第一篇：关于谈生活的作文
关于谈生活的作文三篇
在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的谈生活的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
谈生活的作文 篇1随着社会的不断发展，人们的生活就变得碎片化，碎片化的阅读，碎片化的时间，甚至碎片化的社交……这大大影响了我们的心态。
当今社会，自从人们有了手机，时间就变得碎片化了。人们在路上走着，时不时就拿起手机看一看，有的甚至在开车时，还要拿出手机看上几眼，以致发生车祸的概率大幅度的提升，有的小学生也沉迷于玩手机，有的甚至在游戏里充钱，想让自己变成会员，他们对世间根本没有一丝一毫的概念，心里只想着玩游戏，在学校里，也跟一群狐朋狗友一起打游戏，不做作业，家长、老师都劝他不要玩了，他也不听，最后沉迷于游戏，无法自拔。
接着，人们的阅读也让我们碎片化了。从前，在人们还没有手机的时候，人们看书的时间绰绰有余，一周内，完全可以看完一本很厚的长篇小说，但如今，人们有了手机，就玩起了各种各样的游戏，一周内几乎不碰书，这让人们获得的知识大大衰弱，有些未成年人还欺骗家长，甚至价钱去他们梦寐以求的网吧玩，最后被警察抓去教育，电视上经常会看到一些整天沉迷于电子游戏，而最终酿成大获的故事，这不得不给我们予以警醒。俗话说“书中自有黄金屋”，读对书，读好书，才能让我们更多地获得知识，更好的让自己进步。
随着电子产品的更新换代，人们的社交也变得越来越便捷。之前，人们唯一的社交方式只有写信，但现在人们有了QQ、微信……把写信这种传统的社交方式从日常交往中遗弃了，虽然更加快速和方便，却更加缺失了情感上的碰撞和交流以，使亲人、朋友之间的感情变得越来越淡陌。还有很多不法分子利用这样的交流平台，动起了歪脑筋，认识更多的陌生人后，利用这些平台进行诈骗行为，让很多人深受其害，被骗了大量的钱财，有些甚至赔上了一辈子的血汗钱。
随着信息时代的到来，人们我购物方式也发生了前所未有的变化。以前人们经常以逛街的方式去街面的店铺买一些生活用品、食物等等，但是现在手机上下载几个软件，就能足不出户地购买到自己所要的商品，有的甚至是国外进口的，也能很方便快捷地买到手，这让人们变得越来越懒惰，但去没有考虑到快递员的辛苦。
最后，我想问一句：这所有的东西都是依靠什么而来？答案是肯定的，没有知识，没有科技，就没有这一切便捷，世界上也会变得枯燥无味，变得没有一点快乐。但其给人们带来的负面影响也不能忽视，这些碎片化的生活，极大地浪费了我们宝贵的时间。所以，我想呼吁大家，特别是我们学生，不能受一些不良事物的诱惑，不要被这碎片化的生活影响了自己的心态，生活中要自律，认清好坏之分，做一个爱学习的人，不断挖掘学习中的乐趣，设立自己的梦想，从而放飞梦想，成就自我！
谈生活的作文 篇2日常生活的丰富性是显而易见的，而生活于其间的人也各有其所处的位置、观察的视角。大千世界本来丰富多彩，但在小学生的作文中，生活却总是千篇一律。这是为什么呢?笔者尝试以 生活化作文来回应这一疑问。
巧妇难为无米之炊，缺乏真实的生活体验，是写不好文章的。因此，叶圣陶曾言： 生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。这就需要教师引导学生真正走进生活，在生活中体认自我，寻找一切可入文的情景。具体来说，指导学生在生活中积累素材，可以用以下方法：
(一)走入生活家庭生活之外，小学生的大部分时间是和教师一起度过的，因此教师有责任引导学生认知生活。在人文主义教学观看来，孩子丰富的阅历和开阔的眼界才是其审美人格教育(包括作文训练)的核心要素。师生可以一起去观察校园的一草一木、倾听鸟儿的歌唱、欣赏四季的美丽、细数清风的柔媚这种师生共的情感体验，会让学生对万物有不同以往的感受，从而发现一片新的天地。当然，真正走入生活并不如此简单。往返于校园和家庭之间的学生，生活对他们来说大多是单调的，因此他们往往有生活的近视眼或是 弱视症。这时候，承担人文教育的语文教师就该鼓励其进一步去体验生活。
(二)体验生活一旦学生走进社会生活，真实的、立体的、多元的.世界就向他们敞开了。不少家长出于保护心理，人为地使孩子生活在 真空中，这显然不利于培养学生的自我生活意识，更不可能由生活而及作文训练。据笔者的教学经验，家长过分关怀的孩子往往写不出真心话，他们笔下多是父母的期望，众口一词，难有创新。语文教师不妨鼓励家长带着孩子一起去体验生活，譬如让孩子当一天家，亲自操劳家务和起居;带孩子走进菜场，体会其中的嘈杂和热闹;也可以带孩子来一次远足作文素材便可从中诞生。
二、作文的生活化《 语文课程标准》 明确提出： 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这是一个极富意义的倡导。笔者从个人的教学实践中总结出以下三种对策，以供方家指正：
(一)捕捉生活，应时而写有的学生似乎并不缺乏生活经验，可写作时却一片茫然，笔下文字乏善可陈。这是因为他们对生活的关注不够，对身边的人、事、物缺乏细节观察，以至于只知有自我，不知有他者。为了解决这一问题，笔者采用 随记化作文教学法，要求学生用 随记记录一天中发生的各种小事，以求积少成多。这些小随记文章，有的是出于不满的情感渲泄，或为另类的心得体悟，多则洋洋洒洒数千言，少则短短十余字，形式、体裁均不拘，良言恶语亦不论，唯欲求其 真。一开始，很多学生并不习惯用文字记录他们的生活，更不喜欢把自我情绪都存放于 随记中，但他们慢慢就会喜欢上这种以思维和情感干预生活的形式。学生会在课间翻阅自己过往的生活点滴，不少学生还互相传看。到作文时，随记本就变成了 灵感库，不少学生都从中找到了写作的素材。毕业前，竟有学生写满了十余本。笔者认为，岁月流逝之后，随记上留下的不仅是当年作文的素材，更是他们自己童年生活的轨迹，这样，作文的意义又在教学之外了。
(二)欣赏美景，顺势而写有的学生缺乏对自然的体认，总是不能生动活泼地描写客观事物。其实，自然之美，变化无穷，是一种区别于社会生活之外的图景。语文教师应常带学生走进自然，亲近自然、仔细观察身边的景物，这样就能培养他们留心观察的能力，从而获取丰富的素材，为习作提供有效的资源。譬如，学生陈佳慈在《 美丽的江滨大道》一文中就这样写道：大道左边就是建阳最豪华的酒店 富贵荣华大酒店!酒店有十几层，大楼顶部 富贵荣华四个大字在阳光照耀下闪闪发光，可漂亮了!在酒店的后方几百米就是 花园酒店，酒店大楼贴着粉色的瓷砖，墙身上挂着五颜六色的彩灯，给江滨大道平添了一层亮丽!两个酒店中间是绿茵茵的大草坪，周边绿树成荫，还有几个别致的大花坛，开满了色彩缤纷的花儿。那儿是孩子们的乐园、老人们的天堂!
