清香记忆深处的淡淡清香作文[范文模版]

第一篇：清香记忆深处的淡淡清香作文[范文模版]

清香记忆深处的淡淡清香作文

无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的清香记忆深处的淡淡清香作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我不敢回家，手捏着那张试卷，试卷上那数不胜数的叉叉就像一把把利剑刺穿我的胸膛，梦想与现实使我无奈，想到体弱多病的父亲，恨铁不成钢的母亲，我这个做儿子的又有什么资本去应对他们呢？想到那里，我就心伤四起，承受不了了，随即跑到湖边，痛哭良久，但是又有谁能明白我心中的哀……

泛青的天宇，凝结心中的伤，我的泪水经不住往下流淌，要问我忧愁有多深，恰似这一江春水向东流阿！突然，有点点清香，飘入我的心房，顿时感到有一股莫名的舒畅，我立即环视四周，见到有一个跟我差不多大的女孩就站在我身后，她的长发随风飘荡，那样飘逸，那样可人；苗条的身姿，是那样的清纯与明媚。

我不经疑惑道：“你是什么时候站在我身后的？”女孩微微笑道：“你真粗心，其实我是在你之前来的，但是，你怎样这么悲哀呢？”我答道：“都是我的'数学考试了，如此成绩叫我回去怎样交代！”女孩再度微笑：“这又不是期末考试，瞒一瞒不就过去了吗？下次考考好不就行啦”我再度深沉：“梦想与现实差距太大，陷在其中我无法自拔？”女孩用那动人嗓音对我说道：“如果真是这样，你能够尝试着选取彼岸阿，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇定，一切都是瞬息一切都会过去的”女孩一鸣惊人，就像眼前那柔情四起的一江春水，舒缓而又起伏，听到她的声音，似乎感到全身多有一种莫名的舒服。待他语毕，一股突如其来的感动涌上我的心底，我不经回眸她那双明亮的眸子，她的大眼睛温暖又感人，就像天空上漫天星，照耀着人这颗迷茫的心灵，使人倍感柔情。

突然，原本阴霾的天宇落下江南之雨，就好似一帘幽梦，十里柔情，就像我的泪水，更像佳人那柔美的清纯。女孩撑起伞，走到我的身边，顿时又一股香气弥漫开来，先前那莫名的感动再度升起……

这体香是我一生的安慰，是我在无数次经历艰难困苦后心灵的慰藉，在梦想与现实之间，我深深地感谢这女孩，感谢她对我的教导，让我得到感动，尽管我与那女孩仅有一面之遥，可她那温柔与清纯我却终身难忘。

在那些被生活所欺骗的日子，是否有缘懈垢到记忆中淡淡清香？

下午刚放学，天便下起了豆儿大的雨滴，风夹着泥土的芳香迎面吹来。路上有奔跑的行人，有撑起伞甜言蜜语的情侣，但是我无心欣赏这雨中的风景，没命地狂奔着。

一辆公共汽车停了下来，有人问我是否要乘车。这么大的雨，即使跑到家也淋成落汤鸡了，于是我上去了。车里静悄悄的，人们都想着各自的心事，都拥有自己不为人知的故事。大家一致往外看，看雨落在干净的柏油路上，溅起朵朵水花。

“好香阿!”一个眼中闪烁着期望的清波、面带微笑的小姑娘惊奇地说道。那一双渴望的目光正四处搜索着，在车地板上的那盆花，最后被她找到了，那是一盆含笑花。她用手轻轻地摸着含笑花的花瓣，情不自禁地赞美道：“好美的花阿!像含笑的娃娃脸。”

正当我陶醉于这完美的画面时，突然一只手搭在我的肩膀上，说：“请买票!”哦!光顾享受，连票也忘了买。我连忙解开书包，从容地拿出钱包――阿!怎样连一分钱也没有了呢明明带了阿!我努力地回想着，想起来了，我的钱借给同学了，此刻怎样办呢我急得眼泪都快出来了。车上的乘客，都向我投来诧异而猜疑的目光。

“找到了没有到底是否有钱”售票员恼了，板着脸问道。我窘极了，眼巴巴地向车内扫了一眼。倏地，我捕捉到一朵微笑，就是刚才那个赞美含笑花的小女孩。她对我浅笑，这是一个亲切而宽慰的笑，在唇边，在眼角，无不显示着纯真。

