关于农村义务教育合格学校建设的探讨1

第一篇：关于农村义务教育合格学校建设的探讨1

关于农村义务教育合格学校建设的探讨

合格学校建设，是推进义务教育均衡发展的一项基础性、全局性工作，是各级各有关部门义不容辞的责任。渡口镇中心学校是湖南省人民政府为民办实事的合格学校建设单位之一，2008年11月，顺利通过了验收，被授予“常德市义务教育合格学校”称号。本文就农村义务教育阶段的合格学校建设做一些初步的探讨。

一、义务教育合格学校建设的缘由和目的

1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。二十多年来，从“普九”到“双高普九”，在人民政府的高度重视和积极推动下，义务教育取得了全方位、多层面的突出历史成就，令世界瞩目。我们仅用15年时间，在最短的时间内完成了发达国家几百年才完成的目标；我们仅用世界上1%多一点的教育经费支撑着占世界20%的教育人口，用最小的代价赢得了最显著的成就。

我们创造了世界教育史上的奇迹，义务教育的普及和发展对提高我国国民的整体素质、增强国家的综合国力、实现民族的伟大复兴，具有着重大的现实意义。但是，在回顾和展望义务教育时，更多的教育人存在的是一份对现存不足的清醒，我们的义务教育虽然说已实现国家预定的“普九”教育目标，但从某种意义上来说，义务教育的整体发展水平是低水平的、不平衡的、不巩固的。反思中，义务教育的均衡发展成为了新时期义务教育发展的一个新方向。

二十多年前，提升国民素质需要一个载体，于是有了“普九”，现在实现教育均衡发展需要一个载体，没有有效载体，促进教育公平就只是一句口号，于是“义务教育合格学校建设”应运而生。因此，促进义务教育教育均衡发展，实现 教育公平，提高义务教育整体发展水平也就成了义务教育合格学校建设的主要目的。

二、农村义务教育合格学校建设中存在的主要问题

近几年，虽然通过一系列措施，我市教育事业呈现出良好发展态势，学校建设取得了一定的成绩。但是，要推进教育现代化，建设合格学校，实现全市学校规范、科学发展，所需解决的问题还很多，主要表现在：

一是办学条件有待改善。办学条件是教育教学工作的基础，“巧妇难为无米之炊”，什么都没有办不了教育，什么都缺乏办不好教育。从我市现状来看，农村学校教育教学工作举步维艰，部分学校：教室破烂不堪，破门、破窗、破桌椅，不仅数量不够，而且质量不高，体育室、音乐室、实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室以及图书室极其缺乏，往往是一室多用；寝室、厕所、厨房等配套设施跟不上，不仅不卫生，而且不安全；学校运动场地少，活动场所缺乏；学生教室、寝室、厕所“三点一线”，生活枯燥乏味。

二是教育装备不足。合格学校不仅要有良好的育人环境，而且要有充足的现代化教育技术装备，设备要齐全，功能要完备。从我市农村学校教育技术装备现状来看：

（一）是数量少。农村学校里，教育教学的常用器材严重缺乏，特别是电教仪器更是少之有少，多媒体、远程教育系统等设备不足，部分学校根本没有多媒体，就连最基本教学用具都没有，除了教育局仪器站配置的仪器设备外，其他没有任何装备。

（二）是质量差。农村学校的教育技术装备大多已经陈旧，早已被淘汰，无法使用。部分学校的计算机还是老式、低配置的陈旧电脑，且数量严重不足，部分仪器因管理不善或者其他原因也已老化，不能为教育教学提供高质服务和帮助。

三是师资水平不高。学生是主体，教师是主导。合格学校的一个主要方面，就是学校的师资水平。农村师资水平偏低主要表现在：

（一）是专业结构不合理。农村学校教师大多是语文、数学、外语等专业，而按照省定课程标准的其他专职教师严重缺乏，如劳动技术、计算机、体育、美术、音乐等，其他的历史、政治、生物等科目一般也由其他教师兼代，出现了“主课”教师多，“副课”教师少，一师多用的畸形局面。

（二）是教师年龄结构不合理，老龄化加快。农村学校教师有很大一部分是原民办教师转正过来的，年龄普遍老化，在当前，他们教育教学模式、教育方法等与新课程改革的需要是不相适应的，严重影响教育教学质量的提高和教育的发展。农村学校教师中，除了老教师外，有相当一部分是新聘教师，他们经验不足，教学技能欠佳，这样学校骨干教师少，“名师”效应不足。

（三）是教师敬业精神不强。教师是相当清贫的，在经济大潮的影响下，部分教师不安于现状，不思进取，作风漂浮，没有肩负起作为人民教师的真正职责。

四是教育观念滞后。教育要发展，思想要先行。而农村学校教师教育观念普遍滞后，主要表现在：

（一）是单纯的教学观，大多是管教不管导，重教学，轻育人；重“主科”，轻“副科”，重课堂教学，轻课外活动，影响学生全面健康发展。

（二）是单纯的数字观，只注重学生考卷上的数字大小；重尖子生，而轻所谓的“差生”，导致学生两极畸形分化。

（三）是教法陈旧，观念守旧。

三、义务教育合格学校建设的主要措施

合格学校建设，看似一个建设问题，实际更是一个促进、提高和优化的系统工程，合格学校建设是我们提升办学条件和办学水平的重要措施。我市农村学校较多，建设合格学校不能也无法一蹴而就，而是任重道远。

1、要加大教育投入，建设合格校园。合格学校建设面临的最大问题就是教育投入的问题，要建设合格学校，实现义务教育的均衡发展，教育的投入必须优先保证。要转变观念，拓宽视野，通过各种途径，想方设法加大教育投入。各级政府要强化责任，把教育放在优先发展的地位，政策向教育倾斜，经费向教育倾斜，大力构建合格学校。

2、要建设高质量教师队伍，提高师资水平。师资水平决定办学水平，建设合格学校首先必须建设一支师德高尚、业务精湛、技能完备、敬业奉献的教师队伍。

3、要优化资源配置，提高教学效益。建设合格学校的一个重要内容就是稳步提升教育教学质量，质量是学校的生命线，质量合格是学校合格的核心。建设合格学校就必须优化资源配置，充分利用现有的教育资源，大力开发新的资源，整合闲散资源，充分发挥资源的最大效益。

