学步的作文400字范文合集

第一篇：学步的作文400字

学步的作文400字5篇

无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的学步的作文400字5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

那个燕国人最后爬着回去了。爬到城门口，士兵问道：“咦?李四，你为何爬着呢?”他的脸刷地红了，一声不吭地快速爬过去。路途中，认识他的人，都有很大的疑问：李四这是怎么了?为何爬着呢?所有人都纷纷的问道：“李四，你干嘛呢?”“你怎么了?”“为何爬着……?”可李四却说：“没啥，嗯，没啥……”别人都是半信半疑，一直看着他，知道看不见他的影子，才讨论：他会不会是腿不好使了?还是脚折了，这时有人插了一句，该不会是不会走路了吧!

李四爬呀爬，终于爬到了一个密洞里，他决定，自己一定要学会走路，而且要走的很好看!于是，他慢慢地站起来，又慢慢地把脚往前挪动。终于，他学会走路了!而且走路的样子是最好看的，比邯郸人走路还好看几千倍几万倍，他很高兴，然后回家了。

到了家里，妻之既高兴又伤心，你终于回来了!到哪里去了?三个月了，三个月呀!你去了哪里?李四说：“我的蠢事你也不是不知道，然后我去咱们的密洞里练习走路，苦练了三个月，终于练会了好看的走路样子，不信你看!”说着，李四开始走“李四走路法”，妻之看了，说：“李四，我这辈子没有白嫁给你，你终于有出息了!”

之后，李四办起了步法学院，刚开业不久，就有许多人来报名学习“李四走路法”，而且，越办越红火，都夸李四真厉害。后来，他觉得应该把名字也叫得好听一些，跟妻子商量后，就更名为“李四模特步”。之后，他的蠢事被他的好事掩盖了，从此，他再也不羞愧了。

在储藏室中，无聊的我找啊，找啊，想找一件属于自己的东西。正当我心烦意乱时，突然，我的手好像触到了一个铁架，用力一拉，竟然是一辆学步车。

这辆学步车承载着我童年美好的回忆。以前不像现在一样，有舒适、上面还挂电子玩具的学步车，但是，爷爷不想让家人每天回家抱着我，于是，他便用布满皱纹和老茧的一双巧手，用铁架给我做了一辆学步车。

那时，爷爷害怕铁架碰伤了我，就在车圈边围了一层棉布，这样，我就可以舒服地玩耍了。当时我很高兴，还专门让奶奶带我去大街上走一走，让许多人羡慕的目光都投到我这个小不点身上。

据奶奶讲，我的学步车根本就不算新奇，因为满大街的不会走路的小孩都用的是这个，从此，这个大街，便成了我们这帮小屁孩儿的“游乐园”，这学步车，也成为了我们一起玩耍，一起回味童年的纽带。

白天，奶奶总会跟在我后面，和我一起来到大街上，和我一般大的小伙伴们已经在广场了，大人们都在旁边聊天，根本就不用管我们，我们飞快地蹬着小脚，开心地玩耍着。

如今，每当看到正在学走路的孩子，坐在漂亮的车里，没有一个孩子再坐那样的学步车了，我都会由衷地感慨：时代发展的真快啊！但是，过去美好的回忆，却一直留在了我的心中。

燕国少年在邯郸没学好走路，反倒把自个儿原来走路的姿势也丢掉了，最后，只好爬回了燕国。

我猜，你们肯定不知道他爬回家后，大家会对他有什么看法，既然这样，我就来替他说说吧!

在燕国少年回家的路上，大伙儿都用一种奇异的眼光看他那还不是因为他和动物一样，是爬着走的。

待他爬回家时，乡亲们看见了，都快把牙给笑掉了，他的'父母迎着声音跑出来，没想到是这副情景，当场晕倒!

于是，这个燕国少年就在被众人讥笑的环境下生活着。

几年过去了，有一天，燕国少年对他的父母说：爹，娘，我想再去邯郸一次，我保证学好走路!燕国少年的父母同意了。

燕国少年再一次来到邯郸，这一次，他认真向一个老爷爷学走路，过了几个月，他果然走得十分好看，真是功夫不负有心人啊!

正巧，邯郸要举行一个模特大赛，这个燕国少年参加了。最后，你猜怎么着?他得了第一名!所以，再也没人说他了，从此，他过着幸福的生活。

好了，故事讲完了，再见了!

