第一篇：草原五年级作文集合
精选草原五年级作文集合十篇
无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的草原五年级作文10篇，希望对大家有所帮助。
草原五年级作文 篇1蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草原，奔腾的骏马，热情的蒙古人，香喷喷的烤全羊……
八月中旬的一天，我和妈妈来到了内蒙古的希拉穆仁大草原，一下车，有一群热情的蒙古人唱着歌来迎接我们，而且最后一个下车的人，要喝三碗马奶酒，这等好事当然让一位大叔叔拥有啦！
一下车来，我看见了一排排的蒙古包，有砖头的，有像帐蓬布一样的；有白色的，也有蓝色的，很漂亮。我和几个小朋友奔跑在青青的草原上，偶尔会看到星星点点的五彩斑斓的小野花，花色的小奶牛群，三三两两的骏马靠在一起，悠闲地吃着草儿，时不时地抬头看看，用尾巴甩一甩，鸣叫一声，远远看去，身上油光发亮，真想骑上去试一试。
终于要骑马了。骑马前，我和其他小朋友一样，心里有一点恐慌、紧张和兴奋，心想：“我会不会从马背上摔下来呢？骑马的感觉会是怎样的呢？”上马时，我紧紧地抓住扶手和马绳，心中好像有一块大石头在空中荡啊荡啊，心里更加紧张了。但真正跑起来的时候，我心里的大石头总算落地了，原来骑马没有什么好恐慌的，不是坐在马背上，给马倌们带着跑吗。当加快速度的时候，我感觉胃都要晃出来了，屁股颠得好疼啊，但是心里感觉好爽啊。由于我在最前面，所以回头看去，马队拉得长长的，叔叔们哈哈笑着，阿姨们哇哇叫着，小朋友们兴奋地唱着，大家奔驰在辽阔的草原上，在太阳光的照射下，多漂亮而又生动的马队啊！经过1个小时的马程，我们到达终点，下马后，我的腿脚很酸，心里超爽，带着恋恋不舍地心情结束了草原骑马。
草原五年级作文 篇2去年，我去内蒙古做客。有一天，爷爷带我去希拉穆仁大草原游玩。
刚踏上草原，就能看见一座座洁白的蒙古包，好像是一朵朵盛开的雪莲花。走近蒙古包，看见蒙古包呈圆形。顶部与四周都装饰着美丽的花纹。我仔细一看，发现蒙古包不是用泥土砖瓦建成的，而是用架木、毛毡与绳带构建而成的。爷爷向我介绍说：“这就是牧民居住的房子。建造、搬迁都很方便。它能随时拆卸噢。”“爷爷，这么结实的蒙古包能随时拆卸吗？”我疑惑地问。“当然。古时候，蒙古包有两种：一种是不再使用的需牛马或骆驼整体搬运的蒙古包；另一种就是你眼前的可随时拆卸的蒙古包。”爷爷接着说：“你看，那个天窗就是蒙古包的‘陶脑’；蒙古包的墙壁就是‘哈那’，它可是决定蒙古包大小的关键啊！连接‘陶脑’与‘哈那’那些上粗下细的木杆叫做‘乌尼’；蒙古包的门叫做‘乌德’。”爷爷边说边指给我看。我高兴地说：“爷爷，我知道啦。他们都是由插口、孔眼与皮绳连的，所以很方便拆卸。”
我刚要进去，爷爷提醒我说：“进蒙古包时不能踩门槛，不能坐在门槛上，更不能挡在门口。”正说着，蒙古包的主人走了出来，热情地把我们迎了进去。我惊奇地发现，在外面看起来小小的蒙古包里面却十分宽敞。空气很流通，采光也很好。爷爷对我说：“这里可用不着空调，冬暖夏凉，还不怕风吹雨打呢！”蒙古包的地上铺着厚厚的地毡。中间摆着矮矮的桌子，旁边放着一些五颜六色的垫子。四周放着些日常家具与褥子。“哈那”上挂了许多招贴花与漂亮的镜框。我们跪坐在垫子上，好客的主人端来了奶茶，酸奶与马奶酒。我们还享用了热气腾腾的烤全羊。
告别了主人。踏上一望无际的大草原，伴随着悠扬的马头琴声与豪放的长调，我的眼前浮现出穿着蒙古袍的牧民驱赶这牛群、羊群、马群迁徙放牧的情景。望着洁白的蒙古包，我对爷爷说：“蒙古包才是真正生态，环保的好居室啊。”
大草原真美，下次我还要来！
草原五年级作文 篇3我们乘车经过了大山、隧道，汽车行驶了大约两个小时，终于来到了位于宁武县的芦芽山风景区。
透过车窗，我看到了茂密的一片绿，这就是导游说的原始森林，我急不可待的下了车，呼吸着这绿色氧吧里的新鲜空气，太舒畅了。这里的每一棵树都生长了几十年甚至上百年了，高大强壮，挺拔云间，密密麻麻……树木的'品种丰富，主要以云杉和华北落叶松为主，走在这绿的世界里，真让人心情愉悦啊！这时，我惊喜的发现了几朵大大的蘑菇长在一棵大树上，导游说，这里前天刚下过雨，林子里会有很多的蘑菇，都是天然的绿色食品。
我们穿过茂密的原始森林，顺着台阶上到了一片高处，“哇！这就是马仑草原！”我惊叹地叫道。我终于看到了最令人心驰神往的草原风光。一片绿在我的眼前，远处几棵单独的松树，大的无边的草地，听说这是华北最大的高山草甸，也是夏季里优良的高山牧场。绿油油的草甸一直铺到天边，山花遍野，让我的心情格外舒畅，仿佛自己也坐在了朵朵白云上。
兴奋的我在草原上大步奔跑，跑着跑着，我看到了几匹棕黑色的骏马，它们有的静静地吃草，有的似乎飞一样地奔跑，还有的好像绅士，慢慢地散步……这使我不觉想起了北朝名歌：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……