(三)再现情境，以境助写还有的学生虽然能做到言之有物，却写不具体，总是泛泛而论，几句话就结了尾，这是因为他们缺乏足够的观察力。生活的小事，孩子们常不够留心。时间一长，很多细节都遗忘了，写起作文来自然不够具体生动。教师若能充分利用多媒体手段就可以很好解决这一难题。如 卫生大扫除的场面描写训练，亲身参与其间的学生因劳动分工不同，互相间难有全面细致的了解。语文教师就可以用摄影设备(哪怕是手机)将学生的劳动场面拍摄下来，在作文课上进行回放、定格。这样，学生在写作时眼中有情境，写起来就能真实、细腻、具体。再如，小学每年举行校园运动会，这往往也是语文教师布置作文的绝佳题材。为了让学生更全面地了解运动会全过程，笔者把学校的录相资料借来，在作文课上给学生反复地播放，他们经过仔细观察、回忆，就能从不同的角度来写这次运动会。如学生吴昊写到道：在同学们的欢呼声中迎来了 10 人跳长绳比赛。比赛开始了，我们班起跳失误，只跳了几个就绊绳。第二跳开始了，我们和其他班交换了场地，大家心里紧张极了，一个也没跳起来。老师的脸都青了，但还是努力地鼓励我们，我们的心情轻松了许多。第三跳还好，跳了 17 个
总之，要想让学生用作文来呈现生活之美，就必须密切联系生活。实施 生活化作文教学，就是要强调作文教学与学校生活、家庭生活、社会生活及自然生活的紧密结合，让作文回归生活，让生活成为作文的源泉。引导学生走进生活，实现 生活的作文化引导学生描绘生活，写自己感兴趣的事，写自己亲历的事，写注入了自己真情实感的事，让生活 解放学生的心灵，实现 作文的生活化最后综合此二者，让学生亲手 创造生活，拓宽作文的空间，增添作文的乐趣，使学生从爱生活到爱作文，从爱作文到爱创造。
谈生活的作文 篇3在当今时代，特别是在这个物欲横流的时代，让我们每个人都深深的体会到了，来自社会的各方面的压力，因为生活所带来的一系列的问题：比如物质的、有精神的，我们都不得不去考虑，但是我们每个人所能承受的压力也是有限的，如果生活只是一味儿的给我们加压，而我们自己却找不到一个为自己减压的切实可行的方法，我们的生活将会很累很累！
一开始，我们都会把自己的生活美美的憧憬一番，在心底都会绘制出一份美好的蓝图，美图上面也有许多美好的文字如：一帆风顺、万事如意、财源滚滚、相亲相爱……我们希望生活的路线就如理想中列车一样，永远都行驶在预定的那条轨道上，可是，万事皆有可能！即便是列车却也会因为某种原因而脱离过它的轨道！更何况是我们的生活！
我们所希望的一帆风顺，它可能会因为某种原因而搁浅；我们所希望的万事如意，也只会更多的出现在歌词或是祝福语中；我们所希望的财源滚滚，对于广大劳动人民来说，也只是个美好的愿望；我们所希望的相亲相爱，到现在更多的听到的是，某某和某某又离了！
很多时候，理想中的生活都会与我们背道而驰。
生活中我们常常会遇到这种“脱轨”的现象，比如我一心想上某所好的学校，却因为自己的一点儿马虎而与那所好的学校无缘，那我是不是从此就不再读书了呢？也比如那份工作是我心仪已久的，但是阴差阳错的，被另外一个人捷足先登了，到了最后我竟然要去从事一份一直都很讨厌的工作，那我是不是因为没有对口的选择，就从此放弃工作，不再工作了呢？……
当然不是。
因为我们还得生存，还要生活，所以对于生活给予我们出的这道难题，必须得靠我们自己找到解决的办法。
我们的社会，我们的国家，都在飞速发展，每天的变化可以用日新月异来形容。可我们的人口众多，而且人的素质参差不齐，有人有文评有水平、有人有文评没水平、有人没文评有水平、还有人没文评没水平！有的人做一桩生意可以赚别人一生到赚不到的钱，可也有的人辛苦一生也赚不到别人一个月的工资！！
对于社会和国家的发展来说，这是种大环境。对于人的素质来说，这就是个小环境。
这些都是现实，现实也是多变、善变的！
既然我们分析了我们所处的大环境和小环境，也深知不同的人他的力量是不一样的，他的潜能也是不一样的。如果现在你还在因为当初，你没有上到那所好的学校而耿耿于怀，为什么不想想那所学校，他刚好没有开设你所爱的这门专业呢？而现在你所学的专业是最好的，最热门的，而且为你以后的生活打下了坚实的基础！如果你因为慢了一步而没有选择到你喜欢的那份工作，你觉得屈材了，那你知道吗？那个选择你那份工作的人，他的能力更高更强，也许他可以坐到这儿的上司位置，可他却在这做了这么久！
因为来自生活的压力真的很大！如果我们不学会换位思考，不懂得给自己一步台阶下，那么生活真的很累！如果你只是身体的累，相信你给自己放个假，好好的睡个懒觉就好了；如果你因为一味的追求更高、更完美，你觉得精神累，那你不妨把自己的标准放低点儿，不要定位太高，在目视前方的时候可以适时的仰视，也可以试着偶尔的跳起来摘个苹果，千万不要去摘每一个都需要跳起来才能摘到的苹果，那样的话，你肯定累！
因为我们的起跑线不一样，所以我们也不能把成功的线都死定在那一个点上，我们可以做的比别人差，但是我们不要做的比自己想象中的差，生活也需要努力，只要我们努力了，也就没有什么遗憾了！
第二篇：谈生活的作文
谈生活的作文六篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的谈生活的作文6篇，希望对大家有所帮助。
谈生活的作文 篇1语文，是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它是文化艺术，又是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
语文是一门博大精深的学科。要想学好语文，学习兴趣、好的学习方法等都是很重要的。
要是你觉得背课文太难，就应该想办法让它变得简单。要先了解作者背景，揣摩他写这篇文章时的心理，和猜想他的写作目的。这时，你就想着自己走进了作者的故事，身临其境，仿佛自己就是故事中的主人公。你就会把自己的情感带进去，用心附加着故事的后续，走进尾声，故事的结局不一定是美好的，至少里头还有几分感人的味道，好似余音绕梁，耐人寻味……
如果你是一个富有童心的人，那么你一定会喜欢小孩子。要是你为认识那些方块字而忧愁，不用担心，你只需要花点心思。你把每个字都当作是一个有趣的小孩子。也许它们的“个性”不同，但是只要你留心观察，就会慢慢地了解它们，从而走进它们的世界。久而久之，你会发现那群“孩子”都有它们的独特之处。有些可能不讨你喜欢，但决不会令你讨厌！至于那些调皮、淘气的，虽然经常会惹你生气，但你是不会怪它们的。只要你达到这个境界，你就会和语文共同成长！
有时候，有些句子的含义你理解错了，没关系，其实这也是一种艺术。事实上你的理解是错误的，但这个错误却是美丽的。是它把途径给你，你才会找到正确的答案。同时，还送了你一个真理：因为不懂，所以要弄懂。如果它有时候误导了你，这只是它的赠品，这时就要靠你自己去了解它。
再大的撒哈拉沙漠，也有它的尽头，再广阔的海洋也有它的边际。但是，语文比宇宙还要大！因为，它是无边无际，没有尽头的！知识再渊博的人，也要深信“学无止境”。语文是文化界的主宰，它更是，人生的威严！
谈生活的作文 篇2上个月，无意中得知一位初中同学结婚的消息，我当场惊呼。
之后，我找到那位同学的QQ空间，相册多了不少新婚照，我更是觉得好笑。
如此重要的人生仪式在她那里却成了最普通的农村婚礼，穿着款式过时的婚纱，化着并不精致的妆容，用蜡烛在地上摆出心形就开心地认为浪漫。
我当即说，真是可悲的生活。
花儿般的年纪，将被禁锢在相夫教子中，还颇为自豪地为这种不堪的生活感到幸福。我更肆意地断言，女生万不能把结婚生子当作人生的终极目标。还没有说走就走的旅行，还没有读莎士比亚和尼采，还没有在异国他乡的街头和陌生人亲吻，怎么可以步入婚姻的坟墓？
前几天，碰巧看到一位妹子的朋友圈，大意是收到同龄人的结婚喜帖，便为她的人生感到悲哀，态度与我相差无几。但下面有这样一句评论“不可以这样说别人哦”，转念一想，是啊，我怎么可以大胆地认为这样的生活不是生活？怎么可以揣测这样的生活注定不幸福？
漫漫长路上，花季少女遇到心目中的白马王子，满足她对爱情的所有美好幻想，给予她携手终老的承诺，最终成为她生活中永远的风景，该是羡煞人的一对新人。
我们常常太过肆意地评价他人的生活，毕竟，评判这种事是最不费力气的。祝福也好，眼红也好，训斥也好……面对与自己思想冲突的事，这种情绪就会从身体的每个器官冒出来。
那么，不妨，试着快乐地找出其中的美好吧。
谈生活的作文 篇3随着社会的不断发展，人们的生活就变得碎片化，碎片化的阅读，碎片化的时间，甚至碎片化的社交……这大大影响了我们的心态。
当今社会，自从人们有了手机，时间就变得碎片化了。人们在路上走着，时不时就拿起手机看一看，有的甚至在开车时，还要拿出手机看上几眼，以致发生车祸的概率大幅度的提升，有的小学生也沉迷于玩手机，有的甚至在游戏里充钱，想让自己变成会员，他们对世间根本没有一丝一毫的概念，心里只想着玩游戏，在学校里，也跟一群狐朋狗友一起打游戏，不做作业，家长、老师都劝他不要玩了，他也不听，最后沉迷于游戏，无法自拔。