每个人都有属于自己的童年，而童年就是一片星海，我从这片广阔的星海里找到了一颗最亮，最大、最美的星星。

天可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复追。我们永远也不能回到从前，我们只能回忆，回忆那些美好的往事。

记得那是我还不会走路的时候，妈妈和爸爸多么希望我能快点学会走路啊。有一天，妈妈把我围在几张椅子中间，爸爸坐在沙发上看电视，我扶着椅子慢慢地走着，后来我终于推开了椅子，两三步跑到爸爸跟前，爸爸看着我，起先是惊讶，但慢慢地眼泪就模糊了他的双眼。爸爸一把抱住了我：“孩子，你终于会走路了！我早就盼着这一天能快一点到来……”爸爸还想长篇大论，可我已经挣脱束缚。大步向前走着，因为不是很熟练，所以走起来有些趔趄。但是，面前一切的障碍都不能阻挡我对走路的渴望，我贪婪的享受着走路的乐趣。

每当我走在人群中时，总有一种自豪感和成就感涌上心头。我想通过自己的双脚到达我想去的地方。没有任何人能阻止我。是的，在那以后，我又走过了山坡、水坑、草丛，我跌倒了无数次，受到了无数次教训。但我仍旧用坚强的心对待坎坷的道路。

就在那一天，我学会了梦寐以求的走路。我也要告诉自己并且牢记：“面对人生这条路，我应当脚踏实地的走，如果摔倒了，那就从原地坚强的站起来。希望我的路越走越宽，直到看见成功！”

邯郸是战闽时期赵国的都城，相传这个地方的人走路的姿势特别优美，女人轻盈婀娜，男人稳健优雅……因此邯郸城周边一些城池的居民都十分羡慕城里的人们。

燕国寿陵有个年轻人听说了，心中顿生羡慕，暗下决心要去邯郸学走路。他带好路匕所需的钱物，不顾燕、赵两国路途遥远，道路坎坷，连夜出发了。一路上，他马不停蹄，以最快的速度赶到了他梦想中的邯郸。

站在邯郸街头，年轻人欣喜若犴，原来邯郸人的步法果然像传说中的那样优美。他立即开始认真地观察、琢磨人们走路的特点，一会儿跟在这个人后面学两下人家怎样抬腿，一会儿跟在那个人后面学两下人家怎样落脚。

回到客栈，年轻人仍然不忘练习。可他无论怎样练习，却始终都学不好，学不像。

在总结了经验教训之后，年轻人认为是自己以前的走路方式在时刻干扰自己，要想练好就只有完全放弃原有的走法才行。

可没想到这样一来，事情却变得更糟了。年轻人走路时总要考虑很多应该注意的地方，走一步既要注意手脚的移动，又要注意身子的摆动方向，甚至还要计算每走一步的距离和相应的摆动幅度………

结果他每走…步都会弄得大汗淋漓，到最后，不但没有学成优美的邯郸步法，还把自己原来走路的方式也忘得一千二净。无奈之下，他只好爬着回到了寿陵老家。

“邯郸学步”的故事，出自《庄子，秋水》和《汉书·叙传上》。

第二篇：《学步》

8、告别童年

《学步》教学设计

一、导入新课。

师：孩子们，冰心曾经说过：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。是啊，童年如此美妙，对于即将告别童年的我们，更要回头看看自己走过的路。今天我们就跟随当代作家赵丽宏一起回到那个学步的时候。（齐读课题）

二、预习检测。

1、师：课前已经让同学们做了预习，有信心把课文读通，读准确的请举手，现在老师来考考大家，请看第一个句子。出示：

（1）当你踉踉跄跄地在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。

（2）在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。

（3）只要不摔倒，你总是乐此不疲。

（4）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷。

（5）我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。（注：擂是多音字，坎坷的读音，5个词语的意思让学生来解释）

三、感受父爱。

师：同学们预习的真不错，谁能给大家说说这篇文章讲了什么内容？目光聚焦到父爱上。

1、自由读文，请画出文中能让你感受到父爱的语句，并在旁边做上简单的批注。

2、生反馈。一种惊喜的爱）

（结合重点语句来交流自己的感受，这是我们学习语文的一个很好的方法。）（2）儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。（出示：这是一种担心的爱）