她问我：“姐姐，你几站路”之后，她欠着身，把手给我，手心里是一枚亮晶晶的硬币。含笑的香又幽幽袭来，沁人心脾的清香。“你拿去呀，姐姐。”她见我没有反应，把身子又向前探了探，偏着小脑袋，眼睛亮晶晶地闪着笑容。

“谢谢，真是太谢谢了!”我感动得都不会说话了。深情厚意知多少，尽在嫣然一笑中阿!小女孩那柔柔静静的微笑不就是一朵天使一样的含笑吗

如今想起，那淡淡的清香依然如故。

时光袅袅，在莲花的幽香中缓缓淡去，附在青蝶的指尖上渐行渐远。

可不论时光老人走多远，带走了多少东西，记忆深处的那抹淡淡莲子香，依然挥之不去。

花开花落，又是一年。在这个忽冷忽热的季节，很多同学都生病了。

天黑了，匆忙回家的我把钥匙落在了教室，无奈之下只能回去拿。

喧腾的校园静寂了下来，我装着胆跑向教室，突然，“啪”的一声把我吓出了一身冷汗。定下神来，发现原先是办公室传来的声音。我好奇地走近了，却见办公室的门虚掩着，明亮的光线从中射出。

透过门缝，暖橘色的灯光下，一张熟悉的侧脸映入眼帘，几缕乌黑的秀发随意地散落。微风拂来，似乎飘来一阵淡淡的清香，什么味道？我纳闷着。咦？不在批作业？老师这是在……剥莲子！

“哎呀~~”老师叫出了声，一个不慎，划破了手。只见老师用纸巾胡乱地擦拭了几下，微微皱了皱眉，又低下了头细心地剥莲子。隐约间，空气中萦绕着淡淡的莲香，直入鼻翼，嗅一嗅，香香的。

第二天一早，老师抱着一只大瓶子来到班上。一打开，教室中弥漫着一股幽幽的薄荷香。老师说怕我们不习惯莲子的味道，个性加了薄荷一齐煮。

我突然对昨日的事释然了，却莫名升起一股情愫，如蜻蜓点水，在河面上泛起阵阵涟漪，荡漾在我心里。

老师留意翼翼地把汤挨个倒进我们的杯中，右手食指上方一寸处，那一抹伤痕却刺痛了我的眼，心中仿佛浪花击打着礁石，惊涛骇浪的感动涌上心头。

我捧起桌上的杯子，莲子汤还冒着热气，一股淡淡的清香扑鼻而来，浓郁的莲子味伴着清凉的薄荷味，散发出的香味是如此的馥郁。我明白，里面蕴含着着老师的真情。喝着莲子汤，甜甜的，那是爱的味道。闻闻空气中弥漫的莲子香，清新幽雅，那是爱的香味。

微抿一口，沁人心脾……

教室中飘散的淡淡的莲子香味，深深地留在了我的记忆深处，我会将老师的这份爱，珍藏于心底。

第二篇：记忆深处的淡淡清香

记忆深处的淡淡清香

我不喜欢牡丹的富丽堂皇，不喜欢月季的雍容华贵，只喜欢那茉莉的洁白高雅，散发淡淡清香，在我最艰苦的时刻陪伴我！

今年春天，我某日放学回家忽见一盆茉莉摆在案牍前，一问之下，是妈妈买来伴我读书，供我怡情的。为此我颇不以为意，只因在我认知中花花草草是女生喜好之物，我一个大男生品什么花，附什么风雅呀！于是任其花开花谢，自生自灭。

忙碌的时光总是匆匆，转眼间到了一模前。又是一个伏案几小时的周末午后，繁琐的公式、定理让我觉得脑袋浑浑噩噩，于是我揉了揉发胀的太阳穴，顿时移开了视线。印入眼前的是那抹翠绿淡白，扑鼻而来的是那抹淡淡清香。在阳光下，碧绿的枝叶宛如翡翠，晶莹剔透。那秀丽的珠蕊宛如羊脂，时刻散发着淡雅却醉人的清香，又如一位不染红尘的仙子在阳光下熠熠生辉。此景让我久积的疲劳一扫而空，身心顿感轻活了许多。一时感慨万千，我又想到难怪古人常与花为伴，以花为友。周敦姬的《爱莲说》，李商隐的《赠荷花》无不体现了他们赏花爱花的情趣，这种情趣又岂有男女之分，不禁感叹自己往日的愚昧无知，竟忙身于无放松式的训练，却忘记投入自然中放松。岂知真正的生活是在自然之花美的点缀，花香的溢满才会绚丽多姿！

