关于夜色作文600字（优秀范文5篇）

第一篇：关于夜色作文600字

关于夜色作文600字五篇

在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的夜色作文600字5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

夜，竟美的潸然那抹淡蓝携黄昏残留的酡红渐渐褪去，天空呈墨蓝色之时，夜已不由分说地侵占了小城的每个角落。彼时，我孤零零地站在窗前双手环抱，头微微仰起，十分惬意，眼睛顺势望向窗外呈半透明体的天空，竟发觉此时的夜空非同寻常，没有星星，没有月亮点缀的夜空有的只是一片寂静，一如死水般无人问津，却可摄人心魂，令人欲语还休。此情此景，我小声嘀咕道：“或许今夜会发生些什么……”

话刚落下，不一会工夫，窗外此起彼伏的嘀嗒声竞相钻入耳朵，我不由得打了个激灵，接而心头一喜。因为，这是雨的倾诉，亦是我孤独心声的流露。随着窗外雨声愈来愈大，玻璃窗上的雨滴更替愈来愈急，我脉搏的跳动竟也随之加快，些许是天气的缘故，我竟觉得屋内有些沉闷。不由自主间，一只手捂向胸口，另一只手已打开窗户。窗外，远处高大的树木在夜色的衬托下透露着诡异与神秘，在黑暗中它们也愈发显得孤寂，而枝叶在风的摇曳中摩擦作响，似一首催人入眠的摇篮曲，引得往日此时啼哭叫闹的婴儿凝眸浅笑，想象至此，我会心一笑，竟未发觉雨正丝丝点点得拍打在我的脸上……

凉意遣透，忽惊醒。悟得，夜，竟美得潸然。雨从天而降，散乱洒脱，未带丝毫迟疑，便以迅雷不及掩耳之势于路面坑洼处荡漾出一圈圈涟漪，引我黯然神伤。而微微漾起的涟漪像是裙角的褶皱，藏进了少女无法言明的心事，却又随涟漪的消失将其深埋于时光最不起眼的角落。

彼时，密密匝匝的雨滴在街道昏黄路灯的照耀下愈发显得透亮与细腻。忽而，我缓缓伸出右手，将其伸向窗外恰好能够触及雨滴的地方。雨滴落入掌心，以它最柔软的方式一遍遍的抚摸我的手掌，一点点地驱散我心中的孤独。直到胳膊麻木，我方才恋恋不舍地将手收回，在左手抵右手的瞬间，我感受到了温暖。忽而，窗外雨声大了很多，我便伸手关上窗户，雨声却变得模糊。我也迷糊起来，一头倒在床上，感受到了前所未有的轻松，眼角却有些湿润，不知是雨的沾染，还是孤独的流露……

夜依旧是那么恬静，我羞涩得像个少女，散发着朦胧而迷人的光晕，成为夜空中一道风景线。

奈不住寂寞的我睁大眼睛，伸长耳朵，在这黑夜中寻找一些乐趣。

“那只羚羊哪儿去啦”，啦？“

“爸爸不是说给我了吗”

听着屋里人的对话，我停止了寻找，想看个究竟。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”

“我把它收起来了。”

大致的内容好像是孩子把一个像很名贵的木雕送给了她的好朋友，也的父母逼她去要回来。看着孩子伤心的眼神，父母严肃的表情，我真想冲进屋子为小男孩撑腰。可是我还能怎么？谁让我是月亮呢？如果我擅自离岗，走夜路的人就会迷失方向的，回不了家了。算了，还是静观其变吧。

孩子最终的抗不过父母，冲出家门。雨不知何时下起来了，密密麻麻，滴滴答答地打在大地上。我的心揪在了一起，大人永远不懂孩子啊！孩子飞奔好朋友家，要回了木雕，但两人的表情都是悲伤的。特别是拿着木雕的孩子，一脸的愧疚与后悔，眼神中透出她的内心的无奈。不过好在两还是和好了。不过我猜，她们心里都不好受吧，羚羊木雕，一根导火索，引发了亲情，友情双重矛盾。

但能怪羚羊木雕吗？是能，重财轻义这面目狰狞的心理作祟，孩子守护的那一份纯真在一瞬间粉碎了，孩子拥有美女品质在这一刻消逝了。人世间的情谊是用金钱所买不到的，人们有幸才能拥有。这般来之不易，不该珍惜吗？我虽是夜空的人，但我，一轮月亮，也还是希望人间四处开满爱的花朵，不是满世界都弥漫着钞票的腐臭味。

夜色，凝重的夜色渐渐轻松，在深蓝色的清新中和深蓝色的广阔中，我陷入了深思……

觉得严寒料峭的冬天还未走远，日子的脚步却已跨入夏的季节。

总觉得现在乡村的夏天是如此的寂寞。没有摇着蒲扇聊着天，侃着地的人儿。没有追着萤火虫格格笑着的孩童。

如今空调给了我们无尽的清凉，电视电脑给了我们没完没了的娱乐享受。现代文明在带给我们享受的同时亦剥夺了我们亲近自然的机会。

好怀念曾经的夏夜。

夜轻轻的，慢慢的垂下黑色的幕布，乡村已经完全笼罩于沉沉的夜幕之中。远处一片朦胧，一座座房子的黑影像一艘艘的船漂浮在夜的海洋。三三两两的星星镶嵌在浩瀚的苍穹，犹如灰蓝布幕上缀着的一颗颗宝石。一轮明月倾泻着柔和如水的月光。光芒穿透树木花草的脊梁给它们留下稀疏斑驳的的倩影。偶有风吹过，影子东摇西摆，窸窸窣窣。好一个“起舞弄清影 ”。那树，那花，那草在这样的月色里与月光情景交融，相得益彰。

