万多元。还有的学生通过互联网来了解生猪、肉食鸡、鸡蛋、小杂粮等价格，增加自家和村组的收入，即学会了知识，又方便了农民，服务了农村。很多班级在召开主题班会时，都在网上查找资料，丰富主题班会内容，有的还制作了幻灯片。九月二日，学生会组织学生在电教室观看了中央电视台、教育电视台联合举办的“开学第一课”，学校只提供一些服务和支持。
自评分：4分。
2、学校管理
现代教育技术工程的设备设施对学校管理帮助很大，在学校管理方面，建立校园办公平台系统，运用现代教育技术手段管理学校，近几年的计划总结、各种方案及措施都存在计算机之中，班级管理、教师的档案材料、学生的学籍管理及学校的各种培训资料，学校的财务管理、学校的所有资产在计算机中都能找到。
自评分：3分。
3、学校资源库建设
管理员坚持每天下载卫星资源，周六周日也不例外。在选择资源时，我们尽可能地选取和运用已有资源，这样可以节省时间和精力、节约经费；当接收的资源不合适时，先考虑对资源略作修改，以满足教学需要；如果选择、修改都不行，就设计、编制新的、符合要求的教学资源。同时将下载的资源和制作的资源发布出去，让全体学科教师了解。有针对性地做好资源的存储、刻录工作，保证符合教学需要的资源全部保留。现在，学校教育资源库储存量达到500G以上，做到条目清晰，教师随时借阅使用。
自评分：6分。
4、自制课件
为达到和超过国家规定的学历，我校有34名教师参加了奥鹏网络学习，现在已全部毕业，他们学习的内容和上交的作业材料都是通过互联网完成的，近两年，我校在国家级出版社的论文集中发表论文23篇，他们是陈钰、王风锦、张红新、郭丹、安现中、贺飞等，省级10篇，马玉红、孙圣祥、刘亚红、刘素艳等。优质课国家级15节，他们是王风锦、张红新、阎志华等，省级优质课10节，市级15节；在台安县的“三名”评选中，我校被评为“台安名校”；陈钰被评为“台安名师”、涉及10个学科、25节课被评为“台安名课”；还有在辽宁省第八届教育软件制作大赛上，参赛的29件作品全部获奖，获基础教育二等奖一名、三等奖两名，他们是安现中、卢学拥、王连吉。教师自制课件100节以上，课堂教学实录23节，马玉红、赵立辉、郎海涛的课件及课堂实录现在还挂在鞍山前沿教育网视频教研网
上，国家、省市县课件证书45份。我校孙圣祥老师创办的《野百合文学社》网站，吸收校内外会员近千人，在国家、省市县报刊杂志上发表作品300多篇，很多教师经常点击教师之家网站，与全国各地教师广交朋友，看到了优质教育资源，学到了技能，增进了友谊，同时也提高了教育教学水平，这些成绩的取得与现代教育技术工程的设备设施密切相关。
自评分：6分。
5、自制网页
学校有了自己的网页，主页制作规范，主题突出，信息量充足，部分领导、教师、学生有了自己的主页，部分领导、教师还开了博客。校园网内容健康、积极向上，体现了和谐校园的主题。自评分：7分。
6、教科研应用及成果
我校现在承担的国家级科研课题一项：《构建心里和谐校园行动研究》；省级课题《教育教学方式行动研究》；市级课题《九年一贯制学校如何开展校本教研》等，课题的研究，也离不开互联网，总之，现代教育技术的设施设备，为学校、为教师、为学生搭建了一个学习、交友、拓展视野的平台，为资源共享提供了物质保障。
我校充分发挥现代教育技术教育资源优势，提高了学生学习兴趣；拓展了学生视野；促进了学习过程中的交互、强化、评价与反馈；提升了学生认知水平；提高了师生应用信息技术能力，生成了学生的
情感和价值观，使农村的学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育。
学校鼓励教师将学生带入卫星收视教室和光盘播放教室，充分利用下载的卫星资源，搞好教学活动，让每位学生受益。经过几学期的实践，不但每个学科、每位教师均利用了现代教育技术设备为学生上了课，而且还出现了教师争抢利用卫星资源的现象。这充分体现出现代教育技术已深受师生的欢迎，得到了教师的认可。为了更好地利用资源，我校将班级引入到模式三之中。实现每周每班一影，每个班级有固定的时间使用四个教室，每个班级上课不是固定，做到周期轮换制。这样做，每个学科、每个教师均能平等地使用现代教育技术资源和设备，学生的受益面也是均等的。
学校规定教师凡是上各级公开课、汇报课、研究课、优秀课均要利用现代教育技术资源，这样大大推进了现代教育技术设备与资源的利用效率。
自评分：18分。
五、设备设施基础条件
1、设备设施
我校现有24个教学班，学生1096名。多媒体教室2个，计算机及网络教室3个，共有计算机112台，生机比例为9：1，电子备课室一个，光盘播放教室2个，卫星接收教室2个。教室面积达到规定标准，学校有教学广播系统，局域网络畅通。
多功能教室1个，配备高亮度数字投影机，电动幕和视频展示台，同时配备多媒体计算机1台，能刻制DVD、VCD光盘，缺少录像机，但教师手中有数码摄像机，可以弥补此项不足。
