农村合格学校建设工作方案

第一篇：农村合格学校建设工作方案

一、合格学校建设指导思想

根据教育部、省教育厅要求和办14号《关于加强农村合格学校建设的实施意见》、xxx督2号《关于印发〈xx市农村中小学合格学校督导评估方案（试行）〉的通知》和《xx县农村中小学合格学校建设工作方案》等文件精神，坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以加强社会主义新农村建设，构建平安和谐文明校园为目标，抓住加快农村中小学发展的契机，进一步调动各级各部门及广大人民群众的办学积极性，努力加强我镇农村中小学合格学校建设步伐，尽快缩小城乡学校之间差距，推进全镇基础教育均衡和谐发展，实现教育公平，农村合格学校建设工作方案。

二、合格学校建设对象

2007秋季启动2008年年底完成建设学校：

2008秋季启动2009年年底完成建设学校：

存在的主要问题：校舍不足，存在危房，装备不达标

三、合格学校建设工作目标

从2007年秋季起，全镇要用1-2年的时间，实现中小学教育理念先进，教学管理规范，师资素质良好，教育设施齐全，校园平安和谐，环境整洁优美，校园文化健康。具体标准见附件

二、附件三。

四、合格学校建设领导机构

成立全县农村合作学校建设领导小组，其组成人员及工作职责如下：

组 长：

副组长：

成 员：

徐国强

职 责：及时督办合格学校建设各项工作的落实，协调有关部门及教育局股室的相关工作。负责合格学校评估验收工作。督导办负责起草有关文件、汇报材料，做好各个指标的评估汇集及评估验收的联系工作。

1、教育教学管理组

组 长：

成 员：

职 责：督促各学校全面贯彻教育方针，抓好教育教学管理、教育教育学质量的提高和和谐校园创建工作，学校工作计划《农村合格学校建设工作方案》。

2、学校建设与校园管理组

组 长：

成 员：

职 责：做好全镇合格学校建设经费的筹措、硬件设施的建设和校园管理工作。

3、后勤与校园平安管理组

组 长：

成 员：

职 责：负责学校后勤、饮食卫生管理和校园平安建设工作。

4、教育技术装备组

组 长：

成 员：

职 责：负责学校教育技术装备建设与电化教育管理工作，实现学校教育技术装备达标。

5、教师队伍建设与管理组

组 长：

成 员：

职 责：做好学校干部队伍建设，合理调配师资力量，大力开展教师继续教育，加强师德师风建设，确保学校师资水平达标。

五、合格学校建设工作要求

1、统一思想，提高对开展我镇合格学校建设的认识。开展合格学校建设是省市县教育发展“十一五”规划的重点工程，是促进基础教育均衡发展，实现教育公平，建设和谐社会的重要举措，是我们学校打造教育品牌，落实科学发展观，加强社会主义新农村建设，构建平安和谐文明校园的重要措施；是一项惠及农民，利在教育的基础性工作，需要我们统一思想，齐心协力，抓紧落实。

2、明确责任。各中小学校要成立领导小组及工作专班，统一部署和组织合格学校建设工作，制订工作方案，排出工作进程时间表，明确工作责任，定期听取工作进展情况汇报，分析工作中存在的问题和困难，并积极予以解决。将任务分解到学期，分解到人，责任落实到人，完成任务结硬帐。

3、突出重点，抓好薄弱环节的整改。各学校要对照验收标准和工作要求。认真查找学校工作中存在的薄弱环节，要切实采取有效措施在规定的时间内加以解决，确保评估合格。

4、加大投入，保障开展合格学校建设工作的各项经费。各学校要以这次开展中小学合格学校建设为契机，积极争取当地政府加大对教育的投入，帮助学校解决校舍维修，设备更新、添置等问题。此次建设合格学校工作需要准备的硬件和软件材料很多，各学校要采取有效的措施确保资金到位。

