话的作文300字（小编整理）

第一篇：话的作文300字

话的作文300字四篇

在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的话的作文300字4篇，欢迎大家分享。

这么多年来，总是有一句话在我耳边回响，爸爸曾说过：“要珍惜自己所拥有的一切，因为有些东西一旦失去，就很难恢复原状。”从前。我并不在意，直到有一次，我才真正明白它的含义。

记得在三年级的时候，老师在我的日记上打了很好的批语，而我的同位看批语的表情似乎不太高兴，我向往常一样友好的问她：“老师给你打了什么批语啊？”她生气的说：“不让看！”我心里想：不让我看？里面一定有不光彩的事，我一定要看！

下课后，她出去玩了，我便从她的抽屉里拿出日记本，可谁知，刚翻开一页，她就已经站在我身后了，我仍旧乐呵呵的说：“让我看看吧！”她没有说话，可我已经看出来她生气了。当时，我并不在意，可是，我扭头看看她，她已经哭了，我后悔极了。虽然我们现在和好了，但不像以前那样好。

渐渐的，我明白了爸爸对我说的话的含义，有时，我和同学吵架了，我都尽可能先和她们道歉，因为我不想失去这份深厚的友谊。

我永远不会忘记这句话，我一定会好好珍惜我所拥有的一切。

一天晚上，铅笔、橡皮和转笔刀在小主人的桌子上争论，比谁的本领大。铅笔高昂着头说：“我的本领最大因为我可以写字。”橡皮说：“小主人字写错的话，我就可以帮助他把错字擦掉。”转笔刀说：“如果没有我，你的脚是从哪里来的?”“如果没有我，小主人就没法完成作业，所以我才是本领最大，最重要的。”他们争论了很久都没结果。从那以后，橡皮擦和转笔刀都不理她了。

有一次，铅笔跳舞的时候，一不小心从桌子上掉了下来，摔断了腿，她伤心的哭了起来，心想：我再也不能写字了，说不定我的小主人就不要我了。想到这，她哭的更厉害了。橡皮和转笔刀过来安慰她。转笔刀说：“你不要伤心，让我来帮助你。”正好这时小主人过来了，他拿起铅笔用转笔刀削了起来。不一会儿，就修好了铅笔的腿。铅笔低下头说：“谢谢你，转笔刀，我再也不说我的本领最大了，请你们原谅我吧!”从此他们就成了好朋友。

在一个黑森林里，住着一个邪恶的老巫婆，那就是——巴巫。巴巫是千年以来的老巫婆。

有一天，巴巫来到了南天门，可里面没有玉帝什么的，只有一些天兵天将和一位老神仙。

老神仙和巴巫战斗了起来，他打不过了，就把那些天兵天将变成一个个果冻以此脱身。老神仙去世了，果冻们下定决心要帮老神仙报仇。他们在一个美丽的地方建了一个城堡，从此，他们就在里面生活。

终于有一天，城堡里啪啦一声，接着，一道道白光从一个个房间里射出。就这样，每个果冻都莫名其妙的拥有了超能力，可他们还是斗不过巴巫。不久后，他们在梦中得到了死去的老神仙的的.提示：你们要找到七彩结晶，然后发挥他们的力量没动老神仙说完，梦已经醒来。

果冻们开始寻找了起来，他们经过各个关卡，受过许多伤，那是怎也数不清的。终于，过了七七四十九天，他们把七个七彩结晶都找齐了，他们得知要用无私的爱把七颗结晶的力量发挥出来。

这时的老巫婆得知了这个消息。每次果冻们发挥力量时，他都要去搞破坏，但会被驱逐。当然，也会牺牲一部分果冻。慢慢的，七彩结晶的力量都发挥起来了，兄弟们也慢慢死光了，只剩下一个法力最强的果冻——天乐。天乐用七彩结晶打败了巴巫，但自己也牺牲了

在我的心里有很多的话想要对你说，但是都找不到合适的机会说给妈妈您听，妈妈：在我不懂得作业怎样做的时候，是你帮助我并支持我让我能自己动脑筋思考解答问题；在我考试没考好时是你耐心的给我讲解错的地方，并叫我改正；在我生病的时候，是你从七楼将我背到医院心急如焚找医生给我看病；你不怕自己受伤，就怕我生病严重，我非常感谢您：我亲爱的妈妈！