接着，人们的阅读也让我们碎片化了。从前，在人们还没有手机的时候，人们看书的时间绰绰有余，一周内，完全可以看完一本很厚的长篇小说，但如今，人们有了手机，就玩起了各种各样的游戏，一周内几乎不碰书，这让人们获得的知识大大衰弱，有些未成年人还欺骗家长，甚至价钱去他们梦寐以求的网吧玩，最后被警察抓去教育，电视上经常会看到一些整天沉迷于电子游戏，而最终酿成大获的故事，这不得不给我们予以警醒。俗话说“书中自有黄金屋”，读对书，读好书，才能让我们更多地获得知识，更好的让自己进步。
随着电子产品的更新换代，人们的社交也变得越来越便捷。之前，人们唯一的社交方式只有写信，但现在人们有了QQ、微信……把写信这种传统的社交方式从日常交往中遗弃了，虽然更加快速和方便，却更加缺失了情感上的碰撞和交流以，使亲人、朋友之间的感情变得越来越淡陌。还有很多不法分子利用这样的交流平台，动起了歪脑筋，认识更多的陌生人后，利用这些平台进行诈骗行为，让很多人深受其害，被骗了大量的钱财，有些甚至赔上了一辈子的血汗钱。
随着信息时代的到来，人们我购物方式也发生了前所未有的变化。以前人们经常以逛街的方式去街面的店铺买一些生活用品、食物等等，但是现在手机上下载几个软件，就能足不出户地购买到自己所要的商品，有的甚至是国外进口的，也能很方便快捷地买到手，这让人们变得越来越懒惰，但去没有考虑到快递员的辛苦。
最后，我想问一句：这所有的东西都是依靠什么而来？答案是肯定的，没有知识，没有科技，就没有这一切便捷，世界上也会变得枯燥无味，变得没有一点快乐。但其给人们带来的负面影响也不能忽视，这些碎片化的生活，极大地浪费了我们宝贵的时间。所以，我想呼吁大家，特别是我们学生，不能受一些不良事物的诱惑，不要被这碎片化的生活影响了自己的心态，生活中要自律，认清好坏之分，做一个爱学习的人，不断挖掘学习中的乐趣，设立自己的梦想，从而放飞梦想，成就自我！
谈生活的作文 篇4“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原在生活中寻找真理；“黑夜给了我黑眼睛，我却用它来寻找光明”诗人寻找前途的光明；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”范仲淹寻求天下的安危，人民的安定。从古至今，有人寻求平等，有人寻求梦想，有人寻求成功有人寻求幸福……无数次在心底问自己：“我在寻求什么呢？”良久，才发觉，我寻找的'是和大多是学生一样的——前途。
十年寒窗，只为日后“春风得意”，有朝一日能看尽“长安花”。一个暑假的努力，我寻到了什么？是知识？是经验？是方法？应该都有吧！每天都存在新的收获，即使在睡觉，只要运用得当，也不曾见得是虚度光阴，也可以是一种学习，因为床也可以是一个书房。
“十年磨一剑，今日把示君。”一个暑假的时间，我觉得我也学到了不少，《四书五经》里领略中华五千年的文化学术，《石头记》里品尝大观园中的惨惨戚戚，《千家诗》里饱览诗律音韵，《最后一课》、《红与黑》、《战争与和平》、《飘》……里了解海外风情。一副副对联蕴藏着人文艺术，一篇篇诗词歌赋陶冶精神的情操，尽管朦朦胧胧，懵懵懂懂，还是对文学感到惊叹！
能受苦方为智士，肯吃亏不是痴人。学习了一个暑假，知道的越来越多了，不懂的越来越少了，何亏之有？闲暇时活动活动，批发是画画写字，也很快乐。虽然没做很多的练习，没有写很多很多的作文，现在觉得，积累，积累，日积月累，只要每天有一点点收获就是好的。
阿姆斯特朗说：“我迈出的一小步，是人类历史上跨出的一大步。”用在这里也是一样的，每天的一点点收获，便是日后成功的一大步。语文重在积累，有积累便有收获，看了那么多的书，感觉对写作有了很多帮助，虽然“作文最忌百家衣”，但我感觉“百家之长”还是可取的。
“鱼和熊掌不可兼得。”但娱乐和学习可以兼得，经过一个暑假我才悟到“学习本身就是一个娱乐的过程。”虽然得道甚晚，但亡羊补牢未为晚也。我要在八年级更加努力，改掉七年级的一些坏习惯。
士别三日，令当刮目相看，都别六十日了，怎能不变？
谈生活的作文 篇5一个人独自欣赏快乐，是寂寞的。能够和大家或周围的人欣赏，那是幸福的，是一种发自内心的喜悦。有时，人们常常会感觉到自己很孤独，忧悒拥上心头。那么，朋友们，你不妨试一下，倾听一回你周围人的故事。也许，那有你另一份意外的收获。
生活其实是很枯燥的东西，我们必须用不同的方式让它丰富起来。有时，生活需要你轻轻地去感受，感受那一抹淡淡的幸福。幸福的人并不一定是有钱的人，也不一定是有地位的人。幸福是那些能够及时发现它，并抓住它的人。幸福的人肯定是对生活充满信心的人。
那天黄昏的时候，景色特别的美。漫步在长长的市场上，人山人海的，伴着朦胧的灯光。街道非常的热闹，有汽车声、摩托车声、叫卖声……
走在长街的尽头，突然传来了一阵阵的拉二胡的声音。我四处寻找那声音的来向，让我没有想到而感到意外的是。这优美充满有点沧桑的声音，竟是街道左边。两个蹒跚慢慢前行的人发出的，那两个人，一男一女。男的在前面，全身黑乎乎的，身着一身破烂的衣服。已经看不清是什么样的上衣了，裤子应该是条黑色的筒裤。他一手握着二胡的上方，一手卖力的拉着。还一边不停的唱着《走四方》那首凄美的歌儿。他的脸是铜黄色的，往上扬着，嘴唇上方有一道很黑的胡子，不是很长。远看蛮有一番艺术的味道，他留的是青年发，显得有点乱。
这时，我才发现他们两人的腿。仿佛都不能正常走路，只见他们俩。一个在前面缓慢的迈着脚步，然后跟在后面的那个女的，紧扯着他的破衣服角。这个女的仿佛更严重一些，头发乱乱的，盖在眼上。别人从侧面根本就看不清她的面貌，她瘦瘦的，仿佛一来风儿，就会立即把她刮倒。所以她一直是躲在他的后面的，她手里拎着把的那个手，紧紧地扯着他的衣服。另一只手，拿着一个破铁盆。
人们看着最多的是，她那条右腿。那条腿细细的（裤腿是挽上去的），仿佛患过很严重的病儿，只见那条腿慢慢地向前移动着，直挺挺的。她穿着一双路着脚趾头的破布鞋，而他穿的是一双破拖鞋。
可我看得出，那男的表情是幸福的。因为他心中是充满幸福的，是满怀信心的。他们的背影虽然很凄凉，可是他却能那么快乐的唱歌，拉着二胡，是值得人们佩服的。那一刻我感觉，这条街上所有给他们钱的人们。并不是因为全部因为可怜同情他们，而是一种赞赏。他们从兜里掏出钱时，是那么的自然。仿佛每个人心中都燃起一份生活的信心，因为他们不想街头那些乞丐。只知道伸手就要钱，而且还一堵堵的。
过后，我经常想起那个黄昏。想起那两个身着破烂的衣服拉着二胡的人。生活如歌儿，我们如何将那一首歌唱好呢。又如何让自己的人生，更绚丽精彩呢。我们怎样才能过的幸福，又怎样才能够生活的如意呢。其实任何事情都没有绝对的，只是相对的。
谈生活的作文 篇6在当今时代，特别是在这个物欲横流的时代，让我们每个人都深深的体会到了，来自社会的各方面的压力，因为生活所带来的一系列的问题：比如物质的、有精神的，我们都不得不去考虑，但是我们每个人所能承受的压力也是有限的，如果生活只是一味儿的给我们加压，而我们自己却找不到一个为自己减压的切实可行的方法，我们的生活将会很累很累！
一开始，我们都会把自己的生活美美的憧憬一番，在心底都会绘制出一份美好的蓝图，美图上面也有许多美好的文字如：一帆风顺、万事如意、财源滚滚、相亲相爱……我们希望生活的路线就如理想中列车一样，永远都行驶在预定的那条轨道上，可是，万事皆有可能！即便是列车却也会因为某种原因而脱离过它的轨道！更何况是我们的生活！
我们所希望的一帆风顺，它可能会因为某种原因而搁浅；我们所希望的万事如意，也只会更多的出现在歌词或是祝福语中；我们所希望的财源滚滚，对于广大劳动人民来说，也只是个美好的愿望；我们所希望的相亲相爱，到现在更多的听到的是，某某和某某又离了！
很多时候，理想中的生活都会与我们背道而驰。
生活中我们常常会遇到这种“脱轨”的现象，比如我一心想上某所好的学校，却因为自己的一点儿马虎而与那所好的学校无缘，那我是不是从此就不再读书了呢？也比如那份工作是我心仪已久的，但是阴差阳错的，被另外一个人捷足先登了，到了最后我竟然要去从事一份一直都很讨厌的工作，那我是不是因为没有对口的选择，就从此放弃工作，不再工作了呢？……
当然不是。
因为我们还得生存，还要生活，所以对于生活给予我们出的这道难题，必须得靠我们自己找到解决的办法。
我们的社会，我们的国家，都在飞速发展，每天的变化可以用日新月异来形容。可我们的人口众多，而且人的素质参差不齐，有人有文评有水平、有人有文评没水平、有人没文评有水平、还有人没文评没水平！有的人做一桩生意可以赚别人一生到赚不到的钱，可也有的人辛苦一生也赚不到别人一个月的工资！！
对于社会和国家的发展来说，这是种大环境。对于人的素质来说，这就是个小环境。
这些都是现实，现实也是多变、善变的！
