偏见的作文400字（5篇可选）

第一篇：偏见的作文400字

偏见的作文400字4篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的偏见的作文400字4篇，希望对大家有所帮助。

偏见的作文400字 篇1

每个人都有偏见。如果我们能根除这些不必要的偏见，我们会相处得更好。爱因斯坦自称拥有世界上最聪明的头脑，他是一个出生在德国的犹太人，出生时就被贴上了犹太人的标签。然而，他没有考虑到别人对他的偏见。相反，他更加努力地工作，探索生命的意义，并致力于科学研究。只有这样，他才能实现今天非凡的相对论。有一次，一个新同学被调到这个班。他很胖，脸上长满了粉刺，所以我们都叫他“粉刺男”，因为他是一名转学生，每个人都在“骗人”。只要他经过，学生们就会大叫:“哦！我的眼睛疼！”，也因为他是转学生，所以我们不得不忍气吞声。

直到有一天，他再也无法忍受每个人的人身攻击，所以他跑去告诉老师。老师也整天给我们讲课。随着时间的推移，我和他相处得越来越融洽。随着时间的推移，我意识到他很好，很幽默，但他很害羞，不敢露面。我不应该一开始就因为他的身体和外表而给他贴上标签，然后开始和我的同学一起躲起来。我真的为他感到难过！当我们认识一个人时，第一个评价是这个人的外表，而那只是一个阶段。重要的是一个人的内在美，他的才华和气质。这才是我们应该关心的。

如果这个人是“金玉在里面，但不在里面”，那么好的外表有什么用呢？当我们对待一个人时，我们不应该以貌取人，以种族取人，而应该表现出真诚的心，欣赏他们的内在美。

告别偏见可以让世界充满温暖和幸福。

偏见的作文400字 篇2

同学之间难免会发生一些矛盾，造成我们互相之间产生偏见。

一天，我们班里两个同学打架，有人面面相觑。突然，一个“天外来客”飞到我头上了。我立刻火冒三丈，大喊一声闹够了没？他们立刻意识到自己打架打到了别人，但不想当场闹笑话就冲我喊到：“没！”说完俩人又打了起来。我冲到他们旁用力一拉俩人，说：“不要再打了！”我刚说他们就想来打我。我又说：“看你们谁敢打？”他们俩顿时话卡喉咙里了。虽然我平时不打人、骂人，但是在游戏中只要有我的一队总是赢。同时也让他们见识了我的力量。所以他们不敢打我。

下课后，我听见他们俩人说：“孙祎太爱管闲事儿了。”“唉！我要不拉班级就会被扣分了”我说。为什么他们对我总有偏见呢？上课时老师对我说：“孙祎，虽然你平时写字不好看，但是老师是为你好的呀！考试会被扣分的！老师都是为你好的呀！”我顿时恍然大悟，原来老师经常说我字不好看，原来是这样的啊！打架的那两个人背后说着：“哈哈，孙祎的字不好看，哈哈。”唉！没想到同学会对我有这么大的偏见呀！但是，他们第二天向我道了歉说：“对不起，那天如果没有你班级就会被扣分了呀！”

同学之间难免会有矛盾，但这矛盾也会被友情所破解！

偏见的作文400字 篇3

偏见有各种各样的，在我们的班级里就有这种偏见，而主人公正好就是班级里的“差生”。

“谁要扫地？”“我！”“谁要倒垃圾？”“我！”……班级里的问答声此起彼伏，原来都是那位“差生”的回答，他似乎能把班级里的活全都干完，而其他的值日生都在悄悄地笑着，这样的场景已经不是一次两次了，而我总会不由自主地叹一口气，为那“差生”的`积极而叹息。

“差生”一丝不苟地打扫着：扫地、拖地、擦黑板……只见汗水大滴大滴地从他脸上流下，脸也因为太热变得通红。而在一旁的同学不怀好意地说：“帮我擦一下窗户，谢谢啊！”“差生”还天真地回答：“哦，好的”。那个同学却转过头去玩游戏了。我实在看不下去了，上去帮他一起打扫，却引来一些人的嗤之以鼻，有些人甚至说：“就知道装！”我也丝毫不顾，还是一心一意地帮他。

到了第二天，我发现粘在走道上几天的口香糖消失了，我便四处询问，可是大家都摇头，直到夕会课老师和我们讲：“今天要表扬姜尚松旁边的这位同学，是他把走道上口的口香糖去掉的，大家鼓掌！”我看见一旁的好多同学都笑了起来，并且还小声地议论着什么，然后鼓起掌来。我知道他们是因为给老师面子才鼓的，我看着他们只能无奈地摇摇头。