妈妈，我知道你每天让我学这学那的，都是为了我好，但是每次一到星期六各星期天我就有些头晕：因为我知道我又得学许多的东西了。看见别的小朋友在外面玩我是多么的羡摹

你们呀！妈妈：我好希望能象你们一样在楼下高高兴兴的玩，我不希望每天除了学习还是学习，我真的觉得好闷。我希望你能给我一点自由。妈妈我说这话您千万别生气，我知道您一个人带我非常不易：为了生活爸爸在很远的城市打工，您一人又要上班又要管我，您叫我做什么我从来不反对，可我真的太累了，我知道您把所有的希望都寄托在我身上，我会好好学习的，我会用最好的成绩来报答您，妈妈请给我一点自由的时间吧！妈妈最后我还想对您说声：谢谢您，亲爱的妈妈！

第二篇：正本清源话作文

“正本清源”话作文

在语文学科中，最重要的两块是阅读和作文。它们之间又是互相关联的。而作文是重中之重。一般而言，对语文不感兴趣的，甚至怕语文的，多半是作文不好的。所以，解决作文问题就成为改变孩子对语文的学习态度的关键。

“作文难，作文难，提到作文心就烦”这是许多教师、家长、学生的共同心声，好像一座怎么也搬不走的大山重压着大家，痛苦一生。

结合作文教学的特点，学生的实际和我多年的教学经纶，我认为：造成“作文难”的原因主要有以下几点:

1、学生缺乏社会实践。如今小学生负担过重，很少有时间接触社会；家长生活压力大，没太多的时间带孩子拓展生活实践的空间；独生子女年代，许多事情家长代劳，学生缺少亲身经历、体验的机会；“学校安全问题”放到了一切工作的首位，取消了本应组织学生开展的接触大自然，参加社会实践活动的内容，把学生囚禁在狭小的校园内“封闭教学”，写作时“闭门造车”。而生活是写作的源泉，激情是写作的动力。离开生活，缺乏了动力，学生们在写作时就会感到无话可说，没啥可写，学生胡编乱造，无病呻吟，抄袭交差，也就不是学生之过了。“门渠哪来清如许，唯有源头活水来?”

2、学生阅读量严重不足。因受网络、电视和周围让人眼花暸乱的诱人享乐方式的冲击，加之负担过重，如今小学生的阅读量严重不足。而阅读是开阔视野，积累素材，语言词汇，学习写作技巧的有效途径。许多著名作家就是通过阅读而走上写作成功之路的。阅读是吸收，写作是释放。没有吸收，哪来释放。俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会作读也会吟。

3、作文指导随意性、盲目性强。一些老师在指导学生写作文时，缺乏系统性，或就题论题，或念几篇范文了事，更甚者叫学生背作文。教学违背规律，急功近利，把作文教学弄得枯燥不堪，毫无趣味性可言。所以，教者必须明确作文的系统性与阶段性，循序渐进，步步踩实，不要在作文教学的怪圈中越陷越深了。

4、不重视写作技巧训练。这是目前作文教学中存在的严重问题。我们知道，做任何事情都有一定的方法。按照一定的方法做事，可以收到事半功倍的效果。同样，写作文也有许多方法和技巧。方法与技巧实质上分析问题与解决问题的能力问题。技能是练出来的，学练结合，才能形成技能，最终达到运用自如。只有掌握了这些技巧，我们才可以轻轻松松、愉愉快快地把作文写好。

5、习作练习量不足。作文是写出来的，优秀作文是改出来的。没有一定量的积累，就难以实现作文质的变化。只有苦练加巧练，才能轻松有效地提高学生的写作水平，收到事半功倍的效果。所以练与评，评与改，只有和谐互动，才能真正提升作文的品质，享受成功作文的乐趣，体味到真正的成就感。

那么，如何才能让学生喜欢作文、写好作文呢？

从上可知，要写好作文，就必须坚持大量阅读与社会生活实践相结合，把写作技巧与习作训练相结合，进行系统的，循序渐进的指导。

学会定法，指导有法。最重要的有三条：

1、多看课外书。首先是多，其次是有所选择，另外就是适当讲点方法，比如摘抄、批注什么的。如果孩子看课外书入迷，只要阅读量积累到一定程度，学生的作文肯定没问题。

2、有好家长配合。好家长就是做好后勤工作，当好忠实的读者，学会欣赏，乐于赞许。克服急功近利，一蹴而就，一口吃个大胖子的思想。

3、有好老师指点。好老师包括学校老师、校外老师和家长。好老师是提高孩子写作兴趣、写作自信和写作能力的最好保证。作文不好的孩子往往不知道他为什么写得差，该如何改变和提高。他每次写作，思路都是差不多的，毛病也是差不多的。你让他写得再多，问题还在那儿，如果没有好老师得指点，他不可能在短时间内开窍。在黑暗中摸索，可以获得成功，但对大多数学生来说，也可能是三分钟的激情后，换来的是失望甚至绝望。只要碰到一位好老师，说不定有若干个“恍然大悟”“豁然开朗”目清脑醒。平时的习作乃到考试就容易ok了。当然，这也要讲个“缘”。

