五年级美术下册《夸张的脸》学案

第一篇：五年级美术下册《夸张的脸》学案

五年级美术下册《夸张的脸》学案

一、教学目标

知识与能力：采用揉、捏、压、搓等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法，创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验泥塑造型的艺术魅力及乐趣。

过程与方法：通过创设情境魔术师的表演环节，激发学生学习兴趣，并通过欣赏交流及分析，了解掌握挖空，雕刻，粘贴等泥塑技法，提高观察能力和感知能力。

情感态度与价值观：激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。体验人脸夸张的泥塑造型带来的欢乐，了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力及热爱生活的美好愿望。

二、教学重难点

教学重点：用泥塑的方法表现夸张的脸。了解泥塑这一独特艺术，掌握挖空，雕刻，粘贴、盘条手捏及组合成型等泥塑基本方法。

教学难点：表情的夸张与变化，造型的创意。

三、教学策略

本主要通过教师的演示，作品图片的欣赏让学生了解泥塑人脸的制作步骤及方法。学生通过上节的学习已经初步了解了人物的表情变化及变现手法，这堂再通过欣赏交流分析出夸张的脸是怎样变现的，并让学生从二维的线条的表现，跨越到三维立体的泥塑人脸造型上，不但提高了动手能力还激发了学生对不同艺术形式的喜爱。所以本节着力于欣赏的同时，让学生自主学习，去感知、去发现，再去体验，这样既加深了人物的变现，又提高了三维立体感知能力。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

前准备

前欣赏夸张的人脸造型，包括素描、线描、油画、水粉及泥塑。

激发学生学习兴趣，养成良好前准备习惯。

导入新

玩一玩：

上新之前请同学们先把泥拿出来，团一团，捏一捏，让泥的水分均匀一些。

师：看看老师手里拿了什么？（生：泥条，泥球）

看看老师能用这些泥条和泥球做出什么呢？（教师演示人脸的做法：用泥球捏出大概的人物头像造型：可以选择国字形、椭圆形、瓜子型，鸭梨形等。把已经做好的五官及发型用粘贴的方法贴在人物头像上：包括眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵、鼻子，发型）要求：表情夸张，有趣。发型用泥条制作。

探究新知：

师：老师做的是什么？（生：人脸）对了老师做的就是一张人脸，你觉得这张人脸和你们平时看到的人脸有什么不同？生：有趣，夸张，突出了一些特点。

出示题：夸张的脸

通过尝试体验，激发学生学习兴趣，培养学生观察能力，认识能力，并通过教师演示初步感受泥塑头像的制作方法，回忆曾经所学泥塑技法：揉、压、搓，捏等技法。

作品欣赏

赏一赏

请学生欣赏不同绘画形式的夸张的脸，包括（油画、素描、泥塑）。

提出问题：1．你觉得不同绘画形式有哪些特点？

（油画：细腻，写实。漫画：黑白，有趣。泥塑：立体，可塑性强。）

2．你觉得作品中哪部分体现了夸张的脸？它们是怎样表现的？

（人物的五官进行夸张，五官集中，夸张鼻子。长脸特征，嘴巴拉开。方脸尖下巴，夸张眉眼。）

如果让你制作一个泥塑的夸张的人脸你打算怎么做呢？

（夸张表情，喜怒哀乐，突出特点。）

通过多媒体欣赏不同的人物头像作品，让学生了解不同的绘画形式表现作品的风格是不同的，各有特点及优势，并通过欣赏交流及分析，了解怎样去表现夸张的脸，为下一步制作做铺垫。