偶尔传来的蝉鸣显得有点无精打采，因为白天的欢唱，它许是有点累了。池塘里的蛙鸣则是此起彼伏，一浪高过一浪。有的高亢，有的委婉，有的`浑厚。“呱呱呱，呱呱呱”，是哪只青蛙的歌声有点与众不同，嘹亮而包含激情。难道是一只帅气的青蛙王子在向心爱的姑娘表白爱情。草丛里，房檐下不时传来蟋蟀和不知名的小虫时而凄厉时而婉转的叫声，断断续续，忽远忽近。乘凉的人儿沉醉在这样一场夏夜露天音乐会。

“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜”，躺在长长的条桌上，看北斗七星遥相呼应，给世人带来方向的永恒。“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”，因了一个美丽凄婉的故事，目光在银河两岸 搜寻，看银河里的星星有多少是牛郎织女的眼泪化成。远处飘来悠远的笛声，如泣如诉，是谁在把心事述说。

一只萤火虫飞过身边驱蚊的浓烟，不知是否被熏着了，飞得有些斜斜的，几愈跌落。那些讨厌的蚊子大概也被这热热的烟雾熏得七荤八素，呜呼哀哉了吧。

一阵栀子花香扑鼻而来，清新淡雅，沁人心脾。不由得迷醉在那份幽香里，沉沉睡去。

夜幕降临，人们褪去白昼的忙碌与紧张的心情，城市的夜色永远都如霓虹灯一般绚烂，，而我却爱乡下的夜，这宁静又美好的夜色总会勾起我无限的遐想与回忆。

初三已经过半，而紧张的心情与繁重的课业压得我喘不过气，父母决定带我去乡下换换空气。车渐渐远离了闹市，行驶上了山路，道路崎岖难行，树木错综复杂，夕阳的余晖斜映，为这单调的旅行增添了一抹颜色，不知不觉的已经到达了目的地，夕阳那绚烂的色彩已被夜色代替，那月亮被周围的星星簇拥着，照射着大地。

乡下的夜，那么静谧，闭上双眼，用心聆听大自然的声音，溪水与石头的碰撞，鸟儿与石壁的斗争，树叶与微风的抚摸……乡下的夜静谧而又欢乐。

虽已入冬，河面却未结冰，独自一个人上了船，顺着记忆中的路线摸索前行，还记得儿时，你和我，两双稚嫩的小手吃力地划动着船桨，天色昏暗，彼此只能看见眼睛，那么干净，那么明亮。你总喜欢和黄莺一唱一和，我们的欢声笑语在两岸的石璧中回荡。

我们快三年未见，你的样子略有些模糊，可你那夜色中清丽的双眸久久不能遗忘，少了你的夜终究孤单了点，只好同树叶，小溪自言自语。溪水的尽头是那片芦苇荡，那个我们儿时捉迷藏的最佳场所，那个只闻声不见人却用拥有我们友谊的约定的芦苇荡。

乡下的夜宁静而美好，充满了最纯真的回忆，净化了心中所有的阴霾。愿这夜色永远存在，保留我们心灵的一方净土。

夜

你悄无声息地

珍藏了我们所有的回忆

给予我们最美的感受

你迎面走来，冰消雪融，你迎面走来，大地微微颤栗，你迎面走来，像萤火虫照亮道路。

那日天气阴沉沉的，刚刚上玩课的我，准备等待我母亲过来，可一个电话似乎成了我噩梦：“孩子，今晚自己走回家吧，妈妈有点事。”我从小就怕黑，更别提今日让我独自回家了。

战战兢兢的我从补习班出来便一路小跑，为的是能在天黑之前回家。可天似乎是想让我出丑。天越来越黑，在乡下这点似乎人人都在家里吃饭，街上空无一人。我来到去我家必经之路，也是我最害怕的一路——黑巷子。这个路口并没有灯，就像深不见底的湖泊，无边无际的黑暗，深手不见五指的黑匣子。我抱紧我的背包，胆战心惊的靠着墙，手扶着，似乎一旦松开就会被这只老虎张开血盆大口吞进肚子里。我的腿在发抖，牙在打颤，每走几步便会神情紧张的向后看一眼，总感觉后面有人跟着我，身后一冷，但转头回视总是空无一人，或只是风在嗖嗖的跟随着我。但这已足够吓着我。我背靠墙渐渐瘫坐下来，双手抱膝，头埋下。在哭，却是泣不成声的哭，黑夜在渐渐将我吞噬。我想到母亲了，她在我心中张开怀抱：“来吧，孩子勇敢一点。”我回应她但我做不到，母亲对我的爱让我心暖，可这样还不足以让我战胜恐惧。可她的爱似乎超越了时空的限制，我对她的依赖成了泡影，但她却化成幻影抱住我。这，给我带来了动力，我渐渐的站起来。虽然依然害怕，但我告诉自己：“我能行。”眼神格外坚定，我如骏马般奔跑着，冲破了这黑暗。在乡下，见到萤火虫并非奇事，但这些萤火虫在密集的树林里照亮了我的道路，他真的很美… …