5、加强督办，建立激励机制。中心学校将在本学期对各学校进行初步评定，同时要求大部分学校在年里接收政府教育督导室的验收，并认定为合格学校，所有的学校必须在明年上半年接收督导室的验收认定。

6、建立责任目标考核机制。从今年起，将合格学校建设纳入对学校教育工作目标考核的内容，对工作效果突出的学校给予表彰，对工作不努力当年未完成合格学校建设任务的学校，要予以通报批评，并与学校管理积分直接挂钩。

第二篇：关于农村义务教育合格学校建设的探讨1

关于农村义务教育合格学校建设的探讨

合格学校建设，是推进义务教育均衡发展的一项基础性、全局性工作，是各级各有关部门义不容辞的责任。渡口镇中心学校是湖南省人民政府为民办实事的合格学校建设单位之一，2008年11月，顺利通过了验收，被授予“常德市义务教育合格学校”称号。本文就农村义务教育阶段的合格学校建设做一些初步的探讨。

一、义务教育合格学校建设的缘由和目的

1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。二十多年来，从“普九”到“双高普九”，在人民政府的高度重视和积极推动下，义务教育取得了全方位、多层面的突出历史成就，令世界瞩目。我们仅用15年时间，在最短的时间内完成了发达国家几百年才完成的目标；我们仅用世界上1%多一点的教育经费支撑着占世界20%的教育人口，用最小的代价赢得了最显著的成就。

我们创造了世界教育史上的奇迹，义务教育的普及和发展对提高我国国民的整体素质、增强国家的综合国力、实现民族的伟大复兴，具有着重大的现实意义。但是，在回顾和展望义务教育时，更多的教育人存在的是一份对现存不足的清醒，我们的义务教育虽然说已实现国家预定的“普九”教育目标，但从某种意义上来说，义务教育的整体发展水平是低水平的、不平衡的、不巩固的。反思中，义务教育的均衡发展成为了新时期义务教育发展的一个新方向。

二十多年前，提升国民素质需要一个载体，于是有了“普九”，现在实现教育均衡发展需要一个载体，没有有效载体，促进教育公平就只是一句口号，于是“义务教育合格学校建设”应运而生。因此，促进义务教育教育均衡发展，实现 教育公平，提高义务教育整体发展水平也就成了义务教育合格学校建设的主要目的。

二、农村义务教育合格学校建设中存在的主要问题

近几年，虽然通过一系列措施，我市教育事业呈现出良好发展态势，学校建设取得了一定的成绩。但是，要推进教育现代化，建设合格学校，实现全市学校规范、科学发展，所需解决的问题还很多，主要表现在：

一是办学条件有待改善。办学条件是教育教学工作的基础，“巧妇难为无米之炊”，什么都没有办不了教育，什么都缺乏办不好教育。从我市现状来看，农村学校教育教学工作举步维艰，部分学校：教室破烂不堪，破门、破窗、破桌椅，不仅数量不够，而且质量不高，体育室、音乐室、实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室以及图书室极其缺乏，往往是一室多用；寝室、厕所、厨房等配套设施跟不上，不仅不卫生，而且不安全；学校运动场地少，活动场所缺乏；学生教室、寝室、厕所“三点一线”，生活枯燥乏味。

二是教育装备不足。合格学校不仅要有良好的育人环境，而且要有充足的现代化教育技术装备，设备要齐全，功能要完备。从我市农村学校教育技术装备现状来看：

（一）是数量少。农村学校里，教育教学的常用器材严重缺乏，特别是电教仪器更是少之有少，多媒体、远程教育系统等设备不足，部分学校根本没有多媒体，就连最基本教学用具都没有，除了教育局仪器站配置的仪器设备外，其他没有任何装备。

（二）是质量差。农村学校的教育技术装备大多已经陈旧，早已被淘汰，无法使用。部分学校的计算机还是老式、低配置的陈旧电脑，且数量严重不足，部分仪器因管理不善或者其他原因也已老化，不能为教育教学提供高质服务和帮助。

