关于洗书作文5则范文

第一篇：关于洗书作文

关于洗书作文

无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的关于洗书作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼年的记忆怎么抹也抹不去，幼稚的做法怎么想都觉得有趣，那洗书的经历仍然历历在目，谈起时总是一阵哄堂大笑。虽然只是一件小小的事情，但是，细细的品味，你感受到的将会是孩提时的童真童趣。

幼儿园时的一天，我趴在沙发上，左手拿着一只“蛋筒”，时不时地咬上一口，右手则按着一本书，津津有味地看着。正看的入迷，连手上的“蛋筒”已化得不成样子都全然不知。“呀！”几滴奶油不客气的跑到书上抢占地盘，我急忙用手一抹，更糟了，此时焦急的心情当然不言而喻了。唉，不巧妈妈也不在家，我只能自己想办法动手了。

“怎么办呢？”我自言自语，“对了！我可以洗书，把书洗干净！”我为自己想了一个那么好的方法而感到兴奋不已，甚至还有一点自豪呢！说干就干，我在卫生间接了满满一盆水，在里面放了大半袋洗衣粉，让泉水般清澈的水变得像牛奶一样浑浊，我才小心翼翼地把书放进去，手还不停的搓着书。闻着洗衣粉的清香味，嘴里哼着快乐的小曲，心里盘算着怎么把自己的“明智之举”告诉妈妈，想想将要得到的夸奖，嘿嘿，觉得自己真是太天才了……

时间一分一秒的过去，差不多了，洗过的书被我从水里摸了出来，一看，傻了眼：封面的图案已看不出原来的面目，所有的纸全部粘在了一起，轻轻分开，书上的字已模糊不清，书侧面都成了曲线型。好好的一本书，被我折磨的成了灰堆里的豆腐――打不得拍不得。我看着自己的“杰作”，呆若木鸡。

幼年的记忆怎么抹也抹不去，幼稚的做法怎么想都觉得有趣，那洗书的经历仍然历历在目，谈起时总是一阵哄堂大笑。虽然只是一件小小的事情，但是，细细地品味，你感受到的将会是孩提时的童真童趣。

幼儿园时的一天，我趴在沙发上，左手拿着一只“蛋筒”，时不时地咬上一口，右手则按着一本书，津津有味地看着。正看得入迷，连手上的“蛋筒”已化得不成样子都全然不知。“呀！”几滴奶油不客气地跑到书上“抢占地盘”，我急忙用手一抹，更糟了，此时焦急的心情当然不言而喻了。唉，不巧妈妈也不在家，我只能自己想办法动手了。

“怎么办呢？”我自言自语，“对了！我可以洗书，把书洗干净！”我为自己想了一个那么好的方法而感到兴奋不已，甚至还有一点自豪呢！说干就干，我在卫生间接了满满一盆水，在里面放了大半袋洗衣粉，让清澈的水变得像牛奶一样浑浊，我才小心翼翼地把书放进去，手还不停地搓着书。闻着洗衣粉的清香味，嘴里哼着快乐的小曲，我心里盘算着怎么把自己的“明智之举”告诉妈妈，想想将要得到的夸奖，嘿嘿，觉得自己真是太天才了……

时间一分一秒地过去，差不多了，洗过的书被我从水里摸了出来，一看，傻了眼：封面的图案已看不出原来的面目，所有的纸全部粘在了一起，轻轻分开，书上的字已模糊不清，书侧面都成了曲线型。好好的一本书，被我折磨的成了灰堆里的豆腐——打不得拍不得。我看着自己的“杰作”，呆若木鸡。

