关于飞向月球作文合集（共五篇）

第一篇：关于飞向月球作文

关于飞向月球作文合集6篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的飞向月球作文6篇，欢迎阅读与收藏。

“五、四、三、二、一……”“嗖”我坐着火箭飞上了月球。火箭很快就穿过了大气层。我一边吃着东西，一边在火箭里飘来飘去。

不一会儿，我就到了月球。我下了火箭，发现月球上什么也没有，只有一座大宫殿。我跑过去，门上赫然写着两个大字：月宫。我被吓了一大跳，原来月球上还真有月宫啊！

我走了进去，发现那里有一棵棵的桂树，美丽极了。我一边走，一边欣赏这美丽的景色。这时，一阵“咔咔”的声音飞进了我的耳朵。这是什么声音？走步声？树枝折断声？“小孩，你是来干什么的？”我一回头，一个长着胡子，拿着斧子，皱着眉头的老头站在我面前，一本正经的样子。我突然想起吴刚砍桂的故事，就试探着问：“你是吴刚吗？”老头疑惑的问：“你，你怎么知道我的名字？”我说：“我来自地球，我们地球上有不少关于你们的故事。”吴刚马上露出的微笑：“欢迎你，欢迎你！这里已经很长时间没有人来过了，跟我来，我带你去找嫦娥，咱们一起吃月饼！”

吴刚兴冲冲地拉着我向嫦娥住的地方跑去。

到了嫦娥住的地方，我们放上桌子，做了各种各样好吃的月饼。吃饱了，我们就一起聊天，做游戏，玩的可开心了。

回去的时候，我上了火箭，和他们说再见。火箭起飞了……

这时，不知谁说了声：“起床了，起床了！”我被弄醒了，原来这是一场梦啊！

我想飞向月球。

我要建造一个一千层的楼。楼房的100—300层是卧室；301—400层是滑冰场；401—600层是舞蹈室；601—800层是娱乐场所；801—1000层是跳伞层。

站在楼上向下看，有几只小白兔正在吃草，那时嫦娥姐姐送给我的。嫦娥姐姐可是养兔能手哟！

现在，月球上树木越来越多。所以人类根本不用带氧气上月球。

瞧，那儿有一座宽大的养鱼场，池子里有各种色彩斑斓的热带鱼。一些凶猛的鱼类，比如说大白鲨、鳐鱼还有葵花海星等都被养鱼场的人们“驯服”了，一个个变得乖巧又听话了。

月球上还有多种多样美丽的小生灵。有乖乖狸、飞飞兔、珠珠猫等新物种。还有很多月球生物等着我们来探索。

你也想来吗？

三十岁的吴响天是一名宇航员。现在他和同伴杨静仁正坐在“玉兔”号航天飞船上。不知不觉中，开始倒计时：“10、9、8、7……点火，起飞！”

飞船向茫茫太空驶去。过了半天，雷达显示航天飞船到达月球。这里神话中的嫦娥，也传说中的玉兔，干枯的河道、奇形怪异的石头和巨大的盆地。宇航员们采集并拍摄了许多月球上的标本。这时，突然听到有人说话：“欢迎你们来到月球！”宇航员一起问道：“你是谁呀？”这时从黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的.主人，我叫卡拉卡尔，请跟我来。”宇航员充满好奇心，到底去地方呢？走了半个小时，前面了一幢房屋，原来这卡拉卡尔的家。卡拉卡尔介绍说：“我和儿子住里。现在我儿子到银河奥委会工作去了，现在我人住里。你们能来坐客，我兴！”

没想到许多外星人也了，都围了。当天晚上，大家举行了联欢会。跳舞的跳舞，唱歌的唱歌，还说相声，可快活了……

就时，闹钟响了。吴响天醒来一看，正躺在床上。太阳了，小鸟在树上欢快地鸣叫。多么美的梦啊！吴响天开心地想：“我要去对杨静仁说，以后还要代表地球参加银河奥运会，为地球人争得荣誉！”

