第一篇:用微笑点亮人生作文
用微笑点亮人生作文
在日常学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编收集整理的用微笑点亮人生作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
用微笑点亮人生作文1当你遇到素不相识的人,给别人一个真挚的微笑,快乐了自己;当你遇到艰难险阻的那一刹那,给自己一个诚恳的微笑,乐观了自己;当你遇到不尽人意的事情,给内心一个欣慰的微笑,就可以点亮自己的人生。
每当我受到磨难时,脑海里总冒出来一句话:放弃吧!但每次都好像有一股神秘而强大的力量在和这个念头斗争,最终还是强大的力量战胜了它。令我久久不能忘怀的是我在电视上看到了一幕感人的情景:在我们祖国西北地区是一个极其干旱的地区,水资源几乎都缺乏了,与我们相比,我们实在是幸福多了。在这样恶劣的环境下,几乎没有绿色装点大地,只有沙漠遍布,连动物都很少见。在一个小村子里,生活着一群活泼可爱的小孩子,他们大都年龄十二三岁吧!虽然他们生活在如此艰难的环境下,但是他们每个人的脸上都挂满了幸福的笑容。一个记者访问了一个小女孩,问:“小妹妹,你们为什么这么开心啊!”小女孩又露出了那排洁白的牙齿和那美丽的笑容,说:“因为我们能够学习啊!”说完了,小女孩脸上似乎溢满了令人难以捉摸的幸福的神色。我心中不尽感慨道:“是啊!他们这群天真活泼的孩子们不因出身的`环境差而自怨自艾,而是更加坚定了他们行走的步伐,用自己微薄的力量拼搏、奋斗着,他们只为能走出这个地方,去看外面多资多彩的世界,为祖国、为自己的家乡献出自己的一份力量。
我们现在生活幸福了,学习环境也变得好了,但我们思想变了,开始荒废学业。在那遥远的西北地区的小村里,这些小孩子用毫无掩饰的微笑向我们述说着:学习是他们快乐的源泉,无论多么辛苦,哪怕是跌倒了还是要用微笑面对人生。使我心中不禁开始仰慕他们了,我也要向他们一样,用我内心那朵明亮的微笑去点亮自己的人生。
微笑是一盏耀眼的灯光,点亮我的人生;微笑是一曲动听的旋律,拨动我的心弦;微笑是一股潺潺的清流,滋润我的人生。
用微笑点亮人生作文2小时候,无论是谈天说地,还是阴凉的树荫下,总会看见父亲脸上像一朵花似的微笑,它就那样挂在父亲的脸上。不知怎么的,我的心头不禁泛起阵阵骚动,自上而下,自下而上,充斥着温暖的感觉。顿时我觉得好幸福。
还记得小学六年级时,我的学业受挫,数学一步接着一步退下,濒临不及格的边缘。内心的失望、焦虑、质疑蒙住了我的双眼,于是我日日“以泪洗面”,沉浸在悔恨之中。无法自拔……
时间一天天过去,自身的努力加上阅历的丰富,使我渐渐放下了懊悔,开始尝试全新的、活泼的、坦然的自己,微笑也随之在我脸上绽放。我不再是当年的“小我”了。
随着时间的推移,我学会了通过微笑读人。
有些人,在与你偶然邂逅的第一次双眼目视,便是木然的。好似他或她的眼睛是被人硬生生塞进去的,冷冰冰,令人不寒而栗。这类型的人,多半缺乏见识,可能被眼前一时的困难绊住了手脚,便再也没信心爬起来了;可能在生活所迫下,不得不做些事情,心中乏意四起,刹那间便四面楚歌败下阵来。于是没有了快乐。还有些人,与你相遇了不下少数,却还用一张面无表情的脸望着你,也许是忧愁?也许是轻蔑?又也许是心生厌倦?不明所以,甚是困惑。
相比之下,有些人相遇的时候,那抹微笑,真像一束暖洋洋的阳光,打在脸上,喜滋滋的,顿时,满面春风,心底的花朵竞相开放,五彩缤纷,使人徜徉在鲜、香气,清风之中。这微妙的心理体验,令人陶醉、回味,像茶后的一口余香令人钟情。于是,我暗自揣度,这样的人该有怎样一颗温暖细腻的心啊。