萤火虫很美，但母爱却跟伟大，她真是夜色中最美的那束光。

第二篇：夜色优秀作文

夜色优秀作文

夜色优秀作文1

天渐渐黑了，黑空中露出一两颗星星，眨巴眨巴着双眼，欣赏着夜色中的美景和两个小小的人影。

我和哥哥并排走在小路上，默默的走着，谁也没有开口说一句话，周围显得无比地寂静。远处的灯火一明一暗，许多房子坐落在一起，汇成一副灯火图，隐隐约约还能听到许多人聚集在一起唠着家常的声音，与我周围的寂静形成了鲜明的对比。

我边走着，边时不时用余光偷偷瞄几眼我旁边一直盯着前方默默走着的哥哥，不由得，记忆的大门悄悄打开。“妹妹，去给我买点吃的回来！”哥哥用他那带着青春气息的声音说着。“好的，给我钱~”一口稚嫩的声音说着。哥哥拿出他的零花钱给我，并说：“剩下的钱就给你了！”我一听，随即就绽放着甜美地笑容，用软糯地声音说：“谢谢哥哥~”然后屁颠屁颠地跑去买吃的。到后来，哥哥去上了高中，回家的次数也就少了，但他每一次回来都会给我带好多好多好吃的，那时候我每天都盼望着放假，这样就能有好吃的。可自从哥哥上了大学之后，我和他就并没有那么亲密了，只是有时候有必要的时候两个人才会说几句话，虽然有的'时候也会斗几句嘴，但终究还是有点疏离了。

走着，走着，一阵酸痛感刺激着我的神经，把我拉回了现实，因为脚的疼痛，我的步伐不由得慢了下来。哥哥发觉了我的异样，随即带着一丝关心地语气问我：“怎么了？你没事吧？”我微微皱着眉，脸上显现出一丝疼痛感，回答道：“没事，就是脚走得有点痛了。”哥哥的目光看了看我的脚，蹲下身子，说：“上来，我背你。”我感到有点意外，但还是趴在哥哥的背上，双手搭在哥哥的肩膀上。两人就这样继续慢慢地走着，哥哥的脚步是稳稳的，缓慢的。我靠在哥哥的背上，听着他那无比有节奏的心跳，我的眼皮不自觉地渐渐合上了，我内心深处仿佛有某一种情绪荡漾在我的心田，嘴角也不由自主地向上扬起。我的呼吸随着那铿锵有力的心跳声，渐渐平稳，我的心跳的节奏也符合着他心跳节奏，弹奏着双重曲。

黑夜中的星星都出来了，一个个都好奇地眨着眼望着我们。我们两个的身影在黑夜下走着，周围的夜色美景和我们相互映托的十分和谐。

现在我的耳边，仿佛再一次回响着那有规律、沉稳的心跳声。那夜色下美好的身影也在我脑海中闪现着。

夜色优秀作文2

初秋的夜晚，最令人容易感到那一丝丝的忧伤，还有那一点点的寂寞，虽是寂寞，我却觉得那是少有的优美。

夜幕已至，我像平常那样走进房间，忽然看到那一丝柔柔的月光。它穿过窗的缝隙，侵进了房间。我没有开灯，我觉得这样的美，不该被煞白的灯光所浸没。打开了那窗，月光泛进房间，映在了地板上。月光好像是透过了我的身体，直直的照在那地板上。然而不，蓦然回首，看到了我的影子。

坐上我那张陈旧的木床上，发出了那“吱呀”的一声，险些打破了此时的浪漫，仰头凝望着那初秋的月，月和我一样孤单，没有星星的陪伴，也没有云与其相衬，天空很是干净。凝望这一挂上弦月，不由自主的陷入沉思，想起苏轼那一首词，“明月几时有，把酒问青天”，可惜没有酒，要不哼着邓丽君的那首“水调歌头”，喝上一小口酒，是何等的悠然自得?

回过神来，已是深夜，在这样的夜色下，外面是怎样一番景象呢？令人神往。踏上门前的小路，望着那些洒满月光的楼房，在路上只有孤单的我，而我并不寂寞，有稀疏的.几声猫叫点缀着这宁静的夜。在路上踱着，不知不觉到了平日里喧闹的大街，刹时不寒而栗，路灯明亮，街上没有车，也没有其他人，连猫狗的叫声也没有，独我一人。忽然想起，还有那淡淡的月光。离开大街，走在了林荫小道上。都说乡下的月光最美丽，而我却不觉，反而觉得这小县里的月光最美，是那么的充盈，而又那么的恬淡。

