薄俊生上课的教学流程（小编整理）

第一篇：薄俊生上课的教学流程

薄俊生上课的教学流程

第一课时

一、揭题导入

1、我们来说说下面两种物体的特点？板书：水石

2、学生组词：滴水穿石水落石出（板书：滴穿）

3、引导学生质疑：你有什么话要说？（水非常柔软，没有什么硬度，怎么能把坚硬的石头滴穿？）

二、学习第一段

1、默读课文，思考：水滴要把石头滴穿需要什么条件？

2、引导学生交流：①水滴接连不断地滴；②滴在同一个地方③很长的时间

（引导学生理解第三个条件的时候，引导学生抓住“几百年过去了，几千年过去了……”体会时间长，同时理解“锲而不舍、日雕月琢”意思体会水滴的坚持不懈。

3、总结归纳所需条件。

4、填空：滴水穿石，真是啊！（神奇、不可思议）

5、引导点透“一大奇观”

6、指导学生朗读：带着感受练读、指名读（点拨引导）再指名读、齐读

7、出示：“这个小洞是怎么形成的呢？原来……”体会这是设问句以及这样写的好处（引起读者兴趣。）

三、学习第二段

1、从“滴水穿石”这个故事中我们懂得什么道理？（板书：目标专一持之以恒）

2、这句话“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”是什么意思？”

比较异同：如果我们也能像水滴那样，什么事情都做得成。

如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

（意思一样，但后一句语气更强烈。）

3、齐读第二节

4、总结板书：启示

四、学习课文最后两段

1、自由读4、5段，每一段讲什么意思？

2、比较：水滴的`力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

雨水的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但却能把石块滴穿，这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

（从正、反两方面来阐述这个道理。）

3、出示文言警句：锲而不舍，金石可镂。

锲而舍之，朽木不折。

这两句话表达的各是上面哪句话的意思？

3、比较：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

第二教时：

一、学习第三节

1、默读课文，讲了几个故事？仿照“滴水穿石”用精当的几个字来概括小故事的主要意思？

2、交流，板书：立志学医

迷恋电学

不懈创作

3、思考：三个人物与“滴水穿石”中的“滴水”有什么相同之处？

4、划句子，划相关词语，小组长组织小组交流。

5、全班交流，教师引导归纳：

李时珍①水滴李时珍

目标专一立志学医

持之以恒翻山越岭、走遍、二十几年、不懈努力

滴穿石头写成药学巨著《本草纲目》点透“巨著”的含义

②交流课前搜集到的小故事，进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：终于）

③大声读：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

爱迪生①水滴爱迪生

目标专一迷恋电学

持之以恒毕生孜孜不倦

滴穿石头拥有一千多项发明专利

②交流课前搜集到的小故事，进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：竟）

③小声、用心地记读：

如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

齐白石①水滴齐白石

目标专一不懈创作

持之以恒始终没有停止过挥毫、不教一日闲过、坚持每天作画三幅

滴穿石头技艺达到了炉火纯青的地步

②交流课前搜集到的小故事，教师补充“生日那天没作画、第二天补画”的小故事进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：才）

③填空读：如果我们？

目标专一而，持之以恒而，就一定能够.

6、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿

石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

理解加引号的几个词语的意思

7、小结第三段的学习，并屏幕出现空白，引导学生背诵

如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

二、激励学生阅读“中华名人故事”，从中受到启发。

三、总结全文，引导说话

学了《滴水穿石的启示》这篇课文，我想……

出现词语：

锲而不舍接连不断微不足道目标专一

持之以恒不懈努力孜孜不倦（实在太多，没有记，想不出来了啦）

第二篇：江苏常熟小学薄俊生校长讲课观后感

润物细无声

——观江苏省常熟市实验小学薄俊生校长《掌声》一课有感

2011年11月26日，我有幸在四川省骨干教师培训开班典礼上倾听了著名的来自江苏省常熟市实验小学薄俊生校长的一节示范课《掌声》。从这堂课里，我这个还没有“走出茅庐”的师范生可谓受益匪浅。不论薄校长的教学方法、教学机智、还是他在整个教学过程中体现出来的人格魅力，都让我如沐春风，我不禁想到了杜甫《春夜喜雨》中的那句绝唱——随风潜入夜，润物细无声。