来到了草原怎么能不骑马呢，所以我紧张而又兴奋地骑到了马背上。一次悠闲的骑马旅行开始了，那种说不出的感觉让我欣喜，不过，我还是非常害怕，不敢让马跑起来，我生怕滑下马背，双手紧紧地拉着缰绳，丝毫不敢放松，其实我的担心是多余的，马儿温顺的，慢悠悠地走在这大绿毯上，还不时的低下头来吃些青草，我眼望着四周的绿和远处隐隐约约的山影，头上是蓝天白云，太美了，我像行走在了画中一般，我感到无比幸福！
美丽的草原使我流连忘返，它是芦芽山上的一块翡翠，使我们能在闲暇之余走进大自然妈妈的怀抱亲近绿色，拥抱健康，感悟生命。我爱马仑草原！
草原五年级作文 篇4暑假里，我们一家三口去了令人流连忘返的内蒙古大草原。
啊！大草原真美啊！碧绿碧绿的牧草一忘无际，成群的牛羊有的在小溪边喝水，有的在低头吃草，牛犊跑前跑后，多像顽皮的孩子啊！老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
其中，让我感受最深的就属骑马、射箭和滑沙了。骑马前，只见每一匹马都是那么彪悍强壮、腿粗如柱。我还没骑，心里像揣着一只小兔子，好害怕啊！马会不会踢我啊？终于轮到我了，我既兴奋又紧张，上马后，我紧紧抓住马鞍，心里生怕从马背上摔下来。马先是小跑，接着跑得飞快。我像在半空中飞一样，这时候，我的心慢慢放松了，啊！骑马真让我开心。
然后是射箭，我拿着一把长弓，搭上箭，用尽力气才拉开弓，射了出去。可是，由于箭头是向地上射的，没射远。但我没灰心，继续射，一次又一次地练，终于，我射中了目标，我高兴极了，大声呼叫：“我终于射中啦！”
最后，我们去滑沙。我们拿着滑板，一个接着一个去滑。轮到我了，我坐上滑板，别人帮我推了一下，我便飞快地滑下去了。只感到风在我耳边呼呼地刮着，眨眼间便到山下了。
时间过得真快，一转眼一天就过去了，我们就要结束这次旅行了，我真想大声说：“大草原！我爱你！”
草原五年级作文 篇5儿时听奶奶讲“草原英雄小姐妹”的故事，曾无数次被一望无际的草原所吸引。也向往能像小姐妹一样骑着马儿在草原上飞奔，今天终于来到向往已久的大草原。
伴着悠扬的蒙古牧歌，游客们欣喜而好奇地喝下浓香的下马酒，我的心早就飞到的草原。
随着导游来到草原驿站，眼前是一片几乎近于沙漠的开阔地，稀稀拉拉的小草，无精打采地散落在无边无际的“草原”中，我急切地问导游，“没搞错吧！这是草原吗？”“是的。这就是‘希拉穆仁’大草原”。
“你们，你们不是骗人吗？这哪里是草原。”我和奶奶愤愤地指责着。导游无不沉痛地说，近年来，由于环境破坏气候干燥，草原严重缺水，操场几乎灭绝。今天我们看不到“风吹草地见牛羊”的景象，甚至连“浅草都不能没马蹄”，但也许再过几年，就这星星点点小草可能也没有了，留给后代的这里只能是沙漠。今天，大家只能骑着马到草原远处的景点欣赏，去看看牧民留下的保护区的草原。
导游的几句话，让我的心顿时纠结起来。望着脚下那稀疏的紧贴着地皮的小草，情不自禁地蹲下身来，摘下一片叶子捧在手心，把他凑到鼻尖，轻轻地吮吸着叶片散发出的浓烈的蒿香。
这是一种怎样的小草呀！尽管已经柔弱得很小很小，但它那浓烈的蒿香却弥漫着整个草原。似乎在向人们诉说着什么！它想留给我们什么呢！
傍晚，我和奶奶漫步在蒙古包附近近乎沙漠的草原，喧闹一天的草原渐渐恢复了平静，疲惫的马儿低头寻觅着可以啃食的小草。时而发出几声撕裂寂静的鸣叫。
在茫茫无际的草原上，只有蹲在地上才能看清稀疏的小草，我们漫无目的走着，远处、近处，也不知道自己在寻找什么。忽然，我看到不远处有一片绿色的没膝的草地！”
这块大约30多平米的草地，绿草苍翠茂盛，已有几个游客在这里拍照。为什么这里的草如此丰茂？为什么这里不缺水？顺着茂密草地查看，原来这里的草能得到蒙古包内洗漱的废水补充，所以草长得茂盛，这才是我梦中的草原。
如果能给予草场足够的水源，这里一定会长出丰茂的草原；如果人们都能关注环境问题，气候就不会变得如此干燥。我心痛地取出瓶中的矿泉水，轻轻地滴在干涸的小草上，但愿“希拉穆仁”草原的今天，不会成为人类的明天。
草原五年级作文 篇6这个暑期，我终于如愿以偿的见证了草原之美。
八月的草原是最美的，不冷，也没有沙尘暴。天空湛蓝干净，云轻飘飘的在天上游荡，一丝一丝，一片一片，绿得如丝绒般的无边草原，好像尽头，连着天。
早晨的天空，好蓝，云整片整片的，艳阳在云层中若隐若现，阳光没有厦门那样炙热，温和如慈父般照耀大地，牛，安然自得地吃草，花牛、黑牛，仿佛自己是这片草原的主人，而这片辽阔无垠的自由王国正属于它们，草原的公爵。羊，大片的羊，不停地吃草，有时站立不动，如一位正思考着的贵夫人，仪态端庄，无比尊严。极目远眺，四周环绕着山。远处，在天堂般的绿色草原上，膘肥的骏马悠然自得，天空衬托着碧绿的草原，点点水泡似的蒙古包，牛，羊，马，成为一幅真正的草原风景画。
中午，草原热了起来，牛“哞哞”的叫声与马尾轻微的摆动相交加，与羊咀嚼的声响相融合，牧人轻轻拉响悠扬的马头琴，婉转的旋律伴随跳动的音符，飘荡在草原上空。许久，他赶回动物，向蒙古包走去，空气中，充满着浓浓的草原风情。