好老师如何快速提高学生、尤其是那些作文基础差的学生的写作水平呢？

根据多年的教学、辅导经验，我认为主要有这么几点：

1、要写好作文，信心和兴趣很重要。一位好老师就要在短时间内有效提升学生的写作自信，并培养兴趣。

2、教会学生一些基本的写作方法，必须是学用结合的，讲究实用，不要太高深的理论。

3、作文课一定要活泼、生动、有趣，让学生喜欢听你的课，一听说是作文课就来劲，这样才会有好的效果。但这一点很难。

4、作文不在于数量多，而在于精，每一篇作文练习都能解决一两个问题，使学生有所感悟，有所提高。当然，必要的训练还是不能少的。

5、培养提高孩子的想象力很重要。生活是写作的源泉，想旬是作文的翅膀。想象力不仅是对作文，而且对记忆、对创造力都是必不可少的。如果有时间的话，就要通过一定手段来训练孩子的想象力。相对而言，它也是可以较快提升的。

6、老师一定要对学生作文认真审读，细心修改，然后让孩子好好读，好好比较，好好体会和感觉。作文也是讲究感觉的。老师还要为学生指点迷津，真正让孩子有所感悟。

这最后一条至为重要。我认为，让学生好好阅读、用心品味一篇好老师帮他修改过的作文，远远胜过他自己反复写五篇、甚至十篇作文。同时，由于辅导老师的帮助，学生的作文得了优（有的经常得100分），还得到学校语文老师的表扬，孩子的信心和兴趣就大大地被激发出来，于是本有的潜能得到开发，就进入良性循环，最后，不需要老师辅导，他也能自品自改。而这一条一直为许多作文老师所忽视，或者是没有条件做到。即使一些很有名的老师也往往只注重打个成绩，写个评语，很少修改。许多学生根本不看你的评语，就算看了，也不能理解和体会。

根据当前学校课堂作文教学的弊端和学生作文的困难，有位老师尝试设计了一套以网络为平台，以教师、家长、学生参与互动，以游玩为催化剂的系列作文辅导方案，让学生打消作文的畏难思想，化难为易，乐学、会写，促进学生观察能力，思维能力，表达能力得到提升。实践证明，效果不错，反映良好，为补学校作文教学之短开辟了新的途径。

第三篇：老生常谈话作文

老生常谈话作文

作文教学一直是语文教学的重要任务，同时对于很多语文教师来说，又是一件颇为头疼的任务。其实作文教学只要结合学生实际和社会发展的uayao，进行“三位一体”的训练就是一条不错的教学路子。

第一，教师应该让学生有生活积累。学生作文中共同的问题，就是缺乏生活，请看一片学生作文：说一个寒冷的冬天，同学们把能穿的衣服都穿上了，还是觉得冷。老师讲课时，发现一个学生衣服单薄，就急忙脱下自己的大衣给这位同学穿上，而这位教师只穿一件衬衫在继续上课。这样的事实，显然是学生杜撰的，生活中一般不会出现。但是在我们学生的作文中，类似的现象却非常普遍，作文中描写的任务，往往缺血少肉，毫无生气；记叙的事情，常常缺乏真实，与生活距离很大；语言也是充满“学生腔调”。

叶圣陶老先生曾经说：“写文章不是生活中的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”这句话道出了作文的要害和关键：作文不能够没有生活。要提高中学生的作文写作能力和作文质量，教师首先应该做的是引导学生深入生活，了解生活，熟悉生活。教师要创造条件让学生多接触社会实际，开展一些有益的社会活动。教育学生平时养成记日记的习惯，真实记录生活中的点滴素材，作文时就不会搜索枯肠挤牙膏了。

第二，教师要注重培养学生口头作文的能力。中学语文教学大纲对作文教学说了一段切中肯綮的话：“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面写作能力也有促进作用。”