三是师资水平不高。学生是主体，教师是主导。合格学校的一个主要方面，就是学校的师资水平。农村师资水平偏低主要表现在：

（一）是专业结构不合理。农村学校教师大多是语文、数学、外语等专业，而按照省定课程标准的其他专职教师严重缺乏，如劳动技术、计算机、体育、美术、音乐等，其他的历史、政治、生物等科目一般也由其他教师兼代，出现了“主课”教师多，“副课”教师少，一师多用的畸形局面。

（二）是教师年龄结构不合理，老龄化加快。农村学校教师有很大一部分是原民办教师转正过来的，年龄普遍老化，在当前，他们教育教学模式、教育方法等与新课程改革的需要是不相适应的，严重影响教育教学质量的提高和教育的发展。农村学校教师中，除了老教师外，有相当一部分是新聘教师，他们经验不足，教学技能欠佳，这样学校骨干教师少，“名师”效应不足。

（三）是教师敬业精神不强。教师是相当清贫的，在经济大潮的影响下，部分教师不安于现状，不思进取，作风漂浮，没有肩负起作为人民教师的真正职责。

四是教育观念滞后。教育要发展，思想要先行。而农村学校教师教育观念普遍滞后，主要表现在：

（一）是单纯的教学观，大多是管教不管导，重教学，轻育人；重“主科”，轻“副科”，重课堂教学，轻课外活动，影响学生全面健康发展。

（二）是单纯的数字观，只注重学生考卷上的数字大小；重尖子生，而轻所谓的“差生”，导致学生两极畸形分化。

（三）是教法陈旧，观念守旧。

三、义务教育合格学校建设的主要措施

合格学校建设，看似一个建设问题，实际更是一个促进、提高和优化的系统工程，合格学校建设是我们提升办学条件和办学水平的重要措施。我市农村学校较多，建设合格学校不能也无法一蹴而就，而是任重道远。

1、要加大教育投入，建设合格校园。合格学校建设面临的最大问题就是教育投入的问题，要建设合格学校，实现义务教育的均衡发展，教育的投入必须优先保证。要转变观念，拓宽视野，通过各种途径，想方设法加大教育投入。各级政府要强化责任，把教育放在优先发展的地位，政策向教育倾斜，经费向教育倾斜，大力构建合格学校。

2、要建设高质量教师队伍，提高师资水平。师资水平决定办学水平，建设合格学校首先必须建设一支师德高尚、业务精湛、技能完备、敬业奉献的教师队伍。

3、要优化资源配置，提高教学效益。建设合格学校的一个重要内容就是稳步提升教育教学质量，质量是学校的生命线，质量合格是学校合格的核心。建设合格学校就必须优化资源配置，充分利用现有的教育资源，大力开发新的资源，整合闲散资源，充分发挥资源的最大效益。

4、要强化学校管理，提升办学品位。合格学校建设是渐进的，是一个不断优化的过程。在建设的同时，要在管理上下工夫，只有科学管理，才能优化建设，才能逐步提升办学品位。

四、义务教育合格学校的长效管理机制

合格学校建设为义务教育提供了基本的物质条件，而充分发挥设施设备的使用效益，更好地满足教育教学的需要，为提高教育教学质量服务，为改善师生生活服务，为全面推进素质教育服务，为深化教育改革服务，为提高基础教育发展水平服务，才是合格学校建设的最终目的。因此，各校在创建合格学校中，必须坚持建、管、用并举的原则，切实抓好维护、管理和使用工作。各地各校都要在规范管理上下功夫，建立起行之有效的长效管理机制，不断巩固和扩大合格学校的建设成果。