当夕阳酿出满天鲜红的葡萄酒，让马头琴也染上几分醉意，马那又粗又亮的嘶鸣，打破了傍晚的平静，如一颗石子落入湖水，泛起层层涟漪，动物骚动着，迈着轻快的步子回去了。天空，回荡着牧人强有力的声音。夕阳，慢腾腾地行走，被染红的天，一丝一丝的彩云，使夕阳更加留恋草原，末了，它翻了个身，抱着不舍离开了。
四周弥漫着羊肉的香。
夜，静悄悄的，小虫，蚂蚱“唧唧”地鸣叫。天空很广阔，月亮好象一盏指路灯，明晃晃地挂在天边，比任何地方还要美，星星，闪烁着不可思议的亮，能与月亮相媲美，说不清为什么。北斗七星，一把大勺，挂在空中的七颗闪亮的星，簇拥着北极星，为路人指引方向。星光闪烁，月光皎洁，夜晚，草原的天空，呈现出纯粹的美。
风的清，云的白，天的蓝，大自然慷慨地把这一切留给了大草原，让马尾也摇出一派迷人。
草原五年级作文 篇7“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。这就是我美丽的家乡——包头。
很久以前，包头就是一片辽阔的大草原，栖息着成群结队的梅花鹿。因此，包头又得一美名___鹿城。
当你漫步在鹿城的大街小巷，高楼林立，绿树成荫，湛蓝的天空中，飘着几朵白云。全国唯一的城中草原赛罕塔拉公园，风格独特，真是大自然神奇的馈赠。
赛罕塔拉公园是很有名的城中草原，天下无双。春天，一眼望去，整片草地嫩绿嫩绿的，就像一片绿色的海洋。偶尔点缀着几个大小不一的蒙古包。园子中央有成群结队的梅花鹿跑来跑去。夏天，草地上开满了五颜六色的小野花，漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。秋天，树叶和草地被秋风吹着，闪着金灿灿的光芒，红红的枫叶随风落下，像迷人的少女。冬天，大雪过后，园内白茫茫的一片，在阳光的照耀下，亮晶晶的。这时，滑雪场成了热闹的乐园。坐在滑雪圈里，从光滑的雪坡往下滑，真是冰爽惬意！
鹿城不但景色宜人，而且物产丰富。地下藏有举世闻名的稀土资源，被誉为世界的“稀土之都”。
鹿城还是全国文明城市。干净的街道，淡雅的公园，高大的建筑，一派欣欣向荣的景象。休闲时，广场里的大爷大妈，捧着各种乐器，跳着欢快的广场舞，一派其乐融融的场面。
我为我的家乡感到骄傲、自豪。我要勤奋学习，长大以后为家乡的繁荣进步出一份力。
啊，美丽的城中草原，你就是一副美丽的画，一首浓浓的诗！
草原五年级作文 篇8“我和草原有个约定，相约去寻找共同的根。”一听就知道，这是凤凰传奇的名曲《我和草原有个约定》。他们和草原有个约定，我和草原也有个约定哦！
每当到暑假，我都要和草原相聚一次，牵着它的手，在它的怀抱玩耍、嬉戏，那感觉，可快乐了！今年暑假也不例外，我再次和草原相聚了。
我缓慢地行走在这绿油油的草原上。啊！这气息，令人神往！真是一股好闻的清香啊！我低头一看，呀！一大片小草密密地竖立在地上，我想起一句俗语：团结就是力量！是的，只有团结成片、成山、成岭的小草才能散发出这样的自然香气。
如果只有一棵小草，风一吹，有可能根就断了。但它们齐心协力，手牵手，一起生长，形成更强的力量，对抗着风雨。它们用一点绿色在天地闪耀，就算自己只是一株小草，也要给人们的环境带来美好！
我仔细看看这些草，它们的叶子呈瓜子壳状，上半身绿油油的，精神十足。我放眼望去，一片绿色，无边无际，简直就像到了天堂一样。我的眼睛继续向前望，地平线上是一片蓝蓝的天空。啊！这蓝色的天空上，飘浮着几朵白云，白云轻轻地飘动着，给人一种飞行在天空中的感觉。我感觉身体轻轻的，感觉自己都变成了白云。
我轻轻地闭上眼睛，张开双臂，深吸一口气。啊！这种感觉真美好！吸一口清新的空气，再慢慢地睁开眼睛。仰望这浅蓝的天空，我情不自禁地对天空大喊一句：“你好——”
“你——好——！”传来一声回应，不知是谁在回答。
“驾！驾——”一阵声音传来，我看过去。哟！一位牧民在骑马！看他那速度！飞快，像风一样！
牧民戴着一顶民族帽，身穿花衣，骑着骏马奔驰在千里草原上，“嗒——嗒嗒嗒”，马蹄声一直不停，像作战的鼓点一样。
啊！多么活力的草原！你的小草多么顽强！你的天空多么宁静！你的子民多么强壮！草原，我怎能不喜欢你呢？下次，我们还要相聚。我还要享受在你的怀抱里，我还要享受在你的气息里！草原，我是你的朋友，永远记住，我和你有个约定！
草原五年级作文 篇9草原 万里无云的草原一片寂静，朦胧中听到一阵车鸣声—呜呜~ 驾~驾~随着声音抬头望去，强壮的小伙子骑着他们心爱的马儿在草原上奔驰着，红色的汗巾在风中飘舞着，为草原增添了生机。我站在草原上深深的呼吸着草原上甜润的空气，草原上甜润的空气令人心旷神怡，草原虽然没有奇花异卉，但它的朴实无华却有一种特别的美，深深地吸引着我，我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。此时的我，感觉自己好象要飞起来了，那种感觉真的无法用语言来表达，好舒服啊！咦！那个白色的，毛茸茸的是什么呀？噢！原来是羊啊！好可爱哦！此时的我，快乐极了！我真的好想一辈子都住在这里，永永远远也不要离开。
尽管后来我还是离开了这美丽的草原，但是我知道，就算是回忆，也够我一辈子了。
