方程作文600字合集（范文大全）

第一篇：方程作文600字

方程作文600字合集五篇

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的方程作文600字5篇，欢迎大家分享。

今天我家来了一位“淘气包”——我的表弟，我的表弟很淘气，一会儿瞧瞧西，一会儿瞧瞧东，要是看见了什么宝贝，非得给他，不然呀，他可就得哇哇大哭呢。这一次我把所有东西都藏得好好的，可以说是万事俱备一只欠东风，就是差表弟了。

“叮咚！”门铃响了，我二话不说，打开门，欢迎表弟的到来，表弟一脸困惑，说：“表哥，你怎么了？以前可不这么热情呀！”“表面一直都如此呀！别说了，快进来！”我说，表弟刚一进来，便发现桌子上有宝贝——我心爱的象棋。当表弟刚要伸出拿象棋的时候，我这时候眼珠子一转，有了！“等一下。”我说，“怎么了？”表弟问道，“只要你回答我一个问题，这个象棋就送你了。”“真的？”表弟说，“当然，”我说，“小红说，我比去年增加了2.554克，重364克。请问她去年的体重是多少千克？”“这可难不住我。”表弟思考了一阵子，便说出了答案，“可以列方程。”我心里不禁惊讶极了，小小年龄居然知道方程，“首先解设为小红的体重为X千克。”“接着列出方程X+2.5=36,X=36-25,X=33.5，所以正确是33.5千克。”“不会吧！”我吃惊地说，早知道就不答应他给他象棋了。没办法，君子一言，驷马难追，看着他这么快乐，真被他的童心所感动。

这时候，妈妈端着诱人的蛋糕，走到我们两个小馋鬼跟前，说：“谁能回答我的一个问题，谁就可以吃到美味的蛋糕？”“快说。”我们俩说到，“正方形周长10米，边长X米，抢答。”我便毫不犹豫地说出了答案“4X=10X,X=10÷4,X=2.5”。妈妈高兴地点点头。

今天我和表弟吃着美味的蛋糕，还让我知道巧用解方程，是如此的简单和巧妙。

男人让女人首先感到的应该是力量。像风雨中的伞，似激流中的船，是卫士手中的剑。女人眼里的男人应该是一切能量之源。他不仅能够把握自己，同时能够驾驭命运。或许，他也曾有过失败，但印在奋进中的失败足迹，仍然是力的体现。

女人让男人首先感到的应该是温柔。像微风佛面，似细雨绵绵，是露珠斑斑的花瓣。男人眼里的女人应该是一注甘美的清泉。她不仅能够荡涤旅途的风尘，同时能滋润干涸的心田。或许，她也曾失其娇媚，但镶在奉献上的是铭心神往的情怀。

男人让女人感到的应该是知识。像一卷历史，似一部哲学，是一套人类繁衍的'脉络网。女人眼里的男人应该是一部百科全书。他不仅能容纳过去，同时也饱含未来。或许，他不过是寸纸残章，而对知识的渴求，正是知识的折光。

女人让男人感到的应该是聪慧。像心灵的天窗，似情感的河床，是驾驭思维的马缰。男人眼里的女人应该是一副眼镜。她不仅能够分清美丑，同时亦能辨析悲欢。或许，她的面容曾蒙上尘雾，但待尘消雾散时，更显夺目之光。

男人要的是女人的豁达。他需要他所爱的女人的亲吻，却不能回绝其他异性善意的询问。即使迎面卷来灼热的气浪，他也能用自家斗室的温馨筑起理智的屏障。

女人要的是男人的坦荡。她需要她所爱的男人的拥抱，却不能任礼教的镣铐封锁住报予他人的微笑。尽管这笑中全无情爱的内容，但整个世界也同样需要。

男人不等于女人，如同女人不等于男人，是一个毋容置疑的现实。而男人加上女人，与女人加上男人相同，似乎是体现规律的方程。

然而人生旅途的方程式却有着更为丰富的内涵，那古老的公式已不能推出最佳的答案。那么，朋友，请在二者之间换上一个并非符号的符号，你不难想到它－－理解。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”

当我听了这首歌，就不由自主地想起妈妈对我的爱，那感人的一幕幕就在我的脑海中回荡。

一天凌晨，我的美梦被闹钟吵醒了，我睁开蒙的双眼，发现妈妈天不亮就起床了，把一大盆脏衣服洗了，正在给我热牛奶。她看见我准备起床，对我说：“天还没大亮，再睡会儿吧。”妈妈连忙给我盖好被子，并把周围的被子向中间拢了拢、按了按，这样，我又迷迷糊糊地睡着了。天亮了，我醒来，迅速爬起来穿好衣服，洗漱完毕。妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶和几块特制的蛋糕。“昕怡，你快点吃。”“妈妈，你不吃呀？”“你吃吧，我一会儿去单位吃稀饭。”我知道妈妈是想把好吃的、营养的都留给我，我赶紧吃完，便和妈妈一道坐21路公交车赶往学校。