记得初中时在教室前的走廊,正值午后,踏着轻快的脚步,教室近在咫尺。须臾间,一阵清风袭来,心中暗自窃喜,紧接着是春光普泽大地,是鸟儿们清脆的动听的鸣响,是仙女,不错。彼此会心一笑,擦肩而过,心潮起伏。许多时候,人与人之间的愉悦,尊重、端庄、修养就包含于如此不经意的微微的嘴角上扬之间。
微笑待人,微笑待事,让我们用微笑连接在一起,让微笑成为我们生活的一部分。
第二篇:用勤奋点亮人生
用勤奋点亮人生
有人说人生就好比是一盏黑暗的灯,需要我们自己去点亮它,让它迸发出最绚丽的火花。可我们要用什么去点亮它呢?用智慧?凭天赋?还是要靠那远在星辰之外的好运气?答案都不是。智慧固然重要,但真正点亮人生的,还是我们每个人都可以拥有的勤奋。
一个人如果不勤奋,即使智商再高,运气再好也不过终究碌碌无为,平庸一生。伟大的发现发明,或是那些大有成就之事,无一不是眷顾那些格外勤奋的人们。正所谓“天道酬勤”,说的就是这个道理。一个人孜孜不倦地做一件事情,是不可能没有收获的。伟大的发明家爱迪生曾说过一句很著名的话:“成功来自百分之九十九的血汗和百分之一的灵感。”足见勤奋的重要性。
勤奋,是点亮人生的唯一方法。“天行健,君子以自强不息。”我们的老祖宗很早就说明了这个道理。放眼古今,漫漫五千年中华民族的辉煌历史,哪个成大事者不是勤奋常人百倍。北宋文学家范仲淹少年苦读的故事流传千古,他以天下为己任,在“往往馇粥不充,日昃始食”的艰苦环境下坚持博览群书,遂通六经之要旨,写出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的不朽之作,名垂青史。而“诗圣”杜甫也曾说:“读书破万卷,下笔如有神。”这些,都在告诉我们,勤奋点亮人生。
我们中华民族自古以来,就是一个勤奋的民族,我们的老祖宗用自己勤劳的双手创造出了灿烂的中华文明。这文明绵延不绝,历久弥新。这,难道不是最有力的证明吗? 就连梁启超先生也曾说:“万恶懒为首。”与勤奋相对立的懒惰,不知害死了多少才华出众的的人才,他们有着过人的天赋和出众的智力,可偏偏因为后天所下的功夫不够,最后只能像仲永一样“泯然众人矣。”
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。勤奋,是通向成功的幽径,是打开智慧的大门。书山有路,学海无涯,唯有勤奋,能让我们拨开云雾,点亮人生!
第三篇:用信念点亮人生
用信念点亮人生
“大家好,我是来自中国科学院研究生院的杨佳。如果说我和大家有什么不同,那就是大家看得见我,而我看不见大家······”这是盲人女教授杨佳演讲时的开场白。1978年,15岁的杨佳考入郑州大学,是班上最难年轻的学生:22岁考入中科院研究生院并成为该院最年轻的讲师······一路走来,阳光灿烂,五彩斑斓。
然而,命运却跟她开了个残酷的玩笑。1992年,杨佳出现视神经病变,经医生诊断,使命将不可逆转!终于,在一个早晨,杨佳睁开眼睛,看到的是一片漆黑。那一年,她29岁。随之而来的是婚姻家庭的破裂。丈夫走了,还带走了心爱的女儿。
该怎么办?她苦苦思索。不能在孤寂中沉沦,要在困境中重生!于是,在父母的帮助下,她像个婴儿一样,一切从头学起。用吸管喝饮料,吸管却戳到了眼睛;用盲杖探路,竟将自己绊倒;不能看书,她就听书,录音机用坏了一台又一台······最终,她终于攻克了一道又一道难关。
她鼓起勇气要重返讲台,但谈何容易。第一步就是行路难。但这并没有难倒她,爸爸成了她坚强的拐杖。
接着,她又有了新的梦想,去国外读书。
2000年,杨佳如愿考入哈弗大学肯尼迪政府学院,共度公共管理专业。
