七年级音乐教案 弦管和鸣—音乐欣赏

第一篇：七年级音乐教案 弦管和鸣—音乐欣赏

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

课题：弦管和鸣—音乐欣赏

班级：

姓名：

课型： 新授课

主备： 叶苏标

审核：

备课时间： 2014.5.25 上课时间： 第十六周

学习目标：

聆听《春天来了》，感受音乐中的“重复”。学习重点：

了解作曲家、指挥家彭修文。学习难点：

欢快的主题不断变换主奏乐器，这对表现“春”的意境有什么作用？ 学教过程：

1.民乐三重奏《春天来了》取材于福建民歌《采茶灯》，是1956年由雷雨声老师编曲创作的一首高胡、扬琴和古筝合作表演的三重奏。此曲曾在1957年第六届世界青年联欢节的音乐比赛中获得金质奖章。乐曲以各种旋律变奏的手法，在保留乐曲欢乐喜悦的情绪基础上，配合巧妙的配器和多变的复调，生动地表现了山泉流水、鸟语花香、人人歌唱的美好春光。2.《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐作品，乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥了我国丰富多彩的打击乐器的音乐表现能力，既有民族风格，又具时代特点。

3.彭修文（1931.2－1996.12），中国当代杰出的民族音乐大师、中国现代民族管弦乐队创始人之

一、成就卓著的指挥家、作曲家。几十年来，从《瑶族舞曲》、《彩云追月》、《月儿高》、《花好月圆》、《丰收锣鼓》，到音诗《流水操》、交响曲《金陵》以及《天鹅》、《图画展览会》等外国乐曲的移植，他以移植、改编、创作等手法，几乎遍尝了合奏、组曲、套曲、协奏曲、交响诗、交响乐等音乐体裁和各类乐队的组合形式。

4.下面是为《丰收锣鼓》第一部分旋律编配的节奏谱，同学们可自愿组成4-6人小组，用自制节奏乐器合奏。提倡另行创编新的节奏型参与合奏，不同声部要敲出不同的音色，以烘托热烈的气氛。

达标检测： 听音辨识乐器。课后作业：

收集其他名族乐器曲。课后反思：

第二篇：七年级音乐教案 丝竹江南—音乐欣赏

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

课题：丝竹江南—音乐欣赏

班级：

姓名：

课型： 新授课

主备： 叶苏标

审核：

备课时间： 2014.4.13 上课时间： 第十周

学习目标：

《二泉映月》是民间艺人华彦钧的代表作，也是江南民间音乐走向世界的丰碑，享誉中外。学习重点：

《紫竹调》风格鲜明，丝竹和鸣，能够使我们充分体验江南民间音乐的特色风格。作品声声感人、曲曲精品。学习难点：

试用方言演唱《无锡景》和《杨柳青》，你觉得用普通话和方言唱有什么不同？ 学教过程：

1.《二泉映月》是民间艺人华彦钧（阿炳）的二胡代表作，也是江南民间独奏艺术的经典作品。“二泉”是江苏无锡惠泉山的一处风景名胜。1950年杨荫浏先生为阿炳录音后商量曲名，征得阿炳同意后定名为《二泉映月》，可见早期的《二泉映月》并非标题性音乐。

《二泉映月》是一首变奏曲，全曲六段，由引子、主题和五次变奏组成。乐曲以高低起伏、委婉流畅、深邃悠远的曲调，表露了作者的愤懑情绪和倔强性格，以及对美好生活的憧憬和向往。

2.《紫竹调》原是一首具有江南地方色彩的民歌，曲调清新明快，节奏流畅活泼，情绪乐观亲切，具有浓郁的吴地风格。江浙地方戏常用它作穿插的小调，在沪剧中，该曲还成为沪剧常用的一个唱腔。这首乐曲就是由沪剧曲调改编、发展而成的江南丝竹代表曲目。几个声部多为主旋律的变奏，主要采用了“加花”、“减花”等手法和支声式的多声部织体。全曲为羽调式，配器和艺术效果也显现出浓郁的江南民间音乐特征，较好地发挥了江南丝竹的特长。3.中华民族管弦乐队之吹管乐器