既然我们分析了我们所处的大环境和小环境，也深知不同的人他的力量是不一样的，他的潜能也是不一样的。如果现在你还在因为当初，你没有上到那所好的学校而耿耿于怀，为什么不想想那所学校，他刚好没有开设你所爱的这门专业呢？而现在你所学的专业是最好的，最热门的，而且为你以后的生活打下了坚实的基础！如果你因为慢了一步而没有选择到你喜欢的那份工作，你觉得屈材了，那你知道吗？那个选择你那份工作的人，他的能力更高更强，也许他可以坐到这儿的上司位置，可他却在这做了这么久！
因为来自生活的压力真的很大！如果我们不学会换位思考，不懂得给自己一步台阶下，那么生活真的很累！如果你只是身体的累，相信你给自己放个假，好好的睡个懒觉就好了；如果你因为一味的追求更高、更完美，你觉得精神累，那你不妨把自己的标准放低点儿，不要定位太高，在目视前方的时候可以适时的仰视，也可以试着偶尔的跳起来摘个苹果，千万不要去摘每一个都需要跳起来才能摘到的苹果，那样的话，你肯定累！
因为我们的起跑线不一样，所以我们也不能把成功的线都死定在那一个点上，我们可以做的比别人差，但是我们不要做的比自己想象中的差，生活也需要努力，只要我们努力了，也就没有什么遗憾了！
第三篇：生活作文教育实践谈
感悟体验 内化生活 升华自我 ——生活作文教育操作策略谈
建湖县实验小学 秦 勋
作文教学一直是我们语文老师所关注的焦点话题，也是语文教学中的一大难题。作为言语传输和显现的主要载体的作文，必须导引于思想，根植于生活。基于这样的认识，我校于1996年开展了生活作文操作体系的研究。2001年，生活作文教学研究被列入省“十五” 规划课题，并取得省教科研成果一等奖。2004年，生活作文喜逢品质的二次飞跃，因为涵化教育的甘霖以一种规律性的必然无缝对接了生活作文教学。生活作文教学攀摇上了涵化教育的金风，从此升格为生活作文教育。
一、生活作文的“新理念”
引导学生走进生活，感悟体验，内化生活，升华自我。涵化教育的最高境界是春风化雨、润物无声的无痕教育，以自然的本色成就教育的理想，这就是涵化教育的核心理念，而涵化教育理念下的生活作文教学，就是在作文教学过程中创设宽松的学习环境，为学生提供一个学科与学科间相融合，学校与家庭、社会、自然界相融合以及与学生实际需求相融合的广大空间，充分尊重和相信每一位学生，让他们在全方位涵化的作文教学的空间里自由驰骋，真真切切地表达自我，全面提高语文素养。涵化教育为生活作文注入新的内涵：在继续引导学生“亲近生活，表达生活”的基础上，突出“感悟体验”，重在引导学生体验生活，品味生命，关注社会，感受时代脉搏，让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言，在潜移默化中感受体验生活的乐趣，真实、清晰、富有情感地表达生活，表达自我，同时教育自我、提升自我，让思想与言语在涵养中同构共生。
具体体现在：
一、让学生把作文看作是一次聊天，一次愉快的放松的充满乐趣的交流。把作文当作自己的挚友，有了苦闷，向它倾诉，有了烦恼，向它表达，有了高兴或痛快的事，它也高兴、痛快，当你要把说的都说出来，都写在纸上，你就会觉得心情无比舒畅，得到一种超脱。
二、把作文当作联系各学科的桥梁，所有学习的课本都是一篇篇的文章构成，当我们用心去体验作品中的境界，认识大自然的规律，把握教学的奥秘，体会语言的玄妙，深入旋律的世界，参与体育运动，解读形与色的世界，实际就是在充实生活，在体验生活，实际上也是完成文章信息的积累。
三、让学生体会到作文即是一种生活。生活在一个家庭里，享受父母的宠爱，聆听父母的教诲，感受父母的辛苦，熟悉家里的环境，了解家庭和邻居及其他 家庭的来往，了解社会发生的行行色色的事件，这样一种自觉的观察体验，实际就是一种生活。
二、生活作文的“新内涵”
1、让生活开掘作文的源泉。引导学生走进生活，通过指导观察，让学生去捕捉美的瞬间，摄下精彩镜头，让春天的第一丛新绿，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的一束红叶，冬天的一片白雪进入学生的视野，触及学生的心灵，激发学生的灵感。引导学生体验生活，参与社会实践，让学生增加人生的阅历，拓宽作文的空间，感受生活的快乐。引导学生描绘生活，写自己感兴趣的事，写自己亲历的事，写自己欲罢不能的事，让生活“解放”学生的心灵。使学生从爱生活到爱作文，从爱作文到爱创造。
2、让生活浇灌作文芳草地。就是以广阔的生活背景为依托，努力让生活为作文营造一方沃土，开辟一片绿地，用生活的观念指导作文，用生活的色彩装扮作文，用生活的情感营养作文。力求使学生作文的字里行间能反映出浓浓的生活情趣，流溢出生动的生活语言，表现出向上的生活心态。
3、让作文搭建沟通的平台。在作文教学中，我们将作文教学的形式贯穿课堂内外，作文教学的内容横跨学科之间，使作文教学的过程成为学生实践的过程，活动的过程，成为学生将各学科知识、技能融会贯通的过程，也是学生将知识积累转向知识应用的过程，它为课堂内与课堂外、校内与校外、学科内与学科外、人与人之间搭建了沟通的平台，作文训练成了提升学生全面素质的过程。
4、让作文编织育人的摇篮。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”。因此生活作文研究应当把触角落在“诚信”上，不造假是对作文最起码的要求；有创意，才是作文的关键所在。因此我们平时引导学生在走进生活中开阔视野，积累素材，成为生活的有心人；在描绘生活中，写真人，叙实事，表真情，抒实感，成为生活的诚实人；在创造生活中，动手动脑，动眼动心，有所发现，有所发明，成为生活的小能人。
三、生活作文的“新运作”
1、让学生走进生活——猎取，使学生拥有丰富的素材。
作文是学生未来生活的不可缺少的工具。要让学生产生强烈的作文需要，必须让学生认识到作文在生活中的重要意义，这样才能从内心激发学生作文的动机，使学生把作文当作生活的真正要在现实生活中历练。叶圣陶先生对作文教学一直强调：“要在实用方面下功夫。说清楚一点，就是为适应生活上的需要而写东西”。这也就是他认为的“写东西都要有所为”。在我们“生活作文”的实验中，我们一直突出“用作文”的意识，努力让作文服务于生活。
在生活实践中提高。一是写解说词。我们抓住各种契机，让学生当学校的“形象大使”；为自己的教室，为自己设计的板报，为学校的“创新长廊”，为多功能演播厅、为花园、天文台、塑胶操场等写解说词，并进行解说训练，这样既锻炼了笔头，也训练了口头。二是写广告语。校园里的草坪和花坛需要大家的爱护，为了给大家一个友情提示，我们引导学生编写“公益广告”，要求文字简练醒目，具有教育警示性，学生纷纷动手，在征集的广告词中，我们把最优秀的广告语制成“警示牌”。与此同时，我们把学生的目光由校内引向社会，为了配合县里开展的推普活动，我们让学生写广告语。我们还瞄准县内知名企业的名牌产品，主动上门，为他们写广告词。我们学生先后为驰名商标“森达”皮鞋，国优产品“明珠”花炮写过广告词。有的广告语还被企业印在产品的包装纸上。三是写说明书。校园内每学期都要栽上大批的花草树木，为了使全校同学了解这些植物的属性特征，总务处都要为这些花草制作标识说明，于是我们便让学生“揽下”这批活，先带领学生仔细观察，再请花匠师傅讲解它们的品性，然后让他们撰写花草的“说明书”。通过反复修改，我们便让学生亲自动手制作说明标牌，还要求在说明书下列出“撰稿和制作”的班级、姓名。这样一篇说明书就是一篇作文，学生乐此不疲。我们还先后让学生为校办工厂的产品写说明书，为家 里的电器写使用说明书等，甚至让学生为县内的知名品牌写设计商标，写产品说明书，学生参与的积极性非常高。因为他们真正地品尝到作文对生活的作用，更体会到生活需要作文，作文应服务于生活。
在课堂对话中磨练。作文是交流的工具。在“生活作文”的实践中，我们充分地挖掘语文课堂上的交流对话题材，不拘形式，唤醒学生沉睡的表达需要，使学生做到“我手写我口”，“我口表我心”。在语文教学中，经常有学生对作者文中的描写产生质疑，还有不少学生甚至对课文的中心有不同的观点，对课文的表述持批判的态度，这时我们教师采取“筑渠引水”的方式，承认学生的眼光看问题，并引导他们搜集生活中的有力证据，以摆事实、讲道理的方式写下来，并且在班组开辟“论坛”，让他们自由“争鸣”。如刚研究时学生在学习《放弃射门》一课时，老师插问一句：在满有把握拿到冠军的关键时刻，福勒放弃了射门，如果是你，会怎么做呢?这一问，学生心中平静的池水荡起了涟漪，各人纷纷发表自己的看法，个体的观念明显地存在着差异，有的同学认为我会毫不犹豫地射门。因为赛场就是战场，不能谦让，不能心太软，这样做一是为了集体的荣誉——获得比赛冠军；二是个人得到了实惠——获得若干奖金；而有的学生说，我会放弃射门，我们不能只顾个人的利益而不顾球友的安全，友谊第一，比赛第二，这是我们中华民族的优良传统，也是每个运动员应具备的体育风范，这比什么都重要。这时，老师没有立竿见影判是非，而是让大家把理由想充分，写好辩论稿，以理服人，然后召开辩论会，让他们的思维在辩论中碰撞，在碰撞中反思自身的价值观。这样的课堂“对话”既深化了文本的理解，又磨练学生的文笔。