每每想起，我都忍不住地傻笑，今天终于提笔把它记录下来，莫嫌幼稚，见笑见笑！

童年是无知的，是欢乐的，是充满乐趣的。小时候做过的一些蠢事、傻事，今天仍是我记忆里最生动的画面，下面就是我的一次“美妙”的经历。

那是我四岁那年，我最心爱的《娃娃画报》不见了，我的心里很着急，就开始没命地翻，差点把家给找翻了，直到最后，我才从妈妈的床底下给翻了出来，因为在床底下待的时间很长了，等我翻出来的时候，《娃娃画报》上有一些小黑点，这怎么办呢？我心急如焚，突然，我灵机一动：妈妈平常不是把我脏了的东西上的'污点都洗掉了吗？把书洗干净不就得了吗？顿时，我感觉到自己十分聪明。于是，我呈着妈妈出去买水果的时间里，我赶紧拿了一个大盆子，像离弦的箭一样冲下楼去，接了半盆子的水，使出吃奶的劲把它端上了楼。

终于开始了我的洗书计划了，我把书放在水里浸泡，我时而搓搓，时而洗洗，时而……我就是这样洗了几十遍呀！我的脸上、头发上、腿上基本上没有一处是不湿的，现在的我已经是筋疲力尽了，刚要坐下来休息的时候，忽然，看到墙角的洗衣粉，我又动用了我的“聪明才智”，用洗衣粉洗一洗不就能把书洗的更干净吗？于是，我急忙跑到墙角那儿去，拿起洗衣粉，使出浑身的力气往盆子里倒，就在这时妈妈回来了，妈妈一进门就看见水盆里的书和浑身湿透的我，便问：“你在做什么呀？”我把事情的经过一五一十地讲给了她听，妈妈听完后，开怀大笑。

每当我看到那本皱巴巴的书的时候，我都会想起这件事，它将永远珍藏在我的心中。

第二篇：洗红领巾小学作文

洗红领巾小学作文

洗红领巾小学作文1

早上，我对妈妈说：“妈妈，老师让我们学会做自己的事情。今天，我自己洗红领巾，好吗？”妈妈高兴地答应了。

我先在水龙头底下接了半盆水，再把红领巾放进盆子里泡湿后，就抹上肥皂使劲儿搓。接着，我把第一盆脏水倒掉，又在红领巾上均匀地涂了一遍肥皂，浸泡几分钟，再次细心地把红领巾每一块地方反复地搓，只见红领巾上搓出了许多雪白雪白的泡泡，像一串串葡萄，一滴滴又红又黑的`水从我的指缝间流下来。我想：红领巾应该洗干净了。后来，我就把红领巾挂在衣架上晒。

此时，我心里乐开了花。因为，我不仅学会了洗红领巾，还懂得了劳动真快乐。

洗红领巾小学作文2

有一次，星期五都放学回家了，我想写作业，刚刚打开书包，发现了书包里的红领巾脏了，就像它对我说：“你妈妈不在家，你快洗洗我；”我先端来一盆清水，把红领巾在盆里跑了几分钟，然 后，再把肥皂放到水盆的旁边，把肥皂在不干净的地方摸了几下。就在盆里一冲 。我发现我累了，就把红领巾扔到了地下，我看见红领巾生气了，好像再说；“你不爱护我，我也不爱护你，我就让你带 个脏红领巾；”我想，它肯定会这样做的.，就把它又像刚刚那样一洗，一下就干净了，我就把它搭在阳台的铁丝上，一阵风吹来，红领巾飘来飘去，好像在对我说；“谢谢你，小主任。

洗红领巾小学作文3

又到了周末，平常都是妈妈给我洗红领巾，今天我见妈妈很忙，就自己洗红领巾。

我先打水，然后拿出洗衣粉和红领巾。把红领巾放入凉水里泡泡，再放一些洗衣粉在上面。然后反复的搓动，只见一堆晶莹剔透的泡沫就在我手中产生了。同时，我的指甲缝里流出脏水。最后用清水 一冲，红领巾就洗好了。

