关于洗书作文5则范文

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《关于洗书作文》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《关于洗书作文》。

第一篇:关于洗书作文

关于洗书作文

无论在学习、工作或是生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。写起作文来就毫无头绪?以下是小编整理的关于洗书作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于洗书作文1

幼年的记忆怎么抹也抹不去,幼稚的做法怎么想都觉得有趣,那洗书的经历仍然历历在目,谈起时总是一阵哄堂大笑。虽然只是一件小小的事情,但是,细细的品味,你感受到的将会是孩提时的童真童趣。

幼儿园时的一天,我趴在沙发上,左手拿着一只“蛋筒”,时不时地咬上一口,右手则按着一本书,津津有味地看着。正看的入迷,连手上的“蛋筒”已化得不成样子都全然不知。“呀!”几滴奶油不客气的跑到书上抢占地盘,我急忙用手一抹,更糟了,此时焦急的心情当然不言而喻了。唉,不巧妈妈也不在家,我只能自己想办法动手了。

“怎么办呢?”我自言自语,“对了!我可以洗书,把书洗干净!”我为自己想了一个那么好的方法而感到兴奋不已,甚至还有一点自豪呢!说干就干,我在卫生间接了满满一盆水,在里面放了大半袋洗衣粉,让泉水般清澈的水变得像牛奶一样浑浊,我才小心翼翼地把书放进去,手还不停的搓着书。闻着洗衣粉的清香味,嘴里哼着快乐的小曲,心里盘算着怎么把自己的“明智之举”告诉妈妈,想想将要得到的夸奖,嘿嘿,觉得自己真是太天才了……

时间一分一秒的过去,差不多了,洗过的书被我从水里摸了出来,一看,傻了眼:封面的图案已看不出原来的面目,所有的纸全部粘在了一起,轻轻分开,书上的字已模糊不清,书侧面都成了曲线型。好好的一本书,被我折磨的成了灰堆里的豆腐――打不得拍不得。我看着自己的“杰作”,呆若木鸡。

关于洗书作文2

幼年的记忆怎么抹也抹不去,幼稚的做法怎么想都觉得有趣,那洗书的经历仍然历历在目,谈起时总是一阵哄堂大笑。虽然只是一件小小的事情,但是,细细地品味,你感受到的将会是孩提时的童真童趣。

幼儿园时的一天,我趴在沙发上,左手拿着一只“蛋筒”,时不时地咬上一口,右手则按着一本书,津津有味地看着。正看得入迷,连手上的“蛋筒”已化得不成样子都全然不知。“呀!”几滴奶油不客气地跑到书上“抢占地盘”,我急忙用手一抹,更糟了,此时焦急的心情当然不言而喻了。唉,不巧妈妈也不在家,我只能自己想办法动手了。

“怎么办呢?”我自言自语,“对了!我可以洗书,把书洗干净!”我为自己想了一个那么好的方法而感到兴奋不已,甚至还有一点自豪呢!说干就干,我在卫生间接了满满一盆水,在里面放了大半袋洗衣粉,让清澈的水变得像牛奶一样浑浊,我才小心翼翼地把书放进去,手还不停地搓着书。闻着洗衣粉的清香味,嘴里哼着快乐的小曲,我心里盘算着怎么把自己的“明智之举”告诉妈妈,想想将要得到的夸奖,嘿嘿,觉得自己真是太天才了……

时间一分一秒地过去,差不多了,洗过的书被我从水里摸了出来,一看,傻了眼:封面的图案已看不出原来的面目,所有的纸全部粘在了一起,轻轻分开,书上的字已模糊不清,书侧面都成了曲线型。好好的一本书,被我折磨的成了灰堆里的豆腐——打不得拍不得。我看着自己的“杰作”,呆若木鸡。

每每想起,我都忍不住地傻笑,今天终于提笔把它记录下来,莫嫌幼稚,见笑见笑!