一股春风习习吹来，茉莉花在阳光轻柔抚摸下，花枝招展，在风中轻轻舞动，一切皆是那么自然，舒心，那抹清香宛若实质般进入我的心房，滋润、温暖那劳累的心„„

从此我便把茉莉花当作自己的知心“绿友”，即使那“白玉”会开了又谢，谢了又开，但那一日清雅的淡香，舒心的抚慰已留在我记忆深处，且不会随着岁月流逝而淡去，反而日积月累而越加醇厚隽永。伴随着淡淡的回忆中的香气，我想我会更坚定、乐观地去展开我的人生画卷！

初三:天庭地狱人世间

第三篇：记忆深处的淡淡清香

记忆深处的淡淡清香

葛哲凯 / 文

我们楼下有一对收垃圾的老夫妇。他们并不富裕，甚至有些贫穷。时常可以在马路边看见他们在挤压饮料瓶，捆报纸，拆纸箱。路过之人往往都会用不宵的眼神扫一眼他们便转头离去，人们看不起他们。

不知为什么，我总是打电话叫他们上来收垃圾，不论垃圾的多少。大概是可怜这对贫穷的老夫妇吧。

那一天，我卖了好几个纸箱和一大堆报纸。纸箱有大的也有小的，大的有书桌般大小，小的只比百元大钞大一点点。

我依然望着他们艰难地拖着车上了电梯才转身关上了门。可我没想到，就在那只最小的盒子里装了五百元。

那五百元是我亲手装进盒子里的。原先是为了防止妈妈乘我不注意时拿走我的钱。一直到妈妈问起，我才记起来。

我心里犹豫着要不要去找他们。我很想要回那五百元，真的!那五百元并不算多，但够我买些文具、玩具与好多零食和书。但如果我现在去找他们，先不说在不在，还不还、承不承认都还是个问题。爸爸妈妈也在旁边唠唠叨叨：“哎呀，怎么可能会还嘛!现在的社会，人都这样，肯定不会承认钱在自己那儿，然后将钱私吞了……特别像他们这种不富裕的人家，肯定不会还回来的。”

踌躇了一会儿，门铃响了。我连忙跑去开门。门外站着那对老夫妇。其中一人手中握着五百元。那是我我放进盒子的五百元!全部都是清一色的新钞，第二张左下角被我撕了一条缝。

没等我开口，老爷爷就慌忙降手上的钱递给我，用苍老沙哑的声音说：“今天早上，你卖的垃圾中，我们发现了这

五百元钱。”我接过钱，疑惑的望了望他们，想：不会吧!竟然自己把钱还回来了。五百元并不算多，但让他们买一双好一些的鞋还是可以的呀!我还发现，经过岁月的摧残，老人的脸上写满了沧桑，两只眼睛十分浑浊，头发花白，身着一身洗得发白的旧衣衫。老人神情紧张，似乎怕我误解他们，并大发雷霆。

我感激地说了一声谢谢，老人才松了一口气。临走前还叮嘱我说：“以后要小心一点，别再丢东西了!”

坐在家里，我们谁也不说话。我们都误会老人了。并不是所有人都像想象中的那么坏。而且，人不能貌相啊!

望着自己手中的那五佰元钱，一种淡淡的清香弥漫在我心中!