在社会交往中锻炼。交往是运用作文工具的最佳时机，一方面为作文在生活中找到了最佳的“附着点”，另一方面为作文提供了用武之地。用作文沟通心灵。在生活中，学生对家长，对老师，对同学常常有许多想法，可是很少有一吐为快的机会，有时甚至敢怒不敢言，长此以往，容易产生心理疾病。因此教师要引导学生拿起手中的“语文武器”，用文字在彼此的心间架设一座沟通的桥梁。针对社会上人们环保意识差，在小河边倒垃圾，在电线杆、围墙上贴广告，经老师点拨，学生们纷纷行动起来，给环保局长、城管局长写建议书，不少好的建议得到采纳。在学校里，学生用自己的日记与教师交流看法，在家里，学生用留言条向父母提意见。渐渐地，学生们尝到了用语文的甜头，在以后的语文课堂上，学习的劲头更足。用作文改善生活。良好的生活环境，健康的生活习惯，常常能净化心灵，陶冶情操，可是生活中，经常响起不和谐的“音符”，这时语文便有了用武之地。有人践踏草坪，乱抛杂物，随地吐痰，倡导学生设计“广告语”；食堂里有人浪费粮食，公用水池不关水龙头，引导学生制作“警示牌”；有同学学习不用功，抄袭作业，亲人有赌博的恶习，鼓励学生赠送“座右铭”。生活美好了，作文也长进了，真是一举两得，相得益彰。同时语文在学生心头的分量更重了。用作文指点社会。小学生虽然年纪小，但他们决不可小视。他们参与社会，评判社会的欲望非常强烈，常常不自觉应用作文这个工具表达自己对社会一分责任。当前学生面临的语言文字环境不容乐观，可以说是报纸书刊错别字“横行”，大街上错别字的广告牌“招摇过市”，甚至有些店铺连自己的招牌“掺进”了错别字。这些正好为学生提供了生活化的“作文试题”，学生运用作文这个生活工具随时可以 找到“指点江山”的机会。城市水源污染，住宅小区公共绿地被居民种上了蔬菜，这些都能进入到学生的视野，一份份调查报告，情况反映寄往“县长信箱”，产生了良好的社会反响。这些以语文为工具的社会参与活动，不仅仅提高了学生的语文能力，更培养民主、独立、参与的现代公民意识。
2、让生活走进作文——体验，使学生放飞自由的心灵。
《语文课程标准》提出：“多角度地观察生活，发现生活中丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。叶圣陶先生的“生活本源论”更是言之确凿。因此我们在“生活作文”的运作过程中，坚决打破“躲进课堂成一统”的封闭格局，引导学生“走向”生活，把目光“锁定”在五彩斑澜的自然，日新月异的社会，充满生气的校园、喜怒哀乐的家庭上，做积累素材的有心人，让传统作文教学中“无米之炊”的“半程”训练转向“材源丰富”的“全程”训练。
注重观察体验。在实践中，我们发现“临渊羡鱼，不如归而织网”。也就是要让学生获得丰富的写作素材，就必须教给学生扎扎实实观察生活的方法。因此我们把培养学生观察生活的能力作为“重头戏”。主要从四个方面入手：一要有目的。就是根据作文教学的目的及作文的内容去选择生活中的观察对象，做到观之有物；二要有结合。就是观察要与阅读教学结合，把阅读教学中所学到的认识事物的方法，主动地运用到观察活动中来，做到观之有法；比方说，观察景物，方法是：一是多角度地进行观察。比如上看，下看，近看，远看，要变换各种角度。二是有顺序的进行观察，比如从前到后，从里到外，或由主到次，由浅入深，由表及里，有次序有层次地进行观察。三是动静结合地进行观察。有些景物是静止不动的，而有些景物则不同。如聚散的云彩，飞驰的汽车，风中摇曳的花朵、树叶都处于活动、变化的状态，观察景物时既要注意它的静态，又要注意它的动态。四是调动各种感官进行观察。大自然是个有声、有色、有味的世界，如果用鼻闻，用手触，用眼看，用耳听，用脑想，借助“五官”的功能，就能容易捕捉到景物的特点，使其跃然纸上。三要有计划。生活中有些事物的观察不是一蹴而就的，它需要不同的时间和不同的视角，因此要想有全面的认识，就要有“长线”观察的心理准备，也就是做到观之有持；四要有组织。就是在教师的指导下，制订观察提纲，在观察提纲的引导下进行观察，这样可以防止时间空耗，做到观之有序。通过一系列观察活动，大自然的无穷奥妙，社会生活的细微变化，人与人之间的真情实感，就会渐渐装入学生的“素材库”，让学生作文时“有米可炊”。 强化活动感悟。实践是认识形成和发展的基础，让学生参与丰富多彩、生动有趣的活动，是拓宽“材路”的重要途径。我们正常开展四项活动：一是开展“生命践旅”综合实践活动。带领学生游览家乡风景名胜，如九龙口、朦胧塔、乔冠华故居、泰山庙等，让学生了解家乡的历史；带领学生参观大型企业和现代化的城镇住宅小区、农村集镇，让学生感受到扑面而来的现代文明的气息，感受到社会在发展，生活在变化。二是采访活动。让学生走近家人，了解家庭的过去与现在；让学生走近英雄模范人物，感触他们的先进业绩和高尚人格；让学生走进乡村，问一问乡情，看一看农作物，摸一摸农具，干一干农活，从而开阔眼界，陶冶情操。三是竞赛活动。配合一些节日，结合班队计划，经常性开展活动，如举行“校园文化艺术节”、“读书沙龙”、“辩论大 赛”、“演讲台上展风采”、“中外名人知多少”、“带你世界游„„”培养学生在生活中参与和竞争的意识，同时获得有真情实感的写作素材。四是科技活动。如小制作、小发明、小实验、小种植、小养殖等，这些实践性强的活动不仅培养了学生的科学素养，使学生获得写作上的“源头活水”，更主要的是丰富了学生校内外生活，敞开了写作大门，拓宽了学生的写作思路。加强学科贯通。《九年义务教育语文课程标准》强调了学科之间的融汇贯通，并大力提倡“综合实践活动。”我们认为作文教学正是实现学科间知识、技能整合的有利契机。在自然课上学习植物的根、茎、叶、花、果知识，动手做实验，观察自然现象，这些都可以“嫁接”到作文课上；美术课上的剪贴，竹刻，小制作为学生提供丰富的写作情境，略加点拨，便可成为较好的写作素材；数学课上的知识应用，丈量、测绘、统计都可走进学生的“数学日记”；社会课上，我们让学生走进社会。由此可见，作文教学与其它学科相互沟通，不仅加强学科间的联系，更重要的是让学生认识到写作素材无时不有，无处不在，只需做个有心人，你就会拥有写不完的生活素材。
在“生活作文”的实践中，我们努力追求“让生活搭建作文的舞台，在作文的舞台上展示生活的精彩”这一目标。
3、作文走进创造——想象，使学生享受到成功的快乐。
生理学家强调：创造，是激发人生命活力的最有效手段。心理学家指出：小学阶段是培养学生创造精神和创新意识的最佳时机。新课程不仅有知识和技能标准，还增加了体验性目标，目的就是让学生更好地感受、认同、内化生活，从而走向创造。因此我们在“生活作文”的教改实践中，精心设计体验性情境，让学生既源于生活又超出生活，既联系生活又审视生活，既培养了作文能力，又深入体验到创造的快乐，从而使学生在作文中展示个性飞扬的生命活力。在我校的“生活作文”训练中，“联想作文”显示出勃勃的生机。
听声联想，为作文创设“空间”。凭借各种音响，激发情趣，引导想象，让学生在愉悦的境界中，重构生活，产生表达欲望。我们在指导听声作文时做到如下几点：(1)制作音响。借助录音机从自然界中，从光盘碟片中，从现实生活中采撷各种声响。通过一定的线索，将这些音响有机联系在一起，编辑成一段段“声音情境”。(2)引导畅想。先反复播放音响段落，让学生弄懂有哪些声响组成，从什么环境中发出的，这些声音在生活中哪些场面出现过，教师不加限制，让学生的想象无拘无束，在先求“大胆”的基础上，再逐步纳入“合理”。(3)由声及文。在学生根据音响重新构画出各种生活画面时，教师引导学生用笔再现这些生活情境，形成一篇完整的文字。我们先后开设过多种“听声联想”作文课。如低年级的“马路上的声音”说写课，中年级的“运动场上的‘交响曲’”的片断练习，高年级的 “听音乐作文”，这些训练为学生的作文拓展了空间，让学生听得痛快，想得自由，写得舒畅。
添画联想，为作文装点“色彩”。给学生最基本的图形，让学生在此基础上，增加内容，涂抹色彩，再动笔写出创作意图。这种训练方式集看、思、画、评、议、演于一体，综合性强、实践性高。基本操作环节是：分组，选择基本图形——小组讨论，确定添画主题——动手添画，完成作品——展示图画，演讲图意——动笔写活动过程。这种训练形式对学生有着极大的吸引力，主要三方面因素：(1)给学生操作空间大，画什么，由学生自己商量；怎样画，由学生自己安排；表现意愿，大家可各抒己见。(2)强调了团队精神，一幅画是集体智慧的结晶，一篇文章表现了鲜明的主题，没有合作，就没有小组的成功。(3)给了每个人展示自我的机会。在小组中，画、评、演、议各有分工，每个人都有显示自己才能的机会，每个人都有发表自己意愿的机会。我校的生活作文实验课《合作添画赛》、《商标展评会》走出了全省，走向了全国。