哈弗老师上课,从不照本宣科,学生全凭笔记。她用学员提供的一台特殊电脑记笔记。一堂课下来,她的笔记就是一篇完整的讲义。课下,老师总会留至少500页的阅读作业,同学们都叫苦不迭,抱怨时间不够用。刻苦的杨佳每天学习到凌晨两点,不但圆满完成了学习任务而且还比其他同学多学了三门课程。当然,比同学们多的还有她的根根白发。更令人惊奇的是,仅用一年的时间,她就以全院最高分获得哈弗MPA学位。杨佳的论文被定为肯尼迪学院的范文。毕业典礼上,当他从校长约瑟夫·奈博士手中接过证书时,全国几千名师生自发起立,为她——哈弗大学建校三百年以来第一位获MPA学位的外国盲人学生鼓掌欢呼。她被约瑟夫·奈称为“来自中国的软实力”。
“一个人可以看不见,但不能没有见地;可以没有视野,但不能没有眼界;可以看不见道路,但不能停住前进的脚步。100次摔倒,可以101次站起来!z只要我们坚持奋斗,就一定能战胜昨天。”杨佳这样坚定地说。
杨佳用她顽强的生命之旅原来用来用信念点亮心灵,不但可以照亮自己也可以照亮世界。
第四篇:用爱点亮人生
用爱点亮人生
——浅论师德师风学习
岁月悠悠,时光匆匆。从教一年来,通过对义务教育法、教师法、及相关法律法规的学习让我对自己有了更高的要求。不仅自己思想境界提升了,而且对教学也有了一套有效的教育体系。
自1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》起,建立良好的思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教师事业的发展,成了本法实施的基础。教师作为教育的主体,就应当担任起教书育人的重任,在教育过程中总结起来有一下几点:
(一)尊重学生,与爱同行
孔子曾说过:“夫仁者,己欲立而立人”是谓“忠”,“己所不欲勿施于人”是谓“恕”。这就是孔子的“忠恕”观点,这主要是讲自己和他人之间应如何察己知人,推己知人。在教学中尊重学生,关心学生才是作为教师最基本的职业道德,师生建立了合理的教学关系,才能寓教于乐,达到教育目的。
一次次的感动让我感觉重任在肩,那天下了自习,雨下的正大,我想冒雨回宿舍,学生见我没带伞,举着那双还不太长的胳膊为我打伞,孩子们被雨淋了都不怕,我被孩子们那一颗颗单纯的心感动着,于是我打起了伞,让孩子和我共同在伞底下避雨,一路上有说有笑回到了我们的宿舍。孩子们的心灵是单纯、透明的,更是活泼、可爱的,因此师生之间“中庸之道”是不可替代的存在着的。教师和学生并不是简单的教授与学习的关系,有的老师跟学生的距离过远,认为我就是老师,你就是学生,只有你听我的份,学生对老师也敬而远之,在别人看来好像很有秩序,但实际上暗含许多不稳定因素。对待学生要向对自己的朋友一样,关心、爱护他们,与爱同行,才能教育孩子向更高层次发展。
有一次,我班一学生中午不舒服,没有吃午饭,回到宿舍就找我去了,我一看孩子小脸通红,眼里痛苦却坚强的表情,令我有一丝丝的感动,这么小的孩子竟然学会了坚强。我连忙给她接了一杯热水,并打通学校值班老师的电话,尽快给予学生帮助,那学生很听话,安静的坐在办公室,在打通她家长电话后,那稚嫩的声音说话竟有些颤抖,那是对母亲的依赖,此刻,我忽然感觉到自己与孩子还是有一点距离的,孩子在我跟前没有哭,在母亲面前却掩饰不住。自己虽然尽心帮助孩子,但做的还不够,学生还是会在你跟前学会坚强,学会独立的,因此,关注孩子,不让他们和老师有隔阂,让爱点亮希望的灯火,让爱与我们同行。
(二)博爱、宽容、鼓励
我国现代著名实践教育家魏书生的一句话:“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”对待教学要一丝不苟,对待学生要有一颗博爱的心,宽容和鼓励他们,博爱就是要平等对待每一位学生,不贬低和用侮辱的语言伤害学生;宽容就是合理处理学生作业情况,因材施教,既做到让每位学生按时完成,又做到认真仔细。鼓励就是对待平时表现或发言不积极的学生,加以鼓励性语言,让他们做到相信自己,相信老师。