树影下的一滩积水，在一片月光的照射下像是一面镜子，一面明亮的镜子，我照了照这面镜子，里面没有我的面孔，只有一个头的黑影，没有五官的头，是那么的单调。

水，让我想起了《荷塘月色》，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”而这没有荷塘，只有月色。

或许没有人发现，一个人走在这样的小道上，是个美丽的错误，独对月光，令人神伤。月光照，照无眠，黎明却叩响了夜的门，我走向家门。

夜色优秀作文3

最后一抹夕阳倏然从那个狭窄的窗子里消失，天空慢慢合上眼睛，夜晚来临了。

悄然把视线挪向房间内，阴冷，潮湿，昏暗。天花板上的吊灯晃着眼，上面布满了裂纹和蜘蛛丝，大概是许久未擦拭了吧，我想。

这是我在这个监狱里待第二个年头，今天刚好是除夕，三百六十五天，日日夜夜我都在忏悔，央求上帝给我一个改悔的机会吧，但这是不可能的。如果不是那一念之差，唉，也不会沦落到这种地步。

有人说：“一个经得住户黑夜审视的灵魂才是纯正的灵魂。”一个背负罪行的人，一个不择手段牟取不义之财的人，一个虐待父母不懂感恩的人，是禁不住黑夜审视的。每天深夜，我都辗转反侧，备受折磨，无法享受那看似最平常心一夜安眠。

远处，隐约听到零星的鞭炮声，紧接着，便是震耳欲聋的响声，千万发鞭炮一齐冲向天空，来庆祝人们的喜悦和对新年美好的期待。新年，本是一家人团聚的时刻，这段相聚时光显得如此珍贵，一顿丰盛的年夜饭，一起出去散散步、放鞭炮，也可以坐在一起谈谈各自一年中有趣的经历。不管做什么，只要和亲人在一起就都是幸福的。

而此时这一切，都会因为我所犯下的罪行而改变。

想起家中的老母，邻居们都一定不想和一个罪犯的母亲往来。所谓亲人们也都会躲得远远的`，谁也不想来干涉这些棘手的事情。那孤苦伶仃的身影，久久地在我眼前浮现。如果时间能够重来，我绝不会做出这些伤天害理之事。

辗转反侧，难以入眠。除夕夜，管理员似乎松懈了许多。打开桌上那小小的电视机，看起了春晚，那欢乐洋溢的气氛却丝毫没有感染到我。他不由地喝起了小酒，哼起了小调，看起来，是多么快乐。

再次将视线转向高高墙壁的小窗，只看到深蓝天空中那轮金黄的明月。夜就像一杯由各种情感调制而成的鸡尾酒。当你慢慢将它啜入口中，万般滋味一一涌上心头。有“夜色入户，欣然起行”的欣喜之情，有“天崖共此时”的思念，更有“留得残荷听雨声”的愁绪。仿佛眼前出现了万家灯火，柔和的灯光照亮了我黑夜之心。

繁华落尽，夜深了，皎洁的月光悄悄洒下，周遭也悄然安静下来。人们都入睡了，我依旧品读那夜中的寂寞。

夜色优秀作文4

今天又像往常一样，等待黑夜慢慢将自己笼罩，我静静地躺在床上，看着窗外满天的星斗，思绪越飘越远。

迷茫

一个人走在寂静的黑夜里，我不由得握紧了手中的试卷，内心一直在自责，我还有什么用，为什么成绩总是成为我一个过不去的坎？我沮丧极了。

回到家后，父母用无奈的眼神看着我考了不及格的试卷，然后狠狠地批评了我一顿。父母的斥责使我的最后一根救命稻草也被拿走，我满脸羞愧，转身冲进了我的卧室。我没有哭，只是很迷茫，不知该如何是好。

摸索

内心的自责使我无法入睡，我起身走到窗边，缓缓地拉开窗帘，仰望天空。灰沉沉的夜，没有月亮，星星一颗两颗三颗，连成一条线，是的，即使天空没有太阳，也可以去追寻月亮，没有月亮，也可以去追寻星星。我似乎重新看到了努力的`方向。

我的眼前一片光明，星星犹如我的梦想，如果许多颗星星连成片，那夜空该是多么的绚丽多彩。我要追随星星，我要让自己在没有太阳也没有月亮的黑夜里不再迷茫，我要摸索出一条属于自己的成功之路。

成功

之后的一段时间里，我认真听课，按时完成作业，坚持看书，终于迎来了期末考试。我非常需要这个机会，我希望通过这个机会展示我这段时间努力的成果。三天内，我经历了所有科目的考试。爸妈为了鼓励我，说如果这次考出好成绩，会有大大的奖励给我。我终于等到领取通知书的这天，我怀着激动的心情打开了报告册，我惊呆了，果不其然，我的努力没有白费，总成绩远远高于上学期100多分。

我满怀喜悦，带着成绩册向家走去，一路上，曾经灰暗的风景，此时变得如此可爱、优美。回到家，爸妈急忙跑来看我的成绩册，看到之后，他们欣喜若狂，看了一遍又一遍。妈妈突然抱住我说：“女儿有出息了，成绩考得这么好，奖励自然也是少不了的。”说完，她从口袋里掏出50元钱递给我。我刚准备伸手去拿，可是脑海里却浮现出父母每天上班回来劳累的身影，他们总是舍不得给自己买东西，把钱省下来给我花。我心里有了决定，便对爸妈说：“这钱我不要了，你们攒下来，以后给自己买衣服吧。”