交流体验

尝试表演

同学们都知道人类是拥有丰富感情的，所以当我们产生表情的时候我们的五官也会跟着变化，那夸张的脸是什么样呢？和同桌之前表演一下？

（同学们把自己认为比较夸张的表情表演出来，同桌之间互相欣赏，交流）

通过同桌间的表演，激发学生创作欲望，并加深对人物夸张表情的理解。

尝试体验

动手制作：

同学们表演得真棒，下面请同学们跟老师一起做一做夸张的五官吧！

（教师演示，学生体验运用曾经学过的泥塑技法如：揉、捏、压、搓等技法制作夸张的五官表情）

学生初步尝试泥塑人物头像五官的制作方法，培养学生动手能力及审美能力。

联想创造

教师请几位同学把自己制作的夸张的五官用贴的方法贴到教师已经准备好的人物头像上让学生观察。

你觉得我们合作的作品哪里夸张？

（五官集中，突出特点，可以改变五官原来的位置。）

我们还可以添加些什么？

（发型，装饰。如：耳环，头饰等）

把自己的作品做完吧，要求：夸张，有特点，有创意。

通过学生实践创作，提高学生绘画能力及动手能力，解决本难点。

自评互评

教师请学生展示最后完成的泥塑作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。

自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对泥塑头像制作方法的理解及运用，为以后创作更多的作品打下良好的基础。

第二篇：五年级下册美术教案-《夸张的脸》人教版

小

学

美

术

课

教

案

课题

《夸张的脸》

授课时间

第1

课时

教学目标

1、知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画一幅“夸张的脸”的作品；

2、欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法；

3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。

教学重点

引导学生观察并学习对人物进行夸张的艺术手法

教学难点

学习五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法

教学用具

教师：PPT课件、人脸夸张的美术作品资料及作品

学生：彩色卡纸、马克笔、粉笔等。

教材学情

分析

本课属于“造型*表现”领域的课程。五年级属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强。本课通过看、想、画等方式，发散学生的思维，让学生大胆的创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力，主题更突出。

教学程序

师生活动（请体现高效课堂教学模式）

设计意图

导入新课

讲授新课

一、1、出示憨豆先生的漫画作品并与真人照片相

比较有什么不同？（学生答）

2、出示明星的漫画作品并与真人照片相比较引出夸手法。导入课题，并板书。

二、1、夸张的脸先从脸型开始，与学生一起分析各种脸型所代表的人物特征；

2、引导学生分析、认识夸张艺术手法的表现形

A、夸张的脸可以根据人物长相特点变化、夸张五官和脸型（以马三立的漫画为例）

B夸张的脸也可以是五官做出各种各样的表情（欣赏视频——会跳舞的脸）

3、教师示范。（一张傲慢的脸）

说明要求，构图饱满，有夸张部分。

引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。

提高学生的绘画创作能力、合作学习能力、动手表现能力。

实践体验

小结评价

三、1、运用夸张的艺术手法，创作一幅夸张的脸；

2、有夸张的部分；

3、构图饱满。

四、教师以“电子相册”为由，让学生推荐优秀作品，可以是自己的也可以是同学的，并且说出理由，五、教师总结、拓展

进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

拓展学生思维，进一步提高学生的欣赏能力和创造力。

作业设计

1、运用夸张的艺术手法，创作一幅夸张的脸；

2、有夸张的部分；

3、构图要饱满。

板书设计

教师教学反思日记报告单

1、教学成功之处（教学目标是什么？为什么达到了？课堂教学过程中学生的精彩回答、课堂教学中的“偶发事件”的精彩处理等）

2、教学的遗憾之处（描述事实，并对其进行简单分析）

第三篇：人教版小学五年级美术下册《夸张的脸》

我说课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和板书设计这五个方面加以说明。

一、教材分析：

根据美术学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。本课是在学习了泥塑的基础上所设置的图案课程，在整体知识结构中起着承上启下的作用。通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点： 教学目标：

1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关艺术造型的知识。

2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。

3、情感目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。

教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用： 教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。

教学方法：讲授法，演示法，归纳法。

教学准备：课件、橡皮泥、彩笔。

本课教学时数为一课时

二、教学方法：

教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：

1、情境激励法：

在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。针对这种情况，我以图片展示导入，把本课的知识点设计成“欣赏关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变与实际生活和实践运用。通过这种教学审计，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的比赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。

2、多媒体教学手段： 随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到教学活动中来。使教学真正做到面向全体。

三、学法指导：

我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。” 叶圣陶的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：

1、引导合作探究：

本课的教学难点是：如何让学生夸张的手法在美术创作种的应用，在教学这一环节时，我先运用课件出示了几幅名人的漫画作品，让学生以小组为单位进行讨论两个问题

（1）、这几幅画用什么共同的表现方法？

（2）、这种表现方法在美术中有那些应用，你能试着运用这种方法画一幅画或者做一个泥塑作品吗？

等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过 “观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。

