我是班主任作文400字[精选多篇]

第一篇：我是班主任作文400字

精选我是班主任作文400字四篇

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的我是班主任作文400字4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如果我是班主任，我会先和同学交朋友，了解他们以前的班主任是什么样的，如何对待他们，然后了解他们以前的学科。如果纪律不好，我会按照同学说的按照同学的意见整顿班级，改变班级风格。因为我每天都想把流动的红旗挂在家里，不让别人拿走，让我每天都能享受。

如果我是班主任，我会每周带唯一一节课给学生讲他们的心理话，我一定要敞开心扉。

如果我是班主任，我会像心理健康老师一样对同学温柔。即使有人在课堂上捣乱，我也会在不打断过程的情况下，把学生分分合合，让同学们开开心心地上完一节课。

如果我是班主任，我会像四年级班主任一样学习。我会找到那些不善于学习的人，和他们交谈，然后实施一带一路倡议中的“行动”。一带一带是不错的。一个同学带坏了一个同学，直到学习成绩提高才“放手”。

如果我是班主任，我会叫出一些打过架的人，把事情的经过说清楚。那么，谁制造了麻烦，谁就要承担一半的责任。那大家就公平了。

如果我是班主任，我会把全班分成八个小组，每个小组都有好的和坏的。没有一个小组会选一个组长，让组长取个名字，哪个小组每次考试平均分最低，哪个小组受罚。哪个小组第一，哪个小组成员一周就能成为班委。至于处罚，我还没想好。等我想想再说吧。

每个人都会有理想，有的人想当医生，救死扶伤；有的人想成为一名医生，救死扶伤；还有的人想成为我，要当上这个班主任，是因为我有一颗善良温柔的心。

有一次，我和一些没有作业的好朋友一起玩。我们玩着玩着，我们发现有一个人不小心摔倒了。我赶紧跑过去，问他：“怎么了？”这时，一个小男孩急急忙忙地跑过来，看见我的手摔伤了，连忙从包里拿出纸巾，把我的手擦干净，说：“我来擦些。”我说：“不行！我的手不能再摔跤了。”小男孩听了就说：“那就擦擦。”我看见那个小男孩手上的纸巾，就擦干净了，然后，我把他的纸巾拿到教室里，再一次擦了起来，这时，我的手不再那么疼了，也不再那么疼了。

还有一次，我和一些同学在楼道里踢足球。踢着踢着，一不小心撞到一棵小草上。我看着急得直喊：“小草怎么了？”这时，有几个同学飞快地跑到我们的位置上去，把小草抬到了我们的位置上。我们高兴极了。

从此以后，我更爱护我们的班级了。因为我觉得我做了一件好事，所以我就把小草拿回了家。

这是一件有意义的事。

四年级的日子真难熬啊！我揉揉沉重的眼睛望了一下了钟——已晚上10点了。可桌上的作业还像小山一样高，我手托着头，望着作业，陷入沉思：假如我是班主任该多好……

假如我是班主任，我一定不会像有的老师整天板着脸。虽说严师出高徒，但我不想当。我不想学生一见到我就害怕，当然也不能由着学生们的性子闹。想来想去还是五分严厉，五分和蔼。

假如我是板主任，我首先把作业减少一半，肯定不会想有些老师一个单词抄10遍，要抄好几课单词，让学生写地手痛，因为这简单重复的抄写方式让学生做并没意义，换来得只是抱怨——对这些我深有感触。

假如我是班主任，我要让学生以学习为了。我用生动有趣的语言来上课。瞧，几十双眼睛盯着我，我更带劲了。哈，让平时一上课就做小动作的'同学也听的入神。

还有，假如我是班主任，我要对男女生一视同仁，不像有些班主任，偏爱女生，总认为 女生比男生好，犯了错也不会像罚男生那样重，我要男生、女生都自觉遵守纪律。

假如……

我想当班主任。

迷迷糊糊的我竟然睡着了。

梦中，我在学校里。本以为我会与平常一样，没想到我竟然变成了班主任！真是出乎意料啊！我大步流星的向教室走去，准备在学生面前一展威风。刚走进教室，就看见两个学生在打架，还有两、三个学生来告状。这时候校领导来了，我连忙走到打架的两个学生跟前，制止他们继续打下去。我开导他们说：“别打了，你们这样打来打去，最后不还是两败俱伤。有什么问题跟老师说，老师帮你们解决。”他们虽然没有再打架，但是校领导还是把我给说了一顿。

