第一篇：寻找心的落点
寻找心的落点
年轻时，我的生命犹如一朵花——当春天的轻风来到她的面前祈求时，从她的丰盛中飘落一两片花瓣，她从未感到这是损失。如今，我正处青年，犹如血管中的血液般青春健康，身体力行，做一些对社会有帮助的服务活动是我们理所应当的责任。
——题记
我是***，现就读于***专业。系分团委组织部部长，同心环保协会组织部副部长。出生于***县的一个家境贫寒的农村家庭，从小在淳朴乡风的熏陶下成长。不幸的是，母亲于2000年出走后再没回来，父亲在2005年不幸因病逝世，只留下孤苦无依的我和弟弟。
人们都说：穷人的孩子早当家。或许因此，从小到大，我都会比同龄人早熟。因为弟弟现在还在读初中，一切的学习生活开销都由伯父来承担。因此，在上大学以后，我从不向伯父家里要一分钱。我希望凭自己的双手赚一些报酬，补贴生活和学习上的花销。大一到现在，我做过宣传单发放、餐厅服务员、报纸推销的工作。虽然这种半工半读的生活有点艰苦，但我从中收获到不少。正因为从小就接受社会各界的帮助，因此，我知道帮助他人的快乐，也知道在特殊情况下接受别人的好意有多么欣慰。所以，我志愿成为一名时刻准备着帮助他人的青年志愿者。
感恩篇
感恩，就是对世间所有人所有事物给予自己帮助表示感激，铭记在心；感恩之心，是我们每个人生活中不可或缺的阳光、雨露，一刻也不能少。
面对生活的坎坷，我始终知道：无论我生活在何地何处，或是有着怎样其
他特别的生活经历，只要胸中常怀一颗感恩的心，随之而来的，就必然会是温暖、自信、坚定、善良等美好的处世品格。
早在读初中时就曾看报纸报道过：著名歌手丛飞一生都在用歌声换取给贫困山区孩子的学杂费。就在他呕心沥血，病魔缠身时，竟没有一个受助者到病床前给他些许温暖。虽然他在给予的时候从未想过“施恩图报”，但感恩是中华几千年来的优良传统。无论是谁，在接受他人恩惠时都应该道一声“谢谢”。
诸如丛飞这样的事例在社会中也不少见。随着经济的迅速腾飞，许多企业在发展经济的同时，不忘提升自身品牌文化的高度。将一部分资产作为资助金帮助贫困儿童，但却从未收到任何一位受助者的只言片语。这些现象无不让我们痛心疾首。
身为孤儿，多年来的求学路上，我接受过无数援手。不敢说自己做得有多好，但每得到一份帮助，一声“谢谢”或一封感谢信是必不可少的。或许也没有什么重要内容，但至少让帮助过自己的人知道，得到他的援助，我的处境改善了很多。
每个人都应怀有一颗感恩的心——感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出的黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵„„
感恩是一束金色的阳光，能融化冰雪，让我们学习感恩，让这束阳光照耀在我们大家的心底！
献血篇
还记得，那时高中校园里，蓝天白云，树木青郁。办公楼前停着一辆长形面包车，远远一看，我以为是救护车。在好奇心的驱动下，我走近一看，原来是一辆无偿献血采集车。
当时脑海中并没有无偿献血的概念。在志愿者的解说下，我才知道，原来
无偿献血就是指为了拯救他人生命，志愿将自己的血液无私献给社会公益事业。而献血者不向采血单位和献血者单位领取任何报酬。
转眼间，我已长大，离家到千里之外的广西读大学。除了想家，心想没有什么可以安慰自己这颗孤单的心灵了。直到有一天，我又看到了那存在脑海中挥之不去的采血车。第一个想法便是冲回宿舍，揣着一张身份证和一颗激动的心去献血。看到服务台上志愿者们一脸真诚的微笑，心中的紧张一扫而光。检测后，发现自己是万能血——O型血，莫名地一种高兴。长长地呼一口气，便在医生面前坐下，听他说放松的话，我咧嘴一笑：“我不紧张的！”看着刚拆开的针具插进我的血管，缓缓地，血开始流向血袋，过不了两分钟就结束了。400cc的血对我来说只是杯水车薪，但它可以挽救回一条鲜活的生命，我觉得疼那一下真的很值。