达标检测：

在组内唱一首当地民歌，或介绍一些与民歌相关的内容。课后作业：

复听本单元的乐曲（片段），分辨其中竹笛、二胡、古筝、琵琶的音色。听几首二胡曲（片

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

段），跟琴背唱《二泉映月》的主要旋律。课后反思：

第三篇：七年级音乐教案 梨园漫步—音乐欣赏

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

课题：梨园漫步—音乐欣赏

班级：

姓名：

课型： 新授课

主备： 叶苏标

审核：

备课时间： 2014.5.4 上课时间： 第十三周

学习目标：

了解戏曲音乐是戏曲艺术表现人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞台气氛的重要手段，是中国音乐的重要组成部分。学习重点：

京剧的唱腔以及几种地方戏种。学习难点： 越剧、锡剧等 学教过程：

1.《夜深沉》是一首京胡曲，原曲以昆曲《思凡》折中《风吹荷叶煞》的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，并以首句唱词为曲牌名。

《夜深沉》运用民间音乐创作中常用的加花、删简、紧缩、句末填充变新等手法，将原来悲怨的曲调改成一支节奏有力的乐曲。乐曲采用商徵交替调式，分两大段。第一段依次以“mi”、“la”、“re”为支点；第二段以“sol”、“do”为支点，有力地推动了旋律的发展，最后结束在主音“sol”上。乐曲以京胡演奏，以击鼓相伴。在京剧《霸王别姬》和《击鼓骂曹》中分别作为虞姬舞剑和弥衡击鼓时的配乐。乐曲结构严谨，流畅激昂，刚劲有力，现有多种演奏形式。

2.《双推磨》是锡剧传统小戏《双推磨》中两位主人公何宜度和苏小娥的对唱。

故事情节说的是：小年夜，青年农民何宜度因被地主赖去一年工钱，愤怒地离去，路过靠磨豆腐维生的青年寡妇苏小娥家。共同的家境使两人相互帮助，产生了真挚的爱情，最终结为夫妻。

此唱段采用锡剧基本腔调之一的“老簧调”。旋律起伏回荡、节奏明快流畅，富有江南水乡民间音乐的特色。运用了一问一答的对唱形式，比喻生动形象，唱出了劳动中的幽默和快乐，表现出两位主人公互敬互爱、互相帮助的真挚情感。

3.越剧的前身是落地唱书。越剧著名的保留剧目有：《梁山伯与祝英台》、《西厢记》、《红楼梦》、《祥林嫂》、《庵堂认母》、《汉宫怨》、《胭脂》等。

4.锡剧 江苏省主要地方剧种之一，以前叫“常锡文剧”，后来才改成“常锡剧”，简称为“锡剧”。著名剧目有传统戏《双推磨》、《庵堂相会》、《孟丽君》、《珍珠塔》和现代戏《红色的种子》、《海岛女民兵》等。达标检测： 回答右图 课后作业：

各地方戏的代表人物。

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

课后反思：

第四篇：中班音乐欣赏教案：《拨弦》

活动目标：

1、在教师的帮助下，学习把握音乐活泼跳跃的性质和特殊的乐句结构。

2、学习用独立思考、观察的方法来寻找音乐进行和教师活动之间的规律。

3、享受游戏的快乐，体验有克制的按规则游戏。

活动准备：录音机磁带老狼头饰布袋偶各一个图形谱一张

活动过程：

一、以故事引入活动主题：（附后）

今天老师准备请小朋友欣赏一段音乐，在欣赏之前先给你们讲个故事。故事的名字叫做《聪明孩子和笨老狼》。（讲述故事）故事里的孩子可真聪明，小朋友们想不想也当一个聪明的孩子呢？（想）想当这个聪明的孩子之前，我们先要学会一个新本领。谁学会了这个新本领，呆会儿我们玩《聪明孩子和笨老狼》的游戏的时候，他就可以当一个最聪明的孩子。