我把红领巾挂上去，一阵风刮来，红领巾随风摆动，好像再夸我是一个好孩子。我想，我一定要做一些力所能及的`家务，为爸妈减轻负担。

洗红领巾小学作文4

中午，我走进书房，看见红领巾特别脏，就叫了声奶奶，让奶奶帮我洗红领巾。奶奶亲切地对我说：“宝贝，你长大了，以后自己的事情自己做，知道了吗？”听了奶奶的话我赶忙来到洗衣间，又洗又 冲，忙个不停。洗到两个边角的'时候，就特别难洗，要费很大的力气搓，不然是洗不干净的！过了好久，红领巾洗好了，看着洗好的红领巾开心极了！这也让我明白了一个道理：自己的事情一定要自己 做。

洗红领巾小学作文5

今天下午放学后，妈妈让我洗红领巾。我是第一次洗红领巾，所以我非常小心，首先，我拿来一个盆子，接了些水，然后，把要洗的红领巾放进盆子里，搓了一遍又一遍，可是红领巾的.角怎么也洗 不干净。我想起来妈妈平时用过的洗衣粉，正好旁边有一袋立白洗衣粉。我把洗衣粉洒在红领巾的角上，然后使劲地搓，终于把东西搓掉了。最后我用清水冲了几遍，冲到上面没泡泡为止，我就把红领 巾凉在暖气片上。

我今年八岁了，别看我小，可我很能干！

洗红领巾小学作文6

今天上午，我回到家里，我拿出我的红领巾开始洗了起来。我认认真真的清洗着红领巾你的角，我洗着洗着，突然，红领巾的角破了，我很伤心，我更加小心的洗了起来。洗完后我用小夹 子小心的夹住红领巾的两个小角，挂在了晾衣架上。

今天我洗干净了我的红领巾，我很高兴。

今天上午，我回到家里，我拿出我的`红领巾开始洗了起来。我认认真真的清洗着红领巾你的角，我洗着洗着，突然，红领巾的角破了，我很伤心，我更加小心的洗了起来。洗完后我用小夹子小 心的夹住红领巾的两个小角，挂在了晾衣架上。

今天我洗干净了我的红领巾，我很高兴。

洗红领巾小学作文7

周末，我发现我的红领巾快变成黑领巾了。于是，我准备把红领巾洗干净。

我开始洗红领巾了。首先，我先接一盆干净的.水，把红领巾放进水里，泡一泡。用肥皂把红领巾擦一擦，再搓一搓，把上面的灰搓掉。

然后，把盆里的脏水倒掉，再换上第二盆干净的水，把满身都是泡沫的红领巾放入水中，洗一洗，连续洗几下，把红领巾身上的沫全部洗掉，洗干净为止。再把红领巾拧干，挂在衣架上。

我看着黑领巾变成鲜艳的红领巾，心里甜滋滋的。

洗红领巾小学作文8

今天，我看到我的红领巾很脏，就决定把它洗一洗。先打来一盆水，然后给红领巾打上肥皂，尤其是很脏的地方多打了几遍，好好地搓了搓，最后，又用清水把红领巾清洗干净。

看着阳光下的红领巾，妈妈说，我一次比一次洗的`干净。我的心里比吃了蜜还要甜。

洗红领巾小学作文9

上午打篮球回来，我发现红领巾脏了，刚想叫妈妈洗，突然想起了“能做的'事情自己做”这句话，便自己动手洗了起来。

我打了一盆清水，先把红领巾放到水里浸湿，然后，把红领巾捞上来，抹上肥皂。我发现有几处特别脏，就把红领巾对折，使劲搓。不一会儿，我的手上全是肥皂泡，滑滑的，真好玩。搓干净了，我又把红领巾放进清水里，一下子，清水就跟墨水一样了。我把污水倒掉，又打来一盆清水，把红领巾放进清水里投一投，直到看不见泡沫为止。我把红领巾捞上来，用夹子夹住，挂到外面晾。