4、要强化学校管理，提升办学品位。合格学校建设是渐进的，是一个不断优化的过程。在建设的同时，要在管理上下工夫，只有科学管理，才能优化建设，才能逐步提升办学品位。

四、义务教育合格学校的长效管理机制

合格学校建设为义务教育提供了基本的物质条件，而充分发挥设施设备的使用效益，更好地满足教育教学的需要，为提高教育教学质量服务，为改善师生生活服务，为全面推进素质教育服务，为深化教育改革服务，为提高基础教育发展水平服务，才是合格学校建设的最终目的。因此，各校在创建合格学校中，必须坚持建、管、用并举的原则，切实抓好维护、管理和使用工作。各地各校都要在规范管理上下功夫，建立起行之有效的长效管理机制，不断巩固和扩大合格学校的建设成果。

首先，要健全制度，加强管理。合格学校建设的完成，使农村中小学办学条件大为改善，给学校管理带来新的要求。学校要实行规范管理，不仅要抓好专门校舍、设备的管理，而且要抓好常规管理；不仅要抓好“物”的管理，更要抓好“人”的管理；不仅要抓好校园内部的管理，而且要抓好校园周边环境的管理。规范管理的关键是要有一套完善而健全的规章制度，使管理工作有章可循。各校要研究制定一系列符合实际、行之有效的管理措施和规定，明确设施设备使用的要求，落实管理岗位职责和管理人员，努力把管理的要求细化到学校教育教学的每个环节，把管理的职责落实到学校的每个工作岗位，把管理的制度建立在学校工作的每个方面，真正做到要求明确、职责清晰、制度健全，逐步建立起合格学校长效管理的工作网络和工作机制。

其次，要充分使用，发挥效益。“建设”的目的是为了“使用”，“管理”的目的是为了更好的“使用”。只有充分使用好设备设施，建设和管理才有其意义和价值。合格学校建设的顺利完成，为提高农村学校教育教学质量创造了条件。但能否使这些设施设备最大限度地发挥效益，关键是要充分使用，直接为教育教学服务，防止设备闲置和资源浪费。

第三，要强化督查，严格考核。维护合格学校建设成果，提高设备的完好率和使用率，是学校的一项日常工作，必须常抓不懈，强化督查。教育行政部门要组织专门力量，定期对各校设施设备的维护、使用和管理情况开展督查，督查情况要纳入学校常规管理和教育教学工作考评体系，对重“建”轻“管”、只“摆”不用的学校，要及时整改，追究责任。

津市市渡囗镇中心学校

2010年5月

第二篇：关于农村义务教育合格学校建设的探讨1

关于农村义务教育合格学校建设的探讨

合格学校建设，是推进义务教育均衡发展的一项基础性、全局性工作，是各级各有关部门义不容辞的责任。渡口镇中心学校是湖南省人民政府为民办实事的合格学校建设单位之一，2008年11月，顺利通过了验收，被授予“常德市义务教育合格学校”称号。本文就农村义务教育阶段的合格学校建设做一些初步的探讨。

一、义务教育合格学校建设的缘由和目的1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。二十多年来，从“普九”到“双高普九”，在人民政府的高度重视和积极推动下，义务教育取得了全方位、多层面的突出历史成就，令世界瞩目。我们仅用15年时间，在最短的时间内完成了发达国家几百年才完成的目标；我们仅用世界上1%多一点的教育经费支撑着占世界20%的教育人口，用最小的代价赢得了最显著的成就。

我们创造了世界教育史上的奇迹，义务教育的普及和发展对提高我国国民的整体素质、增强国家的综合国力、实现民族的伟大复兴，具有着重大的现实意义。但是，在回顾和展望义务教育时，更多的教育人存在的是一份对现存不足的清醒，我们的义务教育虽然说已实现国家预定的“普九”教育目标，但从某种意义上来说，义务教育的整体发展水平是低水平的、不平衡的、不巩固的。反思中，义务教育的均衡发展成为了新时期义务教育发展的一个新方向。

二十多年前，提升国民素质需要一个载体，于是有了“普九”，现在实现教育均衡发展需要一个载体，没有有效载体，促进教育公平就只是一句口号，于是“义务教育合格学校建设”应运而生。因此，促进义务教育教育均衡发展，实现 教育公平，提高义务教育整体发展水平也就成了义务教育合格学校建设的主要目的。

二、农村义务教育合格学校建设中存在的主要问题

近几年，虽然通过一系列措施，我市教育事业呈现出良好发展态势，学校建设取得了一定的成绩。但是，要推进教育现代化，建设合格学校，实现全市学校规范、科学发展，所需解决的问题还很多，主要表现在：

一是办学条件有待改善。办学条件是教育教学工作的基础，“巧妇难为无米之炊”，什么都没有办不了教育，什么都缺乏办不好教育。从我市现状来看，农村学校教育教学工作举步维艰，部分学校：教室破烂不堪，破门、破窗、破桌椅，不仅数量不够，而且质量不高，体育室、音乐室、实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室以及图书室极其缺乏，往往是一室多用；寝室、厕所、厨房等配套设施跟不上，不仅不卫生，而且不安全；学校运动场地少，活动场所缺乏；学生教室、寝室、厕所“三点一线”，生活枯燥乏味。

二是教育装备不足。合格学校不仅要有良好的育人环境，而且要有充足的现代化教育技术装备，设备要齐全，功能要完备。从我市农村学校教育技术装备现状来看：

（一）是数量少。农村学校里，教育

教学的常用器材严重缺乏，特别是电教仪器更是少之有少，多媒体、远程教育系统等设备不足，部分学校根本没有多媒体，就连最基本教学用具都没有，除了教育局仪器站配置的仪器设备外，其他没有任何装备。

（二）是质量差。农村学校的教育技术装备大多已经陈旧，早已被淘汰，无法使用。部分学校的计算机还是老式、低配置的陈旧电脑，且数量严重不足，部分仪器因管理不善或者其他原因也已老化，不能为教育教学提供高质服务和帮助。

三是师资水平不高。学生是主体，教师是主导。合格学校的一个主要方面，就是学校的师资水平。农村师资水平偏低主要表现在：

（一）是专业结构不合理。农村学校教师大多是语文、数学、外语等专业，而按照省定课程标准的其他专职教师严重缺乏，如劳动技术、计算机、体育、美术、音乐等，其他的历史、政治、生物等科目一般也由其他教师兼代，出现了“主课”教师多，“副课”教师少，一师多用的畸形局面。

（二）是教师年龄结构不合理，老龄化加快。农村学校教师有很大一部分是原民办教师转正过来的，年龄普遍老化，在当前，他们教育教学模式、教育方法等与新课程改革的需要是不相适应的，严重影响教育教学质量的提高和教育的发展。农村学校教师中，除了老教师外，有相当一部分是新聘教师，他们经验不足，教学技能欠佳，这样学校骨干教师少，“名师”效应不足。