在课堂开始之前，薄校长利用等待学生入场的空当为在座的教师学员们分享了他对发展性教学的基本理念的研究。这当中他提到了课堂教学的重要性，并从办学特色与课堂教学的兼顾、课堂教学质量对学校发展的重要意义、校长在课堂教学问题中扮演的重要角色以及教学的责任目标等方面予以了具体阐释。对于这一点，值得我们思考的地方在于如今有很多学校和老师一味追求所谓的办学特色，忽视了课堂教学的质量，给人的感觉就是虚有其表，华而不实，殊不知“课堂教学质量是学校工作的生命线，没有高质量、高水平课堂教学的学校就不是一所好学校”。注重课堂教学的基础地位的观点，应该说是给了大部分学校一根准绳，以此为重点来展开学校的相关建设，才能让一所学校有底气、有分量。在整个讲说的过程中，薄校长一直气定神闲，谈吐自若，那些对我来说是一种荡涤性的思想就在这种波澜不惊的过程中伴着他的声音在我脑海里留下了深刻印象。

在接下来的示范课中，薄校长又以另一种形式让我领略到作为一名教育专家的风范。课的名字叫《掌声》，是一篇小学中段的阅读教学课，旨在让学生通过对课文的阅读学习来体会作者所要表达的对身体残疾，但仍然自信乐观的精神的赞美和尊崇。

课开始之前，薄校长和学生打招呼互相认识，增进了师生彼此的了解。正当我们疑惑他准备怎么引入课文的时候，他话锋一转，以自我介绍的方法引导学生鼓掌，然后自然而然地引入了课文。在接下来的教学当中，由词语到句子，由句子到情感，再由情感到中心思想，层层深入，并且结合阅读教学的要点次第展开，显得课堂教学组织设计相当有序而且富有层次。学生也由一开始的噤若寒蝉，对问题的反应较冷淡转变到之后的积极发言，课堂气氛活跃。

我们从薄校长口中得知，有一个意外就是他手中的教材是苏教版，而孩子们手里的教材是北师大版的，两种教材的差异使原来的备课变得苍白无力，于是他一边教学，一边调整思路和方法，把孩子的思想一步步引向文章作者想表达的中心。让我们惊异的是，我们在听课过程中，完全没有感受到薄校长有一丝的混乱和慌张，或许这就是他在无形中体现出来惊人的教育机智吧。另外，薄校长对示范课上的孩子们在学习中表现出的种种问题也是一步步耐心指导，循循善诱，例如他耐心纠正孩子的阅读方法，引导孩子积极发言等等，都无不表现出他深厚的教学功力。

在整个教学和讲说过程中，薄校长始终表达清晰，镇定娴熟，没有一点浮华和造作之感。但是正是从这种朴实的教学当中，我们却领略了他独有的风范和魅力，见识了他深厚的知识和经验积淀，就像一场细细的春雨，始终静静地、悄悄地、久远地滋润着我们的心灵。

第三篇：薄颖生简介

薄颖生简介

薄颖生，男，1958年10月生于陕西户县，大学本科，高级工程师，中国林学会会员，九三学社社员。现为西北农林科技大学核桃试验示范站专家，主要从事核桃栽培技术研究与推广工作。E-mail:lxybys66@163.com

第四篇：上课流程

上课流程

1《生日歌》

我的身体——《生日歌-大花脸》故事——智力筒——《果园》——《认水果》——《枫桥夜泊》——泥娃娃，小猫捉老鼠——我是一个大苹果，大头儿子小头爸爸

2《大和小》

我的身体——草地操——咏鹅——玩具——讲故事《新衣服》——儿歌大狮子小老鼠/（大象和小鸟）——小动物走路——大头儿子小头爸爸

3《握握手》

找朋友——自介——握手欢迎——故事——小朋友互说你好——玩具——咏鹅——相思——顶气球——握手再见歌——小鱼游——两只小象

44《小青蛙》

小动物走路——介绍——小青蛙找朋友——故事——我们都是小青蛙——蹦蹦跳跳——青蛙跳水——青蛙望天——咏鹅、锄禾相思——小青蛙找家

5《小小飞行员》

草地操——自介——故事——开飞机——飞呀飞——咏鹅——飞机就要起飞了…——荡秋千

6《我的好妈妈》

正常流程——绕花园

7《王老先生有块地》

两只老虎——握手欢迎歌——自介——碰碰玩——对踢大龙球（拇指/搓/敲/伸/脚指/鼻头/点头）——头儿肩膀膝脚指——故事《蹦蹦跳跳》——玩具手柄嵌板——亲亲我——《王老先生有块地》