首先，要健全制度，加强管理。合格学校建设的完成，使农村中小学办学条件大为改善，给学校管理带来新的要求。学校要实行规范管理，不仅要抓好专门校舍、设备的管理，而且要抓好常规管理；不仅要抓好“物”的管理，更要抓好“人”的管理；不仅要抓好校园内部的管理，而且要抓好校园周边环境的管理。规范管理的关键是要有一套完善而健全的规章制度，使管理工作有章可循。各校要研究制定一系列符合实际、行之有效的管理措施和规定，明确设施设备使用的要求，落实管理岗位职责和管理人员，努力把管理的要求细化到学校教育教学的每个环节，把管理的职责落实到学校的每个工作岗位，把管理的制度建立在学校工作的每个方面，真正做到要求明确、职责清晰、制度健全，逐步建立起合格学校长效管理的工作网络和工作机制。

其次，要充分使用，发挥效益。“建设”的目的是为了“使用”，“管理”的目的是为了更好的“使用”。只有充分使用好设备设施，建设和管理才有其意义和价值。合格学校建设的顺利完成，为提高农村学校教育教学质量创造了条件。但能否使这些设施设备最大限度地发挥效益，关键是要充分使用，直接为教育教学服务，防止设备闲置和资源浪费。

第三，要强化督查，严格考核。维护合格学校建设成果，提高设备的完好率和使用率，是学校的一项日常工作，必须常抓不懈，强化督查。教育行政部门要组织专门力量，定期对各校设施设备的维护、使用和管理情况开展督查，督查情况要纳入学校常规管理和教育教学工作考评体系，对重“建”轻“管”、只“摆”不用的学校，要及时整改，追究责任。

津市市渡囗镇中心学校

2010年5月

第三篇：关于农村义务教育合格学校建设的探讨1

关于农村义务教育合格学校建设的探讨

合格学校建设，是推进义务教育均衡发展的一项基础性、全局性工作，是各级各有关部门义不容辞的责任。渡口镇中心学校是湖南省人民政府为民办实事的合格学校建设单位之一，2008年11月，顺利通过了验收，被授予“常德市义务教育合格学校”称号。本文就农村义务教育阶段的合格学校建设做一些初步的探讨。

一、义务教育合格学校建设的缘由和目的1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。二十多年来，从“普九”到“双高普九”，在人民政府的高度重视和积极推动下，义务教育取得了全方位、多层面的突出历史成就，令世界瞩目。我们仅用15年时间，在最短的时间内完成了发达国家几百年才完成的目标；我们仅用世界上1%多一点的教育经费支撑着占世界20%的教育人口，用最小的代价赢得了最显著的成就。

我们创造了世界教育史上的奇迹，义务教育的普及和发展对提高我国国民的整体素质、增强国家的综合国力、实现民族的伟大复兴，具有着重大的现实意义。但是，在回顾和展望义务教育时，更多的教育人存在的是一份对现存不足的清醒，我们的义务教育虽然说已实现国家预定的“普九”教育目标，但从某种意义上来说，义务教育的整体发展水平是低水平的、不平衡的、不巩固的。反思中，义务教育的均衡发展成为了新时期义务教育发展的一个新方向。

二十多年前，提升国民素质需要一个载体，于是有了“普九”，现在实现教育均衡发展需要一个载体，没有有效载体，促进教育公平就只是一句口号，于是“义务教育合格学校建设”应运而生。因此，促进义务教育教育均衡发展，实现 教育公平，提高义务教育整体发展水平也就成了义务教育合格学校建设的主要目的。

二、农村义务教育合格学校建设中存在的主要问题

近几年，虽然通过一系列措施，我市教育事业呈现出良好发展态势，学校建设取得了一定的成绩。但是，要推进教育现代化，建设合格学校，实现全市学校规范、科学发展，所需解决的问题还很多，主要表现在：

一是办学条件有待改善。办学条件是教育教学工作的基础，“巧妇难为无米之炊”，什么都没有办不了教育，什么都缺乏办不好教育。从我市现状来看，农村学校教育教学工作举步维艰，部分学校：教室破烂不堪，破门、破窗、破桌椅，不仅数量不够，而且质量不高，体育室、音乐室、实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室以及图书室极其缺乏，往往是一室多用；寝室、厕所、厨房等配套设施跟不上，不仅不卫生，而且不安全；学校运动场地少，活动场所缺乏；学生教室、寝室、厕所“三点一线”，生活枯燥乏味。