（三）是教师敬业精神不强。教师是相当清贫的，在经济大潮的影响下，部分教师不安于现状，不思进取，作风漂浮，没有肩负起作为人民教师的真正职责。

四是教育观念滞后。教育要发展，思想要先行。而农村学校教师

教育观念普遍滞后，主要表现在：

（一）是单纯的教学观，大多是管教不管导，重教学，轻育人；重“主科”，轻“副科”，重课堂教学，轻课外活动，影响学生全面健康发展。

（二）是单纯的数字观，只注重学生考卷上的数字大小；重尖子生，而轻所谓的“差生”，导致学生两极畸形分化。

（三）是教法陈旧，观念守旧。

三、义务教育合格学校建设的主要措施

合格学校建设，看似一个建设问题，实际更是一个促进、提高和优化的系统工程，合格学校建设是我们提升办学条件和办学水平的重要措施。我市农村学校较多，建设合格学校不能也无法一蹴而就，而是任重道远。

1、要加大教育投入，建设合格校园。合格学校建设面临的最大问题就是教育投入的问题，要建设合格学校，实现义务教育的均衡发展，教育的投入必须优先保证。要转变观念，拓宽视野，通过各种途径，想方设法加大教育投入。各级政府要强化责任，把教育放在优先发展的地位，政策向教育倾斜，经费向教育倾斜，大力构建合格学校。

2、要建设高质量教师队伍，提高师资水平。师资水平决定办学水平，建设合格学校首先必须建设一支师德高尚、业务精湛、技能完备、敬业奉献的教师队伍。

3、要优化资源配置，提高教学效益。建设合格学校的一个重要内容就是稳步提升教育教学质量，质量是学校的生命线，质量合格是学校合格的核心。建设合格学校就必须优化资源配置，充分利用现有的教育资源，大力开发新的资源，整合闲散资源，充分发挥资源的最

大效益。

4、要强化学校管理，提升办学品位。合格学校建设是渐进的，是一个不断优化的过程。在建设的同时，要在管理上下工夫，只有科学管理，才能优化建设，才能逐步提升办学品位。

四、义务教育合格学校的长效管理机制

合格学校建设为义务教育提供了基本的物质条件，而充分发挥设施设备的使用效益，更好地满足教育教学的需要，为提高教育教学质量服务，为改善师生生活服务，为全面推进素质教育服务，为深化教育改革服务，为提高基础教育发展水平服务，才是合格学校建设的最终目的。因此，各校在创建合格学校中，必须坚持建、管、用并举的原则，切实抓好维护、管理和使用工作。各地各校都要在规范管理上下功夫，建立起行之有效的长效管理机制，不断巩固和扩大合格学校的建设成果。

首先，要健全制度，加强管理。合格学校建设的完成，使农村中小学办学条件大为改善，给学校管理带来新的要求。学校要实行规范管理，不仅要抓好专门校舍、设备的管理，而且要抓好常规管理；不仅要抓好“物”的管理，更要抓好“人”的管理；不仅要抓好校园内部的管理，而且要抓好校园周边环境的管理。规范管理的关键是要有一套完善而健全的规章制度，使管理工作有章可循。各校要研究制定一系列符合实际、行之有效的管理措施和规定，明确设施设备使用的要求，落实管理岗位职责和管理人员，努力把管理的要求细化到学校教育教学的每个环节，把管理的职责落实到学校的每个工作岗位，把

管理的制度建立在学校工作的每个方面，真正做到要求明确、职责清晰、制度健全，逐步建立起合格学校长效管理的工作网络和工作机制。

其次，要充分使用，发挥效益。“建设”的目的是为了“使用”，“管理”的目的是为了更好的“使用”。只有充分使用好设备设施，建设和管理才有其意义和价值。合格学校建设的顺利完成，为提高农村学校教育教学质量创造了条件。但能否使这些设施设备最大限度地发挥效益，关键是要充分使用，直接为教育教学服务，防止设备闲置和资源浪费。

第三，要强化督查，严格考核。维护合格学校建设成果，提高设备的完好率和使用率，是学校的一项日常工作，必须常抓不懈，强化督查。教育行政部门要组织专门力量，定期对各校设施设备的维护、使用和管理情况开展督查，督查情况要纳入学校常规管理和教育教学工作考评体系，对重“建”轻“管”、只“摆”不用的学校，要及时整改，追究责任。

津市市渡囗镇中心学校

2010年5月

第三篇：义务教育合格学校建设工作汇报

义务教育合格学校建设工作汇报

一、基本情况

娄星区现辖4个乡3个镇7个街道办事处，共有230个村（居）委会，总面积430平方公里，总人口43万（以上均含开发区）。全区现有普通中小学校70所，其中完全中学3所，普通初中12所，小学55所。乡镇成人文化技术学校7所，幼儿园58所（其中民办幼儿园51所），在校中小学生46506人，其中高中7894人，初中21265人，小学25241人。全区在职在编教职工3089人。

近年来，我区深入实施“科教兴区”“教育强区”战略，教育事业实现了持续、协调发展。XX年，中共湖南省委、湖南省人民政府《关于建设教育强省的决定》(湘发〔XX年〕18号)等一系列重大决策，号召三湘大地乘势而上，建设义务教育合格学校，进一步推进教育均衡发展。这是湖南教育发展的良好契机。我区因此坚定信心，抢抓机遇，凝心聚力，建设义务教育合格学校。XX年规划了2所学校都顺利地完成了当年合格学校建设各项任务，并均已评估验收合格。今年又规划了9所学校，其中4所被列入了全区XX年为民办事实项目。

二、目前工作进展

(一)全面动员，形成创建共识

通过合格学校建设改造薄弱学校，是继“普九”之后，我区教育发展的又一良好机遇。区委、区政府及时召开合格学校建设专题工作会议，统一思想，严格按照合格学校建设的要求，狠抓落实。今年3月，教育局又组织召开了XX年全区合格学校建设动员大会，对创建工作进行了全面的动员和部署，会上，XX年创建合格学校的校长分别作了表态发言。这次会议，不仅使我区合格学校创建工作统一了思想，形成了共识，而且掀起了我区合格学校建设工作的热潮。

(二)加强领导，强化创建责任

区成立了以区长为组长，分管教育的区领导及有关部门负责人参加的领导小组，建立责任机制，明确任务，狠抓落实。区教育局成立了以局长为组长，班子成员全体参与的合格学校建设工作领导小组。各乡镇和学校也按要求成立了相关的领导机构。区政府教育督导室根据合格学校建设标准和督导评估要求，组织部分业务精良的专、兼职督学成立了合格学校建设评估小组，具体负责全区合格学校创建评估工作。创建与评估两项机构的建立，保证了我区合格学校建设工作领导有力、分工明确、责任落实。