这不，刚解决了一个难题，又来了一个难题。我心想：苍天啊，大地呀，为什么要选我当班主任啊！好想辞职啊，但是我不能辞职。他们可是祖国的“花朵”啊！我的班主任老师应该也是这种感受吧！

作文课开始了，我讲解完作文题目及写法后，同学们就开始写了。“刷刷”“刷刷”，教室里到处都是这种声音。同学们检查完之后，作文到我的手上了，我刚翻开，呈现在我眼前的是一片充满着错字的海洋，这是要我挑到什么时候啊？估计一个星期，两个星期都改不完吧！

唉，好累呀！回到家我竟然变回学生了，之后又从梦中醒来了。我由衷的感到当班主任真的太累了，当老师也好累呀，所以，我想对我的三位老师，尤其是班主任老师说：“老师，您辛苦了！”

第二篇：我是班主任

我是班主任

做班主任时间越长，越觉得责任重大。班主任对班级学生暴露的各种现象和问题如何处理，将影响到学生的发展和班风的形成。下面通过具体事例说说我在处理班级事务的一些做法。

我班学生石磊，喜欢下象棋，在初二下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，我想：象棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷。问题是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行？此时正值第一次月考之后，在班会课上我突然提出一个问题：“会下象棋的同学请举手。”有的学生不敢举手，他想：不知班主任葫芦里卖的是什么药？我接着说：“只要会下象棋就尽管举手，我建议我们班可以举行一场棋赛。”这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。可这又苦了不会下象棋的同学，我又建议：“不会下象棋的同学可进行跳棋赛。”我宣布：“本次象棋赛欲参赛的同学直接找石磊同学报名，由他和同桌全权负责，只要兴趣一定能做好。跳棋赛由班长负责。但下棋的时间得听我的，只能在放学和晚自修后。”石磊和同桌积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛，同时他获得本次比赛的第一名，代表班级参加本次运动会的象棋赛。通过这次活动，既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋时间。

一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”在教育学生时，教师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。

石磊的学习成绩属班上落后水平，但该生接受知识的能力较强。初三总复习之初，我与他交流，提醒他若想读好，总复习开始就得紧紧跟上，只要努力学习，发挥出自己的潜能，相信他能读好。经过一段时间的观察，发现他更投入、更用功。在本学期第二次月考，该生明显进步到班级第25名。

20世纪60年代，美国心理学家做过一个著名的实验。在一所小学里，他们声称要评估学生们的未来发展前景，将一份最有发展前途学生的名单神秘地交给教师，还要求保密。戏剧性的事情发生在8个月之后，当初名列“有发展前途”名单的学生的成绩果然进步更快，性格更开朗活泼，跟老师的关系也更好。当教师赞叹心理学家的评估惊人准确时，研究者揭开了谜底；其实那份名单是随机选出来的，跟评估一点儿关系也没有。真正影响学生表现的，是教师无意中流露出的对“天才学生”的关爱和期望。所以，尊重学生的天性，适时地加以引导，给学生恰如其分的鼓励和支持，很大程度上将促进学生的进步。

教师在传播知识的同时，还要引导学生如何为人处事，养成良好的性格和平和的心态，以适应社会日益激烈的竞争。而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。若学生经常处在不良情绪的环境中，则易分散精力，影响学习效率，还易产生孤独感或任性行事，乱发脾气，由此造成人际关系的紧张。班主任在与学生的接触过程中，对暴躁型的学生的教育应避其锋芒，注意体察学生的心理状态，善于选择有利于学生悔过认错的教育时机，采取和风细雨、以理服人的方式，耐心细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，促使学生转变思想，提高认识，使问题得到解决。总之，培养学生加强自我调控的能力，以积极乐观的心态面对每一项学习任务，学习兴趣和学习效率将会随之提高。

第三篇：我是班主任

我是班主任

五二张立琴

教师职业的特殊性之一在于创造结果的整体性，成果的最终体现是集体劳动的结晶。面对几十个成长背景不同，性格各异的活生生的少年，如何搞好教育教学工作？作为班主任，必须处理好自己与科任教师之间的关系，努力打造以自己为核心的班级教育团队。1.谈尊重