二是教育装备不足。合格学校不仅要有良好的育人环境，而且要有充足的现代化教育技术装备，设备要齐全，功能要完备。从我市农村学校教育技术装备现状来看：

（一）是数量少。农村学校里，教育

教学的常用器材严重缺乏，特别是电教仪器更是少之有少，多媒体、远程教育系统等设备不足，部分学校根本没有多媒体，就连最基本教学用具都没有，除了教育局仪器站配置的仪器设备外，其他没有任何装备。

（二）是质量差。农村学校的教育技术装备大多已经陈旧，早已被淘汰，无法使用。部分学校的计算机还是老式、低配置的陈旧电脑，且数量严重不足，部分仪器因管理不善或者其他原因也已老化，不能为教育教学提供高质服务和帮助。

三是师资水平不高。学生是主体，教师是主导。合格学校的一个主要方面，就是学校的师资水平。农村师资水平偏低主要表现在：

（一）是专业结构不合理。农村学校教师大多是语文、数学、外语等专业，而按照省定课程标准的其他专职教师严重缺乏，如劳动技术、计算机、体育、美术、音乐等，其他的历史、政治、生物等科目一般也由其他教师兼代，出现了“主课”教师多，“副课”教师少，一师多用的畸形局面。

（二）是教师年龄结构不合理，老龄化加快。农村学校教师有很大一部分是原民办教师转正过来的，年龄普遍老化，在当前，他们教育教学模式、教育方法等与新课程改革的需要是不相适应的，严重影响教育教学质量的提高和教育的发展。农村学校教师中，除了老教师外，有相当一部分是新聘教师，他们经验不足，教学技能欠佳，这样学校骨干教师少，“名师”效应不足。

（三）是教师敬业精神不强。教师是相当清贫的，在经济大潮的影响下，部分教师不安于现状，不思进取，作风漂浮，没有肩负起作为人民教师的真正职责。

四是教育观念滞后。教育要发展，思想要先行。而农村学校教师

教育观念普遍滞后，主要表现在：

（一）是单纯的教学观，大多是管教不管导，重教学，轻育人；重“主科”，轻“副科”，重课堂教学，轻课外活动，影响学生全面健康发展。

（二）是单纯的数字观，只注重学生考卷上的数字大小；重尖子生，而轻所谓的“差生”，导致学生两极畸形分化。

（三）是教法陈旧，观念守旧。

三、义务教育合格学校建设的主要措施

合格学校建设，看似一个建设问题，实际更是一个促进、提高和优化的系统工程，合格学校建设是我们提升办学条件和办学水平的重要措施。我市农村学校较多，建设合格学校不能也无法一蹴而就，而是任重道远。

1、要加大教育投入，建设合格校园。合格学校建设面临的最大问题就是教育投入的问题，要建设合格学校，实现义务教育的均衡发展，教育的投入必须优先保证。要转变观念，拓宽视野，通过各种途径，想方设法加大教育投入。各级政府要强化责任，把教育放在优先发展的地位，政策向教育倾斜，经费向教育倾斜，大力构建合格学校。

2、要建设高质量教师队伍，提高师资水平。师资水平决定办学水平，建设合格学校首先必须建设一支师德高尚、业务精湛、技能完备、敬业奉献的教师队伍。

3、要优化资源配置，提高教学效益。建设合格学校的一个重要内容就是稳步提升教育教学质量，质量是学校的生命线，质量合格是学校合格的核心。建设合格学校就必须优化资源配置，充分利用现有的教育资源，大力开发新的资源，整合闲散资源，充分发挥资源的最