8《不倒翁》

找朋友——自我介绍（拍拍拍）——《幸运的不倒翁》——不倒翁识字——拿出来，放进去——不倒翁——摇摇不倒翁——春晓

9《洋娃娃》

圆舞曲——自介——拍拍拍——故事——洋娃娃识字——《枫桥夜泊》——嵌板——舞蹈

10《小健将》

小动物走路——自介——左手和右手——骨碌骨碌滚滚——快乐拕摩操——拍拍拍——坐坐躺——咏鹅、锄禾——坐电梯

11《娃娃》

拍拍拍——自介——《下雨喽》——（碰-碰）积木——布娃娃——布娃娃识字——泥娃娃

12《小白兔》

小动物走路——找朋友——（碰碰玩）——自介《白和黑》斗斗飞——蜗牛给小白兔送青菜——跳跳，长长——小白兔钻洞（大纱巾）——亲亲小兔子（小纱巾）——发射火箭

13《我喜欢泡泡》

圆舞曲——碰碰玩——自介——《奇妙的泡泡》――敲锤盒――跑跑不见了（捉/追）――绳子那边有什么――洗澡――快和慢――枫桥夜泊――相思

14《五官歌》

开车舞——蜗牛——花猫吃鱼——掏洞洞——认识五官——指五官（儿歌）——小手拍拍——两只老虎

15《小鸭子》

开车舞——自介——拍拍拍——小鸡和小鸭——虫吃苹果——小鸭（音乐时光）——小鸭子——认知：送小动物回家——大母鸡下蛋

16《快乐的小蜗牛》

圆舞曲——小手拍拍——（蜗牛）——牛牛牛——按开关——小铃鼓识字游戏——小鼓响咚咚——我是快乐的小蜗牛——两只老虎（妈妈爬，宝宝观摩）——清明

17《可爱的球宝宝》

虫儿飞——自介——被动体操——可爱的球宝宝故事——触觉球操——拍气球(认知)——贺球球——（球球）——花皮球

18《手指谣》

虫儿飞——（雪绒花）——被动体操——自介——《手指兄弟》——认知《寻声认图》——手指谣——斗斗飞——虫虫爬——蹦蹦跳跳——雪绒花（发展听，动觉和节奏）

19《老鹰捉小鸡》

月光——自介——我的身体——叽叽叫的蛋糕——七彩套塔蜜蜂蝴蝶——两只小鸡——小鸡吃米——老鹰捉小鸡

20《大西瓜》

文艺复兴、月光——自介——我的身体——《西瓜船》——毛毛鞋——小苗苗——吃瓜子——种瓜

21《电话》

文艺复兴、月光——自介——碰碰玩——《打电话》——《种花》——音乐《小手机》——认《字宝宝打电话》——我和星星打电话——登鹳雀楼

22《小演员》

文艺复兴、月光——自介——碰碰玩——《它们怎么叫》——做鬼脸——小星星——做首饰——两只小鸡/小苗苗/小手机——右手和左手——独木桥

23《洗手歌》

文复——自介——小熊洗手——保龄球——识字——洗洗手——洗手歌纱巾——开火车

24《猫和老鼠》

钟表店——自介——捏抓放开——《玻璃瓶》——《找铃铛》——小老鼠——猫抓老鼠——小猫抓老鼠

25《果园》

文艺复兴舞曲——自介——碰碰玩——《好吃的东西》——奇妙的口袋

好吃的蔬菜——拔萝卜

26《我有一双小小手》

虫儿飞——自介——被动体操——故事《快乐小天使》——认知《图片》——《毛笔的乐趣》——快乐小天使——串铃演奏

27《小鱼游》

月光——自介——被动体操——摸摸小鱼《漂亮的金鱼》——《变魔术》——《小金鱼》——认《有趣的玩具》——小鱼游

28《小花伞》

文艺复兴舞曲——自介——（花伞下）——《夹夹看》——《伞》——花伞识字游戏——小伞花

29《拉拉拉》

两只小老虎——自介——手指家庭（手指游戏）——《小拉拉送宝贝》——《拉拉蜗牛》——拉拉手（拉拉手，拉拉手，我们都是好朋友。一起看图书呀，一起拍皮球，搬来大各积木，一起盖高楼）——《洗手歌》《小伞花》

