音乐教案第六单元管弦和鸣

第一篇：音乐教案第六单元管弦和鸣

《管弦和鸣》 教案

教学目标

1．通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。

2．通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。3．通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。

4．通过欣赏独奏曲，感受不同的音乐表现内容和音乐风格的西洋音乐的独特魅力。教学准备

1．西洋乐器的图片 2．多媒体教学设备和资料。教学过程

一、激情导入 1．走进西洋交响音乐

课件：播放电影《加菲猫》片断。

教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？

【以大家喜爱的电影作品切入主题，让学生感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中。】 2．确定本节课的学习任务

教师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一件乐器，希望大家能和它们成为好朋友。

【通过教师富有感染力的语言，带领学生走进西洋交响音乐的王国，拉近了学生与西洋音乐文化的距离】

二、新课展开

（一）认识乐器

1．出示课件：什么叫管弦乐队？西洋管弦乐队？

【通过教师富有启发性的语言，引导学生用自己的方式理解概念以及它们之间的区别】

2．西洋管弦乐队的编制以及乐器外形、音色的学习。

A、全班分成四个小组分别代表交响乐队中的木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组和打击乐器组。

B、在欣赏乐器图片的同时仔细聆听每件乐器的音色。

c、每个乐器组总结出本组乐器的声音特色和代表性乐器的音色，并用自己喜欢的方式予以表达。

【借助多媒体课件的优势，将乐器图片与声音有机结合，形象直观，而且以小组合作学习的方式营造竞争、合作的学习氛围】

（二）欣赏乐曲 1．《梦幻曲》

欣赏乐曲，感受大提琴浑厚、甜美的音色，并随音乐展开想象。教师：今天，我将和大家以《梦幻曲》拉开序幕，在梦幻般的西洋音乐世界里，欣赏四首不同风格的乐曲。

[以《梦幻曲》为引子，极大地激发学生的学习热情] 2．几首独奏舞曲的欣赏

A、《查尔达什舞曲》──小提琴独奏 B、《西西里舞曲》──长笛独奏

c、《拿波里舞曲》──小号独奏 D、《单簧管波尔卡》──单簧管独奏 要求：

A、感受西洋乐器的音色及其丰富的表现力

B、感受不同舞曲的风格特点及音乐要素的异同，感受西洋音乐的魅力。

【通过欣赏，调动学生的学习热情，聆听音乐、感受音乐，培养音乐鉴赏能力】

三、巩固知新 课件展示：

1．挑战你的眼力（西洋乐器图片）请说出以下乐器的名称以及在乐队的分组。2．挑战你的听力（五首独奏曲片断）

请选择你喜欢的动画图片，听听他们带给你的是什么乐器演奏的什么乐曲？

3．挑战你的知识点（西洋管弦乐队知识以及各首乐曲相关知识点）

[以小组合作、抢答游戏的方式进行本课的巩固学习，帮助学生整理、记忆本课学习重点、要点，有效的提高课堂教学质量J

第二篇：(新版)人教版音乐七年级上册第六单元教案 管弦和鸣

第六单元 管弦和鸣

教学目标：

1、聆听本单元乐曲作品，使学生了解欧洲音乐一般特征，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累欣赏音乐的经验，促进学生对音乐文化多样性的认识。

2、聆听《青少年管弦乐队指南》《查尔达舞曲》《梦幻曲》《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》，了解西洋管弦乐队及各个乐器组中的乐器，能够辨别主要乐器的外形、音色特点。了解乐器的不同构造、性能、演奏特点、表现力及在乐队中的地位和作用。

3、分析乐曲《青少年管弦乐队指南》，初步了解变奏曲等基础知识。

第一课时

教学内容 1.音乐欣赏：《查尔达什舞曲》《梦幻曲》。2.音乐知识：西洋管弦乐队、弦乐器组。3.认识音乐家：维托里奥。蒙蒂、舒曼。

教学目标

一、情感、态度、价值观

使学生初步懂得欧洲的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增强学生对音乐的感受力。

二、过程与方法

1.通过讲解、合作、探究等教学法，了解西洋管弦乐队的组成，使学生初步熟悉欧洲音乐的一般特征。

2.通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏《查尔达什舞曲》《梦幻曲》，提高音乐的感受力。

三、知识与技能

认识各种弦乐器，了解音质、音色、表现力在乐队中的地位和作用。

教学重点与难点 教学重点：

了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。教学难点：

听辨不出弦乐器在不同音区的音色。

教学过程

一．导入

播放约翰.施特劳斯的《蝙蝠序曲》片段。请学生说出此去由何种乐队演奏？能否说出具体乐器的名称？（此段视频片段为动画片《万能指挥家》）

二、新课教学

1.简介西洋管弦乐队

西洋管弦乐队也叫交响乐队，是一种大型乐队形式。它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造。性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。