草原五年级作文 篇10“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。”草原是牧民的家，更是我向往的地方。今年暑假，我和爸爸妈妈一起去了若尔盖大草原，那里海拔3840米，是我国第二大草原。
去的路上，透过车窗，天是瓦蓝瓦蓝的，就像被清洗过一样。云是那么千姿百态，它们有的像奔跑的骏马，有的像活泼可爱的小白兔，有的像骄傲的公鸡……
经过一个半小时的车程，我们终于到达了期盼已久的若尔盖大草原。草原一眼望不到边，草是那么高、那么绿。让我想起了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”那一顶顶圆圆的蒙古包是藏民们生活的地方。草原上牦牛、短尾羊随处可见。牦牛长得非常的强壮，它们有的是黑色的，有的是黄色的，一对角又长又弯，身上的毛长长的，一直可以挂到地上。它们成群结队，有的悠闲地吃着草，有的跑到了草原旁边的公路上，围着汽车，一点都不怕游客。我迫不及待地跳下车，和草原来个亲密的接触。我在草原上奔跑，呼吸着新鲜的空气。我还和爸爸骑上了骏马，我在马背上摇摇晃晃摇摇的，吓得我拼命地尖叫。
我爱辽阔的草原，我爱成群的牛羊，所以我想变成一匹骏马。
第二篇：草原五年级作文
关于草原五年级作文1
去年，我随着夏令营来到了美丽的大草原——内蒙古。那里的天比城市的天更蓝，空气是那么的清新。一眼望去，一碧千里。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿下了小丘，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的'大花。有些蒙古人骑着骏马，在草原上尽情的奔跑，有些则在玩蒙古式摔跤。不知不觉，时间就到了晚上。
我们吃完饭，正想睡觉，却听到了外面的歌声、尖叫。我们立刻跑出蒙古包，看见其他小伙伴正在参加“灯火晚会”，我和我的朋友也来了兴趣，参加了这个晚会。在这里，有人唱歌，有人跳舞，玩得不亦乐乎。我和我的朋友随着音乐跳起了舞，都忘了时间了。回到蒙古包，我和伙伴们商量着明天早上4点看日出，说着说着，就睡着了。第二天早上4点多，我迷迷糊糊的爬下了床，走到外面。内蒙古的早上特别美丽，红红的太阳好像火球似的划出了草原的地平线。不知不觉，就6点多了，伙伴们从梦中醒来，走了出来，他们都问：“4点了吗？”我笑着说：“哈哈，已经6点了。你们太贪睡了，睡过头了！你们明天再看吧！”伙伴们只好等到明天了。
内蒙古非常美丽，小朋友们，有机会你们一定要去看看啊！
关于草原五年级作文2
天空下着小雨，我和家人一起出发，前往若尔盖草原。
一路上，我充满渴望地望着窗外的景色。傍晚，我躺在座椅上睡着了。醒来，已是深夜。
第二天早上，我一起来，就冲到楼下，“哇！”我惊呆了。绿色的草原，绿成一片。它敞开怀抱，迎接我们外地来的游客。
我们吃完早饭，又上路了。走在路上，草原一望望不到边，青青的牧草布满整个原野，真是“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”呀！远处，没有被墨线勾勒的'山脉连绵起伏。蓝蓝的天空上飘着几朵白云，站在草原上仰望着天空，云朵看起来可真低呀！这真不愧是高原呀。强壮的牦牛、健壮的马儿、雪白的羊群在碧绿的地毯上悠闲地走动，吃着鲜嫩的牧草。羊群像一朵白色的大花，在微风中摇摆，一会儿摆到这边，一会儿摆到那边。我们开着车，继续前进。突然，我们刹住了车，怎么了？我伸头往前看去。哦，原来一群牦牛正在过马路呢！牛慢悠悠地走过了马路，我们才放心前行。我们到了一家骑马店，我骑在马背上，两腿夹着马肚子，吹着雪风，欣赏着草原上的美景，可真是一大享受！
傍晚，我们到了红原县。
这次，草原行的景色，是美丽的，是令人难忘的。我永远都会记住若尔盖大草原的景色。
关于草原五年级作文3
我的老家住在陕北的一座山脚下，那里有个小村庄，景色十分美丽，但我最爱去的是家乡的草原。
春天来了，草原上一碧千里，各种各样的花都开了，五彩缤纷，坐在草原上大口大口地呼吸着新鲜的空气，听着旁边潺潺的流水声，感觉十分惬意。在草原上，一阵微风吹过，草儿一起一伏，如同花海般怡人。山间几棵柳树梳着它那长长的'嫩绿的辫子，好像在那里孤芳自赏呢。我经常躺在小溪旁，流水声，风声，和小草沙沙的声响，奏成了一首优美的乐章。
夏天草原被太阳炙烤着热极了，这时我靠着大树，吃着红瓤大西瓜，无疑是最好的事情。在这个季节还能去山间的小河，“扑通”一声跳进水里，游着泳，利用倾泻而下的小水流按摩背部，也是一件舒服的事情。
秋姑娘来了，大人们都去果园里摘水果了。金黄的稻麦，粒粒饱满，这象征着丰收，拿一个大鸭梨坐在草原上感受着清凉的秋风，再吃上一口大鸭梨，酸甜可口，惬意极了。
在生活中，我们无不感叹大自然的创造力啊，我爱我的家乡。
关于草原五年级作文4
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。”草原是牧民的家，更是我向往的地方。今年暑假，我和爸爸妈妈一起去了若尔盖大草原，那里海拔3840米，是我国第二大草原。
