雪娃娃看我们表演[本站推荐]

第一篇：雪娃娃看我们表演[本站推荐]

雪娃娃看我们表演

早上，吃好早饭，我推开房门来到屋外看到雪已经停止，路上、田野里、屋顶上到处是雪。我高兴得大声叫唤起来。听见了，急忙跑过来观看。我说：“妹妹，现在雪停了，我们正，太好了。我们快去做一个雪人吧！”于是，我和妹妹一起来到雪地上做雪娃娃。

来到雪地上，妹妹催我快做雪娃娃。我说：“不用急，我们准备一点东西再做。”妹妹说：“做雪人还要准备什么东西，不是用地面上的雪来做一个吗？”我说：“要把雪人做得像，就要准备一些东西。”妹妹说：“要一些什么东西？”我说：“拿两个煤球当雪人的眼睛，找两根小棒做雪人的手臂，找一根丁香萝卜做雪人的鼻子，找一只破脸盆做雪人的`帽子……”妹妹听了拍手笑，还说：“姐姐想得真周到，这一个雪人一定会做得非常像。”

一切准备停当，我就对妹妹说：“现在，我们两个人先在雪地上滚两个雪球。每一个人滚一个，大的当雪人的身体，小的当雪人的头。”妹妹说：“好！”我们两个人就从地上拿起了一团雪捏紧成为一个雪球，然后，我把这个小雪球放在雪地上滚，慢慢地雪球滚大了。不一会儿，我就滚了一个大雪球妹妹向我学习，也滚了一个小雪球。我把妹妹滚的小雪球放在我滚的大雪球上面去。

接着，我把丁香萝卜插在小雪球的前面中间当雪人的鼻子，妹妹用手指在鼻子的上方的左右两边各挖了一个小洞作眼眶，把两个煤球放进去当眼珠子。我把两根棒插在雪人的身体两旁做手臂，妹妹拿来脸盆放在雪人的头上做雪人的帽子……

雪人做好了，我们两个人围着雪人拍起了手，唱起了歌，还跳起了舞，好象要叫雪人来观赏我们的表演。雪娃娃看着我们的表演好象笑了，张开了大嘴在夸奖我们呢！

第二篇：《堆雪娃娃》教案

【设计思路】

下雪天虽然很少，但对于孩子们来说是非常感兴趣，有些孩子没有亲眼看见过雪，只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的，他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪，雪花会飘，太阳一晒会雪融化的，乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。

活动中采用猜谜语的形式进行，在猜谜过程中感受到了雪花的特征；又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作，在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中，使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的，是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。

【活动目标】

1．继续巩固分辨大小圆形，并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。

2．了解下雪是冬天特有的季节特征。

【活动准备】操作材料

【活动过程】

一、猜谜导入——了解雪花的季节特征

1．“说糖不是糖，说盐不是盐，天上飘下来，孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。

2．什么季节才会下雪？我们可以在雪地里玩什么呢？(冬天，堆雪人)

二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的合适位置

1．出示大小两个圆形，比一比、放一放，大圆堆成雪娃娃的身体，小圆堆成雪娃娃的头。

2．出示粘纸，说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么？两颗小樱桃呢？（鼻子）

3．雪人堆好了，我们一起到雪地里去玩吧。（添画人物）

三、幼儿操作——粘贴雪娃娃

1．提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。

2．五官要粘贴在合适的位置。

四、分享交流——介绍自己堆的雪娃娃

说说你是怎么堆雪娃娃的？

第三篇：书记县长看娃娃

我们的节日 书记的祝贺

昨天（5月29日）上午，“六一”国际儿童节前夕，县委书记任杰来到长武县亭口镇杨厂小学，看望这里的同学们和守儿童，为学校和孩子们送去了体育活动用品、图书等节日礼物和节日的祝福。县委常委、宣传部长韩光陪同。

伴着朗朗的读书声，任杰一行步入校园，察看了学校环境、教室设置、教师宿舍等，他嘱咐学校负责人，要高度重视校园安全，认真落实学校安全管理的各项工作，为孩子营造一个健康安全的校园环境。

任杰利用课间走进了四年级教室，和同学们进行交流，详细询问他们的学习情况。“父母在哪里打工？平时谁来照顾？多长时间能走到学校？”。

任杰十分关心少年儿童的素质教育，他和老师们亲切交谈，叮嘱她们要不断学习，提高自己。任杰说，少年儿童是祖国的花朵，是国家和民族的未来和希望。关心关爱少年儿童，给他们营造一个健康成长的环境，是全社会的共同责任。希望全县广大教育工作者秉持“学高为师、身正为范”的教育理念，创新教学方法，合理安排教学计划，教育孩子从小树立远大志向和崇高理想，培养孩子们坚强、勇敢、积极、向上的优良品质，让孩子们快乐学习，将来成为社会有用之材，要关心、关爱每一个孩子，尤其要照顾好父母不在身边的留守孩子，让所有学生都能接受良好教育、拥有快乐童年，全面健康成长。

娃娃过节 县长送礼

在“六一”儿童节即将到来之际，5月29日，县长温志刚来到冉店中心幼儿园看望小朋友，为小朋友们送去了节日的礼物和祝福，并祝全县孩子们“六一”儿童节快乐，向辛勤劳动的广大教职员工致以崇高的敬意和亲切的问候。副县长孙彦彬和有关部门负责同志参加活动。