大家眼中的“差生”其实并不差，只是他学习不好，但他有一颗乐于助人的心，我感觉他比那些“假君子”要可爱得多。

偏见的作文400字 篇4

“爸爸，你看这条狗太大丁!”在动物园，女儿指着笼子里一个犬状动物，满脸惊喜地对我说。我告诉她，这不是狗，虽然像狗，其实是匹狼，我们方言中，叫它老豺狗。

说“老豺狗”，女儿从没听过，—讲“狼”她就完全明白了。只见她低头蹲身捡起一个小石子，突然向笼中扔去，还向狼吐了一口口水。

我惊在那里，正要问她怎么回事，只，听她愤愤不平地对狼说：“你这个坏蛋!你吃小猪!”

我扑哧一声笑了。原来，我买了儿张童话故事碟，得闲就给她放。她记住了其中叫《三只小猪》的一篇，讲的是离开母亲独自生存的小猪们被狡猾凶残的狼一一骗吃的故事，故事中的狼接连吃了大猪二猪，最后的结局却是狼被小猪用智慧消灭了。

“你这个坏蛋!你吃小猪!”

一语惊醒梦中人。笑过之后我突然警觉到：我们很多所谓的教育，看似是在孩子的心田中播下希望的种子，实质只是在孩子的心灵之镜上撒上了一层情绪和意见的灰，久而久之，这种情绪和意见的灰便结成厚厚的垢。我们自以为学到了东西，哪知只是障蔽于心灵。

从生到死，我们每个人都要潜移默化地接受多少类似的教育啊!

第二篇：偏见作文

小谈偏见之益（在偏见中成长）

曾说过：“给他一个支点，他可以把地球跷起”的物理、数学家伽利略为后人做了许多贡献，却死于偏见。有许多人才华横溢，却敌不过偏见。但我认为，偏见虽折磨人，更可锻炼人。（提出论点：偏见虽折磨人，更可锻炼人）

从古代中国开始，封建思想便对女性有偏见。女人在家中只有添丁才有地位，男人可以三妻四妾，女人却不可不忠。林林总总的事例成了铁一般的事实。但在偏见之下，有一位巾帼英雄用“替父从军”为“女子无才便是德”重重地打上了一个叉，她就是花木兰。偏见虽压迫了她，却成就了她。（写例子要具体简洁，扫墓的时候女子不能参加）

抗日战争、鸦片战争，这些惨绝人寰的事件总是从老一辈的口中流传下来。老一代在我们思想的深处扎下对日本的偏见，不忘国耻的同时，深深地记住了对日本的偏见。然而，二战后的日本在偏见中，在短短半世纪内，默默地崛起。日本人不甘在偏见中活着，不能用嘴巴改变偏见，他们选择了用行动才能感偏见中破土而出，偏见诅咒了日本，但更令日本谦卑的崛起。（此例子不好，没有说清这里的偏见指什么？）

说到国际上，不得不提的是外国人对中国的留学生的偏见。偏见有时是因嫉妒而起，但更多的是因对事实的不满而生。从外国人对中国留学生的偏见中，我们在抱打不平的同时，是否有也应该反思一下？这种国际级别的偏见让我们意识到素质方面的问题。偏见虽然为难了部分留学生，却更令中国人发现自己的弊端，亡羊补牢。（这种偏见是否应该令我们敲起警钟？提高我们的素质，注重中国人在外国的形象，才能使中国留学生自信的走出国门。）中国国内对“80”后颇为反感，认为“80”后是颇有争议性的一代，这种偏见不但引起了反响，更多的是一群“80”后用自己的双手，自己的行动证明自己的真材实料。偏见打击了“80”后，却更让“80”后发奋崛起。

（改写：在汶川地震中，一群特殊的人群，他们一直冲在抢救、服务一线的年轻身影，也一次次地感动着人们——他们没有单个的名字，但他们有个共同的、响亮的名字——“80后”志愿者。无论是他们在灾区帮助医护人员无私工作，还是在全国各地踊跃献血、捐款、捐物，都让我们看到了“80后”不是缺少责任心，心理承受能力差的一代，一群“80”后用自己的双手，自己的行动证明自己的真材实料。）