(三)围绕目标，落实创建措施

1、落实创建工作经费。资金困难是合格学校建设难点问题。一方面我们多方筹措资金，弥补项目资金缺口，确保了工程进度。在上级资金没有到位的情况下，区委、区政府通过协调各方关系，多方筹措资金160多万元用于合格学校项目工程建设。另一方面，集中区级教育附加费和危房改造资金140余万元，对娄底五小等9所学校加大软硬件建设力度，学校面貌焕然一新，办学水平全面提升。

2、狠抓创建工作督查。加强创建工作的指导督办是保证创建工作落到实处的重要措施。今年，区长梁立坚、区委副书记黄大生、常务副区长罗琳等区领导多次带领区为民办实事办公室的人员深入9所学校现场办公，督促解决创建工作中的实际问题。教育局也对各学校的创建工作两次进行专项督查。通过层层督办，全区合格学校创建工作得到了有效推进。

3、加强创建工作宣传。全区先后召开动员会、现场会2次，区教育局编发《义务教育合格学校建设简报》8期；区电视台播放创建工作新闻4条，营造了良好的创建氛围。

4、强化创建工作的激励机制。在合格学校创建过程中，我们出台激励措施，调动各单位及广大教职工全员参入创建的积极性，将合格学校建设实绩纳入各乡镇“两项督导评估考核”和中小学校年终考评的重要内容，形成了创建工作合力。各乡镇党委、政府主要负责人亲自抓，经常深入到学校了解创建情况，为学校解决了实际困难。学校教职工为了按时完成创建任务，充分利用节假日加班加点抓学校建设及资料整理，以确保各项任务的按时完成。

三、取得的成绩

通过广大干部和教职工的共同努力，我区合格学校建设工作目前取得了明显实效，主要表现在以下方面：

1、创建意识得到进一步增强。通过合格学校创建活动，各级领导对办人民满意教育的认识在不断提高，把创建工作真正作为惠民工程、德政工程、教育固本工程来抓，创建工作中的政府行为、教育行政行为彰显突出。

2、育人环境得到进一步优化。通过合格学校创建，每所学校的校园环境都大为改观，基本办学条件得到了很大的改善。五小投资280万元新建教学楼一栋，新装备了美术室、音乐室、卫生室、劳技室，有效缓解了城区大班额的矛盾和完善了教育教学功能；小碧中学食堂改扩建项目已完成，学生吃饭排队难的矛盾也将得以有效缓解；9所学校运动场大多进行了改造，绿化带进行了认真整修，校门围墙进行了的美化，教学楼室内外墙壁进行了重新粉刷，损坏的门窗进行了整修，进一步规范用电线路，对校园环境卫生进行了彻底整治。区政府出台《娄星区学校安全管理办法》，教育局组织全区安全隐患大排查，逐个下发学校安全隐患整改通知，彻底排除学校各类安全隐患。

3、管理水平得到进一步提升。各校在创建工作中始终突出管理提升这个重心，并取得了实效。第一、学校管理工作通过创建逐步趋向科学化、合理化，出现了宏观微观并重、激励与鞭策互补，制度与人性结合的良好势头。第二、各项管理制度趋向规范化、系列化，在创建活动中，各校进一步完善了学校的管理制度，使管理制度更健全、内容更具体、操作性更强。第三、推进了学校重大事项及决策的民主化、公开化，不少学校通过创建坚持民主理财，师生对学校管理满意度逐步提高。通过创建，学校广泛收集了学校近几年的文书材料，分、类别、时间先后进行整理装订，使档案内容得到了极大的充实和完善；在档案建设上做到了集中指导、规范装订，使学校档案工作从随意性走向有序性、规范性。【1】【2】

义务教育合格学校建设工作汇报

第四篇：安化县义务教育合格学校建设督导

安化县义务教育合格学校建设督导

评估方案

为贯彻落实《中共湖南省委、湖南省人民政府关于教育强省的决定》（湘发〔2007〕18号）、《关于湖南省义务教育合格学校建设的实施意见》（湘教发〔2008〕23号）等文件精神，积极开展义务教育阶段合格学校创建活动，促进我县义务教育阶段学校持续健康均衡发展，特制定本方案。

一、组织领导

成立安化县合格学校督导评估领导小组，由县人民政府分管教育的领导任组长，县教育局局长、县财政局局长任副组长，县人民政府主任督学任执行副组长，县教育局、县财政局相关人员为成员。领导小组下设办公室，由县人民政府主任督学兼任办公室主任。

二、评估时间

2008年—2015年，2010年以前基本完成。2010年未达合格学校标准的学校，必须在2015年10月前达标。

三、评估对象

乡镇初级中学、完小、九年一贯制学校，以及同具规模的民办学校。

四、评估程序

1.各校自评。各参评学校须于评估当年8月底前申报，按照本方案要求搞好自评记分，并将自评报告、自评记分表交县人民政府教育督导室。另写一份简要汇报材料，评估时交评估组。

2.县级评估。县人民政府教育督导室于每年10-12月份组织评估，并将评估结果在全县公布。

五、评估方式

分中心城区（东坪城区）与中心城区以外的学校两类。采取“听、看、查、测、访”等方式，对学校办学情况进行全面了解、评估。听校长15分钟左右的学校情况汇报，看办学条件和各种配套设施，对照《评估细则》查阅各项管理制度及相关资料，通过学生测评教师职业道德、教学能力，走访师生及家长，了解学校管理和办学情况。

六、评估等级

评估考核分在85分以上的为合格学校，65—84分的为基本合格学校。

七、奖惩办法

1.评估结果通过媒体向全县进行通报，评估合格的由县人民政府督导室、县教育局当年授牌，县教育局给予学校、校长奖励。

2.除基础硬件设施外，凡在规定期限内未达到合格学校标准的学校，县教育局不再为其安排专项经费。

3.在规定期限内未达标的学校校长不予评优评先。

4．合格学校授牌后，凡出现办重点班、乱收费、发生重大安全责任事故、学校管理混乱，受到市、县通报批评的，当年给予黄牌警告，黄牌警告后仍出现此类情况的，予以摘牌，并在全县通报。

5.评估结果与学校目标管理考核挂钩，按规定期限参评，当年评估达到合格学校的，在目标考核中实行加分，未达到合格学校的实行扣分。八、一票否决与降等

1.办重点班；

2.乱收费；

3.发生安全责任事故（直接经济损失5万元以上）；

4.有D级危房。

有以上四项情形之一的实行一票否决。

5.评估总分已合格，但重要指标有一项未达标的（学额巩固、功能室建设、图书仪器装备、现代技术装备、当年初三教学质量未达全县平均水平）实行降等。

九、要求

1.各乡镇人民政府要切实履行职责，要把合格学校建设纳入政府的重要工作日程。不断优化学校周边环境，确保学校安全，努力营造和谐的教书育人氛围。

2.各受评学校要按照评估实施方案和评估细则要求，坚持硬件和软件建设并重，注重办学效益和质量。要按照经济、适用、效益的原则，积极查漏补缺，改善办学条件，提高设施利用率，但绝不能因迎评估而新增债务。要加强教师队伍建设，提高教师素质，不断推进学校规范化、科学化、精细化、刚性化管理，完善运行机制，提高学校教学质量。