是麦熟的季节了，站在高高的田垄上，回望着金色的麦浪，一阵夏风吹过，一股清甜的麦香扑面而来，又唤醒了我记忆深处淡淡的清香。

纵然时光飞逝，却抹不去心中那股清香，更忘不掉的，是小时候临近麦熟

时，那双温暖的手牵着幼小的我，行走在麦田间的情景。迎着晚夏的日光，她和我走在田中，告诉我那弯着腰，散发着清香的，是麦子。一边说着，她扯下一根麦穗，一棵棵饱满的麦粒仿佛要冲破了那层“保护伞”一样，胖乎乎的。她在手心来回揉搓着麦穗，宛然，她向手中吹了一口气，满天飞舞着如同精灵般轻盈的小东西。她打开我的手，“给我变个魔术。”再定睛时，我的手中赫然出现了几颗绿油油的麦粒。“尝尝，好吃吗?”眼前那一张笑眯眯的面孔是何等慈爱啊!嗯，有点儿甜。更重要的是，那一股淡淡的香气。遥望麦田，天空那么蓝，那么纯净。

麦的清香就这么在我的心中烙下了印记，让我不能。难忘，记忆深处的淡淡清香。

渐渐地，我长大了。在往后的日子里，在那个接近麦熟的午后，我总是会到田间去寻找那一股清香。而每一次去田间“寻香”，她问题依然如从前的那样，会问一句：“怎么样，尝尝麦粒吧。”我嚼着麦粒，四周清香四溢，或许，这就是幸福。那一股甜香给予我的，刻骨的美好。

渐渐地，她年纪大了，不能再陪我去田间赏麦了。有好几次，我站在“空空荡荡”的田野，四周寂静一片。我开始想念那一句：“想吃麦粒吗?”而我，也会在日落之前回家，手中捧着几个麦穗回去带给她。她欣喜地接过去，就像是得了心仪玩具的孩子：“好香!”她总是这样说。仿佛屋里如田野，那一股清香，是那样地沁人心脾。

现在的我，也不能时时去田间了，但那一股记忆中的清香，却始终萦绕心头，无法遗忘。就是那一股清香，告诉我，到时候了，要像以前她待我一样，我也该送给她体贴、温暖，和那一缕清甜的麦香。

她，是我的姥姥，我爱的人。

永远难忘记忆深处那股淡淡的清香，是那股清香教会我，要学会珍惜。

追寻那份记忆，回忆那股清甜的麦香，我渐渐地长大起来。

第四篇：一缕淡淡清香

我们还未成细细的品味现在，而时间却让现在变成了过去，变成了脑海中的回忆。

夜晚，坐在窗前，望着窗外漆黑的夜晚，燥热的心，一下安静了许多。自己又在开始回忆自己的过去。

如果当时自己分数能在多那么一点点，或许我的人生路，就又会是另一番景象。

如果当时自己选择升学，或许现在我也在某大学，上晚上自习呢！如果当时自己没有参加学校的组织，或许就不会有今天的这样的结果。

如果当时自己的心能安静一点，或许与我相关的事情就会少一点。如果当时自己没有电话，或许现在也就不会有什么电话恐惧症。.如果，可是没有如果……

呵呵！！

多么的可笑，怎么可能会有这么的多的如果。【如果】这词永远只是一个假设，你若相信了它，你的一生也就会永远的活在过去，活在痛苦回忆当中罢了。

我痛恨我自己，为什么自己不曾努力；我痛恨我自己，为什么总是犯傻……

可是，这就是过去，无法改变的过去，即使在怎么痛恨，都是于事无补的。

抚摸手臂上的伤口，现在看起来是那么傻傻的，感觉那么的不值。虽

然伤口早已愈合，但伤痕却永远伴随着我，或许这就是对回忆最好的、最真实的写照吧！

每个人都有说不完的过去，道不尽的如果。

换一种心态来回忆过去，其实我们应该感谢过去，感谢过去的磨练。没有过去，我也就不会有现在的朋友。

没有过去，我也就不会有这么的多的经历。

没有过去，我也就不会有成长的我。

没有过去，我也就不会知道自己居然有这么多的不足。

没有过去，我也就不会有现在所拥有的一切。

.感谢过去，至少今天的我很快乐，虽然偶尔也会去抱怨，抱怨现在的人、事、物。但你让我拥有了这么多难得可贵的东西，不仅是遇到人、事、物。还有许多的精神，许多的待人接物。

真诚的感谢你，过去。

其实过去，就和一杯隔夜茶一样。当你第二天在去品尝的这杯茶的时候，发现茶的味道，已经变味。与其在去品这杯过去的茶，不如去用自己的嗅觉，去闻闻它留下的那，淡淡的茶香。