晚上，做完作业后，已是夜色朦胧，我躺在床上仰望窗外的夜空，对自己说，我终于成功了，我也长大了。

夜色优秀作文5

夜，竟美的潸然那抹淡蓝携黄昏残留的酡红渐渐褪去，天空呈墨蓝色之时，夜已不由分说地侵占了小城的每个角落。彼时，我孤零零地站在窗前双手环抱，头微微仰起，十分惬意，眼睛顺势望向窗外呈半透明体的天空，竟发觉此时的夜空非同寻常，没有星星，没有月亮点缀的夜空有的只是一片寂静，一如死水般无人问津，却可摄魂，令人欲语还休。此情此景，我小声嘀咕道：“或许今夜会发生些什么……”

话刚落下，不一会工夫，窗外此起彼伏的嘀嗒声竞相钻朵，我不由得打了个激灵，接而心头一喜。因为，这是雨的倾诉，亦是我孤独的流露。随着窗外雨声愈来愈大，玻璃窗上的雨滴更替愈来愈急，我脉搏的跳动竟也随之加快，些许是天气的`缘故，我竟觉得屋内有些沉闷。不由自主间，一只手捂向胸口，另一只手已打开窗户。窗外，远处高大的树木在夜色的衬托下透露着诡异与神秘，在中它们也愈发显得孤寂，而枝叶在风的摇曳中摩擦作响，似一首催人入眠的摇篮曲，引得往日此时啼哭叫闹的婴儿凝眸浅笑，想象至此，我会心一笑，竟未发觉雨正丝丝点点得拍打在我的脸上……

凉意遣透，忽惊醒。悟得，夜，竟美得潸然。雨从天而降，散乱洒脱，未带丝毫迟疑，便以迅雷不及掩耳之势于面坑洼处荡漾出一圈圈涟漪，引我黯然神伤。而微微漾起的涟漪像是裙角的褶皱，藏进了少女无法言明的心事，却又随涟漪的消失将其深埋于时光最不起眼的角落。

彼时，密密匝匝的雨滴在街道昏黄灯的下愈发显得透亮与细腻。忽而，我缓缓伸出右手，将其伸向窗外恰好能够触及雨滴的地方。雨滴落入掌心，以它最柔软的方式一遍遍的抚摸我的手掌，一点点地我心中的孤独。直到胳膊，我方才恋恋不舍地将手收回，在左手抵右手的瞬间，我感受到了温暖。忽而，窗外雨声大了很多，我便伸手关上窗户，雨声却变得模糊。我也迷糊起来，一头倒在床上，感受到了前所未有的轻松，眼角却有些湿润，不知是雨的沾染，还是孤独的流露……

夜色优秀作文6

生活中的颜色各种各样，有的多姿多彩、绚丽无比；有的清纯典雅，朴朴素素。这些色彩构成了我丰富多彩的生活。

我喜欢绿色，因为绿色代表着希望。一看到绿色就会想起我的乐园。我家住一楼门前有一个小院子，我们把它开成菜地，我们在地里种满一片片碧绿的菠菜、油菜。靠墙边上我把几粒葫芦籽种在地里，等待着秋天结出一个个小葫芦。我不时的给它浇浇水、松松土，还给它搭出高高的葫芦架，希望他爬的高高的.，几个月过去了，绿色的瓜藤上结出了几个可爱的小娃娃。啊!成功了。此时回想以前为它付出的辛苦，再看看现在的成果，也算是值得了，假如你问我什么是成就感，此时的心境便是最好的回答。

我喜欢红色，红色象征着热情。我一看到红色就想起了那一年的冬天，天空飘着鹅毛大雪，大地被覆盖了厚厚的棉被，到处都是银装素裹的世界。放学了，我和两个同学回家路上边走边玩，不小心被滑倒了，一下子一股钻心痛袭来，想哭又不好意思，可站又站不起来，同学看我这样子也慌了神，想帮也没有力气，就在这时，一个穿红色羽绒服的大姐姐经过这里，一看我瘫坐在雪地上，二话没说背起我就向医院跑去，到了医院她已是满头大汗。我躺在病床上看着那红色的背影，我懂得了什么是感动。

我还喜欢白色，白色是纯净的，是洁白的，我一看到白色就想起了香喷喷的豆浆。每天我一起床，妈妈就会为我端上一杯热乎乎的豆浆，享受着豆浆那淡淡的馨香，我的心也暖暖的，甜甜的。在这一杯小小的豆浆里，蕴藏着妈妈无限的爱。透过升腾、蔓延的热气，我似乎明白了幸福是什么

现在我对白色更是情有独钟了。我现在已经不小了，能体会到母爱之所以伟大，是因为她无私、纯净，不掺任何杂念，不求任何回报。从此，白驻留在我的心中。

我们每个人的身边都萦绕着不同的色彩，它们彼此交织构成了一个看似简单而又缤纷的世界。我透过眼中的色彩，看到了生活是如此的丰富多彩！

夜色优秀作文7

自古以来，就流传着这么一句话“桂林山水甲天下”，今天，我就来到了景色名扬，天下人间仙境美丽宜人的桂林。

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。虽然，我已经，见识过杭州的西湖，无锡的太湖和苏州的小桥流水，但我认为，还是桂林的漓江最美，最迷人，我爱漓江，爱漓江的夜色。