我看到洗净后的红领巾，在阳光的沐浴下更鲜艳了……

洗红领巾小学作文10

今天晚上，我自己动手洗红领巾。我看到妈妈洗衣服的时候戴上手套的`。我也感觉水很冷就想戴上洗衣服的手套，但妈妈告诉我没有小手套，我就坚持用冷水洗红领巾。我先在脸盆里放上水把红领巾浸 湿，等红领巾湿了以后再倒上洗手液，然后我双手使劲搓，搓出很多泡沫，再放上清水将红领巾洗几遍，最后把红领巾拧干晾在阳台上。

洗红领巾小学作文11

有一天，我从书包拿出红领巾，一看脏死了。我就把红领巾扔在一边。红领巾好像一脸生气的样子。于是，我先端来一盆清水，先把红领巾在清水里泡上几分钟，然后，用肥皂搓一搓，在 使劲搓，搓完了再端来一盆清水，一冲洗，再搭在阳台上的铁丝上。一阵秋风吹来，红领巾飘呀飘，像在鼓励我，表扬我。我要从小开始。

洗红领巾小学作文12

我先拿出脸盆放一些水，再把红领巾放到脸盆里浸湿后，把红领巾挤干，摊平仔仔细细地在每个地方都涂上肥皂，尤其左右两边的角要涂多一点肥皂，然后把红领巾用力搓几下，特别是左右两边的角要多搓几下，因为两边的角最脏，接着把搓好的'红领巾放到水里洗干净，把它拧干，最后把红领巾凉好。

看着自己洗好的红领巾，我觉得非常干净。

洗红领巾小学作文13

鲜艳的红领巾，戴的时间长了，已经不那么鲜艳，也不那么平整了。红领巾沾上了墨水，看上去很脏，就连它的角也卷了起来。今天是星期天，我想把它洗一洗，晾一晾，让它和原来一样鲜艳、美丽。我打来一盆清水，把红领巾放入盆里，用手按了按，这下红领巾就全浸在水里了。我一手拿起红领巾，一手拿肥皂，用力搓了起来。我把红领巾搓遍了，才放入盆里洗。我又把洗脏的.水倒掉，换成清水，再把红领巾放入清水里洗一洗，然后用手拧干，最后用夹子夹好把红领巾放出去晒。晒干后的红领巾又和原来一样鲜艳、平整、美丽了。

洗红领巾小学作文14

我学会了洗红领巾 星期天，我在家里写完了作业，发现我的`红领巾脏了。我想：我是小学生了，自己的事情要自己做。

我学着妈妈的样子，先倒了一盆水，再把红领巾放进水里浸湿，接着我就擦上肥皂用力搓洗，最后我用清水漂洗干净。

我把红领巾晾在竹竿上。红领巾随风飘动。看着干干净净的红领巾，我真高兴，因为我学会了洗

洗红领巾小学作文15

星期六，我做完作业后想帮妈妈打扫卫生，妈妈说：“就从自己身边开始吧。”我想了想，眼睛一亮，看见红领巾都脏了。马上接了一盆水，把红领巾放在水里小心翼翼地搓着，生怕弄坏了，因为它是烈士们的鲜血染成的.，我们应该好好保护它，它是和平和安宁的象征。我每天都要戴着它上学，红领巾伴随着我一起成长，我要好好学习，长大把祖国建设得更漂亮。

第三篇：洗袜子小学作文

洗袜子小学作文

今天，老爸叫我去洗袜子，我可是第一次洗袜子啊，（于是先向老爸取取经）。老爸说：“洗袜子先要把袜子放进水里泡几分钟，然后放入3—4勺洗衣粉，再把袜子搓一搓，最后才能开始洗（最后用清水多漂洗几遍，没有泡沫就可以了）。”

