第一篇：有关伙伴作文300字
有关伙伴作文300字4篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的伙伴作文300字4篇，希望对大家有所帮助。
伙伴作文300字 篇1我的小伙伴是一个小小的陀螺，这是爸爸给我的礼物。
刚从爸爸手里接过这个陀螺时，我一下就被它的可爱吸引了。它是用木头做成的。一块圆圆的薄片，被打磨得很光滑。薄片上，从外到内，刷了各种颜色，一圈红，一圈黄，一圈紫…薄片中间，有一根小棍穿过，这样，整个陀螺两头尖尖的，有点像绿色的飞碟。
平时，它就一动不动的趴在那里，像一个小学生在专心听课，还像一把撑开的彩色小伞。
我玩它的时候，常常拿三个纸陀螺与它对战。一般都是它赢，它转得飞快，还会亮灯呢，灯光五颜六色的，可好看了。
学习的间隙，我就会拿陀螺出来玩一会。现在我都能算是一个玩陀螺高手啦。食指、大拇指轻轻捏住陀螺的小棍子，一扭，陀螺就开始转动起来。它越转越快，快得都分不清它原本的颜色了，只看到一道彩色的弧在晃。转着转着，小陀螺上的一个小灯亮起来了，一闪一闪，灯光还会变色，一会绿，一会红，更加好看了。有时，我还会拿几个纸陀螺出来，跟它来场对决。可这些纸陀螺不是转一小会就停，就是转着转着翻到地上去了，没能赢过一次。
我很喜欢这个陀螺，把它珍藏在我的书桌上。
伙伴作文300字 篇2我的小伙伴是一个捣蛋鬼，他的眼睛旁长了一颗小痘痘，头发长长的，他也是一个有爱心的人。
有一天，我做完了作业就去他家里玩，他说他妈妈今天给他做了一杯西红柿汁，他问我喝不喝，我说喝，他就跑进厨房里去，给了我一本书看。他拿来的时候没有看到他的笑，一口喝了下去，又辣又咸，可难吃了，我二话不说，气冲冲走出门去，他可怜巴巴的对我说：“不要走嘛”，“给你最后一次机会了”，他说好吧。他又跑进厨房，接着又跑出来说他不会做西红柿汁，问我喝不喝西瓜汁，我说喝的。他又往厨房跑去，端了一杯西瓜汁给我喝，我喝了一口，非常的好喝，我说这还差不多。
差不多该回家了，他家的地板太滑了，我一起来滑倒在地上，我的手擦破了皮，他又带我去洗手，我觉得他是一个有爱心的人。晚上，准备走的时候，他让我路上注意安全。
我朋友是有很多的，但是我只选等我遇到困难时帮助我的人，这才能是我的好朋友，因为等我遇到困难，如果没有人帮我的话，我怎么办呢？
伙伴作文300字 篇3四川的小伙伴们：
你们好！
我听说你们那里发生了强烈的地震还丧失了一些亲人，一些朋友。有些还在人世，有些已经离开人世。我相信你们一定会勇敢的面对现实的。地震能摧毁你们的家园，但永远摧毁不了你们的意志。地震已使你们的心灵受到很大的心理伤害，可是，你们一定要坚持到底，因为你们还能活在这个世上，那就表示你们还能重建美好的家园。你们的房子已被摧毁，可是后面还有许多人在帮助你们重建美好的家园，我相信你们一定能度过地震的天灾。地震无情人友情。我们人人都有一个温暖的家，可这温暖的家已分散。我们决不服输。我真希望时光倒流，让你们逃里这场灾难。写到这儿，我的眼泪不的往下流着。我在电视里看到一具具小朋友的'尸体在地上。鲜血染红了大地。地震中的伙伴们，我写到着儿，最后再说一句话：四川加油，你们一定要挺住，加油！加油！加油！
此致！
敬礼！
伙伴作文300字 篇4我五岁那年，正在石门的党政群幼儿园上学前班的时候结识了一个和我同龄的小伙伴叫：于杰。
他有一双明亮的大眼睛，看上去炯炯有神，一双肥大的耳朵，像一个问号，高高的鼻梁，一张妙趣横生的小嘴，说起话来很幽默，一张圆圆的脸，像一个苹果，头发又黑又亮，身体不胖不瘦，个子较高。看上去精神抖擞，我一直和他是好朋友，永远是好伙伴。
在上学期的一天中午，我和他还有几个小伙伴，在操场上玩枪战时。我看到远处有一个什么东西。我走了过去，并把于杰叫了过来，原来是两元钱呀。怎没办？我说：“别管它，我们继续玩我们的游戏吧。”于杰说：“不行，我们把它拾起来交给老师吧。”不一会儿，我们就进了教室，把那两元钱交给了老师。当时老师夸于杰说：“于杰你真是个好孩子。”
当时，我们几个小伙伴都感到羞愧。我没想到于杰这么小的年龄就有了这种崇高的精神，我真是羡慕他那种拾金不昧的精神。我对那几个小伙伴说：“他是我们的好榜样，我们应该向他学习。”