关于洗书作文3

童年是无知的,是欢乐的,是充满乐趣的。小时候做过的一些蠢事、傻事,今天仍是我记忆里最生动的画面,下面就是我的一次“美妙”的经历。

那是我四岁那年,我最心爱的《娃娃画报》不见了,我的心里很着急,就开始没命地翻,差点把家给找翻了,直到最后,我才从妈妈的床底下给翻了出来,因为在床底下待的时间很长了,等我翻出来的时候,《娃娃画报》上有一些小黑点,这怎么办呢?我心急如焚,突然,我灵机一动:妈妈平常不是把我脏了的东西上的'污点都洗掉了吗?把书洗干净不就得了吗?顿时,我感觉到自己十分聪明。于是,我呈着妈妈出去买水果的时间里,我赶紧拿了一个大盆子,像离弦的箭一样冲下楼去,接了半盆子的水,使出吃奶的劲把它端上了楼。

终于开始了我的洗书计划了,我把书放在水里浸泡,我时而搓搓,时而洗洗,时而……我就是这样洗了几十遍呀!我的脸上、头发上、腿上基本上没有一处是不湿的,现在的我已经是筋疲力尽了,刚要坐下来休息的时候,忽然,看到墙角的洗衣粉,我又动用了我的“聪明才智”,用洗衣粉洗一洗不就能把书洗的更干净吗?于是,我急忙跑到墙角那儿去,拿起洗衣粉,使出浑身的力气往盆子里倒,就在这时妈妈回来了,妈妈一进门就看见水盆里的书和浑身湿透的我,便问:“你在做什么呀?”我把事情的经过一五一十地讲给了她听,妈妈听完后,开怀大笑。

每当我看到那本皱巴巴的书的时候,我都会想起这件事,它将永远珍藏在我的心中。

第二篇:洗红领巾小学作文

洗红领巾小学作文

洗红领巾小学作文1

早上,我对妈妈说:“妈妈,老师让我们学会做自己的事情。今天,我自己洗红领巾,好吗?”妈妈高兴地答应了。

我先在水龙头底下接了半盆水,再把红领巾放进盆子里泡湿后,就抹上肥皂使劲儿搓。接着,我把第一盆脏水倒掉,又在红领巾上均匀地涂了一遍肥皂,浸泡几分钟,再次细心地把红领巾每一块地方反复地搓,只见红领巾上搓出了许多雪白雪白的泡泡,像一串串葡萄,一滴滴又红又黑的`水从我的指缝间流下来。我想:红领巾应该洗干净了。后来,我就把红领巾挂在衣架上晒。

此时,我心里乐开了花。因为,我不仅学会了洗红领巾,还懂得了劳动真快乐。

洗红领巾小学作文2

有一次,星期五都放学回家了,我想写作业,刚刚打开书包,发现了书包里的红领巾脏了,就像它对我说:“你妈妈不在家,你快洗洗我;”我先端来一盆清水,把红领巾在盆里跑了几分钟,然 后,再把肥皂放到水盆的旁边,把肥皂在不干净的地方摸了几下。就在盆里一冲 。我发现我累了,就把红领巾扔到了地下,我看见红领巾生气了,好像再说;“你不爱护我,我也不爱护你,我就让你带 个脏红领巾;”我想,它肯定会这样做的.,就把它又像刚刚那样一洗,一下就干净了,我就把它搭在阳台的铁丝上,一阵风吹来,红领巾飘来飘去,好像在对我说;“谢谢你,小主任。

洗红领巾小学作文3

又到了周末,平常都是妈妈给我洗红领巾,今天我见妈妈很忙,就自己洗红领巾。

我先打水,然后拿出洗衣粉和红领巾。把红领巾放入凉水里泡泡,再放一些洗衣粉在上面。然后反复的搓动,只见一堆晶莹剔透的泡沫就在我手中产生了。同时,我的指甲缝里流出脏水。最后用清水 一冲,红领巾就洗好了。