偏见的确就是人与生俱来的成见，但只有偏见的存在，才可让更多沉睡的心灵苏醒！！（总结论点）散文范文：

第三篇：偏见的作文400字

偏见的作文400字9篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的偏见的作文400字9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

偏见的作文400字 篇1

老师对我们倾注了太多太多，不仅仅有她自己的青春，还有对我们的爱……

也许有人会问老师的爱是什么，为什么我感受不到？扪心自问，你真的仔细观察过吗？老师的爱与父母不同，老师的爱是与无形之中的……

也许每个人都经历过，也许你也曾纳闷过，为什么我考试不好老师那么生气，你可能会认为老师是为了自己，但，你错了……

老师是为了谁？答案是老师是为了你……试问你自己，学习是为了谁？答案一定是你自己，可为什么老师会管你，那是因为这不仅仅是她的义务，更是一种责任和关爱。

你可能会说，老师只对学习好的学生好，对学习不好的特别不好……

试问你自己，老师为什么这样待你？都是在同一个起跑线上，为什么别人比你优异？

你也许那我再问你，比你优秀的人还比你努力，你还有什么资格说放弃？

的确，有些老师是自私的、不负责任的，可，物以类聚，人以群分，他们是狭义的。而我们说的是广义。广义——就是指那些有责任心的，认真负责的老师。我们应该赞颂老师，我们应该歌颂老师，我们应该对老师说，你辛苦了。

我的老师，您，辛苦了……

偏见的作文400字 篇2

老师对我们倾注了太多太多，不仅仅有她自己的青春，还有对我们的爱…… 也许有人会问老师的爱是什么，为什么我感受不到？

扪心自问，你真的仔细观察过吗？老师的爱与父母不同，老师的爱是与无形之中的…… 也许每个人都经历过，也许你也曾纳闷过，为什么我考试不好老师那么生气，你可能会认为老师是为了自己，但，你错了…… 老师是为了谁？答案是老师是为了你……试问你自己，学习是为了谁？答案一定是你自己，可为什么老师会管你，那是因为这不仅仅是她的义务，更是一种责任和关爱。 你可能会说，老师只对学习好的学生好，对学习不好的特别不好…… 试问你自己，老师为什么这样待你？都是在同一个起跑线上，为什么别人比你优异？ 你也许那我再问你，比你优秀的人还比你努力，你还有什么资格说放弃？ 的确，有些老师是自私的、不负责任的，可，物以类聚，人以群分，他们是狭义的。而我们说的是广义。广义——就是指那些有责任心的，认真负责的老师。我们应该赞颂老师，我们应该歌颂老师，我们应该对老师说，你辛苦了。

我的老师，您，辛苦了……

偏见的作文400字 篇3

偏见有各种各样的，在我们的班级里就有这种偏见，而主人公正好就是班级里的“差生”。

“谁要扫地？”“我！”“谁要倒垃圾？”“我！”……班级里的问答声此起彼伏，原来都是那位“差生”的回答，他似乎能把班级里的活全都干完，而其他的值日生都在悄悄地笑着，这样的场景已经不是一次两次了，而我总会不由自主地叹一口气，为那“差生”的积极而叹息。

“差生”一丝不苟地打扫着：扫地、拖地、擦黑板……只见汗水大滴大滴地从他脸上流下，脸也因为太热变得通红。而在一旁的同学不怀好意地说：“帮我擦一下窗户，谢谢啊！”“差生”还天真地回答：“哦，好的”。那个同学却转过头去玩游戏了。我实在看不下去了，上去帮他一起打扫，却引来一些人的嗤之以鼻，有些人甚至说：“就知道装！”我也丝毫不顾，还是一心一意地帮他。

到了第二天，我发现粘在走道上几天的口香糖消失了，我便四处询问，可是大家都摇头，直到夕会课老师和我们讲：“今天要表扬姜尚松旁边的这位同学，是他把走道上口的口香糖去掉的，大家鼓掌！”我看见一旁的好多同学都笑了起来，并且还小声地议论着什么，然后鼓起掌来。我知道他们是因为给老师面子才鼓的，我看着他们只能无奈地摇摇头。