过去就如隔夜茶一般，其实你自己曾经拥有过。只是，当它过去以后，你才发现，你想改变它，可是在当你在拿到手里，其实它已经变味。与其在把过去放在手心，不如把过去永远的放在过去，也放过自己。与其背负承重的过去，不如放下过去。释然了，自己也就解放了。抛下你的过去好吗？活简单点好吗？

拥有的就是现在的一切的一切，不管是他，异或是她，还是各种事物……这些都是你现在所拥有的。至于你想问，还剩下什么？剩下的或许就是有那淡淡的回忆罢了。

活在今天真好……

第五篇：乡土作文放清香

乡土作文放清香 新课标要求，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在作文创新的今天，我们要求学生作文要努力做到求“真”，求“实”，求“活”，求“新”，求“异”。由于种种客观条件的限制，农村小学生作文出现的内容虚假化，感情病态化，意义拔高化的现象必须解决。其实，生活在农村小学的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的天地，相对于生活在城镇的学生而言，或许接触的写作题材要窄一些，但是农村作文教学却有着自己得天独厚的优势：首先，他们从小就生活在大自然里，对大自然有着较丰富的感性认识和深厚的感情，对大自然都有着独特的灵性亲近。其次，古朴的民风、纯真的乡情，勤俭的习惯，奠定了抒写真善美的坚实基础。所以，乡土作文就有其生机盎然的沃土，研究乡土作文可以实现农村作文生活化的，纠正农村小学生作文的种种弊端。

一、正确把握乡土作文实施的理论基础：

新课标提出了“课程资源”的概念，彻底否定了“教材就等于教育资源”的教学思想，要求教师要善于开发和利用各种课程资源，力求教学资源的多样性、灵活性和地域性。我校的学生都来自于农村，他们对于农村中的风土人情，民风民俗，新农村巨变都能亲身体验、亲眼所见，并能不自觉地将其选入自己的写作中。如果我们能有意识地引导学生去了解农村的风土人情，去感爱农村的变化发展，去发掘农村的历史文化，那么这些风土人情，农村巨变就能成为学生写作的素材走进学生的作文之中，同时通过作文，使学生能更好地了解农村风土人情、家乡巨变、历史渊源，从而实现作文即生活的研究目的。新课标又对语文教材提出了一个“大语文”的教育思想：“联系生活进行基本训练，既‘导流’。又‘开源’，有利于学以致用和学习育人”——“生活即语文”。在新课程理念下，“语文教学生活化，社会生活语文化”是语文教学产必由之路。这不仅是“语文的外延等同于生活”的问题，更是明确地告诉我们：生活实践是学好语文与写好作文的关键，只有活跃了学生的生活源头，学生的写作才有话可写，有事可叙，有情可抒。在作文教学中，对于学生熟悉的生活环境，风土人情，民间趣事要用好用活用透，体验生活，参与生活，发现生活，这些理所当然是学生写作的源头。我们库区的乡土作文，也是对小学生进行三峡移民精神教育的有效载体。在思想教育的过程中可以发现，今天的德育内容与学生的生活脱节现象比较严重，德育目标定得过高，而且缺少有效的教育形式和适中载体；通过引导学生去认识家乡、了解家乡，发现家乡，在活动的过程中，使热爱家乡的教育整合在学生的作文之中。古人云“文道结合”，在以往的作文教学中，过于强调作文的中心思想受到过度的批评，如果说单纯强调临驾于作文之上的中心思想是不可取的，但是作文有其学生的写作目的，为什么而写，这应该强调。但是从学生的写作目的性上来说，大部分学生无任何目的可言，单纯是为了作文而作文。通过乡土作文的尝试，使学生在了解家乡、认识家乡、建设家乡的过程中，使爱乡之情自然流露，最终走向能动作文：表达飞扬激情，感悟库区巨变，弘扬三峡移民精神。二．严格界定乡土作文的研究范围

乡土作文所研究的乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。乡土作文教学：以学生生活的环境中的自然要素和人文要素作为写作的素材，通过学生用自己手中的笔描写家乡的风土人情、自然风貌、历史掌故来赞美家乡，发现家乡的美，从而培养热爱家乡的思想感情。

三、体验农村活动化作文教学的策略 农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。有自己亲身真切的体验，作文就会具有鲜活生命力，还会萌芽着真情的种子。（1）活动体验，获得真实感受