天色渐渐暗下来，漓江的江水不再似白天那么碧波荡漾了，但江两岸的彩灯却它照射得色彩斑斓，因而更显现出它的神秘之美。

当我迫不及待的跳上游轮，我有些失望，虽然，游轮内的灯是开着的，但与我看到的远景相比，还是有很大差距，没有想象的神秘，更没有的现实的幻影，我顿时感到这时的漓江并没有什么意思，也一点都不美丽，反而变得黑压压的。

突然，只听“砰”的一声，船动了几下，离开了码头，船内的灯顿时熄灭了，这时的漓江却给我带来的惊喜，忽然显得异常的美丽。两岸旁的彩灯倒映在江中，使漓江显得亮丽多彩，湖心岛上的喷泉不停地舞动着，它们时而喷得高，时而喷得低，时而把水喷向水轴中心，时而把水喷进漓江……渐渐地船驶向了这里，再一次感受了她动态的美，水柱正好向漓江的方向喷涌而来，船上的游客有的捂住了双眼，有的赶忙拿起照相机拍摄，还有的依然在那说笑谈天……只听见“哗”的一声，几丈高的水柱落入江中，泛起了洁白的浪花，激起我内心的.涟渏。我顺着水势忘去，此时虽然是夜色，但我依稀可见，漓江的水真清，清得能一眼望到底；漓江的水真秀，秀得让我流连忘返；漓江的塔真奇，奇得让你似乎进入了梦幻世界，漓江的夜色真是美不胜收！

漓江，一个值得你留恋的地方，我爱漓江的夜色。爱她夜色下神秘之美、变幻之美，更爱她别具一格的美，如果有机会，我还会再游漓江，感受它与众不同的美。

夜色优秀作文8

忙碌了一天的太阳等不及和月亮告别，就西下而行回家了，不知不觉月亮已悄悄地爬到了半空中，在月色的陪伴下，村庄渐渐地沉睡了。

慢慢地，皎洁的月亮早已悬挂在浩瀚的夜空之中，显得那样的清明净，给整个村庄洒上了一层银色的光，寂静的山村看起来好似一幅神秘的油画。而夜空此时也变成了一个幼儿园，月亮就是老师，那无数颗星星便是一群顽皮可爱的孩子，她们在老师的陪伴下一闪一闪地眨着眼睛，静静地欣赏着美丽的小山村。

月光下的池塘很幽静，如一位恬静美丽的姑娘。坐在池塘边上，隐约可以听到潺潺的水流声，感觉是那么的轻柔，好似在为小池吟唱一首美妙的小诗。优雅的月光也赶来和小池作伴了，他轻轻地漂浮在水中央，那一片池水变得波光闪烁，水面微微荡漾，月亮就施出了变形记，一会儿变成了波浪形，一会儿又变成了椭圆形，就像小孩子在撒娇扮鬼脸一样，可爱极了。我捡起一块石头投向水中，清脆的“扑通”一声响，打破了池塘里的宁静，水中的月光已被冲散了，没过一会儿，他又恢复了本来的模样，又在水面上飘飘摇摇地晃动着，只有那波纹还在悠悠地一圈一圈地散开、扩大，直到消失，水面又恢复了平静。

月光从夜空中倾泻而下，照射在山村的小路上，就像一条银色的带子，弯弯曲曲地伸向无边无际的黑夜里。一个人走在这乡间的小路上，虽然很幽静，但一定不会害怕，因为有明亮的月光为我照亮前行的路，还有金光闪闪的荧火虫，就像一位美丽的.舞者围绕着我不停地闪烁飞舞，两边草丛里的虫儿们也你唱我和，演唱着大自然的歌，我仿佛在欣赏一台优美的乡村舞台剧，灯光、舞者、歌者，我早已跟随他们来到大自然的舞台上，和他们一起歌唱一起舞蹈！

月亮不知道什么时候已悄悄地躲进了厚厚的云层里，星星们也懒洋洋地依偎在天空的怀抱里，他们一定是累了吧！我却一点儿都不累，我多想一直漫游在这夜晚的山村啊！

第三篇：《夜色》说课稿

《夜色》说课稿

《夜色》说课稿1

一、教材分析：

（一）内容与作用：

《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

（二）教学目标：

1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。学习1个新部首：“厂字头”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

（三）教学重难点：

1.教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。

2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。

（四）课时安排：2课时

今天，我将着重说说第一课时的教学安排。

（五）教学准备：多媒体课件

二、学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。

三、教法的选择：

基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：

1.朗读欣赏法

2.情境陶冶法

3.游戏法

四、学法的指导：

1.朗读法

2.圈点自学法

五、教学过程：

在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。

（一）情境导入

1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。

2.板书课题《夜色》，学生齐读课题

（二）整体感知

第一小节：

1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。

学生边读边想象，读出害怕的语气。先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。可以培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

2.妈妈是怎么帮我的？有作用吗？

3.思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

第二小节：

1.教师读，学生听

小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）

2.“偏要”是什么意思？能不能换一个意思相同的词语。学生读一读，读出撒娇而又无奈的语气。

3.是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（原来花草都像白天一样微笑。）

4.指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

5.小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？根据自己的生活经验说一说。

6.“再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，引导学生想象小鸟在月光下睡觉的情景。

7.读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？

8.指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。

（教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了学生对课文内容的理解，通过想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心理品质，这也达到了突破教学重难点的目的。）