去的路上，透过车窗，天是瓦蓝瓦蓝的，就像被清洗过一样。云是那么千姿百态，它们有的像奔跑的骏马，有的像活泼可爱的小白兔，有的像骄傲的公鸡……
经过一个半小时的车程，我们终于到达了期盼已久的若尔盖大草原。草原一眼望不到边，草是那么高、那么绿。让我想起了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”那一顶顶圆圆的蒙古包是藏民们生活的地方。草原上牦牛、短尾羊随处可见。牦牛长得非常的强壮，它们有的是黑色的，有的是黄色的，一对角又长又弯，身上的毛长长的'，一直可以挂到地上。它们成群结队，有的悠闲地吃着草，有的跑到了草原旁边的公路上，围着汽车，一点都不怕游客。我迫不及待地跳下车，和草原来个亲密的接触。我在草原上奔跑，呼吸着新鲜的空气。我还和爸爸骑上了骏马，我在马背上摇摇晃晃摇摇的，吓得我拼命地尖叫。
我爱辽阔的草原，我爱成群的牛羊，所以我想变成一匹骏马。
关于草原五年级作文5
内蒙古大草原是一个美丽的地方。
今年八月我和爸爸妈妈一起参观了内蒙古大草原。
大草原有一句话：“午穿棉袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜”。意思是：一天的气温变化的太大了，中午热得需要吃西瓜，晚上冷得要穿棉袄、棉褂。
大草原的边境也很美，特别是七星湖。七星湖位于内蒙古靠近河北省的地方，是个美丽的湖泊。为何得来七星湖这个名字？是因为七星湖有七个大小、形状不同的小湖，整体看起来像个七星瓢虫，所以得来七星湖这个名字。这七个湖泊距离很近，湖水很清澈。要想看到整个七星湖面貌，需要登上湖中心的木质高楼，在高的地方眺望七星湖。
七星湖中央草地上，还立着十二块石头，这十二个石头分别刻十二个星座和属相。
到了大草原深处，最高兴就是骑马观景了。我记得我骑得是一头棕色的小巴顿。骑马看景，真美啊！一望无际的'大草原，碧蓝的天空，天空上飘着几朵白云，地下绿草青青，各种颜色小花点缀，这真是一幅美丽的风景画，我真想把它画成一幅画，挂在我的卧室里天天看。
和蔼可亲的放牧人，为了我的安全，给我牵着小巴顿呢！
这就是美丽大草原。
我爱这美丽的大草原！
第三篇：五年级语文《草原》
五年级语文《草原》
一、教材解读
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情,本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
二、教学目标
1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
三、教学建议
1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情。②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。③通过展示图片，加深对草原的感性认识。
2．理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以凝炼的诗句总结全文。要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。
3．品读优美语句，体会表达方法，是本课教学的重点和难点。
四、教学案例 学习生字，通读课文。
师：找出你认为优美的语句，读一读，并说说自己的体会。
生：我觉得这句写得非常美：“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。
生：作者将草原比作绿毯，可以让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵；而羊毛也是这样的，所以把羊群比作绿毯上的大花，简直太形象了。
师：同学们再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙? 生：我发现了，是“绣”!羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。这块巨幅地毯上的图案在不断变换，真是美极了。
师：请同学们看着课件，也向老舍先生学习，想象一下羊群在草原上还可以比作什么? 生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。
师：是啊，这样的仙境怎不令人惊叹，令人感到舒服呢? 生：我觉得这句写得也很美，“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”作为牛马生活在草原，简直就是进了天堂，它们一定在品味这种幸福的生活。
师：你体会得真好。如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢? 生：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。