我把红领巾挂上去,一阵风刮来,红领巾随风摆动,好像再夸我是一个好孩子。我想,我一定要做一些力所能及的`家务,为爸妈减轻负担。

洗红领巾小学作文4

中午,我走进书房,看见红领巾特别脏,就叫了声奶奶,让奶奶帮我洗红领巾。奶奶亲切地对我说:“宝贝,你长大了,以后自己的事情自己做,知道了吗?”听了奶奶的话我赶忙来到洗衣间,又洗又 冲,忙个不停。洗到两个边角的'时候,就特别难洗,要费很大的力气搓,不然是洗不干净的!过了好久,红领巾洗好了,看着洗好的红领巾开心极了!这也让我明白了一个道理:自己的事情一定要自己 做。

洗红领巾小学作文5

今天下午放学后,妈妈让我洗红领巾。我是第一次洗红领巾,所以我非常小心,首先,我拿来一个盆子,接了些水,然后,把要洗的红领巾放进盆子里,搓了一遍又一遍,可是红领巾的.角怎么也洗 不干净。我想起来妈妈平时用过的洗衣粉,正好旁边有一袋立白洗衣粉。我把洗衣粉洒在红领巾的角上,然后使劲地搓,终于把东西搓掉了。最后我用清水冲了几遍,冲到上面没泡泡为止,我就把红领 巾凉在暖气片上。

我今年八岁了,别看我小,可我很能干!

洗红领巾小学作文6

今天上午,我回到家里,我拿出我的红领巾开始洗了起来。我认认真真的清洗着红领巾你的角,我洗着洗着,突然,红领巾的角破了,我很伤心,我更加小心的洗了起来。洗完后我用小夹 子小心的夹住红领巾的两个小角,挂在了晾衣架上。

今天我洗干净了我的红领巾,我很高兴。

今天上午,我回到家里,我拿出我的`红领巾开始洗了起来。我认认真真的清洗着红领巾你的角,我洗着洗着,突然,红领巾的角破了,我很伤心,我更加小心的洗了起来。洗完后我用小夹子小 心的夹住红领巾的两个小角,挂在了晾衣架上。

今天我洗干净了我的红领巾,我很高兴。

洗红领巾小学作文7

周末,我发现我的红领巾快变成黑领巾了。于是,我准备把红领巾洗干净。

我开始洗红领巾了。首先,我先接一盆干净的.水,把红领巾放进水里,泡一泡。用肥皂把红领巾擦一擦,再搓一搓,把上面的灰搓掉。

然后,把盆里的脏水倒掉,再换上第二盆干净的水,把满身都是泡沫的红领巾放入水中,洗一洗,连续洗几下,把红领巾身上的沫全部洗掉,洗干净为止。再把红领巾拧干,挂在衣架上。

我看着黑领巾变成鲜艳的红领巾,心里甜滋滋的。

洗红领巾小学作文8

今天,我看到我的红领巾很脏,就决定把它洗一洗。先打来一盆水,然后给红领巾打上肥皂,尤其是很脏的地方多打了几遍,好好地搓了搓,最后,又用清水把红领巾清洗干净。

看着阳光下的红领巾,妈妈说,我一次比一次洗的`干净。我的心里比吃了蜜还要甜。

洗红领巾小学作文9

上午打篮球回来,我发现红领巾脏了,刚想叫妈妈洗,突然想起了“能做的'事情自己做”这句话,便自己动手洗了起来。

我打了一盆清水,先把红领巾放到水里浸湿,然后,把红领巾捞上来,抹上肥皂。我发现有几处特别脏,就把红领巾对折,使劲搓。不一会儿,我的手上全是肥皂泡,滑滑的,真好玩。搓干净了,我又把红领巾放进清水里,一下子,清水就跟墨水一样了。我把污水倒掉,又打来一盆清水,把红领巾放进清水里投一投,直到看不见泡沫为止。我把红领巾捞上来,用夹子夹住,挂到外面晾。

我看到洗净后的红领巾,在阳光的沐浴下更鲜艳了……

洗红领巾小学作文10

今天晚上,我自己动手洗红领巾。我看到妈妈洗衣服的时候戴上手套的`。我也感觉水很冷就想戴上洗衣服的手套,但妈妈告诉我没有小手套,我就坚持用冷水洗红领巾。我先在脸盆里放上水把红领巾浸 湿,等红领巾湿了以后再倒上洗手液,然后我双手使劲搓,搓出很多泡沫,再放上清水将红领巾洗几遍,最后把红领巾拧干晾在阳台上。