2.自学指导，了解弦乐器组

（1）出示乐器图片，请学生判断下图中那些乐器属于弦乐器组？

A小提琴

B 双簧管

C圆号

D低音提琴

E定音鼓

F中提琴

G大提琴

H竖琴

（2）归纳总结。

弦乐组由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、竖琴组成。

3.辨别音色

（1）音色的概念

音色：指乐器或人的嗓音的音质。在器乐音色中，可分为单一音色和混合音色。

单一音色：在乐队中一种乐器的音色。

混合音色：两种或两周以上乐器的音色。

（2）依次欣赏作品片段，了解弦乐器组乐器的特点

4.合作探究，欣赏作品

（1）欣赏《查尔达什舞曲》

A.聆听两部分的音乐主题，说出主奏乐器及感受。

B.聆听两部分的音乐主题，判断在那些音乐要素上的鲜明变化形成了情绪上的对比变化。

第一部分：慢而忧郁的“拉绍”速度徐缓，情绪低沉而忧郁，旋律带有歌唱性。

第二部分：快而热烈的“弗里斯”热烈而奔放，音乐富于动感，具有舞蹈性。

C初听全曲。小组合作，划分段落。D介绍作曲家——维托里奥。蒙蒂

E对比欣赏不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度创作的特点：由于演奏技法、人文背景等情况的不同，对作品的诠释和表现也不相同。

（2）欣赏《梦幻曲》

A.聆听《梦幻曲》音乐主题，划旋律线，谈谈感受。B.随琴声轻声模唱音乐主题，边唱边打4 /4拍指挥图示。C.聆听《梦幻曲》全曲，感受乐曲的音乐情绪

D.分析作品，分组讨论，进一步加深对管乐器组的认识和了解。E.简介音乐家——舒曼

欧洲浪漫主义时期德国著名作曲家、音乐评论家。舒曼从小就表现出超人的音乐天赋，师从著名的钢琴教育家佛里西学习钢琴。后师从德伦学习作曲技巧并开始走上浪漫主义音乐大师的道路。代表作品有：钢琴套曲《童年情境》、协奏曲《a小调钢琴协奏曲》、交响曲《降B大调第一交响曲》、声乐套曲《诗人之恋》、戏剧配乐《曼佛雷德》序曲等。F.实践检测。G.归纳总结。

第二课时

教学内容 1.音乐欣赏：《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》 2.认识的乐器：铜管乐器组、木管乐器组、定音鼓 3.认识音乐家：威尔第、比捷。

教学目标

一、情感、态度、价值观

1.通过不同音乐作品的欣赏，丰富学生对音乐的感受。2.通过二声部的节奏练习，训练并体验如何进行合作。

二、过程与方法

1.通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》听辨出不同乐器音色，为进一步了解各乐器打下基础。2.通过不同的节奏练习，增强对不同节奏的把握，体验二声部节奏练习。

三．知识与技能

认识定音鼓及铜管乐器组、木管乐器组的主要乐器，并能够听辨不同乐器音色。

教学重点与难点 教学重点：

识别铜管乐器组、木管乐器组及打击乐器组的主要乐器，并能够听辨出不同乐器音色。

教学难点：

通过节奏练习，体验四分音符、八分音符、三连音等节奏，加强学生对不同节奏的把握，体验二声部节奏练习。

教学过程

一、情境导入

播放穆索尔斯基《图画展览会》会中的《两个犹太人》片段，提问：乐器的主奏乐器是什么？

二、新课教学

1.欣赏《大进行曲》

（1）聆听音乐回答问题：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？（2）对比聆听《两个犹太人》《大进行曲》片段，比较“阿依达小号”和小号在音色上有何不同？

（3）介绍主奏乐器——小号

小号音色清晰嘹亮，音量较大，加弱音器可使音响更为柔和。可以表现辉煌壮丽的情景，加强乐队和声气势，又能演奏抒情有没的歌唱性乐段，并常担任独奏的角色，是交响乐队、管乐队、轻乐队及爵士乐队中重要的音高管乐器。（4）聆听乐曲，回答问题：乐曲的音乐风格是什么样的（进行曲）（5）介绍进行曲

（6）介绍曲作者——威尔第

意大利作曲家，19世纪意大利歌剧复兴时期最具代表性的歌剧作曲家。他的创作以民族民间音乐为渊源，借鉴外国先进经验，取得了丰硕的成果。他的作品以歌剧为主，一生工创作了26部歌剧，《茶花女》《阿依达》等是其代表作，他把意大利歌剧推向了一个新的历史高峰，为世界歌剧艺术做出了杰出的贡献。（7）节奏练习

（8）再次聆听音乐，背唱音乐主题旋律

（9）介绍铜管乐器组，并通过看图或看实物认识主要乐器。

音色的主要特点是：雄壮、辉煌、热烈，虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量为铜管乐器的共同特点。主要包括：小号、长号、大号、圆号等。（10）聆听《龙舌兰》辨别乐曲的主奏乐器