大家眼中的“差生”其实并不差，只是他学习不好，但他有一颗乐于助人的心，我感觉他比那些“假君子”要可爱得多。

偏见的作文400字 篇4

同学之间难免会发生一些矛盾，造成我们互相之间产生偏见。

一天，我们班里两个同学打架，有人面面相觑。突然，一个“天外来客”飞到我头上了。我立刻火冒三丈，大喊一声闹够了没？他们立刻意识到自己打架打到了别人，但不想当场闹笑话就冲我喊到：“没！”说完俩人又打了起来。我冲到他们旁用力一拉俩人，说：“不要再打了！”我刚说他们就想来打我。我又说：“看你们谁敢打？”他们俩顿时话卡喉咙里了。虽然我平时不打人、骂人，但是在游戏中只要有我的一队总是赢。同时也让他们见识了我的力量。所以他们不敢打我。

下课后，我听见他们俩人说：“孙祎太爱管闲事儿了。”“唉！我要不拉班级就会被扣分了”我说。为什么他们对我总有偏见呢？上课时老师对我说：“孙祎，虽然你平时写字不好看，但是老师是为你好的呀！考试会被扣分的！老师都是为你好的呀！”我顿时恍然大悟，原来老师经常说我字不好看，原来是这样的啊！打架的那两个人背后说着：“哈哈，孙祎的字不好看，哈哈。”唉！没想到同学会对我有这么大的偏见呀！但是，他们第二天向我道了歉说：“对不起，那天如果没有你班级就会被扣分了呀！”

同学之间难免会有矛盾，但这矛盾也会被友情所破解！

偏见的作文400字 篇5

奥斯汀的〈傲慢与偏见〉，正如她自己所说，是在两寸象牙上细细的雕刻，它是奥斯汀的代表作。这部反映婚姻问题的小说是作者作品中最受欢迎的一部，也是她本人最喜欢的作品。作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。其社会风情化似的小说不仅在当时吸引着广大的读者，时至今日，仍给读者以独特的艺术享受。她是第一个现实地描绘日常平凡生活的小说家，在英国小说史上起了承上启下的作用。

整部作品没有滂沱的气势，没有曲折跌宕的情节，但就是这种简单，至今深深地吸引着我们。奥斯汀短暂的一生几乎都是在英国的乡间度过的，也许就是周围朴素，宁静的氛围孕育了她淡然的气质。并不能因为没有丰富的经历，就对她的对于事物的分析能力有所怀疑，读过〈傲慢与偏见〉的人一定会为她细腻、敏锐的情感所折服。在写〈傲慢与偏见〉时，她只是一个十几岁的女孩，难道这不是一种天赋吗？她的确很少接触“外界”，但思想存在，想象存在，这一切的存在就足够。

偏见的作文400字 篇6

我知道，从他出生的那一刻起，这永远的偏见已形成。

在他没来到这个世界的时候，我是我们家中的一块宝，可以说是捧在手心，怕碎了，含在嘴里，怕化了。可是他的到来，使我原本快乐幸福的美好生活瞬时间破灭。

我，一个普通的不能再普通的一个女孩。我是个大大咧咧生性活泼女孩，我的不拘一格是我们两个水火不容。

他，调皮捣蛋，目中无人，爱说大话，眼高手低，不管他做什么，似乎都是对的，没人骂他，没人打他。

可就是这样，老天爷还是把一见面就打架的我们两个结成了姐弟。

我比他大四岁，理应当他叫我一声姐。可是现实生活中的他，却是一个没大没小，什么也不懂小毛孩儿，经常提着我的`名字叫我，从没叫过一声姐。我去找她告状，而她却说：“你都多大了，他还小，你不会让让他。”呵呵，他小吗？我大吗？他小也只比我小四岁，我大也只比他大四岁。

他生性调皮捣蛋，所以经常惹我生气。有的时候实在忍不住了，便出手打他几下，可还没打几下，他便哭了，去她那里告状，还说什么我打他的头了，我无语了。我压根就没碰他的头，何来的打他的头？她说：“到时候打傻了，你养他一辈子去，去，扇你姐去﹗”这还是一个母亲吗？教导着小的去打大的。

还有很多，可她都是一笑带过。

我曾想过要婉转这些，可都是些徒工无劳。

偏见的作文400字 篇7

咱班的那些女生总是对我们男生有偏见，她们认为我们男生不好，有什么错都往我们头上推。

我班的班长就是个女汉子，纯爷们儿！每一次上科学课的时候，女生说话，她保护着她姐妹儿。还假惺惺的打一下桌子大喝：不要说话，回过头去又跟姐妹们聊的热火朝天。

这还不算，副班长记名子，一个女生名子也没有。有次副班长记了女生袁煕，把名单交给班长，回来的时候名单给班长撕了。

这种事情多的很了，比天上的星星，地上的沙子还多！

老师也只信女生的。到期末了，我们男生决定投诉班长，老师知道后让班长解释，她假装十分伤心的样子说：“我没有。”而且装作要哭的样子，老师立马相信了她，再也不信我们男生的诉苦了。