洗红领巾小学作文11

有一天,我从书包拿出红领巾,一看脏死了。我就把红领巾扔在一边。红领巾好像一脸生气的样子。于是,我先端来一盆清水,先把红领巾在清水里泡上几分钟,然后,用肥皂搓一搓,在 使劲搓,搓完了再端来一盆清水,一冲洗,再搭在阳台上的铁丝上。一阵秋风吹来,红领巾飘呀飘,像在鼓励我,表扬我。我要从小开始。

洗红领巾小学作文12

我先拿出脸盆放一些水,再把红领巾放到脸盆里浸湿后,把红领巾挤干,摊平仔仔细细地在每个地方都涂上肥皂,尤其左右两边的角要涂多一点肥皂,然后把红领巾用力搓几下,特别是左右两边的角要多搓几下,因为两边的角最脏,接着把搓好的'红领巾放到水里洗干净,把它拧干,最后把红领巾凉好。

看着自己洗好的红领巾,我觉得非常干净。

洗红领巾小学作文13

鲜艳的红领巾,戴的时间长了,已经不那么鲜艳,也不那么平整了。红领巾沾上了墨水,看上去很脏,就连它的角也卷了起来。今天是星期天,我想把它洗一洗,晾一晾,让它和原来一样鲜艳、美丽。我打来一盆清水,把红领巾放入盆里,用手按了按,这下红领巾就全浸在水里了。我一手拿起红领巾,一手拿肥皂,用力搓了起来。我把红领巾搓遍了,才放入盆里洗。我又把洗脏的.水倒掉,换成清水,再把红领巾放入清水里洗一洗,然后用手拧干,最后用夹子夹好把红领巾放出去晒。晒干后的红领巾又和原来一样鲜艳、平整、美丽了。

洗红领巾小学作文14

我学会了洗红领巾 星期天,我在家里写完了作业,发现我的`红领巾脏了。我想:我是小学生了,自己的事情要自己做。

我学着妈妈的样子,先倒了一盆水,再把红领巾放进水里浸湿,接着我就擦上肥皂用力搓洗,最后我用清水漂洗干净。

我把红领巾晾在竹竿上。红领巾随风飘动。看着干干净净的红领巾,我真高兴,因为我学会了洗

洗红领巾小学作文15

星期六,我做完作业后想帮妈妈打扫卫生,妈妈说:“就从自己身边开始吧。”我想了想,眼睛一亮,看见红领巾都脏了。马上接了一盆水,把红领巾放在水里小心翼翼地搓着,生怕弄坏了,因为它是烈士们的鲜血染成的.,我们应该好好保护它,它是和平和安宁的象征。我每天都要戴着它上学,红领巾伴随着我一起成长,我要好好学习,长大把祖国建设得更漂亮。

第三篇:洗袜子小学作文

洗袜子小学作文

今天,老爸叫我去洗袜子,我可是第一次洗袜子啊,(于是先向老爸取取经)。老爸说:“洗袜子先要把袜子放进水里泡几分钟,然后放入3—4勺洗衣粉,再把袜子搓一搓,最后才能开始洗(最后用清水多漂洗几遍,没有泡沫就可以了)。”

我开始洗了(听完了老爸的经验之谈,我立刻取了一个盆子,放了一些清水,把袜子放进去打湿,等了几分钟)。(因为没找到洗衣粉),我拿出肥皂,在袜子上抹了又抹,然后拿起了一只袜子左搓搓,右搓搓,用尽全力得搓,还搓出了五彩缤纷的泡泡,(有个泡泡还飞到我的眼前,突然“啪”的一下爆掉了,溅了我一脸,把老爸给逗乐了)。老爸一看我的架势,说:“你的方法不对,用不着搓得那么用力。”听了老爸的话,我心想:咦,这个方法听起来倒是挺不错的,反正我搓得手都已经酸了,试试看。我又拿起来另一只袜子,按照老爸说的开始洗,感觉又轻松洗得又感觉。一只接着一只袜子,我终于把袜子全部洗完了,这个方法真的既节省时间又不费力。接下来就是老爸说的最后一件事:把袜子倒到清水里浸泡、漂洗。我又拿了一个盆子接了一盆清水后,把袜子放在水里翻来覆去地漂着,(一只只袜子在水里舒展着身体,好像一条条鱼儿在游泳,还蛮好玩的呢)。看到再没有一点点泡沫后我又把袜子放在水龙头下直接冲洗了一会,袜子全部洗完了,总算大功告成啦!