引导学生有意识地走出家门，参与农村劳动，玩一玩大人们小时候玩过的游戏等，进行体验活动的过程中，要尝试改变活动的组织形式引导引导学生参与到活动之中，并获得参与活动的真实感受。在开展体验农村生活活动化作文教学的研究与探索中，可以重点围绕以下内容进行教学实践与探索： ◆回忆以前参与的活动

引导学生回忆自己参与过的活动，并进行课堂交流，针对学生中出现的典型活动进行重点指导；尝试通过一定的媒介物，引导学生回忆已参与过的活动，学生自由复述交流相关的活动；让学生引发类似的回忆一联想，扩大视野。◆指导参与序列化活动

在本探索的开展过程中，可以尝试通过主题化的活动，编订作文序列，围绕这作文序列进行写作实践活动。

亲近家乡历史：寻找家乡文明，探寻家乡风俗，走进传统节日等形式开展。走进自然世界：了解蚕蚕宝宝的生长历程，保护青蛙，我们在行动，家乡植物种类的调查等。了解家乡巨变：查查我们的家谱，家乡的昨天、今天和明天；我眼中的新农村建设等。感受成长快乐：我的成长足迹，我长大了，请你猜猜他是谁等。◆开展主题性实践活动，渗透作文教学内容

作文训练融入综合实践活动的全过程。综合实践活动的作用不仅仅体现在作前素材的搜集和占有，情感的体验和积蓄上，而且也为学生的写作训练创设了一个真实的情境，提供了一个训练的平台，写作贯穿了活动的始终。

系列主题实践活动选题

①．五彩斑斓的童年 ②.我最喜欢的游戏 ③.我的亲朋好友 ④.收获的季节采撷⑤.家乡风情连连看 ⑥三峡平湖四季的演变 ⑦.亲近历史文化，走进传统节日 ⑧.环保，我们在行动⑨.师恩难忘⑩.畅想三峡平湖未来。◆倡导个性表达，物化活动成果

每个学生的性格气质、生活阅历以及知识积累都是不相同的——就如“一百个读者就有一百个哈姆雷特”一样。在综合实践活动中，各人的体验以及兴趣的侧重点也是各不相同的。这必然导致其表达方式也不尽相同。因而，必须解放文体样式与主题表达的束缚，允许学生自由选择自认为恰当的作文形式、作文素材及写作角度来表达自我理解的主题，突破传统作文的“三段论”和传统的主题表达方式。由于倡导了个性化地表达，使无论作文还是活动，都呈现出一派多姿多彩的面貌——以充分体现学生张扬的个性，昂扬的精神，焕发新时代库区学生的创造精神。

◆提供展示平台，体验成功快感

成果展示，不仅仅是对学生活动的总结、评价，更重要的是让学生看到自己劳动的价值，享受成功的喜悦，同时燃起继续探索的兴趣和信心的火花，高扬前进的风帆；成果展示也不仅仅是一个学生相互学习的过程，更是一个扩大影响，带动、激发更多学生参与活动的过程。综合实践活动需要成果展示，作文教学同样也需要成果展示。作文不仅是一种表达的需要，也具有交际的需要，推销的需要。当学生的作文被同学、家长、老师或者社会认可的时候，他们同样会感莫名就感，从而激发出他们梦幻般写作兴趣。（2）课堂交流，再现生活 根据自己、伙伴间开展的活动进行课堂交流，将自己参与活动的过程中感受最受的细节描述下来，用灵动的细节传达出款款真情，在教师评价学生参与活动质量时，以学生的交流质量作为一个主要的方面，使学生不断完善语言组织，表达方式和结构技巧。（3）梳理材料，聚集焦点 对于学生所交流的活动，由于事先教师没有进行统一安排与组织，可能出现活动内容五花八门，学生的兴趣往往集中在自己没有参与过的活动中，这要在充分展示个性的基础上恰当把握。根据学生的特点，引导学生对发言交流的材料，选取自己也感兴趣的活动，最后确定最喜欢（最想参与）的活动，并再请中选学生进行活动全过程的说明与交流，使整个活动更加完善，同时对于抽到交流的学生来说又一次获得语言训练的机会。教师针对学生所说的内容进行适当的写作点指导，引导学生掌握落实怎样把事情的经过写具体，怎样将自己的真情实感体现在作文中等写作技巧，让学生的作文水平有了实质性的飞跃。（4）当堂作文，再现活动