2、学生参与多种评价方式：

在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。

四、教学过程：

（一）、创设情境、导入新课：

我运用展示几幅漫画作品创设情境并组织学生按组分成几个小组，使学生具有合作讨论的话题和相互评价的组织。

（二）、欣赏漫画、感受新知： 这几幅图片是对人脸上的活动进行了夸张处理，如对人物的眼睛，鼻子，嘴巴，或者是额头，颧骨，下巴等进行放大，缩小或者扭曲。让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！

（三）、实际动手，画开心的脸

谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸？

是很开心！有谁能让他看上去更高兴吗？ 这位同学改的怎么样？他都改了哪些地方？

抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。

（四）、再次观察漫画，找出夸张的表现方法

每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。

这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？

画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进行了夸张？ 你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。

（板书：更大，更小，更圆„„）

刚才我们看到了一组漫画，与照片相比是不是更有趣了？虽然他们都被夸张了，可并没有显得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜爱。接下来我们欣赏我们河南的地方艺术——淮阳泥玩。泥玩通过黑白红绿四种颜色进行强烈的色彩对比，凸显了河南人的庄重朴实。

（五）、通过游戏，激发兴趣

（1）接下去我们轻松一下，玩个小游戏。（先看规则）比一比，谁做的最夸张（2）上台表演

（六）、艺术作品欣赏

夸张的表情好不好玩？可是这些表情只是一瞬间的，要是能让这有趣的表情保存下来该多好啊！能不能用这些橡皮泥来塑造我们夸张的表情呢？老师找来了一些这样的作品，我们先来欣赏一下吧！

课本上非洲泥塑作品主要特征是厚厚的嘴唇，而中国商代青铜像则是体现人物的刚毅和有力量，我们发现艺术家经常用夸张的手段进行艺术创作。经过夸张的艺术作品感染力更强，主题更突出。

老师出示微笑表情的简笔画或者照片，并且对作品特征进行讨论，同时教师要引导，不断提出问题。让各小组长进行总结发言。如：你最喜欢哪一个？为什么？都用了什么方法？„„

他们能画出或做出来这么好的作品，你们想不想试试？请先在心中想好你喜爱的表情，然后用手中的彩笔或橡皮泥大胆、夸张的进行塑造。开始吧！(七)、学生实践，巩固知识：

同学们请选择自己喜爱的表情，运用夸张手法，用漫画或者橡皮泥进行塑造。鼓励学生大胆表现。还要注意颜色的搭配。(八)、学生作品展示，分享成功。

教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。(九)、课后延伸

其实抓住人物头像特征进行夸张的表现手法在古代就得到了运用。《说唱俑》艺术家截取说唱艺术最精彩的说唱举动，利用形体夸张及人物面部表情变化来突出艺术形象，看似头大身小，躯体粗短，身材比例失调，但恰恰如此，其丰富的说唱内容醉人的表演形式，及演艺成功者的自然流露（图人），被刻划的惟妙惟肖，恰到好处。

请同学们在课下继续寻找生活中夸张表情的图片、实物，做出更好的作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐，相信学习是快乐的，让我们在一首优美的歌曲声中结束这节课。同时学生整理桌上的物品。

第四篇：人教版五年级下册美术 第七课 夸张的脸

人教版五年级下册美术

第七课 夸张的脸 课 型：造型.表现 教学目标：

1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、让学生收集各种身边的物品，学会表现人物脸部夸张的手法。

3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

4、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展小学生的想象力与创作能力。教学重、难点：

1、指导学生模仿大师作品的表现方法，设计有夸张特点的作品。

2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教师准备：

1、教师利用电脑搜集毕加索大师的作品图片，和相关的京剧脸谱的资料。

2、准备一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片及一些漫画人物头像的图片，制作课件供学生欣赏。学生准备：

收集身边有各种面部表情夸张的漫画图片，并准备好相关的绘画工具（准备泥、彩泥、剪刀等材料与工具）。教学过程：

一、魔术导入 欣赏范画

魔术：（电脑变脸视频）同学们兴致高涨。

1、同学们：喜不喜欢魔术？生：（大声回答）喜欢！今天老师又给同学们带来了一位奇特的小朋友，她呀也会变。出示（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会听你的话变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？生：想。那我们就来看一下她是怎么变的，好不好？