仔细研究口头作文和书面作文训练的顺序和目标就可以发现二者是互为统一的。“口述见闻”是记叙文写作的基础；“说明事理”是训练学生书面作文的条理性；“发表意见”是结合议论文写作进行的。如果我们每一节课拿出几分钟的时间请一名学生叙述昨日见闻，或者评论当日新闻事件，教学平时随机举行故事会、小型辩论赛等等，学生呢个就能够达到用语准确，表意清楚，思维逻辑严密的目的，那么写作文章还成什么问题呢？所以。中学生作文教学教师应该系统地重视对学生的口头表达能力的训练，把说和写结合起来，促进学生作文能力的提高。

而且，训练学生口头作文的各种方式对于学生来说都是喜闻乐见的，学生普遍愿意参加，兴趣强。相信在教师的引导和组织下，口头作文的训练会很快地深入到学生平时语文学习的过程中，从而实现提高写作水平的目的。

第三，教师要指导学生多读多写。从根本上讲，写作能力不是一门知识，而是一种技能。作为一种心智技能，必须通过大量的写作实践才能够形成和提高，而不是单靠几篇文

章做法之类的东西就能够奏效的。鲁迅先生曾经说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”叶圣陶先生也说过：“写作的历练在乎多做。”名人的经验和我们的教学实践证明，提高写作能力的唯一途径，就是“多读多写”，这也会死我国传统语文教学经验中关于提高写作能力的基本一致的观点。

目前我们的作文教学，虽然经过多次改革，提出了这样那样的做法，但是大多数教师尚未走出传统教法的圈子，尤其是在指导学生作文时，作文方式僵化，长期采用单一的方式出题，让学生作文。作文评改僵化，一般学校都要求教师精批精改，而且学校和社会都迷信精批细改学生作文，这给语文教师造成巨大的习惯性压力。其实，大部分学生是不管老师们在作文本上写上什么样的批语的。

笔者认为，要真正提高学生的作文能力，作为教者，一方面要认真传授写作知识，正确指导各类文体的写法和区别；另一方面要指导学生深入生活，从接触社会实际中提高学生分析问题和解决问题的能力。还要加强语言积累，丰富基础知识等。除此之外，就是培养学生自己坚持不懈从事写作实践的毅力。

能够积极这样做的而且做的到的教师，是值得敬佩的，而学生的作文水平一定会稳步提高。因为，老师和学生做的

都是踏踏实实的努力！

第四篇：话“感恩”作文指导

话“感恩”

——话“感恩”作文指导

教学目的：“感恩”是全人类的行为，也是爱的一种表现。一个人要是对大自然、对生命没

有一点感动，那将是很可怕的。从“感恩”入手，让大家明白今天的一切来之不

易，从而培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐

于助人行善的思想，让世界充满爱。

教学重点：培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐于助人行

善的思想，让世界充满爱。

教学课时：一课时

教学过程：

一、感悟“感恩”，明确“感恩”含义。

（一）感恩的心（音乐：《同一首歌》，制造气氛。）

我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处？

谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。

我还有多少爱，我还有多少泪。要苍天知道，不认输。

感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气作我自己；

感恩的心，感谢命运。花开花落，我一样会珍惜。

俗话说“受人滴水之恩，当涌泉相报”。昔日“王祥卧冰求鲤”、“关羽千里单骑护嫂”、“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病死军中”„„无不为“感恩图报”。可以说，知恩图报是中华民族的传统美德。如此佳话何止千万？

（二）谈谈“感恩节”

1620年，一些来自欧洲饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，在现在的美国马萨诸塞州的普里茅斯登陆。

在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季，在印第安人的帮助下开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获决定了他们的生死存亡。

后来，庄稼终于获得了丰收。大家决定要选每年11月的第四个星期四，是美国的感恩节。历史上，美国人民为了自己能在饥寒交迫中幸存下来，感谢上帝和印第安人的帮助，庆祝收获、合家欢聚。这就是美国感恩节的由来。

感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。思考：

1、什么是感恩？

“感恩”一词的定义是：“乐于把得到好处后的感激之情呈现出来，且回馈他人。” 感恩：简单说就是对别人所给的帮助表示感激。

2、为什么要感恩？

为了报答别人所给的帮助，为了让中华民族的传统美德永远流传，为了人们生活更美好。

3、怎样感恩？（时刻怀着感恩的心，用我们的言行去进行。）

二、探究现象，分析原因，领悟道理。

阅读下面几则材料，并从材料出发，发表你的看法，领悟道理。

材料1：

一位年轻的姑娘因为生活的不幸，跳河自杀，结果被一位撑船的老人救了起来。

老人说：“我出一千元买你的双手可以吗？”姑娘拒绝了。

老人又说：“我出一万元买你的双脚，可以吗？”姑娘没有答应。

老人又说：“我出十万元买你的双眼可以吗？姑娘依然不同意。”