我开始洗了（听完了老爸的经验之谈，我立刻取了一个盆子，放了一些清水，把袜子放进去打湿，等了几分钟）。（因为没找到洗衣粉），我拿出肥皂，在袜子上抹了又抹，然后拿起了一只袜子左搓搓，右搓搓，用尽全力得搓，还搓出了五彩缤纷的泡泡，（有个泡泡还飞到我的眼前，突然“啪”的一下爆掉了，溅了我一脸，把老爸给逗乐了）。老爸一看我的架势，说：“你的方法不对，用不着搓得那么用力。”听了老爸的话，我心想：咦，这个方法听起来倒是挺不错的，反正我搓得手都已经酸了，试试看。我又拿起来另一只袜子，按照老爸说的开始洗，感觉又轻松洗得又感觉。一只接着一只袜子，我终于把袜子全部洗完了，这个方法真的既节省时间又不费力。接下来就是老爸说的最后一件事：把袜子倒到清水里浸泡、漂洗。我又拿了一个盆子接了一盆清水后，把袜子放在水里翻来覆去地漂着，（一只只袜子在水里舒展着身体，好像一条条鱼儿在游泳，还蛮好玩的呢）。看到再没有一点点泡沫后我又把袜子放在水龙头下直接冲洗了一会，袜子全部洗完了，总算大功告成啦！

看着被自己洗得干干净净的袜子，我非常自豪啊，结果，因为我太高兴，到最后还发生了一点小意外：我倒水时居然一不小心把肥皂也一起倒进了马桶！还好，肥皂在水里会溶化，如果是只袜子可就麻烦啦。下次，还是用洗衣粉好了。

第四篇：洗课

追求高效课堂

1.洗去过高的目标——

基于标准 2.洗去过杂的内容——

核心素养 3.洗去过偏的走向—— 教学主脉 4.洗去过花的形式——

策略匹配 5.洗去过虚的议论——

评价回归

教师要蹲下我们的身子：

有一个女记者某天有了闲暇，就带自己的女儿去逛街，街道旁边商场的橱窗里琳琅满目，这位女记者越走越兴奋，不料，她的女儿不肯走了，孩子哭着闹着要回家。这位女士好生烦恼。这时，孩子的鞋带松开了，女记者就蹲下来给女儿系鞋带。当她蹲下来时，她明白了女儿哭闹的原因。原来，从孩子的高度看过来，大街上是一片腿的森林。

磨课·洗课·晒课

——我和《给予树》的成长历程

如果我问：“您会上课吗？”也许您会不以为然，我们天天在上课，哪有不会之理？要是我问：“您会磨课，洗课，晒课吗？”也许您会和我一样，先是一愣：听过磨豆腐，听过洗衣服晒衣服，却没听过这课也要磨，洗，晒的？其实细细一想，拿来一咀嚼，还真的很有味道：试问，课前我们对文本的深入解读，磨出课的厚度了吗？我们课上那些纷繁杂余的东西洗干净了吗？我们的课堂能否敞开大门，接受阳光的晾晒呢？今天，咱们就一起聊聊我们熟悉的课堂，说说我

和《给予树》磨、洗、晒的成长历程。

一、宝剑锋从磨砺出——深挖细嚼，磨出厚度

在上学期教研活动中，学校安排我上一堂阅读教研课，我的眼光落在了《给予树》这篇课文上，它讲的是一个叫金吉娅的一个小女孩，在圣诞节前夕用妈妈给的本来给家人买礼物的钱，给一个素不相识的小女孩买了一个洋娃娃，却给自己的家人只买了很便宜的棒棒糖的事。课文不长，我只是简单地读了几遍课文，便匆匆

地上网和翻阅大堆的杂志了，关于课文内容的，关于课例，关于它的课堂实录，我毫不犹豫地收集了下来，看了许多名师专家的教学设计，就那么东拼西凑，一个看似自己却又不是自己的教案就形成了。