大效益。

4、要强化学校管理，提升办学品位。合格学校建设是渐进的，是一个不断优化的过程。在建设的同时，要在管理上下工夫，只有科学管理，才能优化建设，才能逐步提升办学品位。

四、义务教育合格学校的长效管理机制

合格学校建设为义务教育提供了基本的物质条件，而充分发挥设施设备的使用效益，更好地满足教育教学的需要，为提高教育教学质量服务，为改善师生生活服务，为全面推进素质教育服务，为深化教育改革服务，为提高基础教育发展水平服务，才是合格学校建设的最终目的。因此，各校在创建合格学校中，必须坚持建、管、用并举的原则，切实抓好维护、管理和使用工作。各地各校都要在规范管理上下功夫，建立起行之有效的长效管理机制，不断巩固和扩大合格学校的建设成果。

首先，要健全制度，加强管理。合格学校建设的完成，使农村中小学办学条件大为改善，给学校管理带来新的要求。学校要实行规范管理，不仅要抓好专门校舍、设备的管理，而且要抓好常规管理；不仅要抓好“物”的管理，更要抓好“人”的管理；不仅要抓好校园内部的管理，而且要抓好校园周边环境的管理。规范管理的关键是要有一套完善而健全的规章制度，使管理工作有章可循。各校要研究制定一系列符合实际、行之有效的管理措施和规定，明确设施设备使用的要求，落实管理岗位职责和管理人员，努力把管理的要求细化到学校教育教学的每个环节，把管理的职责落实到学校的每个工作岗位，把

管理的制度建立在学校工作的每个方面，真正做到要求明确、职责清晰、制度健全，逐步建立起合格学校长效管理的工作网络和工作机制。

其次，要充分使用，发挥效益。“建设”的目的是为了“使用”，“管理”的目的是为了更好的“使用”。只有充分使用好设备设施，建设和管理才有其意义和价值。合格学校建设的顺利完成，为提高农村学校教育教学质量创造了条件。但能否使这些设施设备最大限度地发挥效益，关键是要充分使用，直接为教育教学服务，防止设备闲置和资源浪费。

第三，要强化督查，严格考核。维护合格学校建设成果，提高设备的完好率和使用率，是学校的一项日常工作，必须常抓不懈，强化督查。教育行政部门要组织专门力量，定期对各校设施设备的维护、使用和管理情况开展督查，督查情况要纳入学校常规管理和教育教学工作考评体系，对重“建”轻“管”、只“摆”不用的学校，要及时整改，追究责任。

津市市渡囗镇中心学校

2010年5月

第四篇：合格学校建设工作总结

为促进娄星区义务教育均衡发展，满足全区人民群众对优质教育迫切需求，娄星区教育局把合格学校建设摆在了全局工作的重中之重，在区委、区政府的坚强领导下，积极动员全区广大教育工作者，攻坚克难，真抓实干，通过落实四个到位、狠抓五个环节、强化三项举措，确保了全区合格学校建设的顺利推进，为打造教育强区、构建和谐娄星奠定了坚实的基础。

一、落实“四个到位”，确保政府投入

一是领导到位。在省市提出要大力创建合格学校的要求后，区教育局党委积极向区委、区政府领导汇报。区委、区政府对此高度重视，将合格学校建设列为为民办实事项目，在区委经济工作会和区人代会上作为重点工作进行了具体部署。建设教育强区领导小组在召开了建设工作动员大会后，深入开展调研，多次召开专题工作会和建设协调会，及时解决学校建设面临的困难和问题。

二是责任到位。区政府制订了《区直部门和各乡镇合格学校建设工作责任》，并将此项工作纳入为民办实事和教育工作两个系列进行考评。各部门认真履职，严格落实区委、区政府提出的合格学校建设“规划及时审批、用地优先满足、规费特别优惠”的要求。各乡镇办事处主要负责人高度重视合格学校建设，制定方案、筹措资金、督促检查、评估验收等工作全程参与。各级各部门分工负责、齐抓共管的良好局面已经形成。