第二篇：伙伴作文300字
【精选】伙伴作文300字3篇
在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的伙伴作文300字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
伙伴作文300字 篇1我的好伙伴是钱骐震睿。也不知道为什么，从一年级起，我们就成了形影不离的好伙伴。
他今年10周岁，身高138厘米，体重35千克。他乌黑乌黑的头发下长着一个圆圆的脸蛋。脸上长着一双小眼睛，一笑起来几乎看不见眼珠。那张能说会道的嘴巴，只要一打开，就如同开机关枪。他的听觉很灵敏，不管谁在哪里小声地议论，他都会凑上去，跟着议论起来。
他是全班的“开心果”。这不，有一次，他把我逗得哈哈大笑。当时他跟我开玩笑，打了我一下。我暴跳如雷，故意装着想去老师那儿“告状”，谁知他一边拉着我的衣角，一边说：“唐大爷，饶命啊!”说完就讲笑话来逗我。终于我被他逗乐了，放声大笑起来。他见我笑了，就停止讲笑话，调皮地对我说：“我们出去玩吧！”于是，我们就冲出了教室……
他经常乐于助人。记得有一次，我忘带橡皮了，他得知后主动借了我一块，让我放学时还他。于是，到了放学，我急急忙忙地跑到他的座位上，生怕他走了。他却大方地对我说：“算了，这块橡皮就送你吧！”当时，我只能感激万分地说了句：“谢谢。”
我真为有这样一位好伙伴感到幸运！你们是不是也想和钱骐震睿做朋友了呢？
伙伴作文300字 篇2阳光中心小伙伴们：
你们好！
我是雷锋小学的xxx。
虽然你们有某些不足之处，但心还是和我们连在一起的。听说你们那里康复器材缺乏，并且生活地方狭小，生活不能自理。虽然你们也有老师照顾，可你们有的口齿不清的同学想叫老师帮自己一下的话，可能得说很久才能把老师叫过来。我们知道后，学校决定展开献爱心活动，我们各自买好生活必备用品比如食物、水桶、棉被等生活用品。虽然每班只能派一两位代表去看望你们。但是听同学给我们详细说的时候我仿佛已经去了你们那里，看了你们表演节目和你们一起互动过。仿佛看到了你们对生活的热爱，与积极向上的生活态度。
上帝是公平的，他虽然没有给予你们健全的身体，但给予了你们一颗敢于克服困难的心。我要向你们学习。不管遇到多大的`困难和挑战，我都会迎难而上。让我们沐浴着阳光，健康成长吧！
祝你们早日康复身体健康
20xx年3月3日
xxx
伙伴作文300字 篇3我有一只宠物，它叫麦兜，它特别可爱。
麦兜的身体好像一个烤地瓜，胖呼呼，圆溜溜的，它有一个黑黑的小脑袋和一根细细的小尾巴，脑门上还有条白色的小点点呢！
记得那天，我从车站把它接回家，就以飞得速度跑到顶楼，把它放在阳台上准备给它冲个凉，可这小家伙却和我“唱反调”只要用水一淋，它就像“女孩”一样尖叫，并且急忙躲避起来。就在这你追我赶的情况下给它洗完了澡，累得我是大汗淋漓，气喘嘘嘘的。
中午，我狼吞虎咽地吃完饭就去喂小麦兜。当时我把空碗放在它跟前想去逗它，故意抓了饲料却没放进碗里，过了许久，它好像知道我手中就有一把饲料，扭动着屁股就过来了，轻轻地啃啃我的手，痒的我一不小心张开手把饲料放下去，此时的它就得意洋洋地吃了起来。
傍晚，我在顶楼乘凉，麦兜直盯盯地注视着我，我以为它是出于好奇就没有防备，谁知，它竟然咬了我一口，害得我痛了好一阵呢！
说了那么多，你们一定想知道麦兜是什么吧，告诉你吧，麦兜正跟它的名字一样，不是狗也不是猫，而是一只小小的香猪。
第三篇：伙伴教案
题目：《伙伴》教学设计
姓名：徐泽宁
单位：上营乡上营小学
联系电话：***
一、教材分析：
第三单元——感受真情
亲情是人类生活中亘古不绝的主题，学生主要通过文章的阅读进行体验、感受。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。
通过本单元的学习，要让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。
二、课题：《伙伴》
三、课型：精读课
四、课时安排：1课时
五、教学目标 1知识与能力：