颇感得意吸收了各家所长，进行了第一次试教。结果可想而知，我的设计犹如无根之本，无源之水，对文本的理解也都是别人的理解，没有自己对文本的内涵、特点和价值取向进行深刻的理解，更 没有对文字的咀嚼与品味，课堂上，生怕学生会节外生枝，问些我没有准备的内容，一堂课下来，没有孩子的课堂激情，没有孩子的文本研读，更没有孩子的亮点生成，有的只是老师上得大汗淋漓，学生听得素然无味。课后，教研组的老师问我：“你喜欢这篇课文吗？它哪里最让你感动？”是啊，喜欢是毋庸质疑的，哪里最感动？

我不停地问着自己。夜深了，我静静地躺在床上，想起了著名特级教师于永正老师的一句话：“课前，老师得先和文本对话，只有把教材解读好了，把握好了，才能和学生交流。其实备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”此时的我，恍然大悟，披着月光，起身一遍遍地读着这篇不长的课文，感受着妈妈从担心到生气再到最后激动的情感变化过程，解读着“给予意味着失去，给予意味着得到，给予意味着高尚。”读着读着，我的眼睛聚焦到了第三自然段中的一个词“沉默不语”，“沉默不语”是小女孩神态的描写，什么时候表现的神态？文中没有提到父亲，也许是一个母

亲辛苦地带着五个孩子，在圣诞节前夕，母亲好不容易积攒了一百美元，然后给每个孩子分了二十美元，一再叮嘱要给大家买像样的礼物，不能乱花一分钱，但金吉娅在买礼物的途中发现了一棵给予树，这棵树上挂满了愿望卡，其中一张是一个小女孩写的，她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃，金吉娅看了，感到她很可怜，要帮她，于是买了一个洋娃娃，可剩下的钱只够买几十美分一大把的棒棒糖送给家人了。大家想，如果是你，此时你的心情是怎样的？是高兴吗？不会太高兴，因为在这重要的节日里，给素不相识的小女孩买了洋娃娃，却给最亲最近的家人买了很便宜的棒棒糖。会难过吗？不会太难过，因为她做了一件好事。这时她的内心很矛盾，所以表现出来以后就是“沉默不语”。他后悔吗？不，因为在小女孩看来：“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩，却什么也没有。”是一点儿也没有，没有我们拥有的一切。我的眼神又汇聚到了第四自然段中金吉娅对妈妈说的一句话：“可是妈妈，我们有这么多人，已经得到许多礼物，而那个小女孩，却什么也没有。”一句朴实的话，表达出金吉娅美好的心里：善良、仁爱、同情和体贴。读到这儿，我知道自己被什么感动了。我又品读着最后一段话中的

“如愿以偿”这个词，一个装满善良、仁爱、同情和体贴的洋娃娃，让陌生女孩如愿以偿了，让金吉娅如愿以偿了，也让妈妈、哥哥姐姐如愿以偿了。如果我们的孩子能体会到这些，我们也就如愿以偿了。

古人“两句三年得，一吟双泪流。”对文本的解读，我自己的心在磨，也和组里的老师在嘴上磨，白天黑夜，梦中醒着，都是上课的内容。我对教案进行了二次设计。这次，我抓住妈妈的情感主线，理清文章脉络，抓重点内容巧设质疑点，抓重点词语精选训练点，抓重点语句挖掘动情点。课堂上，教师引领着孩子融入到语言的海洋里，沉浸在浓浓的语文味儿里，课充实了，饱满了，但因时间关系，最后的课堂小练笔都没时间完成。我和组里的老师再次反思：课太臃肿，太繁杂：内容多，语言多，课件多，环节多。是应该给它减减肥，清洗清洗，洗去一些没用的，多余的东西。