几天后，收到一条短信，告知我血液检验合格。可以用于临床救治。又过了几天，收到短信说我的血液已发往***县医院使用。那一刻，我意识到自己原来不是那么没用，心情不知多么愉快。于是打电话回家和家人分享这属于我的喜悦，回宿舍后立刻向大家宣扬献血的好处，鼓动她们也去献血。
从大一到现在，我已经献了三次血。从采血车到血站中心，每次都满怀激动。不用担心由于卫生问题而感染到什么病，因为那些器材都是经过消毒的一次性用品；不用担心血液被浪费，因为发往各个县医院都可以给病人家属带去福音。我不伟大，我只是做了自己该做的。庆幸我是一个负责任的公民，虽然没什么丰功伟绩，但至少我让自己的大学生活过得很充实。
志愿篇
“一棵树要长得更高，接受更多的光明，那么它的根就必须更深入黑暗的土中”，尼采如是说。我知道，作为一名贫困大学生，虽然在家庭条件方面和他人无法比拟，但我绝不低人一等，因为我有一颗志愿服务他人的爱心。
现如今，随着国家经济的飞速发展。我们在享受社会营造的和谐氛围时，是否也该想想我们可以做什么来回报它。对于当代大学生来说，常怀感恩之心，在日常生活中关注志愿服务，为需要的人群带去帮助便是我们感恩的体现了。
从初中开始，宁德团市委非常重视青少年道德修养的培养，在各中学开展了许许多多青年志愿者服务活动。于是，我便加入了志愿者队伍，成为一名注册的中国志愿者，积极投入到各种活动中，用双手为社会带去一点温暖。
大一开学初，许多同学感觉大学生活枯燥无味，没有压力也没有动力。于是，作为副班长的我主动提议，带领班上同学到残疾人联合会看望小朋友。到了那里，我们才发现，虽然生活艰辛，但我们已经很幸运，因为我们是健全的正常人。那里的有些小孩失去听力和视力，只能靠摸索来感知世界的存在。出于对孩子的同情和关爱，我们班保持了定期去残联的优良传统。
除了残联，我还多次积极参加了团市委组织的志愿服务活动，如“百色市团员青年志愿者开展防艾知识宣传活动”、“心手相牵展风采 护绿保洁创双城”红城青年志愿者统一行动日主题实践活动”、“百色市中国少年先锋队百色市第二次代表大会志愿者”、“创卫先锋，青春榜样”百色市青年创卫志愿活动、百色市“温暖同行助成长”志愿活动„„
当然，我也热心参加院团委组织的各种志愿者活动：参加百色市团市委开展的为贫困山区学生义捐活动志愿者、参加“青春建功十二五，美化百色我先行”志愿活动、参加“参与禁毒，从我做起”志愿者活动、参加百色学院“传承百色起义精神 发扬雷锋精神”志愿者活动„„我深信用心去传递爱是我追求的一种幸福。
每一次当我看到同伴们肯定的眼神时，心中总有一种莫名的喜悦。我们志愿服务的活动得到了社会的广泛认可、学校老师同学的一致好评。我相信我会把志愿服务进行到底，用我们的爱心给他人带去帮助和温暖！
展望篇
上周，学院召开了“知恩知报，服务社会”的专题会议，我们都在横幅上庄重地签下名字。在学院领导的殷切关怀下，我们又怎能不思进取，辜负他们的期望呢？
在日记中找到自己心的落点并牢记：总有一天，我会成为一名兼备感恩、自强的优秀人才。21世纪需要怎样的人才，我就朝着那个方向不断努力。
人生不能没有希望，从此刻开始，奋发图强，志愿服务，回报社会，展望美好的未来！
第二篇：基于三大落点 引导语用训练
基于三大落点 引导语用训练
【摘 要】
在小学语文阅读课的教学中，引导学生进行有效的语用训练是十分重要的。在新课程理念下，教师要挖掘文本语用点，引导语用训练；基于文本练笔点，引导语用训练；紧扣学生认知点，引导语用训练，从而促进学生语文学习的高效化。
【关键词】
阅读教学 语用训练
2011年版《语文课程标准》第一次将“语用”教学理念提了出来，这说明在小学语文阅读教学中，教师要借助语用实践平台，引导学生对祖国语言文字进行正确的理解和运用。语用理念决定了在开展阅读教学过程中不可以仅仅对文本内容信息进行关注，还要对文本的语言形式和写作策略进行关注。