别看我小，可我知道，爸妈是最疼爱我的人。别看我嘻嘻哈哈，我也有认真懂事的时候哟。

母亲节那天晚上，我就想给妈妈一个惊喜。我们准备洗脚时，我对妈妈说：“妈妈，请你闭上眼睛。”说完，我端来一盆热水，试着把手伸进去，不太烫，我先把妈妈的袜子脱下来，将妈妈的双脚慢慢地放进水里，还低下头帮妈妈揉揉、捏捏。我问：“妈妈，舒不舒服呀？”妈妈一时没应声，我抬起头发现妈妈正微笑着看我，眼眶里好像还有泪花在打转。妈妈摸着我的头说：“我一直以为你只是个活蹦乱跳的小女孩，原来，你已经长大懂事了！”听了妈妈的话，我心里美滋滋的。

一个个甜甜的吻，一杯杯香香的热牛奶，一句句鼓励的话语……父母无声无息的爱数也数不清。从现在开始，我要更听他们的话，更努力学习，将来，我要给他们买许多好吃的，报答他们的养育之恩。

每个人对幸福的理解都不同。幸福是一个谜，一千个人有一千中答案。——题记

什么是幸福呢？朝阳问露水，雨露说：“是能滋润万物。”月亮问太阳说：“是能温暖世间。”小草问孩子，孩子说：“是能永远的笑颜如花。”我说：“幸福其实是个方程式。”

幸福=微笑

一个外地的农民工，为了改变城里人对外地人的歧视。十年来，他如苦行僧一般，致力于从事环保等各项义举。他的辛苦付出得到了回报。一张接一张的奖状接踵而来，甚至得到了温家宝总理的接见。他并没有因此而骄傲自满，还是一如往常一样。有人问他幸福是什么？他回答：“幸福就是看着我帮助的人对我微笑，这世上有什么比微笑更珍贵的更难得到的呢！”

幸福的一千个谜中，微笑就是一种。

幸福=简单

“杂交水稻之父”——袁隆平。他研制的水稻“南优2号”，比以前的水稻单产增产20%。国际组织给他的奖项多得像米粒一样。中国有九亿农民工。他一个人干了相当于二亿农民的活。照理说，他应该富可敌国。但是，他的生活却极其简单，他甚至连买套新西装的钱都不舍得出。没有荣华富贵，却有笑语欢声。吴老最欣赏的一句名言就是“简单，但非常美妙。”他说生活就是要尽量轻松简单，不要为无谓的烦恼干扰。有位哲人这样说过，保持适度的清贫就是一种幸福。

幸福，简单就可。不是吗？

幸福=富强

将日历撕回从前，看着中国人民推翻了压在身上的帝国主义、封建社会和官僚资本主义这三座大山。不觉感叹道，祖国富强了，真好！有多少英雄烈士为了祖国富强后的幸福生活而牺牲了他们的宝贵的生命。科技的飞速发展，国人的共同建设着的幸福中国。一步一个脚印。从“站起来”到“富起来”到“幸福起来。”更能提醒我们今天的幸福生活来之不易。

幸福的一千个方程式，一个幸福的理由。不用去找，摸着自己的心，那轻微的颤抖，其实也是幸福的感觉。

今天，妈妈教给我了一种数学方法：方程。妈妈说方程能更方便的解题，当碰到一些很难的问题时，用方程就可以很简单的解答。

妈妈给我举了一个例子，假如：甲跑步速度是200米/分钟，乙跑步的速度是150米/分钟。乙先跑了5分钟，问甲要跑多久才能追上乙？

我现用一般的方法来算，乙先跑的路程是：150×5=750（米）。甲一分钟能比乙多跑的路程是：200-150=50（米）。甲追上乙需要的时间就是750÷50=15（分钟）。

妈妈教我用方程来做。先假设甲要用h小时才能追上乙,甲追上乙的时候,他们两个跑的路程相等,甲跑的路程是h×200，乙跑的路程是5×150+h×150,这两个路程应该相等,所以就可以列出一个算式:h×200=5×150+h×150。我们只要算出h等于多少就可以了。

怎么求h呢？妈妈说这就叫解方程。使用移位的方法，比如4=3+1，就相当于4-3=1。所以下一步的操作是把h×150移动到方程式的左边，因为5×150=750，所以方程式就变成h×200-h×150=750。接下来就变得很简单了，h×200-h×150就等于50×h，也就是说50×h=750。H就等于750÷50=15（分钟），和用一般方法算出来的一样。