30《聪明的宝贝》

三字经——自介——手指游戏——《三只聪明的小刺猬》——《小小跷跷板》——《看动物》——虫儿的歌——聪明的小机灵

31《十二生肖歌》

三字经——自介——熊宝宝钩锋蜜、小手和小脚——《小猪丢了》——智力火车——十二生肖歌——十二属相——春晓、相思——哈巴狗

32《快乐小厨房》

三字经——侦破介——《皮特成了比萨饼》——切切乐玩具——认识蔬菜（茄子、蘑菇）——小乌鸦爱妈妈——春晓

33《好玩的圈圈》

葡萄牙舞曲——自介——手指游戏——《圆圆的东西》——《套圈圈》——藏宝游戏——走呀走——跟着妈妈学走路

34《帽子》

葡萄牙舞曲——自介——手指游戏——《帽子》——《漂亮的帽子》——《猫戴帽》——《草帽歌》——小红帽

35《母鸡下蛋》

葡萄牙舞曲——自介——手指游戏——《鸡妈妈护小鸡》——橡皮泥鸡蛋——老母鸡——大母鸡下蛋——小红帽

36《小鸭子》

葡萄牙舞曲——自介——手指游戏——《小鸡和小鸭》——虫吃苹果——小鸭——小鸭子——送小动物回家（行走能力）

37《小小运动会》

小企鹅——自介——旱地船——《静/枫/头发》——《运动会》——拉手巾射物——停停转转——海盗船——旋转

38《春天来了》

钟表店——自介——《风跟我玩》——春暖花开（春天在哪里）——春雨——春晓

39《小袋鼠》

熊宝宝够蜂蜜——《袋鼠妈妈》——螺丝娃娃——袋鼠妈妈——小小般运工

40《小小音乐家》

我的身体+故事+《小刺猬》—《看动物》——咏鹅——玩具《小小翘翘板》+《修鞋匠》+《虫儿的歌》——《拉个圆圈走走》——《聪明小机灵》

41《我爱我家》

拉个圈圈走走（坐下）——故事《小汉斯过生日》——草地操（拉圈做）——老师复述故事——玩玩具——儿歌——月儿

42《背背驮驮》

（开场）火车要开了——我的身体——锄禾——静夜思——故事《背背驮驮》——游戏《背背驮驮》——玩具《水球》——儿歌《小背蒌》——我帮妈妈捶捶背背——小手拍拍

43《狗宝宝》

火车开来了（介绍）——枫桥夜泊/静夜思——故事《最好的地方》——玩具《小狗拼拼乐》——小手拍拍——草地操——抓个圆圈走走——哈巴狗——小花狗——两只小狗——小动物走路

44《洋娃娃和小熊跳舞》

我的身体——小手拍拍——故事（大小布熊）——手柄崭板——静夜思——锄禾——咏鹅——睡吧！布娃娃——草地操——拉个。。。——洋娃娃跳舞

45《蛋壳的故事》

小动物走路——自介——咏鹅、锄禾——故事——套杯——数字嵌板——指手歌——小鸭子——小红帽

第五篇：无生上课

3、燕子

（第一课时）

一、教材分析：

这是一篇散文，课文描写了燕子的外形，它在春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都跃然纸上，动静结合，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。

二、学情分析：

本篇课文是第一单元的第三课，写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。难点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。

三、课时目标：(背）

1、学会本课8个生字，理解新词的意思。

2、正确、流利地朗读课文；了解文章大意。

3、抓住燕子的外形、飞行、休息的特点，体会其活泼可爱。

四、教学重难点：（背）

1、重点: ①学会本课8个生字，理解新词的意思。

②正确、流利地朗读课文；了解文章大意。

2、难点：抓住燕子外形特点，体会其活泼可爱。

五、教学准备：多媒体课件

六、教学流程：（背）

谈话导入→自读课文→再读课文→布置作业

七、教学过程：（上课全程、重点）

1、谈话导入：（自己组织好导入的台词，尽量简单）

⑴‚春天到了，万物复苏，到处都是花红柳绿，生机勃勃。有这样 一种可爱的小精灵们从南方飞回来了，同学们猜一猜是什么？‛（出示燕子的图片）‚没错，同学们都知道是小燕子，接下来请同学们说一说你所见过的燕子是什么样子的？‛（‚这位同学最先举手，你来说。嗯，这位同学回答的真好，很完整‛）⑵‚今天就请同学们和老师一起来看看，作家郑振铎先生笔下的燕子有哪些特点？先请同学们和老师一起来书写课题‛（讲解‚燕‛结构）。‚请同学们齐读课题。‛