3.对九年一贯制学校的评估参照合格初中标准执行。

附件：1．安化县合格初级中学督导评估细则（试行）2.安化县合格小学督导评估细则（试行）3.学校生均占地面积（≥）4.学校生均校舍占地面积（≥）5.体育场地设置标准

评估内容及分值

1.整体布局（1分）。校园规划功能齐全,教学、体育运动、生活区布局一

合理，整体协调。

校

园

规

划

建

设

10分 2.校园校舍（5分）。生均校园占地面积达标(见附件3)；有围墙、校门、校牌、花坛、规范旗杆，绿化用地不低于每生1.0平方米，与污染源的距离符合国家规定；生均校舍建筑面积达标(见附件4)；校舍构成及其建设标准符合国家相关规定，无D级危房，校舍定期维修改造，办学条件逐年改善。

3.体育场地（2分）。场地达标(见附件5)。学校用地确实受到限制时，可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展其它必要体育活动项目所需要的场地。

4.生活设施（2分）。教职工住房、学生宿舍、师生食堂、浴室、厕所等生活评 估 要 点 及 标 准 设施符合相关规定。

5.电教仪器与设备设施（6分）。电教仪器与设备均达到2007年新颁《仪器配备目录》的基本标准；实验室、仪器室和准备室符合2007年新颁《装二 备规范》的基本要求。

学

校

装

备

条

件 15分 6.现代教育技术设施（3分）。有符合规定要求的多媒体教室、电脑室和语音室，电脑达1人1机，能正常上网，实现校校通。

7.图书资料及设施（3分）。按标准配备了图书室、阅览室；工具参考书、报刊杂志和生均藏书量达到一类标准。

8.体卫艺器材与设施（3分）。音、美器材达到国家教育部《全日制初级中学音乐、美术教学器材配备目录》一类配备标准，有合格的音乐室、美术室及课桌椅；建有室内体育教学活动场地，有合格的体育器材保管室；卫生器材与设备达到《湖南省中学卫生室器械与设备目录》一类标准，有合格的卫生室。

三 学

校

办

学

经

费 10分

12.班子建设（2分）。班子精干贤能，结构合理，均具有大专以上学历和专业技术职称，具有团队合作精神，能按规定兼课、听课和评课,有关人四 员听课和评课每期在40节以上。

队 伍 13.专业水平（2分）。校长必须取得岗位培训合格证书，具有民主、平等、建 设 实事求是的作风和开拓进取的精神，有较强的决策、管理和协调能力。

12分

14.教师配备（2分）。实行教师资格制度，按编制标准配备教职员工和学科要求配备学历合格的专任教师，学历和职称符合规定要求；每所学校至少有1名高级职称教师(或学科带头人、骨干教师)；600人以上的学校须配备专9.乡镇政府筹措一定数量的经费用于教育（3分）。10.规范公用经费管理（3分）。学校建立预算管理制度，人员经费、基建费未在公用经费中列支，11.学校无新增债务（4分）。职卫生技术人员，600人以下的有兼职的保健教师。

15.教师素质（2分）。教师必须遵纪守法，遵守师德规范，关注学生成长，具有先进的教育理念，熟悉教育规律和新课改要求，能讲普通话、写规范字，会使用现代教学手段。

16.师资培训（2分）。有教师培训计划，注重培养青年骨干教师，每年参加继续教育的教师达100%。100%的教师学历符合规定要求，本科学历达80%以上。

17.师德建设（2分）。严格师德考评机制，有明确具体的师德考评方案并得到落实。

18.依法治校（4分）。办学思想端正，认真贯彻执行有关教育法律、法规和方针政策。

推进素质教育有计划、方案、具体措施和要求。重视学生个性差异和全面发展，定期和不定期组织学生参加综合实践活动；不设任何形式的快慢、实验、优生班（重点班），节假日不搞成建制补课，不发规定以外的教学辅助资料，不下达升学指标；不按学生成绩排队，不将学生成绩、升学率作为评价、奖励师生的唯一依据。

19.保学工作（2分）。学生免试就近入学，划块区域内正常适龄少年都能入五 学，适龄残疾少年入学率达60%以上，帮助特困生措施得力，不拒收区内学 校 适龄少年入学。

管 理 20.制度建设（4分）。建立了校长办公会议制度、教职工代表大会制度、校18分

务公开制度、教职工人事管理制度、教学常规管理制度、财务管理制度、各类设施设备管理制度。实行了教师聘任制和岗位责任制，建立健全了教师业务考核制度、激励制度及部门岗位责任制，明确了岗位责任和责任人。

21.后勤服务（2分）。有规范的校园、校舍、校产管理制度，学校环境和公共财产无重大损坏或丢失现象；后勤工作切实坚持为教学、师生服务，制度健全，措施得力，困难和问题能及时得到解决；教学、生活条件逐年改善，食堂、学生寝室管理严格，学生茶水、热水及时供应，师生员工满意。

22.财务工作（2分）。有在校长领导下、业务人员为核心的相对稳定的预算编制管理小组，配备了专（兼）职财务人员，财务行为规范，财务管理水平较高。

23.勤工俭学（1分）。校办产业或综合实践基地管理好，育人与创收结合好；勤工俭学收入分配使用符合上级有关规定。

24.安全工作（3分）。建立健全了安全工作领导机构、各种安全管理制度及重特大安全事故应急预案；经常开展安全教育和自救自护能力的培养；建立了安全隐患台账，及时消除了隐患，预防发生事故。

25.德育工作（4分）。德育队伍健全,建立了校长负责、党政工团齐抓共管，全体教职员工参与的德育工作队伍和学校、家庭、社会三结合的德育工作网络；德育措施得力,制定了学校德育工作规划及各班级德育工作计划，建立了校内外德育基地，有针对性地经常开展日常行为规范教育、心理健康教育；活动开展经常，学校开展了星级学生和星级教室、寝室评比活动，有方案、评价过程和结果；校园文化浓厚，有校训、文化长廊或宣传橱窗及墙壁文化。26.班团建设（2分）。认真执行《班主任工作暂行规定》，充分发挥班主任作用，班主任工作有计划，《班主任手册》、《班务日志》，资料齐全，记录详实；团委会、学生会组织机构健全，干部配备得力，六 教 育 教 学 20分 能根据学校和班级情况有计划开展形式多样、生动活泼的教育活动。27.学籍管理（2分）。有学籍管理人员，严格执行《安化县中小学学生学籍管理办法》，名册、证件齐全，数据准确；平均班额一般不超过50人；学生年辍学率控制在3%以下。