一、挖掘文本语用点，引导语用训练
教学是以教材为载体的，在开展语言文字的教学时一定要紧密结合教材，因为如果和教材相脱离，就会使得语言文字运用能力的训练仿佛没有了支撑。所以，教师要对教材文本进行深入的研读，从中挖掘语用训练资源，找出语用训练的价值点，让学生的语用训练有可以依附的根源。
例如，在对《“东方之珠”》这一课展开教学时，一些教师在教学过程中都是通过课文“总分总”构建语段的方法，让学生趁热打铁来进行实践训练，让他们根据“假日，街头热闹起来”来使用“总分总”的方式进行描写不过一些学生仅仅能够做到机械的模仿，不能够细致的描写分写内容和其中的关联。所以，教师可以先让学生对“总分总”构段方式进行理解和感受，然后让他们基于此对课文资源进行深入性的解读，对分写内容之间的联系进行把握。这样一来，学生就可以基于生活实际，选择一些典型的事物进行仔细的描写。
在上面的案例里面，教师并未把教学的焦点仅放在“总分总”结构上，而是对学生进行引导，让学生对课文进行深入性的思考，对总结性内容和分写内容间的联系进行把握，让学生获得了很好的训练。
二、基于文本练笔点，引导语用训练
随文练笔表面上看起来是由读切换到写，不过里面包含的感知维度的转化和思维方式递进等认知活动非常复杂。这便要求教师在实施随文练笔时不可以简简单单的进行，在让学生对语言形式有所把握、对写作策略进行提炼之后就马上让他们进行练笔。这样会让学生出现捉襟见肘、无从下笔的现象。
例如，在教学《槐乡五月》时，一名教师围绕“五月，洋槐开花了”里面的典型?哟式?行品析，创设了“读写结合”的教学板块。教师首先让学生对课文里面描写女孩子动作的语言进行阅读和赏析，然后让他们基于此进行拓展想象，通过时间练笔的方式，让学生利用课文里面已经有的语言形式对课文的未尽之言进行丰富处理。很容易看出，这样的随文练笔没有做到对文本情境的依托，笔者想问：可以接着写，但是作者为何没有接着写呢？是不是学生通过诵读课文，理解了课文内容便代表着他们会写了呢？应该怎样填补读和写间的思维断层呢？教师在这一过程中应该如何发挥自己的主导性，才可以让学生完成从读到写的完美转变呢？
另外一名教师在教学这一部分内容是，改变了自己的教学策略，获得了非常不同的教学效果。这名教师在阅读感知和实践表达间添加了口头练说的环节，为学生的读写之间架起了思维的桥梁。而且，这名教师在教学过程中非常好的把握了点拨的分寸，着重引导学生补充孩子身上什么地方会存在槐花，但是并未告诉学生具体的动词。让学生通过交流将存在槐花的部位说出来，其实教师是为了让学生的发散性思维得到拓展，让学生动笔实践的表达维度得到开发，为学生的随文练笔打好基础。关于如何选择和使用具体动词，教师没有越位，而是让学生在辨析情境的帮助下学会运用。
三、紧扣学生认知点，引导语用训练
学生在经过一段时间的学习和阅读之后，便有了相对丰富的阅读体验，因此，他们能够辨别出文本里面一些常用的表达方法。那么，这是不是代表着教师在开展课堂教学时仅仅简单的提一下这些语用训练点就可以了呢？教师应该怎样针对那些可以让学生有“似曾相识”的感觉的内容展开教学呢？教师要有“坐标”意识，围绕学生的原有认知基础，找准可以促进学生提升的关键点，让他们进行“准确性”的语用训练。
例如，在对《金蝉脱壳》里面的“金蝉脱壳”这一内容展开教学时，一些教师会重点关注感受文本表达的条理性方面。学生也可以通过阅读发现这一段的写作顺序是基于“背部―头部―脚部―尾部”而开展，这样的思考形式对五年级学生来说是比较容易的，所以，这并不能让学生获得很好的语用训练。一名教师在开展课堂教学过程中，基于学生的“有条理叙述”这一认知，对学生进行引导让他们仔细的研读这一段落，在进行研读时，学生看到作者在对“金蝉脱壳”的过程进行描写时，对于其中的每个过程均用到了不同动词，将其中的一些细节准确的表达了出来，尤其是“露、钻、抽”这些动词，将“脱壳”的不同部位非常贴切的体现了出来，将这一过程动态的描写了出来。因此教师把重点放在了表达顺序和动词的准确运用方面，提炼作者的构思，总结出了“露背―钻头―出脚―抽尾”这一过程。