2.欣赏《小步舞曲》（1）聆听音乐、回答问题：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？

这首乐曲由长笛演奏音乐恬静、优美、具有典型的欧洲田园风情。这段清新而单纯的长笛独奏旋律，原味比捷的歌剧《美丽的波斯姑娘》中的间奏。美妙的竖琴以及轻巧的琶音伴奏，更衬出长笛明澈的音色。（2）介绍主要演奏乐器——长笛

音色清澈优雅，最适于吹走华丽欢快的曲调。长笛家族包括短笛，高、中、低音长笛等，最常用的是C调标准笛。多用于独奏、重奏或管弦乐队中，有时也用于军乐队。

（3）介绍曲作者——比才

法国作曲家，又名比才。9岁学钢琴，同年考入巴黎音乐学院，后又碎骨诺学习。比捷的第一部独幕音歌剧《医生之家》受韦伯和意大利歌剧的影响较深。1856年他完成了《C大调交响曲》，这部作品形式严禁，旋律清新，色彩明快，充分显示了他的创作才华。代表作品：歌剧《卡门》、戏剧配乐《阿莱城姑娘》等。

（4）介绍木管乐器组，并通过看图或实物认识主要乐器。

包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管

3、欣赏《鼓手的战争》

（1）介绍主奏乐器——定音鼓。（2）分组做节奏练习感受二声部。

第三课时

教学内容 1.音乐欣赏：《青少年管弦乐队指南》

2.音乐知识：西洋管弦乐队编制、变奏赋格。3.认识音乐家：布里顿

教学目标

一．情感、态度、价值观

体会作曲家布里顿的独具匠心，用高超的作曲技巧结合寓教于乐的方式，为青少年打开欣赏西洋管弦乐的大门，在轻松愉悦的心情中感受音乐的美。

二．过程与方法

1.通过聆听、归纳等方法对西洋管弦乐队的形成、发展及编制进行进一步的了解和研究。

2.通过引导、分析等方法熟悉作品各部分的表现内容。

三、知识与技能掌握有关变奏和赋格的基础知识。

教学重点与难点

教学重点：

欣赏《青少年管弦乐队指南》启发学生体会和感受大型管弦乐队作品。教学难点：

初步了解赋格。

教学过程：

一、情境导入

欣赏《青少年管弦乐队指南》主题片段视频。请学生回答：这首作品的演奏形式是独奏还是合奏？

二、新课教学

1.介绍西洋管弦乐队编制

2.出事波塞尔主题曲谱，让学生模唱波塞尔主题。

3.聆听《青少年管弦乐队指南》第一部分——珀赛尔主题部分。

4.分析讨论珀赛尔主题部分所表达的音乐情绪（这个主题庄重宏伟，具有十分雄壮的气势）。

5.介绍作曲家布里顿

6.聆听第二部分——珀赛尔主题变奏 7.聆听第三部分——赋格曲（1）初听赋格曲，谈感受（2）简单了解赋格（赋格是起源于15世纪末的复调声乐曲，后在器乐曲创作中也出现了这样的作品。它是复调音乐中最复杂、最严谨的曲式，采用模仿及对位的方法创作的）。

（3）讨论作曲家在此处运用赋格曲来结束作品的妙处。8.聆听全曲、分析作品。9.拓展建议

（1）推荐西洋管弦乐作品，如贝多芬《第一交响曲》等（2）介绍我国西洋管弦乐队的建立与发展。10.归纳总结

第三篇：人教课标版八年级音乐下册教案管弦和鸣

一、名言引出、名曲导入

师：同学们，今天这堂音乐课我送给你们的一句名言是：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”——爱因斯坦