有一只小狗它特别想上月球，“到底有没有嫦娥、玉兔啊，我得去看看。”它想，可是它没有飞船。

这一天，小狗下了决心要上月球。它步行了几天去找一个很厉害的铁匠，见到铁匠，小狗说：“我想到月亮上去，您能帮我造一艘飞船吗？”铁匠听后说：“去一边去，我还有好多正经事要做呢。”小狗没有放弃，一直跪在铁匠门前，铁匠终于被感动了。他叫小狗进来说：“我们一起做飞船吧！”于是，他们就开始打铁、做发动机等。

不管日晒风吹还是下雨，他们也不停歇，终于有一天，飞船做成了。

小狗想和铁匠一起上月球，可是铁匠因劳累生了重病。铁匠说：“你先去吧！”小狗带着铁匠的心愿勇敢的起飞了。

小狗来到了月球，啊！那里可真美呀，到处金黄金黄的，有明亮起伏的山脉，有暗夜一样的月海。小狗还遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在广寒宫里追着各种水果吃，象孙悟空到了天宫一样。它们还在月海里玩沙堆、捡松球。不知不觉度过了好久。

小狗该回地球了，玉兔送给它了自己的一撮毛，还把它们一快捡的松球也放在了小狗的飞船上，小狗把自己脖子上带的一串铃铛送给了玉兔。

回到地球，小狗才知道铁匠已经去世了。它把飞船停在了铁匠的墓前，深深的举了三个躬。

它永远也不会忘了铁匠，那个帮它实现梦想的人。

在中国，流传着一个美丽的神话：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神药飞上月亮，而今天的中华，借助高科技实现了飞向太空的神话。当神舟飞船载着亿万中国人的心愿直冲云霄时，中国也随之腾飞。

20xx年10月15日9时整、20xx年10月12日9时整和20xx年9月25日21点10分04秒，我国三艘载人飞船神舟5号、神舟6号和神舟7号先后升空，开辟了我国载人航天事业的新纪元。这三件事对我的感触很大，我在脑海中产生了一个伟大的愿望——飞向月球。

神七升空后，宇航员翟志刚在9月27日16点30分顺利出舱，我真替他担心，晚上激动了好长时间，才渐渐进入梦乡

忽然，我眼前一亮。咦，这不是酒泉卫星发射中心吗？我怎么坐在了宇宙飞船里面？那不是我父母在向我挥手吗？难道我要去月球了？十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，点火，发射！指挥员在喊着。轰地一声巨响，火箭升空了！

一二级火箭脱落后，飞船进入预定轨道，向月球奔去。接受了地面指挥中心的指令后，我吃了饭，美美地在睡袋中睡了一觉。飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶，飞过了地球和月球的中和点。在这里，地球显得格外美丽，像一个蓝盈盈的水球；前方，令人神往的月球也已经遥遥在望，它闪烁着皎洁的银光，像是刚刚脱水而出的玉轮冰镜，一尘不染。发射后14小时28分时，地面中心发来呼叫，飞船开始减速飞行，用不了多久，我就要登上月球了！两个小时后，登月舱平稳地降落在月球上。我激动又兴奋地向地面中心报告：我已经登上月球了！

我打开舱门，走下阶梯，登上了月球，我的心情却异常平静。看到阿姆斯特朗留下的足迹后，我开始了紧张忙碌的工作。先把中国国旗插上去，再把纪念碑插上去，然后开始采集月岩和月壤，安装太阳风测定装置、电视摄像机、激光仪、月震仪等仪器。这些工作完成后，我舒了一口气，返回了登月舱，向我脚下的这片土地挥了挥手后，启动了登月舱，离开了月球。

滴答滴答，闹钟响了。啊，这是一个梦！可是我坚信这个梦将会成为现实！

三十岁的吴响天是一名宇航员。现在他和同伴杨静仁正坐在“玉兔”号航天飞船上。不知不觉中，开始倒计时：“10、9、8、7……点火，起飞！”