二、繁华落尽见真淳——大胆取舍，洗出效度

“洗课”，是江苏省教育科学研究院杨九俊先生的说法，乍闻，真如瀑布一 泻，令人耳目一新。洗课的“洗”，让人联想到洗尽铅华后的“清水出芙蓉，天

然去雕饰。”有专家说，洗课，就像是煮饭前淘米，洗菜去泥沙一样，我们的课

堂里面有没有这样的“泥沙”呢 ？

“洗课”的过程，可能会有“舍不得”感，但只有洗干净了，做出来的饭才香，上出来的课才有“味道”。正如鲁迅先生该

文章，没用的去掉，可用可不用的去掉，那就叫精炼。换成上课，就成了高效课。

名师们大多有洗课的习惯，历经“千淘万滤虽辛苦，吹尽黄沙始见金”的过程，收获“丰而不余一言，约而不失一词”的本真、有效课堂。

在研读《给予树》的教材时，总觉得这篇课文的精彩之处很多，值得挖掘的 点很多，可时间有限，到底该抓什么？怎么抓 ？

这就要我们大胆取舍，洗出课堂 的效度。在教研组老师的帮助下，我毫不犹豫地对教案做了一次“清洗”。

（一）洗出简明的教学目标

１、会认、会写本课的生字新词；能够正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。

２、能够运用联系上下文透过词语体会人物内心的方法，理解文中重点词 句、理解课文内容。

３、能在教师的指导下，感受金吉娅的美好品质，受到情感的熏陶和感染。

这三个目标分别从认知能力、方法过程和情感态度价值观三个维度进行设

计。其紧扣文本，简明而又实际，使每个学生通过文本学习都能有所收获，有所

发展。

（二）洗出简约的教学内容

再三斟琢后，以金吉娅为着眼点，并以此发散到全文，确定了两大内容的

处理 ： 一是，“沉默不语” 的理解； 二是

“什么都没有” 那句话的层层感悟。“抓

住主干，大胆取舍，删繁就简，突出重点”这是我们取舍后的教学内容，乍看起

来，似乎教给学生的东西是 “少” 了一些，但我们知道 ：

只有学会有选择的放弃，才能追求到深刻的简单。择要而教是保证课堂实效性的前提。

（三）洗出简化的教学环节

第三次执教洗过的《给予树》，着重突出了四个板块 ：

第一板块 ：

揭题导入，检查预习

⑴

认读了生字、新词。

⑵

通过资料的交流与补充，知道了“圣诞节” “给予树”“援助中心”这些名 词的基本含义。

⑶

教师指导书写了“糖”字。

这一环节学生达到了部分认知目标，而且巧妙地扫清了阅读理解的障碍，还

获得了良好的阅读习惯，如 ：

查阅资料解决问题的习惯；书写规范美观的习惯。

第二板块：整体感知，自读质疑 ：

⑴

从整体上把握了课文内容。

⑵

依据内容学生质疑。

在这一环节中学生发展了分析、概括能力；自主提出问题的能力。

第三板块 ：

精读品析，悟情解疑

为什么金吉娅只买了棒棒糖给家人，而给陌生小女孩买了洋娃娃 ？ 在解决

此问题时着重分了两个层面 ：

一是品析第三自然段，从人物神态中悟情；牢牢抓住“沉默不语”这个关键

词展开，理解“沉默不语”的意思，生回答“就是不说话”。老师反问‘沉默不

语就是什么话都不说，什么事都不想’吊起学生胃口，引导学生深入文本，联系

上下文理解该词背后蕴含的意思，走进人物心灵。

二是品析第四自然段，从人物语言中悟情。通过“可是妈妈，我们有这么多

人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有”这句话与原句对比，体会到

“什么都没有” 的小女孩不仅仅没有圣诞节的礼物，还没有圣诞节的快乐，没有

家人的关爱„„以此来唤醒学生对小女孩的同情，唤醒学生内心善良、仁爱、同

情和体贴的情感。

第四板块升华情感，拓展延伸

学生在反复诵读中情感达到制高点。创设情境，转换角色，替小女孩给金吉 娅写一段话，在练笔中表达感情，感受金吉娅送给小女孩的不仅仅是洋娃娃„„

简约是种美，简约而不简单是种境界，是我们追求的教学理想。回想洗课过 程，每一次试教都是刻骨铭心的。

和教研组的老师们一起不断地推敲研究，不断 地思考修改。洗课，是一次 “洗尽铅华” 的过程，这个过程既是一个痛苦的过程，又是一个快乐的过程，更是一个收获的过程。

三、采得百花成蜜后——迎着阳光，晒出亮度

我们的课磨过了，洗过了，是否该拿出来晒晒。衣服洗得干部干净，只有晒 干了才能看得真切，课呢 ？

我的脑海里冒出了一个词 ：

“晒课”，这个想法源于

网络，在网络时代，继“闪客”、“博客”“播客”之后，如今网上最流行的就

是“晒客”，所谓“晒客”就是热衷于用文字和照片将自己的淘宝收获、心爱之