老人这时叹息说：“你看，你是多么富有，你有手、有胸、有眼睛、有鼻子，为什么要寻死呢？”

姑娘有所醒悟，她感谢了老人，重新回到属于自己的生活里。

1、姑娘为什么要跳河自杀？（生活的不幸）

2、为什么不愿意出卖自己的器官？

（受之父母，问心有愧，并无死心，萌发生意。）

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？（生命可贵，心生感恩。）

4、这件事情告诉我们什么道理？

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，你将会发现自己是多么快乐。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

材料2：

上世纪90年代初，某地开展了“温暖大家庭冬令营”活动，区政府各部门、街道居委会、以及社会各界人士向全区43名孤儿伸出援手，免去他们的学杂费、医药费，几笔补助金、捐款和日用品也陆续进到了他们家中。昔日的孤儿如今长大了，他们或事业有成、或结婚生子，可他们似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人。43个孤儿中，只有2个人去探望过曾经与之结对帮助的热心人。那位工作人员说，他曾在马路上遇到过一个当年结对的孤儿，但对方故意绕道躲开了。或许他们是怕难为情，怕被人知道曾经接受帮助“不光彩”的过去，但从那孩子的眼神里，我根本看不到一丝愧意，相反，他是满不在乎地冷漠地离开了。”

1、孤儿们为什么似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人？

（有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。）

2、这件事情告诉我们什么道理？

感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。

材料3：

有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。为何国王把王位传给第三个儿子？——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。材料4：老师做了一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？

——感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。

材料5：

《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20万元奖励她时，顾俊却说：“我为家乡人民做些事情是应该的„„没有家乡的哺育，就没有我的今天。”奥运会冠军顾俊的感人之处何在？

——感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀

三、联系现实，落实行动。

（一）秋天了，成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了„„既然成熟的果实就知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的照射，感恩热的考验„„那么，我们这些不断成长的学生呢？你该感恩谁呢？感恩什么呢？

（联系自己说说）●父母的呵护、哺育；●老师的指导、教诲；●朋友的关心、提醒；●自然的恩赐、赋予；●失败的鞭策、启迪；●„„自然界五彩缤纷的美，给人身心的享受，值得我们感恩；

朋友推心置腹的提醒，让自己精神上永远清醒，需要我们感恩；

父母无微不至的呵护，在给自己物质上坚实的支撑的同时，还给我们精神上无尽的安抚，我们必须从内心深处去感恩„„

天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界

（二）请具体地描述感恩必须做到的是什么？

●父母生病时——送水拿药

●朋友苦恼时——沟通安慰

●环境污染时——关注整治

●身处逆境时——坦然进取

（三）感恩应该远离冷漠，拒绝自私„„

对父母辛苦的无动于衷

对老师付出的漠然置之

对花草受伤的冷眼相待

对别人危难的缺乏同情

对民族忧患的缺乏关注 „„

四、小结：

“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

五、出示作文题目 【发放材料】

有一篇文章叫《一个人一生要做的99件事》其中有这样一些内容：

重回童年居住的地方；珍藏一件凝聚情感的物品；倾听大自然的声音；拜访你的恩师；大声说出你的爱；每3至5天写一个小自传；亲自播种、收割一次；找到真正的友谊；追寻你生命中的导师；体验另一种生活——在乡间居往数日；享受田园风光；为自己种一棵树——让生命在树中延续；利用21天时间改掉一个不好的习惯；到施工工地等地与普通劳动者生活一天；观察众生百态，品味生命乐趣；常回家看看父母；为往事于杯——参加一次同学聚会；为父母按摩、擦身；独自在远离人烟的旷野露宿；倾听婴儿的第一声啼哭；将心中的感激之情表达出来；给亲人或朋友送件体贴的礼物；接受并珍惜生活赐予你的一切：制怒，并向自己所伤害过的人致歉；重整人生的行囊——清扫生命，掌握取舍的艺术；看一次日出日落的壮丽景观；衷心赞美你的朋友和家人；把你所能想到的一件浪漫的本变为现实；保持怡人的微笑——不让烦恼光临你的世界；想象生命的最后一刻——感悟生死；到每年的岁未，检视自己一年来的行为等„„