可是我用一般方法算的更快啊，这个解方程的方法看上去好复杂、好难哦。妈妈说这是只有一个未知数的问题，所以用解方程的方法就太小菜了，但是如果碰到多个未知数的问题，这种方法就简单很多了。于是，妈妈又给我出了一道数学题，让我接着用两种方法来做。

题目是：A和B和等于100，A和C的和等于200，B和C的和等于150，要分别求A、B、C等于多少。我先用一般方法来做，用了7分钟才解出来，用上妈妈的说的列方程和解方程的方法，我很快就解出A=75,B=25,C=125，真的很快啊，只用了1分钟。

解方程的方法真是太有用了！

第二篇：方程检测

第二章〈〈方程〉〉

检测

一．

选择题〔每题5分，共30分〕

1．以下方程中，两个根的和是2的一元二次方程是〔

〕

A．

B．

C．

D．

2．设，那么方程就变形为〔

〕

A．

B．

C．

D．

3．新兴电视机厂由于改良技术，降低本钱，电视机售价连续两次降价10%，降价后每抬售价为元，该厂的电视机每台原价应为〔

〕

A．元

B．元

C．元

D．元

4．〔2003青岛〕，且，那么的值为〔

〕

A．2

B．-2

C．-1

D．0

5．假设关于的二次方程中，且，那么方程的两根〔

〕

A．相等

B．同为正

C．一正一负

D．同为负

6．以下命题中，错误的选项是〔

〕

A．

对于一元二次方程，假设，那么一定有一个根是1；假设有一个根是1，那么一定有；

B．

对于一元二次方程，假设，那么一定有一个根是-1；假设有一个根是-1，那么一定有；

C．

假设是方程的两个根，那么；

D．

在实数范围内，二次三项式总可以分解为两个一次因式的积.二．

填空题〔每题5分，共20分〕

7．假设一元二次方程有实数根，那么的取值范围是

.8．方程的实数根的个数有

个.9．〔2003杭州〕浙江万马篮球队某主力队员，在一次比赛中22投14中得28分，除了3个三分球外，他还投中了

个两分球和

个罚球.10．方程的两根的平方和比它们的积大21，那么=

.三．

简答题〔共50分〕

11．解以下方程或方程组：

〔1〕〔6分〕；

〔2〕〔6分〕〔2003宁波〕=4；

〔3〕〔6分〕；

〔4〕〔6分〕〔2004北京〕；

〔5〕〔6分〕.12．〔8分〕方程=0一个根为，求另一个根及的值.13．〔12分〕设是关于的方程的两个实数根，（1）

求取何值时，有最小值？最小值为多少？

（2）

〔2〕当=11时，求作一个关于的方程，使它的一个根使，另一个根是.四．

探索题〔共20分〕

14．〔8分〕设实数满足，那么=

.解题过程：

15．分别为△ABC中∠A，∠B，∠C的对边，并且方程有实数根，假设△ABC中，∠A=∠C，方程有两个不相等的实数根，且满足=1，求∠B的度数.

第三篇：认识方程

《认识方程》教学设计

（一）借助天平，认识方程

1、算式实例，引发学生思考。师在黑板上出示算式：30+40= 生：30+40=70 师：还有不同的答案吗？

生：30+40=40+30；30+40=20+50.。。。师：比较这几道算式，你发现了什么不同？

（第一个算式表示的是结果，后面的算式表示左边和右边相等的关系。）师：“=”不只是表示计算结果，更重要的是还可以表示左右相等的关系。

2、借助天平，感悟表示相等与不等的关系 师：（借助课件出示天平图）你知道什么？ 生：一个杯子的质量是100克。

师：继续观察天平的变化（图），你发现了什么？能用算式表示你的发现吗？ 生：100+x＞100;100+x＞200;100+x＜300;100+x=250 师：你能仿照上面的式子再写几个吗？

师：你能用天平想一想你写出的式子是个什么情况吗？不用天平，你能用别的情境来描述吗？

3、进行分类，初步概括发工程的意义。师：黑板上的这些算式，你能给他们分类吗？（有字母的，没字母的，相等的，不相等的）师：你知道像这样含有未知数的等式叫什么？ 让学生圈一圈黑板上的不等式、等式、和方程。4练一练

判断：方程都是等式

等式都是方程 50+d=100是方程

（二）借助生活情境，列出简单方程

1、情境不同，列出方程 四个乒乓球拍共400元 线段图：一段为x，4段为400 文字题：一辆汽车，以每小时x 千米的速度行了4小时，共行400千米。师：你们有什么发现？生活中还有那些情景也可以用方程4x=400表示

2、根据题目间的关系列出方程。

（1）五年级原有学生120人，后来又转来一些人，现在共有学生125人，转来多少人？（2）有12个苹果，平均分给几个小朋友，每人分得4个，共有几个小朋友？（3）我心里想一个数，这个数乘4，然后加上6，最后等于90.3、判断对错。