（3）已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。（出示：这是一种欣赏的爱）

（1）儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。（出示：这是（4）我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。（出示：这是一种心疼的爱）

（5）儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路还很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，儿子啊，你要勇敢的走，脚踏实地的走。（出示：这是一种期待的爱）

3、总结。

师：同学们，语言有温度，字词知冷暖，文章处处传达着浓浓的父爱，惊喜是爱，担忧是爱，欣赏是爱，心痛是爱，嘱咐和期待也是爱。

四、品读期望。

1、师:文章《学步》是一篇散文，同时也是一篇寄语。它寄托了父亲对儿子期望。让我们再来看一看那份期望。

2、出示最后一段。（齐读）

3、说话练习。

你听懂父亲的话了吗？那请你转告儿子，父亲其实是想告诉儿子___________。

4、生反馈。在即将毕业之际，请你把父亲的这段话送给班级里你的一位好友，把儿子变成他的名字吧。

5、我们都能读懂父亲的那段话，我想长大后的儿子也一定明白，现在让我们化身文中的儿子，用坚定的语气告诉父亲，我们能勇敢地走下去。出示： 我的旅途还只是刚刚开始，我前面的路还很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，我要勇敢的走，脚踏实地的走。

师：学到这，我想很多同学应该明白了题目《学步》不仅指的是学习走路，也是赵丽宏对儿子寄托的期望，希望他走好人生之路。这份期望能让我们感同身受，是因为它包含着浓浓的父爱，这也是寄语最最重要的一点，要求情真意切。

五、欣赏寄语。

1、师：这是赵丽宏写给儿子的寄语，老师这还有一些寄语，我们一起来看。（翻书效果，读寄语。）

小布谷，愿你慢慢长大。

愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。

愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。——刘瑜写个女儿百天的寄语 你的前程我不担心，更不强求，只希望你能做自己想做的事情，拿出你的冲劲去绽放你年轻的激情，不要怕失败、不要怕跌倒，你只需记得，在遇到困难或者迷茫的时候，爸爸就是站在你一转身就能看到的地方，只要你一伸手就能抓到爸爸温暖的手，孩子，你什么也不用怕

——一位父亲写给儿子的成人礼寄语

你们将从呵护和关爱中走向成熟，你们也许会看到生活中种种的不如意，但无论怎样，请相信真善美永远存在，请保持你的纯洁善良，任何时候，永不气馁，追求自己的理想和信念。（老师写给你们的寄语）

第三篇：学步教学设计

学步教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受父辈对自己的关爱，体会他们的殷切希望。

2、紧扣父亲寄语，抓住重点段落，体会寄语的写法。教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受父辈对自己的关爱，体会他们的殷切希望。（重点）

2、紧扣父亲寄语，抓住重点段落，体会寄语的写法。（难点）教学课时：2课时 教学过程：

一、导语

1、上节课我们学习了《学步》这篇课文，请同学们回忆课文中的“你”是谁？“我们”是谁？这篇文章是谁写给谁的？

总结：这篇文章满怀着父亲对儿子的寄托与希望，这是一篇父亲写给儿子的寄语。（板书：寄语）

二、整体感知寄语中饱含的父爱

1、这篇文章寄托着父亲对儿子殷切地期望，你从这篇情真意切的寄语中体会到了什么？

（期望、担心、惊喜„„）其实这些都是源于父亲对儿子深深的爱。（板书：爱）

三、品读语言，体会浓浓的父爱

(一)这篇文章中处处都流露出父亲对儿子不可抑制的浓浓的爱，现在就让我们静静地走进课文，感受浓浓父爱？ 出示自学提示：（齐读）

1、自读课文，思考：你从哪些地方体会到父母的爱？为什么从这里体会到了父母的爱？

2、勾画出相关语句，圈出重点词语，抓住文章内容和联系自己的成长经历批注你的感受。

3、小组合作，交流讨论。

预设一：儿子，你居然会走路了！我和你妈妈永远不会忘记那一天。（1）师：为什么从这体会到父亲的爱？（2）特别从哪些词语体会到？

（儿子学会走路这样一件我们看似十分普通的事情，可在父亲眼里却是那么的重要，永远不能忘怀，可见父亲爱子之深。）（3）带着你的感受读一读。

（4）是呀，儿子的每一个重要时刻父母都铭记于心，这是一种怎样深沉的爱啊！让我们一起来读一读感受这份深沉的爱。预设二：“我随声回顾„„”(1)为什么从这体会到了父爱？（2）特别从哪些词语体会到？