飞船向茫茫太空驶去。过了半天时间，雷达显示航天飞船已经到达月球。这里没有神话中的嫦娥，也没有传说中的玉兔，只有一些干枯的河道、奇形怪异的石头和巨大的盆地。宇航员们采集并拍摄了许多月球上的标本。这时，突然听到有人说话：“欢迎你们来到月球！”宇航员一起问道：“你是谁呀？”这时从黑暗的地方突然跳出一个外星人：“我就是这个月球的主人，我叫卡拉卡尔，请跟我来。”宇航员充满好奇心，到底去什么地方呢？走了半个小时，前面出现了一幢房屋，原来这就是卡拉卡尔的家。卡拉卡尔介绍说：“我和儿子住在这里。现在我儿子到银河奥委会工作去了，现在只有我一个人住在这里。你们能来坐客，我很高兴！”

没想到许多外星人也发现了他们，都围了过来。当天晚上，大家举行了联欢会。跳舞的跳舞，唱歌的唱歌，还说相声，可快活了……

就在这时，闹钟响了。吴响天醒来一看，发现自己正躺在床上。太阳已经出来了，小鸟在树上欢快地鸣叫。多么美的梦啊！吴响天开心地想：“我要去对杨静仁说，以后还要代表地球参加银河奥运会，为地球人争得荣誉！”

第二篇：飞向月球教案

飞向月球

备课人：李静 教材分析：

本文是一篇记叙性的科普课文。它介绍了人类第一次登月的经历，按照“升空--途中--在月球上”顺序记叙，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段。课文以“飞向月球”位重点，首先交代航天员离开地球的时间和方法，接着写航飞船脱离地球引力产生“失重”现象后，航天员工作，吃饭和休息的情形，最后写飞船接近月球两名航天员乘登月舱在月球上着陆。

课时安排: 两课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先„„再„„然后„„”写一段话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

重点：

学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先„„再„„然后„„”写一段话。

难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

教学方法：导读法。

教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、情境导入，揭题质疑。

我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢?大家想知道吗?这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题：飞向月 球)

二、初读感知，自主学习。

1、学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学效果。

(1)出示词语：广袤 嶙峋 联络 牙膏 呈现 土壤 浆糊 捏

棕色 扶梯 百看不厌 心驰神往、指名逐行读，要求读准字音。

(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：

联络：彼此交接，联系。

耸立：高高地直立。

宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。

心驰神往：心神飞到(向往的地方)。

百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。

失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文。

3、默读课文，按课后提示划分段落。

第一段(第1～4自然段)。

第二段(第5～6自然段)。

第三段(第7自然段)。

三、合作探究，精讲点拨。

1、学习课文第一段。

(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流，总结为以下三点（出示）：

①在什么时间飞向月球? ②谁飞向月球? ③怎样飞向月球?指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。

四、作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学目标：

理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

重点：

读懂课文，了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。

难点：

激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学方法：导读法。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、设疑导入。

1、在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?

2、课文中详写了什么现象?

二、朗读感悟，体会情感。

1、继续学习课文第一段。

(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。(2)讨论，交流：

①‚宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……‛，(‚轻飘飘‛、‚无法……站稳‛、‚稍-……就……‛、‚飘来飘去‛等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)指导学生朗读。

②‚座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。‛

(‚可以……也可以……‛、‚悬着睡‛等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。

③‚他们吃的‘饭’是特制的……捕捉。‛这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?(‚先……再……然后‛表明了宇航员吃饭的先后次序)

引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用‚像鱼儿觅食一样‛来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了不便，因此，宇航员们的工作非常艰难。(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他工作认真负责的词语。(‚仔细地检查‛、‚一个个‛、‚不时地‛……)(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?(6)小结。

2、学习课文第二段(第6、7自然段)。

(1)默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)(2)指名读第6自然段，体会两名宇航员登上月球的过程。

‚心驰神往‛是什么意思，说明了什么? ‚小心翼翼‛是什么意思，说明了什么?