班主任对各位老师的评价在学生中起着明显的导向作用，同学们对老师的认可程度，又在一定程度上决定着该科成绩的好坏，这是在每个学校的每个班级都存在着的微妙现象，文人相轻遗害无穷，而老师们之间的相互尊重，则会在学生中起着积极的良好作用.“我的课堂我做主”，科任教师的授课与辅导，班主任老师应给予充分的尊重。退一步说，即使有的老师确有不当之处，也应该对同学作正面引导，万不可随便表态，推波助澜地乱发议论，这种不负责任的低级错误，一旦传到当事人的耳朵里，那将遗害无穷，最终势必影响到班级的整体利益。

2.说配合打造以自己为核心的班级教育团队，注重细节是我的不懈追求。上课，打了预备铃，老师走进课堂，最希望看到的是学生们都安安静静地走在自己座位上等待着，如果是这样，也会令老师心情愉悦，这本是常规。为了让老师心情能好一点，让我的学生养成安静地等待老师来上课的习惯，我会从孩子们中间选出一名有威望的孩子，帮老师压阵，把一个安安静静的课堂交到任课教师手上。我追求细节，包括黑板上的字迹，黑板槽里的粉笔灰，将桌上的物品，书架上的书籍，地面的洁净，书桌上的物品摆放，这些都有专人负责。目的是给走进教室的每一位教师一个良好的印象。

每每从中年级新接到一个班级，我一贯的作风是严加管教。但“严管”也有其两面性：严管之下，班风，班纪都会迅速好转；然而，问题也随之而来，孩子们在我的课堂上发言很积极，可其他老师的课堂却大多一言不发。当我听到科任老师谈及此事，说我们班的孩子没有朝气，像老头老太太。我猛然觉得，作为班主任老师，我有义务把评价引入其他老师的课堂。每周开班队会时，我都会及时兑现自己对各科课堂的评价。长期以往，效果不错。

3.敢示弱

班主任切不可有一手遮天的想法，认为只要自己能干，班级就一定能带好。一定要树立班级事务大家欺诈公关的意识，要学会大胆示弱。我一贯主张“不会不丢人，学不会才丢死人！”

记得刚来附小的时候，我看到六七十人的大班，这可咋管？我没这个经验呀！我悄悄找到了我的搭档，有着丰富的班级管理经验的武桂淑老师。我的一脸茫然让武老师的一句话解决了，“我替你管两周，你跟着看！”两周的时间，大班管理的窍门我找到了！

作为班主任老师，我用心和学生交流，我更用心与科任老师沟通；我不仅想让我的学生因我的存在而幸福，我更想让我的搭档老师因我的学生的存在而舒心。

第四篇：我是凤凰班主任

我是凤凰班主任

潸然泪下

2005年的夏天，怀着信心和憧憬，我和好几位新加入凤凰的老师接任了七年级班主任工作。在开学前的暑假培训期间，有两件事让我开了眼界。

第一件是学校组织全体教职工进行校园大扫除，除草扫地抹玻璃，不亦乐乎，特别是班主任们，教室卫生加上8间寝室卫生，我一个人忙不过来，把家人也喊来帮忙，比起家里的搞卫生还要用心。我们边拖地边议论：没见过这样的学校。我隐隐的感觉到一种思想的倡导：为学生服务，为家长着想。我当时就想，那些还未谋面的学生、家长，希望你们一踏进凤凰的校园，就能感受到凤凰老师的热情与认真。

第二件事呢，是会议上学校领导再三强调：班主任对待学生要有耐心；对待家长要有礼貌有诚意，将心比心。家长把十一二岁的孩子送到学校，就是对我们的信任和支持，“让家长满意”，是我们一条重要的办学目标。虽然这些话不新鲜，但各级领导以不同的方式来阐述，并且指出了各处细节该注意的地方，对我来讲，也是以往开学会议上没有耳闻过的。这些告诫果真有用，开学第一天，报道缴费工作繁忙有序，但一名家长因有急事，等待的时候急躁起来，我耐心的做好解释工作，避免了事态的进一步发展。后来，我与那位家长相处得很愉快，一起为了他的孩子的健康成长而努力。