看着被自己洗得干干净净的袜子,我非常自豪啊,结果,因为我太高兴,到最后还发生了一点小意外:我倒水时居然一不小心把肥皂也一起倒进了马桶!还好,肥皂在水里会溶化,如果是只袜子可就麻烦啦。下次,还是用洗衣粉好了。

第四篇:洗课

追求高效课堂

1.洗去过高的目标——

基于标准 2.洗去过杂的内容——

核心素养 3.洗去过偏的走向—— 教学主脉 4.洗去过花的形式——

策略匹配 5.洗去过虚的议论——

评价回归

教师要蹲下我们的身子:

有一个女记者某天有了闲暇,就带自己的女儿去逛街,街道旁边商场的橱窗里琳琅满目,这位女记者越走越兴奋,不料,她的女儿不肯走了,孩子哭着闹着要回家。这位女士好生烦恼。这时,孩子的鞋带松开了,女记者就蹲下来给女儿系鞋带。当她蹲下来时,她明白了女儿哭闹的原因。原来,从孩子的高度看过来,大街上是一片腿的森林。

磨课·洗课·晒课

——我和《给予树》的成长历程

如果我问:“您会上课吗?”也许您会不以为然,我们天天在上课,哪有不会之理?要是我问:“您会磨课,洗课,晒课吗?”也许您会和我一样,先是一愣:听过磨豆腐,听过洗衣服晒衣服,却没听过这课也要磨,洗,晒的?其实细细一想,拿来一咀嚼,还真的很有味道:试问,课前我们对文本的深入解读,磨出课的厚度了吗?我们课上那些纷繁杂余的东西洗干净了吗?我们的课堂能否敞开大门,接受阳光的晾晒呢?今天,咱们就一起聊聊我们熟悉的课堂,说说我

和《给予树》磨、洗、晒的成长历程。

一、宝剑锋从磨砺出——深挖细嚼,磨出厚度

在上学期教研活动中,学校安排我上一堂阅读教研课,我的眼光落在了《给予树》这篇课文上,它讲的是一个叫金吉娅的一个小女孩,在圣诞节前夕用妈妈给的本来给家人买礼物的钱,给一个素不相识的小女孩买了一个洋娃娃,却给自己的家人只买了很便宜的棒棒糖的事。课文不长,我只是简单地读了几遍课文,便匆匆

地上网和翻阅大堆的杂志了,关于课文内容的,关于课例,关于它的课堂实录,我毫不犹豫地收集了下来,看了许多名师专家的教学设计,就那么东拼西凑,一个看似自己却又不是自己的教案就形成了。

颇感得意吸收了各家所长,进行了第一次试教。结果可想而知,我的设计犹如无根之本,无源之水,对文本的理解也都是别人的理解,没有自己对文本的内涵、特点和价值取向进行深刻的理解,更 没有对文字的咀嚼与品味,课堂上,生怕学生会节外生枝,问些我没有准备的内容,一堂课下来,没有孩子的课堂激情,没有孩子的文本研读,更没有孩子的亮点生成,有的只是老师上得大汗淋漓,学生听得素然无味。课后,教研组的老师问我:“你喜欢这篇课文吗?它哪里最让你感动?”是啊,喜欢是毋庸质疑的,哪里最感动?