现在，请你这择其中一件，用“感恩生命”的主题和情感贯穿，进行一次精巧的构思，并结构成文。写一篇600字左右的文章,题目自拟，文体自选。

写作提示：

题目涵盖的范围很广，这就要求作者打开思路，拓宽选材空间，同时又要注意注入真情实感，避免流于空泛。可选择余地很大。每一种行为都会让你有所触动。你选择其一，把最真切的感受表达出来。在表达时 注意体现你的健康的生命情感。

注意：

1、立意自定；

2、文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于600字。

审题点拔：

1、感恩不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种善于发现美并欣赏美的道德情操；

2、忘恩原是天性，它像随地生长的杂草，感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润。

佳作欣赏：（ppt展示）

美丽的笑容

大早起来，,灰蒙蒙的天空笼罩了一切。推开房门，饭桌上只有简单的饭菜，一看就知道是爸爸做的。

我不由得眼睛湿润了，想起昨天和妈妈吵架的情景，——就因为饭菜不合胃口，吵了个天昏地暗。

背着沉甸甸的书包，迈着沉重的脚步走出家门。平日里走了很远，扭回头，还能看见妈妈慈祥可亲的面容；现在看见的却只是门口几盆勉强挣扎的残花罢了。一阵酸楚涌上了心头。

到了学校，老师在讲台上讲课，而台下的我认为他在唱“独角戏”。下课了，只是在角落里呆呆地看着课本。因为忘交作业，又让老师批了一顿。

终于挨到了放学，几个好友叫我去玩会儿，我没去。不知为什么，我只是觉得难受，便又背上沉甸甸的书包向回家的路走去。

回到家，爸爸正在客厅里看电视，见我回来了，赶忙起来，跑到我的身边：“去，给妈妈道个歉。”我开始很犹豫，爸爸看出了我的心思：“怎么？妈妈每天为你忙死忙活，不值你个道歉。”我无言。只好硬着头皮走进了里屋。

妈妈静静的坐在床上。我轻轻的走过去，蹲在了妈妈的身旁：“妈，都是我的不对，是我太挑剔了。”眼泪伴随着颤抖的声音流了下来。妈妈一下把我抱紧了，暖暖的胸怀中流露着深深的爱。“乖，不哭了，妈妈去给你做最你吃的手擀面了。”

看着妈妈，不由得心里是一阵感动：寒风中伫立门前，目送我远去的是妈妈；病榻前忙前忙后，为我端汤送药的是妈妈；晨曦中守护厨房，端到我面前一碗手擀面的还是妈妈„„

一切的一切，妈妈生我养我，这恩情比天高，比海深，可我竟为了一顿饭不合口，和妈妈吵了个天昏地暗，唉！

一碗香喷喷的手擀面摆在了我面前，那碗饭的价值铭记在了我的心中。

“乖，快吃吧！”妈妈露出了她那慈祥而美丽的笑容。

在生活中，让我们心怀感恩，让我们的世界少份抱怨，多分珍惜，美丽便在我们面前像一条河一样铺展。

第五篇：写话小学作文

写话小学作文

写话小学作文1

星期天的早晨，小明的妈妈感冒了，小明说：“妈妈今也是星期我在家里照顾你。”这时，小刚敲了敲门说：“小明你去足球场踢球吗？”小明回答说：“不行，我妈妈有病了我得在家照我妈妈。”小刚回答：“那你就在家照顾妈妈吧！你需不需要我的帮忙啊？”小明说：“不需要了。下星期天我去找你玩。”

妈妈问：“谁呀？”小明回答：“小刚来找我玩。”妈妈突然打了几个喷嚏。小明倒了一杯水给妈妈拿了过来，妈妈感觉的还是不舒服，小明又拿来了一个香蕉给妈妈吃。妈妈一边吃一边听小明讲故事。小明真懂事。

写话小学作文2

今天是植树节。小明和小丽一起来到公园里植树。小明先把坑挖好，小丽找来了小柏树苗，小心地移入坑内，小明把旁边的泥土埋进坑里，最后小丽提来一桶水，小明把水浇到泥土里。一棵绿油油的小树种好了，就像战士一样。

写话小学作文3

星期五，同学们在教室里做值日。他们有的擦黑板、有的擦桌子、有的扫地，还有的拖地。王光凯在擦黑板，他擦到一半的时候就够不到了，他想了想，就把小椅子拿来，站在上面擦，一会儿就擦得干干净净了。