三是投入到位。区财政尽管十分困难，在保证教育经费预算进一步增长，专项资金及时到位的基础上，投入合格学校建设的资金达XX多万元。有合格学校建设任务的乡镇办事处也通过各种渠道，积极筹措资金，为合格学校建设工作的顺利推进提供了有力保障。

四是宣传到位。为高度统一思想认识，区教育局在相关报刊、网络上设立专栏，并编发了工作简报8期，及时报道全区合格学校建设工作，营造了关心、支持和参与合格学校建设的良好氛围。

二、抓好“五个环节”，增强工作实效。

一是科学规划，完善工作方案。区教育局在深入调研的基础上，按照“合理规划、分步实施”的原则，科学制定了《娄星区义务教育合格学校建设实施意见》，计划在2015年前将全区乡镇中心小学以上的42所中小学全部建成合格学校。同时，明确了建设任务和工作措施。

二是健全机构，加强人员培训。成立了领导小组，并设立综合协调、督导评估、硬件建设和学校管理等工作小组，任务到组，责任到人，进度到时。以省《建设标准》、市《评分细则》和各地合格学校建设的经验为教材，先后组织了领导小组和工作小组、乡镇中小学校长、学校主管人员参加的三轮培训，让每个参训者理解了建设标准，把握了评价要求。

三是突出重点，抓好硬件建设。2011年全区投资XX多万元，新建校舍8000m2，维修校舍4240m2，新增绿化面积1800m2。投入专项资金120万元，为全区1000名义务教育阶段新生统一配备了高标准的课桌椅。投入资金60万元新建、改造电脑室2个，新建实验室2个，新配置了价值30万元的仪器设备。投入资金近80万元配齐了相关学校的图书、音体美器材和卫生室设备。

四是落实制度，强化工作督查。在区委、区政府督查室组织专项督查的同时，开展了多种形式的督查。一是局领导包校全程督查，发现问题，及时督促整改到位。二是政府教育督导室蹲点督查，督导室所有工作人员定期下到各单位，加强建设指导。三是组织模拟验收，2011年12月和2011年2月，局领导小组带领各工作小组，分别对迎检学校进行了模拟验收，并发出整改通知，督促各单位按时整改到位。

五是及时交流，注重典型引路。2011年10月底，在当时合格学校建设进度较快的杉山中学举行义务教育合格学校建设工作现场会；11月初，又在现代教育技术工作卓有成效的娄底二小召开全区现代教育技术工作会。所有与会人员通过查阅软件资料、参观硬件设施、听取经验介绍，进一步提高了认识，增强了信心。

三、强化“三项举措”，打造特色校园

一是严格规范办学行为。突出规范办学行为这个重点，重申了《娄星区教育管理规定》，下发了《关于进一步规范义务教育阶段办学行为的若干规定》，加强了对办学行为的督查，并对办重点班、乱收费、乱摊销、有偿补课等行为进行了严厉查处。暑假按创建合格学校的要求，又组织全区300多名班主任和骨干教师进行了业务培训，对合格学校建设单位的师资进行了合理调配。

二是努力提高教学质量。把教学质量是否有效提高作为合格学校创建成功与否的重要标志。

1、加强教学常规管理。局党委一班人和机关干部下乡下校检查工作，坚持深入教学第一线，加强检查指导，与广大师生共同探讨推进素质教育、提高教学质量的有效途径。先后召开了教学常规管理工作现场会和经验交流会，充分发挥了榜样的引领作用。

2、改进和完善教学质量评价制度。实施重点评价与综合评价相结合、面向全体与关注后进生相结合的评价方案，大力表彰奖励教育教学质量先进单位，及时推广成功经验，促进了全区教育教学质量的稳步提高。娄底二小童小燕老师获全国语文教学比武一等奖、戴容华、朱西红、梁洁琼等老师分别获得全国数学综合实践活动说课比赛一等奖。