根据学生的活动复述以及教师有意识的、富有实效的指导，运用简快作文的方法，学生立即将自己参与的活动写具体，30分钟内完成活动的整个过程的写作。（5）展示交流，体验成功

学生完成活动经过的写作后，进行当堂作文交流，在交流的过程，师生共同评议，修改；同桌互改作文；完成全文的写作，评选出若干活动奖项，优秀的作品还可以发到网上和传到相关的报刊。

四、收集乡土性文学的教学策略（1）收集乡土语言。

生活在农村的人们，其日常口语与农业生产息息相关，最鲜活最生动的作文语文，学生在交流、收集这些丰富的农村语言，并在作文中加于运用，农村学生在用具有乡土特色的语言来作文，不仅增强对自己的认同感还能激发作文的兴趣。（2）收集民间的故事、传说

民间故事作为乡土文化的一个组成部分，它记录了古代人民的生活和斗争，凝聚着他们的智慧和才能。它又从不同方面反映了不同时代农民群众的思想和情感，表达了他们美好的理想和愿望。同时这些民间故事还能激励人们热爱生活、颂扬真善美、鞭策假恶丑。（3）收集农村中发生的新奇事。农村中每天都在发生着新奇的事，引导学生通过自己的观察发现自己身边新奇的事。教学实践中，尝试引导学生进行学习随笔撰写的形式，提高学生对新鲜事的敏锐的观察力，通过学习随笔的撰写，为写好作文提供相应的素材。

五、观察农村变化纪实性作文教学的策略 学会观察是学生写好作文的基本前提，而对于农村小学生来说，观察能力偏弱一直以来是困扰学生写作水平的重要因素，影响最大的是学生的选材。在课题研究的过程中，可以尝试有意识地引导学生进行观察，给予观察方法的指导，从而引导学生将观察到的景、物等通过作文的形式展现出来。（1）观察农村自然风光

农村的风光其实是一片最好的观察实验田，引导学生进行自然风光的观察，将目光定格在农村积极向上的风景之中。（2）观察农村面貌变化

近一段时间来，新农村建设正如火如荼地开展着，各种养殖大户、庄稼能手不断涌现，农村中每月都有一定的变化，而这些变化，如果不引导学生进行有序观察，学生可能会对此熟视无睹。

（3）观察农村的经济变化

经济的发展，农村的面貌也在迅猛发展，如农业的现代化，农村的城镇化，文化活动的普及化，这些都为学生写作提供了很大的写作空间。同时引导学生带着问题去观察，通过不同的层面全方位展示家乡，从中指导学生进行写作。◆写观察日记 学生生活在农村，对农村的一切耳闻目染，都十分地感兴趣，在和同学们的聊天中可以发现很多同学喜欢养花种树，喜欢养一些小动物，作文教学中引导学生进行观察，指导学生写一些观察日记，把观察到的内容用自己手中的笔记录下来，就是乡情浓郁的感人乐章。◆撰写乡土变化消息、报道稿 在开展乡土性作文教学的过程中，引导学生用自己的眼光去观察农村生活，也可以通过采访身边的人或事，以“小记者观察”的形式加以表达，丰富了校园广播的内容，更是在为建设新农村鸣锣开道。

六、描绘未来农村想像性作文教学的策略

新课标中要求在小学高年级段学生就能写简单的纪实作文和想像作文。怎样引导学生写想像性的作文，而非学生胡思乱想，这就需要教师进行适当地指导，引导学生以现实为基础，旧的事物之上发展新的事物，又可以大胆畅想。（1）想像未来农村 教学实践中，可以尝试引导学生观察农村美丽景色的同时，也让学生记下农村中不和谐的一面，以此为情景，引发学生议论抒情，提出改进的看法。再引导学生进行自由想像——《20年后的新农村》、《未来的母校》等想像性作文的写作，会收到较好的效果。