生：它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。
生：它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中!师：生动的语言可以唤起读者的联想和想象，正是作者这些优美的描写，才给了读者这样丰富的联想，让我们和作者一样，深深陶醉于草原的美景，和作者一样惊喜不已，赞叹不已。请同学们反复读一读自己画出的句子，并抄写下来。
五、相关链接
课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。
老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。1966年去世，终年67岁。
第四篇：五年级下册草原生字
五年级下册草原生字
五年级下册第一课草原生字的拼音 毯 tan 三声 毛毯 渲 xuan 四声 渲染 勒 le 四声 勾勒 吟 yin 二声 吟咏 迂 yu 一声 迂回 襟 jin 一声 衣襟 蹄 ti 二声 马蹄 貌mao四声 礼貌 拘 ju 一声 拘束 羞 xiu 一声 害羞 涩 se 四声 苦涩 跤 jiao 一声 摔跤 偏 pian 一声 偏心 涯 ya
二声 天涯
第五篇：五年级下册第一课草原
五 年级下册第 1课《草原》教学设计
教师姓名：
实验小学胡丽华
东庄镇钟庄完小孙璇 教学目标与内容：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：渲 勒 鄂 涯
2.趣味识字（字理识字）：
涯 水边，泛指边际
3.易读错字、多音字：“蒙”有三种读音„„“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”，a.中国少数民族之一。B.蒙古国的主要民族。
“好客”中的“好”读作“ｈàｏ”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“si”
4.应会写字：毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞 涩 跤 偏 涯（1）写正确：易写错字：“吟 ”“貌”不要多一点，“襟”“ 涩”不要少一点。
（2）写美观：
①指导书写的字：涩 涯
②指导要点：半包围结构，“涩 涯”是左右结构，写时注意左窄右宽。
（2）易写错字：“襟”： 与衣服有关，衣补旁。
5.需要重点积累的词语：一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1、2段。
二、理解运用
（一）共性目标 1.练习概括主要内容
（1）课文主要内容：这篇文章主要介绍了草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
（2）概括方法：段意联接法 2.体会整篇文章的表达顺序
按事情发展的顺序，先描写了草原秀美的景色； 再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
方法：课后第一题的启示，课文可以分为两大部分。3.文章基本的表达方法
（1）描写草原景色直抒胸臆、精笔细描；恰当的应用比喻和拟人。
（2）描写草原人民热情写实清新质朴，不露雕饰，情景交融。4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点词句：
句子1：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。方法：1.出示草原图片体会“柔美”的感觉。
2.知识拓展“渲染”“勾勒”均是绘画用语
句子2：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
方法：1.出示插图体会“襟飘带舞”。
2.体会比喻的好处。
句子3 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!方法：全文的中心句，联系全文理解。
4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写第二段、第六段，练习恰当地使用比喻句，或运用动静结合的方法描述景或物特点。（教学难点）
（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：
（1）说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
（2）联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
2.学生质疑：
三、情感体验：读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。教学重难点：（结合课文从教学目标中选择标注）教学准备：
一、教师：
（一）设计预习提纲。