一支名曲是：《查尔达什舞曲》（小提琴演奏）

二、乐学新知、用心感受

1．认识弦乐器

（1）师：请问刚刚你听到的乐曲是用什么乐器演奏的？问一下你所知道的弦乐器还有哪些？（教师播放小提琴演奏和中提琴演奏的录音请同学们听辩、分析。）

（2）学生仔细听辩，然后讨论回答弦乐器组的乐器和它们各自不同的音色与表现力。

（3）聆听《梦幻曲》（大提琴独奏），深切感受乐曲优雅娴静的情绪风格和大提琴柔美、醇厚的美妙音色。

（4）出示弦乐器组各乐器的图片，并简要讲解其历史。

2．认识木管乐器

（1）师：下面，老师播放一段音乐考考你们看能不能听出这是哪一种乐器，能模仿演奏一下更好。（播放《西西里舞曲》，长笛独奏）

（2）提问：这件乐器的音色有何特点？演奏出的乐曲给你什么样的感受？

（3）在老师的引导下同学答出其它木管乐器组的乐器。（教师稍做点评）

（4）出示木管乐器组各乐器的图片，并简要讲解黑管和双簧管在形状和音色上的差异。

（5）欣赏《单簧管波尔卡》，体会波尔卡舞曲的体裁特点和了解单簧管的音色特征。

3．认识铜管乐器与打击乐

（1）师：（播放少先队出旗时鼓号队演奏的录象）提问主要运用了哪些乐器？为什么用这些乐器？

（2）学生答：小号、小军鼓等。小号的嘹亮与小军鼓的固定节奏衬托下，音乐显得激昂、有朝气。

（3）“同学一定听过这首乐曲”——播放《兰色多瑙河》第一小圆舞曲主题（圆号演奏），其中这个象征春天来了，万物复苏的主题音乐是什么乐器演奏的呢？

（4）学生回答，教师讲解法国圆号狩猎的历史

（5）引导同学熟悉掌握其它铜管和打击乐器并出示图片

4．掌握常用的管乐队排列图

（1）把长笛、单簧管、双簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴、小号、圆号、长号、定音鼓、镲、锣14种乐器图打乱顺序给同学们看并每看一图就分给一位同学，最后请木管乐、弦乐、铜管乐与打击乐器组的同学分别到讲台上来。

（2）师：“假如现在老师是指挥家，同学们是乐队的演奏家，那么请问小提琴在指挥的哪一边？„„”生：讨论并回答。

（3）用课件展示常用的管乐队排列图

四、复习巩固

下面，我们就来聆听管弦乐队演奏的乐曲，你能随着乐曲将听到的乐器名称记录下来，并能感受每一件乐器的音色特点吗？请拿起手中的笔将你听到的、想到的记录下来。（播放《青少年管弦乐队指南》）

1．学生听赏并将感受记录下来。

2．你能听出有那些乐器吗？共有几件？

3．教师点评答案，并和同学们复听一遍。（运用多媒体课件依次出现各种乐器图片）

五、结束语

同学们，在人类发展的历史长河中，一切优秀的音乐文化都是人类智慧的结晶，也是文明的具体象征。让我们从今天了解的这些乐器的演奏中、从长期的音乐欣赏的实践中，来提高我们每个人审美、鉴赏的能力吧！用语言所无法表达的情感，用文章所难以阐明的哲理，串串音流能够形象的描绘与塑造。（下课礼仪）

第四篇：七年级第六单元音乐教案

第六单元 世界音乐之窗（之一）（五课时）

第一课时

《流浪者之歌》

教学目标：听唱印度民歌《流浪者之歌》 教学重点：歌曲学唱《流浪者之歌》

教学难点：了解歌曲《流浪者之歌》中独特的装饰音，感知旋律走向所带来的风格特色，懂得“拉格”、“塔拉”是印度河巴基斯坦古典音乐的两个基本因素。教学过程： 1.摸唱导入

（1）学生跟随教师用lu、la等母音进行乐句模唱，让学生初步感受乐曲独特的旋律特色。

（2）通过击拍识读乐谱，用对比的方式感受装饰音在歌曲《流浪者之歌》中的作用。尤其是风格突出的旋律片段，引导学生关注#5和装饰音，为学唱歌曲打下基础。2.视频导入

（1）观看第16届亚运会（广州）文艺表演实况录像中的《蒙格尼》表演，感受印度传统音乐具有上下迂回、曲折进行，伴有各种滑音和装饰性音型点缀，激发学生进一步学习了解印度音乐的风格特征。