（3）儿子一个小小的进步父亲都如此惊喜，可见父亲对儿子的爱。你有这样的经历和体会吗？能结合你的经历谈一谈吗？（你们的每一次进步也许都会给父母带来意想不到的惊喜。文中的父亲亦如你的父亲，儿子一个小小的进步父亲都如此惊喜，可见父亲对儿子的爱。）（4）请带着你的感受读一读这句话。

师：你把那几个重点词语读得特别好，让我们感受到了父亲的惊喜，从父亲的惊喜中我们体会到了浓浓的爱。（5）请全班男同学读一读。

师：当母亲偶一回头，看见儿子能独立行走的那一瞬间，心中有一种不可名状的惊喜，母亲突然惊喜地大叫：“—————”。父亲也随声回顾，看见眼前的这一切，也大吃一惊：————。父母的这份惊喜中包含着太多的爱。预设三：当你母亲冲过去„„

(1)谈谈你的体会？为什么从这感受到了父母的爱？(2)特别从哪些词语体会到？带着你的体会读一读。

(3)母亲护子心切，深害怕儿子摔倒受伤。我们再来体会一位母亲急切的想要保护儿子的心。

预设四：“儿子，你从来不会想到„„”体会父亲的担心。（1）师：为什么从这体会到父亲的爱？

（只有深深爱着你的人才会时时为你牵挂为你担心。）（2）你有这样的经历与感受吗？

小结：是呀，因为爱你，所以时时为你担心。请你带着父亲的这份深深地担心读一读。

文中的父亲看着儿子学步的路上处处潜伏着危险，简直是防不胜防，父亲不知道有多担心，我们再一次来感受父亲的担心。师：（2）预设四：已经数不清„„

师：你体会到父亲什么样的心情？请你带着你的体会读一读。

师：看着学步过程中伤痕累累的儿子，父亲怎能不担心——齐读 预设五：我们在你身后„„（1）体会到什么？

（2）特别从哪些词语体会到？（心如刀割）那是一种怎样的感受？（3）同学们大概也有这样的体会吧，深爱着你们的父母为你心痛？（4）你能用你的朗读让我们感受父亲的心痛。

师：是的，深爱着儿子的父亲看见自己的孩子受伤怎么会不心疼，当看见那又深又长的口子，那止不住往下流的鲜血，父亲心如刀割。我们一起来体会父亲的心痛。

预设六：儿子，你的旅途„„

(1)谈谈你的体会？为什么体会到父爱？

(2)儿子即将告别童年，步入人生的另一阶段，父亲对儿子充满了殷切的期望，这一字一句的寄托于希望无不满含着父亲的爱。请你读出一个父亲对儿子的嘱托。

1、过渡：刚才同学们从父亲看儿子学步的心情当中感受到父亲对儿子的爱！父母对儿子学步的情景记忆犹新、历历在目，仿佛发生在昨天，哪些自然段写得特别细致？哪些语句？（1）是怎样细致的描写？

（2）事情过去那么久，父亲却能将儿子的一颦一笑，一举一动记得如此清晰，体会到什么？

（3）从这些细节描写中我们能体会到父亲对儿子是如此关注如此细心，这难道不是一种深深的父爱吗？带着你的体会我们一起来读一读。

2、文章运用第几人称？体会到什么？（板书：第二人称）（十分亲切自然，仿佛是父亲面对面地向儿子倾诉，可见父亲的慈爱和关怀）小结：是啊，这篇寄语字里行间无不流露出一个父亲对儿子浓浓的爱。是那么的情真意切，（板书：情真意切）

总结：从父亲看儿子学步中的惊喜与担心中感受到父亲浓浓的爱，父亲把儿子学会走路这一天作为人生中最重要的一天，记得如此清晰，这难道不能体现父亲对儿子浓浓的爱吗？全文用第二人称“你”仿佛与儿子面对面的亲切交谈，父亲压抑不住对儿子的爱，父亲对儿子深深的爱都化为殷切地寄托与期望，父亲是怀着怎样的期望与感情呢？（板书:寄托与希望）