在教学实践后，将明确创设情景是写好想像作文的基础，特别是提供现实的教学情景，有助于提高学生激发了学生强烈的求知欲望和表现欲望。（2）新编民间故事、传说

我们农村语文教师批改作文时常常感慨：学生的作文水平怎么这么低，写作思路狭窄，内容干燥单调，语句平淡乏味。究其原因是农村小学生与外界很少接触，较缺乏想象力。因此，培养学生丰富的想象力也是提高农村小学生作文水平的关键。作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”可见，离开了想象就写不出好的文章。编写、创作民间故事在一定程度上能培养学生丰富的想象力，同时也能激发学生习作的兴趣。（3）乡土性儿歌与小诗歌创作 金波曾说：“儿童不应当远离诗”，对小学生来说“诗教”能起到一定的教育作用，对学生良好的思想品德、行为习惯的养成能起到推动作用，“诗言志”引导学生进行乡土性的儿童诗创作，能使学生从生活中的情感通过儿童诗加于表达，实现“情动于中而形于言”。在五年级的学生中开展儿童诗歌的写作指导，使学生喜欢上这一作文形式，并有一定质量的儿童诗歌创作出现。另外结合学校的德育特色，利用乡土性的诗歌教学进行新编礼仪教育三字经的编写，通俗化已让教育效果立竿见影。

七、乡土作文开放作文评价策略

1、改单一师改为立体互动。

自评和互评的评价活动能增强学生参与学习的意识。通过有计划的培训后，让每一位学生既是评价者，又是被评价者。他们在学习活动中始终处于主动的地位，如举行作文朗读比赛，可以自己打分或请同学打分，并谈谈为什么得分又为什么扣分；又如小组内交流评价；在班内举行作文展览，让学生阅读自己的，欣赏他人的作品等等。这样，学生通过自我诊断，自我评价，能清楚地看到自己的不足；通过对他人的评价，可以学到别人的长处，激励学生改进不足，赶超先进。改以往“学生写，老师评”的单向交流，而是通过师与生、生与生之间的双向、多向的互动，让学生从中习得自改方法，真正使学生“明其理，会其文”。引导家长参与到期对学生作文的评价过程中，学生所写的材料都是发生在农村的事，让家长参与到乡土作文的评价过程中，家长可以肯定孩子作文的优点，指出存在的问题，可以提出修改的建议，还可以和老师一起探讨有关作文改革的问题等，这样做既促进了教师、学生与家长的沟通，又使校内的教育得到了拓展与延伸。

尝试开展几次让家长为自己的孩子作文打分的评价方法，效果会十分明显，家长对于自己孩子的作文表现出极大的兴趣，他们都为自己孩子的作文而感到由衷的高兴。另外还可以通过“学生在线”或教师的博客“学生作品”这类似的平台，将学生的习作发布在网上，通过点击率统计、网友回贴的形式进行评价。

2、以展示代替评改 建立 “学生习作园地”，只要是自己认为满意的作品都可以进行展示，并定期组织师生进行评议，每次评出最佳习作，再推荐到校园网上、校报、文学社作文集上发表，特别优秀的不妨向报刊杂志投递，为学生获得习作的成功提供机会。同时引导学生自己编写作文集，进行展示，并进行自编作文集的拍买与互换。新课标告诉我们乡村教师：乡土的才是世界的，地球村可能使我们三峡库区学生的“原生态”作文成为世界百花园中的奇葩。相信这不会是遥远的梦想，而是已经显露的曙光——“平湖山花香天涯，三峡风情动海角。”

昨天下午一点多钟，匆匆踏上了重游四十八槽之路。过河后直奔大水沟，绕过老煤厂向横大梁爬去，林荫道陡直而坎坷，行人减少，山洪冲刷，卵石错杂，脚落在哪里非常费劲，因此才过半山腰，人人汗流浃背，衣服不断地减，幺爸最后是脱完了上衣，但还直冒热气。我们人人奋力攀登，到横大梁时大家都抢了块石头颓然坐下，多数的直喘粗气。附近就是仙人寨，传说那里的水井直通东海。今天没有时间去游览。我稍事休息后，开始用手机录象，可惜天气昏暗，效果极差。下灰板槽时，沿途依然是古木参天，荫天蔽日；夕日险峻的沟槽，如今显得平缓温柔，齐腰身的杂草、柴禾，令我们这些二十世纪六十年代的人羡慕不已——十岁左右的我们上山砍柴，只有在危险的悬崖峭壁上去冒险才能砍到的，我们有同年的伙伴差点因此丧生。这里的鸟儿的悠扬鸣叫，松涛的声声回荡，叫人亲切舒服。