五 年级下册第 1 课《草原》预习提纲 学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：（以上内容可以让学生在课本上标记）
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：一碧千里 翠色欲流 迂回 襟飘带舞，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）
（三）尝试背诵：4—6段
二、理解运用
（一）整体感知
1.主要内容： 2.文章的表达顺序：
（二）文本细读 细读课文，想一想：
（1）说说内蒙古草原的自然风光和民族风情？在文中标画出有关语句。
（2）默读思考：作者是怎样写出内蒙古草原的自然风光和民族风情的？哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里？在文中标画出有关句子，并在旁边写出自己的体会。
（5）自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、迁移运用
试着用一段话，写写你身边一处小花园的景物在春光里的变化，练习恰当地使用比喻句，或运用动静结合的方法描述，要写出特点来。
四、拓展延伸
1.了解草原、了解蒙古族人民的民族风情。
2.课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：
1.通过上网，了解草原、了解蒙古族人民的民族风情。2.观察身边一处小花园，为写出景或物的特点来做准备。教学时间：1课时 教学过程：
一、课堂导入。
出示课题，想象美丽的草原
1.出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。
2.说说你印象中的草原。
学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三、成果展示，精讲点拨。
（一）日积月累。1.朗读：
（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。
（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）
①第一段：注意的字音有：渲染、勾勒，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。
②第四五段：注意的字音有：鄂温克、天涯，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。
2.识记生字。
（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导趣味识记：涯 水边，泛指边际（3）易读错字：蒙古包 好客 同行 似乎 3.书写指导
（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：吟 貌 襟 涩
①学生观察，找出易写错的笔画。
②并交流明确：“吟 ”“貌”不要多一点，“襟”“ 涩”不要少一点。
（2）写美观：按规律分类指导书写：涩 涯
强调 涩 是左右结构，涯 与 崖，从偏旁上进行形近字区分并各自组词。
相机书写指导： 涩 涯 ①出示生字，观察字形结构规律。
②交流并明确：左右结构，三点水写时注意„„左窄右宽。③学生练习书写。4.词语积累
羞涩、渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞
先正音、正形、再理解部分词义。
（迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。）
（二）理解运用 1.整体感知
（1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。
（2）写作顺序：展示某同学总结的写作顺序，并简要说明寻找的方法。（按事情发展的顺序，先描写了草原秀美的景色； 再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。）
2.文本细读
（1）说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。
①课文中的草原是美丽的。②课文中的草原人民是热情的。
小结概括方法：可以根据课后习题1的提示把课文分成两部分，然后把两部分内容合起来就是主要内容。
（2）.自由朗读课文，草原的美丽表现在哪些地方？你标画了哪些句子？
（3）课堂交流，随机指导。（体会描写草原景色直抒胸臆、精笔细描）
①天、空气（略处理）②羊群 小丘（重点）
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
a出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。