四、从寄语中体会父亲的期望。

1、出示最后一段，齐读。

回答： 你明白了父亲对儿子的期望是什么？

小结：在这如此平常的学步中，却蕴含着丰富的人生体验和人生哲理，是啊，父亲想告诉儿子说“人生亦如学步”，尽管会在学步中付出代价，尽管寻路的过程充满艰辛，但是父亲还是想告诉儿子——生命的过程——你要——

点评：父亲的这番话时多么的意味深长啊！这是父亲的一种警醒！一种嘱托啊！

师：父亲期望儿子在人生的道路上怎样地走？ 出示：

1、当我遇到困难与挫折，想要退缩时，父亲的话在我耳边响起：“儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，”我知道，父亲希望我（）地走。（板书）

2、当我看不清前进的方向，迷茫停步时，父亲的话在我耳边响起：“儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，”我知道，父亲希望我（）地走。

3、当我松懈偷懒，想要依赖他人时，父亲的话在我耳边响起：“儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，”我知道，父亲希望我（）地走。

父亲的话还会在哪些情况下激励我前进？

2、在这如此平常的学步中，却蕴含着丰富的人生体验和人生哲理，说“人生亦如学步”太恰当不过了，父亲希望孩子一辈子学步，走好人生路。这也是父亲想告诉孩子的。

小结寄语的写法：这篇文章作者运用第二人称，回忆儿子学步的情景，是那么地情真意切，字里行间无不流露出父亲对儿子深深的爱，表达了一个父亲对儿子深深的寄托与希望，这就是寄语。让我们再读最后一段，把父亲的寄语铭记在心吧！

3、读着父亲意味深长的话，听到父亲这样殷切地期盼，如果你是这个儿子还会对父亲说些什么？

4、交流所写的感悟，师适时点拨、提升。

5、结语：我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程，从幼儿时期迈开艰难的第一步起，就开始了我们人生的漫长旅途！人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有独立地走、勇敢地走，脚踏实地地走。这就是一个父对儿子殷切的期盼：让我们在读课题，把父亲的寄语铭记在心吧！

第四篇：《学步》教学设计

《学步》教学设计

教学目标：

1、品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

2、积累重点语句。

教学重难点：品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得在未来的人生路上要独立 地、勇敢地、脚踏实地地走。

一、导课。

1、同学们，当我们行走在路上时，可能已经忘记了我们在一两岁时学步的情景，也许早已记不起学步时父母那千句万句的叮咛和百般的呵护。这节课就让我们从《学步》这篇课文中共同体会。板书课题：学步 赵丽宏

二、了解作者

教师介绍作者和作品，补充“小资料”

三、预习检测

（一）给加点的字选择正确的读音，并选择自己喜欢的一个词语说话。潜伏（qián qiǎn）鼓槌（zhuī chuí)踉踉跄跄（liàngqiàng liángqiàng）防不胜防(fáng fǎng)乐此不疲（yuè l è)

（二）了解大意

谁能根据预习说说课文的主要内容？ 《学步》这篇课文主要记叙了作者看着儿子（）的情景。文章详细地描述了儿子刚学会走路的（）、（），以及给父母带来的(),接着写儿子在学步时遇到的种种（）和（），最后写（）。

四、明白学习目标 指名读

1、理解课文中精彩片段的描写。

2、懂得重点语句的含义。

3、积累重点语句。

什么是精彩描写？指名读“我的视角”丁丁的话。

五、学习新知(一)、学习第一自然段

1、师生朗读，感受精彩。

2、精彩在哪里？如果你是父亲，心情怎样？

相机板书：惊喜、兴奋、高兴

3、带着体会，再读。

4、此时此刻，谁明白作者把这一段写的这么具体，用意是什么？（为了表达看到儿子会走路时自己那无比高兴的心情。）

（二）、学习第五自然段

1、自主阅读

在学步的道路上有喜，有苦，那么在第五自然段，又写了什么呢? 请同学们自读课文，细细体会。请看老师的阅读检测。时间只有5分钟。(1)学步的道路上包含了多少酸甜苦辣，第五自然段具体描写了儿子（）的情景。从中，让我们知道儿子在学步的过程中付出（）的代价，留下的纪是（）。