（2）用经典的印度歌舞电影片段导入教学，如《流浪者》、《三傻大闹宝莱坞》等，让学生初步体验印度音乐的美感。3.初听。

（1）初听歌曲《流浪者之歌》。引导学生听出歌曲由几个乐句组成？其中有哪几个乐句相同？

（2）初听歌舞音乐《蒙格尼》，了解歌曲采用了几拍子？用什么演唱方式？歌曲在速度上有什么变化？表达什么情感？ 4.复听

（1）引导学生关注歌曲《流浪者之歌》中节奏的组合、旋律的走向、调式的色彩，以感知其音乐作品的特色及情调。

（2）聆听歌舞音乐《蒙格尼》，引导学生分辨出ABCD四个段落。

（3）通过复听，让学生基本了解音的高低、力度的伸张、速度的快慢、音色的调配等音乐要素在两首歌曲力的作用。5.唱

在音乐欣赏活动中，哼唱主题是很重要的一种方法。

教师范唱

（１）旋律范唱

（２）歌词范唱

钢琴带唱

跟随录音哼唱

教学总结：学生热情高涨

第二课时

欣赏《美丽的国土》、《珍珠》、《星星索》 教学目标：让学生在听唱、欣赏中体验亚洲音乐独特的韵味。

教学重点：能区分和辨别亚洲五个音乐文化区域的民族民间音乐作品。教学难点：学唱歌曲 教学过程：

（一）《美丽的国土》

（1）回顾“拉格”和“塔 的《美丽的国土》拉”的相关知识，导入本课学习。

（2）聆听曾在我国热播的巴基斯坦的电影《永恒的爱情》主题曲《我爱你至死不渝》。这首歌曲与《美丽的国土》有着相似的旋律。

（3）初听。歌曲的力度、速度及所表达的情绪分别是什么？

（4）分段听

（5）完整听

（6）总结回顾：通过对印度及巴基斯坦音乐的学习，基本了解了南亚比较具有代表性的音乐风格。

（二）《星星索》

（1）节奏导入：以合唱《星星索》里的基本节奏型导入——第一步：通过课件提供的电子“节拍器”，打出四拍子的基本节奏。

第二部：在四拍子的节拍中加入拍手的节奏。第三部：在以上练习的基础上切入母音lu哼唱旋律，为后面二声部学习打下基础。

（2）看：观看教材中提供的第16届亚运会（广州）文艺表演实况录像，通过视听结合的方式，感受美轮美奂的印度尼西亚歌曲《星星索》。用甘美兰乐队和乐器图片，让学生对印度甘美兰音乐有一个直观的认识。

（三）《珍珠》

（1）完整聆听，思考：音乐用哪一类型乐器演奏的？让学生了解甘美兰音乐是以金属打击乐器为主，其音色丰富多样，节奏繁杂有序，力度变化较大。

（2）简单了解甘美兰乐器及乐队的相关知识。

（3）根据光碟里提供的甘美兰音乐《Tumulilingan》，进一步感受甘美兰音乐的特点。教学总结：学生初步到深入了解甘美兰音乐机乐队的相关知识。

（四）《竹舞》

（1）为了增加学生的学习兴趣，教师从网上搜索一段菲律宾竹舞的视频，可以让学生对竹舞对竹舞有一个初步的了解。

（2）也可以让学生观看菲律宾竹乐器和竹乐队的图片，来了解律宾音乐及相关化。

（3）听、唱。——听出乐曲的情绪——找出歌曲的节奏特点——可以通过双手击拍或简单的动作表现乐句中的休止符，感受这种节奏的组合在歌曲中所起到作用。

（4）对照乐谱，听出歌曲的段落。

（5）轻声哼唱旋律，体验有、无变化音的旋律特点，感受变化音对歌曲风格形成的作用。

（6）动。学生用简单的身体律动，跟随音乐表现歌曲，或编创简单的动作 表演竹竿舞。

第三课时

欣赏《樱花》、《阿里郎》、《桔梗谣》

教学目标：通过欣赏、学习、学唱歌曲来增加对异国音乐风情、文化深入了解。教学重点：欣赏、学唱歌曲。

教学难点：通过击拍的方式识读乐谱。教学过程：

（1）歌曲《阿里郎》本环节可以采用学生跟教授模奏、学生击拍随教授念节奏的方法进行。

（2）歌曲《桔梗谣》——完整聆听歌曲，歌曲采用了几拍子？歌曲的速度和力度分别是什么？歌曲表达了什么样的情感？——哼唱歌曲。

（3）歌曲《美丽的贾奈》——欣赏第16届亚运会（广州）文艺演出实况录像，教师引导学生从着装、舞蹈动作、道具及演唱等方面，了解哈萨克斯坦的音乐文化风格，并对其感兴趣。

（4）《愉快的旅行》——欣赏第16届亚运会（广州）文艺演出实况录像，让学生说出歌曲的情绪和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的风格特点。对照乐谱聆听歌曲，感受歌曲ABA的曲式结构。