串物联想，为作文插上“翅膀”。小学生的想象力是随着外界事物刺激而引发的，具有无意性。根据小学生这一心理特点，我们设计了“串物联想”作文课型。基本操作环节是：“看物件——想联系——构情节——写成文”。例如在一节作文课上，一位教师出示了一条红领巾、一台电脑、一本书，让学生想象这三者之间的联系，并以此去构思故事发生的时间、地点，事情的起因、经过和结果。因为想象的空间较大，与生活贴得较近，学生的思维非常活跃，无论是在口头还是书面方面，参与的兴趣都很高，仿佛插上了想象的翅膀，联想到的画面和故事情节甚至让教师都叹为观止。在此基础上，我们还巧妙地将“童话作文”的思想移植到这一课型中。例如在低年级段，我们开设了“玩玩具、讲童话”的说话课；在中年级，我们开设了“捏泥塑，编童话”的片断小练笔；在高年级，我们开设了“画插图，写童话”的写作指导课。由于坡度适中，体现年龄特征，这几种“生活作文”课型学生喜上，爱写。学生真切地感受到作文是“玩”出来的，“捏”出来的，“画”出来的，作文是有趣的，是容易的。
问题联想，为作文构筑“平台”。教育家陶行知先生说过：创造始于问题。因此我们觉得创设问题情境，是培养学生创造生活、改善生活能力的重要途径。我们在高年级尝试构建了“问题联想”式生活作文课型，其基本操作环节是：生动形象的展示问题——合作探究，设想解决问题的途径——撰写科学创意小论文——举办研究成果发布会。例如一位教师结合“世界地球日”设计的：《让地球妈妈永远美丽》这节生活作文课就是这一方面的典型。课前教师搜集大量反映地球环境现状的图像和文字资料，通过多媒本制作成短片，放给学生看后学生感到触目惊心，于是教师趁热打铁，让学生选择地球环境遭到破坏的一个方面作为“研究专题”，通过小组合作，设想出解决这一现状的具体办法，然后把自己的设想以“小论文”的形式写下来，完稿后，教师组织大家举行“让地球妈妈更美丽”为专题的“论文发布会”。一节课，学生看、说、想、议、写，始终沉浸在创造的快乐中，不少学生的文章富有“真知灼见”，学生的“小论文”集《移植记忆的故事》被江苏省出版社出版，在全国发行。
四、生活作文教学“新模式”
（一）引入生活，激趣定标
1.针对本次习作对象、范围、题材、题目及要求，选取贴近学生生活实际的切入点，创设适合本次习作要求的生活情境，激发学生融入情境，乐于交流的兴趣。
2.采取形象化手法，呈现学生积累的相关的生活叶片（不要展开）盈足学生乐于回忆，再现自己生活经历的氛围。
3.师生共同学习本次习作的具体要求，讨论可以选用的生活内容，共同确定本次习作目标（要能体现让学生学会生活、学会习作、学会做人的三者融合）。(二)再现生活，引导练说
1.这用说、演、做及图片、视频等手法，引发学生说的愿望，乐于回忆，再现自己相关的生活经历。
2.设计多种练说方式，刺激学生说的兴趣与热情：教师范说引说、设境直说、现身直说、想象述说、内心独白、一人述说、多人补充评议等等，以练说尽现学生多姿多彩的生活内容，为选材运笔蓄足生活素材。
3.针对本次习作要求，选用合适的例文及课文，在引导练说、再现生活的过程中，同时教给学生表达情感与体验、表现生活画面的技巧与方法，为指导拟稿做好铺垫。
(三)描述生活，指导拟稿
1.指导学生梳理新近回忆的生活经历，根据本次习作要求，选取自己觉得最新奇有趣或印象最深、最受感动的内容，供本次习作选用。
2.用范文引领，教给选材组材、运用平时所学的语言材料构思拟稿的方法。3.指导学生拟写切合年级段习作目标及本次习作要求的草稿，具体目标要求是：
（一）1—2年级段：
（1）指导孩子写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（2）让孩子运用阅读的生活中学到的词语，写出通顺、连贯的几句话。
（二）3—4年级段：
（1）指导学生能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得最新奇有趣或印象最深、最感动的内容。
（2）指导学生能运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的句词表达需要表达的内容和情感。
（3）学习修改习作中有明显错误的词句。
（三）5—6年级段：
（1）指导学生能写简单的记实文和想象文，做到内容具体，感情真实。（2）能根据表达需要，分段表述。(四)体味生活，评议修改
（1）针对本次习作要求及学生拟稿情况，提出修改草稿的具体要求。（2）教师试评议修改适宜的草稿，为学生作出示范。（3）选出学生习作例文（优差兼顾）组织学生在小组内评改；（4）各小组推出习作例文，组织全班学生展开评改； 用词造句评改示例、语段评改示例、整篇评改示例（5）品赏学生佳作、共享习作快乐。（6）指导学生再作自我修改，提出誊写要求。(五)丰富生活，涵化生命
1.从学生本次习作采用的生活材料中选择想象联想时空广阔的生活场景，激发学生在奇思妙想中创造精彩的生活画面，享受童年的快乐。
2.组织学生走向自然、亲近自然：观四季风光，察花、草、虫、鱼之变异„„ 3.以家庭、校园、社会生活之源，组织开展适合学生实际的活动，让学生在活动中观察、感悟、体验生活的多姿多彩，享受人生快乐。
4.将生活体验与阅读感悟相结合，养成写观察日记与读书笔记的习惯。
五、生活作文的“新发展”
随着新课程标准的进一步实施，我校基于“涵养化育、自然天成”的育人理念，将“生活作文”研究从教学引向了育人。
新一轮作文教育研究，其意义在于使学生能真实流露对生活的感悟，能“真真切切作好文”。新一轮作文教育的研究，不仅基于生活，更高于生活，是为学生漫长人生打好底色，让他们的生活变得更丰富多彩，努力培养“有敬、有执、有容”的阳光少年。
针对涵化教育理念下的“生活作文教育”，我们一直在思考：
——促进学生适切发展。张扬孩子的个性，让孩子能留住精彩的瞬间，获得适切的发展。
——提供广阔的发展空间。丰富多彩的生活为学生提供了挥洒文笔的“源头”、“活水”。
——倡导潜移默化的文化滋养。让学生的生活充满文化的韵味，让文化时刻滋养学生，从而提升学生品质。
——追求润物无声的教育智慧。教育无痕的理念，为生活作文教育的发展注入了新的活力。
生活是作文的源泉，体验是作文的生命。只有引导学生站在自己独特的角度去观察、聆听、思考、感受，让真实的生活，真挚的情感，真切的思想在孩子们心灵里驻扎，作文才会插上飞翔的翅膀，才会有自然的真实的情感流露，有真切的灵性的语言流淌。
第四篇：谈生活的作文
谈生活的作文四篇
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的谈生活的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
谈生活的作文 篇1语文，是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它是文化艺术，又是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
语文是一门博大精深的学科。要想学好语文，学习兴趣、好的学习方法等都是很重要的。
要是你觉得背课文太难，就应该想办法让它变得简单。要先了解作者背景，揣摩他写这篇文章时的心理，和猜想他的写作目的。这时，你就想着自己走进了作者的故事，身临其境，仿佛自己就是故事中的主人公。你就会把自己的情感带进去，用心附加着故事的后续，走进尾声，故事的结局不一定是美好的，至少里头还有几分感人的味道，好似余音绕梁，耐人寻味……
如果你是一个富有童心的人，那么你一定会喜欢小孩子。要是你为认识那些方块字而忧愁，不用担心，你只需要花点心思。你把每个字都当作是一个有趣的小孩子。也许它们的“个性”不同，但是只要你留心观察，就会慢慢地了解它们，从而走进它们的世界。久而久之，你会发现那群“孩子”都有它们的独特之处。有些可能不讨你喜欢，但决不会令你讨厌！至于那些调皮、淘气的，虽然经常会惹你生气，但你是不会怪它们的。只要你达到这个境界，你就会和语文共同成长！
有时候，有些句子的含义你理解错了，没关系，其实这也是一种艺术。事实上你的理解是错误的，但这个错误却是美丽的。是它把途径给你，你才会找到正确的答案。同时，还送了你一个真理：因为不懂，所以要弄懂。如果它有时候误导了你，这只是它的赠品，这时就要靠你自己去了解它。
再大的撒哈拉沙漠，也有它的尽头，再广阔的海洋也有它的边际。但是，语文比宇宙还要大！因为，它是无边无际，没有尽头的！知识再渊博的人，也要深信“学无止境”。语文是文化界的主宰，它更是，人生的威严！
谈生活的作文 篇2生活的韵味无穷，它承载着人生的一切，记录着许许多多的精神与物质生活的精彩画面，让人留恋不舍。生活组成了人生的音符，谱写出人生足迹的乐曲，抑扬顿挫，喜怒哀乐，七情六欲，五彩缤纷的情感世界……