也许仅从表面看，前后两名教师所使用的教学方式没有什么差别，但是后者在教学设计方面非常具有深意，在后者的教学设计中，教师基于学生的已有认知，找准了合适的生长点，基于此把学生的思维引入到了之前没有涉及的层面。如此一来，既让学生对文本内容有了一个深入准确的把握，又让学生感受到了词语运用的精妙之处，很好地培养了学生的语用能力。
总之，在小学语文阅读课的教学中，引导学生进行语用训练是十分重要的，这样，才能促进学生语文核心素养的提升。
第三篇：寻找最美心少年读后感
《寻找最美孝心少年》观后感
403 班
田佳思
今天老师播放了“寻找小心少年”节目，我们看了这个节目都深受感动，共有四位“孝心少年”这四位小心少年犹如四朵花儿，在我心中绽放。
这四位孝心少年分别是“赵文龙、黄风、高于新、路玉婷”等。他们在很小的时候就成为了家里的顶梁柱，承担起照顾这家的重任。
最让我感动的是高雨欣，因为他的爸爸妈妈离婚了，他跟了妈妈，和妈妈一起卖烧烤。可是在路边卖烧烤又不想被同学嘲笑。为了能挣多点钱，所以舍不得吃烤香肠。这时别人家的孩子都沉浸父母的怀抱里撒娇,有的孩子和同伴无忧无虑的玩耍着，有的孩子玩着高级的玩具，而不想高于新却在家帮妈妈干活，一直到深夜。赵丽曼阿姨说过这样一句话：“孝行必有善。
看完了这个节目，我情不自禁的流下眼泪。我想：他们用实实在在的行动，证明了什么是孝心。相比之下我自愧不如。父母养育了我，我却无以回报，我不仅要感恩，坏要用实际行动去报答他们，也争取做一个最美孝心少年。
《寻找最美孝心少年》观后感
403
班 温欣怡
当我看到了最美孝心少年后，一道道泪水落过我的脸颊。路玉婷——最让受感动的一个人，就让我们一起看看她的感人故事吧！
路玉婷的母亲患了严重的病，现在还住在医院，而家里还有一个年迈的老奶奶，为了照顾家人，路玉婷就利用中午同学吃饭的时间去送票。屁事在马路上总能看到他那从网的身影。路玉婷经常在半路上被汗淋湿了衣服，到家才干。就这样每天衣服干了又湿，湿了又干。快考试了，路玉婷总是利用送票空闲的时间拿起试卷在那里复习，有时，连水都不愿意多喝一口。因为她知道;除了送票余下的空闲时间，她都要去上学，陪妈妈。喝水，太费时间了。晚上接妈妈回来，已经九点半了，路玉婷还要忙着烧饭，照顾妈妈。
“像她这个年纪应该在爸爸妈妈怀里撒娇的时候，而不是让她来照顾我的时候。‟‟路玉婷的妈妈说着，流下了两行晶莹的泪珠。路玉婷整整写了一千字的退学书，这是让路玉婷的妈妈又生气又感到温暖的事。老师也曾经跟她说;让学校帮助她。可是路玉婷却连连摇头说;„„我用我自己送票的钱可以养活我的家人，还是让学校去帮助那些需要帮助的人吧。‟‟每当记者问路玉婷做那么多事累不累时，路玉婷总是回答习惯了就好。„习惯了就好‟这是她在记者和家人面前最爱说的一句话，因为她不想让她的妈妈为她担心。
路玉婷-----一个仅仅比我大几岁的女孩，却这么孝敬父母。让我们一起来记住这个在马路上骑着车送票，长得亭亭玉立的女孩。
第四篇：羽毛球比赛时如何判断来球路线和落点
落点是影响击球质量的重要因素，在比赛中，如果不能对来球的落点做到比较准确的判断，就不能移动到位，更不能随心所欲地进行击球，从而就会严重影响击球的质量，给比赛胜利带来很大的障碍。判断落点的方法如下：首先应判断来球的路线，然后再判断来球的落点。
判断来球路线 路线是我们移动的主要依据。根据来球的路线确定起动的方向。判断路线的重要方法是看运动员的行动。具体讲看如下几个方面：
1、看运动员的站位