走进冉店中心幼儿园，小朋友们正在老师的带领下做游戏，温志刚走进孩子们中间，与孩子们交谈，并送上节日礼物。看着孩子们脸上绽放着幸福的微笑，温志刚高兴地说，你们是祖国的花朵，希望你们好好学习，天天向上，健康成长。

温志刚十分关心学校基础设施建设。当看到漂亮的塑胶操场，齐全的儿童运动器材和布置美丽的校园后，他说，把学校基础设施建设好，为师生创造良好的工作和学习环境，是当前教育事业发展的一项重要工作。在了解了教师们的工作生活情况后，温志刚叮嘱广大教师和教育工作者，要以师德为先，热爱自己的工作和事业，做孩子们健康成长的指导者和引路人，让孩子们快快乐乐学习，健健康康成长。

随后，温志刚走进教室和休息室，详细了解儿童学习生活情况。在听取幼儿园负责人的汇报后，温志刚充分肯定了幼儿园的各项工作，并鼓励要提升教师综合素质，创新配备师资力量，不断完善机制，促进教育发展，让全县所有儿童在充满爱的校园里茁壮成长。

第四篇：《雪娃娃》教学设计之一

《雪娃娃》教学设计之一

详细介绍：教学目标（情感、知识、技能）

1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会本7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，理解“门前、看着家、找”等词的意思。

3、学会正确、流利地朗读文，背诵文。

重点学会本7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，流利地朗读文。

难点用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。

教具准备投影片、磁带、生字卡片、作业本 教学过程

第一时

（一）时目标：

1、初读文，学习文第一句话。

2、学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。

（二）、教学过程：

一、看图说话

1、图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的顺序说说图上的景色。

指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以文里叫他“雪娃娃”。

2、出示题板书：18雪娃娃

学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。

二、听录音读文，想一想文中的“我”是指谁？文主要写了什么？数一数有几句话？

三、自学文，要求边读边学生字。

方法：看拼音、读生字、读文、想想字的意思。

四、检查字词，学习生字。

1、读生字。

2、读带读字。

3、读多音字“看”an（看着家）看an（看见）

五、学习第一句

1、指名读第一句话

2、想一想，什么时候才有雪娃娃？

3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？从哪里知道的？他为什么要高兴？

4、指导朗读第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。、有感情的朗读。

6、句式训练：下雪啦。

六、巩固生字

七、指导书写

第二时

（一）、时目标：

1、学习文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、认读生字，开小火车，练习“雪”口头组词。

2、练习后，读一读，连一连。

3、朗读第一句话。

二、学习文第2—3两句话

1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么？

2、交流反馈

3、丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又怎么说？

4、指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。、试读。

三、学习文第4句话。

1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？

2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看图，说说太阳照射下雪会怎么样？（知道雪在太阳的照射下会融化的道理。）

3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？ 用“”划出来，说一说，为什么“抱”用得好？

4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读文第4句。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固，指导书写。

1、小结本节，指导书写。

2、读生字，词语。

3、启发学生记字形。书写指导。

第三时

（一）、时目标：

1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会正确、流利地朗读文，背诵文。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、读生字，词语。

2、后练习题我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗读文并背诵文。

1、听录音感受。

2、自由练习读文。

3、同桌对读

4、指名有感情地朗读文。

、指导背诵

三、指导堂练习◆［XX年3月9日］

第五篇：《雪娃娃》教学设计-教学教案

《雪娃娃》教学设计之一 佚名

教学目标（情感、知识、技能）

1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，理解“门前、看着家、找”等词的意思。

3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点 学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，流利地朗读课文。

难点 用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。

教具准备 投影片、磁带、生字卡片、作业本

教学过程

第一课时

（一）课时目标：

1、初读课文，学习课文第一句话。

2、学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。

（二）、教学过程：

一、看图说话

1、图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的顺序说说图上的景色。

指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“雪娃娃”。

2、出示课题 板书：18 雪娃娃

学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。

二、听录音读课文，想一想课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？

三、自学课文，要求边读边学生字。

方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。

四、检查字词，学习生字。

1、读生字。

2、读带读字。

3、读多音字“看”kan（看着家）看kan（看见）

五、学习第一句

1、指名读第一句话

2、想一想，什么时候才有雪娃娃？

3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？从哪里知道的？他为什么要高兴？

4、指导朗读第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。

5、有感情的朗读。

6、句式训练：下雪啦。

六、巩固生字

七、指导书写

第二课时

（一）、课时目标：

1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、认读生字，开小火车，练习“雪”口头组词。

2、练习课后，读一读，连一连。

3、朗读第一句话。

二、学习课文第2—3两句话

1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么？

2、交流反馈

3、丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又怎么说？

4、指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。

5、试读。

三、学习课文第4句话。

1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？

2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看图，说说太阳照射下雪会怎么样？（知道雪在太阳的照射下会融化的道理。）

3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？

用“”划出来，说一说，为什么“抱”用得好？

4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固，指导书写。

1、小结本节课，指导书写。

2、读生字，词语。

3、启发学生记字形。书写指导。

第三课时

（一）、课时目标：

1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、读生字，词语。

2、课后练习题我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗读课文并背诵课文。

1、听录音感受。

2、自由练习读课文。

3、同桌对读

4、指名有感情地朗读课文。