生活的韵味，犹如陈年老酒，随着时间的移动，年代久远，回味无穷……昔年往事沉淀于期间，每每想起那些人生经历过的事情，别有一番情趣，令人回味无穷。过去的岁月蹉跎，苦乐年华组成了人生的壮丽华章。每个人都是一部小说，蕴含着世间的精华与风俗，每个人都有自己的浪漫人生……
生活的韵味无限，充满了色彩，随着时间的移动，随着观察者的角度不同，看到的层面亦有不同的变化，一个时代，一个内容，人生的发展，带着时代的色彩，富有一个时代的气息，彰显着一个人在这个世界上魅力……这一切宛如考古学家挖掘出来的化石一样，记录了历史的发展，反映出一个时代，一个人的一生足迹。
生活的韵味充满了人生的色彩，人是生活的主宰者，创造了一切，有人才有生活的韵味。人可以创造辉煌灿烂的生活，人也可以把一个生机勃勃的世界毁灭，把美好生活颠覆……人就是这样的怪异，能制造许许多多的是是非非，离奇古怪的事情与生活画面的，令人终生没齿难忘，成为永恒的记忆。
生活与人生同步向前，丰富多彩的生活孕育了精彩的人生。人是这个世界上至高无上的主宰者，统领着这个世界的命脉，掌控着生活的起伏。成功的人有精彩纷呈的人生；失败的人，同样有难忘的历练人生……他们都是生活的创造者，值得肯定。因为，这个世界由正负两方面因素组合起来的。生活的韵味，所以蕴含着正负两方面的元素。我们生活在这个世界上，深受其影响，言行举止无不体现着这个时代生活的情趣韵味。
生活永远是丰富多彩、五花八门的，蕴含着取之不尽、用之不竭的财富。我们热爱生活，就要认真地打造美好的未来。精彩的生活，壮美的人生会因为我们的持之以恒而辉煌灿烂、绚丽夺目的。舒展开博大胸怀，让真情投入生活中，丰硕的成果期待着我们的收获！
谈生活的作文 篇3随着社会的不断发展，人们的生活就变得碎片化，碎片化的阅读，碎片化的时间，甚至碎片化的社交……这大大影响了我们的心态。
当今社会，自从人们有了手机，时间就变得碎片化了。人们在路上走着，时不时就拿起手机看一看，有的甚至在开车时，还要拿出手机看上几眼，以致发生车祸的概率大幅度的提升，有的小学生也沉迷于玩手机，有的甚至在游戏里充钱，想让自己变成会员，他们对世间根本没有一丝一毫的概念，心里只想着玩游戏，在学校里，也跟一群狐朋狗友一起打游戏，不做作业，家长、老师都劝他不要玩了，他也不听，最后沉迷于游戏，无法自拔。
接着，人们的阅读也让我们碎片化了。从前，在人们还没有手机的时候，人们看书的时间绰绰有余，一周内，完全可以看完一本很厚的长篇小说，但如今，人们有了手机，就玩起了各种各样的游戏，一周内几乎不碰书，这让人们获得的知识大大衰弱，有些未成年人还欺骗家长，甚至价钱去他们梦寐以求的网吧玩，最后被警察抓去教育，电视上经常会看到一些整天沉迷于电子游戏，而最终酿成大获的故事，这不得不给我们予以警醒。俗话说“书中自有黄金屋”，读对书，读好书，才能让我们更多地获得知识，更好的让自己进步。
随着电子产品的更新换代，人们的社交也变得越来越便捷。之前，人们唯一的社交方式只有写信，但现在人们有了QQ、微信……把写信这种传统的.社交方式从日常交往中遗弃了，虽然更加快速和方便，却更加缺失了情感上的碰撞和交流以，使亲人、朋友之间的感情变得越来越淡陌。还有很多不法分子利用这样的交流平台，动起了歪脑筋，认识更多的陌生人后，利用这些平台进行诈骗行为，让很多人深受其害，被骗了大量的钱财，有些甚至赔上了一辈子的血汗钱。
随着信息时代的到来，人们我购物方式也发生了前所未有的变化。以前人们经常以逛街的方式去街面的店铺买一些生活用品、食物等等，但是现在手机上下载几个软件，就能足不出户地购买到自己所要的商品，有的甚至是国外进口的，也能很方便快捷地买到手，这让人们变得越来越懒惰，但去没有考虑到快递员的辛苦。
最后，我想问一句：这所有的东西都是依靠什么而来？答案是肯定的，没有知识，没有科技，就没有这一切便捷，世界上也会变得枯燥无味，变得没有一点快乐。但其给人们带来的负面影响也不能忽视，这些碎片化的生活，极大地浪费了我们宝贵的时间。所以，我想呼吁大家，特别是我们学生，不能受一些不良事物的诱惑，不要被这碎片化的生活影响了自己的心态，生活中要自律，认清好坏之分，做一个爱学习的人，不断挖掘学习中的乐趣，设立自己的梦想，从而放飞梦想，成就自我！
谈生活的作文 篇4其实我一直都往那种平谈生活，感觉非常美好，也习惯那种生活，我曾经想到一个陌生的地方，那里没有人只到我的过去，一切平谈如风，有一种幸福需要用心去回味，需要用心去感觉，平谈是一种安静很境界，当我们置身于现实生活当中，面对的是机遇和挑战，我们会一直忙碌，似乎空虚，当我们品尝到生活的残酷和无情时，才会重新去认识平谈，才会进步，不断增进和战胜。
平谈的生活，让我们享受那分成长，在生命的长河里，在历史的星空中，凭借自己的理性，我们游刃有余，谈谈荡荡的生活，可是人在江湖，身不由已，所以有很多人多想走进诗情画意的生活，那种平谈而又美好的生活，没有繁杂的脚步声和轰鸣声，每天安静的像洒满的月亮，这种平谈的生活有多美好。
平谈如爱一样深情，清新飘玉宁静幽远，这就是通往平谈之路两边的风景吧！所以我想一直向往那中五彩缤纷的世界里，那种平谈美好的童话里。
第五篇：【实用】谈生活的作文
【实用】谈生活的作文四篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的谈生活的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
谈生活的作文 篇1感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活，首先要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛，这样才能使“夕阳芳草寻常物”，入文皆为绝妙辞。其次要掌握思考的方法：要善于问为什么，要注意事物的象征义，要用辩证法去分析问题。三要多读书，接受丰富的间接生活经验，书刊内容包罗万象，阅读书报杂志是最快捷的感悟生活的方法。四要及时定格对生活的感悟。写日记，作札记，这样可以逐渐积累起丰富的写作素材。
生活天宇，浩渺广阔，人生世相，光怪陆离，美丑善恶并存，悲喜哀乐共生。生活本是五色草，本是七色花，只要真正去感悟，就能发现一花一草，一狗一猫，一片云，一颗星……到处都是可写之物，物物都能生发妙文。做到这一点的前提是感悟生活。如何感悟？方法有四，现分述如次：
长期生活在一个地方，对周围的一切就会司空见惯，习以为常。所以总是听到有人埋怨生活平淡、枯燥、无聊，甚至说什么活得累，活得烦。这种感觉导致思想与感情的浅薄与匮乏，造成文思的枯竭。其实，就在几乎“无事”的生活中，蕴含着深广的人生哲理和独到的精思妙论。要知道，世界上并不是人人都写不出好文章，能写出好文章的人，都是能深入发掘生活之理的有心人。生活既能给予他们以妙思哲喻，当然也能给予我们以妙思哲喻，不过，我们首先要是一个有心人。也就是说，我们应该像林黛玉初进荣国府一样，处处留心，时时在意。你该留心路边的小草何时吐出了新芽，池塘的水面何时初结了冰皮，杨柳飘絮更换姿容到底是在哪几天，你该留心你同学的眉头何时蹙了起来，嘴角是否含有笑意，兴奋和悲伤时的语调、表情到底有什么不同，不同服饰的人流露出来的思想情感有什么不同，男女老少对同一件事所作出的反应有什么不同……当你留意了，你的视觉会越来越敏锐，你将越来越能感到生活的丰富多彩。可以说，只要有意识地去观察去发掘，就取得了大千世界与自我内心的融会贯通的真经，生活中的一言一行一颦一笑一物一景就成了生发妙文的佳品。
对大多数学生来说，只要真心实意想写好作文，时时留心，处处在意，还是能够做到的。但若想让生活意象活脱脱地蹦跳出来，使笔下生花，还必须将思维之钻打向事物的深层。
应该说，思想感情是一篇作文立意高下的试金石。如果作文思想深刻，情感充沛，则作文是丰厚的，有力度的；反之则是单薄的，肤浅的。现在不少学生常常苦于自己的作文缺管深度，缺乏感染力，原因就在于往往就事论事，就景写景，不曾深入思考，未能挖掘出事物深刻的内涵。
怎样才算深入思考？无他。一要多问几个“什么”。生活的哲理，对普通人而言，决不是一眼就可以看出来的，往往会陷入“山重水复疑无路”的困境，如同进山寻宝，却不知宝在何处，只好叹道“只在此山中，云深不知处”。倘多问几个“什么”，则往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题：这是什么事情？为什么会发生这事情？这事情能表现人物什么思想感情？这事情的性质是什么？这事情将有什么结果？二要注意把握事物的象征意义。社会现象，自然生态，大都蕴含着一定哲理，可昭示一种思想。当看到流水，应该想到时间之一去不复返。想到“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”；看到落花，应该想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”；看到树根，应该想到“不求闻达，只求默默奉献”的精神；看到孩童嬉闹，就想到“天真”的可爱；看到一字之差造成了巨大损失，就想到“小处不可轻视”把社会现象、自然生态的特点与人生状态加以对比，往往能找到其间的相似点，并进而抽象出一定的思想和哲理。三要注意家庭的影响。根据内因外因原理，家庭条件好只是成才的外因，不能决定一个人必然成才。但外因起很大作用，书香门第秀才多的事实表明，家庭条件与成才有很大关系。“书香”的家庭环境往往能对人成才产生积极的影响。