运动员的站位一般都有其各自的特点，站位的不同回球的路线也要受到一定程度的限制。如：有的运动员 喜欢打直线球，那么他的站位基本就决定了来球的路线，这一点要对运动员的个性特点了解比较清楚时，才能判断准确。
2、看运动员击球时拍面所朝的方向
拍面的方向基本上决定来球的路线，除劈吊、劈杀等个别技术外，多数技术拍面的方向和用力方向是一致的。在击球挥拍过程中拍面方向可能会改变，但击球的一刹那拍面是不可能再改变的。因此这击球的一刹那是我们判断是否准确的关键，必须全神贯注。
3、看拍触球后球弹出的方向 这一点在羽毛球的判断中是非常重要的。球一离拍立即就能判断出是斜线、直线，还是长球、短球。因此我们的视觉一定要在球出拍的一刹那保持高度的灵敏性。
判断来球落点 落点的路线有联系也有区别，因此在判断中既不能忽略路线，又必须重视落点。判断落点主要看如下几方面：
1、看对方击球时用力的大小
同是一个斜线球，用力大则会打到后场，用力小则能打到网前，因此这是我们判断落点的重要方面。力量的大小与引拍、挥拍都有关，但最密切的是触球一刹那的用力情况。有人前臂、手腕、手指的爆发力较好，虽然引拍动作不大，挥拍速度也不快，但触球一瞬间却 能突然爆发用力，因此要根据具体情况，运动员的具体特点来进行判断。
2、根据运动员所采用的击球技术
吊球多数为网前球，杀球多数为中、后场球，高远球一般在端线附近。对方应用技术在击球前也可能判断出来。如后场平高球使对方急忙后退击球，在移动不到位的情况下，一般只能用高远球或吊球，很难杀球，因此你便可多注意判断对方的高远球及吊球。另外可根 据运动员的击球习惯，如压反手后场时，对方多喜欢吊斜线和杀直线，利用这些经验就能 减少判断时的困难，增加判断的准确性。
3、看球出拍时的角度 球出拍时的角度决定着球的路线和弧线，对落点有很大影响。一般来讲曲度大的球落点要短（在击球力量相同的情况下），曲度一般的球落点较长。如果球出拍时约与地面成45°角左右，这个球飞行是最远的弧线曲度。大于小于这个角度球飞行的距离都近些。所以在比赛中看球一出拍时的情况，是我们判断的重要依据。无论是判断落点，还是判断路线，都不能只凭一点便盲目做出结论，而要看多种现象，把经验和实际结合起来，主要是从实际出发，才能判断及时、准确。
第五篇：寻找祖国
如果让我唱支歌，我会唱《我爱祖国》。如果让我绘幅画，我会画《我的祖国》。如果让我作首诗，我会作《歌颂祖国》。如今，我正在写诗。我要歌颂祖国，歌颂她的美丽。因为她珍存有万里长城、秦兵马俑;因为她是苏杭、桂林的母亲;因为她拥有西双版纳、西沙群岛。我要歌颂祖国，歌颂她的实力。因为我们圆了航天梦;因为我们申办奥运成功了;因为我们加入了WTO。我要歌颂祖国，歌颂她的精魂。因为她哺乳了雷锋、赖宁;因为她培育了周恩来、邓小平;因为她造就了司马迁、徐悲鸿。啊，祖国妈妈!千万条河川是您飘散的头发，绵延的山脉是您绿色的血脉，洞庭湖的水是您那明亮的眼睛，青藏高原是您硬朗的脊梁，北京是您跳动的心脏，桂林山水是您头上的翡翠，梅树、牡丹点缀的大地是您身上的衣裳。我愿化作一首诗、一幅画、一首歌，永远地歌颂着你: 我的母亲--中华人民共和国。
21世纪是你主演的舞台!中国龙，腾飞吧，寻找祖国
我曾问妈妈，爱是什么？
妈妈没有回答，她却把我抱得紧紧的 我又去问爸爸，祖国是什么？ 爸爸告诉我，祖国像妈妈。可是，祖国你在哪里呢？
春天来了，爸爸抓起一把泥土，说，这就是我们的祖国。妈妈捧起一朵浪花，说，这就是我们的祖国。我似懂非懂。
爸爸从陈旧的书箱里翻出一张发黄的图片，咦，怎么像只雄鸡呢？ 在那上面，我发现了： 三角形的泰山，几字形的黄河，我忽然明白，原来这就是我们的祖国。
我一直在祖国的怀抱里。太阳升起来了，阳光洒在妈妈脸上，暖暖的，妈妈笑了，我也笑了。我们沐浴在爱的阳光里！
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