想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。b知识拓展：
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。③骏马 大牛（借物抒情）④感情朗读，熟读成诵
a有感情朗读：练习朗读——指名朗读——评议 b出示填空,学生练习背诵。
这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
c指名展示背诵——齐背。（4）再读课文，感受热情的草原。
①自由朗读课文，草原的热情表现在哪些地方？你标画了哪些句子。
②课堂交流，随机指导。（体会描写草原人民热情写实清新质朴，不露雕饰）
1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘帯舞,像一条彩虹向我们飞过来”
a这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）b哪些词句特别能表现草原人民的热情？
“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。
方法：1.出示插图体会“襟飘带舞”。
2.体会比喻的好处：不仅是穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。
c有感情地朗读这段话。
2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”
a读句子，你看到了什么，听到了什么？ b通过朗读把当时的热情表现出来。
3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”
a反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。b想想大家在敬酒的时候会说些什么？
③小结：写实清新质朴，不露雕饰的痕迹，这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。
④播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。
3.总结：
1.讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？
文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。
2.有感情地朗读自己喜欢的课文内容。
4.解答质疑：课文还有哪些难懂的地方？学生提出，师生讨论交流。
四、迁移运用
试着用一段话，写写你身边一处小花园的景物在春光里的变化，练习恰当地使用比喻句，或运用动静结合的方法描述，要写出特点来。
五、拓展延伸
香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？
出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”（联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。）
①连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。
②如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？
六、限时检测。（限时闭卷）
五 年级下册第 1 课《 草原 》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、词语填空
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。
2、蒙汉情深何忍别，（）碧草话斜阳。
二、写出文章的主要内容
三、按要求写词语
写出能表示“绿色”意思的两个四字词语：、四、阅读理解。
这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的愉快。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给（）绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下（）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1.按原文填空。
2.你最喜欢这段话中的哪个句子？用“ ”画出，并说说理由。
五、试着用一段话，写写你身边一处小花园的景物在春光里的变化，练习恰当地使用比喻句，或运用动静结合的方法描述，要写出特点来。
板书设计：
景：风景优美
草原
人：热情好客 教学课件
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