女生还常欺负人，做眼保健操的时候，副班长也没干什么就被班长拿着棒子追着满教室跑，见追不上，直接到副班长座位上把他书包扔出去老远。并且广播时，副班长坐在下面，班长走到他面前“啪”一棒打了过去。

我们男生真是“哑巴吃黄莲，有苦说不出”。

偏见的作文400字 篇8

“爸爸，你看这条狗太大丁!”在动物园，女儿指着笼子里一个犬状动物，满脸惊喜地对我说。我告诉她，这不是狗，虽然像狗，其实是匹狼，我们方言中，叫它老豺狗。

说“老豺狗”，女儿从没听过，—讲“狼”她就完全明白了。只见她低头蹲身捡起一个小石子，突然向笼中扔去，还向狼吐了一口口水。

我惊在那里，正要问她怎么回事，只，听她愤愤不平地对狼说：“你这个坏蛋!你吃小猪!”

我扑哧一声笑了。原来，我买了儿张童话故事碟，得闲就给她放。她记住了其中叫《三只小猪》的一篇，讲的是离开母亲独自生存的小猪们被狡猾凶残的狼一一骗吃的故事，故事中的狼接连吃了大猪二猪，最后的结局却是狼被小猪用智慧消灭了。

“你这个坏蛋!你吃小猪!”

一语惊醒梦中人。笑过之后我突然警觉到：我们很多所谓的教育，看似是在孩子的心田中播下希望的种子，实质只是在孩子的心灵之镜上撒上了一层情绪和意见的灰，久而久之，这种情绪和意见的灰便结成厚厚的垢。我们自以为学到了东西，哪知只是障蔽于心灵。

从生到死，我们每个人都要潜移默化地接受多少类似的教育啊!

偏见的作文400字 篇9

夜晚，周围一片寂静，人们都进入香甜的梦乡。一个男儿就呱呱落地，来到人间。

本来一家人就把希望放在我身上，我快要来到人间时，家人就放下手里的工作来照顾妈妈。虽然我降临后，大家百般照顾我，但是我的奶奶就和他们不一样。俗话说:重男轻女，重视男子，看轻女性，但奶奶，就偏要反着来，重女轻男。我出生不久，奶奶不但不照顾我，反而还去帮别的人家照顾孩子。别的人家的奶奶都爱护自己的孙子，而我家的奶奶就不爱护自己的孙子。

记得有一次，我八岁上学时，大姑生下了一个女儿，奶奶听了，就一溜烟地向医院跑去，去帮大姑照顾孩子。如今大姑家的女儿已经六岁了，奶奶还疼爱她，直到大姑的女儿说了一句话:你都是哥哥家的奶奶，也不是我家的奶奶。奶奶这才来爱护我，别人不认她，她就来认我，我12岁才来认我，真让人有点气不过。

为什么老天如此不公，应该重男轻女，而不是重女轻男，就算重女轻男，怎么让奶奶现在来爱护我，那时候怎么不来爱护我？奶奶真是太有偏见了。

第四篇：偏见 英语作文

Prejudice around us

In realistic life, we can find many phenomenons about

prejudice.For instances, gender bias, age bias, and identity bias, and so on.There exists prejudice in college as well.Teacher is biased to student, on the contrary, student to teacher, what’s more ,student to student.I have many thoughts about prejudice between student and student because I am a college student.our students from different places come together.some students from city may have prejudice against rural students due to the growth environment.it may result in inferiority with rural students, what is worse ,it is hard to get along well with other students and they would get a bad college life.To avoid this tragedy.first , students from citycannot think Rural students have little knowledge about new things and have a bad life habit but should communicate with them ,maybe, rural student know some knowledge which city students not.In addition, college should carry out some activities to make them more compatible.Last but not least, it is necessary to make some speeches let students get across the point we should not look at a person by his or her family environment.In a word, I believe we can remove prejudice when we treat everyone equally.