我不停地问着自己。夜深了,我静静地躺在床上,想起了著名特级教师于永正老师的一句话:“课前,老师得先和文本对话,只有把教材解读好了,把握好了,才能和学生交流。其实备课没有什么诀窍,就是那么翻来覆去地诵读、默想,当读出自己的理解、情感,读出文章的妙处,读出自己的惊喜时,我便敢走进课堂。”此时的我,恍然大悟,披着月光,起身一遍遍地读着这篇不长的课文,感受着妈妈从担心到生气再到最后激动的情感变化过程,解读着“给予意味着失去,给予意味着得到,给予意味着高尚。”读着读着,我的眼睛聚焦到了第三自然段中的一个词“沉默不语”,“沉默不语”是小女孩神态的描写,什么时候表现的神态?文中没有提到父亲,也许是一个母

亲辛苦地带着五个孩子,在圣诞节前夕,母亲好不容易积攒了一百美元,然后给每个孩子分了二十美元,一再叮嘱要给大家买像样的礼物,不能乱花一分钱,但金吉娅在买礼物的途中发现了一棵给予树,这棵树上挂满了愿望卡,其中一张是一个小女孩写的,她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃,金吉娅看了,感到她很可怜,要帮她,于是买了一个洋娃娃,可剩下的钱只够买几十美分一大把的棒棒糖送给家人了。大家想,如果是你,此时你的心情是怎样的?是高兴吗?不会太高兴,因为在这重要的节日里,给素不相识的小女孩买了洋娃娃,却给最亲最近的家人买了很便宜的棒棒糖。会难过吗?不会太难过,因为她做了一件好事。这时她的内心很矛盾,所以表现出来以后就是“沉默不语”。他后悔吗?不,因为在小女孩看来:“我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩,却什么也没有。”是一点儿也没有,没有我们拥有的一切。我的眼神又汇聚到了第四自然段中金吉娅对妈妈说的一句话:“可是妈妈,我们有这么多人,已经得到许多礼物,而那个小女孩,却什么也没有。”一句朴实的话,表达出金吉娅美好的心里:善良、仁爱、同情和体贴。读到这儿,我知道自己被什么感动了。我又品读着最后一段话中的

“如愿以偿”这个词,一个装满善良、仁爱、同情和体贴的洋娃娃,让陌生女孩如愿以偿了,让金吉娅如愿以偿了,也让妈妈、哥哥姐姐如愿以偿了。如果我们的孩子能体会到这些,我们也就如愿以偿了。

古人“两句三年得,一吟双泪流。”对文本的解读,我自己的心在磨,也和组里的老师在嘴上磨,白天黑夜,梦中醒着,都是上课的内容。我对教案进行了二次设计。这次,我抓住妈妈的情感主线,理清文章脉络,抓重点内容巧设质疑点,抓重点词语精选训练点,抓重点语句挖掘动情点。课堂上,教师引领着孩子融入到语言的海洋里,沉浸在浓浓的语文味儿里,课充实了,饱满了,但因时间关系,最后的课堂小练笔都没时间完成。我和组里的老师再次反思:课太臃肿,太繁杂:内容多,语言多,课件多,环节多。是应该给它减减肥,清洗清洗,洗去一些没用的,多余的东西。

二、繁华落尽见真淳——大胆取舍,洗出效度

“洗课”,是江苏省教育科学研究院杨九俊先生的说法,乍闻,真如瀑布一 泻,令人耳目一新。洗课的“洗”,让人联想到洗尽铅华后的“清水出芙蓉,天

然去雕饰。”有专家说,洗课,就像是煮饭前淘米,洗菜去泥沙一样,我们的课

堂里面有没有这样的“泥沙”呢 ?

“洗课”的过程,可能会有“舍不得”感,但只有洗干净了,做出来的饭才香,上出来的课才有“味道”。正如鲁迅先生该

文章,没用的去掉,可用可不用的去掉,那就叫精炼。换成上课,就成了高效课。

名师们大多有洗课的习惯,历经“千淘万滤虽辛苦,吹尽黄沙始见金”的过程,收获“丰而不余一言,约而不失一词”的本真、有效课堂。

在研读《给予树》的教材时,总觉得这篇课文的精彩之处很多,值得挖掘的 点很多,可时间有限,到底该抓什么?怎么抓 ?