2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩）

3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）

二、引导阶段

1、出示一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片，毕加索大师的作品图片及一些漫画人物头像的图片，让学生欣赏并思考如下问题。

范画中的人物脸部造型夸张的成分运用在那些地方？为什么要如此运用？

2、学生分组讨论：

学生仔细观察范图，对照着老师提出的问题，对范图进行分析，并选出小组的代表进行讲解。

3、教师向学生进行讲解范图：

（1）《头像》----非洲尼日利亚雕塑：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部族的形态。

（2）《青铜人头像》----中国商代青铜像：嘴巴扁平且非常长；眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的“招风耳”更夸张的形状，且有很大的耳洞；眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史依据。

（3）《北方多闻天王》----中国明代佛教雕塑：眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

4、教师向学生讲解什么是夸张？夸张的种类和运用夸张要注意的问题。

（1）夸张：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面刻意扩大或缩小的方式。

（2）夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。（3）夸张要注意的问题：

夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

三、发展阶段

（一）造型变

1、看老师又给同学们带来了特殊的礼物（欣赏电脑图片课件，）（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）

（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）

（3）这张人物有什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。）（4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的）可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。

2、同学们，老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？

3、请个别学生上黑板拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。）（1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（及时对学生进行鼓励）

（2）如果是你，你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象也可以变幻无穷。

（二）色彩变：

1、出示（中国京剧脸谱）这两张脸谱有什么不同吧？与刚才那一张有什么不同？（多了色彩）京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽略。

2、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。（脸部线条很多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。

3、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！（欣赏学生作品）看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了！（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。

4、我再给它加个发型就更有趣了。

（三）正面侧面结合变

1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，赶快做好思想准备，屏住呼吸（欣赏照片）a 奇特在哪儿？学生说

b真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。

2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇（课件展示、作品欣赏毕加索的《哭泣的女人》）

3、学生讨论，交流，想象，评价夸张的脸。（脸有侧面的，眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。

4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了（怎么变的呢？）

（四）表现形式变

1、老师这儿也有一张变了形的人物。（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物）它的头（生说）是用乒乓球做的；身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。

2、看这位同学用什么表现的？

3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。

（五）学生作业：

1、布置作业：（1）表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画相结合。（课件展示作业要求）

（2）学生作业，老师巡视指导。（3）学生完成作业后进行展示评价。

（六）作业展评：

1、请每个小组选择最棒的一幅作品上台来展示，并介绍自己的设计意图。

2、请学生说一说你最喜欢哪一件作品，为什么？

3、让每组学生选个代表拿着自己的作品，随着轻音乐闪亮登场，来一场作品展示秀。

四、收拾与整理阶段

提醒学生收拾一下桌面，保持教室内卫生。

五、课后拓展

1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

板书设计：

第七课 夸张的脸

线条-----块面

什么是夸张

夸张的种类

运用夸张应注意的问

教后反思：

俗话说：“只有付出才有回报”。课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，我也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。教学开始，学生首先就被我设计的课件魔术变脸视频吸引住了，通过观察范图以及脸部五官的变化，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。老师顺势而导，自然而然的学生就进入了教学当中，再对夸张的脸进行分析、比较，以及对夸张的美术作品的欣赏和运用，让孩子们对夸张有一个系统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由看到做、由简到杂，学生容易接受，可操作性很强，从学生完成的作品情况来分析，大部分的学生作业都很投入，可以很好的完成夸张的美术作品。在教学中学生的求知识欲和表现欲很强，占用了课堂大部分的时间，真正把课堂还给学生，所以整堂课在时间安排上非常紧凑，最后学生作业的时间不是很充足，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后继续完成了。

第五篇：五年级美术《夸张的脸》教案

教学课题《夸张的脸》

一、教学目标：

1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。

3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。

二、教学重点和难点：

重点：能抓住面部五官特征进行夸张。

难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。㈠欣赏导入

1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。引出夸张这一艺术手法。（师：今天有一位明星，来到我们班上，同学们看一看，你们认识吗？ 生：成龙

师：对，他就是著名演员成龙，同学们看一看成龙的长相，有什么特点？（Ppt1）生：鼻子大

师：对，鼻子大。那我们来看一下他的漫画形象。师：啊，鼻子更大了，漫画形象把成龙的鼻子进行了夸张。师：夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。