4、湖边有一群天鹅，飞走了8只，还剩20只，原来这里有多少只天鹅？有个一年级同学列式为28-8=20，对吗？

方程与算式的思维方式的不同。

（三）小结

师出示初中的一些方程，在小结。

第四篇：《方程》教案设计

《方程》教案设计

江黄民族希望小学 姜 攀

教学目标：

1、认识方程。

2、会用方程表示简单情景中的等量关系。教学重点：怎样建立等量关系。

教学难点：理解等号两边分别表示什么含义。教 法：自主探究法、发现法。学 法：讨论法，小组合作 教具准备：天平、班班通。教学课时：1课时 教学过程：

一、情景导入

同学们玩过跷跷板吗，如果两个小朋友的重量一样，会出现什么情况？对，这就是平衡，今天我们就用到一种称量的工具——天平，天平由天平秤和砝码组成，当放在两端托盘的物体重量相等时，托盘就会平衡，请同学们观察自己组的天平。产生质疑，引入新课。

二、探究新知，交流自学情况

（一）读课本66页，相信你可以完成下面各题。

1、天平左边的托盘里是（），右边的托盘是（），天平的指针在中间，说明天平平衡了，那么两边（）我可以用这样说（）＋（）=（），用x表示樱桃的质量，那么是（）2、4块月饼的质量一共是380 克，我可以这样说（）×（）=（），用y表示每块月饼的质量，那么（）

3、一个装有2000毫升水的铝壶可以倒满2个热水瓶和1个水杯，我可以这样说（）＋（）=（）用z表示热水瓶的盛水量，那么（）

（二）、小组展示成果，探究目标一：方程的意义

师：上面的等式的共同点(),什么叫做方程？ 组内交流、解疑、个别汇报、师点拨。

三、点拨升华

含有未知数的等式叫做方程，方程是等式，但等式不一定是方程。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

四、达标检测

1、用方程表示下面的数量关系（1）x的1.5倍除以1.2，商是0.25.（2）从30里减x的2倍，差是14.（3）50减去5的差，再加上4个x，结果是61.(4)x个2与x的5倍的和等于x的一半.2、完成67页练一练第1、2题。先独立做，最后同学之间交流。

五、课堂总结

师：通过本节课学习你有什么收获或有什么不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。

六、拓展提高

一列火车从甲地开往乙地，每小时行50千米，开了3小时到达乙地，甲乙两地相距x千米，甲乙两地的路程是（先独立做，最后组内交流。

七、作业设计：完成相关配套练习板书设计 方 程 10=Χ+2 4y=200）

第五篇：认识方程

《认识方程》教学设计

密溪乡中心小学校：倪克慧

一、教学内容

西师版五年级下81-82页。

二、教学目标

1． 借助情景图，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否为方程，理清方程与等式的关系。

2．能根据情境图找到等量关系，并能在教师引导下列出方程；经历感悟、利用等量关系进行方程模型建构的过程。" 3．在对概念抽象概括、式子的分类整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用等能力，适时渗透建模思想、集合思想、分类思想。

三、教学重点

经历从现实问题情境中抽象出方程的过程，理解方程的本质。

四、教学难点

会用方程表示事物之间简单的数量关系。

五、教学过程

一、复习引入。

（一）1、你会用字母表示数吗？白鳍豚是国家一级保护动物，濒临灭绝。1980年约有a只，比2004年多300只。你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗？

（二）判断式子是不是等式。

二、互动探究建模。（什么是方程。）

1、多媒体出示情景图，语言描述：李叔叔今年梨子大丰收，这不，他卖完梨子买回来一大担东西呢！同学们仔细观察，从图中获得了哪些信息？你能找出等量关系吗？生小组说说，再回报。板书等量关系式。对不知道的量称作未知数，可以用字母来表示，习惯上用x、y、z等字母来代表未知数，生说等式。课件订正。

2、探究例二：找出数量名称，说说数量关系，生列等式。课件出示。

3、把复习和例

1、例二的等式放到课件上，让学生观察这些等式有什么不同？同桌互相交流。找到相同点和不同点，归纳得出含有未知数的等式叫做方程。板书课题。说明列方程时未知数和已知数一样参与列式。

4、找方程与等式的联系，揭示其包含性。进一步板书。

三、找等量关系列方程。

1、通过牛刀小试，找题中的等量关系列方程。

2、通过火眼金睛进一步理解方程一定是等式，等式不一定是方程，要含有未知数的等式才是方程。

3、通过过关斩将及时练习。进一步练习找等量关系列方程。在此基础上归纳出列方程四步走。有两个题的数量关系用线段图分析。

四、及时再巩固，设计了学以致用。

五、拓展延伸，用不同的数量关系式列不同方程。

六、介绍有关的数学文化。

七、总结：今天你有哪些收获？

2017年5月11