28.教学常规（4分）。按新颁课程计划开齐、开足各科课程；各科教学均按课程标准实施，保证完成教学任务；教学计划、教学总结、备课、上课、作业批改、辅导、考试考核、教学中的各种实验均有明确要求，并检查落实；教师每期听课不少于10节，有听课笔记和评价记录；根据学生兴趣爱好和个体差异，有计划、有组织地经常开展学科兴趣活动和科技活动。29.课业负担（2分）。合理安排学校作息时间，通学生入校、离校时间适时，学生在校活动总量和学生课外作业量符合规定；学校组织的统一考试，每学期不超过2次，注重开放性测试，并将其结果纳入综合素质评价。30.教研教改（3分）。积极推进新课程改革工作，按规定组织教师开展校本培训，认真组织开发校本课程。各科有适应课改要求的教研计划，教研组活动开展经常，教研活动有记载；有县级以上课题，并认真实施。31.体卫艺术工作（2分）。贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，实施《学生体质健康标准》，有落实条例的规划和措施，保证学生每天1小时的体育活动时间；坚持“两课”“两操”，做好学生体育成绩考核；认真抓好体育代表队和传统项目的训练，培养学生体育特长；培养学生健康审美情趣，认真开展学校健康教育和心理咨询工作，常见病、多发病的防治措施有力，学生有健康档案；认真贯彻《全国学校艺术教育工作规程》，落实艺术课教学，每期举办全校性的综合文体活动。

32.教学设备使用与管理（1分）。图书、仪器、电教设备和艺体等器材帐、卡、物相符，分类编号，存放科学，保管妥善，维修及时，完好率在95%以上；充分发挥图书、仪器、电教设备、生物标本、文体器材的使用效益，利用率高。根据教学进度开齐、开足各科演示和分组实验。

33.品德素质（3分）。以《中小学学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据进行评价，合格率达98%以上。

34.身体素质（1分）。学生体育合格率达95%以上，常见病控制在2%以下，近视眼新发病率低于3%。

35.心理素质（1分）。正确认识自我，团结合群；有毅力，有良好的心理品质

七 36.学习能力（2分）。掌握基本的学习方法，有自主学习和分析解决问题的办 学 能力；85%以上的学生能独立完成课程标准规定的各项实验操作和实践活水平动。

15分

37.学业成绩（4分）。初三毕业会考各科合格率达98%以上；毕业生升入高一级学校比例达80%以上。

38.办学成果（1分）。近三年内有全面或单项的办学成果和经验在县以上范围内推广或县以上会议交流。

39.传统项目（1分）。活动开展经常，并已产生良好的社会影响；近三年内有5篇以上经验论文在县以上有关刊物发表或在市级以上获奖。

40.近三年每届都为高一级学校培养输送了特长生（1分）。41．“三小”活动。开展科技小创造、小制作、小论文活动经常、广泛，并在近3年内获得县、市以上奖励（1分）。

说明：《细则》中所依据的各级各类条例、规定、标准、规范等，以截至2008年7月最新出台的为准，此后如各级出台了能取代的相应文

件，以新文件为准。

安化县合格小学督导评估细则(试行)

评估内容及分值

1.整体布局。学校选址合理，符合安全要求；校园规范、功能齐全，一 校

园

规

划

建

设 10分 教学、体育运动、生活区布局合理，整体协调(2分)。

2.校园校舍。生均校园占地面积和生均校舍面积达标(见附件3、4)。有围墙、校门、校牌、标准旗杆、花坛，校园整洁优美，绿化用地不低于每生0.5平方米。办学条件逐年有所改善，校舍得到定期维修改造，无D级危房(3分)。

3.生活设施。教职工住房、学生宿舍、师生食堂、浴室、厕所等生活设施符合规定。寄宿制学校学生宿舍建筑面积人均不低于3平方米，食堂建筑面积生均不低于1.5平方米(3分).4.运动场地。各项设施达标(见附件5)(2分).二 学

校

装

备

条 5.完小电教仪器设备设施应达到2007年新颁《仪器配备目录》规定的基本要求。仪器室、实验室、准备室应达2007年新颁《装备规范》规定的基本要求；完小以下的学校（村小）要有能分类装下仪器的仪器柜和常用演示用的仪器设备（7分）。

6.有图书室和阅览室，设施达二类标准，生均图书20册以上(2分)。

7.有体育活动室、体育器材室和卫生室。体育器材达《湖南省小学体育器评 估 要 点 及 标 准

件 15分

材设施配备目录》要求，卫生器械与设备配备达《湖南省中小学卫生室器械与设备配备目录》要求(2分)。

8.有电脑室、多媒体室。完小有45台以上电脑的计算机室1间，实现“校校通”(2分)。

9.有音乐、美术、劳动技术、语音室(具有视听功能的计算机室可代替)(2分)。

三 学

校

办

学

经

费 10分

13.校长具有专科以上学历、校长岗位培训合格证和相应的教师技术职称。有先进的教育理念和开拓进取精神，较强的组织管理能力和决策能力。办事公道，作风民主，教师信任（1分）。

14.领导班子的年龄结构合理，并相对稳定；有专科以上学历，胜任一科以上教学，掌握现代教育技术；有健全的岗位责任制，办事效率高，廉洁自律，按有关规定兼课和听课，有关人员听课、评课40节以上。教职工满意率都在80%以上（4分）。

四 15.职业道德。开展了经常性的教师职业道德教育，教职工能认真执行师队 伍 建 德规范，遵纪守法，为人师表，尊重学生，热爱教育，学生满意率90%以设 12分

上；有师德考评机制（4分）。

16.教师配备。按照编制标准和学科要求配备教师，其中有胜任音、体、美、计算机、综合实践等课程教学的专兼职教师。600人以上的学校须配备专职卫生技术人员，600人以下的学校有兼职的保健教师（1分）。

17.教师学历都符合规定要求，且有50%的教师具有专科以上学历。每校至少有1名中级以上职称教师（或县级以上学科带头人、骨干教师）（1分）。

18.师资培训。有教师培训计划，注重培养青年骨干教师，每年参加继续教育的教师达100%（1分）。10.学校建立预算管理制度（1分），规范公用经费管理，人员经费、基建投资等方面的开支不在公用经费中列支（2分）。