电子备课室与电子阅览室兼容，学校图书馆有电子图书光盘，实现计算机检索管理。学校有扫描仪1台，打印机2台，光盘刻录机2台。缺数字ＤＶ摄像机。
自评分：９分。２、校园网络
由于经费紧张，校园网硬件配置还没有达到规定标准，比如没有专用中心机房，全网1000兆光纤的主干也达不到规定标准，但学校的“五防”措施到位。服务器配置能满足校园网教育教学管理需要。
校园网管理有杀毒软件，在校园网内有效预防病毒，学校、教师都有自己的邮箱，学校制定了校园网络管理制度和网络突发事件管理处置预案，技术及管理人员能处理网络突发事件，并有详细的网络管理使用记录。
自评分：12分。总评分：109分。
总之，现代教育技术工程是长期而艰巨的，我们将努力抓好管理和设备的使用工作，在提高使用效果上下功夫，充分发挥教育功能，培训功能，信息功能，导向功能和管理功能。为社会经济发展，学校教育教学质量提升做出应有的贡献。
第五篇：广东省现代教育技术实验学校工作自查报告
广东省现代教育技术实验学校工作自查报告
韶关始兴逸夫小学 在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为我校教师的共识。2004年我校被批准为省级现代教育技术实验学校。一年来，我校现代教育技术工作在市、县有关部门的关心支持下，以抓电教设施建设、师资培训和课题研究为途径，以全面提高教育教学质量为目标，积极探索、不断实践，努力提高现代教育技术工作水平，现将我校开展现代教育技术工作的一些做法总结如下：
一、健全机构，保证实验工作落实到位
对于省现代教育技术实验学校这一称号，学校领导及教师既把它当作是荣誉，也把它当作是工作的动力和努力方向。学校每学期的工作计划和工作总结中，都把现代教育技术作为一项重要内容。
1、成立现代教育技术实验领导小组。学校按照上级的要求，成立了“始兴逸夫小学现代教育技术实验领导小组”，由校长担任组长，主管教学的副校长任副组长，主管实验的开展，教导处具体负责实施。
2、成立现代教育技术实验小组。学校成立了以信息科组全体教师、各学科组组长、骨干教师等共同参与的实验小组。实行层级负责制，明确分工，层层落实。信息科组分成四大功能组：常规电教组、教学培训组、资源开发组、网络管理组，负责开发、研究、培训、维护等工作。各学科组根据本学科的特点，制定本学科的实验计划，确定实验目标和实验人员。为了充分发挥学生参与实验的积极性和主动性，每班都设有一名信息员，负责本班信息设备的使用、培训和维护工作。
3、制定实验工作规划。我校按照省教育厅《意见》的要求，结合本校实际，制定了《始兴逸夫小学现代教育技术实验学校2004—2006年工作规划》、《始兴逸夫小学教师现代教育技术水平评价指标》等制度，提出了抢占现代教育技术制高点，建设网络化校园，以信息化带动学校的现代化，把信息化当作学校办学特色来重点建设的实验目标，明确了工作目标、任务、措施和实施步骤，使研究工作能够按计划的各个阶段分步进行，为实验工作的顺利开展提供了有力的保障。
二、创设浓厚的电教氛围，提高电教使用率
为了适应形势的发展，我校除要求全体教师按一定比例使用电化教学，还鼓励教师积极使用电化教学，学校领导、电教组长对使用电化教学的情况随时检查和监督，从而让我们的校园形成了浓厚的电教氛围，使“教师运用电教手段上课”、“开展电教的学科”、“开展电教的课时”三个覆盖率逐年提高。
1、我校教师百分之一百能使用简单的电教手段进行上课，而利用多媒体电教手段进行上课的教师占全校任课教师的比率也达90%。
2、我校现阶段除体育科目外，其它科目都经常利用电教手段进行上课，使用率达92%，使用的课时占总课时的60%以上。
三、加大投入，努力完善硬件软件建设
为了给现代教育工作提供必要的环境支持，我校在县政府与科教局的大力支持下，不断加强和完善现代化教育技术的各种设备、设施建设，从而使我校的教学环境建设水平不断提高。
1、当原计算机教室已不能适应形势发展的要求时，学校立即筹措资金26万元建起了符合省颁I类标准的多媒体微机教室。
2、当建成校园网后就开始着手规划校园网资源库的建设，目前校园网资源库建设已初步成型。我校校园网资源库目前主要有如下几个模块组成：（1）学校主页；（2）软件平台；（3）教学资源库（包括课件、音像教材、电子教案、教学素材等）；（4）教育科研（包括课题、论文、课件、教案等）。今后还将不断增加其他功能板块，使之成为具有网上教学与科研、网上教育资源与检索等功能的基础教育教学研究中心、指导中心、学习中心。
3、为使师生能随时了解教育法规和教学动态，我校在课室中安装了闭路电视，除播放有关教育法规、教学动态和相关节目，以及学校购买或自制的教学软件外，还运用到日常的课堂教学中。