物、生活物品等，放在网上曝光的网友，“晒客们”在网络上将之与人分享，由 人评说。

“晒”也是一个认识自己，并且通过和网友们的交流，听取意见，学习

他人的过程。

在谈到青年教师的专业成长时，很多人便会想到快速脱颖而出的捷径——赛

课，赛课，是一条通向象牙之塔的路，笑到最后的能有几个人呢 ？

几乎是凤毛麟

角。于是，我想到了“晒课”。首先是在现实生活中的“晒课”，就是把自己准

备的课主动邀请广大教师前来听课，在大庭广众上家常课、汇报课、展示课等，从而将成长经历中的成绩或缺陷迎着阳光，暴露无遗地“晒”在大家的面前，进

行集体问诊，给予帮扶。其次是网络世界中的“晒课”。就是吧自己磨过洗过的

课发布到网上，任由网友评说，指导，修改，将自己置身于更广阔的 “晒场” 中，真正实现与同行零距离的交流，心与心的交融，智慧与智慧的碰撞。

我把自己执教《给予树》的经历和教学设计都“晒”到了网上，看到网友们

纷纷跟帖，有的对我的设计做出了充分的肯定，有的对我的教学提出了修改建议，有的还发上了自己的教案与之对比，还有的和我交流他在上这课时是所思所

得„„网络是无边的，却也是最近的，“晒场”如同一个巨大的磁场，把原本天

南地北素不相识的专家老师汇聚到了一起，形成了一种大智慧、大课堂。

磨课，磨出厚度。洗课，洗出效度。晒课，晒出亮度。在我眼里，磨课，犹

如一条小溪，沙石磨出了她的清澈，沟壑磨出了她的激越，堤坝磨出了她的汹涌。

洗课，是大胆取舍，获得重生的过程，洗出了简约，洗出了精炼有效的课堂，让

课该浓则浓，须淡则淡，能简不繁，当艳不让。晒课，是交流分享、检阅收获的

过程，被晒的课，如同即将归仓的谷粒，在阳光中晒晒，防潮防霉，更使空壳与

颗粒饱满的谷穗分离，实现颗粒归仓。晒出的是从容大度，晒出的是集体智慧，更晒出阳光般的芳香与灿烂。让我们一起走在磨课，洗课，晒课的成长路上，一

路奔波，一路欢歌！

第五篇：《洗手帕》

活动目标：

1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈《洗手帕》；

2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力；

3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

活动准备：

1、每位

幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐活动过程：

一、开始部分

1、律动《劳动最光荣》进场

2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、进行部分

1、了解手帕作用提问：（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕脏了怎么办呢？（3）、谁来洗呢？

小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

2、动手洗手帕（1）教师：我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗时想想，你是怎样洗手帕的？（2）幼儿分组洗手帕

重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

3、学习舞蹈《洗手帕》

（1）、分解学动作﹡提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿﹡提问：你们怎么洗手帕的？用了身么？

教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿重点：学习洗手帕动作﹡提问：手帕洗好了做什么？

教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿

提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗？

教师示范，幼儿模仿

（2）、完整听音乐作动作

教师完整示范一遍

幼儿集体学一遍

纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导

幼儿完整跳两遍

三、结束部分复习歌曲《丢手帕》

全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。