（1）正确有、流利、有感情的朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的那些事
（2）用自己的话讲述事情经过，体会文章所表达的思想感情 2过程与方法：（1）熟读课文交流自己感动的词句，领会三个伙伴间珍贵的情感（2）发表感想，畅谈对于“伙伴”的认识 3情感﹑态度与价值观：
通过理解课文，体会伙伴之间互相关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情谊，与伙伴友好相处
六、教学方法：以读代讲
七、重、难点：
1抓住“好伙伴”的表现，体会他们之间如亲人般互相关心、爱护的深情 2有感情的朗读课文，讲述故事
八、教学过程： 一﹑导入
师:大家记得上节课我们讲的伙伴都是哪几位吗? 生:记得,马哈多﹑猎狗和乌鸦
师:谁能给大家讲述一下他们发生的故事? 生:复述
师:讲的很好, 我想这篇课文令你感动的地方肯定很多很多，下面我们走进课文去寻找那些感动
二﹑细读课文，体会感情
① 默读1到2自然段，划出令你感动的语句，反复读体会 师：找同学读自己感动的语句（指导朗读）预设交流
a猎狗咬住马哈多的衣角，发出“汪汪”的声音 体会猎狗很有爱心﹑聪明
b马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦很快就好了。体会马哈多对乌鸦的关心
师：如果你是乌鸦心里会怎么样呢？ 生：感动，心里热乎乎的
师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交（板书用心去交）② 师：乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴，他们生活的怎么样？
指名读第三自然段 师：这是一种什么样的日子？ 生：富有诗意的日子
师：什么样的日子富有诗意？
生：融洽﹑和睦﹑幸福﹑开心﹑美好﹑温馨…… 师：你觉得你的生活什么时候最富有诗意？
生：晚饭后和父母一起散步，大伞在雨中行走，在广场上为鸽子吃食…… 师：说的真好！那就让我们带着满脸的幸福读一读吧！（指名读评价）③ 师：还有哪些地方令你感动吗？
生：马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。她很担心……一场大病。体会：伙伴失踪后焦急不安的心情，对伙伴的关心与牵挂
师总结：是呀，好伙伴就应该互相牵挂（板书互相牵挂）谁来带着这分焦急关心与牵挂读一读呢？（指名读）
师：听完你们的朗读，老师真地感受到了马哈多对猎狗的担心，那他此时又在想些什么呢？ 生：猎狗你究竟在哪里呀？
师：究竟可以换成那哪个此保持句子意思不变？ 生：到底
师：谁来读一读(体会感情,指导朗读)师：那乌鸦是怎么表现的? 生：飞进飞出，焦急不安
师：那应该怎样读这句话？谁来给大家示范
师小结：从你的朗读声中，我们感受到三个伙伴谁也离不开谁，都把自己的伙伴装在心里，他们这是好朋友啊！
④ 师：那乌鸦去哪里？干什么呢？大家自由朗读6到9自然段 师：那些地方令你感动了？
生：原来，可爱的猎狗掉进枯井……一次一次地给他食物。体会：乌鸦不怕累，不辞辛劳，关心、爱护猎狗 师总结：是呀，好伙伴就应该互相关爱，互相帮助 师：此时马哈多想些什么? 生：回答
师：多可爱的乌鸦，它对朋友是多么真诚啊。这就是伙伴，在你遇到困难时无私的帮助你。
师：这是马哈多流下的是什么样的眼泪？
生：感动的泪、激动的泪、幸福的泪、高兴的泪 师：是啊，拥有这样两个伙伴怎能不让人感动呢？让我们站起来一起来读一读吧！⑤ 现在你对伙伴是不是有了更深的理解了呢，你能用一句话说一说对“伙伴”的理解吗？
四﹑总结：愿同学们都能用一颗爱心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。老师希望大家也能像文中的伙伴那样真诚的去对待自己的朋友，这样你也会像他们一样幸福开心。
九、板书设计
12伙伴
马哈多 猎狗 乌鸦
用心去交
互相牵挂 幸福开心
互相关爱
互相帮助
第四篇：办公伙伴