教学总结：学生了解世界音乐（之一）亚洲音乐，从中学到不同的音乐风格、特色，感受到了不同的音乐风格所带来的快乐。

第四课时

欣赏《美丽的贾奈》、学唱《愉快的旅行》

教学目标：通过欣赏、学习、学唱歌曲来增加对异国音乐风情、文化深入了解。教学重点：欣赏、学唱歌曲。

教学难点：通过击拍的方式识读乐谱。教学过程：1.欣赏《美丽的贾奈》

1）导入：欣赏第16届亚运会文艺演出实况录像，老师引导学生从着装、舞蹈动作、道具及演唱等方面，了解了解哈萨克斯坦的音乐文化风格，并对其感兴趣。

2）听、说：初听音乐，让学生说出听到了哪些有特色的声音。3）复听：让学生说出歌曲的演唱形式及情绪。

4）唱、动：参照教材中的“参与。探索”识读乐谱，击拍唱熟歌曲的音乐主题，再按录音的音乐风格去演唱这首歌曲。

5）听教师范唱，学生击拍。引导学生寻找旋律在进行过程中，乐句之间经常出现的五度大跳音程，它增强了旋律的活力，表现了哈萨克族人民奔放豪迈的性格特征。

6）跟钢琴轻声哼唱。寻找出歌曲的骨干音，发现哈萨克斯坦的民族语言也有建立在五声调式基础之上。

7）跟随录音演唱歌曲。模仿演唱者唱法，突出歌曲中的重音拍，尽量表现歌曲的风格。8）学生边长边自由模仿视频里的动作进行律动，进一步感受哈萨克斯坦的音乐风格。

教学总结：学生了解世界音乐（之一）亚洲音乐，从中学到不同的音乐风格、特色，感受到了不同的音乐风格所带来的快乐。

第五课时

学唱《愉快的旅行》

教学目标：通过欣赏、学习、学唱歌曲来增加对异国音乐风情、文化深入了解。教学重点：欣赏、学唱歌曲。教学难点：通过击拍的方式识读乐谱。教学过程：1.学唱《愉快的旅行》

1）看、说：欣赏第16届亚运会文艺演出实况录像，让学生说出歌曲的情绪和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的风格特点。对照乐谱聆听歌曲，感受歌曲ABA的曲式结构。

2）可对照乐普聆听歌曲，感受歌曲ABA的曲式结构。3）唱：击拍唱A段旋律，引导学生关注弱起拍及变化音。

4）跟随钢琴模唱B段旋律，感受这种调式带来的音乐风格特色。

5）跟随录音轻声哼唱，模仿歌曲“滑音”的演唱特点，感受歌曲具有阿拉伯音乐的风格及其活泼欢快、热情奔放等情绪，了解反复记号，总结歌曲是ABA曲式结构。

6）拓、辨：欣赏朱明瑛演唱的《愉快的旅行》版本，对比女声独唱和童声合唱的版本，在展现风格上有何不同。

教学总结：学生了解世界音乐（之一）亚洲音乐，从中学到不同的音乐风格、特色，感受到了不同的音乐风格所带来的快乐。

第五篇：八年级音乐教案第六单元

第六单元

脍炙人口的歌

（五课时）

第一课时《啊，我的太阳》和《重归苏连托》

教学目标：

听、唱、析《啊，我的太阳》和《重归苏连托》，借助手号学唱《重归苏连托》之转调部分，感受意大利民歌的风格。

教学难点：学唱《啊，我的太阳》 教学重点：学唱《啊，我的太阳》 教学过程：

一、欣赏《啊，我的太阳》

（一）导入：

1.视频导入。观看歌曲《啊，我的太阳》三大男高音演唱版视频，问：你知道歌曲的曲名吗？它是哪里的歌曲？演唱形式是什么？

2.问题导入。准备一些跟意大利、拿波里、三大男高音等相关的问题，师生进行快问快答竞赛。问：你知道三大男高音是哪三位吗？有“高音C之王”美誉的男高音是谁？意大利的版图像靴子还是帽子？

3.故事导入。简述《啊，我的太阳》相关故事。

二、欣赏、学唱《重归苏连托》

（一）听、析、动

听、唱、析：歌曲《重归苏连托》可以在哼唱熟悉旋律的基础上，引导学生借助柯达一手视唱乐普，理解转调。

第二课时《照镜子》

一、教学目标 知识：

1．感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。2．会观察、记录、描述自己的观察结果。过程与方法：

1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。情感态度与价值观：

1．细致观察、认真思考的探究精神。2．意识到各种自然现象都是有规律的。3．乐于合作与交流，尊重他人意见。

二、教学过程

（一）了解“像”及“平面镜”概念

师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢？

师：镜子里出现的是物体的像。

师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢？ 师：它们都有什么相同的地方？

师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。

（这一环节的教学设计，主要是想把“像”和“平面镜”的概念渗透给学生，但不要求学生掌握，学生只要有一个感性认识即可。在此过程中，学生的回答可能不够准确和全面，教师将及时的加以补充和完善。）

（二）探究平面镜成像的规律

师：让玩具也照照镜子好吗？同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。当然你也可以在纸上画一画。

（该环节的设计主要是想通过学生的观察实验，发现平面镜的成像规律。学生一般情况下能够发现像是“左右相反”、“大小相等”规律的。“距离相等”则通过纸上的固定点，使学生感知到。这样做，一是可以使学生有了感性认识，再是顺利的突破难点。）

师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢？

（在此过程中，将发给学生第二面镜子和观察表格。同时讲解表格的记录方法，鼓励和引导学生多发现。）

（三）探究光的反射规律

师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗？

师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗？

（在此环节中，将发给学生第二份实验表格和手电筒，并讲解游戏规则：

1、移动手电筒，使光通过镜子反射到纸屏的水果上。

2、“中靶”后用直线把手电筒、镜子和纸屏沿着光线连接起来。每种水果用不同颜色的笔。）

师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢？

（学生汇报结果时，对描述的要求不宜高，给他加两个目标，让学生口头说出正确的位置，即说明学生心里明白“镜子是这样反光的”，也就达到了基本要求，动手做实验、动手做记录是最重要的。）