这是非洲国家尼日利亚女子的头像，这是我国商代青铜人头像，都进行了夸张，说明人们在古代就注重了夸张这一艺术手段。（ppt2））

2、分析人物的什么部位进行夸张。揭示课题。今天我们就来学习第七课 夸张的脸 板书（师：同学们，找一找这些人物的哪些部位进行了夸张？（ppt3）

生：脸部，三角形、椭圆形。

师：对，都是脸部。这是我们今天主要学习的内容：板书《夸张的脸》 师：（同学们，把你的手伸出来，用你手的食指来指一指脸上的部位。）从上到下，头发、额头、眉毛、眼睛、颧骨、鼻子、耳朵、嘴巴、下巴等，夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。）㈡欣赏探索

1、漫画欣赏：腾格尔的形象和漫画形象，启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。

师：接着看下一组图片，有明星来到了我们班，同学们看看你认识吗？（ppt4）生：腾格尔

师：长相有什么特点？ 生：眼睛小，脸大嘴巴大

师：看一下漫画形象进行了怎样的夸张？眼睛更小，嘴巴变的更大，（这也是我们夸张常用的方法：缩小夸张，扩大夸张）

师：同学们真棒!除了扩大夸张和缩小夸张，还有一种夸张就是脸部形象扭曲，也就是变形夸张（板书:变形夸张）（ppt5）

师：夸张的脸，并没有显得丑陋或是让我们讨厌反而因为有趣，更让我们喜欢，印象深刻。例如刚才成龙、腾格尔的漫画形象。(三)轻松一刻

（师：我们来做一个游戏。（变脸五连拍）请四位同学上台来表演，其他同学在台下做，老师报一数，你做一个夸张的表情，连续做五个！看看哪位同学表情丰富。开始1（同学们和老师一起数数，老师跟着一起做。）

师：同学做的都很棒，我们为他们鼓鼓掌。我们来看一下生活中的夸张表情。

师：除了用相机拍摄下来，我们还可以用橡皮泥来制作。看老师收集的一些橡皮泥作品。

（四）技法指导

今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：

1、学生用橡皮泥制作各种形状，如：球形、长条形……

2、总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴

3、还有粘贴法，镂空法，雕刻法，透雕法，综合法。运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。

（五）老师示范老师也想做一件作品，我挺喜欢刚才明星中的陈佩斯，他的小品我最爱看。他有什么特点呢标志性的光头，首先我要捏出大形，然后做五官，陈佩斯的眼睛特小，那我就揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。大大的鼻子，给他安上。笑星嘛，在镂空出个张大的嘴巴，这样一件作品就做成了。

师：同学们，你们想不想用橡皮泥制作一张“夸张的脸”呢？ 生：想。

师：现在同学们从收纳盒里拿出橡皮彩泥，老师先教给同学们玩橡皮彩泥的基本技法。

师:搓一搓，揉一揉，捏一捏，压一压，粘一粘。（老师制作一张夸张的脸）同学们掌握的真棒，现在我们也来做一张夸张的脸吧。

（六）学生制作

1、制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。

2、教师巡视作个别指导。作业要求：

1、选择自己喜爱的夸张表情和人物用橡皮泥进行创作表现．

2、注意每个部分的衔接处要牢固（12分）

师：背景音乐，做的时候同学们注意小组合作，想一想刚才咱们学过的基本技法和夸张方法。有的小组做的又快又有特点。有的小组的作品已经完成了，开始整理桌面。师:同学们你们的夸张的脸做好了吗?

（七）作品展示

师：找位同学展示自己的作品，说一说自己作品的特点。例如：生：五官集中，夸张鼻子。生：长脸特征，嘴巴拉开。生：方脸尖下巴，夸张眉和眼。

师：由于时间关系，我们不一一展示。进行小组展示。下面先请第一组的同学来展示。（老师拍照留念，拿着作品作一个夸张的表情。拍完后放到自己的展示区。依次二、三组）同学们棒棒哒！课下同学们可以到展示区接着进行欣赏与学习。

师：下面，我们一起来欣赏不同材料制作的夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作）

师：课下作业：采用其他材料制作一张夸张的脸。