(3)自由读第7自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)指名读课文‚最令宇航员百看不厌的……‛

(4)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。

教师范读课文，学生思考：

宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)

(5)假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?

三、深化主题，拓展延伸

1、学了这篇课文，你收获了什么？

2、同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!

四、布置作业

1、熟读课文。

2、用“先„„再„„然后„„”写一段话。板书设计：

飞向月球

离开地球 升上天空

加速前进 脱离地球

接近月球平稳着陆 教后反思：

第三篇：飞向月球教案

飞向月球

教学目标：

1．掌握本课生字、词，阅读理解课文。

2．培养学生自主识字的能力、朗读能力、阅读能力及搜集资料的能力。

3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，在晚上，你有没有抬头看看晴朗的夜空中都有什么？

你知道月球上都有什么吗？

在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航员乘坐着“阿波罗11号”宇宙飞船，开始了奔月的旅行，这是人类第一次登上月球。

齐读：飞向月球。

二、初读课文

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。用喜欢的方法来解决生字。

2．小组读生词。

3．开火车检查生词。

4．再读课文。

对课文的哪一部分内容最感兴趣？

三、学习课文

1．课文的哪一方面的内容是你最感兴趣的？

（师概括板书：飞船生活、太空美景、月球之谜）

2．学习2—3段。

（1）第几段写了在宇宙飞船上的生活？

自读2、3自然段，用横线画出描写飞船生活的句子，小组中交流。

（2）师生交流合作学习的内容。

（3）课件演示飞船上的生活。

（4）指导美读。师生共同评价。

（5）学生配乐朗诵，其他学生闭眼想象。

3．学习第4段

（1）指名读第4段。

你觉得太空的景色怎么样？

（2）课件演示月亮和地球图片。

（3）指导美读。

4．学习5—7段

（1）师对课件口述登月过程。

（2）第7段

学生自读课文。

强调容易读错的词语。

学生齐读。

四、总结

阿姆斯特朗在登上月球时说过一句话：“课件出示：这是我个人的一小步，却是人类的一大步”，你明白他的意思吗？

只要你有信心，肯努力，也许不久的将来，中国人也会飞向月球！

五、布置作业

了解关于太空的知识。

第四篇：飞向月球教学设计

《飞向月球》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重点、难点：读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。教学方法：合作探究 教学准备：多媒体课件

一、导入

1、今天，我们接着学《飞向月球》（板书课题），首先我们先来复习一下本课的词语（课件出示词语），看来同学们对本课词语掌握的特别好。

2、请同学们把这些词语放到课文中大声的朗读课文，回顾一下上节课了解的内容，来回答问题（课件出示问题），同学们对于上节课的内容掌握的很好，从上节课中我们知道了飞船在火箭的推送下升到了空中（板书：升上空中），这节课我们继续跟随宇宙飞船进行对月球的旅行。

二、精读课文

（一）、请同学们用自己喜欢的方式读课文2—4自然段，回答问题（课件出示问题），可以同桌一起完成这些问题。

1、谁来把你感兴趣的事和大家说一说，你们感兴趣的事老师也特别感兴趣，感到特别的好奇。

2、你能用宇航员的身份向大家介绍一下在飞船中，你是如何工作、休息、吃饭的。为什么在飞船和在地面上这些都不一样了呢？（失重现象）

3、此时的宇宙飞船运行到哪里了？（宇宙中）是啊，现在飞船已经在飞往月球的途中了（板书：飞行途中），在宇宙中，坐在飞船里看月球和地球是什么样的?（课件出示月球图片）这样的月球你觉得美吗？那你能美美地读一读吗？