班里有这样一位学生,家长常年忙于工作,很少几乎从不过问学生的学习情况。孩子和自己的爷爷奶奶在一起,老人也很宠溺他,作业不写就看电视、玩,老人问孩子就说写完了或是没布置作业。因此经常不完成作业,而且成绩一直不好,经过调查,其实这孩子也不是不聪明,而是说谎成了习惯,就经常不完成作业。面对这样的学生我也曾挠破头皮,想不出法子来,经过与家长的几次交流沟通,我专门让学生监督他,结果还不错,能够按时完成作业。
为什么老师检查完不成,学生检查却能轻松完成呢,原来,这学生怕其他学生告状。针对这一情况,我就鼓励他,老师并不是要批评你,而是教育你凡事都是从小事做起的,你这样欺骗你的家长,到头来后悔的是你自己啊,学习是一件快乐的事,为什么不从现在开始
好好学习呢,将来也好报答自己的家长,这孩子意识到自己的错误了,直到现在还坚持完成作业,成绩也进步的很快。
(三)注意自己的言行
对待孩子应以爱为本,坚持用一颗博爱的心去教育他们,接近他们,这样就更应当严于律己,做好榜样。孩子才会“亲其师,信其道。”很多东西都是在潜移默化之中改变的。比如一些细节:教师的言行、着装„„。
教师要勇于说“不知道”,既“知之为知之,不知为不知,是知也。”教师的言行对学生产生很大的影响,很容易效仿,而且在说话时考虑的不周详仔细,就会对学生产生负面影响。教师就要做到诚信,这样才能取得学生的信任,记得有次,各科作业加起来比较多些,学生们就开始抱怨,有的一看快下课了还没完成竟然哭起来了,遇到这种情况,我当时也懵了,从没见到过孩子这样因为作业写不完而哭泣,因此我做了一个大胆的决定,我说:“你们把作业认真完成,明天谁写完而且又仔细,明天晚上咱就不布置作业了。”一听这个,孩子们积极性高了起来,也不抱怨,也不哭了,一股劲儿的写,终于在明天的作业检查中,孩子们都做完了,而且有自习。为了兑现承诺,我这天晚上没布置作业,孩子们欢呼起来。还说希望以后再奖励认真完成作业的学生。
教师的行为时刻被学生看在眼里,上课打手机、吸烟等不利行为,在自己看来习以为常,可是在孩子的潜意识里会造成一种不遵守课堂纪律,不按老师要求做事等不良习惯。因此,作为老师就应当以身作则,加强自我修养,为学生做榜样。
(四)提升自我,培养人才
《义务教育法》第二条:人才不仅是个人和家庭的光荣和财富,而且也是国家的荣耀和资源,人才对中华民族的伟大复兴起着至关重要的作用。在教学中就应当不断提升自我,建立严谨的知识体系,培养学生热爱科学、追求知识的热情,既要尊重学生,更要培养他们的兴趣。这样才能培养出高素质人才。
通过不断的学习,积累经验,把学生放在一个和自己平等的位置来对待,不能对学生有歧视。应一视同仁,学生都希望老师关注自己,这就要求老师做到自我能力的提升,在潜移默化中对学生进行教育。自己造教学中才能达到事半功倍的效果,学生更是在更高的层次上学习,从而对自己有了更高的认识。我的一个学生,每次考试都是第一,我很喜欢她,可是我对她的要求从来没有降低过,作业不认真的话我一样会批评她,真所谓“爱之深,责之切。”可是并不是说我对其他学生要求就低,每位学生都是祖国的栋梁,我怎么会对他们降低要求呢。
时代在变,教育理念不变。培养学生热爱科学,热爱探索的精神,不仅是对教育的贡献,更是对国家的贡献。国家需要高素质人才,更需要有探索精神的人才,所以作为新世纪的我们就要担当起重要责任,努力为国家培养高素质人才。
(五)双重角色,做学生的好朋友
教师既是知识的传授者,又是学生的长辈,孩子们对老师产生一种依赖心理,一方面是学习上的依赖,另一方面是生活上的依赖,因此既要关心他们的学习,又要关心他们的生活。
课堂突发事件教给我许多实践经验,比如上课学生破鼻子,或是头疼发烧,我都会及时发现并把他们送到校医办公室。对于孩子来说关心他们的生活,比关心他们的学习还令他们感动。只有这样才能赢得学生的依赖与信任。