4、为了对学校使用电教手段进行教学效果的检测，我校购买了两套（数学和计算机）教学评价检测系统软件，并于每学期末对相关学科进行综合评价。
5、我校在不断完善软件建设的基础上，加大了对硬件建设的力度。现有30+2的计算机室2间，64座语音室1间，有7台电脑的软件制作室1间，音像教材库1间，学科电教室3间（其中一间是活动的）。
6、现代电化教育重在通过学生对过程的主动参与，培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯，使每位学生在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。为此，我校构建了“网+室”的“合作——自主”的教学模式。
四、注重课题的研究
我校自2002年9月确立省级课题《现代信息技术与小学学科的整合》以来，能够最大限度地对人力、物力、财力的支持，保证实验顺利进行。
1、课题背景
多年来，我校的教育教学改革取得了一定的成绩，尤其是“九五”课题（市级）子课题的研究。随着社会科学技术的进步，学校教育技术不断更新和家庭电脑的普及，整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段。教育走信息化之路已成必然。在学校开设计算机课程的同时，初步探索了现代教育信息技术在各学科的运用，但没有大的突破。原因是没有优化信息技术与学科的整合，认为：“整合”就是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加。忽视了“整合”旨在通过信息技术的介入达到学科教学各要素的丰富和谐，使信息技术融入教学过程中，通过改变教与学的方式，改变信息资源与传播渠道等实现各学科教学的突破和发展。
基于以上原因，我们确定了《现代信息技术与小学学科的整合》课题，以图设计并建立有本校特色的“整合”实践和理性的思考。
2、课题的理论依据
课题的理论依据主要是教育技术定义、素质教育的定义、认识理论和建构主义学习理论。
3、课题立项及进展情况
我校的课题是经广东省电化教育馆批准立项的，实验时间从2002年9月到2004年10月，各项工作都按照广大省电化教育馆的要求及课题方案进行实施的，现正处在即将结题的阶段。
4、课题的保障措施
（1）对课题研讨的领导，成立市教委、市教委电教站、县教研室、电教站和本校校长、教导处组成领导小组，理顺各级关系，争取人力、物力、财力的支持。
（2）加强监控，由领导小组定期对实验进展工作进行研究，总结实验情况，发现问题及时处理，做好监督管理工作。
（3）提高研究人员整体素质，全体参加实验的教师和研究人员要认真学习理论，过好基本理论关；认真钻研业务，过好教学基本功关；深入探讨教学技艺，过好教学方法设计关。
（4）实施课题研究岗位责任制，充分调动全体实验人员的积极性，课题组人员分工明确，定期进行评估，奖惩分明。
（5）加强实验资料的收集和管理，课题设立专门档案，由专门人负责收集和保管实验过程中的数据资料。
（6）定期拨足实验经费。
五、加强教学资源的建设
我校每学年在购买省中小学教材审查组推荐的电子教材和录音带、录像带的同时，加强电子教材、实用性软件的自主开发工作。目前，学校自主开发的网络教学应用平台，自我开发各学科教育教学资料光盘30多张，投影片510多张，录音带、录像带555盒，视频音频资料20多套。近两年自行开发学科多媒体辅助教学课件近67个，为教师教学改革提供了良好的软件应用平台。在省、市、县有关部门举办的教育软件评比上，我校教师自行制作的各类课件设计因新颖独特，具有现代感，受到高度的赞赏和评价。
六、强化师训，培训信息素养高的队伍
“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”现代化的仪器设备无论怎样先进，如果没有高素质的掌握现代教育技术的人去使用，就不能发挥应有的效能。要实现教育现代化教师的现代化首当其冲。为此，我校开展了形式多样内容丰富的培训。
1、建立培训制度：为了让老师们普遍掌握现代教育技术，学校制定了教师培训制度，由校长室统筹，抓教学的副校长直接领导，教导处负责管理，分期、分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术自培模式：职前与职后培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。
2、培训范围：为了增强教师教育现代化的观念、提高教师的信息素养，学校开展了以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的现代教育技术培训工程。学校利用全校教职工大会，中青年教师现代教育技术理论培训会等形式，定时间、定内容、定专题对全体教师进行培训。