在茫茫宇宙中看见我们居住的地球，此时航天员的心情怎么样？你能读出这种感觉吗？

（二）、飞船经过三天多的飞行，终于接近月球了，请同学轻声的读课文5—7自然段，回答问题（课件出示问题）。

1、登月舱在地面指挥中心的命令下在月球着陆（板书：平稳着陆），从中你体会到了什么？

2、登月舱平稳着陆了，舱门打开了，阿姆斯特朗登上了月球，这是一件多么不同寻常的事啊，你可以从哪个词中看出来？（小心翼翼、心驰神往、终于）这些词说明了什么？

人类终于登上了月球，你觉得航天员们此时此刻最想说点什么？阿姆斯特曾说过：“这是我个人的一小步，确实人类迈出的一大步。”你是怎样理解这句话的？ 人类登上月球是全人类超越自我，探索自然奥秘的共同胜利，你能读好这段话吗？我们读了这么多，了解了这么多，相信同学们的眼中不仅仅是文字，而是有更丰富的画面，你能读出来吗？多么激动人心的一刻啊！你能读出来吗？

3、我们登上了月球，是不是就可以看见嫦娥、玉兔了啊?月球上有什么？（课件出示月球表面图片）多么神秘，多么荒凉啊！你能读一读吗？让我们大家一起来试试。

月球上什么都没有，是不是航天员们就一无所获呢？

请同学们再次读一遍课文，再次感受一下人类登上月球的过程。飞船带着我们升上空中，经过在宇宙中飞行，最终在月球上平稳着陆，航天员们经过对标本的研究推测，也许在未来的某一天月球会成为人类的另一个家园，说明月球具有很大的开发价值（板书：开发价值）。

三、写字

请同学拿出本和笔，写剩下的两个字，师范写，生书空。

四、总结

同学们，人类凭借着科学技术的力量实现了千百年的梦想，中国对月球也展开了一些列研究，虽然目前为止还没有一个中国人登上月球，老师相信在未来的某一天月球上肯定会留下我们中国人的足迹，你们相信吗？老师更希望这个足迹是我们班的某一位同学留下的，好吗？那就请同学从现在开始努力学习科学文化知识吧！

五、作业 课件出示作业题。板书设计

飞向月球

升上空中 飞行途中平稳着陆 开发价值

第五篇：《飞向月球》教学设计

《飞向月球》教学设计

教材分析：

《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。文中知识涉及面广、内涵丰富，是一篇很好的科普文章。

教学目标：

1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。

2、能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。

教学准备：布置学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片

教学流程：

一、交流资料、激趣导入

1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）

2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？

3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。

二、初读课文、理清脉络

1、学生自由读课文，自学生字词。

2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。

三、阅读感悟、重温历史 1、1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。

2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。

3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）

4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？

5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来

说却是巨大的一步。”学生齐读，交流感受。

6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？

四、阅读体验、快乐旅行

1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！

2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。（抓住离开地球、加速向月球前进、脱离地球、接近月球、在月球着陆等几个步骤说）

3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？

4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到其中的艰辛。

五、阅读交流、作客月球

1、当宇航员们登上月球，放眼四周时，他们看到了些什么呢？这与你想象中的月球有什么区别吗？

2、登上月球后，宇航员们不忘看一看人类的摇篮地球。在月球上看，地球是什么样子呢？

3、出示地球图片、语句“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指导学生有感情朗读。

4、引导学生讨论交流：为什么地球宇航员百看不厌？

六、阅读思考、开发月球

1、自由读课文第七自然段，思考月球有哪些开发价值。

2、假如你是一位研究月球的科学家，你还想做哪些研究呢？

七、阅读升华、总结激趣

1、同学们，告诉大家一个好消息，咱们中国的登月行动正紧锣密鼓地进行着。相信不久的将来，我们中国人也会在月球上留下自己的脚印。假如现在你就是那位英勇的中国宇航员，面对采访你的记者，你会怎样向他们讲述你的月球之旅呢？

2、一同学为宇航员，其余同学为记者，模拟采访。

3、总结激趣。同学们,无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究它们,开发开发它们,让更多的天体,更多的资源为人类造福!

板书设计

飞向月球

开始奔赴月球的旅行

飞往月球的途中

登上月球和月球的真实情况