师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样？

（发第三份表格，讲解游戏规则：通过两个障碍物把光线打到靶上，并用线连接它们。此环节是让学生同时用两面镜子反射光线。在前一个游戏的基础上，学生一般会较快的完成。这样的设计主要是想让学生的探究水平逐步提高和深入，探究活动也可渐渐自控。）

（四）拓展探究曲面镜特点

师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢？

师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？

（发给学生白钢小勺，让学生观察。）

师：回去后可以接着观察和研究它们。

第三课时《莫斯科郊外的晚上》 教学目标：

一、引导学生对欣赏和学习欧洲经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望，听辨出意大利作品的音乐风格特点。

二、用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。

三、正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准|#4 #5|大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。教学重点：深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。

教学难点：掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。教学过程：

一、组织教学：

师：

生：

5-| 1 5.1 5.| 5 4 3 2 1-||

同学们 好？您好 您好

张老师您好

师：1 5 | 1 5 | 1.5 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2.1 2 3 | 1 0 ||

啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 生：x x | x x | x.x x x | x 0 | xx x | xx x | x.x xx | x 0||（击掌打节奏）

二、导入新课：（课前就播放音乐——前苏联歌曲《共青团员之歌》）师：刚才我们听到的是以前学过的哪首歌曲？ 生：《共青团员之歌 》 师：这首歌曲是哪个国家的？ 生：前苏联„`

三、新课进程：

１、带着问题初听歌曲范唱：

（问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事？）（通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。）

２、复听歌曲：（教师范唱，学生打节拍并试着小声唱一下乐谱）３、点出乐谱中出现的变音记号——升记号“#”——（#4

#5）： ４、轻声跟范唱哼一遍：

５、重难点解决：a：

3| 2

| 54 1| b：节奏 ｘ ｘ ｘ ｜ｘ

ｘ

ｘ｜ ７ ６ ３ ｜３

７

６｜ ６、歌曲的完整跟唱：（教师注意指挥）７、形式巩固唱：（分组唱或男女声对唱）

四、拓展：

１、歌曲的风格特点？与我们学过的那首歌曲相似？（抒情歌曲

ａ）

ａ《小夜曲》

ｂ《欢乐颂》

ｃ《小鸟小鸟》 ２、分析歌曲的曲式结构：（ａ）

ａ 一段体

ｂ 二段体

ｃ 带再现的三段体

３、了解歌曲的创作背景：（米海伊尔·马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家，苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一首小诗《歌唱伊尔敏湖》，曾由一位老音乐家马里安·柯伐尔谱成歌曲。那首歌没有引起反响，但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创作记忆的深处。25年以后，它终于在《莫斯科郊外的晚上》中获得了新的生命。）

４、欣赏前苏联歌曲：《小路》、《红莓花儿开》，讨论前苏联民歌的音乐风格特点及情感取向。

５、完整表演唱：（分析歌曲的情绪，有感情的演唱全曲）

五、结束全课 2 3 4 5-| 1 5.1 5.| 5 4 3 2 1-||

第四课时《军港之夜》

教学目标：

1、能了解歌曲情感，用葫芦丝熟练演奏《军港之夜》。

2、通过学习、演练使学生识谱能力、演奏能力得到相应的提高。

教学重点：

1、民族乐器葫芦丝的定义：

葫芦丝（又称葫芦萧）是云南少数民族特有的乐器之一，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多的音乐学爱好者的关注和喜爱，葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴、自然、柔美、典雅、简单易学、小巧易携带、使用簧片发音等特点，具有“东方萨克斯”的美誉。

2、葫芦丝曲《军港之夜》的学习：

歌曲《军港之夜》是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，通过对此曲的了解及学习，使学生们进一步了解此曲的演奏特点和演奏技巧，掌握乐曲的音乐性格和演奏风格，全身心的投入到乐曲当中。

3、通过学习、演练使学生具有一定水平的独奏能力。

教学难点：

1、歌曲节奏的掌握，如一拍切分，两拍切分及前八后十六节奏的掌握。

2、前倚音的掌握。

资料链接：

一、歌曲简介

歌曲《军港之夜》是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，创作于上世纪的1980年，马金星作词，刘诗召作曲，由著名女中音歌唱家苏小明演唱。歌曲形象的描述了驻守在军港中的最可爱的水兵们，在海风、海浪吹拂的战舰上度过的一个个辛劳的夜晚，深情的赞颂了海军战士为保卫祖国领海而付出艰辛的英雄壮举。作品用简练的歌词把听众带到了优美的军港之夜。静静的夜晚，轻轻的海风，荡漾的海浪，轻摇的战舰，形象地展现了海军战士的生活，同时也体现了广大群众对人民海军的爱戴和赞美。歌词亲切感人，旋律柔美动听，此曲运用了近似朗诵的演唱方法，把听众十分神奇地带进了夜色恬静的军港，给人们留下了不可磨灭的印象，给人以美的享受。这首经典的军旅歌曲1980年秋在北京 “新星音乐会”上推出后，立即风靡军内外，受到人民群众的广泛欢迎。现在此歌已成为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。