第五篇：一个偏见

一个偏见

对于思想者来说,最奢侈的假日,竟然是偏见,许多人也许难以理解,难以接受.但细想,思想家如果每天都仗义执言,剑拔弩张,神经还不得崩溃.有一点偏见,是否也算对正经严肃的调理呢?再说,即使被公认为偏见之理,谁又敢说日后不会成为正理呢?做人要正,那么你做人的心就要摆正.然而,生理上心的位置,恰恰是偏的.看来,偏一点的”心”的位置,并不影响做人的心“正”.打枪瞄准,必然是睁一只眼闭一只眼,才能精确到三点一线的准星上面.这闭着一只眼之见,必是实实在在的偏见.然而正是这样的“偏见”,才能达到“中正”的效果.由此看,偏见也不是什么可怕的东西,有时甚至是好东西.在世俗的飞沫中,许多人人云亦云,大家都说偏见很可怕,比无知还可怕,我们就跟着鼓噪讨伐.偏见和无知究竟谁离真理更远呢?很明显,偏见也是”见”,而无知者无”见”.即使真的是偏见,人们通过实践的认识以后,修正了偏见,也是向真理迈进了一步.况且,在人类同自然界的斗争中,认识是不断进化的,曾经的偏见,甚至是邪说,后来都被实践证明了它是”中正”的.更严格地说,在绝对真理面前,所有的见解都可以说是偏见,只是谁相对更接近真理一步而已.偏是绝对的,正,就是相对的,如我们的心,它虽然偏在我们胸脯的左侧,但又有谁会否认它正统的作用.《一个偏见》有6个自然段。在第一个自然段里，他开篇明义，对准标题，先讲“偏见是什么？”接下来的两层文意就从一正一反两个角度来展开他对“偏见”的认识：反面——有些正道公理就是偏见；正面——有些偏见倒是道出了自然界的真正规律。第二自然段也是从两个方面来谈对“人声”的厌恶感受：先用对称、排比和细节式叙述语言讲什么是“天籁”，然后对比着讲什么是“人籁”，以及人籁的坏处。“天籁与人籁”因对比着讲，散文的内容主体丰满地长成了。

在第3、4、5自然段里仍是这种行文的思路：天籁是对寂静的陪衬，并不招人反感；而人籁则是对寂静的破坏，是招人讨厌的。第6自然段则是从又一角度来辩证地看人籁，在内容上同时也是对全文的归纳和升华：人籁虽遭人讨厌，但它也许是哲学家偏见产生的根源。

钱钟书《一个偏见》的行文思路就是这样显得非常辩证，他或者从正，或者从反，或者又从别的角度讲透他对“人籁”的厌恶偏见的独特理解，作者不是从一条直线来运思，而是从多元角度来运思，这样使人生的理解讲得辩证、圆熟，让人欣然接受；同时也使文章的结构显得丰满、精致。

钱钟书丰满的文笔还体现在材料的丰富运用上。一个主题词形成后，他立刻自然娴熟地带出一个、二个，或者三个以上的古今中外的文史资料。例如：在用具体的描述语言讲了天籁是对寂静的陪衬后，他顺带列举了《诗经》的材料、《颜氏家训》的材料、雪莱的诗的材料、柯律立治诗的材料，以及人们日常生活比喻材料。古今中外的5个材料的连贯叙述，使散文在铺排作者对“天籁与人籁”的独特感受上显得文意充沛。作者的渊博的文史知识非常自如、非常艺术地化为了散文的血肉。初学写文章，常常思路单

一、文笔枯瘦，就应该学习钱钟书这种文章思路，辩证自如、左右开弓地展开，文章材料随手拈来，连贯铺排的作法。思路打开了，材料丰富了，文章就显得有艺术的整体感，就显得有灵气了。

这是一篇议论文。虽说是“人生偏见”，却道破了生活的真谛：“人生在世，言动专求合理，大可不必”。这句话心平气和得令人目瞪口呆，放达得近乎颓唐：从字面上直说过去，岂不是此亦一是非，彼亦一是非，我行我素，无是无非了么？那么，人生的归宿在哪里呢？如若从自我解脱的视解看去，这句话又简直胜似李白的水中揽月，颇有超然物外的味道：有了这个发现，真不必如僧徒的面壁九年的苦修，或道士的至死不食人间烟火，就可以悟得正果或羽化成仙了！然而，如若我们从当时社会主的全方位上去无味的话，那真正的注解又正在下一句，“所谓正道公理压根儿就是一种偏见”。你就会豁然而悟：正是一个傲骨锋锋的学者对强杈财势，庸俗世情的鄙视„„