过渡语（背）：‚好，接下来，老师想先请同学们自己把课文读一读，在读之前，老师给同学们提出几条要求：①读准字音，读对生词，理解生词意思。②读通句子，注意长句子的停顿与断句。③读顺全文，了解文章大意。好，接下来请同学们开始朗读。‛

2、自读课文： ⑴学生自读。⑵检查自读情况： ①读准生字词。

台词（背）：‚好，停。老师在巡视的时候发现同学们都读得很认真，接下来老师要来检查一下同学们的自读情况了。我们先来看一下大屏幕，老师出示了这篇课文的生字和新词，哪位同学来读一读？好，这位同学。嗯，这位同学读完了，有没有哪位同学来给他评价一下？好，你来点评。嗯，他读得很认真，声音很洪亮，但是有个词语读错了。很好。看来你听的很认真，那接下来老师想请你来当小老师，带着同学们把这些词语读一读。好，同学们读得非常认真，字音都读得非常标准。

②理解生词意思。台词（背）：‚那接下来老师想问一问同学们，这些词语的意思大家都理解了吗？好，老师看见有的同学在摇头了，没有关系，接下来老师给同学们一点时间，请同学们以小组合作的方式讨论一下这些词语的意思，开始。好，停。老师看到大多数的同学讨论的非常积极，相信你们一定都收获很多。那现在还有哪些词语你们不能理解吗？请同学们提出来，我们一起来交流一下。好，你说。嗯，这位同学说了，他不懂‘荡漾’是什么意思，有没有哪位同学可以帮帮他。好，你来帮他。你解释得真详细，你太棒了，同学们掌声送给他。‛ ③指导写字：师范写讲解，生练写反馈。

台词（背）：‚好，词语都会读了，意思也都理解了，那接下来，请同学们跟着老师一起来学习本课的生字。同学们觉得有哪些字比较难写吗？好，老师听见了，有同学说‘微’不好写，那接下来请同学们跟老师一起来书写这个字。（师范写，讲解）好，接下来请同学们自己把这个字在本子上写一写。好，老师观察到同学们都写的很认真，有没有哪位同学愿意展示一下你的书写作品？好，这位同学最先写好，我们来看看他写的怎么样。这位同学的字写得很认真，很整洁，书写有力工整，很棒。‛ ④读课文。

台词（背）：‚好，扫除了生字和新词这两大拦路虎之后，老师想请同学们来读读课文。老师来读第一自然段，男同学读第二自然段，女同学读第三自然段，全班齐读第四自然段。（师范读第一自然段）接下来请女生来读。好，女生读的很认真，断句都很准确。接下来男生来读。好，男生声音非常洪亮。接下来，请全班同学齐读最后一段。好，听了同学们的朗读，老师仿佛看见了一只只可爱活泼的小燕子从我的眼前飞过一般。那接下来老师想再请同学们把课文读一遍，这一次请采用默读的方式来读，边读边概括每个自然段的大意，好，默读开始。‛

3、再读课文：

默读课文，概括每个自然段的段落大意（师板书）。

台词（背）：‚好，大多数同学们都已经读好并概括了段意，接下来，请一个同学来概括一下。好，你来回答。（师板书段落大意关键词，一定要简洁明了）这位同学概括的非常准确，你请坐。从课文中我们能感受到小燕子的活泼与可爱，那小燕子的活泼可爱具体表现在哪里，我们下节课将继续来学习。接下来老师布置一下今天的家庭作业。⑴每个生字写两个。⑵搜集并读一读其他有关描写燕子的文章。‛

4、布置作业: ⑴每个生字写两个。

⑵搜集并读一读其他有关描写燕子的文章。台词（背）：‚好，下课，同学们再见。‛

八、板书设计：（板书，写在黑板上）

外形

生趣

燕子

动

静

九、教学反思：