3、培训方式：先后邀请有关学者到我校举办信息教育技术专题讲座，促使教师转变教育观念，提高教师对现代教育技术应用的认识水平；由校内电脑教师进行专题讲座；组织教师观摩优秀教师的多媒体录像课；为全校教师订阅省级以上教育技术刊物，让教师学习现代教育技术理论；采取“请进来、走出去”的方法，选送骨干教师到华南师大全国多媒体技术培训中心深造；鼓励教师参加由政府人事部门组织的计算机专业技术考核（45岁以下教师已全部取得合格证书）。
4、培训内容：培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、WORD文字编辑系统、数据库、WINDOWS操作、课件设计培训（PowerPoint、几何画板、Authorware）、Flash动画制作、网页制作、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）、网络运用培训等。经过不断的培训提高，我校绝大部分教师的信息素养得到提高，老师使用现代教育技术的水平得到提高。
在学生方面，我们在各班信息员的基础上加以考核与挑选，由信息科组统一进行培训，使学生在自主管理中，加强道德自律，形成网络道德的舆论监督，构成了一支自发的而且是自觉的学生道德舆论队伍，帮助学生负责任地使用网络。通过网络德育队伍的建设，为网络德育提供了坚实的保障。
七、依托课题，提高现代教育应用水平
现代教育技术实验学校建设是个系统工程，而教育科研是这个系统工程中一项很重要的工作。我校围绕现代教育技术实验学校提出的任务，结合学校实际情况，开展了《现代信息技术和小学学科整合的研究和实践》的专项课题研究，本课题目前正进入总结阶段，并取得了一定成果：
1、在课题研究过程中，我们始终立足于师生的信息素养的培养，在实验过程中不断积累经验，取得了一定的成果：学校课题在总课题组中期成果评估中被评定为三等奖；实验教师撰写的实验论文有10篇在国家、省、市上获奖或发表，其中国家级3篇，省级4篇，市级3篇。实验教师何雪英的多媒体网络教学设计制作《保护未成年人法》网页，荣获广东省2004年信息技术优秀设计一等奖，2位教师制作的课件在广东省多媒体课件评比中荣获二等奖，在韶关市多媒体课件评比中荣获一等奖。另外，还有十多篇实验论文和十多个实验课件未发表或获奖，全部放到了我校的校园网之中。
2、教师电化教学运用自如。在教学中老师们还积极探索运用多媒体计算机等现代教育技术，充分利用网上资源，自己设计制作图文并茂、生动活泼、形象直观的多媒体课件，构建优质、高效、创新的课堂教学模式。我校何雪英、郑小兰等老师分别上的多媒体课公开课，因精湛的教学艺术，现代化的教学辅助手段，受到同行的高度赞扬。
3、学生综合素质不断提高。学生除了利用现代教育技术查阅资料外，还可以利用电脑收发电子邮件和写作、投稿，充分地体现学生的“自主学习权”，通过网络环境下学生的自主学习，构建以“自主学习”为核心的课堂教学模式，学生的信息化素养、品德、文化、心理、劳技等方面的素质不断提高。2003——2004年，邓尔莹、张婷等同学的电子作品在省、市大赛中荣获一、二、三等奖。
4、充分发挥实验学校的示范作用。县科教局副局长、教研室主任、电教站站长来我校检查信息技术教育工作，对我校的信息化的建设给予了充分的肯定。我校还积极承担县公开课，让兄弟学校观摩参加，充分发挥了实验学校的窗口作用、辐射作用。
问题与思考
在大力推进学校教育信息化的进程中，学校虽然取得了一些成绩，但还存在着诸多问题。
1、由于小学教师原有信息技术水平和科研能力相对较低，因此在课程整合模式的探索方面，仍然存在心有余而力不足之感。
2、现行的课件缺乏完整性与系统性。一般是零散购买或自制，真正与教材相符的教学资源较少。另外由于制作工具的不一致，给教师使用带来不便。因此加强教学资源和网络课程系统性地开发是当务之急。
3、经费不足制约了学校现代教育技术的发展。虽然在软件资料、网络信息和信息技术教学设备日常维护的费用有了保障，但在基础设施建设上没有专项经费。现代教育技术的发展又是一项投资大、期限长、更新快的系统工程，必须要有较为稳定的经费保障，才能使其稳步有序快速地发展。
总之，我校现代教育技术工作紧紧围绕以全面提高教育教学质量为中心，以强化现代教育技术环境与资源建设为重点，以课题现代教育技术的推广应用为主要途径，加大工作领导力度，注重师资队伍培训。努力提高现代教育技术工作成效。同时，学校积极主动争取省、市、县电教站的指导和帮助，认真积极完成上级交给的各项任务。今后我们将进一步总结实验开展以来的经验教训，不断探索、与时俱进，加快我校信息化、现代化的进程，更好地发挥实验学校的示范作用。
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