（三）总结全文

1.总结性提问：现在你们还觉得黑夜害怕吗？

2.教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。

3.再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。

（四）作业布置

今晚和爸爸妈妈一起散步，感受夜晚的静谧。

第二课时，我准备集中安排识字写字教学，就不再一一赘述。

六、板书设计：

本板书力求简单，以简练明了的几个字概括出本文的重要内容，高度提炼出本文主要就是讲了一个小男孩从怕黑到不怕黑的故事。

夜色

怕黑------→不怕黑

七、教学反思：

《夜色》是一首优美的儿歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的.语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力。

《夜色》说课稿2

一、说教材

《夜色》是20xx年部编版教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可以感受到童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

二、说学情

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律就显得尤为重要。

三、教学目标

1、认识12个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。

四、说教法：

为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。

1、坚持识字为主。

识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。

2、加强诵读、培养语感，注重积累。

低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容；其次指导学生读出感情。

五、教学过程

为了巩固上节课的教学，我将利用2-3分钟的时间，让学生读一读生字词。（学生自己领读）

（一）情境导入。

1、（出示夜景图）师：同学们，这是什么时候的景色？（预设：晚上的景色）师：这片星空美不美？（预设：美）师：那晚上这么黑，你们害怕吗？（有害怕和不怕的学生，适时表扬不怕黑的勇敢的学生）那么，今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。

2、板书课题：《夜色》。（学生齐读课题）

（二）整体感知第一小节。

1、课件出示问题：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。（听录音）

（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就乱跳、学生读，边读边想象，读出害怕的语气。（先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。试培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力）

2、过渡：妈妈是怎么帮“我”的？（把勇敢的故事讲了又讲）有作用吗？（没有）

3、思考并回答：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

（三）整体感知第二小节。

1、教师读，学生听（用手指跟着教师朗读的进度）小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

2、“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说。（非要、硬要）学生读一读。（试读出撒娇而又无奈的语气。）

3、是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（课件配图出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）4、指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

5、小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 6、课件播放“美丽的夜景”图片。

7、师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……）引导学生想象意境。

8、想象小鸟在月光下睡觉的情景。（课件出示相关图片）这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！

9、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（不怕黑我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）

10、指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。

（四）总结全文。

1、总结性提问：现在那些怕黑的同学，你们还觉得黑夜害怕吗？

2、教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。

3、再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。

《夜色》说课稿3

一、说教材：

《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。

二、说目标：

教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：

1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

三、说重点：

识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。

四、说教法：

为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。

五、说流程：

1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与学生进行一个小调查“你晚上怕黑吗？”激发学生的兴趣，导入新课。板书：13《夜色》

2、整体感知，认识生字。在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕——不害怕

3、细读课文，体会内容。在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破”的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下：

（1）学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问，一个情景，让学生通过阅读与生活经验联系起来。提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？通过提问和情景设置引起学生共鸣，教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。然后通过个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵，最后达到正确流利的朗诵、背诵。

（2）以“黑夜真的就这么可怕吗？”结束第一自然小结。

（3）让学生在欢快的《数星星》音乐中找答案。原来黑夜并不可怕，那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节，学生自由读。

（4）提问：小作者感觉怎么样？让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。”这时，我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?”原来——也像白天一样微笑。小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉，发散学生的思维，这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉？我也能看见——在月光下睡觉。

（5）以赛读的形式朗诵第二小节。

（6）总结性提问：现在你还觉得黑夜可怕吗？

（7）集体表演儿歌。

（8）教师做课堂总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱。

《夜色》说课稿4

今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：

一、教材分析：

（一）内容与作用：

《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

（二）教学三维目标：

教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：

1、知识与技能目标：

（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：

（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。

（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。

（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。

（三）教学重难点：

1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。

2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。

（四）课时安排：

2课时

（五）教学准备：

多媒体课件

二、学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。

三、教法的选择：

基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：

1、朗读欣赏法（因为学生识字、阅读水平有限，因此在学生自读后，教师进行范读或播放录音，纠正学生读音）

2、情境陶冶法（通过欣赏夜景图、联系实际夜景，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象，激发他们的想象力）

3、游戏法（开火车学习生字）

四、学法的指导：

1、朗读法（借助拼音，读通、读顺课文，能用不同语气有感情的朗读课文）

2、圈点自学法（预习时，在课文里圈出会认与会写的生字，并认识这些生字）

五、教学过程：

为了巩固上节课的教学，我将利用2—3分钟的时间，让学生读一读生字词。（学生自己领读）

（一）情境导入

1、（出示夜景图）

师：同学们，这是什么时候的景色？（预设：晚上的景色）

师：这片星空美不美？（预设：美）

师：那晚上这么黑，你们害怕吗？（有害怕和不怕的学生，适时表扬不怕黑的勇敢的学生）

那么，今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。

2、板书课题：《夜色》（学生齐读课题）

（二）整体感知

第一小节：

1、课件出示问题：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。（听录音）

（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就乱跳……

学生读，边读边想象，读出害怕的语气。（先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。试培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力）