【世界经理人办公伙伴-讯】工作中总有忙不过来的时候，在这个时候您就需要兄弟单位或者部门的大力配合与协助了。世界经理人办公伙伴为您提供了一篇公司工作调度规章制度范文，仅供参考。
(1)每季度末召开工作调度会议，各部室负责人将本季度工作完成情况和下季度主要工作安排向党组做简要汇报，对于本季度未完成的工作要附书面说明，并提出补救措施。
(2)各部室于每年6月10日和11月10日以前将上半年工作总结和下半年工作计划、全年工作总结及下工作计划上交办公室，办公室汇总后反馈给各位主席并上报有关部门。各部室文字材料要由主管主席把关。
(3)上级机关交办的文电和需要落实的事项、党组会议、主席办公会议安排部署事项的落实情况和主席临时交办的事项，由办公室负责调度，并督查、督办有关部室办理。
(4)各部室每年以全会名义形成的文字材料要妥善保存，大事记要按统一要求认真整理，并于次年2月末前交办公室档案管理人员登记存档。
(5)各部室收到关于表彰的通知和其他有关文件，要马上送交办公室，由办公室按文件阅办程序处理。
第五篇：校园伙伴
课题 第一课： 小伙伴（七年级上册第二单元多彩的学校生活）
课时 1课时
教学目标：
1、了解人头像的基本比例及其处在不同姿态情况下透视的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物头部动态的基本方法和人头像写生的一般步骤。
3、通过人头像的线条描绘练习，感知人头部结构和人物的面部表情的变化。
活动安排：
学习与研究(教学重点)：
1、不同的人面部表情及头部比例关系有什么不同？
2、人物头部的写生步骤如何掌握？
写生与表现（教学难点）：
1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征？
2、试试画出照片中人物的面部特征。
3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征？
教学过程：
1、课前准备：
教师准备教具：人体头部比例教学挂图；人物面部表情录象或多媒体演示设备等。
学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
2、课堂教学：
（1）引导阶段：
A 引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态。（看课本范例第8和9页）
B 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。（结合课本第10页）
C 用录象或多媒体配合，介绍人体头部比例知识以及表现人体头部相貌特征和表情变化，不同角度下人体头部透视比例的变化；把握人体头部相貌特征和表情变化。（结合课本第10页）
（2）发展阶段：
做人物头部线条临摹练习。先练习临摹静止画面（照片、图片、录象定格等）中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的线条写生练习。引导学生随时注意测量和比较自己所画人物头部比例是否正确，人体头部相貌特征及表情变化有没有生动的表现出来。还要注意把握小伙伴的内在的精神风貌，并尽可能表现出他的性格特征。（结合课本11页）
（2）展示讲评：
交流作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。
3、课后拓展：
（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。
（2）
运用所学的人体头部比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，还可以初步尝试用速写方式练习画风景速写。
教学反思：
1、是否基本掌握了人体头部比例的测量方法。并正确运用于对人物的描绘中去。
2、课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。
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