这就要我们大胆取舍,洗出课堂 的效度。在教研组老师的帮助下,我毫不犹豫地对教案做了一次“清洗”。

(一)洗出简明的教学目标

1、会认、会写本课的生字新词;能够正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言。

2、能够运用联系上下文透过词语体会人物内心的方法,理解文中重点词 句、理解课文内容。

3、能在教师的指导下,感受金吉娅的美好品质,受到情感的熏陶和感染。

这三个目标分别从认知能力、方法过程和情感态度价值观三个维度进行设

计。其紧扣文本,简明而又实际,使每个学生通过文本学习都能有所收获,有所

发展。

(二)洗出简约的教学内容

再三斟琢后,以金吉娅为着眼点,并以此发散到全文,确定了两大内容的

处理 : 一是,“沉默不语” 的理解; 二是

“什么都没有” 那句话的层层感悟。“抓

住主干,大胆取舍,删繁就简,突出重点”这是我们取舍后的教学内容,乍看起

来,似乎教给学生的东西是 “少” 了一些,但我们知道 :

只有学会有选择的放弃,才能追求到深刻的简单。择要而教是保证课堂实效性的前提。

(三)洗出简化的教学环节

第三次执教洗过的《给予树》,着重突出了四个板块 :

第一板块 :

揭题导入,检查预习

认读了生字、新词。

通过资料的交流与补充,知道了“圣诞节” “给予树”“援助中心”这些名 词的基本含义。

教师指导书写了“糖”字。

这一环节学生达到了部分认知目标,而且巧妙地扫清了阅读理解的障碍,还

获得了良好的阅读习惯,如 :

查阅资料解决问题的习惯;书写规范美观的习惯。

第二板块:整体感知,自读质疑 :

从整体上把握了课文内容。

依据内容学生质疑。

在这一环节中学生发展了分析、概括能力;自主提出问题的能力。

第三板块 :

精读品析,悟情解疑

为什么金吉娅只买了棒棒糖给家人,而给陌生小女孩买了洋娃娃 ? 在解决

此问题时着重分了两个层面 :

一是品析第三自然段,从人物神态中悟情;牢牢抓住“沉默不语”这个关键

词展开,理解“沉默不语”的意思,生回答“就是不说话”。老师反问‘沉默不

语就是什么话都不说,什么事都不想’吊起学生胃口,引导学生深入文本,联系

上下文理解该词背后蕴含的意思,走进人物心灵。

二是品析第四自然段,从人物语言中悟情。通过“可是妈妈,我们有这么多

人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却没有”这句话与原句对比,体会到

“什么都没有” 的小女孩不仅仅没有圣诞节的礼物,还没有圣诞节的快乐,没有

家人的关爱„„以此来唤醒学生对小女孩的同情,唤醒学生内心善良、仁爱、同

情和体贴的情感。

第四板块升华情感,拓展延伸

学生在反复诵读中情感达到制高点。创设情境,转换角色,替小女孩给金吉 娅写一段话,在练笔中表达感情,感受金吉娅送给小女孩的不仅仅是洋娃娃„„

简约是种美,简约而不简单是种境界,是我们追求的教学理想。回想洗课过 程,每一次试教都是刻骨铭心的。

和教研组的老师们一起不断地推敲研究,不断 地思考修改。洗课,是一次 “洗尽铅华” 的过程,这个过程既是一个痛苦的过程,又是一个快乐的过程,更是一个收获的过程。

三、采得百花成蜜后——迎着阳光,晒出亮度

我们的课磨过了,洗过了,是否该拿出来晒晒。衣服洗得干部干净,只有晒 干了才能看得真切,课呢 ?

我的脑海里冒出了一个词 :

“晒课”,这个想法源于

网络,在网络时代,继“闪客”、“博客”“播客”之后,如今网上最流行的就

是“晒客”,所谓“晒客”就是热衷于用文字和照片将自己的淘宝收获、心爱之

物、生活物品等,放在网上曝光的网友,“晒客们”在网络上将之与人分享,由 人评说。

“晒”也是一个认识自己,并且通过和网友们的交流,听取意见,学习

他人的过程。

在谈到青年教师的专业成长时,很多人便会想到快速脱颖而出的捷径——赛

课,赛课,是一条通向象牙之塔的路,笑到最后的能有几个人呢 ?