3、课题研究卓有成效。近年来，两所合格学校老师撰写的论文、案例、研究报告等在各级各类的评比中获奖500多次、在教育教学刊物上发表40多篇。《现代教育技术与小学数学教育创新研究》课题成果获得省基础教育课题成果一等奖。《运用多媒体辅助教学，培养学生创新素质》参加全省“十五”课题成果汇报获得了特等奖。

三是着力提升办学品位。各学校立足实际，大胆创新，从办学理念和教育管理着手，着力打造高品位的合格学校，逐步形成了鲜明的办学特色。娄底二小实践活动开展颇具特色，“万人签名仪式”、“学会感恩”、“值日小校长”、“环保老街行”等综合实践活动的开展丰富多彩，《三字歌》、《绿色家园》、《我爱学校》等富有本校特色的综合实践活动校本教材的编写具有新意，形成了令人耳目一新的德育特色。杉山中学的校园文化建设、体质健康教育与检测、疾病控防、师生文体活动、实验和综合实践活动也均开展正常。

在区委、区政府的高度重视和各职能部门的支持配合下，2011年，全区已高标准建成义务教育合格学校2所。今年，我区将全力完成包括4所省为民办实事项目校在内的9所合格学校建设任务。

第五篇：合格学校建设汇报材料

合格学校建设汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我谨代表学校全体师生对各位领导和专家的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢。根据教育局的安排部署，我校认真对照《湖南省义务教育合格学校验收标准》的要求，积极地对各项工作进行了全面的自查摸底和完善准备。在县委、政府的大力支持和教育局的具体指导下，全校师生经过近一年的努力，我们认为已经具备了省合格学校的条件。下面就我校创建省合格学校情况汇报如下：

一、学校基本情况

宁乡县龙田镇隔山小学学校位于宁乡县龙田镇隔山村，学校依山傍水，环境优雅，现有5个教学班，学生总人数为76人,教职工7人,在编在岗教师6人。

学校教学设施齐全，布局合理，拥有科学实验室、电脑室、图书室，教学仪器价值80万余元，藏书近近千册, ,图书室定期为师生开放；各项设施都积极为教育教学服务。

二、创建工作

（一）、政府加大投入不断改善学校的办学条件。

自学校申报合格校建设以来，政府投入及学校自筹资金改善办学条件。其中2012年小学部教学楼改造,新建厕所、厨房，50米跑道，目前学校又启动了教师周转房项目。

（二）、学校全体师生努力完成合格校建设,走学校内涵发展的道路.学校一直秉承“以德立身，以学立业；为学生一生负责、为教师成长搭台、为学校发展添彩”的理念，以师德高尚、爱岗敬业的教师队伍为学校发展的主力军，深化内部管理,推行素质教育，办人民满意的教育。

1、加强领导，扎实推进合格校建设。

在创建过程中。层层召开了创建工作专题会，制定了创建工作方案，中心校喻叔凡书记亲自挂帅，班子成员既分工负责，又通力协作。召开了全体教职工动员会、行政专题研究会、社会各界代表参加的专题议教会、工作小组碰头会、工作布置会，县教育局领导亲自住校指导，把创建工作落到了实处。

2、规范办学行为,全面提升教育教学质量

学校把创建工作与贯彻落实省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》结合起来。规范办学行为，面向全体学生，学籍管理规范，学生异动手续齐全。学校强化了管理，实行了校长责任制和教师聘任制，建立健全了学校的各项工作规章制度，使各项工作有章可循。在德育工作中，学校坚持正面教育，每月有一个德育主题，通过召开主题班会、主题团队活动落实德育教学工作。

3、加强制度建设，强化责任意识，做到以制度管人。各部门和各处室都有明确的岗位责任和责任人，建立教职工人事管理制度，健全教职工业务考核制度；完善教职工激励制度，成立以财务人员为核心的预算编制管理小组。规范、完善教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度并由专人负责。