我和吴静蕾拿着抹布在擦桌子，我和她分别擦了一半，很快就擦完了。王明宇和姜明宇在扫地，他们挥舞着笤帚在用力扫地。闫文宇在拖地，他把地板拖得雪白雪白的，干净极了！我们齐心协力把教室打扫得干干净净，一尘不染。

写话小学作文4

蓝蓝的天空上飘着白白的云朵，下面是一望无际的大草原。草原里有一个农场，鸡妈妈正在孵小鸡。它的小鸡宝宝马上就要出生了，鸡妈妈无比的喜悦，嘴里不停地说：“孩子们快点出生吧，我好领着你们一起闯天下。”

鸡妈妈太累了，不一会就睡着了。旁边的两只小老鼠可高兴坏了，看着鸡蛋口水流出来了，它们慢吞吞的靠近鸡妈妈，举起一只鸡蛋飞快地往家跑。忽然，“咔嚓”一声，鸡蛋裂开了，鸡宝宝出生了。把两只小老鼠吓得坐到了地上。鸡宝宝毛茸茸的，叽叽喳喳的喊着“妈妈”。妈妈听见喊声，醒了过来，赶紧向鸡宝宝冲过来，吓的小老鼠撒腿就跑。最后鸡妈妈抱住了鸡宝宝，它们开心地笑起来了。

写话小学作文5

一个暑假的中午，在一望无际的草坪上，帅气的小明和他的好朋友小狗黄黄疯狂地在玩耍，突然小明摸了摸头，发现妈妈刚买的雪白帽子不知道哪儿去了。小明着急地蹲下来对小狗黄黄说：“小伙伴，你能用你敏锐的鼻子帮我找一找我那漂亮的帽子吗？”黄黄听了马上趴在草地上用它敏锐的鼻子东嗅嗅，西嗅嗅，终于在一个茂密的草丛中发现了小明的小白帽，黄黄连忙用嘴巴叼着帽子飞奔到小明跟前坐下来，开心地摇着尾巴。

小明看见了自己的小白帽，高兴地用手抚摸着黄黄的头，笑眯眯地说：“黄黄，你真是我的好帮手，我太爱你了。”

写话小学作文6

一天早上，小明吃了早餐，就和小狗去大草地上玩。突然小明觉得头上少了一个东西，小明抬起手摸了一下头。小明终于懂了，原来是自己的帽子不见了。小明既不急也不哭，他看了看自己身边的小狗，轻轻地对小狗说：“小狗，我的帽子不见了，你能帮我找吗？”小狗仿佛听懂了小主人的话一样，只见它转身就跑走了，接着用鼻子仔细地闻，突然小狗汪、汪、汪地不停地叫了起来，小明感到好奇怪，慢慢地走过去，一看：哇奥！小狗竟然找到了帽子！“谢谢小狗，你有一个敏锐的鼻子。”小明抚摸着它的头说。最后小明和小狗回家去了。

写话小学作文7

周六的下午，小兔子的爸爸送给他五个气球。小兔子兴高采烈地来到草地上。那里有大树、小山、五颜六色的小花和绿草，美丽极了。小猫远远地看着小兔子和气球，它就跑过来说：“小兔子，你能不能送我一个气球啊？”小兔子说：“我可以送你一个啊！”小兔就送给了小猫一个气球。

后来小鸡看见了，也想要一个气球。小兔就每个人都送了一个气球。最后，只剩下一个气球了，小兔看到鸡妈妈没有气球就把最后一个气球送给了他。

小兔看到它们玩得很开心，它也很开心呢！

写话小学作文8

一天，天气晴朗，一只母鸡正在窝里孵小鸡。这时，两只小老鼠偷偷地走了过来，偷走了一个鸡蛋。小老鼠高举着鸡蛋，往家里跑去。突然，只见蛋壳裂开了，从里面跳出了一只可爱的小鸡。小鸡第一眼看到的就是两只小老鼠，于是他高兴地大喊：“爸爸！妈妈！”小老鼠们听了，乐得只往前逃。

写话小学作文9

妈妈，这是我的心里话，妈妈，我想对您说，有时，你爱揍我，老是向着我的小弟，总是看着我学习，你的做法和我的做法不一样，您有您的想法，我有我的思想，比如，我不高兴没理您，你就特别生气，就要揍我，写心里话。我认为，您这样做，会伤到我自尊心的。

我希望妈妈可以认真倾听我的声音，不要总是用语言伤害我，我的心灵很脆弱，有位老师说，好孩子是表扬出来的，妈妈，请不要吝啬你的赞扬，好吗?我希望你能对我多些耐心，总能鼓励我，不看着我学习，不多向着小弟一点，能多向着我一点。我一定会好会办好你要求我的每一件事。请您放心，好吗?