二、幼儿欣赏音乐

1、幼儿连续欣赏两遍音乐，同时观看教师用指偶演示，重音处“大灰狼”做明显回头看的动作，帮助幼儿初步了解音乐的结构和情趣。

2、提问：老狼都在音乐怎么样的时候回头？每次回头中间隔的时间是不是都一样长？

3、幼儿第三遍欣赏音乐，教师请幼儿伸出自己的食指与教师共同跟音乐做动作，注意重音处用明显的眼神和身体动作预先提示幼儿在重音处击掌，让幼儿再次感受和熟悉音乐。

4、教师出示图谱，让幼儿跟着图谱自己欣赏乐曲两遍，并用手部动作表示乐曲的特殊结构，教师可用轻微的提示动作。

四、教师戴上大灰狼的头饰，与幼儿玩“走与停”的游戏。

好了，现在小朋友们都学会新本领了，我们可以开始跟着老狼去闯黑森林了。李老师先当笨老狼，在前面拍手的音乐时我要回头，你们就要站着一动都不能动。谁要是动了，就会被老狼发现，他就走不出黑森林了。

1、第一遍游戏教师在做回头的动作之前先做一个明显的停止动作，重点让幼儿寻找“大灰狼”回头的信号。

2、第二遍游戏教师重复游戏规则——跟在笨老狼后面不能发出声音。

3、第三遍游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、最后可以请一幼儿当老狼玩一次游戏。

五、分享游戏的感受

结束语：我们中班都是勇敢的孩子，相信你们学会了老师今天教的新本领，就可以勇敢地、安全地跟着老狼走出黑森林！

附故事：从前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很难走，进去的人很容易迷路。

但是，在这黑森林里面住着一只老狼。因为他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，对那里面的路非常熟悉，就是闭着眼睛它也能在黑森林里走进走出。

因为这样，住在黑森林两边的孩子们就想出了一个很好的办法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，让老狼把他们带进和带出黑森林。可是有的小朋友会问：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉吗？”啊哈，这可不要担心，因为老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不发出一点声音，而且他回头看时你站着不要动，他就根本发现不了你。

第五篇：音乐教案-音乐欣赏

[音乐教案－音乐欣赏]

一、教材分析

今天我说课的课题是大班音乐欣赏“摇篮曲”，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望，音乐教案－音乐欣赏。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。

2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。

3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。

教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。

教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。

二、教学方法

针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。

第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。

第二种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整欣赏后启发幼儿：“你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情？”。在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的？从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。

第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用，幼儿教案《音乐教案－音乐欣赏》在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子安静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，用轻柔的动作适时给予提示，与幼儿之间进行无声的情感交流。

以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、学法指导

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：

1、根据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件“美丽的夜空”为背景，运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松，没有任何压力的去欣赏。

2、在重复倾听的时候，设计提问“仔细听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么？”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。

第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。首先，我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中“以幼儿发展为本”的教育理念。

四、教学程序

教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。教师制作出动感的夜空美景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。教师同时运用描述性语言引起幼儿的注意：“天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听--。”然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的情绪，以便进入摇篮曲的欣赏过程。第二部分全面展开欣赏，包含了三个环节。第一个环节完整欣赏，运用引导语：“夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听--。”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一边完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。接下来运用提问：“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？”进行第二遍完整欣赏，运用了课件演示。第二个环节分段欣赏，这一环节要完成重难点的突破。根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。设计了两种提问，第一种是再现性提问，如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”一种是启发联想式提问，如：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？”用这样的提问激发幼儿的想象，帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思。除了用语言表述外，每一段都引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。层层深入引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。充分发挥了音乐教育活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。第三个环节是情境表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达对歌曲的理解和感受。第三部分结束，让幼儿在摇篮曲宁静温馨的意境中，教师引导幼儿：“看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。”教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。

另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织美术活动为妈妈亲手制作“爱心卡”表达对妈妈的爱。体现了各课教学的整和性。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

音乐教案－音乐欣赏