这段描写中最能体现父亲心情的词语有：()()、()……(3)作者具体描写这一段，用意是（）。

2、合作交流

请同学们按照老师的提示里交流学习成果。

（1）、小组成员按照1、2、3、4号的顺序交流，5号补充（2）、推荐发言人(时间：3分钟)注意：认真倾听，及时完善自己的发言内容。

3、联系自己的生活实际感受父母的爱。

天下父母对孩子都是一样的，文中对人物动作、神态、心理的具体描写，也让我们体会到父母的爱是多么深切！多么令人感动！

六、学习重点语句

1、文中的父亲还把自己的爱融进一些富有哲理的话中，同学们默读全文用笔画出这些语句。

2、谁来读？能谈谈你对其中一句话的理解吗？

教师表扬说的精彩的同学。你读懂了这种爱，这爱就是父亲对儿子的期望和祝福。完成板书：期望、祝福

“你读懂了父母，而且对学步有了更深的理解。”

七、补充我的视角

1、我们就要告别童年，开始一段新的学步和寻路的旅程，给大家一两分钟的时间把你最想说的话写进我的视角。

2、指名读。

八、总结

读了这篇课文，让我们知道人生如学步一样充满坎坷，（板书：人生如学步）但我们要勇敢、脚踏实地地走，（板书：勇敢、脚踏实地）这是文中父亲对儿子的期望，也是老师对你们的期望。

九、增量阅读

过渡语：在我们的童年时光里，有爱相伴，有欢乐、泪水相伴，也有朋友相伴，请大家把书翻到 “拓展阅读”默读《童年的朋友》。读完后思考：童年的哪些“朋友”是不应该忘记的？

同学们，希望你永远记住自己的美好童年，童心不灭，快乐不减，带着童真，带着快乐，朝着未来不断努力奋斗，在人生之路上留下自己成功的脚印。

板书设计：

告别童年 学 步 勇 敢

学 步 —————— 走好人生之路 脚踏实地

惊喜 兴奋 担忧 紧张 心疼 期望 呵护 祝福

第五篇：《学步》教学反思

北师大版《学步》教学反思

北师大版《学步》教学反思1

《学步》以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。

本课的教学难点是理解关键语句的含义，例如：“生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。”等。为了突破难点，将学生引进文本，一个个的成为文中的学步者，再现儿时的这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。我是从这几点入手的：

1、让学生再现自己的情感体验

首先，理清文章脉络，由“居然会走路、永远不会忘记这一天”入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。

其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。

2、体会父母的情感

现在回想起来，觉得这些环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练。例如，阅读文本时的划句做眉批的“不动笔墨不读书”的读书习惯的训练，积累句子并合理运用的说话训练，大规模的朗读训练，从具体到抽象的概括能力的训练……

3、提升学生已有的情感体验

学生已经知道，人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑，更会有期望与忠告，将学生的情感提升至懂得感恩，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。

北师大版《学步》教学反思2

作家赵丽宏的散文《学步》以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。

学步——人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历，这就是学生在解读文本时与其中的某些描述能够产生共鸣的所在。如果将学生引进文本，一个个的成为文中的学步者，再现儿时的这个平凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。于是，在备课时，我预设了以下几点做法。

一、让学生了解自己的情感体验。

课前，我让学生采访自己的父母，了解自己学步时的年龄、情景和趣闻，或找出相册中的自己学步时的照片欣赏，特别要了解父母父母看到自己学走路时的心情，并以《我开始走路啦》练笔，这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰，解读文本时较会产生共鸣。

二、让学生再现自己的情感体验。

课中，我一开始就要避免的是不再重复预习的内容，我的`课堂教学一定要高于预习，让学生各取所需，各有所得。于是采取了这些步骤：

首先，理清文章脉络，由“居然会走路、永远不会忘记这一天”入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。

其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。

第三，体会父母的情感。

现在回想起来，觉得这些环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练。例如，阅读文本时的划句做眉批的“不动笔墨不读书”的读书习惯的训练，积累句子并合理运用的说话训练，大规模的朗读训练，从具体到抽象的概括能力的训练……

三、提升学生已有的情感体验。

学生已经知道，人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑。更会有期望与忠告，将学生的情感提升至懂得“感恩”，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。