在上好课的同时还要注意,要让自己的课堂有活力,学生们愿意学,喜欢学,让学生感觉是在快乐中学习知识。不仅知识掌握牢固,而且激发他们向更广泛兴趣发展,掌握更多知识,做对社会有用之才,师生共同学习,同时也做老师最亲密的好朋友。
综上所述,在教育快速发展的今天,作为教师的我们更应该严格要求自己,做到用自
己的言行影响他们,做他们最有影响力的老师。争取在未来有更多的人才为国家做贡献。爱是人类永恒的主题,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好人间。只要我们抱着“捧着一颗心来,不带半根草去。”的爱心去对待每一位学生,就一定会和学生走的很远很远,结出更加丰硕的果实。
第五篇:用理想点亮人生
用理想点亮生活
今天我演讲的题目是《用理想点亮生活》。
理想是石,敲出星星之火,理想是火,点燃熄灭的灯,理想是灯,照亮夜行的路,理想是路,引你走进黎明,理想是罗盘,给船舶,载着你出海远行。理想是人生道路上行驶的动力,为你补满前进的信心。我们都需要为自己树立一个理想,但树立理想不能凭空乱立。树立理想要有一个合适的理由。
在这里请允许我讲个故事,可能大家都听过。三个工人在砌一堵墙,有个人过来问 :“你们在干什么呢?”第一个人没好气地说:“没看见吗?在砌墙。”第二个人抬头笑了笑,说:“我们在盖一座高楼。”第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂,很开心:“我们正在建设一个新的城市。”十年后,第一个人在另一个工地砌墙;第二个人坐在办公室里绘图纸,他成了工程师;第三个人呢,是前面两个人的老板。第一个人“没好气”的回答。他只是看到眼前,只感到自己工作的劳累,工作的无趣,对这份工作,也就没有了丝毫的乐趣。他必将年复一年,日复一日地重复着这样的工作,可以猜想到他的生活必是了无生趣的,苦闷的。
第二个人“笑”着回答。他能从手头的工作——砌一堵墙,想到了由每一块砖和每一堵墙构成的高楼。他对自己的工作有着整体的认识,而不单纯是砌墙。因而他会在工作中得到无穷的快乐,他能欣赏自己的劳动成果,从而享受其中的快乐,无形中也提升了自己,也提高了自己价值。
第三个人“哼着小曲,笑容灿烂的回答”。他由手头的砌墙工作想到了一座美丽的城市。一边认真地做着,一边美美的想着。他的心中有理想,于是他就会为这座“城市”不断地努力,不懈地奋斗,终于成为前两个人的老板,他将心中想的变成了现实。我觉得我们的学习何尝不是如此,我们每天一清早爬起来,匆匆吃好饭就投入学习,一天七八节课,晚上还要写作业,作业今天做完了,明天又会有新的,日复一日,年复一年。辛苦吗?累不累?说实话:辛苦,累。但如果你仅仅看到这一点,那么你将会和第一个人那样,只会在“辛苦、累”这些字眼里体会人生的烦恼,你将永远无法体会学习中的快乐,你的人生将是单调的,无趣的。
在我们中间,也有很多同学有远大的人生目标,他们为之而努力学习,扎实地求知,他们将学习看做是实现自己理想的必经之路。多学一天,离他们的理想更近一步,由此学习在他们眼中变成了一件非常有趣的事情,他们也从学习中品尝到别人无法体会的乐趣,他们的人生因此而充满光辉。
同学们,心有多大,你的舞台就有多大!我们不妨也像第三个人那样,认真地做,美美地想,树立远大目标,并能为之锲而不舍的拼搏,我们心中的“美丽城市”一定会傲然矗立。
当然,理想的实现不会是一帆风顺的,它是一个艰苦的奋斗的过程。我们不能因为苦而退缩,不能因为太累而放弃。让我们洒一路汗水,饮一路风尘,让青春在红旗下燃烧;愿每一位同学都怀抱着自己的理想,在人生的航程上不断乘风破浪,奋勇前进!