开学工作忙碌紧张，开学后的工作更是千头万绪，五十多个孩子们的生活自理的指导，卫生打扫的安排，学习习惯的养成，班集体的建设„„ 孩子想家了，你是亲爱的妈妈，谁的钥匙丢了，你是耐心的阿姨，哪两个小家伙吵架了，你又变成了公正的调解员。备课，上课，批改作业，做思想工作，寝室，教室，操场，食堂，军训还没结束，我的脚就磨出了泡，嗓子也喑哑了，每天回到家，我是一句话也不想说了，只是脑子里还在盘算着，今天还有那个学生的事情还没解决妥帖，明天我先要做什么„„ 沉沉的睡去。

不久，学校组织七年级班主任会议，交流工作经验，没想到我们老师一说这一阵子的工作生活，几乎都流下了心酸的泪水，是啊，为了学生能尽快适应初中的生活，我们的班主任付出了数不清的心血，太不容易了！像我，已经当过九年的班主任，但也同样感到在凤凰当班主任绝不是以前那么回事，孩子们在学校寄宿，要求对他们全方位的负责，安全方面更是出不得任何闪失，他们离开了父母的怀抱，老师要给予更多的关爱与理解，整个校园，就是师生共建的一个和谐温暖的大家庭。这是我印象最深刻的一次会议，虽然，气氛异样，却是许多人共同的心声：我们都不辜负家长、学校的重托，全力以赴的工作着，或许我们应该把“工作”换一个名称，叫做“事业”。

悄然成长

尽管工作繁重，几乎每天面临着新的挑战，但似乎凤凰的班主任都有一个特性︰坚忍不拔，决不向困难低头。这就是凤凰精神的最好诠释。当年在会议室里一起流过眼泪的战友们，经过在学校几年的摸爬滚打，现在许多都成长为了学校新一代优秀班主任的代表，我不得不承认： “„„动心忍性”，的确能够“曾益其所不能”。

“凤凰凤凰，展翅飞翔”，“七零七零，奋勇超群”，嘹亮的口号响彻操场，一年一度的国庆队列广播体操比赛正在进行，我们班终于捧回了光荣的桂冠。看着学生们开心的笑脸，我不禁浮现出几天前的情景：因为想到借助音乐进场的点子而兴奋不已；和教体育的胡老师搜索合适的音乐直到深夜；又在实践操作中不得不放弃了音乐的设想；数学李老师和政治陈老师帮我们画队形图；和胡老师在饭桌上用筷子摆方阵图；和学生们交流立下必胜的决心，在太阳下练，在月亮下练，一遍，又一遍„„

“体育是精神的外化”，我们如此重视这项工作，是因为它锻炼了我们的身体，更锻炼了我们的意志。如果说凤凰实验中学的广播体操是一道亮丽的风景线，那班主任的付出就是这风景线后最美的风景。

班队活动对我而言又是一大考验。或许还有人把班会课想像成班主任唱独角戏、发号施令的场景，这样的班队活动早已不适宜当今的学生，也不能达到学校的要求。我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的开展工作。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。记得这个2008年上学学期运动会后放假，有的私自到同学家玩，父母心急如焚；还有人从家里溜出去上网瞎混，还对妈妈极不耐烦。针对这种情况，我召开了题为《最远与最近》的主题班会，开场说道：“世界上最远的距离不是生与死，而是我就在你身边，你却不知道我爱你。”当时有人偷偷地笑了。我紧接着说：“大家总是用这话来形容飘渺浪漫的爱情，但我认为用来形容真实淳朴的亲情同样适用。”其中我看到有人眼圈红了，有人羞愧地低下了头，我想这比痛斥要好些。时间一长，我也掌握了一些举办班会的经验。上个学期，我们班举办了名为《我的未来不是梦》的主题班会，气氛很热烈，感染了在场的每一个人，我忘了评委的存在，沉浸在学生们的才华和表现中，真的为他们感到骄傲和自豪！同时，我也第一次尝试写快板词，帮助同学准备辩论赛的资料，指导小品体验导演的滋味。在学生成长的同时，老师有何尝不是一种提高呢？