二、词作者简介

马金星，男，汉族，1946年1月出生于天津市静海区小中旺村。当代诗人、中国著名词作家、国家一级编剧。他16岁入伍，长期在部队文艺团体工作。原为空军文工团的舞蹈演员，后任海军政治部文工团创作室创作员。他一生热爱军队文艺事业，情注大海蓝天，创作了大量优秀音乐作品，其主要歌词作品有《军港之夜》、《泉水叮咚响》、《幸福不是毛毛雨》、《海鸥》、《春圆舞曲》、《写在祖国大海上》、《南沙，祖国的项链》、《新时期工人歌》、《不要远送了，洁白的海鸥》、《绿色的甲板》、《再见，我心中的海燕》、《新水兵，小胖墩儿》、《我心的月亮》、夜》、《妈妈，我们远航归来了》、《椰树，绿色的伞》、赶海的小姑娘》、军港之夜》、《泉水叮咚响》、《幸福不是毛毛雨》、《可爱的中华》、《党啊，我想对你说》等。他因病于2007年8月29日晚在北京逝世，享年61岁。

三、曲作者简介

刘诗召，男，汉族，1936年出生于河南省开封市，中国著名作曲家。他1954年参加中国人民解放军，在部队文工团先后任小提琴、长笛等器乐演奏员、1963年调人海军政治部歌舞团音乐创作室任专业创作员。同年开始从事作曲创作。主要作品有：军乐曲《载歌载舞的人们》，管弦乐曲《在海洋上》，歌曲《军港之夜》、《爱的奉献》、《妈妈，我们远航回来》《赶海的小姑娘》、《分手时再敬一个军礼》、《海风啊海风》、《在那水天相连的地方》、《爱的迷惘》、《可爱的中华》、《海的思念》等。其中军乐曲《载歌载舞的人们》是解放军军乐团的保留曲目，为国庆大典的演奏曲目；《军港之夜》为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。

四、演唱者简介

苏小明，女，汉族，1957年出生于北京市，我国著名女中音歌唱家、影视演员。她1975年参军，在海军政治部歌舞团合唱队独唱演员。1980年秋天，在由《北京晚报》等单位联合举办的“新星音乐会”上，她以一首《军港之夜》而一举成名，她那质朴含蓄，如酒般醇厚的演唱风格深受人们喜爱。在相当长的一段时间里她在通俗歌曲的领域独领风骚，成为中国歌坛偶像人物，从而使她成为中国大陆演唱通俗歌曲开拓的先驱人物之一。

第五课时《龙的传人》

三、教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习作者首尾呼应的表达方法。

四、教学重点、难点：

1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学习作者首尾呼应的表达方法。

五、教学准备：

1、教师：录音机录音带图片课件

2、学生：预习课文，查找有关资料。

六、教学过程：

（一）设疑激趣导入课题

1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：

①知道这首歌曲的名字吗？

②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）

③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。]

（二）、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？

2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

3、讨论交流课文主要写了什么？

[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]

（三）、细读感悟，合作探究。

1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。

2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。

3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？

（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？

（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。

[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。]

（四）、感情朗读，升华认识。

教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？

1、学生自由练读。

2、指名读喜欢的部分，师生评议。

3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。

[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]

（五）、拓展延伸

1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。

[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。] 播放课件（欣赏与龙有关的图片）：在工艺美术作品、建筑名胜、影视歌舞，岁时节令、婚丧礼仪、服饰冠履中，龙都作为重要的组成部分，以盘旋、腾越、奋飞等多种形式，弘扬一种纵横江天、浩然宇内的民族大气。

播放课件：（欣赏民族管弦乐《金蛇狂舞》）

这首民族管弦乐曲是聂耳于1934年根据江南丝竹《倒八板》整理改编的，他亲自指挥乐队演奏，灌成唱片，广为流传。乐曲寄寓了作者对新中国美好

前程的坚定信念，表现了乐观主义的精神。

龙的精神是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和

谐的精神。

播放课件（与龙有关的词语）：龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙

虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 龙马精神 矫若游龙 龙舟竞渡等

播放课件（欣赏歌曲《龙的传人》）

教师：我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化传统，有自立世界民族之林 的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。《龙的传

人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象

力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。

学生分析歌曲表达了怎样的情感？

学生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出华夏游子对祖**亲刻骨铭心 的爱恋。

教学反思：本节课围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。