11.乡镇人民政府筹措了一定数量的办学经费改善办学条件（2分）。12.学校无新增债务(5分)。

19.依法治校。办学思想端正，严格执行有关教育法律、法规和方针政策，学校不设任何形式的实验、重点班；节假日不搞成建制补课，不发规定以外的教学辅助资料；不将学生文化考试成绩作为评价、奖励师生的唯一依据（3分）。

20.教育理念。学校管理理念先进，重视学生综合素质的培养，无歧视和排挤后进生现象，（2分）。

21.保学工作。建立了贫困生救助机制（1分）.22.制度建设。建立了校长办公会议制度、教职工代表大会制度、校务公开制度。教职工实行了聘任制，建立健全了教师业务考核制度和激励制度，各部门岗位职责明确，责任到人（2分）。

五 23.民主管理。学校发展和涉及教职工切身利益的决策等经过教职工代表学

校 大会讨论，确保教职工的知情权和参与权（2分）。

24.成立了家长委员会，定期听取社区、家长对学校工作各个方面的意见管 理

和建议（1分）。

18分 25.后勤服务。有严格的校产管理制度，公共财产无重大损坏或丢失现象；坚持后勤工作为教学服务，制度健全，措施得力，困难和问题能及时解决；教学、生活条件逐年改善，食堂、学生寝室管理严格，学生茶水、热水及时供应，师生员工满意（2分）。

26.财务工作。有工作计划，严格执行国家有关收费规定，有严格的财务管理制度并贯彻落实。配备了专（兼）职财务人员，财务行为规范，财务管理水平较高（1分）。

27.勤工俭学。勤工俭学收入使用符合上级有关规定（1分）。

28.安全工作。建立健全了安全工作领导机构，有各种安全管理制度及重特大安全事故应急预案，经常开展安全教育和自救自护能力的培养；建立了安全隐患台账，及时消除了隐患，积极预防事故发生（3分）。

六 29.德育工作。德育队伍健全，建立了校长负责、党政工队齐抓共管，全体教职员工参与的德育工作队伍和学校、家庭、社会三结合的德育工作教 育 教

网络；学校、班级有德育工作计划；建立了校内外德育基地；开展了心理学 20分

健康教育；开展了星级学生和星级教室、寝室评比活动，有方案、评价过程和结果；校园文化浓厚，有校训、文化长廊或宣传橱窗及墙壁文化；认真执行《班主任工作暂行规定》，充分发挥班主任作用，班主任工作有计划，《班主任手册》、《班务日志》资料齐全，记录详实；队委会、学生会组织机构健全，能根据学校和班级情况有计划开展形式多样、生动活泼的教育活动（5分）。

30.学籍管理。有学籍管理人员，严格执行《安化县中小学学生学籍管理办法》，学生名册证件齐全，异动手续规范，数据统计准确；平均班额不超过45人（1分）；

31.入学巩固。辖区内正常适龄儿童全部入学，适龄残疾儿童入学率达60%以上，在校学生年辍学率控制在1%以下（3分）。

32.严格按新颁课程计划开课，无随意增减课程、课时现象（2分）；

33.在教学活动中注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，课堂教学气氛活跃，效果好；课外作业量和通学生入校、离校时间符合上级规定；学生满意率达80%以上（1分）。

34.严格执行教学常规，所有教师能用普通话教学，书写规范字，熟练掌握现代教育技术,学校每期有两次以上教学检查，资料齐全，教学秩序良好（1分）。

35.改革考试评价制度，学校组织的统一考试每期不超过2次，注重开放性测试，并将其结果纳入学生评价体系（1分）。

36.电教仪器、图书、体育卫生及现代教育技术设施设备管理规范，使用效率高。根据教学进度开齐、开足各科演示和分组实验（1分）。

37.认真执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》。坚持 “两操”，落实每天1小时的课外体育活动，学校每年至少举行一次体育、艺术大型活动；卫生保健制度健全，上好健康教育课，做好预防近视眼、常见病的群体预防工作，每年进行一次检查（1分）。

38.按照新课改要求积极开展校本教研活动；有县级以上立项课题并开展了相关研究活动（1分）。

39.每个教师每期听课不少于10节（1分）。

七 40.品德素质。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据进办

学

水 行评价。思想品德评价合格率达100%、优秀率90%以上（3分）。

41.身体素质。学生体育合格率达95%以上。常见病控制在2%以下，近视眼新发病率低于3%（1分）。

平15分

42.心理素质。具有初步的交往能力，自理能力，承受能力，团结合群（1分）。

43.实验、实践能力。学生有良好的学习习惯和学习态度，“听、说、读、写”等基本技能全部达到课程标准要求。大多数学生能独立或合作完成各学科要求的实验、实践活动（2分）。

44.文化知识。文化知识测试(或县统考)合格率100%（4分）。

45.办学成果。有明确的办学思想和具体的办学目标和规划，近三年中，本校的教学与管理经验被县以上推介（2分）。

46.参赛成绩。近三年来有学生参加由教育行政部门组织的科技创新、文艺活动、体育竞赛等获县以上奖励（2分）。

学校生均占地面积(≥)

中心城区学校生均

学校类别 模

合 格

≤12班

12班

小 学 18班

24班

30班

12班

初 中 18班

24班

30班

九年一18班

中心城区以外地区学校生均

占地面积 学校规占地面积

基本合格

合 格

22.00 18.79 17.57 15.45 14.68 19.20 17.78 17.30 16.44 19.24

基本合格

20.00 17.90 14.60 12.60 11.97 18.81 17.24 15.12 13.31 17.09

18.10 14.81 12.59 11.11 18 16.67 15.00 14.25 16.82

10.16 8.64 7.41 6.67 15.74 14.44 14.08 13.00 11.78 贯制学校

27班

36班

15.47 12.56

10.71 9.79

17.65 16.11

15.54 13.50

说明：在山区学校用地条件确实受到限制的情况下,学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。

学校生均校舍建筑面积(≥)单位:平方米

学校类别

学校规模

≤12班

小 学 24 30 12

初 中 24 30

九年一贯制

学

校

合 格

7.4 6.6 5.8 5.4 5.2 7.9 7.1 6.7 6.4 6.5 5.8 5.6

基本合格

4.8 4.3 4.0 3.8 3.7 6.4 5.8 5.6 5.1 5.4 4.8 5.0 27 36

说明： 1.在山区学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下,生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。2.寄宿制学校学生生均宿舍建筑面积不低于3平方米，生均食堂建筑面积不低于1.5平方米。