2、过渡：妈妈是怎么帮我的？（把勇敢的故事讲了又讲）有作用吗？（没有）

3、思考并回答：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

第二小节：

1、教师读，学生听（用手指跟着教师朗读的进度）小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

2、“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说。（非要、硬要）学生读一读。（试读出撒娇而又无奈的语气。）

3、是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（课件配图出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）

4、指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

5、小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

6、课件播放“美丽的夜景”图片。

7、师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……）引导学生想象意境。

8、想像小鸟在月光下睡觉的情景。（课件出示相关图片）这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！

9、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（不怕黑我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）

10、指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。

（教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了学生对课文内容的理解，通过出示夜景图，想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心里品质，这也达到了突破教学重难点的目的。）

（三）总结全文

1、总结性提问：现在那些怕黑的同学，你们还觉得黑夜害怕吗？

2、教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。

3、再读课文：全体同学再带着感情来齐读课文。

第四篇：《夜色》练习题

《夜色》练习题

一．读拼音，写词语。

hóng sè（）wài

miàn（）wēi xiào（）tóng yàng（）bái

sâ（）wài

chū（）hěn wǎn（）sâ

cǎi()

kàn jiàn（wǎn shàng（）zài jiàn（）

二．比一比，再组词。

晚（）

免（）

要（）

耍（但（）

胆（）

往（）

住（花（）（）（）

样（）（）（乱（）（）（）三．选词填空。

像

象（1）大（）的耳朵很大。

（2）夜晚的花草（）白天一样微笑。

此

比

（3）从（）再黑的夜晚我也不怕了。（4）我（）弟弟长得高。四．仿照样子写词语。

例：很小很小

___________

__________

___________

___________)）））

例：弯弯的月亮像小船。

____________________像______________________。五．照样子，写一写。

例：勇

勇敢

妈妈希望我做个勇敢的孩子。

原

_____

_____________________________ 乱

_____

_____________________________ 六．快乐阅读。

小猫和小狗

小猫和小狗是一对好朋友。小猫爱玩水，小狗说：“别玩，危险！”小猫爱玩电器开关，小狗说：“别玩，危险！”小猫笑小狗是个胆小鬼。

晚上，一只狐狸从窗口钻进屋子。小猫吓得躲到床底下。小狗猛地朝狐狸扑去。狐狸逃跑了。

1.短文一共有（）个自然段，文中的一对好朋友是（）和（）。

2.读短文，将序号填入括号内。

小猫



小狗



狐狸

真正勇敢的是（），胆小的是（）。3.狐狸逃跑了，小猫会对小狗说什么？

____________________________________________________

第五篇：《夜色》说课稿

《夜色》说课稿

今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：

一、教材分析：

（一）内容与作用：

《夜色》是一首充满童趣的儿歌，写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

（二）教学目标：

教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：

1、知识与技能目标：

（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。

（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。

（三）教学重难点：

1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。

2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。

（四）课时安排：2课时

（五）教学准备：多媒体课件

二、学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。

三、教法的选择：

基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法： 1.朗读欣赏法（因为学生识字、阅读水平有限，因此在学生自读后，教师进行范读或播放录音，纠正学生读音）

2.情境陶冶法（通过欣赏夜景图、联系实际夜景，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象，激发他们的想象力）

3.游戏法（开火车学习生字）

四、学法的指导：

1.朗读法（借助拼音，读通、读顺课文，能用不同语气朗读课文）2.圈点自学法（预习时，在课文里圈出会认与会写的生字，并认识这些生字）

五、教学过程：

为了巩固上节课的教学，我将利用2-3分钟的时间，让学生读一读生字词。（学生自己领读）

（一）情境导入

1、（出示夜景图）

师：同学们，这是什么时候的景色？（预设：晚上的景色）师：这片星空美不美？（预设：美）

师：那晚上这么黑，你们害怕吗？（有害怕和不怕的学生，适时表扬不怕黑的勇敢的学生）

那么，今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。

2、板书课题： 《夜色》（学生齐读课题）

（二）整体感知 第一小节：

1．课件出示问题：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。（听录音）

（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就乱跳。

学生读，边读边想象，读出害怕的语气。（先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。试培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力）

2．过渡：妈妈是怎么帮我的？（把勇敢的故事讲了又讲）有作用吗？（没有）

3.思考并回答：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ 第二小节：

1．教师读，学生听（用手指跟着教师朗读的进度）小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

2.“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说。（非要、硬要）学生读一读。（试读出撒娇而又无奈的语气。）

3．是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（课件配图出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）

4.指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

5．小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

6．课件播放“美丽的夜景”图片。

7．师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）引导学生想象意境。8．想像小鸟在月光下睡觉的情景。（课件出示相关图片）这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！

9.读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（不怕黑 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）

10.指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。（教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了学生对课文内容的理解，通过出示夜景图，想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心里品质，这也达到了突破教学重难点的目的。）

（三）总结全文

1.总结性提问：现在那些怕黑的同学，你们还觉得黑夜害怕吗？

2.教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。

3.再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。

六、板书设计：在多媒体课件出示相关内容的同时，以简练明了的几个字概括出本文的重要内容，高度提炼出本文主要就是讲了一个小男孩从怕黑到不怕黑的故事，因此板书设计如下：

夜色

怕黑 ———— 不怕黑