作为班主任，做学生思想工作是工作的重要内容。但这方面同样需要与时俱进，学习提高。假如仍然以陈旧、刻板且不和适宜的方式教育学生，就会与学生产生隔阂，失去与学生交流的机会，更谈不上引导他们走上正确的轨道了。我们的家长中也不乏教育专家，我们的班主任队伍中更是人才辈出，我比较关注身边的教育实例，“择其善者而从之，其不善者而改之”，渐渐的，教育理念与水平提高了不少。我赞同尊重学生，就是要蹲下来与学生平行看世界，感受学生的幼稚，矛盾以及无助，从而给予理解，给予提醒，给予支持。同时，当过十多年学生的我也明白，没有真正的坏学生，只要以诚相待，将心比心，就没有拒绝进步的学生，没有融洽不了的师生关系。在关爱学生的过程中，严格是相当重要的。没有规矩，不成方圆。学校不是菜园子，不是学生想怎么样就怎么样的地方。一个班级几十人，如果没有规章没有制度，那是不可能形成一个健康向上的优秀班集体的。只要有真心育才作前提，并施以恰当的方法，学生们是能够理解老师的良苦用心的。

依然前行

在凤凰当班主任，我发现了许许多多令人钦佩的同行，有的十分的敬业，有的对学生如同亲子，有的富有一颗童心，工作开展得活泼热烈，有的呢，则自出心裁，总有新意。从他们身上，我感受到了教书匠与教育者的区别：教书匠是每天都在重复着自己的工作，平平淡淡，找不到快乐。而教育者是创造性地用心育人，感动学生，感动自己，获得满足与快乐。在凤凰当班主任，虽然很辛苦，但同时也锻炼了人的才干，激发了人的潜能，学校注重班主任专业素质的培养，理论上的学习，实践中的历练，让我们的工作思路更清晰，处理班务的信心在增强，为人处世也变得比以往从容通畅。这是一笔用金钱买不到的人生财富。在凤凰当班主任，激励你前进的是校园中那一股蓬勃向上的生之力量，年轻的凤凰，美丽的凤凰，我们见证她的成长，她的发展，她的壮大，我们有理由期待她更绚丽的明天。青春的学生伴随着我们每一天的工作，每一张洋溢着温情的笑脸，每一句发自内心的问候，都是我们在这片热土上辛勤耕耘的最好回报。

正如冰心所说：“情在左，爱在右。走过生命的两旁，随时播种，随时开花。” 班主任生涯，是一步步的赤足而行，贴近最真实的泥土，迎接带着露珠的晨曦，我们在施与的同时，也收获了人生的感动与传奇。

依然前行„„

第五篇：我是男班主任

我是男班主任

——第一实验小学刘吉星

我，身高一米八，体重二百多，给人的第一印象不是司机就是屠夫，可我偏偏是一名小学教师，不是体育老师，是一名小学班主任，是一实小里唯一的一名男班主任。

对于这个特殊的身份，学年初真是让我欢喜让我忧。让我忧的是家长能接受男班主任吗？孩子会不会畏怕我而不敢来上学……种种顾虑让我忧心中忡忡。多年的教学经验告诉我，路遥知马力，日久见人心，只要我用真心对待每一位学生，一定会得到大家的认可。因此，我从第一天见到学生就刻意做到和蔼可亲，不给学生压力让孩子们能亲近我。在学生眼里我是知识和智慧的代名词，我用风趣丰富的语言惟妙惟肖的简笔画，生动形象的手势，饱含感情且抑扬顿挫的语调，总能把学生带进一个奇妙的五彩缤纷的知识世界。我会摸摸害羞孩子的头，我会拍拍胆小孩子的背，我会拉拉调皮孩子的手……不经意之间我的言行举止感染着学生，也留住了学生。课间孩子们会围在我的身旁，向我炫耀自己的特长，还有的女生竟会靠在我的背后，说她在家里也是这样“欺负”爸爸的;走在操场上，我的身后会甩出一条长长的尾巴，那是我的学生——有男生也有女生跟在身后学着我的样子一摇一摆，那场景可谓是一实小的“奇观”。亲其师而信其道，如今的我沉浸在与学生其乐融融的氛围中，让我欢喜着。

我是教师，我是班主任，我是一名男班主任，我用自己的人格魅力与学识证明自己——我能行！