体育场地设置标准 学校类别 数 班

200m环

300m环

运动场

4×60直

环

4×60m直

4×100m直

地生均面积

250m

4×60m直√

2√

1完 小 √

2√

30√

12√

√

初 中 8

24√

30√

8√

九年一2

贯制学校 √

0√

说明：

1.在中心城区、山区或其他原因，学校用地确实受到限制时，可不设

≥2.3

≥3.3

≥3.3 环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展其他必要的体育活动项目所需要的场地。

2.中小学校均应设置适量的球类、器械等运动场地，每6个班应有1 个篮球场或排球场。

第五篇：义务教育合格学校建设实施方案

义务教育合格学校建设实施方案

一、指导思想

为贯彻落实《义务教育法》和《中共湖南省委政府关于建设教育强省的决议》精神，以党的“十八”大、教育强省精神和科学发展观为指导，根据《湖南省义务教育学校建设标准》，结合我校实际，以校舍配套设施建设、教学装备为重点，以强化师资队伍建设和教育教学管理为手段，将我校建设成为校园设施齐全、管理规范、安全整洁、质量优良的合格学校。特制定本实施方案。

二、实施步骤

1、第一阶段（2014年2月下旬）宣传发动，调查摸底，成立机构，制定实施方案。

（1）、宣传发动。认真组织教师学习《湖南省义务教育合格学校标准》等文件精神，通过宣传栏、黑板报等方式，及时向广大教师传达有关精神，切实增强每一位教师在这项活动中的责任感、使命感，从而形成人人参与，人人献计出力的建设合格学校的合力。

（2）、调查摸底。摸清学校教学、生活用房情况，体育场馆现有情况，实验、电教、现代教育技术装备和音体美卫劳图等现有数量和需求状态，建立调查摸底工作台帐。（3）、制定方案。在调查摸底、科学规划的基础上，根据《湖南省义务教育合格学校标准》的相关要求，结合学校实际，制定切实可行的实施方案。

2、第二阶段（3月—8月）着力抓好基建、装备等硬件建设（1）房屋设施配套建设。8月—9月按要求完成所有建设项目。（2）运动场建设。3月份完成规划设计，上报立项，4月份全面动工，8月下旬之前完工。

（3）、装备添置。

4、5月份上报装备添置情况，待装备到校后，做好装备的入柜，设备的调试，9、10月投入使用。

3、第三阶段(9月份)认真抓好迎检资料的软件建设（1）教育教学管理制度。完善各种制度并抓好落实情况。

（2）师资配备。7月份上报学校现有情况，8月份落实师资配备情况，9月份按照国家编制标准足配齐。

（3）、7、8月份落实好教师普通话、计算机高级培训和新课程后续培训工作，9月份师培工作全部到位。

（4）、完善落实好各活动小组计划和开展情况，开展校本教研和新立课题。

4、第四阶段（9—11月份）迎接市、地、省三级验收。

三、现状分析 对照《湖南省义务教育学校标准》学校目前与本标准相比较，主要存在如下问题：

1、校园配套设施建设

我校位于金江乡新建村，校舍建设符合建设标准，总面积7900㎡，建筑面积3500㎡，绿化面积1400㎡。学生食堂300平方米。拥有教学楼、科教楼、学生食堂及餐厅，教学和生活用房。但由于建校时间早，校舍已经非常破旧，2013年上级拨款新建教学楼、教课综合楼、学生食堂已经耗资200多万元。学生运动场建设所需资金30万元，水塔严重漏水，修建学校围墙所需资金8万元。校门改建需资金20万元。校园地面硬化1500平方米，需资3.2万元。校园绿化需资金5万元。

2、教学装备

（1）实验、电教、现代教育技术装备情况

①理化生实验室和准备室：三室都缺，需经费9万元。

② 仪器柜应配18个，危险药品柜应配一个，现没有，准备桌应配3个，尚缺3个，以上所需经费约8400元。

③ 实验室水电安装，理化室安装所需经费1.5万元。

④ 电脑室、多媒体教室、语音室按准备配齐所需经费24.9万元。

除用房建设外，实验、电教、现代技术教育装备合计所需经费28.14万元。

3、师资队伍建设

现有专任教师15人，本科学历11人，大专学历1人，中师3人，学历合格率97﹪，学科教师所学专业与任教学科专业不对口，学科结构不太合理，其中中文专业9人，数学专业2人，英语专业3人，物理专业0人，化学专业1人，历史专业0人，生物专业0人，计算机专业0人，体育专业0人，美术专业0人。高级职称3人，中级职称3人，助理级8人，未评级4人。校长未参加培训。

4、教育教学管理

现有学生110人，2014年下学期学生可达200人左右，6个教学班。学校办学行为规范，制度较为健全，教研教改、安全教育、校务公等方面还须进一步加强。

四、主要措施

（一）具体工作安排

1、提高认识，统一思想，明确目标

全体教职工充分认识义务教育合格学校建设是落实省为民办实事、实现教育均衡发展，务必充分认识其重要性，通过全体教职工的努力，必须达到省建设标准。

2、明确责任，分工协作，形成合力

根据建设标准共九章42条，结合我校实际，主要做好第二章—第八章，把任务分解到组，责任明确到人，确保各项工作稳步推进，成立金江乡中学创合格学校领导小组，下设四个工作小组。具体安排如下

一、金江乡中学创合格学校领导小组： 组长：黎华利 常务副组长：吴文淋 副组长：吴启元、肖美华 成员：全体教师 二、四个工作小组：

校园规划建设、学校装备合格条件工作小组： 组长：黎华利

学校办学经费工作小组： 组长：吴启元

师资队伍建设、学校管理工作小组： 组长：肖美华

学校管理、办学水平工作： 组长：吴文淋

3、抓住重点，突破难点，确保进度

从目前学校的现状来看，主要抓房屋设施配套建设、运动场建设、装备设施设备、师资配备、学校管理和教学等，按照标准准备好相关材料，做到逐项收集整理资料，分类归档。

4、强化督查，落实责任，按时推进

在建设过程中，各工作组负责人要各司其职，切实加强对建设情况的督查和落实，务必把各项工作落到实处，建立责任通报制和责任追究制，对各组工作未按时完成对各组组长追究原因，限期整改。

（二）落实措施。A、设施准备：

1、新建水泥乒乓球台4个，新建硬质地面篮球场一个，合理规划排球场1个，保留和培育自然草坪，规划200米*4跑道。

2、新添阅览室图书架四顶，报刊架两个、咨询借阅服务台一个（用闲置讲台改造）、文件柜5个。

3、添置实验室、仪器室、音乐室、图书室、阅览室窗帘，各室有防尘、防潮、防火、防盗、防滑、通风等措施。

4、筹建校园广播系统和网络系统。B、筹措经费

鼓励和动员社会力量支持学校建设，在不增加新债务的前提下，争取上级部门和政府的支持。

金江乡中学 2014年2月24日