几乎是凤毛麟

角。于是,我想到了“晒课”。首先是在现实生活中的“晒课”,就是把自己准

备的课主动邀请广大教师前来听课,在大庭广众上家常课、汇报课、展示课等,从而将成长经历中的成绩或缺陷迎着阳光,暴露无遗地“晒”在大家的面前,进

行集体问诊,给予帮扶。其次是网络世界中的“晒课”。就是吧自己磨过洗过的

课发布到网上,任由网友评说,指导,修改,将自己置身于更广阔的 “晒场” 中,真正实现与同行零距离的交流,心与心的交融,智慧与智慧的碰撞。

我把自己执教《给予树》的经历和教学设计都“晒”到了网上,看到网友们

纷纷跟帖,有的对我的设计做出了充分的肯定,有的对我的教学提出了修改建议,有的还发上了自己的教案与之对比,还有的和我交流他在上这课时是所思所

得„„网络是无边的,却也是最近的,“晒场”如同一个巨大的磁场,把原本天

南地北素不相识的专家老师汇聚到了一起,形成了一种大智慧、大课堂。

磨课,磨出厚度。洗课,洗出效度。晒课,晒出亮度。在我眼里,磨课,犹

如一条小溪,沙石磨出了她的清澈,沟壑磨出了她的激越,堤坝磨出了她的汹涌。

洗课,是大胆取舍,获得重生的过程,洗出了简约,洗出了精炼有效的课堂,让

课该浓则浓,须淡则淡,能简不繁,当艳不让。晒课,是交流分享、检阅收获的

过程,被晒的课,如同即将归仓的谷粒,在阳光中晒晒,防潮防霉,更使空壳与

颗粒饱满的谷穗分离,实现颗粒归仓。晒出的是从容大度,晒出的是集体智慧,更晒出阳光般的芳香与灿烂。让我们一起走在磨课,洗课,晒课的成长路上,一

路奔波,一路欢歌!

第五篇:《洗手帕》

活动目标:

1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上,学习舞蹈《洗手帕》;

2、在洗手帕的过程中,启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作,使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领,大胆用身体动作进行表现,从而发展幼儿的音乐表现力;

3、锻炼幼儿自我服务的能力,培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

活动准备:

1、每位

幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、录音机、磁带,事先欣赏过《洗手帕》的音乐活动过程:

一、开始部分

1、律动《劳动最光荣》进场

2、猜谜语:一个东西四方方,天天带在我身上。有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。

二、进行部分

1、了解手帕作用提问:(1)、小手帕有什么作用?

(2)、小手帕脏了怎么办呢?(3)、谁来洗呢?

小结:小朋友都长大了,在幼儿园是小哥哥、小姐姐了,所以我们要学着做一些力所能及的事情,比如自己洗手帕,养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

2、动手洗手帕(1)教师:我给小朋友们准备了一盆水,一块小肥皂,请大家学习洗手帕。要求:洗手帕以前做什么?(卷袖子)不要把水弄在地上,洗时想想,你是怎样洗手帕的?(2)幼儿分组洗手帕

重点:在幼儿洗手帕的过程中,教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

3、学习舞蹈《洗手帕》

(1)、分解学动作﹡提问:洗手帕以前做什么?(卷袖子)

教师示范:翻手腕动作,幼儿模仿﹡提问:你们怎么洗手帕的?用了身么?

教师示范:浸水、搓肥皂、洗手帕动作,幼儿模仿重点:学习洗手帕动作﹡提问:手帕洗好了做什么?

教师示范:拧手帕、左看看,右看看、晒起来动作,幼儿模仿

提问:手帕洗的真干净,你们高兴吗?

教师示范,幼儿模仿

(2)、完整听音乐作动作

教师完整示范一遍

幼儿集体学一遍

纠正个别幼儿动作,加强重点动作指导

幼儿完整跳两遍

三、结束部分复习歌曲《丢手帕》

全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。

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