小学生的生活十分单调枯燥，很难碰上惊心动魄的事情，很难遇到觉得十分有意义的事情，很难产生独到的思想观点。直接人生经验虽多，但有价值的不多，即使有价值也不一定真的记在了心里，所以在写作中不能左右逢源，运用自如。那么，大量阅读报刊杂志书籍，从中汲取营养，用以丰富阅历和思想感情，就成了极为有效的方法。
书籍是人类进步的钥匙。书中有大汉的冷月，盛唐的乐舞，荷马的'悲歌，泰戈尔的轻吟。书中有着数不清的故事，有着各种各样的思想感情，各种观点，各种哲理，各种人生感悟，使读者能从中大获益处：没有经过的可从书中经过，没有见过的可从书中见到，没有体验过的可从书中体验，世上沧桑人生百态尽收眼底，天下诸色人等全上心头。每读一部书，就像多活了一遍，就多了一个人的人生经验。因此说，读书乃是接受间接人生经验最有效的方法，以写作文而论，也就是提供写作素材的最有效的办法。
每人每天都不会糊里糊涂地度过，几乎每时每刻都有思想活动，都有情感生灭。或是旧情旧思的重温与延续，或是新情新思的萌生与发展，它们有时间长短之别，也有程度大小之分，长的大的容易引人追寻、捕捉，短的小的则往往如轻风拂面难留痕迹。因此，如果不能及时把这些思想与感情定格下来，它们就会一一成为历史陈迹，越来越飘渺，越来越虚空，以至于趋向于无。及时定格这些瞬间感受，用文字记录下来，日积月累，则将形成丰厚的文章题材，为写作打下良好基础。
首先要养成写日记的习惯，这样就可以把每日所思所想及时记录下来。得了好成绩，心情愉快；受了批评，心情郁闷；与同学作了倾心长谈，和老师有了教与学的默契，有人“哐”地一声关门引起了你的不快，有人哈哈大笑让你感到莫名其妙，诸如此类，都可以写进日记，一方面是在练笔，更主要的是为真正写作作了思想感情的充分准备。二要养成作札记的习惯。当我们读书时，我们不要只瞧热闹。常言说：不动笔墨不读书。既在读书，就一定要拿着笔，发现有好的段落，就一定要抄下来，并且作一番思考，看它到底好在哪里，把所领悟的写进札记。一旦书中文字触发了你的思想感情，也要马上记录下来。这将是一个中学生迅速提高作文能力的最佳途径。当我们养成了读书作札记的习惯时，我们就会发现写作原来是十分轻松愉快的事情。平时还当养成随时记录感悟内容的习惯。有时我们不是在写日记，也不是在读书，而是在做其它事情时，灵感突然出现，这时就应当赶紧找笔纸作个记录，即使这灵感也许并不十分清晰；记录时，长短可以不限，灵感如喷泉，就多记下一些。灵感只一点，就只记几个字或一两句话。不管记多记少，都可以，就是不能不记。
养成了及时捕捉思想感情的习惯，就能使许多东西定格在纸上，写作能力的提高就有了非常可靠的保证。
谈生活的作文 篇2随着社会的不断发展，人们的生活就变得碎片化，碎片化的阅读，碎片化的时间，甚至碎片化的社交……这大大影响了我们的心态。
当今社会，自从人们有了手机，时间就变得碎片化了。人们在路上走着，时不时就拿起手机看一看，有的甚至在开车时，还要拿出手机看上几眼，以致发生车祸的概率大幅度的提升，有的小学生也沉迷于玩手机，有的甚至在游戏里充钱，想让自己变成会员，他们对世间根本没有一丝一毫的概念，心里只想着玩游戏，在学校里，也跟一群狐朋狗友一起打游戏，不做作业，家长、老师都劝他不要玩了，他也不听，最后沉迷于游戏，无法自拔。
接着，人们的阅读也让我们碎片化了。从前，在人们还没有手机的时候，人们看书的时间绰绰有余，一周内，完全可以看完一本很厚的长篇小说，但如今，人们有了手机，就玩起了各种各样的游戏，一周内几乎不碰书，这让人们获得的知识大大衰弱，有些未成年人还欺骗家长，甚至价钱去他们梦寐以求的网吧玩，最后被警察抓去教育，电视上经常会看到一些整天沉迷于电子游戏，而最终酿成大获的故事，这不得不给我们予以警醒。俗话说“书中自有黄金屋”，读对书，读好书，才能让我们更多地获得知识，更好的让自己进步。
随着电子产品的更新换代，人们的社交也变得越来越便捷。之前，人们唯一的社交方式只有写信，但现在人们有了QQ、微信……把写信这种传统的社交方式从日常交往中遗弃了，虽然更加快速和方便，却更加缺失了情感上的碰撞和交流以，使亲人、朋友之间的感情变得越来越淡陌。还有很多不法分子利用这样的交流平台，动起了歪脑筋，认识更多的陌生人后，利用这些平台进行诈骗行为，让很多人深受其害，被骗了大量的钱财，有些甚至赔上了一辈子的血汗钱。
随着信息时代的到来，人们我购物方式也发生了前所未有的变化。以前人们经常以逛街的方式去街面的店铺买一些生活用品、食物等等，但是现在手机上下载几个软件，就能足不出户地购买到自己所要的商品，有的甚至是国外进口的，也能很方便快捷地买到手，这让人们变得越来越懒惰，但去没有考虑到快递员的辛苦。
最后，我想问一句：这所有的东西都是依靠什么而来？答案是肯定的，没有知识，没有科技，就没有这一切便捷，世界上也会变得枯燥无味，变得没有一点快乐。但其给人们带来的负面影响也不能忽视，这些碎片化的生活，极大地浪费了我们宝贵的时间。所以，我想呼吁大家，特别是我们学生，不能受一些不良事物的诱惑，不要被这碎片化的生活影响了自己的心态，生活中要自律，认清好坏之分，做一个爱学习的人，不断挖掘学习中的乐趣，设立自己的梦想，从而放飞梦想，成就自我！
谈生活的作文 篇3多姿多彩的寒假转眼间过去。开学了，同学们再次相见，像有说不完的话似的，你一言，我一语地谈起了寒假生活。
春节联欢晚会是大家讨论最激烈的。胡茜茜津津有味地说道：“今年的春节晚会最好看得要属聋哑人表演的《千手观音》……”她的话还没说完，我们就七嘴八舌地议论开来，我一本正经地说：“可不是？她们演得多逼真呀！而且她们还是聋哑人呢。刘敏连连称是。
王弓茹突然提到放鞭炮，我连忙跳起来，神秘地说：“我们家发生了一件好玩儿的事，想不想知道？”“想，想！”胡茜茜迫不及待地说。我滔滔不绝地说：“舅妈买了个鱼雷，把它放在盆里，点燃后只听“砰”一声，你们猜怎么了？”刘敏和王弓茹不约而同地说：“鱼雷炸了？”我说：“鱼雷是炸了，但和盆一起炸了，还把盆炸个好大的洞呢！”她们哈哈大笑。胡茜茜打趣地说：“一个鱼雷才值多少钱，把盆都炸坏了，多不上算那！”
胡茜茜说：“寒假里你们打雪仗没有？”王弓茹漫不经心地说：“下雪了，能不打雪仗吗？”胡茜茜顿时来了劲，眉飞色舞地说：“告诉你们，我和我哥、表弟们一起打雪仗的，他们三个太欺人，竟联合起来的我一人，弄得我好惨。嘿！不过令我庆幸的是，我一扔雪球，居然扔到哥哥嘴上，让他尝尝冷的滋味。”“真不愧是胡茜茜呀！”我称赞道。
看来，同学们的寒假生活都是愉快，开心的。
谈生活的作文 篇4语文，是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它是文化艺术，又是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
语文是一门博大精深的学科。要想学好语文，学习兴趣、好的学习方法等都是很重要的。
要是你觉得背课文太难，就应该想办法让它变得简单。要先了解作者背景，揣摩他写这篇文章时的心理，和猜想他的写作目的。这时，你就想着自己走进了作者的故事，身临其境，仿佛自己就是故事中的主人公。你就会把自己的情感带进去，用心附加着故事的后续，走进尾声，故事的结局不一定是美好的，至少里头还有几分感人的味道，好似余音绕梁，耐人寻味……
如果你是一个富有童心的人，那么你一定会喜欢小孩子。要是你为认识那些方块字而忧愁，不用担心，你只需要花点心思。你把每个字都当作是一个有趣的小孩子。也许它们的“个性”不同，但是只要你留心观察，就会慢慢地了解它们，从而走进它们的世界。久而久之，你会发现那群“孩子”都有它们的独特之处。有些可能不讨你喜欢，但决不会令你讨厌！至于那些调皮、淘气的，虽然经常会惹你生气，但你是不会怪它们的。只要你达到这个境界，你就会和语文共同成长！
有时候，有些句子的含义你理解错了，没关系，其实这也是一种艺术。事实上你的理解是错误的，但这个错误却是美丽的。是它把途径给你，你才会找到正确的答案。同时，还送了你一个真理：因为不懂，所以要弄懂。如果它有时候误导了你，这只是它的赠品，这时就要靠你自己去了解它。
再大的撒哈拉沙漠，也有它的尽头，再广阔的海洋也有它的边际。但是，语文比宇宙还要大！因为，它是无边无际，没有尽头的！知识再渊博的人，也要深信“学无止境”。语文是文化界的主宰，它更是，人生的威严！
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