写话小学作文10

一天，一只老母鸡在草地里孵蛋，它很开心，小鸡马上孵好了。鼠姐姐和鼠弟弟看见一只老母鸡在孵蛋，鼠弟弟跑过去偷了个蛋，老鼠姐姐说：“蛋壳裂了，要孵出小鸡了。”鼠弟弟扔下蛋，小鸡出来了叫着：“妈妈。”“我不是你的妈妈，你的妈妈在那边。”姐姐说。

写话小学作文11

有一次，我们说好了要去郊游，我开心极了，在等待的这段时间里，我虽然度日如年，但内心充满了希望。终于，我等到了那天，老天爷却像是在和我做对，一直下大雨，我急得抓耳挠腮，脸都涨红了，可雨就是不停。我想，这老天爷真是和我杠上了，快停雨吧，求求您了。我继续在客厅里来回踱步，最后，还是不敌老天爷，我们的`计划泡汤了！于是我一会儿仰天长啸，一会儿唉声叹气，无奈的接受了这个现实！

写话小学作文12

这几天我的一颗小牙齿在嘴里晃来晃去像个不倒翁。尤其是在我说话吃饭的时候，“小不倒翁”抖得更厉害了，好像是故意针对我，让我觉得很可怕。

今天早饭的时候，“小不倒翁”又闹了，我又找妈妈帮忙。妈妈抱着我的嘴看了看。“嗯，我们今天可以打败它。你可以用手指轻轻按下它。要不要试试？”“真的？”我半信半疑地把手放在“小不倒翁”上，心却快要跳到嗓子眼了。在妈妈的鼓励下，我稍微用力一推，“小不倒翁”真的摔倒了！

抱着这个“小不倒翁”，说不出的开心！

写话小学作文13

寒冷的冬天来了，河面上结了冰。

狐狸正在散步，忽然听到谁在哼着小曲。闻声看去，原来是一只猫，手里还拿着几条鱼。

狐狸馋得口水都流出来啦！它问：“小猫这些鱼是从哪里来的？”小猫说：“前面有一条结了冰的小河，河面上有个洞，我把尾巴放在洞里，小鱼以为它是毛毛虫咬住我的尾巴，我把尾巴一拉，鱼就上岸了。”

狐狸往前走，果然有条结冰的小河，也找到了洞。它把尾巴伸进去。等啊等，没有鱼。等啊等，还是没有鱼。再等等，鱼没有等上来倒把猎人等来了。

狐狸想：“这下可惨了……”。

写话小学作文14

星期天的上午，小明看到妈妈有点不舒服就来到妈妈房间，小明说：“妈妈您怎么了？”妈妈说：“我有点不舒服。”

这时小刚过来找他踢足球，小刚说：“咱们一起去踢足球呀？”小明说：“对不起我的妈妈生病了，不能跟你踢足球了。我得照顾我的妈妈，下次再陪你踢足球。”小刚说：“好吧，你要照顾好妈妈我自己去踢足球了。”小明回到妈妈的房间，还给妈妈端了一杯开水。妈妈说：“小明，你真懂事。”妈妈喝完开水了，小明又给妈妈拿了一根香蕉，小明说：“在吃个香蕉吧？”妈妈说：“好的。”妈妈边吃香蕉边听小明讲故事，小明讲完故事说：“妈妈好一些了吗？”妈妈说：“好一些了。小明你真懂事。”

写话小学作文15

有一天，小兔子上山去采蘑菇，刚才还是晴空万里，突然乌云满天，下起了一场大雨。

小兔子发现下起了大雨，立刻把手上的蘑菇扔掉，跑走了。跑到半山腰的时候，一大波洪水冲了过去，小兔子一下子跳进河中心，还好小兔子跳得快，不然兔子会粉身碎骨的。小兔子爬上岸，说：“这是哪里呀？”

小兔子在岸边还发现了一个大蘑菇，小兔子发现它的一只腿折了。

它拿起旁边的大蘑菇，一边单脚走，一边吃这大蘑菇的根。他发现风越来越大，大风把它和大蘑菇吹起来……